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6.2《做负责任的人》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解责任与角色的关系，认同每个人在社会中都应承担相应责任，增强对社会制度和价值观的认同。

2.通过了解社会中积极承担责任的事例，认识到责任对社会稳定和发展的重要性，从而提升对国家和社会治理理念的认同。

健全人格：3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度，帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。

4.引导学生在面对责任时，能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系，促进其人格的健全发展。

责任意识：5.让学生深刻理解责任的内涵，包括责任的代价和回报，增强学生对自身责任的认知和敏感度。

6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任，提高学生履行责任的能力和自觉性。

二、教学重点难点重点：1. 理解责任的代价与回报，以及如何正确评估和选择责任。

2. 掌握面对不同类型责任（自愿选择和非自愿选择）时应采取的正确态度和方法。

难点：1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质，并能根据自身情况合理选择和承担责任。

2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义，从而激发学生主动承担责任的内在动力。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在一个小镇上，有一座年久失修的桥，存在安全隐患。

镇政府发出通知，希望有人能承担起维修这座桥的责任。

但是很长时间过去了，没有人站出来。

提问学生：为什么没有人愿意承担这个责任呢？因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱，还可能面临一些困难和风险。

2.接着提问：如果是你，你会怎么做呢？为什么？引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择，从而引出本节课的主题——做负责任的人。

（二）讲授新课1.责任的代价与回报（1）展示一些图片，比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影，一位医生在深夜还在医院值班的情景，以及一位运动员在艰苦训练的画面。

提问学生：从这些图片中，你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢？这些人付出了时间、精力，可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人，医生牺牲了自己的休息时间，运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。

教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1

教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的儿歌，通过比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，来引导学生理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。

这首儿歌旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲中的歌词也富有教育意义，可以帮助学生建立起正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。

二. 学情分析二年级的学生对时间的概念已经有了初步的认识，但可能还不够深入。

他们对于歌曲和节奏的接受能力较强，喜欢通过唱歌和动作来学习。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过生动的教学手段，帮助学生更好地理解时间的重要性。

三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。

2.培养学生正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。

3.提高学生的音乐素养，培养他们的节奏感和合作意识。

四. 教学重难点1.学会《时间像小马车》这首歌曲，并能熟练演唱。

2.理解歌词的含义，树立正确的时间观念。

3.通过歌曲学习，培养学生的时间管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受时间的流逝，从而理解珍惜时间的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

3.音乐教学法：运用音乐的形式，让学生在学唱歌曲的过程中，感受时间的节奏，培养时间观念。

六. 教学准备1.准备《时间像小马车》的曲谱和歌词。

2.准备教学课件，包括图片、动画等素材。

3.准备教学用具，如计时器、小马玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，如太阳升起、月亮升起等画面，引导学生感受时间的流逝。

同时，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间像什么？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）教师展示《时间像小马车》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注歌词中关于时间的比喻。

6.2 我说你做(教案)2023-2024学年数学一年级上册

6.2 我说你做（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用“我说你做”的口令，培养学生的倾听和反应能力；使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算。

2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养学生的动手操作能力和团队合作意识；通过“我说你做”的活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动的热情，激发学生对数学学习的兴趣；培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。

二、教学内容1. “我说你做”口令的导入与练习；2. 10以内加减法的运算方法和应用；3. 相关练习题的讲解与操作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握“我说你做”的口令，并能正确运用；使学生掌握10以内加减法的运算方法。

2. 教学难点：学生在进行10以内加减法运算时，能够迅速、准确地计算出结果；学生在“我说你做”活动中，能够做到听从指挥、动作迅速。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、算术题卡片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解“我说你做”口令的含义和作用，引导学生了解本节课的学习内容；2. 新课内容：讲解10以内加减法的运算方法，并通过PPT课件展示相关例题；3. 实践操作：让学生分组进行“我说你做”的游戏，巩固加减法运算；4. 练习题讲解：针对学生练习中遇到的问题，进行讲解和指导；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识；6. 课后作业布置：布置相关练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 板书6.2 我说你做2. 板书内容：（1）我说你做口令的含义和作用；（2）10以内加减法的运算方法；（3）相关练习题及答案。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题；2. 提高练习：完成教师布置的拓展性练习题；3. 家长监督：家长检查学生作业完成情况，并签字确认。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到“我说你做”的游戏中；2. 在讲解10以内加减法运算时，要注意引导学生发现规律，提高运算速度和准确性；3. 课后作业的布置要有针对性，既要巩固基础知识，又要提高学生的思维能力；4. 教师要关注学生的课后学习情况，及时了解学生在学习中遇到的问题，并给予指导。

6.2教案

内容是：1、情绪的种类？2、情绪的影响（作用）是什么？设计理由：让学生熟悉回顾上节课的内容，从而更好的学习本课内容使用说明：学生阅读课本独立完成，二人小组互查二、新课导入：展示学习目标：这节课我们学习善于调控情绪。

三、学习探究：（20分钟）设问导读：内容是：1、生活中，我们可以通过改变自己什么来控制自己的情绪？2、调节情绪的具体方法？设计理由：引导学生很好的学习本节课的重点知识使用说明：学生根据问题在课本中找出相应的知识点自学检测：内容是：1.情绪与个人的态度是紧密相连的。

在生活中，我们可以通过_______来控制自己的的情绪。

（）A．自言自语 B．改变自己生活的态度C．喜怒不形于色 D．永不生气2．当我们进入考场感到紧张时，可以反复提醒自己，沉住气，别紧张，会好的。

这种控制情绪的方法属于（）A．升华转化 B．自我暗示C．自我激励 D．心里换位3．有句格言叫做为健康而哭。

这说明我们在排解不良情绪时，有一种有效的方法是（）A．做平常最感兴趣的事 B．在适当的场合哭一场C．自我解嘲 D．心里变化4、材料一：冼星海在国难当头时，满腔激愤，写成了撼人心魄的《黄河大合唱》，振奋起中国人同仇敌忾的民族精神。

材料二：当夜深人静，独自一人走路害怕时，提醒自己“有什么可怕的，自己走路害怕多没出息”。

以上两种控制情绪的方法分别是（）①自我暗示②自我激励③心理换位④升华A ③④B ①③C ②③D ④①设计理由：让学生对刚学过的知识点进行检测使用说明：学生先自己作答，然后二人小组互对答案。

四、巩固练习：（10分钟）内容是：5.“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨，不顺心的时候暂且容忍，相信吧，快乐的日子就会到来”。

这首诗给我们的启示是（）①要有乐观的生活态度，用改变态度来控制情绪②要用理智来控制情绪③困难和挫折是无法战胜的④丰富的情绪变化是无法把握的A①② B③④ C①④ D②③6、巴格达男孩儿贝恩在美伊战争中失去了妈妈和两个可爱的妹妹，每当想起妈妈和妹妹时，他就把自己关在卧室里蒙上被子，大哭一场。

6.2做大自然的朋友教案

1、为什么要实行伏季休渔和退耕还林？
2、请你列举遵循自然规律安排生产生活的事例
“天行有常＂，大自然的发展变化有其自身的规律，人的活动同样要受自然规律的支配。

人类只有遵循自然规律才能有效防止在开发利用自然上走弯路，顺应自然，尊重自然规律，是人与自然和谐相处时应遵循的基本原则。

顺应自然要求我们不违背自然規律，按自然规律办事．田湖造田，毁林开荒等违背自然规律的错误行为，其结果会破坏生态平，引发生态危机，人类必须将受到大自然的惩罚，顺应自然，并不是被动的服从自然、消极的听命于自然，还是要能动的认识自然，适应
自然，积极地利用自然规律为人类发展求福利
当下我们倡导简约适度绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费、开展创建节约型机关，绿色家底，绿色学校録色杜区等活动，提倡绿色出行，以尽量减少对自然的影响和压力。

珍惜资源，节约资源应是我们每个人的生活选择
四、保护自然
探究分享
展示p70 材料，讨论：
开展“保母亲河・美丽中国梦”示范性植树活动有什么重要意义？我们青少年应该为保护自然做点什么？
老师总结：尊重自然，顺应自然，目的是保护自然，更好地造福于人类。

保护自然，体现在保护生态环境的行动中。

如大力发展绿色经济，低碳经济，循环经济，给自然留下恢复元气，休养生息的充足空间：实施生态修复工程，积极治理已经产生的各类环境问题等
在日常生活中，如果我们每个人都能用手绢代替纸巾，少用基至不用一次性物品・随手关灯，不乱扔垃圾，自觉进行垃圾分类等，我们的生态环境就会不断得到改善。

6.2共筑生命家园优质教案

第2课时共筑生命家园1 教学分析【教学目标】知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。

我们要努力促进人与自然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。

2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。

请你分析造成这场灾难的原因。

6.2 自然选择与适应的形成教案

6.2自然选择与适应的形成教学设计讨论：1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种适应（adaptation）。

同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。

适应是如何形成的？这是生物进化理论研究的核心问题之一。

问题。

学生观看枯叶蝶图片，理解这是枯叶蝶对环境的适应，并思考适应是如何形成的？平，且图片能吸引学生兴趣与注意力。

用枯叶蝶举例进一步说明事物对环境的适应，从而引出生物进化理论研究的核心问题之一。

新课讲授一、适应的普遍性和相对性思考：适应的含义是什么？适应作为一个生物学术语，包括两方面的含义：一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能；二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。

适应是普遍存在的，你能举出适应的实例吗？学生理解适应的概念，阅读课本并分析适应的两层含义。

学生思考并尝试举例。

通过对适应的含义及特点的学习，学生奠定了基本概念的知识，为下一步学习打好了基础。

结合举例，这些适应是不是绝对的、完全的适应呢？1.上网查查枯叶蝶的天敌有哪些。

枯叶蝶能完全免于天敌的捕食吗？2.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，这有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。

这种适应现象有没有局限性？3.在进行以上分析的基础上，请你用自己的话概括适应相对性的原因。

二、适应是自然选择的结果各种生物的适应性特征是如何形成的呢？物种不变论认为，各种生物都是自古以来就如此的。

法国博物学家拉马克（marck，1744-1829）彻底否定了物种不变论，提出当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的各种生物的适应性特征并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。

不过他认为适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传：器官用得越多就越发达，比如食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。

6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。

2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。

健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。

4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。

责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。

二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。

认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。

2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。

理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。

难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。

培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。

4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。

让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。

6.2《南方地区》复习教案

• 例证性试题：
• 1.太湖流域涉及的省区有 ( A ) ①浙江 ②江苏 ③上海 ④安徽 A.①②③ B.①②④ • C.②③④ D.①③④
• 2．被誉为“中国第一水乡”，有典型的“小桥流水人家”的水乡风情的古镇是（） D • A．同里B．乌镇 C．西塘 D．周庄
•
• 3．长江三角洲地区因为水乡风貌别具特色而成为著名的旅游胜地的古镇有很多，下列所述不属于该情况的是（ D ） • A．江苏周庄 • B．浙江乌镇 • C．浙江西塘 • D．江西景德镇
二单元第二课《南方地区》
期末复习教案
• 1.太湖流域 • （1）自然环境 • 1）位置：太湖流域位于长江三角洲。北抵长江，南滨杭州湾，东临东海，地跨江苏、浙江、上海两省一市。
• • • •
2）地形地势位于长江中下游平原；地势平坦。 3）气候亚热带季风气候：夏季高温多雨（雨热同期）。 • 4）河流水文 • 河流密如蛛网，湖泊星罗棋布，人工河纵贯始终。
• 8.都江堰水利工程使得大片农田得以自流灌溉，他直接控制的河流是（ D ） • A．金沙江 B．雅砻江 C．乌江 D．岷江 • 9.四川盆地是我国以下哪些农作物的最大产区（ B ） ①水稻 ②青稞 ③棉花 ④油菜籽 • A．①②B．①④C．②③D．①②③④
• 10. 读一读，写一写： • 材料一：四川盆地又称为巴蜀盆地、信封盆地或紫（红）色盆地，是中国四大盆地之一；她由连结的山脉环绕而成，位于中国腹心地带和大西部东缘中段，囊括四川中东部和重庆大部；总面积约26万平方千米。盆地中的主要城市有成都、重庆、南充和绵阳等，其文化为巴蜀文化。 • 材料二：四川盆地农业较发达，是中国著名的农业区。良好的自然条件和温暖湿润的气候环境是农业发展的基础，四川盆地分布的紫色土面积达 14万平方公里。

6.2认识平年和闰年(教案)-三年级下册数学人教版

6.2 认识平年和闰年（教案）三年级下册数学人教版教案：6.2 认识平年和闰年一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，第62页。

这部分内容主要包括两部分：一是让学生通过观察和思考，理解平年和闰年的概念及其区别；二是培养学生运用年月日的知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握平年和闰年的定义，能够判断一个年份是平年还是闰年。

2. 培养学生运用年月日的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握判断平年和闰年的方法。

2. 教学重点：能够运用判断平年和闰年的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体课件。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过出示日历，让学生观察并思考，一个年份是如何划分为平年和闰年的。

2. 讲解：讲解平年和闰年的定义，以及判断平年和闰年的方法。

3. 练习：让学生运用判断平年和闰年的方法，解决一些实际问题。

六、板书设计板书设计如下：平年：一年有365天闰年：一年有366天判断方法：1. 如果一个年份能被4整除，但不能被100整除，那么这一年是闰年。

2. 如果一个年份能被100整除，那么这一年是平年。

七、作业设计答案：1999年是平年，2000年是闰年，2004年是闰年，2010年是平年。

2. 下面是一个日历，请判断这个月是平月还是大月，并说明原因。

答案：根据日历，这个月有31天，所以是平月。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于平年和闰年的概念及其区别有了清晰的认识，大部分学生能够运用判断平年和闰年的方法解决实际问题。

但在教学过程中，也发现部分学生对于判断平年和闰年的方法理解不深，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：让学生进一步研究，除了判断平年和闰年的方法，还有没有其他的方法可以判断一个年份是平年还是闰年？并让学生课后进行探究。

6.2 第1课获奖教案利用四边形边的关系判定平行四边形

6．2 平行四边形的判定第1课时利用四边形边的关系判定平行四边形1．掌握平行四边形的判定定理；(重点)2．综合运用平行四边形的性质与判定定理1、2解决问题．(难点)一、情境导入我们已经知道，如果一个四边形是平行四边形，那么它就是一个中心对称图形，具有如下的一些性质：1．两组对边分别平行且相等； 2．两组对角分别相等； 3．两条对角线互相平分．那么，怎样判定一个四边形是否是平行四边形呢？当然，我们可以根据平行四边形的原始定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形加以判定．那么是否存在其他的判定方法呢？二、合作探究探究点一：两组对边分别相等的四边形是平行四边形如图，在△ABC 中，分别以AB 、AC 、BC 为边在BC 的同侧作等边△ABD ，等边△ACE 、等边△BCF .试探究四边形DAEF 是平行四边形．解析：根据题中的等式关系可推出两组对边分别相等，从而可判断四边形DAEF 为平行四边形．解：∵△ABD 和△FBC 都是等边三角形，∴∠DBF ＋∠FBA ＝∠ABC ＋∠ABF ＝60°，∴∠DBF ＝∠ABC .又∵BD ＝BA ，BF ＝BC ，∴△ABC ≌△DBF ，∴AC ＝DF ＝AE ，同理可证△ABC ≌△EFC ，∴AB ＝EF ＝AD ，∴四边形DAEF 是平行四边形(两组对边分别相等的四边形是平行四边形)．方法总结：利用两组对边分别相等的四边形是平行四边形时，证明边相等，可通过三角形全等解决．探究点二：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形如图，E 、F 是四边形ABCD 的对角线AC 上的两点，AF ＝CE ，DF ＝BE ，DF ∥BE ，四边形ABCD 是平行四边形吗？请说明理由．解析：首先根据条件证明△AFD ≌△CEB ，可得到AD ＝CB ，∠DAF ＝∠BCE ，可证出AD ∥CB ，根据一条对边平行且相等的四边形是平行四边形可证出结论．解：四边形ABCD 是平行四边形．证明如下：∵DF ∥BE ，∴∠AFD ＝∠CEB .又∵AF＝CE，DF＝BE，∴△AFD≌△CEB(SAS)，∴AD＝CB，∠DAF＝∠BCE，∴AD∥CB，∴四边形ABCD是平行四边形．方法总结：此题主要考查了平行四边形的判定，以及三角形全等的判定与性质，解题的关键是根据条件证出△AFD≌△CEB.三、板书设计1．平行四边形的判定定理(1)两组对边分别相等的四边形是平行四边形．2．平行四边形的判定定理(2)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．在整个教学过程中，以学生看、想、议、练为主体，教师在学生仔细观察、类比、想象的基础上加以引导点拨．判定方法是学生自己探讨发现的，因此，应用也就成了学生自发的需要，用起来更加得心应手．在证明命题的过程中，学生自然将判定方法进行对比和筛选，或对一题进行多解，便于思维发散，不把思路局限在某一判定方法上.第2课时三角形三条内角的平分线1．在角平分线的基础上归纳出三角形三条内角的平分线的相关性质；(重点) 2．能够运用三角形三条内角的平分线的性质解决实际问题．(难点)一、情境导入从前有一个老农，他有一块面积很大的三角形土地，其中BC边紧靠河流，他打算把这块土地平均分给他的两个儿子，同时每个儿子的土地都要紧靠河流，应当怎样分？二、合作探究探究点：三角形角平分线的性质及应用【类型一】利用角平分线的判定求角的度数在△ABC中，点O是△ABC内一点，且点O到△ABC三边的距离相等．若∠A＝70°，则∠BOC的度数为()A ．110°B ．125°C ．130°D ．140°解析：由已知，O 到三角形三边的距离相等，所以O 是内心，即三条角平分线的交点AO ，BO ，CO 都是角平分线，所以有∠CBO ＝∠ABO ＝12∠ABC ，∠BCO ＝∠ACO＝12∠ACB ，∠ABC ＋∠ACB ＝180°－70°＝110°，∠OBC ＋∠OCB ＝55°，∠BOC ＝180°－55°＝125°，故选B.方法总结：由已知，O 到三角形三边的距离相等，得O 是内心，再利用三角形内角和定理即可求出∠BOC 的度数．【类型二】三角形内外角平分线的应用如图，直线l 1，l 2，l 3表示三条相互交叉的公路，现要建一个塔台，若要求它到三条公路的距离都相等，试问：(1)可选择的地点有几处？ (2)你能画出塔台的位置吗？解析：(1)根据角平分线的性质得出符合条件的点有4处；(2)作出相交组成的角平分线，平分线的交点就是所求的点．解：(1)可选择的地点有4处，如图：P 1、P 2、P 3、P 4，共4处； (2)能．如图，根据角平分线性质作三直线相交的角平分线，平分线的交点就是所求的点．方法总结：三角形内角平分线的交点到三角形三边的距离相等，反过来，到三角形三边距离相等的点，即为三角形内角平分线或两外角平分线的交点，这一结论在以后的学习中会经常遇到．三、板书设计三角形三条内角的角平分线三角形的三条内角的角平分线相交于一点，并且这一点到三条边的距离相等．本节课借助于直观的模型引导学生进行观察、猜想和验证，从而引导学生在自主探究的基础上，通过与他人的合作交流探究出角平分线的性质定理和逆定理，这样有效地提高了课堂的教学效果，促进了学生对新知识的理解和掌握．不足之处是少数学生在应用角平分线的性质定理和逆定理解题时，容易忽视“平分线上的点到角两边的距离相等”这一条件，需要在今后的教学和作业中加强巩固和训练.。

6.2好少年在行动教案

6.2好少年在行动教案教学目标：1. 能理解“好少年在行动”的含义和重要性。

2. 能够掌握一些实际行动的技巧，例如如何关注环境保护、如何尊重他人等。

3. 增强学生的自我意识和团队协作能力。

教学重点：1. 培养学生的责任心和参与意识。

2. 培养学生团队协作能力。

教学难点：如何将“好少年在行动”理念融入到学生日常生活中。

如何引导学生改变日常行为习惯，并落实到实际行动中。

教学过程：第一部分：导入（10分钟）1. 引导学生对“好少年在行动”的意义进行讨论，鼓励学生积极参与。

2. 分享一些被大众认为是好少年的表现和事例，例如流浪汉捡垃圾、义务清理环境等。

第二部分：知识分享（15分钟）1. 根据学生日常行为习惯进行分类，例如吃饭、上学、购物等，让学生自我检查这些行为是否符合好少年的标准，并讨论如何改进。

2. 分享一些好少年的习惯和行为，例如垃圾分类、公共地方保持干净、抗议恶劣行为等，引导学生積極投入到日常的行动中。

第三部分：合作活动（30分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起设计一个促进垃圾分类的宣传海报。

学生需要考虑如何用直观有力的方式宣传垃圾分类的好处。

2. 每个小组都需要在给定的时间内完成海报。

学生可以互相讨论和交流，充分展示他们团队协作的能力。

3. 每个小组需要向全班介绍他们的海报，并阐释海报所传达的主题和信息。

第四部分：总结（5分钟）1. 带领学生总结本节课学到的知识和技能。

2. 鼓励学生将新的行为习惯落实到实际生活中，并鼓励他们继续关注环境保护和个人的责任责任。

教学反思：“好少年在行动”激励我们的孩子在行动中展现出良好的道德行为与成长的价值观，通过上述教学过程，激励他们在日常生活中坚持正确的行为准则，积极投入到实际行动中，让孩子们更好的融入到社会之中，更好的展现他们真正的价值。

6.2平行四边形的判定(教案)

学生小组讨论环节，我注意到有的小组讨论非常热烈，成员间互相启发，提出了很多有创意的想法。但也有一些小组在讨论中存在冷场现象，这时我及时介入，引导他们展开讨论。在成果分享时，我鼓励每个小组都积极参与，让他们感受到自己的努力是被看见和认可的。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，对于难点的讲解可能还需要更细致和耐心，尤其是对于那些理解能力稍弱的学生，我需要找到更有效的教学方法来帮助他们。其次，在实践活动中的实验操作部分，可能需要更多的指导和监督，确保每个学生都能跟上进度，理解操作的意义。
1.讨论主题：学生将围绕“平行四边形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整。例如，可以设计一些分层练习，让不同水平的学生都能找到适合自己的挑战难度。同时，我也会增加课堂互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
e.有一对对边相等且平行的四边形是平行四边形，综合平行与相等关系。
-应用重点：培养学生能够运用不同判定方法识别平行四边形，并能解决实际问题。
举例：通过具体图形，如矩形、菱形等，让学生练习识别和应用判定方法。
2.教学难点
-难点内容：理解并灵活运用多种判定方法，特别是在复杂图形中的识别与证明。
-难点突破：
d.对角线互相平分的四边形是平行四边形；
e.有一对对边相等且平行的四边形是平行四边形。
3.应用判定方法判断给定图形是否为平行四边形，并能解决相关问题。

6.2 异分母分数加、减法教案

6.2 异分母分数加、减法教学目标【知识与技能】理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。

【过程与方法】渗透转化的数学思想和方法，提高学生迁移类推的能力和计算能力。

【情感态度与价值观】培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。

教学重难点【教学重点】异分母分数加减法的计算法则。

【教学难点】运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。

课前准备多媒体课件、师生平板。

教学过程（一）复习导入1. 上节课我们学习了同分母分数加减法，谁来说说怎样计算同分母分数加减法？2、下面我们进行口算比赛，看看你学得怎么样。

3 8+18=1259+2799=47+1577=1028111111-=75112126-=311442-=3.这节课我们来学习异分母分数加减法。

（板书课题——异分母分数加减法）（二）探究新知1、探究异分母分数加法的方法。

人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。

（1）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？你会列式吗？310+14= （2）小组合作：分母不同的分数怎样相加？你能用学过的知识解决吗？（3）汇报交流：师：怎样计算异分母分数加法？2、做一做511582383242424+=+=1323548888+=+=312142547282828+=+= 3、探究异分母分数减法的计算方法。

（1）危险垃圾多还是食品残渣多？多的占生活垃圾总量的几分之几？你是怎样想的？ 331020>，所以食品垃圾多一些。

336331*********-=-=。

答：多的占生活垃圾总量的320。

（2）小组合作：异分母分数加减法怎样计算？（3）汇报交流：（课件第13张）师：怎样计算异分母分数减法？异分母分数加减法，先通分，然后按照同分母凡是加减法进行计算。

最后结果能约分的要约成最简分数。

4、做一做。

（课件第14张）（1）先计算，然后任选两题进行验算。

怎样验算？73418882-==1123564121212+=+= 分数加减法的验算和整数加减法的验算方法相同。

6.2追求真理是一个过程(教案)

第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展真理【教材分析】《在实践中追求和发展真理》是《生活与哲学》中第二单元探索实践与追求真理中第六课《求索真理的历程》里的第二框《在实践中追求和发展真理》，这个框题是所在单元的归宿，是对物质与意识、实践与认识的整体呈现与升华，是如何正确看待我们周围世界问题在世界观上的升华，是揭示时间在发展真理、检验真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进，同时也是这个单元中最基本的知识目标之一。

第一目主要阐述了人的认识从何而来，实践的含义及其特点，同时还讲述了实践是认识的基础。

第二目分析了在实践中追求和发展真理，真理是客观的是具体的有条件的，并详细分析了追求真理是一个永无止境的过程。

【学生分析】通过本课的第一框题的学习，学生已经掌握了物质和意识的关系，实践和认识的关系，以及真理的含义和条件，学生是生活的体验者，通过探究活动，充分调动学生学习的积极。

探究他们的潜在力量，他们觉得既然认识是从实践中来的，那么对同一事物的认识不会相同，谁的认识是正确的，自己对今天某一问题的认识和昨天的为什么是不同的？对于这些问题，他们还缺乏理论的认识，辨别真理和谬误的能力还有待提高。

【教学目标】1、知识与技能（1）掌握真理的含义；（2）理解真理是客观的，是具体的有条件的，理解认识的反复性和无限性；（3）用具体的案例来分析和说明真理是具体的有条件的和认识具有反复性和无限性，进而懂得追求真理是一个过程这一道理，结合真理的概念，培养学生的比较分析的能力和理解能力，培养学生具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力。

2、情感、态度和价值观（1）、通过本课的学习，引导学生学会在一定条件和范围内认识真理（2）、使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想（3）使学生感悟到任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。

【教学重点】：真理是具体的有条件的【教学难点】：真理的客观性；追求真理是一个过程【教学方法】：讨论法、探究法【教学方式】：使用多媒体教学设备，将其材料、图片等展示出来【课时安排】：15分钟【教学过程】：复习旧课：回顾上一框人的认识从何而来的内容，我们主要学习了两方面的内容：一是实践的含义及其特点，强调了实践是人们改造客观世界的物质性活动，同时，实践具有两层含义；二是主要学习了实践是认识的基础，分析了实践是认识的来源，实践实践认识的真理性的唯一标准。

二年级上册音乐教案-6.2糖果仙子舞曲｜人音版(2023)

4.关注学生情感。在教授音乐作品时，我将更加注重引导学生体验和表达音乐中的情感，帮助他们更好地理解和演绎音乐作品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和乐器识别这三个重点。对于难点部分，如八分音符的掌握，我会通过拍手和身体动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论舞曲中的一种乐器或旋律特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的乐器演奏，体验舞曲中的节奏和旋律。
3.识别和运用音乐中的乐器，如钢琴、小提琴等，了解它们在舞曲中的作用。
4.通过演唱、舞蹈和乐器演奏等形式，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
5.学习舞曲中的基本舞蹈动作，锻炼学生的身体协调性。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-6.2糖果仙子舞曲｜人音版（2023）
1.提升音乐感知能力：通过聆听、演唱舞曲，引导学生感受音乐的高低、强弱、节奏等元素，培养音乐感知力和审美能力。
-例：在教授八分音符时，可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握这种节奏。
-音准控制：在集体演唱时，保持音准的一致性对学生来说是个挑战。
-例：教师可以通过分声部练习，逐步合成的方式，帮助学生调整音准，达到和谐的效果。
-音乐表现力：学生需要理解舞曲的情感，并在演唱和表演中表达出来。
-例：通过讨论舞曲的故事背景，引导学生想象自己成为糖果仙子，激发其内在情感，以增强表现力。
在讲授过程中，我尝试了多种教学方法，如分组讨论、实验操作等，以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。令我欣慰的是，这些方法在很大程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也发现部分学生在节奏把握和音准控制上仍然存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注这些方面。

6.2自然环境(第2课时)教案(人教新课标七年级下册)

教材分析与
教法设想
初步掌握运用地图和相关资料，说明归纳大洲地形和河流特点的方法。学会分析自然环境要素之间的关系。
教学准备
多媒体课件地图册
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
播放歌曲《亚洲雄风》
阅读亚洲地形图，在图上找出亚洲注明的山脉和河流。
分小组读图，在图上找出亚洲注明的山脉和河流。
总结归纳亚洲河流的流向与地形有何关系？
重点学习了亚洲的地形，河流特点，必须通过读图记忆这些知识。
山是高昂的头，
河像热血流
同桌之间相互交流
在填充图册第二页上填充山脉和河流。
完成探究第六页1---6题
亚洲的山有------，河流有------
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
地势起伏大，长河多
1地形区
2地势中部高，四周低
蒙阴四中教师教案
课题
第二节自然环境
课型
新授课
编号
03
主备人
（首次备课时间）
2-27
二次备课时间
2-28
教目标
教学重点
1运用亚洲地形图和地形剖面图及相关资料，归纳总结亚洲的地形特点和河流特点，以及地形与河流分布的关系。
2运用亚洲气候类型分布及相关资料，总结分析亚洲的气候特点及其带来的影响。
教学难点
1初步掌握归纳大洲地形，气候和水系特点的一般方法。
3世界之最或亚洲之最

6.2 共筑生命家园教案

第2课时共筑生命家园知识目标(1)明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

(2)知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。

(3)知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

能力目标正确理解建设生态文明，坚持走绿色发展道路是我们的必然选择。

情感态度与价值观目标帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。

重点：建设生态文明。

难点：保护环境就是保护生产力。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

(一)情境导入生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？(提示：如实展示)3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。

正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！(二)自主学习梳理新知知识点一坚持人与自然和谐共生1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。

2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。

5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。

6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

教案--6.2

1.通过投影展示训练任务：；
驱动
升综合运用知识技能解决实际问
2.说明任务要求，下达分组训练任法分
题的能力
务；3.教师巡回指导，观察学生操组讨
1.接收实训任务，小组制定工作方案，
作情况，纠正学生不规范的操作，论分
确定分工和工作目标；
解答学生问题；4.强调操作规范；析法
2.对遇到的疑难向老师质询，或通过
1.设计单元任务对应课前自主学习任务书， 1.接收课前自主学习任务书；
制作动画、微课等相关资源；
2.利用学习资源尝试完成任务：
2.为学生选取并分配课前自主学习资源： 1）登录学习平台学习资源；
2）下载自主学习情况检测相关资料，完成自测
任务并提交相关文件；
3.记录并提交自学过程中遇到的问题。
➢ 设计课前自测任务书，分配自测资料 ➢ 积极完成自测任务，提交遇到的问题
5.将录制的实操视频上传网络教学小组
学习通 APP 登录学习平台等查阅相关
平台，供学生查看；6.通过智慧 APP 竞赛
资料；3.提交实操成果，听取教师点
将学生训练情况实时记录至过程性法
评，并自我总结。4.小组成员间交流
考核模块；7.引导学生进行小组间
讨论实操作心得、技巧；
相互评价；8.面向全体，对每组操
1.设计并分配课前自测任务书；
1.接收课前自测任务书；
2.为学生制作、选取、分配课前自主学习资 2.下载课前自测资料，完成自测任务并提交相
料；
关文件；
4.根据学生提交的完成课前自测任务的相 3.记录并提交自学过程中遇到的问题
关文档及提交的问题，分析学生对知识点技
能点掌握情况，选定课上教学方法、重点等；