《自制体育器材的开发与运用研究》结题报告
自制体育器材在体育课堂教学中的开发与运用
自制体育器材在体育课堂教学中的开发与运用
作者：王六义
来源：《速读·下旬》2015年第03期
摘要：结合现状来说，身边的一些废旧物品都可以当器材用，例如饮料瓶、草稿纸、旧篮球、小木块等等，只要把这些东西合理地运用到体育课中，那么体育课的乐趣将会无穷无尽。
关键词：自制体育器材；变废为宝；环保；创造力
1自制体育器材在体育课堂教学中的重要作用
自制体育器材是进一步落实《体育与健康课程标准》中体育设施资源开发的具体体现，它不仅能解决学校体育器材匮乏的困难，还能培养学生想象力、创造力及动手能力。既能节约经费，又能物尽其用，还可以提高教学效果。
1.1 有利于因材施教，丰富活动内容，激发学生的运动兴趣
根据不同年级、不同身体素质的学生的需求，自制体育器材有效地激发学生进行体育活动的兴趣。例如，我利用饮料瓶给低年级的学生上了一堂有趣的体育课，首先我在饮料瓶里加入一些沙子，这样使瓶子能发出“沙沙”声，在做“瓶操”时，一曲美妙的乐曲就这样形成了，学生的兴趣非常高。从而激发了学生的想像力，有些同学利用瓶子夹在腿间做蹦跳练习，有些小组合作练起了蛇形跑，还有些同学把瓶子当成“手榴弹”进行投掷练习等等，使的学生创新和实践能力得到了进一步地锻炼。
1.2 有利于提高学生的想像力、创造力及动手能力
通过“废物利用，变废为宝”还能使学生的环保意识得到提高。例如有学生利用草稿纸或一些没用的纸揉成团做成“纸球”，在外面给它穿上一件“胶布衣服”，就可以进行“躲炸弹”游戏，此活动在寒冷的冬日很受学生的喜爱。还有学生利用家中碎布或旧窗帘布、沙子等制作“沙包”利用到我们的投掷课中；也有利用鸡毛或长纸条、纽扣制作成毽子等等。
幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究 研究报告
《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》研究报告
沭阳县第一实验小学附属幼儿园课题组
一、课题的提出
幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要内容之一，是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于二小时。”而自制体育器材是幼儿户外活动中必不可少的物质条件。户外活动的效果如何，与器材有着密切的联系，器材可以诱发幼儿进行体育活动的愿望和构想，并产生相应的行为和活动。有研究表明，器材的运用对幼儿参与体育活动的情绪和行为产生正负价值不同的影响力。能引起个体需要的器材，它具有正的影响力。而使个体产生厌恶的器材则具有负的影响力。可见，器材不仅是户外活动的辅助材料，而且是户外活动中重要的操作材料。因此有效利用自制体育器材，从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的体育器材是我们每个幼儿教师的职责。
户外体育活动是衡量幼儿身体素质发展的一个重要方面，而户外体育活动的开展的成功与否和体育器材是密不可分的。有效利用多种体育玩具开展活动可以发展幼儿身体平衡和协调能力、可以发展幼儿动作的协调性和灵活性，结合活动内容对幼儿进行安全教育，培养幼儿自我保护的能力。有效利用自制体育玩具，开展丰富多彩的体育游戏活动，让每个幼儿在体育活动中获得成功感，激发并维持每个幼儿对体育活动的兴趣的。
研究意义：
（一）理论意义：⑴该课题研究成果，将丰富幼儿教师专业发展的理论，弥补幼儿教师专业自觉理论的空白。⑵通过本课题的研究，开发利用和改进民间优秀传统玩具，发挥其重要的文化价值。（3）从幼儿园教师专业自觉校本的实践，总结其经验，理性摸索其中的规律，形成本课题理论和实践成果，从而进一步唤醒教师确立自己专业技术含量，促进教师专业水平的提高。
自制体育器材在农村体育教学中应用的探究
２ ．自制 竹 竿
铁丝是农村家庭 中普遍拥有的一种农用材料 ，只要
习。这 些 活动现 在 在 农村 中学 还 是 很常 见 。 ② 拉 人碰 瓶游 戏 ： 画 一 个 直径 约 １ 米 的 圆 圈 ，圆圈 内成 “ ”字 交 ． ５ 十 叉地 竖 立放 ５ 空的 饮 料瓶 ，参加 游戏 的 甲 乙两 名学 生 个
后 ，两人互相用手推拉 ，设法使对方的脚 碰到竖立在地 ②在平时课余训练比赛中 ，啦啦队或队友们可用装 上 的 饮料 瓶 。如 果 甲碰 倒瓶 ，则 乙得 １ 。 分 半 瓶 沙 子 的饮 料 瓶进 行 击 打 ，喝 彩 助威 ，鼓励 运 动 员更
（）饮 料瓶 在 体 育 教 学 与训 练 中充 当标 志 物 ２ 好 的 发挥 ，取 得 好成 绩 。
玩沙包是孩子 们非常喜欢的一项运动 ，可一人或者 多人共同来玩。玩法很多 ，可瞄准 ，看谁能击中 ，击中 者为胜 。也可多人用沙包传递 射门 ，沙包进球门的队为
胜等。
５ ．自制 毽 子
在 农村 家 家 户户都 养鸡 ，鸡 毛 是毽 子 的原 材 料 。家 家都 有 ，进 行 简单 的加 工就 行 了 ，制作 简 单 。可随 身携
在短 距 离 跑 中 ，为 了使 学 生 们 明确 从 加 速 跑 进 入 途 中跑 的 具 体 地 段 ，可在 起 跑 后 约 ３ 米 处 放 一 装有 水 的 ０
体育教具制作和有效性研究
体育教具制作和有效性研究
作者：颜新华
来源：《美术文献·学校体音美》2017年第03期
农村小学体育教学在新课程标准实施的过程中，面临着前所未有的机遇和挑战。新课标实施多年来，我们秉承“健康第一”的思想开展自制体育教具，促进学生全面发展和健康成长。本人从事农村小学体育教学有20多个春秋，对农村小学自制体育教具有着很深的认识和实践经验。2013年撰写的《农村小学体育教具自制及运用的实践研究》被列为全国教育科学规划课题《区域推进“新农村教育”实践研究》的专项子课题——台州教育科学规划课题，并在2017年2月顺利结题。我校对农村小学自制体育教具的制作和使用，进行了积极的实践、探索和研究，取得一定的成果。
一、体育教具制作的有效性
1.兴趣是最好的老师。
激发学生运动兴趣是《课程标准》的基本理念之一。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。小学体育教学通过师生的一起努力自制教具，不仅可以提高学生的学习兴趣，更能激发学生的聪明才智。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和效果，学生能否通过体育学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着重要的作用。兴趣是学习的初始动机，也是有效的学习保证。
在课堂教学当中让学生参与体育教具制作，学生兴趣盎然。在义务教育课程标准实验教师用书《体育》六年级课堂当中，教师执教的《滚铁环、趣味接力》内容，根据这一教材，我在上这节课的前一个星期做好预热准备，告诉学生我们下一个星期要上《滚铁环》的体育课，学生议论纷纷，不知道铁环是啥样。我在课堂上讲述铁环的来历、作用和制作过程，让学生回家询问长辈们儿时玩的铁环，勾勒父辈、爷辈儿时活动场景，并详细地传授给孩子们。当我再次上体育课的时候，全班学生都带来了自己亲手做的铁环，五花八门，形态各异，有铅丝做的、有竹做的、有呼啦圈做的等。学生在课堂上亲手体验自己的作品，霎时兴趣倍增。我在保持学生的兴趣的同时，进一步挖掘，进行自制教具评比活动，有效地培养了学生自制教具的能力和鉴赏判断能力。通过这节课的尝试，学生经常询问我什么时候再做体育教具。由此可见，学生就喜欢上了体育课，更喜欢自制体育教具所带来的快乐。
体育教学中废旧体育器材的再次开发与利用-精品文档
体育教学中废旧体育器材的再次开发与利用
随着社会的快速发展和教学环境的改善，中学课堂的体育器材也相当充裕，在课堂上的利用率也很高，因此，体育器材的损耗程度也很高。然而，许多学校并未对这些废旧体育器材进行开发利用，而是简单地进行报废处理，既浪费也不环保。本文就对此情况进行实践探讨研究，发掘其再次利用的价值，既能节省资源，还能促进师生教学的积极性，从而有效提高课堂教学效率。
一、研究对象与方法
1.研究对象
体育教学中废旧体育器材的处理与利用。
2.研究方法
（1）文献资料法
（2）问卷调查法
教师问卷由笔者利用教研活动时间进行发放、调查、回收，共发放调查问卷教师60份，回收60份，回收率100%，其中，有效问卷50份，有效率达83%。
（3）访谈法
对周边的中学体育老师及相关领导进行访谈，了解各校体育教学中对废旧器材的使用和处理方法，并记录总结。
二、研究结果与分析
1.废旧体育器材开发利用的效应
（1）环保性
有些器材，比如：篮球、排球、足球等器材都是橡胶类物品，不容易处理，对环境造成的伤害比较大。当废旧体育器材合理利用时，就会减少出现乱丢、乱扔现象，同样对环境的破坏就会减少，起到很好的环保作用。
（2）经济性
一些本来需要购买的器材可以通过废旧体育器材的合理利
用来代替，比如：障碍物可以用羽毛球筒来代替、羽毛球盖子还能做成球托、乒乓球板可以做成板羽球拍子等。这些器材的开发利用不仅有很好的实用性，而且还能节省体育器材的购买经费，取得了很好的经济效应。
（3）提高学生的创造力
自制体育器材是一个认识、学习、创新与实践的过程。在此过程中能充分发挥学生的主观能动性，激发学生独立思考、学习研究的欲望，同时可以加强教师、学生之间的交流合作。在教学中，教师对废旧器材的开发利用可以和学生一起来想象、创造，逐渐发挥学生的想象力、创新能力和动手能力。
农村幼儿园户外体育游戏器械的自制研究
农村幼儿园户外体育游戏器械的自制研究
摘要：幼儿园体育活动在教育发展过程中有着较为重要的意义，其是幼儿园一日活动当中较为重要的环节。所以在实际的教育过程中应当更好的完成对幼儿体育活动的教育，但是当前受到各种实际问题的影响，农村幼儿园无法保证幼儿能够有较多的体育器材，所以在具体的教育过程中需要对体育器械都进行实际的研究和开展，让各种体育活动都能够进行全面的开展，通过对各种器械的使用能够有效激发幼儿参与活动的兴趣，最大程度的对发展幼儿基本动作起到积极的作用。
关键词：幼儿园；体育器械；开发
引言：针对相关的农村幼儿园来说，其在实际的发展过程中缺少具体的使用器械，但是整体的环境较好，并且具体的场地也比较宽阔。这些条件都适合开展丰富多彩的体育活动，但是受到使用器材的制约，较多的体育活动都无法进行全面的开展。因此为了能够弥补我园体育活动的内容单一问题，在实际的发展过程中应当解决活动内容较为单一的问题，所以在实际的发展过程中需要更好的完成自制玩具的全面使用，综合的让其能够符合具体的发展需求，通过营造自制玩具能够开展丰富的教育活动，综合的满足其实际的发展需求，使得相关的体育活动环境也能够展示的更加多样化，全面开展相关的主体性体育教学活动设计。
1自制体育器械材料的来源
1.1材料的收集
在体育教学活动过程中，首先教师需要做一个用心的人，其需要开始全面的关注身边能够作为器材制作材料的事物，对其都进行合理的收集，如此一来能够直接完成对成本的整体控制，使得教师也具有主人翁意识，第二教师需要充分的利用相关的家庭资源，全面让学校教育可以和家庭教育进行整体的联系，并且为了能够更好的掌握使用的各种材料，在实际的发展过程中教师可以鼓励家长等提供相关的需求材料，通过完成实际的收集，在收集过程中需要关注自然类材料，更好的培养幼儿的环保意识，综合的完成对幼儿的环保意识培养，同时也较好的体现了较远合作精神。
自制器械在体育活动中的运用结题报告
自制器械在体育活动中的运用结题报告
一、研究背景
体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分，而器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件。体育活动的效果如何，与器械有着密切的联系，器械可以诱发幼儿进行体育活动的愿望和构想，并产生相应的行为和活动。有研究表明，器械的运用，对幼儿参与体育活动的情绪和行为产生正负价值不同的影响力。能引起个体需要的器械，它具有正的影响力。而使个体产生厌恶的器械则具有负的影响力。可见，器械不仅是体育活动的辅助材料，而且是体育活动中重要的操作材料。我们应重视体育活动中器械的运用。因此，我们应从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的体育器械。
我们可以发现在平时的体育活动中，我们常常会陷入选择材料的窘境，经常使用那些现成购买来的器械如：皮球、绳子、彩圈、太空车、羊角球等远远满足不了小朋友活动的需求，这就需要我们自制体育器械。的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。这是值得我们大力提倡和推广的。
二、课题研究的意义
体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿一日活动的主要组成部分。《幼儿园工作规程》指出：“促进幼儿身体发育和技能的协调能力、增进体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育运动的兴趣。”体育锻炼对幼儿的身体发展和健康成长产生全面的影响，它可以有效地完成全面发展的教育任务，它是奠定智育、德育、美育的基础。我园是一所体育特色幼儿园，因此为了能从多种方式方法入手，更透彻的研究探讨体育器械的有效利用，我们也投入自制体育器械的研究。幼儿是活动的主体，教师要激发幼儿参加体育活动的兴趣，帮助幼儿建立良好的活动动机，产生对教师提供的练习材料和教给的玩的方法的好奇心，有强烈的参与练习的要求、愿望。
自制器材在小学体育教学中的应用
自制器材在小学体育教学中的应用
1. 引言
1.1 背景介绍
小学体育教学作为培养学生身体素质和运动技能的重要环节，越来越受到社会的重视。由于学校经费有限，学校体育器材的更新与修建不够及时，导致小学体育教学中常常面临器材不足的情况。为了解决这一问题，越来越多的教师和学生开始尝试利用自制器材来进行体育教学。
自制器材是指通过简单的材料和工具，由教师或学生们自行制作的体育器材。这种方式不仅可以有效节约经费，还可以激发学生的创造力和动手能力。在小学体育教学中，自制器材已经被广泛应用，并取得了显著的效果。通过自制器材，教师可以设计更加有趣和富有挑战性的体育活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以帮助学生锻炼身体，提高运动技能。
在本文中，我们将探讨自制器材在小学体育教学中的应用及其优势，介绍自制器材的制作方法，分享自制器材在小学体育课上的应用案例，以及分析自制器材对学生的益处。希望通过本文的研究，能够为小学体育教学提供一些新的思路和方法，推动自制器材在小学体育教学中的更广泛应用。
1.2 研究目的
研究目的：本文旨在探讨自制器材在小学体育教学中的应用，通
过对自制器材的定义、优势、制作方法以及应用案例进行分析和总结，旨在发掘自制器材在小学体育教学中的潜力，并探讨其对学生的益处。本文旨在探讨自制器材的应用推广前景，为小学体育教学提供启示，
促进小学体育教学的发展和创新。通过深入研究和分析，希望能够为
小学体育教学实践提供有益的借鉴和指导，推动小学体育教学的质量
和水平不断提升。
2. 正文
2.1 自制器材的定义
自制器械在幼儿体育活动中的开发和运用
、
儿集体精神 、主动参 与体育活动 的态度 与情感 ，激 发他 们对体
根据 幼儿专家们 研究分析 ，幼儿的体育 锻炼活动 能培养幼 动 的需要 。 其 实 ，幼 儿 教 学 中体 育 器 械 是 道 具 ，增 强 幼 儿 体 质 才 是 最
ｉ ｂ ！ 育 锻炼 的兴趣 以及体育锻 炼的习惯 。体育 锻炼活动还能调 节幼 终 目的。虽然充足合适 的器械 ，能 为／ Ｎ地开展各 项体育锻炼 活动提供 有力 的物质保 证 。但在幼 儿体育锻炼教学 中 ，幼儿教 儿的精神状况 ，培养幼Ｊ ｆ 活泼开 朗的 良好性格 。 Ｌ］ ｆ 在教学 工作 中，我们发现器 械是幼儿体育 活动 中重 要的条 师如 能开 发生活 中处处可见到 的材料做 体育锻炼 的器 械 ，不仅 件 和 道 具 。幼 儿 教 师 们 组 织 体 育 活 动 的 效 果 如 何 ， 与器 械 的 使 经济 ，还更有效 的达 到体育教学 的 目的 。另外 自制体育器械有
器械 。
作成 不 同类 型不 同用 途 的器 械 开展 体育 活动 。例 如 ，一个 废
幼儿教 师们为 了在体 育锻炼活 动中开发器械 的作用 ，应将 弃 的饮料 瓶 可 以做 成 孩子 体育 活动 中的滚滚 车 、保龄 球 、响 器 械具 备 的功 能转 化为 到 体育 、融入 幼 Ｊ ｆ 的体 育锻 炼学 习 罐 … … 。 以 此 来 说 ， 同种 类 型 同 种 用 途 的器 械 也 可 以 由 不 同 的 Ｌｌ ＇ ］ 中。如幼儿 教Ｎｆ 可用 长凳开展 体育活动 ，选 择长凳作为幼 儿 废弃物材料来 用 ，如要 锻炼 幼儿的臂力必须 用 “ ｌ ＇ ｌ 投掷物 ” ，而 体 育 锻 炼 的 器 械 。 幼 儿 可 以 在 长 凳 子 走 ， 可 以 锻 炼 身 体 的 平 “ 投掷物 ”可 以用身边简易 的废纸揉成 团做 成、用沙和布 （ 沙 衡 ；爬凳子 的倒爬 、手脚着 的屈 膝爬 、借助小椅 子的跳 ，锻炼 包 ）来制作等 等 ，可谓是方 便节省又多种多 样。有时还会一 些 身体 的四肢 。这 样反复基本动 作的锻炼 ，幼儿 的身体素质也提 生活 中的物 品 （ 如塑料 软管 、报 纸 、挂历 纸 、布 等Ｉ ，如 能 ） 高 了。并且 教师们可用稻草制 作绳盘 、草球 、草棒 等等来练 习 充分利用也是 孩子们体育 活动 中好的器械 。与此同时 ，当熟悉 幼Ｊ ｆ 的臂力 ；还 可用生活 中零散 的碎布制作键子 练习身体 的 的材 料 以新颖 的ຫໍສະໝຸດ Baidu 械面 目出现在 体育活动 中 ，这 能激起幼Ｊ ｆ Ｌｆ ］ ＬＩ ＇ ］ 柔 韧 性 等 等 ；小 器 械 为 解 决 教 学 也 有 服 务 作 用 。在 我 院 教 师 的 活动 的兴趣和 热情 ，孩子们在 活动 中积极性 、兴趣将会更高更 教学实践 中也探索 出小器械对孩子 们身体也有着锻 炼作用 。例 大 。而且我们 也发现 ，教师们 如能引导 ，更 能培 养孩子的创造 如在工作 中，我 们发现幼Ｊ ｆ 在走 、跑、跳等运动 时身体下肢 力 思 维 。 如 一 张废 纸 ，教 师 们 可 以 让 孩 子 们 发挥 想 象 空 间 ，是 ｈｆ ］ 运 动的机会较多 ，而身体上肢运动 的机 会相对较薄弱 。为此 ， 用来做投 掷的纸飞机还 是毽子 。这一 切的工作就要 求作为引导 我 们 教 师 们 用 废 纸 等 废 弃 物 自 己设 计 了 锻 炼 上 肢 的器 械 ，用 用 者 的教师 要做个有心 人 ，善于去 发现和利用身边 的废 弃物和材 纸做成 的手 榴弹 沙包 等等 ，让 孩子 们去 练 习投掷 。 经过一 段 料 ，根据其特性灵活的制作成各种各样 的活动器 械。
自制体育器材在体育课堂教学中的开发与运用
自制体育器材在体育课堂教学中的开发与运用
摘要：本文就自制体育器材在体育课堂教学中的开发以及运用进行探究，遵守自制体育器材的研发以及使用规则，合理的设计体育课堂的教学内容。利用该种教学模式，弥补初中体育
活动器材的缺陷以及不足的问题，提高体育器材使用的实用性，保障体育器材配置资源的充
裕度。就身边的一些废旧物品进行设计，让其物品可以成为体育课堂中较为重要的体育器材，增加体育课堂教学的趣味性以及娱乐性，使得初中体育教学课堂的吸引力变得更强。
关键词：自制体育器材体育课堂教学开发运用
一．自制体育器材在体育课堂教学中的重要价值
通过自制体育器材来响应《体育与健康课程标准》，迎合体育设施资源开发等相关的政策。
采取自制体育器材的形式来较好的缓解学校体育器材使用不足等困境，同时还可以提高学生
自身的想象力以及创造力。将理论和实践结合在一起，培养学生们的动手实践能力，极大程
度节省了经费，同时还可以达到物尽其用的目的，进一步的提升了总体体育课堂教学的效果。首先，可以有助于因材施教。自制体育器材能够进一步的挖掘学生们的潜在能力，激发出学
生学习以及参与体育活动的兴趣及热情。举例来说，在体育教学课堂上，老师可以让学生收
集喝剩的废水瓶，在废水瓶里加入一些沙子，这样晃动瓶子，瓶子就会产生沙沙的声响，可
以让学生们做“瓶操”，这样会构成一种奇妙的乐曲，由此可以更好地激发学生的兴趣，同时
学生也可以发挥自身的想象力，利用沙瓶来做一些体育运动，锻炼并培养了学生们的实践创
新能力[1]。其次，可以提高学生想象力。自制体育器材需要遵守废物利用等基础性原则，培
自制体育器材在小学体育教学中的应用研究
自制体育器材在小学体育教学中的应用研究作者：廖晓清
来源：《赢未来》2017年第09期
摘要：小学体育教学也是小学阶段教育的重要组成部分，对于学生养成良好的体育锻炼习惯，促进学生的身心全面健康成长有着非常重要的价值。还有利于培养学生良好的心理综合素质以及人际交往本领与合作精神。本文针对自制体育器材在小学体育教学中的应用进行分析。
关键词：自制体育器材；小学体育教学
引言：
灵活巧妙利用自制体育器材，不仅可以弥补小学体育器材不足的现状，保证了教学任务的实施，而且还可以通过各种小型活动的开展，激发学生的运动兴趣，培养了学生的动手操作能力，提高了学生的环保意识，促使学生身心全面发展。
一、小学体育教学中存在的问题
（一）教师对体育课程的重视度不够
小学专职体育课老师数量较少绝大多数体育课老师，没有相应的专业知识和技能，对体育教学认识不够，加之教学技能缺乏，把上体育课完全当成了个人行为，仅仅让学生做几节体操，跑几步便解散。好多老师把体育课上成了自习课或别的课等。
（二）受到活动场地和体育器材的制约
近年来，随着小学入学高峰的渐退，和以布局调整，撤并部分村小和边远山区的学校，整合现有教育教学资源，使得活动场地、体育器材短缺现象愈发严重。学生的活动场地和活动器材，很难承担体育教学和大课间活动。
（三）受应试教育的影响
在小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是玩玩罢了，一直以来不够重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间，因此部分小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提升语文、数学成绩等原因考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的老师。把体育课当自习上，使学校体育教学形同虚设。其次，是对小学教育督导评估没有真正落实，在执行中方法不科学、内容不健全，重视考试成绩。
自制体育器材设备在小学体育活动中的开发与利用
计 好 的 体 育 器 材 应 用 到 实 践 中 才 能 检３ 折 叠 式 坐 位 体 前 屈 测 试 仪 传统
．
。
器 材成 为 最 近 几 年 小 学 体 育 活 动 中 的 趋势
一
验
自制
的 体 育 器材 的 优 良 程 度 下 面 文
，
的 坐 位 体 前 屈 测 试仪 是 没 有 后 座 的 每
，
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一
“
”
一
，
１
．
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小 学 体 育 活 动 中 可 以 充分 利 用 的
水 瓶子 或 者 饮料 瓶 子 统 起来
，
一
由 班级 收 集
。
只 有 这 样 测 试 的 结 果 才 能 公正 为此
。
，
自
体 育 器 材 种 类有 限 如 何才 能 利 用 有 限
，
然 后 卖 给废 品 回 收站 积 攒 班 费
，
自
己 完 成测 试
，
。
废物
—
藤 圈 藤 圈 可 以 被 当 作 体育 活
。
，
参 与 其 中 不 仅能 够活 跃课 堂 的 学 习 氛
，
而 且 使用 起来 十 分便 利 灵 活 不 同 身 高
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用
挖掘有效潜能，彰显校园特色
——浅谈我园自制玩教具的开发与应用
梁立功
内容摘要：
利用各种废旧生活材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作的教育措施。自制玩教具的设计要因材施教，能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育要求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。
关键词：
玩教具；自制；设计；开发
玩教具是幼儿内涵建设的重要载体，对于幼儿认识事物，积累经验、发展智力有着及其重要的作用。幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同事也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。玩教具的制作和
使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于教育改革的整体推进。
为了促进我园幼儿教育水平提高，近几年来，我园响应县教体局的号召，积极开展教师创制玩教具活动。特别是今年以来，据不完全统计，全园教师共制作大小玩具1200多件，极大的丰富了幼儿娱乐和教学需要。通过县局的初选，我园的《老鼠娶亲》、《快乐桌球》、《迷你小足球》三件作品参加了2015年市级评选活动。在这次活动中，我园获优秀组织奖。
体育器材的开发与利用结题报告
体育器材的开发与利用结题报告
一、课题提出的背景。
当前，学校体育器材配备与国家体育器材配备标准相比，有一定差距，完全达到国家教育部的器材配备目录，满足体育教学条件的学校很少，且成人化、竞技性器材较多。在现有学校体育教学中，由于人为因素和经费不足，导致体育器材不足，再加上场地有限，器材消耗也较快，而竞技体育器材利用率也存有自身的局限性，从而使教学组织形式单一、乏味，学生对体育课的学习兴趣被削弱，学习效率低下，课堂教学失去了生命的活力，“教得辛苦，学得痛苦”成为体育教学中司空见惯的现象。在这种体育教学必备因素缺乏的情况下，尤其是欠发达地区和农村中小学，体育教师要关注体育教学的自制化，以学生的需要和自制实际为出发点，因地制宜的对小器材、废弃器材、生活物品进行开发和利用，自制成简易可行的活动器材，为课堂教学服务，补充和减缓学校体育器材不足的状况，满足学生的体育活动需求，是体育教学改革的必然趋势。而对欠发达地区和农村中小学来说，更具有重要的课程价值和意义。
二、课题研究的意义。
由于学生的人数较多，场地器材极为有限，为了使学生能更好的上好每一堂体育课，能真正体会到体育运动带来的快乐，体育教师们本着“自力更生，艰苦奋斗，因地制宜，发挥优势”的创业精神，通过启发鼓励来激发学生自主的进行自制体育器材的兴趣，一方面来补充体育课上器材的不足，另一方面可以培养学生的
三、课题研究目标及理论依据
（一）研究目标
1、通过本课题的实验研究，探索体育器材的自制过程、程序和方法。
2、通过自制体育器材在体育课堂中的应用，找出适合学生使用和能够有效发展学生身体素质和运动技能的器材。
幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究
幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究
1. 引言
1.1 背景介绍
幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究
引言
随着幼儿园体育教育的发展，越来越多的教师开始意识到幼儿园
自制器械在体育游戏中的重要性。传统的体育设备固然可供幼儿使用，但自制器械更能激发幼儿的创造力和想象力，为体育课程增添了更多
乐趣和趣味性。目前关于幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究
还比较有限，需要进一步深入探讨。
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的要求越来越高，希望幼儿
在体育活动中能够得到更全面的发展。探讨幼儿园自制器械在体育游
戏中的应用以及其对幼儿体能发展的影响具有重要意义。通过研究幼
儿园自制器械在体育游戏中的应用，可以为幼儿园体育课程的创新提
供有力支持，丰富体育教学内容，同时促进幼儿全面发展。
1.2 研究目的
研究目的是为了探讨幼儿园自制器械在体育游戏中的应用及其对
幼儿体能发展的影响。通过对不同种类的自制器械进行分类和分析，
我们可以更好地了解幼儿园体育游戏中如何有效地利用这些器械。研
究自制器械对幼儿体能发展的影响，可以帮助幼儿园教师更科学地设
计体育活动，促进幼儿健康成长。本研究还旨在探讨如何制定安全性
措施，确保幼儿在使用自制器械时的安全。通过实践操作指南的制定，我们可以提供具体的操作方法和注意事项，为幼儿园教师提供实用的
指导，促进幼儿园自制器械在体育游戏中的应用和发展。
1.3 意义
在幼儿园教育中，体育游戏是孩子们重要的课程之一，通过参与
各种体育游戏，幼儿可以锻炼身体、培养团队意识和合作精神，同时
也能促进幼儿的身心健康发展。由于幼儿园设施和器械有限，往往难
学前教育课题申报书：自制体育玩教具在幼儿园户外区域体育活动中的行动研究
自制体育玩教具在幼儿园户外区域体育
活动中的行动研究
学科分类：基础教育
课题类别：一般课题
关键词：自制体育玩教具户外区域体育互动
预期研究成果：研究报告
课题设计论证
一、问题的提出《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。”《幼儿园教育指导纲要》中也指出幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，幼儿每日在园户外活动的时间不得少于2个小时，其中体育活动时间不少于1小时。”近几年，随着我国学前教育的发展，幼儿园户外体育活动越来越受重视，而幼儿园户外区域体育活动是幼儿园体育活动组织形式的一种补充。它既能满足儿童户外体育活动的身心需求，同时又使其在活动中得到锻炼，建构经验，获得成长。但我园在2016年申报的省级《幼儿园户外区域体育活动中的行动研究》的研究过程中，我们发现教师在户外区域体育活动的材料投放上存在的问题较多，由于购买的体育器械价格昂贵和幼儿园现有自制体育器械的数量不足，品种单一，幼儿在各个功能户外体育区域内可选择的户外体育器械不多，幼儿使用率低。为了解决这些问题，结合本园
实际情况和健康教育特色，确定了“自制体育玩教具在幼儿园户外区域体育活动的行动研究”作为切入点，以幼儿园各年龄段的幼儿为研究对象来进行课题研究，充分发挥我园教师自制玩教具的特长，让自制体育玩教具丰富我园户外区域体育玩教具，增进幼儿户外体育区域活动的兴趣，提高户外区域体育活动的质量。
二、课题界定幼儿园户外区域体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是利用全园的有效活动场地和器材，设置若干个幼儿体育活动区，对全园的幼儿开放，各年龄组的幼儿可以自由选择活动区进行活动。这种区域体育活动打破了幼儿年龄和班级的界限，扩大幼儿之间的广泛接触与交往，使幼儿在活动过程中能相互学习、相互帮助、相互影响，同时，也能满足幼儿多方面的需要和愿望。自制体育玩教具是借助一定的物质材料，依据一定的设计要求，通过利旧利废自己动手制作而完成的，可视的平面、立体或可活动的集游戏、娱乐、竞赛、锻炼功能于一身的体育自制器械。适合于不同年龄、层次、智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进身心健康发展的自制游戏娱乐工具。
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《自制体育器材的开发与运用研究》结题报告一、课题提出的背景。
当前，学校体育器材配备与国家体育器材配备标准相比，有一定差距，完全达到国家教育部的器材配备目录，满足体育教学条件的学校很少，且成人化、竞技性器材较多。在现有学校体育教学中，由于人为因素和经费不足，导致体育器材不足，再加上场地有限，器材消耗也较快，而竞技体育器材利用率也存有自身的局限性，从而使教学组织形式单一、乏味，学生对体育课的学习兴趣被削弱，学习效率低下，课堂教学失去了生命的活力，“教得辛苦，学得痛苦”成为体育教学中司空见惯的现象。在这种体育教学必备因素缺乏的情况下，尤其是欠发达地区和农村中小学，体育教师要关注体育教学的自制化，以学生的需要和自制实际为出发点，因地制宜的对小器材、废弃器材、生活物品进行开发和利用，自制成简易可行的活动器材，为课堂教学服务，补充和减缓学校体育器材不足的状况，满足学生的体育活动需求，是体育教学改革的必然趋势。而对欠发达地区和农村中小学来说，更具有重要的课程价值和意义。
二、课题研究的意义。
由于学生的人数较多，场地器材极为有限，为了使学生能更好的上好每一堂体育课，能真正体会到体育运动带来的快乐，体育教师们本着“自力更生，艰苦奋斗，因地制宜，发挥优势”的创业精神，通过启发鼓励来激发学生自主的进行自制体育器材的兴趣，一方面来补充体育课上器材的不足，另一方面可以培养学生的
三、课题研究目标及理论依据
（一）研究目标
1、通过本课题的实验研究，探索体育器材的自制过程、程序和方法。
2、通过自制体育器材在体育课堂中的应用，找出适合学生使用和能够有效发展学生身体素质和运动技能的器材。
3、通过自制体育器材在体育课堂中的应用，探索出自制体育器材的正确使用方法。
（二）理论依据
1、认知主义学习理论：认知主义理论学派认为，学习个体本身作用于环境，人的大脑活动过程可以转化为具体的信息加工过程。
2、有效教学理论：该理论的核心是教学的效益。“有效教学”关注学生的进步或发展；“有效教学”关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；“有效教学”需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为；“有效教学”也是一种策略，有效教学需要教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景作出决策。
3、教学最优化理论。巴班斯基认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方法、方式，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。要达到最优化的关键：一是分析教材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些内容；二是选择能有效地掌握所学内容、完成学习任务的教学方法、方式，以及合适充足的教学器材进行教学。创新精神和实际动手能力。
四、课题研究内容
（一）本课题设计的指导思路
现代教育思路理论指导下，应用现代学科教学理论和课堂教学整合的理论与实践。
（二）本课题的界定
1、自制体育器材：主要指对小器材、废弃器材、生活物品进行开发和利用，自制成简易可行的体育活动器材。
2、课程：主要是指目前初中在课堂教学中所开设的体育课程。
（三）本课题研究的主要内容
1、对体育教学中自制体育器材的开发和利用。
（1）对常规的废弃体育器材进行改造。（2）因陋就简，就地取材，开发和自制简易小器材。
2、对体育教学中器材开发和利用的注意问题进行研究。主要表现在因地制宜、符合中学生身心特征和安全性等等，在实践教学中切实可行、可用。
五、课题研究方法
1、文献资料法：阅读研究有关资料，了解国内外研究现状并进行比较分析，提供理论依据和支持。
2、调查问卷法：通过广泛的调查研究，充分掌握可利用体育资源的实际情况，再经过比较分析，为课题的有效研究提供有效的数据资料，
3、行动研究法：通过查阅有关文献资料，为本课题研究提供理论基础；根据课题研究的目的，在体育课堂中运用各种教学方法，对全校已开设的教学班进行实验，取得实践资料，形成一条有本校特色的体育教学改革之路。
六、课题研究的时间和步骤
本课题研究时间为一年，自2008年9月1日起，于2009年12月31日结束。
具体步骤分为三个阶段：
第一阶段申报阶段（2008年9月～2008年11月）
认真选择研究课题，查阅资料，学习与课题研究相关的理论，明确课题研究的目的和意义，填写课题申报表，制定课题研究方案。
第二阶段实施阶段（2008年12月～2009年10月）
认真查阅资料，学习与课题研究相关的理论，写好读书笔记，依据课题研究方案，分析初中体育教材，深入研究体育教学中自制体育器材的开发和利用问题，重点研究体育教学中器材开发和利用的注意问题，总结阶段性经验，改进研究过程中出现的问题。
第三阶段总结阶段（2009年11月～2009年12月）
收集、整理与课题有关的资料，进行全面、系统地分析，总结研究经验，找出不足，撰写结题报告，提出结题申请。
七、课题研究成果
经过一年的研究实验，初步找出了自制体育器材的方法：
（一）：废物利用法。
在我们的身边其实有许多的废旧材料，（如：旧轮胎、没气的篮球、排球、足球、饮料瓶、旧报纸、化纤袋、铁丝等）我们可别小看了这些被称作废品的材
料，作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料，根据这些现有材料的特性，对它们进行“量材录用”，灵活的进行加工、改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械，让它们在我们的课堂上继续发挥它们的“余热”。这些用废弃器材、生活物品等进制成的简易活动器材，不但补充和解决了学校体育器材不足的状况，满足学生的体育活动需求，而且也能极大的调动学生的学习积极性，同时通过废物再利用在一定方面也可以培养学生的环境保护意识。如：用废旧的球类装上沙子或锯末等制作成“实心球”，用大小不一的轮胎制作“摇摆桥” 、“梅花桩” 、“铁索桥”或用在跳跃的练习中；用旧报纸制作“接力棒”、“纸球”“各种折叠物”等；用饮料瓶装上适量的沙子或锯末用做各种标志物、保龄瓶、小哑铃等等。有用旧纸板、旧木板制作的爬爬乐、用塑料瓶制作的摇摇乐、用海洋球制作的拉力器、用毛线、废布制作的毽子、用易拉罐制作的高跷等等。
（二）：常规器材改造法。
体育器材一般都具有多种功能，我们可以充分的利用这一特点，对身边现有的器材进行加工、改造，有效的“一物多用”使手边的器材充分的发挥自身的作用。如：栏架可以来跨栏，也可以用来作“门”来进行各种的投掷、射门等的活动；还可以用作钻越的障碍等；小体操垫平放、竖放、“人”字型放可以用来做各种的跳跃活动，也可进行搬运等活动；废旧的球类改造成小的实心球、手球、橄榄球等；藤圈可以改装成活动“篮圈”进行各种的投篮活动；彩带可以改装成“小彩球”进行各种轻物投掷活动；毽球改装成“羽毛球”；再如：可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学生活动的场地，如把篮球架高度降低，排球网高度降低，足球门缩小，球类场地缩小等等。
（三）：借鉴民间传统项目法。
现在的许多体育活动都来源于一些民间的游戏，我们可以把一些有益于增强学生体质的游戏引入到我们的体育教学中来，同时借鉴游戏中所用的器材，然后进行一定的加工后运用到体育活动中。如：民间的“打瓦”游戏，器材是石板与小石块，我们可以利用纸球和编号的小木板来游戏；“滚铁环”我们可以利用身边的废铁丝、滕圈等进行自制；“打尖”我们可以利用接力棒来游戏等等。
（四）：学生动手法。