好雪片片课件
《雪》课件(共60张ppt)
雪的农业用途
保温
雪覆盖在农作物上可以起到保温 作用，减少热量散失，有利于农
作物安全越冬。
灌溉
雪融化后可以作为天然的灌溉水 源，为农作物提供必要的水分。
增加土壤肥力
雪中含有一定的养分，可以为土 壤提供营养，增加土壤肥力。
雪的工业用途
制冷剂
在某些工业生产过程中，雪可以 作为制冷剂使用，例如在制冰和
冷藏行业。
在低纬度地区，雪较 为罕见，偶尔出现在 特定的气象条件下。
在中纬度地区，雪主 要出现在冬季或初春 时节，特别是在山区。
02 雪的物理性质
雪的密度
总结词
雪的密度比水小，但比空气大。
详细描述
雪是由冰晶组成的固态降水，其密度通常在0.0到0.4克/立方厘米之间，远低于 水的密度1克/立方厘米，但高于空气的密度约0.00129克/立方厘米。
雪的温度
总结词
雪的温度取决于其形成的环境温度。
详细描述
雪是在0°C以下环境中形成的，因此其温度通常接近于环境温度。在标准大气条件 下，新降落的雪的温度约为-1°C至-5°C。
雪的融化
总结词
雪在温度升高时开始融化，形成液态 水。
详细描述
当环境温度高于冰点时，雪开始融化 成液态水。这个过程是物质从固态到 液态的相变，需要吸收热量。因此， 雪在吸收足够的热量后就会完全融化 成水。
加强雪的监测和评估
定期对雪的质量、数量和分布进行监测，以 便及时发现问题并采取措施。
保护雪的生态环境
维护雪所在地的生态平衡，防止过度开发和 污染。
提高公众的雪保护意识
通过教育和宣传，提高公众对雪的重要性和 保护意识。
合理利用雪资源
01
02
沁园春雪课件(共18张PPT)
朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（想象） 红白交映，艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下： 江山如此多娇承接上文，总结雪景，对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰，开启下文，展开对历代英雄的评论，以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰？作者对他们的评价如何？
字音字形
沁园春（qìn）
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽（ mǎnɡ）
立刻 顿失滔滔（tāo） 红装素裹（ɡuǒ）
分外（ fèn） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hán） 折腰（zhé）
妖娆（ráo） 妖艳美好 风骚（sāo）风辞骚》，里本的指《《离诗骚经》》，里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物（shǔ ） 今朝（zhāo）
初读课文
思考：下阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物， 展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地推进，如同 翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
初读课文
冰雪奇缘 (2)ppt课件
概
王宫纷纷人识破隐藏了多年的秘密。然而当 听说安娜(克里斯汀·贝尔 Kristen Bell 配音)
将要和初次见面的南群岛王子汉斯(圣蒂
诺·方塔纳 Santino Fontana 配音)结婚时，
依然情绪失控露出了马脚。在此之后她逃
到山中，构建了属于自己的冰雪王国，而
15
艺术风格
在这部100多分钟的电影中共收录了9首歌，有独唱的小调《IN SUMMER》，有对唱的情歌《LOVE IS AN OPEN DOOR》，更有《LET IT GO》这样入围奥斯卡奖的豪迈而抒情的歌曲。《Frozen Heart》作为影片的第 一首歌，这是一首总纲式的歌曲，曲调雄浑沉稳，又透着积极有力。《Do U Want to Build a Snowman ？》， 曲调时而欢快，时而舒缓，也正对应着妹妹每次敲门前满心的期待，充满欢愉，以及受到拒绝后满腹的受挫和委 屈， 《Let It Go》钢琴声起，准确，有力，强劲的配乐结合画面上她肆意挥洒的魔法、开阔的步伐，表现了她不 再隐藏压抑，放手一切“随它去”，这一刻她只做自己。她感到无尽的释放，歌声坚决得更像是一种宣誓，挥别 过去，重启未来。从故事本身来说，虽然和所有迪士尼影片一样，爱是解决一切问题的方法，但是角度已然不同， 本片开始就从姐妹情入手，从俩人的亲近到隔阂再到敞开心扉的团聚，这种姐妹情一直贯穿到结尾，Elsa为了保 护Anna而让自己受尽感情折磨，Anna也是从头到尾对自己的姐姐不离不弃，一直到后面的牺牲自己，一切都显 得合情合理，没有传统动画电影中两人互不认识就产生爱情的那种“不合理性”。这种新颖的角度也让这部电影 脱离了公主的俗气，有了独特的味道，也是一种敢于革新的勇气。
5
主要角色
6
艾尔莎（Elsa）
七年级语文上册《咏雪》ppt课件
组织小组讨论，引导 学生互相交流，共同 探讨诗歌内涵。
巩固练习
设计练习题，包括填空、选择等题型 ，检验学生对诗歌的掌握程度。
引导学生自己创作一首小诗，发挥想 象力和创造力。
小结作业
对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，包括背诵诗歌、完成课后习题等，巩固学习成果。
05
教学评价
学生参与度评价
目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的 理解和记忆。
教学PPT
幻灯片12：作业布置
内容：布置与本课相关的作业，包括背诵课文、写读 后感等。
目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文应用 能力。
教学视频
视频1：课文朗读
内容：由专业播音员朗读课文，配以优美的背景音乐。
目的：帮助学生更好地理解课文的语调和情感，提高阅读 理解能力。
教学视频
视频2
重点字词解析
内容
由老师对课文中的重点字词进行讲解和演示，配 以生动的图片和动画。
目的
帮助学生更好地掌握重点字词的用法和意义，提 高语文基础知识水平。
教学视频
视频3
文化背景介绍
内容
由老师介绍课文相关的文化背景和历史背景，配以丰富的图片和视 频资料。
目的
帮助学生更好地理解课文的文化内涵和历史背景，加深对中华文化 的认识和理解。
愿。
学生学习效果评价
知识掌握
通过课堂提问、小测验、作业等方式，评价学生对《咏雪 》这篇课文的知识掌握情况，包括字词、句子、段落大意 等方面的掌握情况。
能力提升
通过课堂讨论、小组合作、朗诵表演等活动，评价学生的 语言表达、思维逻辑、阅读理解等能力的提升情况。
情感体验
通过课堂讨论、分享感受等方式，评价学生对《咏雪》这 篇课文的情感体验情况，包括对诗歌意境、主题思想等方 面的感受和理解。
冰雪奇缘ppt课件
Let it go 随心而行 （2）
Don't let them in, don't let them see;不让他们走进来，不让他们看到 Be the good girl you always have to be;做一个好女孩，一直都要这样 Conceal, don't feel, don't let them know;掩饰、没有感觉、不要让他们知道 Well, now they know;好了，现在他们都知道了 Let it go, let it go;随心而行， 随心而行 Can't hold it back anymore;不能再抑制了 Let it go, let it go;随心 而行，随心而行 Turn away and slam the door;转过身甩上门 I don't care what they're going to say;我不在乎他们会怎样说 Let the storm rage on;让 风暴怒吼吧 The cold never bothered me anyway;寒冷再也不能烦扰我了 It's funny how some distance makes everything seem small;可笑的是，距 离令所有东 西都变得渺小了 And the fears that once controlled me can't get to me at all;一度箝制我的恐惧再也不 能控制我了 It's time to see what I can do;是时候看看我能够做什麼了 To test the limits and break through; 试验我的极限和突破 No right, no wrong, no rules for me;没有对错，也没 有规则规范我了 I'm free;我自由了 Let it go, let it go;随心而行，随心而行 I am one with the wind and sky;我与风与天同在
《咏雪》ppt课件
（《咏雪》《陈太丘与友期行》）
导入
融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。 答曰：“小儿，法当取小者。”
（《世说新语》）
历史上有关儿童
早慧的故事有很多，请
简要说说右面文字记录 的人物故事。
孔融让梨。孔融四岁，和他的兄 弟吃梨，自己拿了小的吃。人家问
他：“为什么拿小的梨啊？”孔融说：
整体感知
（3）比较归纳 积累文言词汇还要关 注一些常见的文言现 象，如通假、古今异 义、一词多义等。根 据提示从文中找出相 关例子。（至少一例）
①“通假”就是“通用、假借”的意思，即用 读音相同或相近的字代替本字。
如：“不”通“否”。
②古今异义是指古汉语中有一些字词随 着词汇发展，词义发生了变化转移。
——骆玉明《<世说新语>精读》
这是咏雪，也是咏才情，更是咏家风。
YONG XUE
YONG XUE
演读课文
《世说新语》的语言精练含蓄，隽永传神。明 代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生 动，而简约玄澹，真致不穷。”朗读课文，展开想 象，设计人物对话时的神态、动作、心理活动等， 并在小组内进行演读。
整体感知
3.请两位学生试着用自己的话讲述这个故事，力求 讲得生动有趣。
咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未 若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。
精读研析
1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和 “柳絮因风起”，你认为那个比喻好？
不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态 度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己 和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同 时也是给“友人”一个难忘的教训。
好雪片片说课课件ppt
（二）学法：
通过灵活多样的教学方法使学生 能运用讨论学习法、整体感知法、 圈点阅读法来自主学习。
教学过程概括为： 1点、4环、4能
（一）1个点： 以诱发同学“善意”为出发点
导入新课时，为了吸引学生的注意力， 引发共鸣，我利用多媒体展示一组“流浪者” 图片，抛出问题：“同学们，当你们在街头 碰到他们，你会怎办？”请选择（5分钟） A：厌恶他们，立刻闪开 B：没感觉，各走各的 C：害怕他们，放慢脚步，想躲开 D：同情他们，想去看看他们有什么需要
此环节的意图：我们的学生习惯被老 师、家长批评，他们都在一些质疑、冷漠
的眼光下成长，让他们慢慢也习惯地用一
些质疑的、冷漠的眼光来审视他人，所以
他们容易忽略身边生活中一些小小的“善
意”。这个活动让学生明白“生活中不是
缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”当我
们心存善良，心存感恩，便懂得关爱别人。
教学效果：让学生从中发现“好
雪片片，不落别处”的深刻寓意。
环节四：布置作业（2分钟）：
1、课后题 2、习题册 3、在校园中寻找“美”的行为，以爱在心中 为题，写一篇与之相关的，不少于300字的 小短文，体裁不限。
用善良去发现善良；
用美好去发现美好； 用真诚去发现真诚。
（三）4种能力：
听 说 读 写
四、说板书设计
人 物
流浪老人
引导学生学会体察他人的善意， 发现身边的美；也学会善意的对待他 人，为别人送去一片温暖。
教学重点： 通过把握流浪老人 的形象，体会作者
在流浪老人身上寄
寓的情感。
教学难点： 明确文题“好雪”的 象征意义，让学生发 现“生活中的美”， 学习流浪老人保持善 良本性，为他人送去 温暖的优良品质。
语文教学课件-雪--鲁迅PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
三、1、但我旳眼前好像看见冬花开在雪野中，有 许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
这一景致出于作者旳想像，体现了江南雪野旳一片 生机。写出江南雪景旳特点及沉浸江南雪景旳情感。
然而很洁白，很明艳，以本身 旳滋润相粘结，整个地闪闪地 生光。孩子们用龙眼核给他做 眼珠，又从谁旳母亲旳脂粉奁 中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
滋润美艳
2.对于江南旳雪作者有无遗憾？从文中那句 话能够看出来?这为何是遗憾？
晴天又来消释他旳皮肤，寒夜又使他结一层冰， 化作不透明旳水晶模样；连续旳晴天又使他成为不懂 得算什么，而嘴上旳胭脂也褪尽了。
2、但是，朔方旳雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决
不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这么。
“如粉”、“如沙”这两个比喻写出朔方旳雪又干 又细、决不粘连旳特点，与江南雪旳特点截然不同。
3、在日光中灿灿地生光，如包藏火焰旳大雾，旋转 而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
“如包藏火焰旳大雾”这个比喻形容朔方旳雪 在风中飞扬、旋转、升腾旳壮观景象，体现其旺盛 而不可抑止旳力量以及不屈斗争旳精神。
作者使用了对比旳手法.而他旳倾向似乎两者 兼而有之:江南旳雪象征着将要来临旳春天,充斥 着生机和漂亮,而朔方旳雪则是坚强中见个性.但 结合鲁迅一贯旳性格倾向，他似乎又更为欣赏 “朔方旳雪”:因为江南旳雪当然漂亮，但在鲁迅 旳眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁 迅更为看重旳是一种独立与张扬旳个性精神，像 北方旳雪一样，以孤单不当协旳姿态向世界宣告 她旳存在，那张扬旳个性，像一种奔放旳挑战者 和战斗者，作者旳感情在对北方雪旳描写中得到
建构区——雪花片游戏基本技能和创意玩法 ppt课件
ppt课件
32
如何锻炼幼儿操作雪花片的常
规？
（A.B.C.D）
A.雪花片的摆放位置。
B.雪花片需要多少拿多少。
C.雪花片操作时轻拿轻放。
D.雪花片用完后整理拆散。
ppt课件
33
三、雪花片的教学流程
小康轩培训中心
建构区的活动流程 六部曲
确定建构内容 调查与参与 讨论与计划
创意与建构
分享与交流
ppt课件
8周岁以上小康轩培训中心小康轩培训中心10小康轩培训中心小康轩培训中心11小康轩培训中心小康轩培训中心12小康轩培训中心小康轩培训中心13小康轩培训中心小康轩培训中心14小康轩培训中心小康轩培训中心15小康轩培训中心小康轩培训中心16小康轩培训中心小康轩培训中心1
小康轩培训中心
每位老师请准备50个以上的雪花片
老师可以收集全园的雪花片，共同使用
ppt课件
1
回顾
小康轩培训中心
什么是建构区？
幼儿通过操作各种建构材料，运用思 维、想象和动手操作，创造性地反映周围 生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造 性于一体。
ppt课件
2
回顾
小康轩培训中心
建构材料有哪些？
积木
ppt课件
3
回顾
小康轩培训中心
建构材料有哪些？
小康轩培训中心
ppt课件
22
二、雪花片的基本技法
围合连接Biblioteka 小康轩培训中心将雪花片一个一个地进行接插，最后首尾相接 形成一个封闭的图形，如：圆形、长方形等。
ppt课件
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二、雪花片的基本技法
小康轩培训中心
房子
ppt课件
螃蟹
24
《小雪花》-PPT标准课件
课文详解 二、课文理解
精读训练 1、思考：小雪花先是飘落到哪儿? 它好像什么?
小雪花先是飘落在 枝头，好像梨花开放。
课文详解 二、课文理解
2、接着小雪花又飘落到哪儿?又像什 么呢？
接着小雪花又飘落到 田野，好像给麦苗盖上棉 被。
课文详解 二、课文理解
3、小雪花多不多?你是从哪儿 看出来的? 梨花越开越多；棉被越盖越厚。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
小雪花
资料宝袋
雪花的形成 在摄氏零度以下时，水点便会开始凝 结成冰晶。冰晶形成后，围绕冰晶的水点 会凝固并与冰晶黏在一起，细小的冰晶会 吸引更多的水点而逐渐长成更大的冰晶， 直至很多个冰晶连在一起，雪花便形成了。
预习检查
1、指名朗读《小雪花》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
雪头好放 到多乐
枝头 好像 梨花 棉被 飘落 快乐
课文详解 一、导入新课
今天，老师给同学们带来了一个谜语， 请你们仔细听，想一想谜底是什么？
有一种花儿呀，真呀真奇怪， 夏天呀它不开，冬天它才开， 它不长叶子哟，也不结果儿，
漫 天遍 野是一 片 白。
课文详解 二、课文理解
初读指导 1．自学课文。 (1)一读课文， 要求读准字音，不能直呼的 先拼读再直呼，难读的多读 几遍。 (2)二读课文，要求给 自然段标上序号，图文对照 读。
部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》PPT教学课件 (3)
设计意图： 采用多种形式引导学生识记生字，激发学生识字兴趣，指导识字方法，
培养识字能力。
师：雪地里这么热闹，青蛙为什么不去雪地里活动活动？ （1）播放青蛙冬眠小视频。 （2）拓展：你还知道哪些动物需要冬眠？
生七嘴八舌。 了解冬眠小知识。
板块四、指导写字，养成习惯 教师活动： 1、“竹”、“牙”的书写指导。 师：绿绿的竹叶，弯弯的月牙，多美呀！
4.学习课文第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画！ 指导朗读，并随文识字“用”、“几”、“步”。出示字卡区分“几”和 “儿”。 【设计意图：通过对比的方法区分形近字，加深学生对本课生字“几”的 记忆。】
5.学习课文第五、六句。 师：青蛙为什么没参加？ 生：它在洞里睡着了！ 随文识字“为”、“参”、“加”、“洞”、“着”。引导学生用自己喜 欢的方法识字。如：比一比：为 - 办 加一加：力+口=加猜字谜：一位同 学浑身湿嗒嗒。(谜底：洞） “着”是多音字，在本课“睡着”一词中读 zháo，做动词；在“衣着”一词中读zhuó；在“看着”一词中读zhe。
教学中注重孩子学习兴趣和语文能力的培养，让每一个孩子都能 主动愉快的接受知识、获得技能。具体来说，有以下几点： 1.激发兴趣，培养孩子主动学习的意识。 “兴趣是最好的老师”，语文学习兴趣的培养在低年级显得尤为 重要。孩子从一年级开始在老师的引领下喜欢语文，掌握一定的 语文学习方法对他今后的学习会有事半功倍的作用。
一、说教材
《雪地里的小画家》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（四）单 元的课文。这是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌，以韵文的 形式，形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。诗歌讲 的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过， 留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它 在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉 快的情景中观察、思考。语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅 琅上口，易于低年级的儿童接受。
打雪仗PPT幻灯片课件
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“啪，啪”。这是啥声音呀？放鞭炮声？不，是我们打雪仗的声音。 噍，正热闹呢，无数雪球在空中飞舞，我就在里面。我们这队情形不容乐观， 气势低落，只有刘泉林、我、赵昕撑着。对方士气高涨，雪球疯狂地向我飞来，而 且我这儿“雪球炮弹”只有三个了。我只得大叫一声：“后勤！”倪一柳赶紧拿着 五个雪球过来，又立即退下去了。“哼，胆小鬼！”我一边想着一边把五个雪球发 出去，正好打到对方的前锋——张路通，他被“打死”了，但却又死而复生。但我 们的“中坚部队”抓住了这宝贵的时机，冲上来把雪球扔了过去，对方三四个人被 打中了，继而“死而复生。”但对方士气不减，特别是张路通跟一头发疯的牛没两 样，已处于半疯狂状态，一下子，十几个人被打中了。情势还是不妙。 我找到了队长刘泉林：“我们需要一个后方轰炸炮队来压制他们，硬拼会被他 们强大的阵势打光的，让前线的人顶住！”刘泉林批准了计划。 我、俞昂龙、倪一柳以及其它后勤组成了炮队，对方（猛虎队）见我们后勤退 下去了，以为攻破我们指日可待了。于是打得更积极，可不一会，数个雪球从天而 降，他们也没做好“防空准备”，没有一个不被打中的，而且打过去的雪球又大又 圆，极有杀伤率。这会该他们又躲又藏啦。
瞧！敌我双方兵将神态各异：表弟一脸的跃跃欲试，仿佛在说：“来 吧，看我不打你个落花流水。”；爸爸手拿雪球，瞄准目标，扔一个准一 个；表姐一脸嬉笑，认为这次胜利的结局真是张飞吃豆芽——小菜一碟； 舅舅一手伸出，一手则放在胸前，准备随时接雪球；而舅妈呢！双手拿着 一个亮膛膛的脸盆，一来可以接雪球进攻，二来则可以当盾牌防御。而我 们的小佳其手拿塑料袋，东奔西跑，手足蹈，嘴里喊着：“来咂我呀！来 咂我呀”。“城门失火，殃及池鱼”，在一旁观阵的外婆也成了牺牲品， 常被雪球打得东躲西藏的。
小学语文二年级上册课件：《看雪》
小学语文二年级上册课件：《看雪》【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。
这是一篇极富儿童情趣的课文。
讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼见看到过雪。
老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。
课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
【设计理念】以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。
同时，利用多媒体课件激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。
【教学目标】知识与技能：1、理解“省、店、景、讲、毯、银、堆、仗”等10个生字，会写“讲”等8个字。
2、准确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、理解课文内容，感受北国雪景的美丽，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
过程与方法：以学生自读自学为主，尊重他们的主体意识，自主识字，读中释疑，读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：体会两岸人民对雪的热爱，激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
【重点难点】1.在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。
2.在语境中学会生字词，了解课文的盼望祖国统一的思想。
【教学方法】本课教学准备充分利用多媒体教学课件与小组合作学习相结合，拓展文本信息，激发学习兴趣，丰富课堂内容，着力发挥学生的主动性和创造性，注重学生识字方法的积累。
进一步深化学生的口头表达水平和识字水平。
【教学准备】1．学生预习课文，划出生字。
收集相关台湾的资料。
2．课件准备：北国雪景风光、雪趣及音乐片段、生字词、中国地图等【教学过程】：一、赏雪景，导入新课。
1、课件出示谜面：一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。
生猜出谜底（雪）2、师：大家想跟着老师去看雪吗？（想！）课件展示：北国雪景风光。
学生欣赏雪景，畅谈自己冬天玩雪的快乐感受。
3、出示句子：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
林清玄《好雪片片》教案
一、教案基本信息《好雪片片》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：林清玄二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《好雪片片》。
（2）理解课文中的生字词，并能熟练运用到实际情景中。
（3）了解作者林清玄及其作品特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的美，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《好雪片片》，理解课文内容。
难点：掌握课文中的生字词，学会欣赏散文的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者林清玄及其作品特点。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的自读情况，及时纠正发音和解释生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题和作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中优美的句子，体会散文的语言美。
（2）学生分享自己喜欢的句子，交流感受。
5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）学生集体朗读课文，体会散文的韵律美。
（3）教师鼓励学生背诵课文，提高语文素养。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）学生根据自己的学习体会，进行课堂小练笔，运用所学知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《好雪片片》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 调查身边同学对散文的喜爱程度，分析原因，并结合课文内容谈谈自己的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课文理解评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
《咏雪》ppt课件)
从文中，你能感受到什么样的家庭氛围呢？
谢太傅认为哪个比喻更好？为什么？你有不同看法吗？
从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
文章通过写谢家小辈即景赋诗咏雪的情景，展示了其家庭生活的情趣，赞美了谢道韫的文学才华。
课堂小结
积累拓展
江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
春雪（唐）韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
这两首诗中的雪又有什么特点呢？
我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
思考探究
通过本文的学习，你从中获得了怎样的感触？
·我们也要培养高雅的生活情趣，注意建立和谐的家庭关系。·良好的家庭环境有利于孩子成长成才。……
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
2. 特殊句式
判断句：
“……也”，表判断
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
倒装句：
宾语前置，正常语序为“白雪纷纷所似何”
白雪纷纷何所似
本文主要讲了怎样的一个故事？请你用自己的语言概括出来。
谢太傅与“儿女”们在寒雪日举行家庭聚会，讲论文义，兴起而咏雪。
细读：把握内容
把家里人聚集在一起
(2) 与儿女讲论文义 文义：_____________________
文章的义理
(3) 俄而雪骤 俄而：_____________________ 骤：_______________________
第二课《好雪片片》课件
2.本文以“好雪片片”为题，又以“好雪片片， 不落别处”结尾，有什么好处？ 参考：起到照应标题、升华散文主题的作用。 美好的心灵就是“灌溉了我们的心田”的“生活 中的好雪” “明净之雪”。这样的结尾如绕梁余 音，其所带来的禅韵、哲理留存于作者和读者心 头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，给 文章增添了诗意和余味。
笨拙zhuō
淹yān没
慎shèn重 腋yè下
禅chán师 灌溉
走进课文
一、快速阅读，整体感知
1.你觉得文中的“我”和流浪老人分别是 怎样的人？谈谈你的感受。 2.初步感知课文内容，概括文章内容。
二、细读课文，感知老人形象。
（一）浏览课文第一部分（1～6自然段）
找出文中描写流浪老人外形和 生活情形的关键语句，在原文中 画出来。
描
衣 食 住
写
人物特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、 油腻污秽,连最燠热的夏天都穿 着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊，甜甜睡去 很少走动，摇摇晃晃像陆上的河马 Nhomakorabea行
生计 蹲坐在街角，不说话，摇动奖券
3.作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？
明确：文章欲扬先抑，前文渲染流浪老人 的贫穷、孤苦、笨拙的形象，是为了与下文老 人表现出来的“明净的善意”形成鲜明的对比 ，从而彰显无处不在的美好人性。
罗丹说：“生活中不是缺少美，而是 缺少发现美的眼睛。”所以，我们要 擦亮慧眼，去发现并享受身边的美。
生活处处都有美，美好的事物不在别处，就 在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好 雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、 没有意思的计较中，生活的美意从我们眼前 滑落。
红色封套： 崭新美艳 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
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好雪片片
林清玄
1、在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
2、很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
3、如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
4、到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
5、我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。
6、对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
7、我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
8、记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。
9、老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。
10、“不用装套子了。
”我说。
11、“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
12、他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
”
13、后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。
14、和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。
老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。
15、老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸了。
16、老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。
但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。
17、我向老人买过很多很多奖券，多未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一时刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。
我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没。
18、我想到伟大的禅师庞蕴说的：“好雪片片，不落别处！”我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地当下即见，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。