新和县双语教育规划
新疆学双语实施方案
新疆学双语实施方案为了促进新疆地区的双语教育发展，提高学生的双语能力，我们制定了新疆学双语实施方案。
该方案旨在全面推进新疆地区的双语教育，为学生提供更好的语言学习环境，促进民族团结和社会发展。
首先，我们将加强师资队伍建设。
通过加大对双语教师的培训力度，提高他们的双语教学水平和能力，确保他们能够胜任双语教学工作。
同时，我们将招聘更多具有双语教学经验和专业知识的教师，以满足双语教育的需求。
其次，我们将优化教学资源配置。
在新疆地区，我们将加大对双语教学资源的投入，包括教材、教学设备等方面的支持。
同时，我们还将建立双语教学示范学校和班级，为其他学校提供借鉴和学习的机会，推动双语教育的全面发展。
另外，我们将加强家校合作，促进学生的双语学习。
通过开展家庭访问、家长会等活动，加强家长对双语教育的理解和支持，形成学校、家庭和社会的良好合力，共同推动学生的双语学习。
此外，我们还将加强对学生的双语培养。
通过开设双语课程、举办双语活动等方式，激发学生学习双语的兴趣，提高他们的双语能力。
同时，我们将建立双语学习档案，对学生的双语学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并进行针对性的辅导和帮助。
最后，我们将加强对双语教育的监督和评估。
建立双语教育质量监测体系，定期对双语教育进行评估，及时发现问题并进行整改。
同时，我们还将加强对双语教育政策的宣传和解读，增强社会对双语教育的认同和支持。
总之，新疆学双语实施方案的制定，旨在全面推进新疆地区的双语教育，提高学生的双语能力。
我们将加强师资队伍建设，优化教学资源配置，加强家校合作，加强对学生的双语培养，加强对双语教育的监督和评估，全面推动双语教育的发展，为新疆地区的双语教育事业注入新的活力和动力。
双语和谐实施方案
双语和谐实施方案双语教育是指在教育过程中，采用两种语言进行教学和学习的教育方式。
在当今全球化的背景下，双语教育越来越受到重视，因为它能够帮助学生更好地适应多语言环境，提高他们的语言能力和跨文化交流能力。
为了有效实施双语教育，我们制定了以下的双语和谐实施方案。
首先，我们需要建立双语教育的政策支持。
政府部门应该出台相关政策，明确双语教育的发展方向和目标，为双语教育提供必要的资源和支持。
同时，学校和教育机构也应该制定相关的双语教育方案，确保双语教育能够得到有效的实施。
其次，我们需要培养双语教育的专业师资队伍。
双语教育需要具备双语教学能力的教师，他们不仅要精通教学内容，还要熟练掌握双语教学的方法和技巧。
因此，我们需要加强对教师的培训和引进优秀的双语教育专业人才，确保双语教育能够得到高质量的实施。
另外，我们需要建立健全的双语教育课程体系。
双语教育的课程设置应该充分考虑学生的语言水平和学习需求，结合不同的学科特点，设计出符合双语教育要求的课程体系。
同时，我们还需要制定相关的教学资源和教材，为双语教育提供必要的支持和保障。
此外，我们还需要加强双语教育的质量评估和监督。
通过建立科学的评估体系，对双语教育的实施效果进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
同时，政府部门和相关教育机构也需要加强对双语教育的监督，确保双语教育能够得到规范和有序的实施。
最后，我们需要积极宣传和推广双语教育。
通过开展各种形式的宣传活动，让更多的人了解双语教育的重要性和优势，促进社会各界对双语教育的支持和参与。
同时，我们还需要加强与国际间的交流与合作，借鉴国外先进的双语教育经验，不断提升我国双语教育的水平和质量。
总之，双语和谐实施方案的制定和落实，对于推动双语教育的发展具有重要意义。
我们相信，通过全社会的共同努力，双语教育一定能够得到更好的实施和发展，为培养具有国际竞争力的人才做出积极的贡献。
新和县教育现场会方案
关于全县“双语”幼儿园教学质量提升工作推进现场会的方案根据教育局的统一安排部署，拟于近期在新和镇“双语”幼儿园、新和县塔什艾日乡“双语”中心幼儿园召开全县教学质量提升工作推进现场会，为做好会议有关筹备工作，现制定如下方案：一、会议时间：拟定于4月22日（星期三）日召开推进现场会分三段进行（具体安排附后）：10：30——11：30 参观新和镇“双语”幼儿园12：00——13：00 参观塔乡“双语”中心幼儿园13: 30——14: 00 待定幼儿园二、会议地点：新和镇托克苏“双语”和塔乡“双语”中心幼儿园幼儿园区三、参会领导1、县委政府主管教育新领导*********2、地区教育局驻村领导**********3、县教育局领导*********4、新和镇、塔乡主要领导*********5、各中心小学校长*******四、参会人员（60人左右）1、县领导；（**人）2、驻村领导；（**人）3、教育局领导；（**人）4、各中心小学校长；（8人）5、我县29所幼儿园园长及保教主任（50人）6、教育局双语办干部及专兼职教研员五、参观安排和会议安排1、参观线路安排所有参会人员10：00在县教育局集中，按车辆编号集中乘车，10：10分准时发车。
2、会议安排会议教育局副局长伍守华同志主持。
（1）观看新和镇“双语”幼儿园的每月幼儿口语监测活动；（2）观看塔乡中心幼儿园幼儿大型活动；（3）领导讲话。
六、有关工作分工1、教育局行政办公室、教研室办公室、双语办公室负责统一组织、协调、接待工作和会务工作。
2、教育局双语办负责会议指南、会议简介、幼儿园特色宣传片（PPT）、画册等会议材料。
3、教育局电教站负责现场摄像及会场投影设备运行，信息发布等工作。
4、新和镇“双语”幼儿园、塔乡中心小学及“双语”中心幼儿园负责所有参观点的筹备、引导、衔接、接待和讲解工作。
5、教育局行办负责安排车辆和参观沿线道路保畅，3台警车8：00前在区机关南门等候。
新疆双语工作计划
新疆双语工作计划新疆双语工作计划是一项旨在促进新疆地区多民族交流与融合，提升当地居民语言能力，特别是汉语和维吾尔语的双语能力的重要举措。
以下是该计划的主要内容：1. 目标设定：- 提升新疆地区居民的汉语和维吾尔语双语交流能力。
- 增强民族团结，促进不同民族之间的相互理解和尊重。
2. 教育推广：- 在学校教育中加强双语教学，确保学生从小接受双语教育。
- 为成人提供语言培训课程，特别是针对工作场所的实用语言技能。
3. 师资培训：- 培训专业双语教师，提高教师的双语教学能力。
- 引进外部专家进行教学方法和课程设计的指导。
4. 社区参与：- 鼓励社区组织举办双语交流活动，如语言角、文化节等。
- 促进居民之间的语言互助，形成学习双语的良好氛围。
5. 政策支持：- 制定相关政策，为双语教育提供必要的资源和支持。
- 为双语教育成果显著的个人或集体提供奖励和表彰。
6. 技术应用：- 利用现代信息技术，开发双语学习软件和在线课程。
- 通过多媒体和互联网平台，扩大双语教育资源的覆盖范围。
7. 文化交流：- 举办双语文化节，展示新疆多元文化，促进不同文化之间的交流。
- 鼓励居民参与双语文化交流活动，增进对不同文化的了解和尊重。
8. 监测与评估：- 定期对双语工作计划的实施效果进行监测和评估。
- 根据评估结果调整计划，确保目标的实现。
9. 合作与交流：- 与国内外教育机构和组织建立合作关系，共享双语教育经验和资源。
- 促进新疆地区与其他地区的双语教育交流，学习先进经验。
10. 持续改进：- 根据社会发展和居民需求的变化，不断更新和完善双语工作计划。
- 鼓励创新思维，探索更有效的双语教育方法和途径。
通过实施上述计划，新疆地区的双语教育将得到加强，有助于促进社会和谐与经济发展。
新疆双语教学活动实施方案
新疆双语教学活动实施方案一、背景。
新疆地处我国西北边疆，是多民族聚居地区，双语教学是新疆教育领域的重要内容之一。
双语教学活动的实施，对于促进各民族之间的交流、增进各民族之间的了解和融合具有重要意义。
二、目的。
本实施方案的目的在于规范新疆地区双语教学活动的实施，提高双语教学质量，促进各民族之间的交流和融合。
三、实施内容。
1. 教学内容。
双语教学活动的内容应当充分考虑到新疆地区多民族的特点，注重体现各民族文化的特色。
教学内容既要包括汉语教学，又要包括少数民族语言的教学，使学生在学习过程中能够充分了解和尊重各民族的语言和文化。
2. 教学方法。
双语教学的方法应当多样化，既要注重传统的语言教学方法，又要结合现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言运用能力。
3. 师资队伍建设。
为了保证双语教学活动的质量，需要加强师资队伍的建设。
招聘具有双语教学经验和能力的教师，提供相关的培训和学习机会，提高教师的双语教学水平。
4. 课外活动。
除了课堂教学，还应当组织丰富多彩的课外活动，如语言角、文化交流活动等，增强学生的语言运用能力和文化交流能力。
四、实施步骤。
1. 制定实施计划。
各学校应当根据自身的实际情况，制定双语教学活动的实施计划，明确教学内容、教学方法、师资队伍建设等方面的具体安排。
2. 落实具体措施。
学校领导应当重视双语教学活动的实施，加大对双语教学的支持力度，确保双语教学活动的顺利进行。
3. 监督和评估。
教育部门应当加强对双语教学活动的监督和评估，及时发现问题并加以解决，确保双语教学活动的质量。
五、实施效果评估。
教育部门应当定期对双语教学活动的实施效果进行评估，总结经验，发现问题，进一步完善双语教学活动的实施方案，提高双语教学的质量。
六、总结。
双语教学活动的实施对于促进新疆地区各民族之间的交流和融合具有重要意义，希望各相关部门和学校能够认真贯彻本方案，不断改进双语教学活动的实施，提高双语教学的质量，为新疆地区的教育事业做出积极贡献。
尤镇双语工作汇报材料3份
尤镇双语工作汇报材料3份尤镇双语工作汇报材料3份新和县尤鲁都斯巴格镇双语教育工作汇报材料尊敬的各位领导：您们好！近年来，在县委、政府的正确领导下，在教育部门的关怀与业务指导下，我镇始终坚持“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的教育宗旨，认真贯彻落实《纲要》精神，全面推行素质教育，科学、规范、有序的推进各项工作，现将我镇教育系统双语教学工作开展情况汇报如下：一、基本情况：尤鲁都斯巴格镇教育系统共辖管9所小学，5所学前双语幼儿园。
目前，我镇所辖9所小学中，中心小学12个教学班，一、二年级4个教学班已实施“模式二”教学，其余8个教学班均实施的“模式一”教学。
所辖5所学前双语幼儿园中，2所已正常开园，3所正在完善之中，9月份可全部正常开园。
并在三所村级幼儿园覆盖范围内的村级小学9月份初始年级开设“模式一”教学班。
全镇在小学生校生总数为1982名，入学率达到100%。
学前双语适龄儿童700人，入园人数（含学校学前班）为668名，入园率达到95.42%。
全镇在编教师共有140人，学历合格率达到100%。
二、双语教学的开展情况1、成立了新和县尤镇教育系统“双语”教学工作领导小组，有教育办主要负责人具体负责“双语”教学日常工作的组织和实施，召开了“双语”教学培训会议，讨论在双语教学中好的经验做法及存在的问题，并提出了今后的工作打算。
2、在教育办干事中抽取专人负责“双语”教学工作的管理和指导，督促各学校的“双语”教学工作，确保我镇教育系统“双语”教学有计划、有步骤的开展。
3、制定了尤镇教育系统“双语”教学实施方案，要求各学校把双语学习和双语教学工作作为学校的一项重要任务，要按照教育办的“双语”教学实施方案制定出各自学校的工作计划，加强学校教师的双语学习力度，确保学校双语教学顺利开展。
4、有计划的安排学校骨干教师参加双语培训，并要求参加培训的双语教师培训结束返校后参与到双语教学工作中，发挥自己双语教师的作用。
新疆小学双语工作计划
新疆小学双语工作计划新疆小学双语工作计划的核心目标是促进学生在汉语和维吾尔语两种语言上的均衡发展，提高学生的双语能力，加强民族团结，以及传承和弘扬民族文化。
以下是该工作计划的具体内容：1. 双语教学体系建设：- 制定双语教学大纲，确保课程内容在两种语言上都得到充分体现。
- 培训双语教师，提高教师的双语教学能力。
2. 课程内容安排：- 在语文、数学、科学等基础课程中实施双语教学。
- 增加民族文化课程，教授学生维吾尔语歌曲、民间故事等。
3. 教学方法创新：- 采用多媒体教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 实施小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，增强语言实践能力。
4. 语言环境营造：- 校园内设置双语标识，创建双语交流环境。
- 组织双语文化节、语言角等活动，鼓励学生使用双语进行日常交流。
5. 家校合作：- 与家长沟通，鼓励家庭环境中的双语使用。
- 定期举办家长工作坊，教授家长如何在家中支持孩子的双语学习。
6. 评估与反馈：- 设立双语能力评估体系，定期对学生的双语能力进行评估。
- 根据评估结果调整教学计划，确保教学效果。
7. 资源配备：- 为学校配备足够的双语教材和教学资源。
- 建立双语图书角，提供丰富的双语阅读材料。
8. 文化交流：- 组织学生参与跨地区、跨文化的交流活动，拓宽视野。
- 邀请双语专家和学者进行讲座，增进学生对双语重要性的认识。
9. 政策支持与监督：- 争取政府和教育部门的支持，确保双语工作计划的顺利实施。
- 建立监督机制，确保双语教学的质量。
10. 持续改进：- 定期收集教师、学生和家长的反馈，不断优化双语工作计划。
- 跟踪双语教育的发展趋势，及时调整教学策略。
通过实施上述双语工作计划，新疆小学将能够培养出具有良好双语沟通能力的下一代，同时促进不同民族文化的交流与融合。
新疆双语学校校本培训计划
新疆双语学校校本培训计划一、培训目标：本次培训的目标是提高教师的双语教学能力，增强学校双语教育的整体水平。
培训内容涵盖教学理念、教学方法、教材使用、课堂管理等方面，旨在提升教师的教学能力和专业素养，为学生提供优质的双语教育。
二、培训对象：全校教师，特别是双语教学科目的学科教师，包括语文、数学、科学、社会等多个领域的教师。
三、培训内容：1.双语教学理念通过介绍双语教学的基本理念，引导教师正确理解双语教育的价值和意义，明确双语教学目标，明确双语教学的基本原则和特点。
2.双语教学模式介绍双语教学的不同模式，包括双语并行教学、双语交替教学、双语一体化教学等模式，指导教师根据实际情况选择适合的教学模式。
3.双语教材选用介绍国内外优质双语教材及其使用方法，帮助教师选择和使用适合学生的双语教材，以提升教学效果。
4.双语教学方法通过分享和示范多种双语教学方法，包括任务型教学、合作学习、情境教学等方法，帮助教师提升教学技能，增强学生的语言表达和交际能力。
5.双语课堂管理引导教师掌握双语课堂管理的基本原则和技巧，促进学生与教师之间的良好互动，营造良好的学习氛围。
6.双语教学评价介绍双语教学评价的目的和方法，指导教师科学合理地对学生进行双语教学评价，促进学生全面发展。
四、培训方式：1. 理论讲授通过专家讲座、学科研讨等形式，向教师介绍双语教学的理论知识和实践经验，让教师全面了解双语教育的最新发展。
2. 实践操作通过教学示范、课堂观摩等方式，让教师亲身体验双语教学方法和技巧，培养教师的实际操作能力。
3. 研讨交流通过小组讨论、集体备课等形式，促进教师之间的交流和合作，共同探讨双语教学过程中的问题和挑战，相互学习和提高。
五、培训安排：1. 培训时间：本次培训将分为多个阶段进行，每个阶段安排2-3天的时间进行培训，以保证培训内容的充分传达和教师的深度学习。
2. 培训内容：每个阶段的培训内容将根据教师实际需求和校本特色进行安排，确保培训内容贴近实际，并能够解决教师在双语教学中遇到的问题。
教育局双语工作计划方案
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实国家关于推进双语教育工作的决策部署，提高我国双语教育质量，培养具有国际视野的高素质人才，结合本地区实际情况，特制定本双语工作计划方案。
二、工作目标1. 提高双语教育质量，使双语教育成为培养学生综合素质的重要途径。
2. 优化双语教育资源配置，提高双语教育普及率。
3. 加强双语教师队伍建设，提高教师双语教学能力。
4. 深化双语教育改革，推动双语教育创新发展。
三、具体措施1. 加强双语教育政策宣传和引导（1）通过多种渠道，广泛宣传双语教育的意义和重要性，提高社会各界对双语教育的认识。
（2）制定双语教育发展规划，明确双语教育的发展方向和目标。
2. 优化双语教育资源配置（1）加大双语教育经费投入，确保双语教育设施设备的完善。
（2）整合优质教育资源，推动双语教育资源共享。
3. 加强双语教师队伍建设（1）开展双语教师培训，提高教师双语教学能力。
（2）引进和培养双语教育人才，优化教师队伍结构。
（3）设立双语教师职称评定专项，激发教师工作积极性。
4. 深化双语教育改革（1）改革双语教育课程体系，提高课程设置的合理性和实用性。
（2）创新双语教学方法，提高教学效果。
（3）加强双语教育评价体系建设，确保教育质量。
5. 推进双语教育国际化（1）加强与国外教育机构的交流与合作，引进国际先进教育理念。
（2）开展双语教育国际项目，拓宽学生国际视野。
（3）鼓励学生参加国际竞赛和交流活动，提高学生国际竞争力。
四、实施步骤1. 第一阶段（2023年）：制定双语教育工作计划，明确工作目标、措施和实施步骤。
2. 第二阶段（2023-2025年）：开展双语教育政策宣传、资源配置、教师培训和课程改革等工作。
3. 第三阶段（2025-2028年）：总结双语教育工作成果，完善双语教育政策体系，提高双语教育质量。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立双语教育工作领导小组，统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，确保双语教育工作顺利开展。
新和县 探索双语艺术教育
探索幼儿双语语言艺术教育新疆维吾尔自治区阿克苏地区新和县幼儿园谢远香842100摘要：随着社会的不断发展，学前教育成为国家教育发展的重点。
儿童时代是人生的起点，儿童的成长关系到人类的未来，幼儿的语言发展更为全社会的关注。
关键词：幼儿艺术教育幼儿语言发展艺术教育是幼儿素质教育中的重要组成部分，它通过美的形象和令人愉悦的形式，潜移默化地感染幼儿。
从教学角度出发，也可以把幼儿生活常规提升为艺术的表达方式，所以良好的幼儿艺术教育对每一位幼儿来说都非常重要。
因为无论时代怎样地向前发展，只要是教学就离不开艺术教育，而在双语艺术教育对于幼儿的语言发展关键期尤为重要。
一、双语艺术教育对孩子的语言发展随着我区双语教育对政治经济文化的繁荣与发展的贡献越来越明显，党和政府对学前双语教育非常重视，国内双语教育研究也蓬勃发展。
著名教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。
这句话形象地道出了语言教学中的重要性。
众所周知，学前教育至关重要，教师要使用语言去“传道、授业、解惑”，来实现教育教学的双重目标。
幼儿是学习语言的最佳年龄段。
在这种状态下，我认为教师自身的语言修养是最为关键的，在艺术教育中语言的规范性更为重要，“说好普通话，写好规范字”，这是悬挂在园内的园训，是对每一位双语教师提出的最基本要求。
特别是学前双语教育教师必须在艺术教学中使用规范纯正的普通话传递信息，表达感情，才能使孩子体会到汉字的优美、语言动听，从而激发孩子们学好、用好、说好普通话。
在整个教学活动中，幼儿园中大班艺术教育对孩子的语言发展至关重要，一句普通的汉语说来孩子听不懂，但是双语教师通过用音乐、美术等活动形式表现出来的艺术语言孩子一定能听懂，比如歌曲《我的好妈妈》里面的汉语歌词内容，要每一句每一句去教给中班的民族孩子，教学效果不好而且孩子不喜欢填鸭式的一句一句学习，而我在设计艺术活动时，第一个活动用简单图画妈妈，每张图下面写一个关键的汉语歌词词语内容；第二个艺术活动设计为节奏儿歌，随教师钢琴节奏添加歌词内容，边玩边添加记忆歌词，借助音乐活动的兴趣创造学习汉语的兴趣；第三个艺术活动无声口型游戏，第四个艺术活动大声唱出来，，孩子们全部学会歌曲，并能大胆的表达出对妈妈的情感。
新疆双语教学实施方案
新疆双语教学实施方案一、背景。
新疆地处我国西北边陲，是我国少数民族聚居地区，拥有丰富的民族文化资源。
为了促进少数民族地区经济社会发展，加强民族团结，提高少数民族群众的综合素质，新疆自治区教育厅提出了新疆双语教学实施方案。
二、总体目标。
新疆双语教学实施方案的总体目标是通过推进双语教学，促进汉语和少数民族语言的双向发展，提高少数民族学生的汉语水平，保护和传承少数民族语言和文化，培养少数民族学生的综合素质，促进民族团结和社会稳定。
三、具体措施。
1. 推进双语教学课程设置。
根据当地实际情况，结合少数民族语言特点，制定并实施双语教学课程，包括语文、数学、科学等主干课程，注重培养学生的双语交际能力和跨文化交际能力。
2. 培训双语教师队伍。
加强对双语教师的培训和引进工作，提高双语教师的教学水平和专业素养，确保双语教学质量。
3. 建设双语教学资源。
加大对双语教学教材、教辅、多媒体等教学资源的编写和采购力度，丰富双语教学资源，提高教学质量。
4. 加强双语教学管理。
建立健全双语教学工作机制，加强对双语教学的监督和评估，及时总结经验，不断完善双语教学工作。
五、保障措施。
1. 加大对双语教学的资金投入，确保双语教学的顺利实施。
2. 加强对双语教学的政策支持，出台相关政策，为双语教学提供政策保障。
3. 健全双语教学考核激励机制，对双语教学工作进行考核评估，对取得突出成绩的学校和教师给予奖励和表彰。
六、预期效果。
通过实施新疆双语教学实施方案，预计将在未来几年内取得明显成效。
少数民族学生的汉语水平将得到提高，少数民族语言和文化得到有效保护和传承，少数民族学生的综合素质得到提高，民族团结得到加强，社会稳定得到维护。
七、结语。
新疆双语教学实施方案的提出和实施，对于促进新疆地区经济社会发展，加强民族团结，提高少数民族群众的综合素质，具有重要意义。
希望各级教育部门和学校认真贯彻落实，确保双语教学工作取得实效。
学校实施双语教学方案
学校实施双语教学方案双语教学是指在学校教学过程中，使用两种语言进行授课和学习的一种教学方式。
随着全球化的发展和国际交流的加深，学校实施双语教学方案已成为一种趋势。
本文将从多个角度分析学校实施双语教学方案的意义、好处以及可能面临的挑战。
一、培养全球视野和跨文化交流的能力学校实施双语教学方案可以帮助学生培养全球视野和跨文化交流的能力。
通过学习另一种语言，学生可以更好地了解不同国家和文化的背景和传统，增强跨文化交流能力，为将来的国际交往打下基础。
二、提高语言能力和沟通能力双语教学方案可以促进学生的语言能力和沟通能力的发展。
学生在双语环境中学习，不仅能学到语言本身的知识，还能学到语言运用的技巧和策略，提高听说读写能力，培养良好的沟通能力。
三、提高学生的综合素质实施双语教学方案可以提高学生的综合素质。
在双语教学中，学生需要综合运用各种学科知识和技能，提高问题解决和思维能力，培养创新和合作精神。
这样的学习方式能够更好地培养学生的综合素质，为其未来的学习和工作打下坚实基础。
四、增强学生的自信心学校实施双语教学方案可以增强学生的自信心。
当学生能够用外语与外国师生进行交流时，他们会获得一种成就感和满足感，从而提高自己的自信心。
这种自信心将无形中帮助他们在学习和生活中取得更好的成绩和更大的进步。
五、提前适应国际化的社会环境随着经济全球化的加深，学生将来可能会在国际化的社会环境中生活和工作。
实施双语教学方案可以帮助学生提前适应这样的环境，增强他们在国际竞争中的竞争力，为他们的未来发展提供更多机会和选择。
六、面临的挑战尽管学校实施双语教学方案有诸多好处，但也面临一些挑战。
首先，双语教学需要有专业的双语教师，他们不仅需要掌握两种语言，还需要具备良好的教学能力和跨文化交流能力。
其次，实施双语教学需要投入大量的教学资源，包括教材、技术设备等。
最后，双语教学方案需要学生具备良好的学习意愿和积极参与的态度，否则难以取得良好的效果。
新和县教育系统“双语”教学工作汇报材料
新和县教育系统“双语”教学工作汇报材料新和县教育系统“双语”教学工作汇报材料新和县教育系统“双语”教学工作汇报材料“双语”教学是提高少数民族教育质量、实现各民族共同团结进步的重要举措，是民族地区未来教育发展的根基。
根据自治区党委、政府关于实施双语教学的会议精神和地区教育工作会议的要求，我局领导高度重视，领导班子多次召开专题会议，对“双语”教学工作进行安排部署。
一、基本情况新和县现有中小学校66所，其中普通高中1所，完全中学1所，初中9所，小学55所；幼儿园7所。
全县共有在校学生25016人，其中普通高中学生1550人，初中生6837人，小学生16629人；在园幼儿3196人。
全县现共有在编教职工1782人，其中专任教师1580人，小学专任教师933人，学历合格率为100%，初中专任教师552人，学历合格率为99.11%，普通高中专任教师为95人，学历合格率为71.59%。
幼儿教师为100人，学历合格率为100%。
现有学前“双语”班84个，在学幼儿人；小学“双语”班个（其中模式二21个班），在学学生4670人（其中模式二人），初中“双语”班2个（模式二），在学学生58人。
现有能承担“双语”教学的教师299人（汉语学科教师207人）。
二、双语教学开展情况1、成立新和县教育系统“双语”教学工作领导小组，由主管局长具体负责“双语”教学日常工作的组织和实施，召开了双语教学培训会，对本学期强化教学常规管理、提高双语教学实效提出了要求。
2、及时成立了“双语”工作办公室，专门配备了“双语”教学专干和专职教研员，加强对“双语”教学工作的管理指导，从而确保了“双语”教学工作在全县有组织、有计划、有步骤地开展。
3、制定下发了“双语”教学工作实施方案，各学校都把实施“双语”教学工作作为一项重要的任务列入工作日程，制定工作计划，加强业务学习，改革教学方式，采取有效措施，大力推进少数民族“双语”教学工作。
4、我县还结合自身学前双语底子薄，开设模式二教学班全部用汉语授课难度大的实际情况，积极组织教师利用假期对学生开展了汉语强化培训，重点对学生进行听说训练和教授人教版小学一年级语文教材。
新疆双语教学课程实施方案
新疆双语教学课程实施方案一、背景介绍。
新疆地处我国西北边疆，是我国少数民族聚居区之一。
在新疆地区，维吾尔族是最大的少数民族，他们使用的语言是维吾尔语。
同时，汉族也是新疆的重要组成部分，他们使用的语言是汉语。
因此，新疆地区的双语教学课程实施具有重要意义。
二、双语教学课程的意义。
1.促进民族团结。
新疆地区有多个少数民族，而且不同民族之间的语言和文化差异较大。
双语教学课程的实施可以促进不同民族之间的交流和融合，有利于增进民族团结。
2.提高教育质量。
通过双语教学，学生可以同时掌握两种语言，这对于他们的语言能力提升是非常有益的。
同时，双语教学也有利于学生对不同文化的理解和接纳，有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
3.促进地区发展。
新疆地区是我国的重要边疆地区，而且地处丝绸之路经济带核心区域。
双语教学课程的实施有利于培养更多具有双语能力的人才，为地区的经济发展和对外交流提供有力支撑。
三、双语教学课程实施方案。
1.制定教学大纲。
在制定双语教学课程时，首先要制定详细的教学大纲，明确双语教学的目标和要求。
教学大纲要包括双语教学的课程设置、教学内容、教学方法和评价方式等方面的内容。
2.培训师资队伍。
双语教学需要具有双语教学能力的教师队伍。
因此，需要对教师进行专门的培训，提高他们的双语教学水平和能力。
3.建设教学资源。
双语教学需要有相应的教学资源支持。
学校要建设双语教学的教室、实验室和图书馆等教学设施，同时还要购买双语教学所需的教材和教学辅助资料。
4.组织教学活动。
学校要组织各种形式的双语教学活动，如双语教学展示课、双语教学比赛等，鼓励学生参与双语教学，提高他们的双语应用能力。
5.评估效果。
对于双语教学课程的实施效果，学校要进行定期的评估和检查，及时发现问题并加以解决，确保双语教学课程的质量和效果。
四、结语。
双语教学课程的实施对于新疆地区的教育事业和民族团结具有重要意义。
只有通过不懈的努力和探索，才能更好地推动双语教学课程的实施，为新疆地区的发展和进步做出更大的贡献。
新和县义务教育课程
新和县义务教育课程设置方案关于印发《新和县义务教育课程设置方案》的通知全县各中小学:根据国家和自治区义务教育课程设置方案以及自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，结合新形势下我县进一步推进双语教育工作的要求，提高教育教学质量，制定《新和县义务教育课程设置方案》。
现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、《新和县义务教育课程设置方案》是我县义务教育阶段学校开展教育教学工作、实施双语教育、进行教育评估的基本依据，各学校要认真执行。
二、民语言学校要在教育局教研室指导下，根据实际情况，实事求是地选择实施双语教育的模式，报教育局批准后执行。
三、在实施双语教学的学校，使用国家通用语言文字授课的课程，教师必须主要使用汉语讲授；个别学生理解比较困难的地方，可以适当地使用本民族语言进行解释。
四、《新和县义务教育课程设置方案》自印发之日起执行，各学校要严格按照设置方案的规定，开全开足课程。
2015年8月17日新和县义务教育课程设置方案一、培养目标全面贯彻党的教育方针，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，自觉维护祖国统一和民族团结；具有社会主义民主法制意识和社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习需要的基础知识、基本技能以及汉语和母语水平；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“民汉兼通”的一代新人。
二、教学模式与课程设置（一）汉语授课学校：小学、初中各学科课程使用国家通用语言文字授课。
课程设置方案见附件1（二）模式1：小学汉语、数学、科学、信息技术，初中汉语、外语、数学、物理、化学、生物、信息技术课程使用国家通用语言文字授课，其它课程使用本民族语言文字授课。
模式1课程设置方案见附件2。
（三）模式2：全部课程使用国家通用语言文字授课，开设民族语文课程。
不具备师资条件的学校，体育、音乐、美术课程可以使用本民族语言文字授课。
新和县编办多举措强化干部“双语”学习
新和县编办多举措强化干部“双语”学习第一篇：新和县编办多举措强化干部“双语”学习新和县编办多举措强化干部“双语”学习今年以来，新和县编办根据业务工作性质，办事人群特点，通过优化学习环境，强化学习激励，创新学习载体，丰富学习内容等多种形式狠抓了干部职工“双语”学习，使干部综合素质得到了显著提高。
一是从单纯依靠组织安排系统学习，向互助自学的转变。
全面开展每周一个“双语”学习日，“每天一个词”、”每周三句话”学习活动；设立“双语”学习牌，每天登一句日常用语，要求干部当天学会，并指定专人随时抽查；采取民、汉干部结对帮学的形式，在全办营造了浓厚的学习氛围。
二是从注重抓理论学习为主，向提升业务能力的转变。
通过把干部职工“双语”学习与成长进步相挂钩，使干部职工自觉地把“双语”学习确立为事业发展的第一需要，通过学以致用、以用促学、学用相长，提高了党员干部的学习力、创新力和执行力。
三是从注重适应性学习，向重点提升干部职工综合素质的转变。
编办领导充分认识到“双语”教育的重要性和紧迫性，为加强“双语”学习，创造有利条件，健全管理和组织制度，营造学习氛围，通过逐步建立完善干部双语学习、考核机制，为提升干部素质打下了良好基础。
第二篇：加强干部队伍建设举措多加强干部队伍作风能力建设一是团结协作。
在进一步提高干部队伍凝聚力的基础上，发扬团队协作精神，切实形成齐抓共管的合力，搞好“大合唱”，打好“总体战”。
二是责任靠身。
树立“有为才有位、有位必有为、有位必争先”的目标追求意识，层层落实细化，采用目标倒逼进度，责任倒逼领导的落实机制，确保责任靠身。
三是政令畅通。
从党政领导开始，带头作出表率，让党工委、办事处作出的决策、部署的工作、交办的事项能真正得到贯彻落实，实现以领导真抓带动基层真干，不断提高各项工作的“办成率”。
四是制度建设。
坚持用制度管权、用制度管人、用制度管事的原则，从树立制度的权威性着手，从把握制度完善的重点着力，从加强制度创新着眼，从抓好制度落实着心，逐步打造一个制度健全的工作环境。
新和县全面推进双语教育实施方案20111110发
尤镇中心小学营造浓厚双语学习氛围全面推进双语教育实施方案尤镇中心小学2011年11月21日尤镇中心小学营造浓厚双语学习氛围全面推进双语教育实施方案为认真贯彻落实教育规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”这个重大任务，坚持以双语教育为突破口，加快推进民族教育事业实现跨越式发展。
为营造浓厚双语学习氛围，全面推进双语教育。
制定本方案。
一、制定依据1、自治区党委、自治区人民政府印发的《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》；2、自治区人民政府印发的《新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020年）》；3、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》、《全区民语授课学校普通班课程设置调整方案》和《关于调整少数民族双语教学班学生相关考试招生政策的意见》；4、《义务教育阶段学校双语教学评估指标体系（试行）》，，《新疆中小学远程教育工作督导评估指标》；5、《阿克苏地区关于进一步加强中小学教学管理，提高教育教学质量的指导意见》。
6、新和县教育局印发的《新和县营造浓厚双语学习氛围全面推进双语教育实施方案》；二、指导思想、基本原则和目标任务（一）指导思想坚持以科学发展观为指导，按照“一个加强，两个延伸”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培养德才兼备、民汉兼通人才；狠抓学前双语教育，加快推进小学双语教学，加强师资队伍建设，提高教育教学质量；强化教育管理，建立完善各学段相互衔接，各学科教学相互渗透的双语教学体系；加强“四个认同”的教育，提高各民族群众的交流沟通能力，增进民族团结，为实现“富民、强区、固边”战略新目标提供强有力的人才保障和智力保障。
（二）基本原则一是坚持积极、稳妥、有效推进的原则，实事求是，积极进取，稳步推进；二是坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则，统筹规划，循序渐进，整体推进；三是坚持尊重教育规律的原则，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合，实现科学推进，可持续发展；四是坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则，科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培养目标的实现。
幼儿园双语建设实施方案
幼儿园双语建设实施方案简介双语教育是指把两种语言作为教学语言，在日常生活中使用两种语言进行交流，以提高学生的语言综合能力和思维能力。
幼儿园双语教育可以帮助幼儿建立语言意识，掌握基础的双语能力，为以后的学习打下坚实的基础。
本文将介绍幼儿园双语建设实施方案。
目标本项目的目标是：在幼儿园建立一个双语课程体系，让幼儿在愉快的游戏中学习两种语言，培养其双语思维能力，为以后的学习打下基础。
实施方案实施双语教育需要考虑到幼儿的实际情况和需要，教师和家长的参与、教学资源的准备和使用等多个方面。
本项目建议采取以下实施方案：制定双语教育计划制定幼儿双语教育计划，制定课程安排、教学内容、教学方法、评估方法等教学细节，以确保双语教育的顺利实施。
培训双语教师必须让所有幼儿园教师都接受双语教育的培训，通过培训，加强教师对双语教育的理解，提高教师的双语能力，为幼儿在双语教育中提供良好的教学服务。
提供双语环境在幼儿园中，营造一个双语环境。
使用双语标志和相关材料装饰教室，环境中添加中英文歌曲、绘本、画题、游戏活动等各种资源，让幼儿生活和玩乐中，习得自然灵活使用两种语言。
通过游戏教学幼儿无法像成人一样通过逻辑思维学习语言，需要通过愉快的游戏学习，获得快乐和知识的同时，培养幼儿的想象力、创造力和语言能力。
在游戏中加入双语元素，让幼儿在游戏中学习双语。
家长参与从家庭出发，家长有义务在日常生活中积极参与幼儿的双语教育，同时了解幼儿在幼儿园双语学习的情况，与老师保持良好沟通，共同推动双语教育的开展。
效果评估在双语教育的过程中，需要评估幼儿的语言能力、思维能力以及双语学习方面的进展，以了解教学效果。
评估方式可以包括听、说、读、写四个方面，同时考虑幼儿的认知能力、执行能力等方面的评估。
结论双语教育是一项合理的教育理念和教育方式。
在幼儿园双语教育的实践中，采取合理措施和有效方法，可以实现双语教育的有效实施，为幼儿打下良好的语言基础和思维能力，提高幼儿的综合素质。
学校开展双语教学工作计划
学校开展双语教学工作计划一、背景与意义随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要语言之一。
因此，学校开展双语教学已成为时代的呼唤。
双语教学不仅可以提高学生的语言水平，增强国际交流能力，还可以促进学科学习的深入，提高综合素质。
基于此，学校制定了双语教学工作计划，旨在推动学校双语教学取得更好的成效。
二、目标与任务1. 目标（1）提高学生英语水平，打好英语基础，培养学生的英语交际能力和跨文化交际能力。
（2）提高学科学习水平，促进学生对学科知识的理解与应用。
（3）促进学校双语教学的全面发展，打造优质双语教学品牌。
2. 任务（1）制定详细的双语教学工作计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
（2）加强师资队伍建设，培训双语教学的专业技能和教学理念。
（3）完善双语教学的评价体系，建立科学的评价标准和方法。
（4）加强与国外学校交流合作，开展国际交流活动。
三、实施方案1. 教学内容（1）制定双语教学课程标准，明确各学科在双语教学中的教学内容和目标。
（2）组织双语教学研讨会，分享教学经验，讨论教学内容调整和优化。
2. 教学方法（1）开展课堂观摩活动，教师之间相互观摩，相互学习，共同提高教学水平。
（2）鼓励教师运用多种教学方法，如合作学习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 教学资源（1）在学校图书馆和教室中建设双语教学资源中心，为教师和学生提供丰富的双语教学资源。
（2）购买或开发适合双语教学的教学软件和网络平台，利用现代技术手段辅助教学。
4. 师资队伍建设（1）组织双语教学培训班，邀请专家学者来学校进行双语教学研讨和培训。
（2）鼓励教师申请参加国外学术交流活动，亲身感受国外双语教学的先进理念和方法。
5. 评价体系建设（1）制定双语教学评价标准，包括课堂教学评价、学科学习成绩评价等方面。
（2）建立学生评价参与机制，鼓励学生参与双语教学的评价和改进。
6. 国际交流合作（1）积极开展国际学校间的交流合作，邀请国外教师和学生来校交流访问。
新和县2014年中小学双语教师业务学习方案(修改)
新和县2014年中小学教师业务学习实施方案为进一步适应现代教育对教师业务素养的要求，进一步提高全县教师的综合素质，结合我县师资队伍的实际情况特制定本实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究课程、教材为重点，以提高课堂教学的有效性为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我县教师队伍的综合素质和汉语授课能力。
二、学习目标1、以课程改革的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
2、提高教师理论水平和业务水平为目的，通过培训，使全体教师目标明确，立足课堂，在不断的探索与实践中形成新的双语教学观，加快我县教育教学工作的良性发展。
三、学习内容1、《课程标准解读》，各科相关专业的理论知识。
2、《新课程教学法》，如何提高教师的教学能力。
3、《新课程教师怎样上课》4、如何打造有效课堂。
5、汉语强化学习。
具体学习内容详表见附件1。
四、参加对象本次业务学习人员为全县45岁以下中小学教师。
五、学习时间与要求1、学习时间——每两周学习一次，周日上午北京时间10:30—1:30为集中学习时间，平时抽出一定的时间自学。
2、汉语强化学习——每周四北京时间6:30—7:30，以学校为单位集中学习。
3、学习形式——集中学习与自学相结合。
4、学习笔记的要求——每次学习认真记录学习内容，做好“业务学习笔记”。
5、教育局将通过“新课标知识与能力测试”的形式，对培训效果进行有计划地检测与指导。
详表见附件1。
六、学习地点分学科，中小学共设4个集中学习点，其中，小学设三个点：模式二语文、数学，模式一一、二年级数学在第一小学，模式一一、二年级汉语在第五小学，三至六年级汉语以中心小学为单位自行组织。
中学设两个点：语文、汉语、数学在渭干乡中学，物理、化学、生物在依其艾日克乡中学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新和县少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020年）(送审稿)百年大计，教育为本。
教育在构建和谐社会，促进社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用。
“十二五”期间是加快社会主义现代化建设进程，全面推进小康社会和社会主义新农村建设的重要战略机遇期，也是教育事业发展的重要时期。
因此，必须坚定不移地树立和落实科学发展观，以办好让党和政府放心、让人民满意的教育为目的，抓住机遇、重点投入、加快发展，促进义务教育均衡发展，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升全我县各族人民群众的思想道德和科学文化素质。
为认真贯彻落实《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要》和自治区中小学“双语”教学工作会议精神，根据自治区“双语”教学有关要求及地区教育工作会议精神，结合我县基础教育实际，特制定本规划。
一、“双语”教学工作回顾近年来，我县坚持把教育摆在优先发展的战略地位，不断强化组织领导，细化工作措施，严格落实责任，使全县教育事业得到了长足发展。
2010年初，我县成立了“双语”教学工作领导小组，在教育局设立了“双语”教学研究工作办公室，出台了《新和县大力推进“双语”教学工作的实施意见》等相关文件，并多次召开少数民族教育工作研讨会和汉语教学经验交流会，总结经验，完善措施，全力推进“双语”教学工作。
同时，进一步加大投入力度，改善办学条件，强化教师汉语培训，提高教师队伍素质，克服师资、教材、经费短缺等方面的困难，积极抓骨干教师参加国家、区、地培训的同时，加强县、校级培训相结合，坚持每周4小时的汉语强化学习，努力培养“双语”教师的教学能力。
积极倡导少数民族学生进入汉语学校学习，为培养“民汉语言兼通”的少数民族学生打下良好的基础。
采取有效措施，加强培训，组织好HSK考试同时在民汉学校之间交叉任职书记、校长及教师进行交流学习，取长补短，极大地促进了我县“双语”教学工作的发展。
据统计，2009年，全县少数民族学前幼儿接受双语教育的达2544人，到2010年，全县少数民族学前幼儿接受双语教育的达3876人。
目前，全县义务教育阶段民考汉的学生由2009年的1133人上升到2010年的1192人；全县接受双语教学的中小学学生有172个班5795人，创历史新高。
当前，我县“双语”教学工作处在探索和初步试点阶段，受地域、文化、师资、经济、自然条件等多种因素的影响，“双语”教学工作中还存在一些问题。
主要表现在：“双语”教学推进速度缓慢；“双语”师资严重不足，质量偏低，培训质量和继续教育规模还远远不能适应“双语”教学工作的需要；学校“双语”教学质量监测评价机制尚不完善，理科“双语”教学工作还未能全面铺开。
二、发展“双语”教育教学的指导思想和基本原则（一）指导思想以实践科学发展观为思想指导，以贯彻落实自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教育教学工作的决定》、《关于大力加强少数民族学前“双语”教育的意见》为主线，以办好人民满意的教育为宗旨，以促进少数民族学生全面发展为重点，以不断提高少数民族教育质量、培养“民汉语言兼通”的少数民族人才为目的，坚持从学前教育抓起，从教师抓起，把“双语”教学延伸到各个学段，从理科教学起步，把“双语”教学辐射到各个学科，促进少数民族学生获取信息的渠道不断拓展，视野不断开阔，科学文化素养不断增强，使我县少数民族教育事业迈上新台阶。
（二）基本原则坚持一切从我县实际出发，分类指导，分步实施，因地制宜，稳步推进的原则。
坚持突出重点，统筹学前教育、义务教育和高中阶段“双语”教学协调发展的原则。
坚持鼓励民族学生进入汉语学校学习和在民族学校有计划、分步骤实施“双语”教学相结合的原则。
坚持中小学布局调整统一规划，创设“双语”教学良好语言环境的原则。
三、“双语”教育教学工作发展目标（一）总体发展目标大力推进中小学“双语”教学，“双语”教学的各项规划要超前，使全县少数民族学生熟练掌握和使用国家通用语言文字，逐步实现“民汉兼通”，缩小民族之间的教育差距，提高少数民族的素质，增进民族之间的交流，进一步巩固平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系，推动我县社会经济发展，促进各民族共同繁荣进步。
（二）学前“双语”教育紧密结合实际，深入挖掘办园潜力，以农村学前教育为重点，以公办幼儿园为示范，以社会力量办园为补充，以现有的基础建设为依托，兴办农村“双语”幼儿园，广泛吸收少数民族幼儿入园。
按照自治区学前两年“双语”教育的要求，坚持学前幼儿“双语”教育两年学制，对5－6周岁的幼儿进行学前“双语”教育，主要以汉语口语训练为主，使少数民族儿童基本会用国家通用语言交流，为小学阶段“双语”教学打下良好的语言基础。
从2010年春季开始，各乡镇中心“双语”幼儿园正式开园；同时，县城和农村的所有公办幼儿园都必须做到用汉语开展教育教学活动。
五年内办好县城3所示范性幼儿园，建好乡（镇）中心幼儿园，带动村级幼儿园建设。
2011年，我县新建乡镇“双语”幼儿园13所，到2012年，全县乡镇双语幼儿园达到30所，使学前两年幼儿入园率达到85%以上，学前双语教师达到615人。
到2015年，全县学前两年双语教育全覆盖，学前三年入园（班）率达80%左右，学前教师达到735人；到2020年，学前双语教师达到800人。
（三）小学“双语”教学2010年春季，我县城镇少数民族语言授课的小学从一年级起开始运用“双语”模式二授课，2010年秋季在乡镇中心小学展开，2011年有条件的村级小学开设模式一课程，2015年在全县乡镇村小学全面铺开。
在保证质量的前提下，继续巩固现阶段县城民语言学校一年级双语教学班规模。
其他少数民族小学在学前“双语”教育普遍取得成效的基础上，逐步扩大“双语”教学班规模。
积极鼓励有条件的少数民族学校从小学起始年级实行理科用汉语授课的“双语”教学，把“双语”教学逐步辐射到各个学科。
县乡（镇）50％以上的少数民族适龄儿童在小学起开始接受“双语”教学。
到2015年，少数民族小学基本普及双语教育（模式一），小学双语教师达到697名；到2020年，少数民族小学基本普及双语教育（模式二），小学双语教师达到1161人；接受双语教育模式二的少数民族学生校占少数民族双语教育学生的50%左右。
（四）中学“双语”教学全县少数民族初中和高中要进一步提高汉语课的教学质量，除母语授课的课程外，积极创造条件，继续巩固和扩大理科课程用汉语授课的范围，并鼓励有条件的少数民族中学把“双语”教学逐步辐射到各个学科。
本着“总体规划、分期实施、稳步推进”的原则，做好学校规划布局，逐步实现全县学校布局合理化，办学条件标准化，教育管理规范化，充分满足人民群众日益增长的教育需求。
我县将花大力气进一步加快学校布局调整规划，优化教育资源，扩大学校双语班招生规模和师资配备。
到2015年，少数民族中学基本普及双语教育，接受双语教育的少数民族中学校占少数民族中小学生的75%左右，其中义务教育阶段达到80%左右，中学双语教师达到867人；到2020年，接受双语教育的少数民族中学生占少数民族中小学生的90%以上，其中义务教育阶段达到95%左右，中学双语教师达到1293人。
（五）“双语”师资建设目前，全县能够承担“双语”教学的教师仅有524人，其中：学前83人、中小学467人。
2010-2012年“双语”师资建设要符合中小学和学前教育发展的要求，其中2010年补充学前“双语”师资156人、小学174人、初中68人，2011补充学前“双语”师资136人、小学126人、初中77人，2012补充学前“双语”师资83人、小学290人、初中107人，基本满足全县“双语”教育教学工作的需要。
（六）加强双语教材和教学资源建设进一步加强学前和中小学双语教育教材建设，制定双语教材建设规划，加快开发双语教育教材和教学资源。
加强对双语教育教材的监管，严格执行审查管理制度，未经国家和自治区教育行政部门审查通过的教材和教学资源不得进入学校。
（七）积极推进双语现代远程教育按照优质双语教育资源免费共享、全面覆盖的要求，制定并实施中小学双语现代远程教育建设计划，提高现代信息技术在双语教育中的应用水平。
到2012年，通过中小学计算机教室项目和“班班通”项目，我县将实现每个乡（镇）的中学和中心小学具有计算机室，并接入互联网，为学生提供网络条件下的学习环境；我县75%的中小学双语班具有“班班通”设备，实现远程直播课堂进教室，为教室和学生提供优质远程教育资源。
（八）加强双语教育科学研究把双语教育科学研究纳入教育科学研究总体规划，设立专项课题和专项经费，予以重点支持。
坚持理论联系实际，深入探索双语教育规律，促使双语教育科学发展。
要针对双语教育模式，研究授课形式，形成样板，组织培训，进行推广。
四、工作要求和保障措施（一）统一思想，提高对“双语”教学重要性的认识。
少数民族教育是国家教育事业的重要组成部分，加强少数民族中小学“双语”教学，实现“民汉语言兼通”是发展少数民族教育事业的重要战略举措。
推进中小学“双语”教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设，提高少数民族教育质量，提升各民族综合素质的根本性措施，是少数民族教育发展的历史选择，是广大人民群众融入现代社会生活的客观现实需要，是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣的必由之路。
各学校要从实践“三个代表”重要思想的高度，坚持科学的发展观和教育发展观，真正理解和把握“双语”教学的深刻内涵，树立大局意识、责任意识、阵地意识，加强领导，强化措施，严格责任，扎扎实实地做好推进“双语”教学的每一项工作，为加快发展少数民族教育事业贡献力量。
（二）突出重点，做好“双语”师资配备和培训工作。
多年来的“双语”教学实践证明，没有足够数量和较高素质的“双语”师资队伍，就不可能搞好“双语”教学。
解决好“双语”师资力量不足的问题已成为推进我县“双语”教育教学工作的一项重要任务。
我县将继续坚持师资先行的原则，积极实行国家、自治区、地区、县、校“五级”培训措施，采取脱产、半脱产、进入汉语学校跟班学习、利用寒暑假在岗培训等多种形式，对“双语”教师进行汉语强化培训，不断提高教师汉语教学水平。
一是利用自治区、地区下达的专项编制，吸纳符合教师资格条件和具备“双语”能力的“民考汉”、“民考民”优秀毕业生，从教师补充的来源上解决“双语”教师队伍建设问题，力争每个边远贫困农牧区学校均配备2—3名合格双语教师。
二是建立“双语”教师储备库，严格按照自治区下达的培训人数，派出有一定汉语基础、有培养前途的在职教师参加“双语”师资培训，培训合格后，充实到有“双语”教学任务的学校。
同时，积极配合自治区实施国家《支援新疆汉语教师工作方案》，委派少数民族骨干教师到内地进修学习，提高其汉语水平和教育教学实际能力。