《公文写作》课程教学大纲

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公文写作知识讲课教案

一、课程目标

1. 了解公文写作的基本概念和重要性。

2. 掌握公文写作的基本格式和规范。

3. 学会编写常用的公文文种，如通知、报告、请示等。

4. 提高公文写作的质量和效率。

二、教学内容

1. 公文写作的基本概念和重要性

公文的定义和特点

公文写作的意义和作用

2. 公文写作的基本格式和规范

公文的结构和要求

公文的格式和排版

3. 常用公文文种的编写方法

通知的编写方法和注意事项

报告的编写方法和注意事项

请示的编写方法和注意事项

4. 公文写作的技巧和要点

明确写作目的和受众

简洁明了的表达方式

使用恰当的语言和术语

5. 公文写作的实践和训练

编写一份简单的公文

分析和修改存在的问题

三、教学方法

1. 讲授法：讲解公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。

2. 案例分析法：分析典型的公文案例，让学生了解实际应用中公文的编写要求和技巧。

3. 实践训练法：学生动手编写公文，教师进行指导和点评，提高学生的写作能力。

四、教学准备

1. 教案和讲义：准备详细的教案和讲义，包括公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。

2. 案例材料：收集一些典型的公文案例，用于分析和讨论。

3. 练习材料：准备一些练习题和公文编写任务，供学生实践训练。

五、教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题和公文编写任务的情况，评估学生的掌握程度。

3. 公文作品质量：评估学生编写公文的质量，包括语言表达、格式规范等方面。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对公文写作知识的理解和掌握情况。

公文写作教学大纲

《公文写作》教学大纲

授课班级：18城管班、18行管选课同学

课程性质：专业必修课

课程学时：每周三学时

第一讲写作与公文写作

1.写作的基本内涵、分类、特征

2.公文写作的历史沿革、基本概念

3.写作与公文写作的区分

第二讲党政机关公文写作的概述

1.主要讲述建国之后党政机关公文的演变，涉及的法律文件等。包括1951年9月29日，政务院（国务院前身）首次颁布《公文处理暂行办法》、1957年，国务院秘书厅又发布了《关于对公文名称和体式问题的几点意见（稿）》、1981年2月，国务院颁布《国家行政机关公文处理暂行办法》等。

2.当前党政机关公文的种类、以及15种公文的简要介绍

第三讲党政机关公文写作的格式

主要讲述《党政机关公文格式》（GB/T 9704—2012）。重点讲述公文格式各要素编排规则，在讲述时，将公文格式各要素划分为版头、主体、版记三部分。公文首页红色分隔线以上的部分称为版头；公文首页红色分隔线（不含）以下、公文末页首条分隔线（不含）以上的部分称为主体；公文末页首条分隔线以下、末条分隔线以上的部分称为版记。学生必须学会“份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码”等20个要素的具体编排规则。

第四讲请示、报告、批复的写作

1.“报告”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。

2.“请示”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。

3.“批复”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。

公文写作课程大纲

第一部分：课程简介

在本部分，将对课程内容、学习目标和教学方法进行简单介绍。

- 课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握公文写作的基本理论

和技巧，能够熟练撰写各类公文，并准确地传达信息，提高工作效率

和职业素养。

- 课程内容：本课程将涵盖公文写作的基本原则、格式要求、常用

词汇和表达方式、常见公文类型的写作方法等。

- 教学方法：结合理论讲解和实践案例分析，鼓励学生参与课堂讨

论和模拟写作，以提高实际操作能力。

第二部分：课程大纲及具体内容

一、公文写作的基本原则

在本部分，将重点介绍公文写作的基本原则，包括准确性、简洁性、规范性和可读性等。

- 准确性：学生将学习如何用简练的语言准确传达信息，避免歧义

和误解。

- 简洁性：学生将了解如何用简洁明了的语言进行公文写作，避免

冗长繁琐，提高信息传达效果。

- 规范性：学生将学习公文写作的规范格式和标准用语，确保文档

的专业性和合法性。

- 可读性：学生将了解如何通过良好的段落结构、行文逻辑和格式

排版等方式提高公文的可读性。

二、公文写作的格式要求

在本部分，将详细介绍不同类型公文的格式要求。

- 文件格式：包括标题、发文单位、正文、附件等部分的格式规范。

- 段落结构：学生将学习如何进行段落分隔和过渡，确保行文连贯

性和信息层次清晰。

- 字体和字号：学生将了解不同公文类型对字体和字号的要求，以

确保公文的专业性和整洁美观。

三、常用词汇和表达方式

在本部分，将介绍常见公文中常用的词汇和表达方式，以提高学生

的写作技巧和语言表达能力。

- 称呼语：学生将学习如何在公文中使用恰当的称呼语，尊重接收

《公文写作》课程教学大纲(一)

随着社会经济快速发展和科技进步，公文写作已经成为现代社会中必

不可少的一部分。新时代要求越来越高的公文写作能力不仅与个人形

象和职业发展息息相关，而且还与国家利益和民生福祉有着密切的关联。为此，《公文写作》课程教学大纲制定应运而生。

《公文写作》课程教学大纲主要分为以下几个方面：

一、课程目标。掌握基本的公文写作知识和技巧，熟悉各类公文的规

范格式和审批程序，提高公文写作能力，在工作、生活等各个领域中

具有良好的公文写作能力。

二、课程内容。主要包含以下几个方面：

1.公文的基本概念。包括公文的定义、类型、目的和作用等内容，学

生应能够理解公文的定义及其重要性。

2.公文的格式和规范要求。包括公文的页码、页眉、字数、章节、标题、摘要、正文、结尾、附件等写作要求，学生应能够掌握各类公文

的格式和规范要求。

3.公文的写作技巧。包括文字表达、排版技巧、语言修饰、逻辑思维、写作思路、抒情表达等内容，学生应能够理解并运用公文的写作技巧。

4.公文审批程序。包括公文的审核、审批、签发、处理和回复等环节，学生应能够了解公文审批程序的相关要求和流程。

三、教学方法。主要采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。在教

学中，教师将通过实际案例演示，帮助学生理解和掌握公文写作技巧

和方法。

四、考核方式。通过课堂作业、实践操作和期末考试等方式对学生进

行考核，其中课堂作业和实践操作评分占比较大。

五、教材。根据《国家机关公文写作规范》和相关教材编写。

六、预期效果。通过本课程的学习和实践操作，学生将能够熟练掌握

公文写作的基本技巧，了解公文的格式和规范要求，掌握公文审批程序，提高公文写作能力和水平，为今后职业和社会发展打下坚实基础。

《公文写作与处理》课程教学大纲

公文写作与处理

Document Writing and Processing

一、课程基本情况

课程类别：专业任选课

课程学分： 2 学分

课程总学时： 32学时，其中讲课：30学时，实验：2学时

课程性质：选修

开课学期：第5学期

先修课程：政治学原理管理学原理

适用专业：公共事业管理

教材：《公文写作与处理》，中国人民大学出版社；姚瑞环、张虹， 2008年版。

开课单位：公共管理学院公共事业管理系

二、课程的教学目标和任务

本课程的教学目标是以国务院《国家行政机关公文处理办法》为依据，让学生密切结合机关公文写作实际，全面系统地掌握公文写作与处理过程中的文种辨析、公文的整体构思和写作技巧、行文规则、公文格式、文稿交拟与领导人的意图、法定及常用公文的撰写、收发文处理规范、立卷归档等各个环节的公文写作与处理技能，能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要。

三、教学内容和要求

1．公文概论（4学时）

（1）掌握公文的概念、特点、分类、文种；

（2）了解选择文种的原则，起草者和阅读者；

（3）掌握公文写作的基本步骤和要求；

重点：公文写作的基本步骤和要求

难点：公文不同文种的区别与联系

2．决策指挥类公文写作（4学时）

（1）熟悉命令、决定、决议、批复、意见的涵义、各自功用和特点；

公文写作技巧课程大纲

一、课程简介

本课程旨在帮助学员掌握公文写作的基本技巧，包括公文的结构、语言表达、排版规范等方面的内容。通过本课程的学习，学员将能够

提高公文写作的水平，使公文更加准确、清晰、简洁、有条理，从而

增强沟通效果。

二、课程目标

本课程的主要目标包括：

1. 理解公文写作的基本原则与要求；

2. 掌握公文的基本结构及其要素；

3. 学习运用简练、准确、规范的语言表达；

4. 了解公文的排版规范与格式要求；

5. 培养良好的公文写作习惯，提高工作效率。

三、课程内容

1. 公文写作概述

a. 公文的定义与分类

b. 公文写作的基本原则

2. 公文的基本结构

a. 标题

b. 发文单位

c. 密级与保密说明

d. 正文内容

e. 署名与日期

3. 语言表达技巧

a. 简洁明了的写作风格

b. 正确准确的用词表达

c. 逻辑严密的句子连接

d. 提倡主动语态与积极语气

e. 避免使用口头化的词汇

4. 排版规范与格式要求

a. 字体与字号的选择与注意事项

b. 行间距、段间距的合理安排

c. 标点符号的正确使用

d. 表格、图表的插入与格式控制

5. 公文写作实例分析

a. 公告及通知类公文的写作要点

b. 报告及请示类公文的写作技巧

c. 备忘录及便笺类公文的书写规范

d. 会议纪要及决议的撰写要求

四、教学方法

1. 理论授课与案例分析相结合，以提高学员对公文写作技巧的理解与应用能力。

2. 课堂互动，鼓励学员参与讨论与演练，加深对知识点的理解与记忆。

3. 实践训练，通过模拟案例练习，提升学员的写作能力和应变能力。

五、考核与评价

1. 课堂参与度：积极参与课堂讨论与互动的学员将获得加分。

公文写作教案

教案标题：公文写作教案

教案目标：

1.了解公文写作的基本要素和特点；

2.学习不同类型公文的写作技巧；

3.培养学生编写规范、清晰、有效的公文能力；

4.提升学生的文字表达和文秘能力。

教学准备：

1.课程资料：教科书、笔记本、电子设备、课外阅读材料等；

2.教具准备：幻灯片、黑板、白板、纸张和笔。

教学过程：

步骤1：导入（10分钟）

1.通过出示一份正式的公文，让学生从格式、语言风格等方面了解公文的特点；

2.提问学生对公文的理解和使用场景，引导学生认识公文写作的重要性和必要性。

步骤2：公文基础知识介绍（15分钟）

1.讲解公文的定义、分类和特点，如公告、通知、报告等；

2.介绍公文的组成部分，包括标题、主题、正文、信尾、附件等；

3.解释公文写作中常用的语言技巧，如简明扼要、客观准确、语言

得体等。

步骤3：不同类型公文的写作技巧（20分钟）

1.分析不同类型公文的特点和写作要求，如公告、通知、报告、请

示等；

2.提供范例，并分析范例中的结构和语言表达技巧；

3.组织学生分组讨论，练习撰写不同类型的公文，并互相分享和点评。

步骤4：公文写作实践演练（25分钟）

1.组织学生进行公文写作实践，可以是个人练习或小组合作；

2.教师在课堂上提供指导和解答学生的问题；

3.学生完成作业后，教师选取几份作业进行评价，并给予改进建议。

步骤5：总结和评价（10分钟）

1.回顾本节课的学习内容和要点；

2.与学生一起总结公文写作的核心要素和技巧；

3.鼓励学生积极应用所学，提高公文写作能力。

教学延伸：

1.要求学生针对特定主题或情境编写一份完整的公文，并进行课堂分享和评价；

《公文写作》课程教学大纲

课程名称：公文写作

课程编码：

课程类型：专业必修课

课程性质：专业基础课

适用范围：文秘教育专业

学分数：2

学时数：40

一、教学大纲说明

（一）课程的地位、作用和任务

《公文写作》是一门应用性很强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。（二）课程教学的目的和要求

设置本课程的目的是：使文秘教育专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰

拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。

（三）课程教学方法与手段

课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。教学手段主要利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网络、图书馆进行。

（四）课程与其他课程的联系

本课程独立性较强，前期若能开设《应用写作》对本课程较有帮助，学完该课程，对学生大四开展的毕业论文写作较有帮助。（五）教材与教学参考书

本课程教材：

岳海翔.公文写作教程.高等教育出版社.2005

参考教材：

胡双宝.实用公文写作教程.北京大学出版社.2003

二、课程的教学内容、重点和难点

第一章公文

主要内容：通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与发展的基本想说；认识公文的特点及其在国家管理中的重要作用；了解公文分类的意义，方法以及我国现行的公文名称。

公文写作教学大纲

一、课程介绍

公文写作是一门注重实用性的课程，在职场中具有重要的应用价值。通过本课程的学习，学生将能够掌握公文写作的基本技巧、规范要求以及常见类型的写作特点。本课程将以理论授课、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学，培养学生的公文写作能力。

二、教学目标

1.掌握公文写作的基本原则和规范要求；

2.了解常见的公文类型及其特点；

3.培养良好的文字表达能力和逻辑思维能力；

4.提高编辑、审校和排版的专业水平；

5.培养学生的团队合作意识和实际操作能力。

三、教学内容

1.公文写作的基本原则和规范要求

1.1 公文的形式与结构

1.2 内容的准确性和全面性

1.3 表达的简明性和条理性

1.4 文风的规范性和严谨性

1.5 语言的准确性和规范性

2.常见公文类型的写作特点

2.1 公告、通知和通告的写作特点

2.2 命令、指示和建议的写作特点

2.3 报告、备忘录和总结的写作特点

2.4 函件、请示和请示报告的写作特点

2.5 其他类型公文的写作特点

3.公文写作的实际操作

3.1 分析公文写作的实际需求

3.2 组织撰写公文的结构和内容

3.3 运用适当的语言表达方式

3.4 进行编辑、审校和排版处理

3.5 与他人合作完成实际公文写作任务

四、教学方法

1.理论授课：通过讲解公文写作的基本原则、规范要求和技巧，帮助学生全面理解公文写作的内涵和实际运用。

2.案例分析：通过分析实际公文案例，引导学生了解不同类型

公文的写作特点和问题解决方法。

3.实践操作：通过让学生参与实际公文写作的整个过程，掌握

实际操作技能和团队合作能力。

《公文写作》课程思政方案

一、课程内容概述

公文写作是秘书学专业的一门专业核心课、必修课，同时也是一门实用性很强的工具课。通过公文写作基本理论知识的系统讲授与丰富严格的写作训练二者的有效结合，旨在培养学生的公文写作能力。

通过本课程的教学，旨在使学生达到以下基本要求：

1.了解公文演变简史；掌握公文的概念、特点、作用、分类；熟悉党政机关公文文种。

2.理解公文的行文关系、行文方式；掌握公文行文规则。

3.理解公文格式规范的重要性；重点掌握公文格式的各项要素及其规范要求；培养学生制作规范公文版式的能力。

4.理解公文写作的基本特点，重点掌握公文写作各项要素及具体要求。

5.掌握15种法定公文的概念、特点、结构、写作要点，培养常用公文的写作能力，使学生能根据要求撰写高质量的文稿。

通过学习使学生在获得较完备的公文写作理论知识基础之上，能够受到较系统的公文写作训练，掌握必要的公文写作技巧，具备党政机关常用公文的写作能力，以适应社会对秘书人才所必须具备的公文写作能力的需求。

二、课程思政育人目标

1.使学生形成贯彻执行党和国家的方针、政策、法律、法令和上级机关的有关规定的自觉性。公文写作是公务文书的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动是党政机关在实施领导和行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是实施领导、处理公务的

工具。公文在实施领导、实施管理中能够发挥规范控制、令行禁止、组织协调的作用。这一切都是以熟悉和贯彻执行党和国家的方针、政策、法律、法令和上级机关的有关规定为前提，课程教学和学生写作公文课程中，要形成贯彻执行党和国家方针政策法律的自觉。

公文写作课程内容和考试目标

考试大纲说明

第一章公文

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解公文的含义、公文产生与发展的基本线索；认识公文的特点及其在国家管理中的重要作用；了解公文分类的意义、方法以有我国现行的公文名称。

二、课程内容

第一节公文概述

一、公文的含义

公文的概念。从公文形成的主体、公文形成的条件、公文的法定效力、规范格式与公文作为国家实施管理的重要工具等方面来理解公文的概念。

二、公文的产生与发展

公文产生的社会条件。阶级、国家、文字的出现与公文的关系。我国古代公文的产生：结绳记事、书契、甲骨文书。甲骨文书产生的时代及意义。我国最早的公务书汇编本-《尚书》。《尚书》的主要内容、文种。秦汉以来封建社会公务文书的演变线索，近现代公务文书的演变线索。公文演变与国家政权更迭的关系。

三、文书、文件与公文

文书、文件与公文的基本含义。文书、文件与公文三个概念在机关日常工作中互为通用和在不同情况、不同场合下分别使用的情况。文书、文件与公文三个概念在我国不同历史时期产生和演变的过程。

第二节公文的特点与作用

一、公文的特点

公文作为国家机关与社会组织行使职权、实施管理的重要工具，具有很强的现实效用，其主要特点：有法定的作者；有法定的权威；有特定的效用；有规范的体式；有规定的处理程序。法定作者与行文单位的概念。法定作者与对外行文资格的关系。公文法定权威的含义，公文法定权威与公文法定效力的关系。公文规范体式的依据。公文规定一定处理程序的意义。

二、公文的作用

公文在机关日常公务活动中的重要作用主要体现在：领导与指导工作、规范行为

传递信息、联系公务并作为公务活动的凭据记载等方面。从公文的重要作用看公文在机关工作中的地位。

现代公文写作教学大纲

《现代公文写作》教学大纲

课程编码：191326 学时数：32

一、课程性质、目的和要求：

使学生系统地学和掌握公文写作及其常用应用文的的基础知识理论，培养学生用科学的思维方法独立分析和解决问题，使学生系统掌握公文写作及常用应用文的基本的写作观念、格式及独有的写作术语及相关的程序，了解公文写作及常用应用文的写作实践活动，掌握公文写作及常用应用文写作的方法和要领，提高公文写作及应用文写作能力，以适应社会的需要。

二、教学重点与难点

公文写作的基础知识，包括公文及常用应用文的概念、性质、特征、分类；公文的四大要素，包括公文的宗旨、材料、结构、语言，各种常用应用文的写作方法，包括概念、种类、特点、标题和正文的写作方法以及结构和语体表达方式。

三、教学内容、要点和课时安排

第一章应用文写作概论（2课时）

第一节应用文写作的性质和作用

一、应用文写作的性质和作用

二、应用文写作的特点和分类

三、应用文写作的要求

四、怎样学习应用文写作

第二节基础写作、应用文写作及公文写作

一、基础写作概述

二、基础写作与应用文写作

三、应用文与公文写作

思考与练习

第二章公文写作概述（2课时）

第一节解读“公文”

一、公文是办理公务的文书

二、公文是具有直接效用和规范体式的公务文书

三、广义的公文和狭义的公文

第二节公文的特点和作用

一、公文的特点

二、公文的作用

三、思考与练习

第三章公文作者（2课时）

第一节公文作者的角色意识

一、公文作者的代言身份

二、公文写作是群体化写作

三、法定作者与执笔人的关系

第二节公文作者的思维方式

一、对象化思维

二、模式化思维

三、替代思维

《公文写作》教学大纲

课程编码：021*******

课程名称：公文写作

学时/学分：24/1.5

先修课程：《基础写作》

适用专业：汉语国际教育、汉语言文学

开课教研室：综合教研室

一、课程性质与任务

1．课程性质：本课程是汉语言文学的专业选修课。

2．课程任务：《公文写作》是面向大学生开展的公文写作理论与实践的教学，旨在让学生把握公文写作的一般理论和技巧，培养其公文写作的构思和写作能力，并具有对公文写作的驾驭能力。该课程把公文的写作要求和内容作为教学的重点，培养学生的公文写作能力，使之能熟练地撰写体式规范、语言得体的常用公文，从而让大学生在行政岗位上顺利上手。

二、课程教学基本要求

本课程为考查课，理论课时12节，实践课时12节。

成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）+平时成绩（期中考核、平时作业、课堂表现等）（30%）。成绩采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容

第一章公文概说

1.教学基本要求

本章了解行政机关公文的概念、特点和规范格式。明确行政机关公文13个文种的特征、适用范围和主送方向。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能准确理解公文的概念、发展、分类、特点。

3.教学重点和难点

本章重点在于让学生了解什么是公文，以及掌握公文的基本特点，难点是公文写作的要求。

4.教学内容

第一节应用文的特点与作用

一、应用写作和应用文

二、应用文的特点

三、应用文的作用

第二节应用文的分类

一、按其处理事情的性质划分

二、按表达方式划分

三、按使用领域划分

第三节应用文的产生与发展

一、从应用物画到应用文

公文写作课程提纲

2006——2007学年第二学期政治学与行政学专业2005级学生用

任课教师：张瑾

一、课程性质

《公文写作》是一门以培养学生的公文写作技能为主要目标的学科。它是政治学与行政学专业学生必修的基础课，是为学生今后胜任机关工作，从事行政机关事务管理工作做必要的技能准备的课程。

二、教学目的

该课程的目的是：通过学习公文写作的基本理论及法定公文和事务性公文的写作，使学生了解机关公文写作的性质、特点、用途、程序及写作方法，理解公文作为组织管理的工具在管理中所起的重要作用，从而加深学生对专业理论的理解，提高学生的操作技能，为学生胜任实际工作做技能准备。

三、教学内容

公文是社会组织在处理公务过程中形成的书面文件。公文的制作和处理有严格的程序要求，要遵循公文写作的规律和有关国家公文处理的相关法规和标准，并要遵循约定俗成的原则。组织管理离不开公文，公文是体现组织意志和职能的工具，它是联系上下，沟通左右的重要纽带，所以撰写公文是从事管理工作所需的基本技能。课程主要介绍公文的概念、历史沿革、公文的主题、公文的材料、公文的结构、公文的语言、公文的格式等基本理论，并在理论的基础上重点讲授国家机关使用的命令、决定、公告、通告、实用文档

通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等13个法定文种写作方法及电子公文的制作，日常事务性公文不作重点讲授。

四、教学时数

36课时

五、教学方式

本课程教学主要采用例文分析方法，从基本理论到具体文种都紧密结合实际例文，以例文贯穿教学全过程，并在教学中运用讨论式教学方式，对教学例文和学生练习进行探讨分析，加强实践环节，在学生的公文写作练习中强化公文写作规范。

《公文写作》教学大纲

《公文写作》教案

第一章绪论（共7课时）

一、教学目标

1、通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与发展的基本想说；

2、认识公文的特点及其在国家管理中的重要作用；

3、了解公文分类的意义、方法以及我国现行的公文名称。

二、教学重点及难点

理解公文的概念，了解公文分类的意义、方法以及我国现行的公文名称。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教学用时

7课时

五、教学内容

第一节公文写作的概念与作用（2课时）

（一）写作与公文写作

写作是一种从事智能性、生产性、社会性的文字、文章的撰写工作的统称。

公文写作是为处理公务，在社会公共事务和国家管理实践中的写作活动，其文章形式称为公文，即公务文章的简称。

（二）文章与公文

文章，是有组织的、能表达一定意义的、完整的语言文字；文章分为文学作品和应用文书两个大的分类系统。

公文是国家行政机关、企事业、团体组织等单位在处理公务的活动过程中，所制作和使用的各类文字材料。公文是应用文书中具有代表性的一类文书。除国务院和中共中央办公厅规定的公文，一些技术性的文件也属于公文，如电报、电传、文献图表等；国家与国际间交往的文件文献，也属于公文。公文是应用文书中具有代表性的一类文书；

应用文书，是文章系统中目的性和实用性很强的一类文章；在这个系统里面，除了公务文书（公文），还有只涉及个人和家庭、族系内的文书，即私人文书。

（三）公文的功能与作用

功能：1、管理功能； 2、交际功能； 3、反映客观现实的功能；

作用：1、领导指导作用；

2、行为规范作用；

3、公务联系和知照作用；

4、凭据记载作用；

5、传递信息与宣传教育的作用。

《行政公文写作》教学大纲

《行政公文写作》课程教学大纲

（The Administrative Document Writing）

一、课程基本情况

开课单位：语言系

课程代码：123099

课程学时：64

课程学分：3

考核方式：考查

先修课程：实用写作

适用专业：行政管理

教材与教学参考书：

1.《党政机关公文写作能力指导与训练》，姬瑞环，北京；中国人事出版社，2014.5（教材）

2. 《简明应用文写作教程》，张耀辉，北京：高等教育出版社，2013第二版

3. 《大学应用写作教程》，李兴民，成都：四川大学出版社，2005.6

二、课程的性质、任务和目的

本课程是行政管理专业的一门必修课，它以党和国家的有关规范性文件为指导，

主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成

与办理的基本规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。

设置本课程的目的是：使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文

与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，

了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以

及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公

文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。

三、课程内容、基本要求和课时

（一）课程内容和基本要求

第一章公文写作概论（6课时）

第一节认识公文（2课时）

一、公文的含义与特点

1.了解写作的基本知识

2.掌握写作的能力

二、公文的分类（2课时）

1.了解公文的使用范围划分

2.了解公文的来源划分

《公文写作》课程教学大纲

公文写作知识讲课教案

公文写作 教学大纲

公文写作 课程大纲

《公文写作》课程教学大纲(一)

《公文写作与处理》课程教学大纲

公文写作技巧课程大纲

公文写作教案

《公文写作》课程教学大纲

公文写作教学大纲

《公文写作》课程思政方案

公文写作课程内容和考试目标

现代公文写作教学大纲

《公文写作》教学大纲

公文写作课程提纲

《公文写作》教学大纲

《行政公文写作》教学大纲

公文写作教学大纲

公文写作课程大纲