最新人教版2019年春五年级下册语文：配套教案设计 第八单元 导学案
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案(精品3篇)
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案（精品3篇）
【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第1篇】
一、逐段解读，明结构
第8课《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，篇幅适中，段落不多，语言明晰，按照时间顺序，向我们介绍了中华民族从古至今如何一步步实现了飞离地球、遨游太空的飞天梦想。
第一段：总的介绍了飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想，千百年来，炎黄子孙不断地尝试实现它。
第二段：介绍了明代官员万户实验利用火箭上天的故事。
第三段：过渡段，写了在万户探索精神的鼓舞下，中华民族始终没有放弃飞天梦想。
第四段：介绍了我国研制发射人造卫星的历史。
第五段：介绍了我国载人航天技术的探索历史。
第六段：写了我国载人航天技术的探索历史。
第七段：介绍了我国探月工程的探索历史。
由上可知，这是一篇总分结构的文章，按照时间顺序，向我们介绍了我国“飞天事业”的探索历史。
二、研读习题，知重点
本文是一篇略读课文，因此，教学目标的设定，应当从对课题下方的
“阅读提示”的解读入手：
“默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。”
浏览“阅读提示”，我们发现，编者为我们提出了两个教学目标。第一个目标是通过默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。这个教学目标的完成，需要学生浏览全文，抓住课文中的关键信息——中华民族实现飞天梦过程中的时间节点和标志性事件——进行梳理。这个学习任务，指向的是对课文内容的把握，因而放在初读正音的环节之后较为妥当。
第二个教学目标是在课文内容的学习过程中，部分学生会对中国航天领域产生浓厚的兴趣。因此，便可以布置学生课外查阅相关资料，了解航天领域的最新成就，完成从“课内的阅读”到“课外的学习”的有效延伸。
人教版2019年春五年级下册语文人物描写一组导学案
《人物描写一组》导学案
导读：22、《人物描写一组》为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，这些人物特点鲜明，认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，严监生是我国古典讽刺小说《___________》中的一个人物，她是古典文学名著《__________》里的一个主要人物，分析人物，突出表现了人物的性格特点，这是作者对严监生咽气前的一段描写，从三篇短文里找一找最能表现人物性格的语句，好处：________
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如：神通广大的孙悟空、顾全大局的蔺相如、知错能改的廉颇、勇武过人的武松，在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们要走近一组新的课文，认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
第一课时
一、自主预习
1、我能根据注音读通课文。（读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文）
2、我能扫清文字障碍。
（1）我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、媳、骚”等字比较难写，我要多写几遍。
（2）我能把词语补充完整。
手（）眼快（）声（）气放（）无礼转（）为（）
精神（）（）（）大腰（）
（3）我能选出正确的读音。
抖擞（sǒu shǒu）破绽（zàn zhàn）合裆（dānɡ dǎnɡ）
扳（bāi bān）倒吐痰（tán dàn）别（bié bíe）住
3、通过联系上下文或查字典，我理解了下列词语的意思。
惯手：________________________________________________
2019年五年级语文下册第五单元25海上英魂导学案(无答案)语文版
《海上英魂》导学案
温馨寄语：此日漫挥天下泪，有公足壮海军威
学习目标
1.朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。（重、难点）
2.结合课文内容，理解重点词语的含义，有感情地朗读课文。（重点）
3.学会本课生字新词。
知识链接
1.甲午战争是1894年发生的（光绪二十年，甲午年）中日战争，是由于日本向朝鲜发动侵略，并对中国海陆军实行挑衅而引起的。尽管中国人民和爱国官兵曾英勇作战，但由于清朝政府的腐败，中国方面失败了。最后，清政府派李鸿章和日本，签订了继《南京条约》后，又一个丧权辱国的《马关条约》，又一次，把中华民族带入了灾难的深渊。
2.邓世昌（1855～1894）清末海军爱国将领。9月17日在黄海海战中，指挥致远舰奋勇战斗，遭日舰围攻，仍毅然指挥已受重创的致远舰向日第一游击队旗舰吉野猛冲，决计与其同归于尽，不幸在冲击中被击沉，与全舰250余名官兵同殉于难。
自主学习
1.我会给下面的字注音
（）（）（）（）（）（）霎锚霄频屡舵
2.我会根据意思选择相应的词语填空。
毫不示弱乘风破浪置之度外同归于尽管带
（1）一同死亡或毁
灭。（
）
（2）不（把生死、利害等）放在心
上。( )
(3)丝毫不表示自己很弱，常形容在强者面前不畏
惧。（
）
（4）船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰难奋勇向前，也形容事业迅猛发
展。
（）
（5）清末新军制，统辖一营的长官，海军的舰长亦用此称。（）
3.熟读课文，给下列词语归队。
目瞪口呆置之度外慷慨激昂同归于尽魂飞魄散惊恐万状
描写我军的
描写写敌军
2019-2020年五年级下册语文第一、二单元导学案表格式-新课标人教版小学五年级
2019-2020年五年级下册语文第一、二单元导学案表格式-新课标人教版小
学五年级
第一课时
第二课时
第一课时
第一课时口语交际
第二、三课时习作及评改
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
第一课时教学《牧童》
第二课时教学《舟过安仁》
第三课时教学《清平乐·村居》
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
最新2018-2019年精编五年级下册语文同步全册导学案(69页)
第1课草原（课时一）
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
重点难点正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
自主预习
1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解。
2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
合作探究
1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。
4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
无边的（）迂回的（）静寂的（）
（）的空气（）绿毯（）的歌声
2、这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原美，赞美了草原人民美。
板书设计
1、草原
一碧千里翠色欲流
景美人美
归纳反思
第1课草原（课时二）
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
学习目标1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重点难点1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
自主预习
快速浏览课文，说说课文主要写了什么。
合作探究
一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。
1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：
【长春版】2019年春语文五年级下册：全册教案《1.1对子歌》word教案 (5)
《对子歌》导学案设计
【学习目标】
1．认识认字表中的生字；会写虚宫格中的生字，组词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
【知识链接】
1．本文出处
时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。
2．走近作者
车万育（1632~1705年），字双亭，一字与三，号鹤田，又号敏州、云崔，湖南邵阳人。康熙二年（1663年），与兄万备同举湖广乡试，明年（康熙三年）三甲八十四名进士，选庶吉士，散馆改户部给事中，转兵科掌印给事中。据称他“在谏垣二十余年，拒请谒，发积弊，当路严惮之”。性刚直，声震天下，至性纯笃，学问赅博，善书法，所藏明代墨迹最富。著有《声律启蒙》、《怀园集唐诗》、《萤照堂明代法书石刻》十卷、《历代君臣交儆录》等。
部编人教版语文五年级下学期第八单元《语文园地》教学设计
部编人教版语文五年级下学期第八单元《语文园地》教学设
计
一、教学目标
1.能够理解和朗读课文中的内容，并能通过朗读表达情感。
2.能够运用所学知识，描述自己心目中的语文园地。
3.能够在小组内积极合作，参与小组合作活动。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•理解课文内容，朗读课文并表达情感。
•运用所学知识描述自己的语文园地。
•小组内合作，积极参与合作活动。
2. 教学难点
•理解课文中的深层含义。
•发挥创造力，描述自己的语文园地。
三、教学准备
1.课本《语文园地》
2.粉笔、黑板、投影仪
3.课件PPT
4.小组合作活动材料准备
四、教学过程
第一步：导入
通过播放一段与“语文园地”相关的视频或音频来引起学生兴趣，并导入话题，引出本课内容。
第二步：学习课文
1.教师向学生讲解课文主要内容，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，加深印象，体会课文情感。
3.分组讨论，学生展示对课文的理解和感悟。
第三步：小组合作
组织学生形成小组，各小组讨论并展示自己的语文园地设计，鼓励学生发挥创造力，展示个性。
第四步：展示与分享
每个小组展示自己的语文园地设计，分享设计理念和亮点。
五、课堂作业
完成课后习题，巩固课堂所学知识。
六、教学反思
通过观察学生的学习情况，发现学生的不足和问题，及时进行调整和完善教学设计，以更好地促进学生的语文学习能力。
以上是《语文园地》教学设计的大体框架，教师可以根据实际情况对教学内容和方法进行适当调整，以确保教学效果的达到。
北师大版数学五年级下册第八单元《复式折线统计图》第1-2课时教学设计(公开课教案及导学案)
北师大版数学五年级下册第八单元《复式折线统计图》教学设计这是什么图？你从中获得了哪些信息？
从上面的图，你得到了哪些信息？与同伴说一说。
引导学生独立观察统计图，找出复式折线统计图中的数学信息，通过比较单式折
从上图你发现了哪些数学信息？与同伴说一说。
进一步引导学生了解复式折线统计图的特点，并能根据复式折线统计图中的数据进
6.作业设计
7.板书设
复式折线统计图（认识复式折线统计图及其特点）
单式折线统计图复式折线统计图（图例、两条折线）8．教后反思
第八单元《复式折线统计图》第1课时导学案
（2）学生能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。学生活动一:
这是什么图？你从中获得了哪些信息？
学生活动二:
从上面的图，你得到了哪些信息？独立思考后与同伴说一说。
学生活动三:
看图回答下面的问题。
1、独立解决以下两个问题。
（1）两地哪天的气温相差最大？相差多少？
（2）两地最高气温相差25℃的是哪天？
2、独立思考后小组交流。
（1）曾母暗沙的最高气温是如何变化的？漠河呢？
（2）从总体上看，两地这几天的最高气温最明显的差别是什么？学生活动四：
从上图你发现了哪些数学信息？与同伴说一说。
学生活动五：
第八单元《复式折线统计图》第2课时教学设计
下表是甲、乙两市2012上半年月平均气温统计表。（单位：℃）
读表格：你从表格中获得了哪些信息？自主思考后同桌互相交
流，并集体汇报。
1、完成两市上半年月平均气温变化的复式折线统计图。
想一想：关于绘制复式折线统计图，你感到有困难吗？
(学生提出困难，再全班帮助解决困难)
画一画：
2、四人小组讨论绘制复式折线统计图的步骤,并加以总结：
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学教学设计
《语文园地八》教学设计
一、教学目标
1.通过学习本单元的教材内容，帮助学生了解各种文体的特点并且能正
确运用。
2.提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的审美情感和语文表达能力。
3.培养学生在语文学习上的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学重点
1.了解诗歌类文体的特点和写作方法。
2.学习阅读相关散文、小说，了解它们的特点。
三、教学难点
1.学会如何运用语文知识进行总结归纳。
2.学会理解文学作品中的意蕴和寓意。
四、教学准备
1.教材《语文园地八》
2.教学课件
3.手册准备
五、教学过程
1. 导入
在小组合作学习的基础之上，让学生回忆上节课的内容，引导他们进入学习状态。
2. 学习文学形式
1.对比不同文体的特点，如散文、小说、诗歌等，让学生能够判断文本
的形式。
2.通过教材中的相关篇章，示范不同文体的阅读方法。
3. 学习文学意蕴
1.老师导读篇章，让学生品味文字背后的意义。
2.分组讨论，总结文字隐含的意义和寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 课堂表现展示
在小组内自由表演领会篇章的核心，展现学生的理解和想象。
5. 互评与总结
让学生互相评阅对方的表演，发现不足，提出改进建议。并对本节课的学习内
容进行总结。
六、课后作业
1.完成课堂练习题。
2.阅读《语文园地八》中的相关诗文，试着找出作者的用词和表达方式。
七、教学反思
学生很好地接受了新的文体知识和文学意义的探讨，课堂氛围热烈，小组内达
到了良好的合作共识。但是在课后作业完成度上还有待提高，需要更多的巩固和再次练习。
以上就是本次《语文园地八》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地理解
部编版五年级语文下册第二单元第8课《红楼春趣》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元第8课《红楼春趣》教案
一、教学内容分析
1. 教材分析
本课是部编版五年级语文下册的第二单元第8课，主要讲述了《红楼春趣》的故事情节及背景。在这个故事中，描绘了一幅春天的生活场景，引导学生感受大自然的美好，培养学生的审美情感和文学情趣。
2. 教学重点
•理解和掌握《红楼春趣》的故事情节；
•领悟作者通过描绘春天生活场景而展现的意境。
3. 教学难点
•对于一些抽象意境的理解和体味；
•学生表达对文本的个人感悟和情感。
二、教学目标
知识目标
•了解《红楼春趣》的故事内容；
•掌握文学鉴赏的基本方法，理解课文的意境。
能力目标
•提高学生的阅读理解能力；
•培养学生的表达能力和文学情感。
情感目标
•培养学生对春天的热爱和美的追求；
•激发学生对文学的兴趣和热情。
三、教学过程
1. 导入
（教师可以通过展示春天的图片或播放与春天相关的音乐等方式，引起学生对春天的向往和美好情感）
2. 阅读课文
•让学生自主阅读课文，了解故事情节；
•教师适时解释课文中的生词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 文学鉴赏
•引导学生通过细读文中描写的春天生活场景，感受作者所展现的意境；
•让学生表达自己对课文的理解和感悟。
4. 情感体验
•组织学生开展与课文内容相关的活动，如写春联、绘春天景色等，以加深学生对春天的感受和体验；
•让学生分享自己的作品，并交流彼此的感受和体会。
5. 总结与反思
•教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生对春天、课文及文学欣赏等方面进行反思和思考；
•鼓励学生多读好书，培养自己的阅读兴趣。
四、教学反馈
部编版五年级语文下册第六单元教学设计
小学五年级第六单元《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2019版
适用年级：小学五年级
教学课时：8课时
设计者：
背景
本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。
目标
（1）教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。
配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。
“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
内容
实施
（一）课程资源
1.导学案：根据校情、学情编制导学案。
2.网络：利用班班通的丰富资源，扩充林海音、季羡林的视频、文章等相关资料，阅读他们的相关作品，引导学生积极参与课堂。
3. 优秀读物:搜集明珠资料，推荐阅读《三国演义》和《西游记》等。
4.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
【人教版】2019年春五年级下册语文：配套教案设计 第四单元 14再见了,亲人 导学案
14《再见了，亲人》导学案
年级：五学科：语文编号：小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。
课题：《再见了，亲人》课型：精读课时：第一课时
主备人：审核人：
【学习目标】
1.我能认识8个生字和会书写12个生字（重点）
2.我能读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语(重点)
3.我能正确、流利地朗读课文。（重点）
【时间预设】
导入2′合作学习 10′预展 5′展示探究15 ′达标检测8′
【知识链接】
朝鲜战争：1950年6月至1953年7月发生在朝鲜半岛的一场战争。
阿妈妮：
学习流程教与学
【自主预习】（预习时一定要多读，读熟）
1、认读写生字词任务一
★①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
阿妈妮、战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、跺脚、挎着、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、捣米谣、金达莱
★②多音字我知道: (拼音书写要规范)
（供应）（血泊）（空着肚子）（心血）供泊空血
（）（）（）（）★③正确、流利读课文。
2、任务二
★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）噩
嫂
“挎”的第9笔是，笔画名称是
★②我能写形近字并组词：（要求：组课外的词）此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利，读精彩！
提示：
重难点要重点展示
使用实物展示台展示
百度
百度
妮（ ） 役（ ） 硝（ ） 谊（ ） 谣（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
跺（ ） 嫂（ ） 挎（ ） 篮（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ★③朗读课文。
2019年五年级语文下册《童年的朋友》导学案语文A版
2019年五年级语文下册《童年的朋友》导学案语文A版
课题童年的朋友课型综合课主备审核
学习目标：1、认识生字3个，会写6个，能利息课文内容理解“形影不离”的意思。
2、联系课文内容，体会联想句的作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
学习难点：体会联想句的作用。
附送：
2019年五年级语文下册《老人与海鸥》学案1语文S版
学习目标：
1．认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。
2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。
3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
4．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
课前预习：
1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。
3．初步有感情地朗读课文。
预习检查：
1、读拼音，写字词：
sùxiēyìcuòjí
pǔ
( ) 料 ( )息（）扬顿（ ) （）祥乐（）
2、给黑体的字选择正确的读音：
亲昵（nínì）扇（shān shàn）动翅膀撮（cuō zuō）起嘴巴变调（diào tiáo）应（yīnɡyìnɡ）声而来滇（diān tián）池
3、在括号里填上表示“看”的词语：
（）遗容（）病人（）蓝天（）远方（）敌情（）风景
合作学习：
1、“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？
2、这是一个怎样的老人？
老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？
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词语盘点（第八组）
主备人：审核：
编写时间：学校：学生姓名：
学习目标：
1、学会读写“读读写写”里的12个词语和9个成语。
2、学会认识、理解“读读记记”里的22个词语与9个成语并掌握其用法。
学习重难点：
1、重点：识记词语
2、难点：掌握词语用法
学习时数：一课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向
1、今天我们来学习语文园地八，请大家读一读第八组课文中你喜欢的词语。
2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。
二、自学体验：
1、把词语读准确。
2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。
3、在小字本上写写这些词语。
4、对于不懂的词语，动手查一查工具书。
交流展示
三、合作展示：
1、就自主学习的情况，与小组同学进行交流。
2、小组代表在全班交流展示容易记错的词语以及认记词语的好方法。
四、归纳提升
1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。
2、学生读记词语。
3、老师巡回指导纠错。
反馈提高
五、自测反馈
1、把词语补充完整。
应接（）（）（）（）一笑花团（）（）（）紫（）红
耐人寻（）（）（）交叉（）（）自如（）（）有礼
熟视（）（）含情（）（）大饱（）（）（）（）起舞
冲（）（）阵手忙（）（）目不（）（）（）头（）脑
2、解释下列词语并掌握其用法。
尴尬：
渗透：
聆听：
湛蓝：
操纵自如：
目不暇接：
应接不暇：
熟视无睹：
六、反思总结：
口语交际.习作八
主备人：审核：
编写时间：学校：学生姓名：
学习目标：
1、能有针对性的进行口语交际，并能抓住景物特点进行描写。
2、通过口语交际和习作训练，学生学会提问，学会交流，学会书面表达。
3、培养学生细心观察的习惯，在增强口语交际能力和书面表达能力的同时，培养学生合作和交流的能力。
学习重难点：
1、重点：抓住景物的特点进行描写。
2、难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面表达的能力。
学习时数：四课时
学习过程：
第一课时（口语交际）
自主学习
一、导入定向：
谈话导入，引出话题：让学生回顾单元主题，激发对交流话题的兴趣。
二、自学体验：
1、默读提示语，了解本次口语交际的内容。（“聊聊热门话题”）
2、找出提示语中所展现的口语交际的要点：
⑴可以是国际国内的重要新闻。
⑵可以是家庭、社区中人们关注的事情。
⑶还可以是好人好事好风尚，也可以是不良倾向新问题等。
3、明确要求，自主准备交流的话题。
交流展示
三、合作交流：
1、按课前设计的表格，让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自感兴趣、最想说的话题，把话题相同的同学组成小组进行讨论。
2、学生小组交流，教师参与，提出要求：
⑴学会倾听，做好记录。
⑵围绕中心话题进行讨论。
⑶分工合作，团结协作。听的同学要认真倾听，抓住要点，听后发表自己的看法。
四、归纳提升：
1、每组推荐一名在全班交流。（学生讲述时，教师适时指导，引导学生打开思路）
2、听的同学要认真听，并评出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等，给予鼓励。
反馈提高
五、自测反馈：
1、教师出示口语交际范文，学生尝试点评。
2、把自己课上交流的内容以书面形式展现出来。
六、总结反思：
第二课时（习作）
一、明确目标：
指名学生读题，明确习作具体要求，学生先自己动手分条列出，然后小组讨论、交流。
二、习作构思：
针对本次习作要求，想一想你准备写什么，先写什么，再写什么，如何开头，如何结尾。
三、资源共享：
以本单元课文中写景部分为例，学生谈谈写景的技巧，其他同学相互补充，做到资源共享。
四、习作指导：
教师指导写法。先选择内容，在选择顺序，语言的运用，注意要有新意。
五、开心练笔：
学生根据自己选取的自作主题，动手写习作的开头。教师应予以充足的思考时间和交流时间，必要时进行个别指导。
六、小结归纳：
1、学生汇报自己选取的习作材料。
2、学生朗读自己在：开心练笔环节中所写内容，并认真听取同学们的意见和建议。
第三课时（习作）
一、实践练习：
学生进行习作练习，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。
二、习作讲评：
学生完成习作后，教师随机抽取几篇习作，通过与学生一起共同评议，指出习作的优缺点，然后提出修改意见。
三、抄写习作：
回顾.拓展八
主备人：审核：
编写时间：学校：学生姓名：
学习目标：
1、学生积累名人名言，并体会含义。
2、积累语言，增强书面表达能力。
3、培养阅读兴趣。
学习重难点：归纳总结本单元及本学期的写作方法。
学习时数：一课时
学习过程
一、交流平台：
1、谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知识，请你根据书中提示的内容和同学一起交流一下自己的收获吧。
2、交流内容提示：
⑴本组课文表达上的特点是：。
⑵我最喜欢的课文是：，因为我从中知道了。
⑶我最喜欢的人物是：，因为我从他身上。
⑷我印象最深的是：，因为。