中国古代诗歌散文欣赏备课中心
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌散文的基本特点和魅力。
2. 培养学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习中国古代诗歌散文，提高学生的人文素养和爱国情怀。
二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的概念与分类。
2. 中国古代诗歌散文的代表作品及作者。
3. 中国古代诗歌散文的艺术特色及欣赏方法。
4. 诗歌散文中的意境、情感与哲理。
5. 分析与解读古代诗歌散文的方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌散文的基本概念、分类、代表作品及作者。
2. 鉴赏法：欣赏古代诗歌散文的经典作品，分析其艺术特色、意境、情感与哲理。
3. 讨论法：分组讨论，分享对古代诗歌散文的欣赏心得与感悟。
4. 实践法：让学生尝试创作古代诗歌散文，提高其文学素养。
四、教学准备1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 网络资源：相关古代诗歌散文的视频、音频、文本资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论、提问和分享。
2. 作业完成情况：学生按时完成相关的诗歌散文欣赏作业。
3. 创作展示：学生能够运用所学知识创作出具有古代诗歌散文特点的作品。
4. 期末考试：考查学生对中国古代诗歌散文的理解、欣赏和分析能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：按照教材内容，每课时讲授一个章节，穿插相应的欣赏和讨论活动。
七、教学活动1. 课前准备：让学生预习即将学习的章节，了解基本内容。
2. 课堂讲解：教师讲解章节内容，引导学生理解古代诗歌散文的特点。
3. 作品欣赏：播放相关古代诗歌散文的音频或视频，让学生感受作品魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享对作品的欣赏心得和感悟。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的欣赏作业，巩固所学知识。
八、教学案例案例一：《登鹳雀楼》欣赏1. 教师引导学生了解诗歌的背景及作者。
《中国古代诗歌散文欣赏》 选修课程纲要
《中国古代诗歌散文欣赏》选修课程纲要散文欣赏》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（2课时）自主赏析（3课时）湘夫人拟行路难蜀相书愤推荐作品咏怀八十二首（其一）阮籍杂诗十二首（其二）陶渊明越中览古一剪梅今别离第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（2课时）自主赏析（3课时）夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姆吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜抒怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（1课时）自主赏析（3课时）阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）项羽之死/司马迁（3课时）阿房宫赋/杜牧（2课时）推荐作品西门豹治邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（3课时）自主赏析伶官传序/欧阳修（ 2课时）祭十二郎文/韩愈（3课时）文与可画筼筜谷偃竹/苏轼（2课时）推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元（ 2课时）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》（2课时）春夜宴从弟桃花园序/李白（1课时）项脊轩志/归有光（ 2课时）推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述。
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古代诗歌散文的基本特点和魅力。
2. 培养学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习古代诗歌散文，提高学生的人文素养和文学修养。
二、教学内容：1. 中国古代诗歌散文的发展历程简介。
2. 古代诗歌散文的代表作品选读。
3. 诗歌散文的欣赏方法和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗歌散文的发展历程、特点和欣赏方法。
2. 阅读法：选读古代诗歌散文的代表作品，让学生感受作品魅力。
3. 讨论法：分组讨论，交流对作品的欣赏心得和感悟。
四、教学准备：1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》教材。
2. 参考资料：相关古代诗歌散文的作品、评论和研究文章。
3. 多媒体设备：用于展示作品和辅助教学。
五、教学评价：1. 学生对古代诗歌散文的基本知识掌握程度。
2. 学生对古代诗歌散文的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教案内容请根据实际教学情况进行调整和补充。
1. 第1-2周：介绍中国古代诗歌散文的发展历程和基本特点。
2. 第3-4周：选读古代诗歌散文的代表作品，分析作品的主题和艺术特色。
3. 第5-6周：学习诗歌散文的欣赏方法和技巧，进行课堂练习。
4. 第7-8周：分组讨论，交流对作品的欣赏心得和感悟。
5. 第9-10周：进行诗歌散文创作比赛，展示学生的创作成果。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国古代诗歌散文的基本特点和魅力，培养学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力和审美情趣。
2. 教学难点：掌握诗歌散文的欣赏方法和技巧，提高学生的人文素养和文学修养。
八、教学进度计划：1. 第1-2周：介绍中国古代诗歌散文的发展历程和基本特点，让学生对古代诗歌散文有初步的认识和了解。
2. 第3-4周：选读古代诗歌散文的代表作品，分析作品的主题和艺术特色，让学生感受作品的魅力。
3. 第5-6周：学习诗歌散文的欣赏方法和技巧，进行课堂练习，让学生学会如何欣赏和评价古代诗歌散文。
《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元教案 安乡一中高二语文备课组
【明确】没有“以意逆志”，而是死扣词句，以文害辞。“酒肉”借代朱门富户的奢华生活，不可硬拆来理解。
（3）杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”有人认为，作者在苛求“商女”。你认为呢？
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
我们在初中学过她的另一首优美的词《如梦令》
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【讨论】（一）：两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？
《一剪梅》是李清照写与她的丈夫赵明诚分别对其的绵绵思念。
由此引导学生明白：境遇不同，诗情有别
【明确】另外，诗歌能反映特定时代的风气和时代精神。我们在全面了解了作者所处的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗之后，才能真正理解作品的内容以及作品反映现实的深度和广度。如同为离别诗，汉末多离别的哀怨，而盛唐普遍呈现乐观的基调。
2、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；
3、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
过程与方法
1、结合优美的诗歌作品进行赏析指导；
2、培养学生自主赏析和合作探究能力，使其对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
情感态度
与价值观
1、通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；
【明确】错！只从字面上去读解，故而曲解。用“以意逆志”的方法去理解，就会得出正确的结论，作品批评的决不是商女，而是谴责诗中只字未涉的正在酒家征歌买笑，寻欢作乐的达官贵人。
说课标 说教材《中国古代诗歌散文欣赏》
2010-2012年高考试题分析
名句默写部分
作者 荀子 韩愈 陆游 孔子 年份 2010 篇目 《荀子•劝学》 《杂说（四）》 《游山西村》 《论语》
《蜀道难》 《醉翁亭记》
2011
体裁 散文 散文 诗歌 散文
课标要求 是 是 是 是
是 是 是 是 是
李白 诗歌 欧阳修 散文
2012 《孟子· 告子上》 孟子 散文 《师说》 韩愈 散文 《遇永乐》 辛弃疾 诗歌
必修一 必修二 必修三 必修四 必修五
诗歌与散文 小说与戏剧 新闻与传记 语言文字应用 文化论著研读
《中国古代诗歌散文欣赏》单元安排
主体部分，提供的阅读鉴赏的作品。
每个单元各举一篇 诗歌或散文为例， 带有举例示范性质， 供学生参考鉴赏。 附1.“探究· 讨论”：指点方法，提示要点。 附2. “相关链接”：提供有关背景资料和信息。
4.学习鉴赏诗歌、散文的基本 方法，初步把握中外诗歌、散 文各自的艺术特性，注意从不 同角度和层面发现作品意蕴， 不断获得新的阅读体验。 【鉴赏方法】 5.尝试诗歌、散文的创作， 组织文学社团，展示成果， 交流体会。【创作实践活 动】
二、说教材
说人教版高中语文教材体系
人 教 版 高 中 语 文 教 材 体 系
注重积累
（朗读、背诵、摘抄、评注）
注重对话
（走进文本、超越文本）
注重专题
（前后勾连，把握重点）
注重读写结合
（赏析与拓展）
《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略
语文研究性学习活动
评论鉴赏文章 读书笔记 作业完成 课堂表现 学习态度
以学生的审美能力、艺术 趣味、欣赏个性为重点
过 程 性 评 价
评 价 建 议
《中国古代诗歌散文赏析》教学计划
《中国古代诗歌散文鉴赏》（选修）第二单元集体备课交流材料单元分析与教学建议一、关于教材《中国古代诗歌散文鉴赏》第二单元的主题是“置身诗境，缘景明情”。
所谓“置身诗境”，就是要求读者忘记周围的一切，全身心地投入诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的想象世界中。
借助于自己的生活体会和审美体验，与诗人取得共鸣，达到美的享受。
而“缘景明情”则主要侧重于培养学生欣赏诗歌的方法。
本单元所收录的九首诗歌也正是本着这一标准，在教学过程中，我们准备以“示范赏析”的《春江花月夜》鉴赏模式为标准，重点解决“自主赏析”中的四首诗歌。
作为“示范赏析”的《春江花月夜》，是唐代诗人张若虚吸收了南朝民歌的内容和形式创作的一首乐府诗，以和谐的歌调，描述了动人心弦的春江月夜之景，抒写了游子思妇的离恨闺怨之情，格调婉转优美，抒情幽怨缠绵，将写景、叙事、抒情融为一体，开拓了诗歌的意境。
而“自主赏析”中的四首诗歌也是各具特色：《夜归鹿门歌》歌咏了归隐后清闲淡素的情怀志趣，感情真挚飘逸，于平淡中见真实；《梦游天姥吟留别》是李白的一首记梦的游仙诗，写于唐天宝四年，是李白为了排解心中的苦闷之感而做，梦中的奇景瑰丽变幻，给我们展示了雄伟的意境；《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人将爱国爱民的宽广胸襟与浩瀚的洞庭景色融为一体，构成了一种宏大的意境；《菩萨蛮》则借描写江南的景色美、生活美、人物美表达了作者对江南的热爱，以及有家难回的愁苦之情。
至于“推荐作品”部分的四首诗歌，可以在学生掌握了欣赏诗歌的基本方法的基础上，让学生自行地阅读鉴赏，作为一种拓展的训练二、关于教学目标（一）、知识与技能1、阅读中国古代优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力，丰富知识的积累。
2、学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，注重从不同的角度和层面发现作品意蕴，体味意境之美。
（二）、过程与方法1、加强诵读涵咏，背诵一定数量的古代诗歌、散文名篇。
2、借助工具书和相关资料，以学生自主赏析为主，教师指导为辅。
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌和散文的基本概念、特点和分类。
2. 通过欣赏古代诗歌和散文，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。
3. 增进学生对中国古代文化和历史的了解，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容1. 中国古代诗歌的起源和发展历程。
2. 中国古代散文的起源和发展历程。
3. 欣赏中国古代诗歌和散文的代表作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代诗歌和散文的基本概念、特点和分类；欣赏古代诗歌和散文的方法和技巧。
2. 教学难点：对中国古代诗歌和散文的深入理解和解读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌和散文的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：欣赏中国古代诗歌和散文的代表作品，分析其艺术特色和审美价值。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的欣赏体验和感悟。
五、教学准备1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 教学资源：相关古代诗歌和散文的文本资料、图片、视频等。
【课堂导入】（课堂导入内容，引导学生进入学习情境）【新课内容】1. 中国古代诗歌的起源和发展历程（讲解诗歌的起源，介绍诗经、楚辞、唐诗、宋词等不同阶段的诗歌特点）2. 中国古代散文的起源和发展历程（讲解散文的起源，介绍先秦诸子、唐宋八大家等不同阶段的散文特点）【作品欣赏】1. 诗歌欣赏：《登鹳雀楼》（王之涣）（朗读诗歌，分析诗歌的意象、节奏、韵律等艺术特色）2. 散文欣赏：《醉翁亭记》（欧阳修）（朗读散文，分析散文的结构、修辞、情感等艺术特色）【课堂互动】1. 学生分享自己的欣赏体验和感悟（鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受）2. 教师点评和指导（针对学生的分享，给予点评和指导，帮助学生深入理解作品）【课堂小结】（总结本节课的学习内容，强调重点和难点）【课后作业】1. 复习本节课的学习内容，整理笔记。
2. 选择一首古代诗歌或散文进行深入阅读，分析其艺术特色和审美价值。
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代诗歌散文的基本特点，掌握一定的欣赏方法，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等教学活动，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代诗歌散文的兴趣，感受其魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的基本特点：诗、词、赋、论、辩、书、画等。
2. 欣赏方法：意象分析、抒情议论、节奏韵律、历史文化背景等。
三、教学重点与难点1. 重点：中国古代诗歌散文的基本特点及欣赏方法。
2. 难点：如何运用欣赏方法深入理解古代诗歌散文的意境和内涵。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的古代文学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解中国古代诗歌散文的基本特点，举例说明欣赏方法。
3. 案例分析：选取具有代表性的古代诗歌散文作品，分组进行分析讨论。
4. 课堂练习：让学生尝试运用所学欣赏方法，自主分析一首古代诗歌散文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：在单元结束后进行测试，全面评估学生的学习效果。
4. 学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》教材，提供丰富的古代诗歌散文作品及赏析内容。
2. 辅助材料：相关古代诗歌散文选集、注释版作品、学术论文等。
3. 多媒体资源：PPT、视频、音频等，用于课堂演示和为学生提供更多学习资源。
七、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌散文的基本特点和欣赏方法。
2. 案例分析法：选取具有代表性的作品，让学生分组讨论、分析。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、发表观点，促进师生之间的交流。
4. 自主学习法：引导学生课前预习、课后复习，培养自主学习能力。
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国古代诗歌散文的基本知识，掌握一定的鉴赏方法，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代诗歌散文的兴趣，感受其中的美，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的基本概念和特点2. 诗歌散文的分类及代表作品3. 诗歌散文的鉴赏方法4. 欣赏中国古代诗歌散文名篇5. 实践活动：编写诗歌散文作品，进行鉴赏交流三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握中国古代诗歌散文的基本知识，学会鉴赏方法，欣赏名篇佳作。
2. 教学难点：理解古代诗歌散文的深层含义，运用鉴赏技巧，进行批判性思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌散文的基本概念、分类和特点。
2. 案例分析法：欣赏名篇佳作，分析作品的艺术特色。
3. 讨论法：引导学生进行鉴赏交流，培养批判性思维。
4. 实践活动法：编写诗歌散文作品，提高创作能力。
五、教学安排1. 第一课时：中国古代诗歌散文的基本概念和特点2. 第二课时：诗歌散文的分类及代表作品3. 第三课时：诗歌散文的鉴赏方法4. 第四课时：欣赏中国古代诗歌散文名篇（一）5. 第五课时：欣赏中国古代诗歌散文名篇（二）六、教学内容6. 诗歌散文的写作技巧与修辞手法7. 诗歌散文的表现手法及其艺术特色8. 诗歌散文的审美价值与文化内涵9. 诗歌散文在现代社会的传承与发展10. 实践活动：诗歌散文作品的创作与展示七、教学重点与难点7. 教学重点：掌握诗歌散文的写作技巧与修辞手法，理解作品的表现手法及其艺术特色。
8. 教学难点：探讨诗歌散文的审美价值与文化内涵，分析作品在现代社会的传承与发展。
八、教学方法8. 讲授法：讲解诗歌散文的写作技巧、修辞手法及其艺术特色。
9. 案例分析法：分析具体作品，引导学生感受诗歌散文的美。
10. 讨论法：探讨诗歌散文的审美价值与文化内涵，思考作品在现代社会的传承与发展。
中国古代诗歌散文欣赏 课程纲要
《中国古代诗歌散文欣赏》课程纲要课程名称：《中国古代诗歌散文欣赏》课程类型：选修课程教学材料：人民教育出版社《中国古代诗歌散文欣赏》授课时间： 36——42课时授课教师：王荣授课班级：郑州市第三十六中学高二、四，二、五班课程目标1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
课程内容根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国古代诗歌散文欣赏》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（2课时）自主赏析（3课时）湘夫人拟行路难蜀相书愤推荐作品咏怀八十二首（其一）阮籍杂诗十二首（其二）陶渊明越中览古一剪梅今别离第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（2课时）自主赏析（3课时）夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姆吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜抒怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（1课时）自主赏析（3课时）阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）项羽之死/司马迁（3课时）阿房宫赋/杜牧（2课时）推荐作品西门豹治邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（3课时）自主赏析伶官传序/欧阳修（2课时）祭十二郎文/韩愈（3课时）文与可画筼筜谷偃竹/苏轼（2课时）推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元（2课时）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》（2课时）春夜宴从弟桃花园序/李白（1课时）项脊轩志/归有光（2课时）推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述课程实施建议（一）教学方式多媒体课件辅助教学学案导学(二)学习方式分组合作探究当堂反馈展示学案导学（三）课时安排每个单元5-10课时不等，共计40个课时。
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代诗歌散文的基本知识，包括诗、词、赋、散文的起源、发展、主要流派和代表人物。
2. 过程与方法：通过欣赏古代诗歌散文，提高学生品味语言、欣赏艺术的能力，培养学生的文学鉴赏素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古代诗歌散文的魅力，增强对中国传统文化的认同感，提高民族自豪感。
二、教学内容1. 第一章：中国古代诗歌散文概述第一节：诗歌散文的起源与发展第二节：诗歌散文的主要流派及代表人物2. 第二章：诗歌欣赏第一节：诗歌的基本形式与特点第二节：古典诗歌的审美观念与鉴赏方法第三节：名篇欣赏与分析3. 第三章：散文欣赏第一节：散文的分类与特点第二节：散文的审美观念与鉴赏方法第三节：名篇欣赏与分析三、教学方法1. 采用讲授法，系统地向学生传授古代诗歌散文的基本知识和鉴赏方法。
2. 采用案例分析法，挑选具有代表性的名篇进行欣赏和分析，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、诗歌散文创作等，占总评的40%。
2. 期中考试：测试学生对古代诗歌散文知识的掌握和鉴赏能力，占总评的30%。
3. 期末考试：以论文形式考查学生对古代诗歌散文的理解和鉴赏能力，占总评的30%。
五、教学资源1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》2. 参考书籍：相关古代诗歌散文鉴赏书籍、论文等。
3. 网络资源：相关古代诗歌散文的网站、论坛、博客等。
4. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
六、教学安排1. 第一章：中国古代诗歌散文概述（2课时）2. 第二章：诗歌欣赏（4课时）3. 第三章：散文欣赏（4课时）4. 第四章：诗歌散文的审美特征（2课时）5. 第五章：诗歌散文的创作方法（2课时）6. 第六章：名篇欣赏与分析（4课时）7. 第七章：古代诗歌散文的传承与影响（2课时）8. 第八章：古代诗歌散文在现代社会的价值（2课时）9. 第九章：实践与创作（4课时）七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计总纲(人教版高三必修教案设计)
《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计总纲(人教版高三必修教案设计)王一毛《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计一、单元解读（一）关于前言：教材在卷首编写了《致同学们》。
这不仅仅是写给同学们看的，也是教师要潜心咀嚼的。
个中精要地交代了选修课的教学任务，以及每册选修课的三维训练要求。
学通了它，教师才能“心明眼亮”，胸有成竹，制定出有效的教学策略来“以学定教”。
而教材中的“前言”部分，更应该看成是教师执教本册书的“教学目标”。
在教材中，每个单元的教与学的重点都被一一廓清：这本教材，从高中生的实际水平出发，对于诗歌，从探究诗歌的旨意、把握诗歌的意境、体会诗歌的声韵三方面入手；对于散文，从理解散文的形象性、把握散文的逻辑性和抒情性、体会散文的灵活性和趣味性三方面入手，这样能够从大处抓住跟两种文体本质有关的主要之点，避免过繁过细，有助于初学者掌握运用。
在具体步骤的安排上，是从学习过程着眼。
具体来说就是：（二）单元内容设计：每章的第一项是“欣赏指导”（短文），就这一章所提出的学习角度，介绍相关知识和鉴赏方法，主要起总领作用。
第二项是“赏析示例”（诗作），诗歌和散文各举一篇为例，从该章所提出的学习角度进行分析，带有举例示范性质，供同学们参考借鉴。
第三项“自主赏析”（诗文作品），是围绕这一章的学习内容，提供阅读欣赏的作品；自主赏析作品后面列有“探究/讨论”题目，这些题目帮助同学们在阅读鉴赏时打开思路、把握要点，在途径上、方法上作适当的提示或点拨；有的作品在“探究/讨论”题目之后，还有“相关链接”，进一步提供有关背景资料和信息，这些都是教师指导下学生赏析活动的具体凭借。
第四项“推荐作品”是推荐给同学们与本单元学习内容相关的一些作品，供课外阅读之用，要求教师引导学生利用学到的鉴赏方法自行进行文学鉴赏活动。
（三）每一单元的教与学：综上所述，就每一个单元而言，教材编写者已经把教与学的“纲”、“点”、“面”、“线”交代得清清楚楚。
因此，教师在教学中，应该把握好“纲”，知道每个单元应该学习什么；抓好“点”，重点解剖经典篇目，以求得变教为导、以点带面之效，实现“教是为了不教”的目的；铺好“面”，在重点理解“点”的基础上，教师要通过一定的途径、方法，作适当的提示或点拨，而不必再篇篇必帮扶，步步不松手；理清“线”，当学生学完一“部”后，附有“概述”，让学生通过对不同时代作品的解读感悟，在文学史上有一个清晰的认识。
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌散文的基本知识，包括诗、词、赋、论、辩、书、序等体裁。
2. 通过欣赏古代诗歌散文，使学生感受古代文学的魅力，提高审美情趣。
3. 培养学生对中国古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
4. 引导学生运用批判性思维，对古代诗歌散文进行分析和评价。
二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 鉴赏古代诗歌散文的方法和技巧。
3. 分析古代诗歌散文的主题思想和艺术特色。
4. 选取代表性的古代诗歌散文作品进行欣赏和解读。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌散文的基本概念、特点、鉴赏方法等。
2. 案例分析法：分析代表性作品的主题思想和艺术特色。
3. 讨论法：引导学生对古代诗歌散文进行评价和交流。
4. 实践法：让学生动手编写古代诗歌散文，提高创作能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解鉴赏古代诗歌散文的方法和技巧。
3. 第三课时：分析代表性作品的主题思想和艺术特色。
4. 第四课时：选取一组古代诗歌散文进行欣赏和解读。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用鉴赏方法，分析古代诗歌散文的主题思想和艺术特色。
3. 学生能够主动参与讨论，对古代诗歌散文进行评价。
4. 学生能够动手编写古代诗歌散文，展示自己的创作能力。
六、教学内容与案例分析1. 教学内容：本章节将深入探讨古代诗歌散文的具体案例，包括《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等不期的代表性作品。
2. 案例分析：选取《诗经》中的《关雎》、《桃夭》等诗歌，分析其古朴的语言和深刻的寓意；选取《楚辞》中的《离骚》、《天问》等作品，探讨其浪漫主义的风格和丰富的想象力；选取唐诗中的李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等诗歌，欣赏其豪放与忧国忧民的情怀；选取宋词中的苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等作品，领略其细腻的情感和精妙的词句。
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解中国古代诗歌散文的基本特点和艺术魅力，掌握一定的鉴赏方法，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代诗歌散文的热爱，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 中国古代诗歌散文的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 鉴赏方法：了解作者背景、把握时代特点、分析作品结构、品味语言风格等。
3. 重点作品：唐诗、宋词、元曲、明清小说等。
三、教学过程：1. 导入：以一首古诗或散文作为导入，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解中国古代诗歌散文的基本特点和鉴赏方法。
3. 作品欣赏：选取具有代表性的作品进行欣赏和分析，引导学生体验作品的艺术魅力。
4. 小组讨论：分组讨论作品中的意象、情感等，培养学生的合作探究能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌散文的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体作品，引导学生体验艺术魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学资源：1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》教材，含经典诗文选篇。
2. 参考书籍：相关古代诗歌散文的鉴赏书籍。
3. 网络资源：利用网络查找相关作者、作品背景资料。
4. 音频、视频资料：经典诗文朗诵、表演等视频资料。
七、教学进度安排：1. 第一课时：介绍中国古代诗歌散文的基本特点和鉴赏方法。
2. 第二课时：欣赏唐诗，分析作品意象和情感。
3. 第三课时：欣赏宋词，讨论作品的语言风格和艺术特色。
中国古代诗歌散文鉴赏第五单元集体备课
《中国古代诗歌散文鉴赏》（选修）第五单元集体备课记录万州区桥亭中学高二语文备课组集体备课时间：2013年4月10日集体备课地点：桥中高二年级办公室集体备课课题：《中国古代诗歌散文鉴赏》（选修）第五单元中心发言人：曹文华单元分析与教学设计：发言人：曹文华一、单元整体分析：第五单元的主题是“散而不乱气脉中贯”。
“散而不乱气脉中贯”，指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。
作者的思想感情、精神气质，通过字句音节体现出来。
诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”。
文气贯通，作品就有了生命力和感染力。
文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。
本单元所选的文章，照顾到不同的体裁和风格。
《六国论》借古论今，在秦与六国之间，恶秦而亲六国；对六国又是责之哀之，从而形成沉痛激切的文气。
《伶官传序》回顾后唐庄宗从取得成功到迅速转为失败的过程，总结“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训，感慨良多，虽议论而同时有很强的抒情性。
《祭十二郎文》在抒写对亡侄的哀悼和人生感慨中，隐含着对生死祸福难明难测的理性思考。
《文与可画筼筜谷偃竹记》，围绕画竹，结构全篇，阐发绘画理论与缅怀悼念文与可紧密结合在一起，情理兼用的特征更为明显。
至于推荐作品也是通篇情感贯注、情理兼胜的优秀散文。
本单元主要从形与神的角度欣赏古代散文。
要提醒学生：散文之“散”，表现了自然从容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强的思想逻辑性和情感逻辑，要细细体味方可。
二、单元教学目标（一）、认识古代散文在形与神关系上“散而不乱气脉中贯”的特点。
（二）、运用提要钩玄和因声求气的方法，把握作品的意脉和情感，体会古代散文中的逻辑性和抒情性。
三、单元教学整体设想：（一）、反复朗读课文，注意体会文章中的流动、起伏和回旋。
这是把握文章气脉的前提条件，是挖掘文章思想价值的基础。
朗读时，要“因声求气”，慢慢地将身心沉浸到作品中，从音节字句中感受文章的气韵。
新课标人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案
新课标人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案目录第1单元第1课《长恨歌》第1单元第2课《湘夫人》第1单元第3课《拟行路难(其四)》第1单元第4课《蜀相》第1单元第5课《书愤》第2单元第1课《春江花月夜》第2单元第2课《夜归鹿门歌》第2单元第3课《梦游天姥吟留别》第2单元第4课《登岳阳楼》第2单元第5课《菩萨蛮》第3单元第1课《将进酒》第3单元第2课《阁夜》第3单元第3课《李凭箜篌引》第3单元第4课《虞美人》第3单元第5课《苏幕遮》第4单元第1课《过小孤山大孤山》第4单元第2课《庖丁解牛》第4单元第3课《项羽之死》第4单元第4课《阿房宫赋》第5单元第1课《六国论》第5单元第2课《伶官传序》第5单元第3课《祭十二郎文》第5单元第4课《文与可画??谷偃竹记》第6单元第1课《种树郭橐驼传》第6单元第2课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第6单元第3课《春夜宴诸从弟桃园序》第6单元第4课《项脊轩志》长恨歌教学目标:1、了解白居易生平及其创作成就;2、把握长恨歌人物形象及主题;3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学重点:1、分析文中唐明皇与杨贵妃形象2、诵读全文3、把握长恨歌的主题;教学难点:理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开始念诗,五岁就写出许多首诗,至九岁时,已经能掌握诗的韵律,且善于对句了。
十岁生日那天,亲朋好友都来祝贺。
饭后,其舅父叫白居易到堂上对句:“曹子建七步成诗。
”白居易稍一思索,便有了腹稿,但他故意默然不语。
舅父以为他对不上来,取笑他道:“神童神童,今日如虫。
”白居易笑着说:“我早已对上,只未说出而已。
”众人大奇,催白居易快说,白居易便说道:“白居易一时无对。
”舅父听了颇为高兴。
白居易长大后,舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。
中国古代诗歌散文欣赏备课参考
《中国古代诗歌散文欣赏》备课参考华盛虹溪中学许春香这里我和大家交流一下我们备课组的做法和反思。
一、处理教材的想法（一）、蓦然回首，还是“寻觅文言的津梁”——注意与必修内容的联系误区一：误把选修教材与必修内容割裂开来教学内容虽然千变万化，但其本真还是不变的，新课程的理念是前后贯通的。
我们老师们肯定还记得必修三第四专题的“寻觅文言津梁”，这是我在整个苏教版教材编排中最喜欢也最受用的一个专题，因为它让我和我的学生都受用无穷。
记得上《论语》时，我就是用这一专题的理念去教的，感觉比较得心应手，而且我也真正感受到学生开始喜欢上古诗文了。
当然，学生是有惰性的，这就要我们老师做好引导。
怎么引导？钱梦龙的做法给了我很大启发，他说：“我的水平不高，只有初中的水平，我读了好几遍才读出好的，就是我要导读的地方。
”这次参加省级培训王荣生教授指出“核心教学环节的展开”对我启发也比较大。
他说要注意“选文的教学价值”与“学生的学习经验”相结合，而合情的教学环节是：由学生不喜欢的让他喜欢，由学生读不懂的让他读懂，由学生读不好的让他读好。
在备课前即要估量学生学生什么地方读不懂、读不好，然后再展开教学。
有时候，读一读，查一查，想一想，议一议，再读一读……看似笨拙，实则质朴。
至少用这种理念去授课，学生不排斥，也不觉得枯燥，而且非常配合。
（二）、花开四季，各有千秋——注意选修特性，选修≠必修误区二：误把选修课上成必修课"诗歌与散文欣赏"" 重在发挥想象和联想，注重情感和审美的体验，重点培养学生的文学审美能力。
扩展性的目标侧重于“用历史眼光和现代观念审视古代的思想内容”，培养学生的探究意识和探究能力，学习探究的方法，应该是新课程选修课教学的重要导向。
教师在教学中要注意培养学生的探究意识，有疑敢问，有疑善问，形成宽广的多元化视野，努力发展学生的创新思维能力。
选修有选修的特性，有它的自主性和选择性，选修课是在必修课基础上的延伸和提高，在思维的深度和广度上也应比必修有明显的扩展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国古代诗歌散文欣赏备课中心第一单元
以意逆志、知人论世
长恨歌/白居易
湘夫人/屈原
拟行路难（其四）/鲍照
蜀相/杜甫
书愤/陆游
咏怀八十二首(其一)/阮籍
杂诗十二首(其二)/陶渊明
越中览古/李白
一剪梅/李清照
今别离(其一)/黄遵宪
第二单元
置身诗境、缘景明情
春江花月夜/张若虚
夜归鹿门歌/孟浩然
梦游天姥吟留别/李白
登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮(其二)/韦庄
积雨辋川庄作/王维
旅夜书怀/杜甫
新城道中(其一)/苏轼
扬州慢/姜夔
长相思/纳兰性德
第三单元
因声求气、吟咏诗韵
将进酒/李白
阁夜/杜甫
李凭箜篌引/李贺
虞美人/李煜
苏幕遮/周邦彦
国殇/屈原
燕歌行/高适
登柳州城楼寄漳汀封连四州
菩萨蛮/温庭筠
般涉调·哨遍高祖还乡
第四单元
创造形象、诗文有别
过小孤山大孤山/陆游
庖丁解牛/《庄子》
项羽之死/司马迁
阿房宫赋/杜牧
西门豹冶邺/褚少孙
大铁椎传/魏禧
第五单元
散而不乱、气脉中贯
六国论/苏洵
伶官传序/欧阳修
祭十二郎文/韩愈
文与可画筼筜谷偃竹记
狱中杂记/方苞
陶庵梦忆序/张岱
第六单元
文无定格、贵在鲜活
种树郭橐驼传/柳宗元
子路曾皙冉有公西华侍坐
春夜宴从弟桃花园序
项脊轩志/归有光
游沙湖/苏轼
苦斋记/刘基
人教版必修备课中心
人教版选修备课中心
人教版语文必修五备课中心
人教版语文必修四备课中心
人教版语文必修三备课中心
人教版必修二备课中心
人教版语文必修一备课中心
中国古代诗歌散文欣赏备课中心
<a "中国现代诗歌散文欣赏<wbr>备课中心" href"_4b1101850100rbax" TARGET"_blank">中国现代诗歌散文欣赏备课中心
<a "新闻阅读与实践<wbr>备课中心" href"_4b1101850100rbat" TARGET"_blank">新闻阅读与实践备课中心
<a "中国文化经典研读<wbr>备课中心" href"_4b1101850100rbar" TARGET"_blank">中国文化经典研读备课中心
<a "演讲与辩论<wbr>备课中心" href"_4b1101850100rbap" TARGET"_blank">演讲与辩论备课中心
<a "外国诗歌散文欣赏<wbr>备课中心" href"_4b1101850100rban" TARGET"_blank">外国诗歌散文欣赏备课中心
<a "中外戏剧名作欣赏<wbr>备课中心" href"_4b1101850100rbal" TARGET"_blank">中外戏剧名作欣赏备课中心
<a "影视名作欣赏<wbr>备课中心" href"_4b1101850100rbaj" TARGET"_blank">影视名作欣赏备课中心
文章写作与修改备课中心
中国小说欣赏备课中心
《先秦诸子选读》备课中心
语言文字应用备课中心
外国小说欣赏备课中心
中外传记作品选读备课中心。