敢于说出“我认为”——论点与论据

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市、县优市、县优市、县优初中信息技术市、县优高中地理市、县优高中化学市、县优高中物理市、县优高中英语市、县优高中生物市、县优高中英语市、县优高中生物市、县优高中体育与健康市、县优高中生物市、县优高中语文市、县优高中思想政治市、县优高中数学市、县优高中数学市、县优高中英语市、县优高中物理市、县优高中数学市、县优高中音乐市、县优高中英语市、县优高中音乐市、县优高中英语市、县优高中地理市、县优 Grammar and usage(1): Verb-ing form as an adjective or adverb 高中英语市、县优形——不需要翻译的世界语高中美术市、县优 Reading(2)：Teach a man to fish 高中英语市、县优 DNA分子的复制高中生物市、县优基因的自由组合定律高中生物市、县优放射性元素的衰变高中物理市、县优二项式定理高中数学市、县优 Reading(1)：Cultural differences 高中英语市、县优 Grammar and usage: Overview of attributive clauses 高中英语市、县优重力基本相互作用高中物理市、县优 Grammar and usage(1): Verb-ed form 高中英语市、县优用牛顿运动定律解决问题（一）高中物理市、县优细胞呼吸产生能量高中生物市、县优马克思主义的诞生高中历史市、县优血糖调节高中生物市、县优高中体育与健康市、县优健康体能的“木桶原理” 高中体育与健康市、县优新兴运动项目商山早行高中语文市、县优生活中的圆周运动高中物理市、县优 Unit 5 Technology all around us 高中英语市、县优 Reading(1)：Fog 高中英语市、县优串联电路和并联电路高中物理市、县优鞋的故事高中语文市、县优中小学文言文学习问题对话录高中语文市、县优 Reading(1)：Visiting the masters 高中英语市、县优敢于说出“我认为”——论点与论据高中语文市、县优歌唱与发声高中音乐市、县优初中思想品德市、县优五十六个民族是一家 Grammar 初中英语市、县优

敢于发表自己观点的记叙文

敢于发表自己观点的记叙文近年来，随着科技的快速发展，社交媒体的普及以及信息的高速传递，人们的表达欲望也变得更加强烈。

越来越多的人开始敢于发表自己的观点，不再沉默于大众舆论的压力之下。

然而，敢于发表自己观点并不仅仅是简单地在社交媒体上发表一条评论，更是一种勇气和责任。

敢于发表自己观点，首先需要有独立思考的能力。

在信息爆炸的时代，人们往往会被大众舆论、传媒的引导所左右，很少有人能够真正独立思考。

然而，只有通过独立思考，才能真正找到自己的观点，才能有勇气去表达。

敢于发表自己观点，还需要有对事物的深入了解。

只有通过对事物的深入研究和思考，才能形成有价值的观点。

对于一些时事热点、社会问题，我们不能只是听一听别人的观点，而是应该去了解背后的原因和影响，形成自己独特的观点。

只有这样，我们才能有信心去发表自己的观点。

敢于发表自己观点，并不意味着要与他人意见相左。

在表达观点的过程中，我们要尊重他人的观点，避免争论和冲突。

相反，我们可以通过交流和讨论，更好地理解他人观点的背后逻辑，提升自己的思考能力。

这样，我们的观点也会更加全面和深入。

敢于发表自己观点，也需要勇气和坚持。

在表达观点的过程中，我们可能会遭受到他人的质疑、批评甚至攻击。

然而，我们不能因为这些阻力而退缩，而是要坚定地站在自己的立场上，为自己的观点辩护。

只有坚持自己的观点，才能真正实现自我价值。

敢于发表自己观点，并不仅仅是为了满足个人的表达欲望，更是为了推动社会的进步和发展。

每个人都有自己独特的经历和思考，这些经历和思考的碰撞与交流，会产生新的思想和观点，进而推动社会的变革。

因此，敢于发表自己观点，是每个人应尽的责任。

在敢于发表自己观点的过程中，我们也要注意方式和方法。

我们可以选择在合适的场合发表观点，如学术讨论、公开演讲等。

此外，我们还可以借助社交媒体等平台，与更多的人分享自己的观点。

不管是哪种方式，我们都要确保自己的观点真实、准确，并以理性和客观的态度去表达。

议论文三要素：论点、论据、论证

议论文结构
• 1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。
• 2.可分两大类 • a.纵式：逐层深入的论述结构 • 例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方
面论证，然后进一步从积极方面论述. • 例2.“起录转合”式：开头破题，引出论述问题；
接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是双各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。 • b.横式：并列展开的论述结构
• 哥伦布正是有不安于现状的精神，才有了新大陆的发现，改变了整个世界的格局；
• 钱学森，邓稼先等老一辈科学工作者，正是有不安于现状的精神，才使中国有了两弹一星，让中国人扬眉吐气，在国际舞台上重要角色得到确立；
• 路遥正是不安于现状，才有了《平凡的世界》这部杰出著作的问世，奏响了自己生命的最强音；彭总正是不安于现状，才敢为民请命，揭露时弊……
• 位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文实论据和道理论据
• 1.事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。包括正面和反面事实材料。事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
• 2.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
• 运用比喻拟人排比对比等修辞阐明.
• 简洁的语言举例一组事例证明观点
宽容是一种美
深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。
泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理

天才议论文

天才议论文天才议论文1天才是99%的汗水，加上1%的灵感。

——铭文天才拥有超人的智慧和非同寻常的头脑。

不能和我们普通人比，但是天才需要学习吗？学了很多事实，发现天才也是需要学习的。

还记得金希敏方仲永吗？当钟勇五岁的时候，他就能写诗和画画了，他被认为是全村的天才。

有些人还花钱买了钟勇的诗。

但是，贪图小利，把它当成赚钱工具而不是学习的，是他的父母。

以至于他的才华在世俗的恭维面前消失的无影无踪。

他是接受的人，所以他也是一个有德的人，一个不接受的人，一个为所有的人。

嘿！可见天才也是需要学习的！在现实生活中，也有来自钟勇的未来不同的“神童”。

和我国著名戏剧活动家田汉一样，他年轻时才华横溢，尤其擅长诗词歌赋。

从前有个墨家路过他家旁边的客栈，曾经写过一本书《两江两石双河口》，但是很久没有人配了。

田汉11岁时，看到的援笔是《一人一马一枪》这本书。

田汉后来能取得惊人的成就。

除了他惊人的天赋，当然也离不开他平时的努力。

看来天才也是学来的。

爱迪生有1000多项改变人们生产生活方式的发明，被誉为“发明之王”、“一代英雄”。

每次实验他都夜以继日地工作。

饿了就随便吃点东西；困得睁不开眼睛，他倒在桌子上打了个盹。

不知多少个不眠之夜，多少个艰难的日子，他终于到达了成功的彼岸。

然后就出现了“天才是99%的汗水，加上1%的灵感”的说法。

年轻的时候，他努力上进，建立了研究所，在科学上取得了巨大的成就，这使他闻名于世。

但在晚年，由于日益严重的骄傲，他不喜欢学习，不喜欢学习，不喜欢奋发向上，在他最骄傲的领域犯了一个大错误。

他顽固而坚决地反对交流输电，坚持DC输电，结果惨败。

以他命名的公司不得不改为“通用电气公司”，而实施交流输电的西屋公司今天仍然保留着它。

“一代英雄”的消失是因为他们的固执和骄傲，也是因为他们不想进步，不喜欢学习。

看来神童和普通人都应该“活到老，学到老”！突然发现，天才也需要学习，需要脚踏实地的学习。

我不是天才，所以缺少百分之一的灵感。

统编版语文九(上)第5单元《怀疑与学问》课时1

承上启下，前半句归结上一部分所论述的论点，后半句提出本段的论点，开启下文。
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分析讨论
课文第6段中共有三个“这样”，把它们找出来，说说它们分别指代的是什么。
第一个“这样”指代“对于别人的话，都不打折扣地承认”；第二个和第三个“这样”指代的是“对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说”。
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创作背景
这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创建。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书上写不下了，便记入笔记本里。
助学资料
知识链接
（1）议论文的三要素是论点、论据、论证。（2）论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。（3）论点要正确、鲜明，有针对性。（4）论据的两种基本形式是事实和道理。（5）论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
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自主探究
本文的中心论点是什证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？ ①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。两个分论点之间是递进关系。
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个人观点演讲稿范文800字

个人观点演讲稿范文800字尊敬的老师和同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里和大家分享我的一些个人观点。

对于每个人来说，个人观点都是独一无二的，它们代表了我们独特的思维方式和价值观。

我相信每个人在不同的阶段和经历中，都会形成自己独特的观点和看法。

而今天我想和大家分享的是我对待生活的态度和对自己成长的一些看法。

首先，我认为人生是一场旅程，我们每个人都是旅行者。

在这段旅程中，我们会遇到各种各样的风景和困难，但关键是要学会欣赏美丽的风景，同时勇敢地面对困难。

生活中的种种挑战和困难会让我们变得更加坚强和成熟，它们是我们成长的催化剂。

因此，我始终坚信困难是暂时的，只要我们坚持努力，最终都会迎来成功和幸福。

其次，我认为自律和毅力是取得成功的关键。

在现代社会，我们面临着越来越多的诱惑和挑战，但只有通过自律和毅力才能战胜这些阻碍。

自律是指能够控制自己的情绪和行为，做到按时按量完成任务。

毅力是指在面对困难和挑战时不气馁，坚持不懈地追求目标。

只有通过自律和毅力，我们才能不断提升自己，取得更大的成就。

此外，我认为人与人之间的互助与合作是实现共同发展的关键。

在现代社会中，竞争与合作并存，人们经常面临竞争激烈的环境，但只有通过互助与合作，我们才能实现共同的目标。

团结合作是实现个人价值的重要途径，通过与他人合作，我们可以互补优势，共同进步。

在合作中，我们不断学习和成长，实现自己的梦想和目标。

最后，我认为要做一个有责任心和爱心的人。

责任心是指能够承担起自己的责任和义务，为他人着想。

爱心是指能够关心和帮助他人，带给他人温暖和关爱。

只有通过责任心和爱心，我们才能建立和谐的人际关系，实现社会的发展和进步。

责任心和爱心是我们作为人类的基本品质，我们应该努力培养和提升这些品质，让自己成为一个有价值的人。

总的来说，我认为生活是一场旅程，我们要勇敢地面对困难，通过自律和毅力取得成功，通过互助与合作实现共同发展，通过责任心和爱心建立和谐社会。

不盲从的论据

【典型事例】1.伽利略从古至今，哪一位取得成功的人没有主见呢?因为有了自己的见解，他们才不会一味的去崇拜别人。

物理学家伽利略在400年前发现了自由落体的原理，如果他只生活在亚里士多德权威的关怀下，他能成功吗？哥白尼如果没有主见，他的“日心说”能问世吗？科学方面如此，文学方面也不例外。

莎士比亚、托尔斯泰正是有自己的独特经历、独特见解，才会创做出经典名著。

在艺术方面，如果米开朗基罗、达芬奇只是一味地去模仿别人的作品，又怎么能成为令后人景仰的大师？因此，做人要有主见，因为太像别人就会失去自我。

2.孟德尔他是著名的生物学家孟德尔最重要的遗物是一篇遗传学论文。

与此相关，他还有一篇遗传学论文以及给一位植物学家的10封信。

他的主要论文显示了清晰的思路，有助于我们追踪科学是如何在一个头脑中诞生的。

孟德尔的时代，人们对遗传的认识还很粗浅，基本认同“混合遗传”（blending inheritance）学说：遗传是“黑+白=灰”，父母的黑和白简单融合得到子代的灰。

此学说未被正式提出和论证，是一个普遍接受的、朴素的、以为不证自明的规律。

而孟德尔不以为然，他设计实验，通过锲而不舍的研究，发现了与此不同的学说。

从1854年开始，孟德尔用豌豆做了一系列遗传学实验，时间长达8年。

孟德尔的研究支持了遗传的颗粒说，他并且把研究结果送给提出颗粒说的耐格里。

但是耐格里对孟德尔的发现不予重视，因为他认为这些发现是“依靠经验的而不是依靠理智的”。

但是他的这些发现当时并未受到学术界的重视。

直到1900年，孟德尔定律才由3位植物学家荷兰的德弗里斯、德国的科伦斯和奥地利的切尔马克通过各自的工作分别予以证实，成为近代遗传学的基础。

从此孟德尔也被公认为科学遗传学的奠基人。

孟德尔揭示遗传基本规律的过程表明，任何一项科学研究成果的取得，不仅需要坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要严谨求实的科学态度和正确的研究方法。

这位生前默默无闻的先驱又重新获得了高度评价，他的论文也被公认为开辟了现代遗传学。

高中语文写作教学瓶颈及突破之道探微

高中语文写作教学瓶颈及突破之道探微作者：刘忠元来源：《中学教学参考·语英版》2013年第09期写作与其他知识组成一样，需要大量的训练才能够掌握。

可学生除了教师布置的写作作业之外，极少自己主动去进行写作训练。

平时注意好词、好句的积累的多寡也决定了学生能否写出一篇好文章。

一、高中语文写作教学瓶颈1.教学指导思想与实际教学相冲突目前的应试教育模式与教学目标存在分歧，导致教师在进行教学时，找不到方向。

高中语文教学的“从考”、“从分”现象相当普遍。

语文是高考中重要的考试科目之一。

有相当一部分教师在进行写作教学时，只是一味地迎合高考，只要求学生掌握写作技巧，在语文考试中取得高分即可，基本不太理会学生对优秀作文的书写能力。

2.教学理念陈旧，创新能力低一部分教师在教学时，目的只是为了迎合高考以及各种考试的需求，并没有从提升学生的语文素养方面考虑。

很多教师对应试作文写作研究得非常透彻，能够指导学生运用写作技巧获得应试作文的高分。

另外，教师只是单调地给学生讲解知识，学生被动接受，缺乏系统化的指导。

教师缺乏创新能力，不能针对学生写作学习的要点，发挥主观能动性，对教学理念与教学方法进行创新，致使写作教学活动无法顺利进行。

3.写作评价标准不完善，缺乏客观性学生的作文由教师批改，每一位教师的着眼点并不相同，因此评价标准也不一致。

一部分教师只是凭借自己的喜好去批改学生的作文写作，评价标准不统一，缺乏客观性。

如此必然打击学生的学习积极性。

二、提高高中生写作能力的突破之道1.关注学生，开放式教学学生是学习活动的主体，教学必须着眼于学生的需求。

教师的写作教学活动目的就是为了提高学生的写作水平，学生的学习进度与学习成果如何，教师必须高度重视。

何为开放式教学？即从“人”出发，关注学生的精神世界和情感世界，关注学生成长需求，关注社会需求，教学活动要与各相关方面有机联系，而不再是孤立地进行。

【案例分析】教师在讲授“敢于说出”我认为——“论点与论据”时，要求学生要掌握如何书写议论文，了解如何立论、阐述论据，写作要求逻辑性要严密。

议论文的论证——论据如何论证论点

不能没有你——分析论证
• 分析大名又叫论证——论述证明。议论文不论不证，难以揭示材料与观点之间的内存联系，难以显示材料中包含的道理。
• 分析论述不能空谈抽象的道理，而必须摆出事实再讲道理，即用材料证明你的观点。要使材料能充分证明观点，就必须通过分析，把材料与观点之间的内在关系证明给人看。
《六国论》
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
分析论证的方法2、假设分析法
例： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。” 达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
分析论证的方法4、正反对比法
• 正反对比有两种情况：一是摆出一正一反两个例子，同时还要对它们作进一步分析。一是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素，作者从正反两个方面进行对比性分析，重在分析，不是例子。
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而转到另外一个方面，齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。
分析论证的方法1、因果分析法
修改: 直接陈述原因

苏教高中语文《写作》教师用书：敢于说出“我认为”——论点与论据

素材一《岁月》【画面描述】画面的主体是一本翻开的大书,平放的书页就像大海海面,有一个人正在驾着小船前行，而被掀起的书页就像巨大的波浪迎头扑来。

【寓意点评】人生就是一次航行,那么，在岁月的河流上，我们每天都会遇到各种各样的风浪，遇到各种各样的挫折与挑战。

面对风浪与挑战，是迎头搏击还是掉头逃避，是做生活的强者还是做生活的弱者，是笑看生活的浪花还是牢骚满腹自暴自弃，这需要你做出回答与选择。

素材二张宝艳秦艳友:阳春布德泽【颁奖辞】寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。

宝贝回家，路有多长?茫茫暗夜，你们用父母之爱，把灯火点亮.三千个日夜奔忙,一千个家庭团聚。

你们连缀起星星点点的爱，织起一张网。

网住希望，网住【人物事迹】1992年，儿子的一次意外走失,让张宝艳、秦艳友夫妇体会到了孩子走失后的焦急,此后他们开始关注寻亲信息，并尝试为丢失孩子的父母提供帮助.2007年，夫妇二人建起“宝贝回家寻子网",帮助家长们寻找被拐走或者走失的孩子.为了运营好网站,张宝艳辞去工作成了一名全职志愿者。

2009年，张宝艳提出的“关于建立打击拐卖儿童DNA数据库的建议”得到公安部采纳，DNA数据库为侦破案件、帮被拐儿童准确找到亲人,提供了有力的技术支持。

成立以来，“宝贝回家寻子网"不断发展壮大，志愿者发展到15万多人，遍布全国各地,成为照亮宝贝回家路的一支中坚力量。

【速用示范】话题一：个人之力担起社会责任。

失去孩子对哪对父母来说都是沉痛的打击,但张宝艳、秦艳友并没有沉溺于失去孩子的悲痛中，而是化悲痛为力量,扛起这份沉重的责任,帮助其他家长寻找失踪的孩子，这种以己之心洞知他人悲痛的社会责任感，值得我们敬仰。

话题二：集体的力量.打击拐卖儿童等违法犯罪活动不仅是公安部的职责,也是每位公民的责任.有道是“众人拾柴火焰高”,多一份来自民间的帮助，就少一位被拐儿童,社会也会不断进步，走向和谐。

[走进现场]明确的中心论点是一篇文章的灵魂。

议论文的三要素论点

议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)一、论点的特点：①正确②鲜明归纳论点的方法：1、标题2、文章开头3、结尾4、中间：①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并&合并同类项，最后归纳。

注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

二、论据事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料材料、具体数字等)理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。

)归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。

三、论证方法及其作用举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。

1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。

2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。

3、喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。

4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。

四、分析分析议论文的表达方式1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。

2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。

3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。

五、议论文的语言特点：严密、准确六、论证方式：立论和驳论七、论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。

一、考点举要及阅读指导（一）、把握论点1、阅读题型（1）、细读全文，写出作者在文中阐述的观点。

（2005年金华市中考试题）（2）、“心系一处”这个词语的含义是什么？（2005年河北省中考试题）（3）、揣摩文意，在结尾横线处补上一个恰当的句子。

《敢于说出“我认为”——论点与论据》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《敢于说出“我认为”——论点与论据》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解论点与论据的概念，掌握论点与论据的关系。

2. 培养学生搜集和运用论据的能力，提高学生的辩证思维能力。

3. 培养学生敢于表达自己观点的自信，增强学生的语文表达能力。

二、教学内容：1. 论点与论据的定义及关系。

2. 搜集和运用论据的方法。

3. 语文表达与辩证思维的训练。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：论点与论据的关系，搜集和运用论据的方法。

2. 教学难点：如何运用论据支撑论点，提高辩证思维能力。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解论点与论据的关系。

2. 小组讨论法：培养学生合作学习，提高辩证思维能力。

3. 实践演练法：让学生在实践中运用论据，锻炼语文表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生思考为什么要敢于说出“我认为”，引出论点与论据的重要性。

2. 案例分析：分析典型案例，让学生了解论点与论据的关系。

3. 知识讲解：讲解论点与论据的定义，阐述论点与论据的关系。

4. 小组讨论：分组讨论如何搜集和运用论据，培养学生合作学习。

5. 实践演练：让学生运用所学，进行语文表达实践。

6. 总结反馈：总结本节课所学，对学生的表现进行评价和反馈。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂中的表现及课后作业的完成情况。

2. 评价学生对论点与论据概念的理解，论点与论据关系的掌握，以及运用论据的能力。

3. 关注学生在实践演练中的语文表达与辩证思维能力，鼓励学生敢于表达、善于表达。

七、教学拓展：1. 组织学生进行辩论比赛，提高学生的辩证思维与语文表达能力。

2. 邀请嘉宾进行讲座，分享运用论据技巧与表达自信的经验。

3. 开展小组研究，探讨不同学科中的论点与论据运用。

八、教学资源：1. 案例分析所需的典型案例，如文章、视频等。

高中语文写作教学瓶颈及突破之道探微

导学生运用写作技巧获得应试作文的高分。另外，教师只是单调地给学生讲解知识，学生被动接受，缺乏系统
化的指导。教师缺乏创新能力，不能针对学生写作学习的要点，发挥主观能动性，对教学理念与教学方法进行
教师在课堂上给学生讲解知识的同时，还应鼓励学生走出校门，走出课堂，在生活中积累素材，以此为写作的重要依据。学生还可经常进行阅读学习，培养语感，促进写作的提高。足量而合理的写作训练可以帮助学生巩固、充实教师在课堂所授的知识，从而提高写作能力。【案例分析】教师在讲解“ 于细微处见精神—— 细节描写” 时，可以要求学生在日常阅读的报纸杂志的有关文章中，找出细节描写，并拿到课堂上与老师、同学分享，指出该细节描写对整篇文章有何作用。如此，学生经过多次训练后，就可以掌握细节描写的方法，在进行写
一
。
３．完善写作评价标准，提高学生的写作兴趣教师应遵守客观性原则，除去个人喜好，摒弃结果评价，不再仅是对完成的作文进行结果型的评价，应对学生的写作过程也给予评价。如此一来，可帮助学生形成写作能力，提高写作水平。 “ 兴趣是最好的老师” ，学生拥有对写作的兴趣，可将 “ 要我学 ” 转变为“ 我要学 ” ，变被动为主动。学生可以发挥自身的学习主动性，上课认真听讲，尽力掌握课堂内容，课外辅以相应的练习，学习
师在教授关于记叙文的写作要点时，可给学生写一篇记叙文以作示范，让学生更加具体地了解叙事的要点。

部编人教版高考语文专题复习《分析论点、论据和论证》PPT课件

第一部分现代文阅读专题一现代文阅读Ⅰ
关键能力研题——思维建模方能触类旁通第2讲分析论点、论据和论证
分析论点、论据和论证作为热点题型，考查考生对文本中的论点、论据、论证三要素的把握能力和对文本说理逻辑的把握能力。要先通过对该题型选项的深入解读，弄清命题角度，厘清论证关系，再按照“审选项，抓关键—找原文，定题源—抓依据，辨正误” 的解题流程全面突破。
[分析]
(3)[原文] (第二段)这一类人类常有的心领神会……依托人类经验的隐秘蕴积，选择了一个几无来由和依据的正确，有时甚至是看似并不靠谱的正确——这样做很平常，就像对付一个趔趄或一个运用对比论证的方法，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比，指出技术主义的缺陷。
[原文] 海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一
(2)作者运用举例子的方法，以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的特殊能力。
(3)作者运用比喻论证的方法，把人类的心领神会比喻为“像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然”。
命题点2 分析论点与论据的关系论点，是作者对所论述的问题提出的见解、主张；论据是用来证明论点的材料。运用论据时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。

辩论辩题的知识表达

辩论辩题的知识表达正方辩手：首先，我认为知识表达对于个人的成长和社会的进步至关重要。

知识是人类文明的基石，只有通过知识的传承和表达，我们才能不断积累经验、开拓思维，推动社会的发展。

在现代社会，知识表达更是至关重要，因为信息爆炸的时代，只有通过有效的知识表达，才能让自己的声音被听到，让自己的观点被认可。

其次，知识表达是个人学习和思考的结果，是个人智慧的结晶。

通过知识表达，我们可以将自己的见解和理解分享给他人，从而获得他人的反馈和建议，进一步完善自己的思想和观点。

正如英国哲学家培根所说，“知识就是力量”，只有通过表达知识，我们才能将自己的力量传播出去，影响他人，推动社会的发展。

最后，知识表达对于个人的职业发展和社会地位也有着重要的影响。

在现代社会，知识经济已经成为主导，只有通过有效的知识表达，我们才能在职场上脱颖而出，获得更好的发展机会。

而且，知识表达也是提升个人社会地位的重要途径，只有通过表达自己的知识，我们才能获得他人的认可和尊重。

综上所述，知识表达对于个人和社会都具有重要的意义，它不仅是个人学习和思考的结果，更是推动社会进步和个人发展的动力。

因此，我们应该重视知识表达，不断提升自己的表达能力，让知识之光照亮我们的人生道路。

反方辩手：我认为知识表达并不是万能的，它只是知识的一种形式，而且并不是所有人都具备良好的表达能力。

在现实生活中，有很多人虽然拥有丰富的知识，但由于表达能力不足而无法将自己的观点传达给他人，甚至被误解和忽视。

因此，知识表达并不是衡量一个人能力和价值的唯一标准。

另外，知识表达也并非总是能够得到他人的认可和尊重。

在现实社会中，很多时候人们更加看重的是实际行动和成果，而不是空洞的言辞和华丽的表达。

正如莎士比亚所说，“空洞的言辞只是愚人的表演”，只有通过实际行动和成果，我们才能获得真正的认可和尊重。

最后，知识表达也可能被滥用，甚至成为一种工具。

在现代社会，很多人通过夸夸其谈和花言巧语来欺骗他人，获取利益。