【苏教版二年级数学下册教案】第八单元 数据的收集和整理(一) 第3课时 练习十
苏教版二年级数学下册教案：第八单元数据的整理和收集(一)
苏教版二年级数学下册教案：第八单元数据的整理和收集（一）教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握数据整理和收集的基本概念。
2. 学生能够运用简单的工具和方法进行数据的收集和整理。
3. 学生能够通过数据的整理和收集，进行简单的数据分析。
过程与方法1. 学生通过实践活动，培养观察、思考、分析问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对数据的敏感性和对数据分析的兴趣。
2. 学生能够培养科学、严谨的学习态度。
教学内容教学重点1. 数据整理和收集的基本概念和方法。
2. 数据的简单分析。
教学难点1. 数据的整理和收集过程中的注意事项。
2. 数据的简单分析方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报。
2. 学具：数据收集表格、数据分析工具。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些日常生活中常见的数据，引发学生对数据的关注。
2. 提问学生对数据的理解，引导学生思考数据的重要性。
第二阶段：知识讲解1. 讲解数据整理和收集的基本概念和方法。
2. 通过教学视频，展示数据整理和收集的过程。
第三阶段：实践活动1. 学生分组，进行数据的收集和整理。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四阶段：数据分析1. 学生根据收集的数据，进行简单的数据分析。
2. 教师引导学生分享数据分析的结果，并进行讨论。
2. 学生分享学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 板书数据的整理和收集2. 板书内容：数据整理和收集的基本概念、方法、注意事项、数据分析。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 进行一次家庭数据的收集和整理，进行简单的数据分析。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并掌握数据整理和收集的基本概念和方法，能够进行简单的数据分析。
但在实践活动过程中，部分学生对数据的整理和收集方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学过程第一阶段：导入1. 情境创设：利用PPT展示一些与学生生活紧密相关的数据，如班级同学的生日分布、学生们喜欢的运动项目统计等，让学生直观感受到数据的存在和意义。
第八单元《数据的收集和整理》(教案)二年级下册数学苏教版
《数据的收集和整理》教案一、教学目标1. 让学生经历数据收集和整理的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，并能用自己的方式呈现数据。
2. 培养学生观察、分析、判断和推理的能力，以及合作交流的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的意识和习惯。
二、教学内容1. 数据的收集和整理的概念和方法。
2. 数据的呈现方式，如表格、图表等。
3. 数据的简单分析，如比较、排序等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会数据的收集和整理方法，并能用自己的方式呈现数据。
2. 教学难点：如何引导学生进行数据的分析和判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些日常生活中需要收集和整理数据的事例，引导学生思考数据收集和整理的重要性。
2. 新课导入：讲解数据收集和整理的概念和方法，通过实例演示如何进行数据的收集和整理。
3. 实践操作：让学生分组进行数据的收集和整理，教师巡回指导。
4. 数据呈现：让学生用自己的方式呈现数据，如制作表格、图表等。
5. 数据分析：引导学生进行数据的分析和判断，如比较、排序等。
六、板书设计1. 《数据的收集和整理》2. 主要内容：数据收集和整理的概念和方法、数据呈现方式、数据简单分析。
七、作业设计1. 让学生收集和整理自己家庭一周的生活开支数据，并用自己的方式呈现数据。
2. 让学生分析自己收集的数据，如比较不同项目的开支，判断哪些开支可以节省等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在数据收集和整理过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生进行创新，用自己的方式呈现数据。
3. 教师要引导学生进行数据的分析和判断，培养他们的观察、分析、判断和推理能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
苏教二数下册电子教案第八单元 数据的收集和整理(一)
第八单元数据的收集和整理第1课时数据的收集和整理（1）教学内容：课本第90~92页。
教学目标：1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。
培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：根据一种标准分类整理。
教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。
教学过程：一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。
同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天，老师带领大家参观校园的一角。
二、交流共享1.出示情境图。
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。
指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。
2.提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
展开活动。
3.根据学生完成情况，分析结果。
（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。
师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。
二年级下册数学教案-八数据的收集和整理苏教版
二年级下册数学教案八数据的收集和整理苏教版我今天要给大家讲解的是二年级下册数学教案八数据的收集和整理，这是苏教版教材的一章。
一、教学内容我们今天的学习内容是数据的收集和整理。
我们会通过实际案例来学习如何收集数据，如何用图表来整理和展示数据。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数据收集和整理的基本方法，能够用图表的形式来展示数据。
三、教学难点与重点重点是数据的收集和整理方法，难点是如何将这些方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了纸和笔，同学们需要准备好自己的课本。
五、教学过程我会通过一个实际案例来引入我们的主题，我会让大家观察一些图片，然后记录下图片中有什么，有多少个。
我会给大家一些随堂练习，让大家能够巩固我们今天学习的内容。
六、板书设计板书上会写上我们今天的学习内容，数据的收集和整理，以及我们学习的方法和步骤。
七、作业设计课后作业是让大家收集一些数据，然后用我们今天学习的方法来整理和展示这些数据。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够理解数据的收集和整理的重要性，能够将这些方法应用到日常生活和学习中。
同时，我也期待同学们能够在课后能够有更多的思考和探索，能够将这些方法应用到更多的问题中。
这就是我今天的教学计划，希望同学们能够积极参与，我们一起学习，一起进步。
重点和难点解析在今天的二年级下册数学教案八数据的收集和整理中，有几个重点和难点是我希望同学们特别关注的。
一、重点细节1. 数据的收集方法：在教学过程中，我会通过具体的例子来讲解数据的收集方法。
这包括如何观察和记录数据，如何使用表格和图表来整理数据。
这是我们需要重点关注的第一部分。
3. 实践应用：在课堂的我会给同学们一些随堂练习，让大家能够将我们学习的方法应用到实际问题中。
这是我们需要重点关注的第三部分。
二、难点解析1. 数据整理的逻辑思维：数据的整理和展示需要一定的逻辑思维能力。
同学们需要理解如何将数据进行分类、排序和归纳，这是本节课的一个难点。
第八单元《数据的收集和整理》【教学设计】二年级下册数学苏教版
第八单元《数据的收集和整理》（教学设计）一、教学目标1.了解何为数据，认识图表和统计的重要性；2.能正确使用各种调查方式收集数据；3.能根据所收集到的数据绘制各种类型的图表，并进行简单的统计和比较；4.能用计算机软件制作图表。
二、教学重点1.了解数据的含义，认识图表和统计的作用；2.学习各种调查方式收集数据；3.熟悉制作原始数据表和绘图的方法；4.能运用所学知识制作各类图表。
三、教学难点1.如何策划和组织数据调查；2.如何使用图表显示数据；3.如何分析和解释数据。
四、具体教学过程1.导入通过引导学生观察周围环境中各种数据，并让学生尝试说明这些数据的含义和作用，引出本节课学习的课题：数据的收集和整理。
2.讲授1.数据的含义：通过讲解让学生认识什么是数据，数据的种类。
2.调查方式：通过讲授各种调查方式来收集数据，包括访问、观察、问卷、实验法。
3.数据的收集和整理：说到数据收集，又一不得不恶补小学数学课本。
根据我们教材知识点手册，此单元教学内容包括有调查的对象、调查的事物（数值性和非数值性）、调查的方法、数据的收集和整理、制作柱形图、制作折线图。
在策划调查时，我们需要确定调查的对象和事物、设计调查问题、明确调查的方法、策划调查过程和活动、整理并分析数据，最终得到正确的数据结论。
4.绘制图表：讲授各种图表的类型，包括条形图、折线图、饼图、表格等，以及如何制作这些图表的方法和过程。
3.操作演练在此环节中，学生将采用一些小组活动和实践操作的方式，体验一些实际调查，运用所学到的知识进行处理并制作图表。
1.活动1：进行观察调查，观察学校周围环境中的自行车，了解自行车的种类及车轮大小等，制作条形图并分析结果。
2.活动2：进行问卷调查，学生自己设计问题并进行调查，整理数据并制作饼图进行分析。
3.活动3：进行实验法调查，记录同学们不同距离下奔跑的速度，制作折线图进行分析。
4.总结通过总结，让学生了解数据的重要性，学会根据数据制作图表，并对所制图表进行分析和解释。
(教案)第八单元数据的收集和整理(一)(2)-二年级数学下册(苏教版)
教案：第八单元数据的收集和整理（一）（2）二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解数据收集和整理的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2. 培养学生观察、分析、判断和推理的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 数据的收集和整理的概念。
2. 数据的收集和整理的方法。
3. 数据的表示方法，如表格、图表等。
4. 数据的分析和判断。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据收集和整理的方法，数据的表示和分析。
2. 教学难点：数据的整理和分析，图表的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中需要收集和整理数据的现象，引导学生思考数据收集和整理的意义。
2. 新课：讲解数据收集和整理的概念、方法，通过实例演示数据的收集和整理过程。
3. 操练：让学生分组进行数据的收集和整理实践，教师巡回指导。
5. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数据的收集和整理（一）（2）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：结合实际情境，设计一个数据收集和整理的方案。
3. 拓展题：研究不同数据表示方法的特点和适用场景。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
因此，教学过程的精心设计、实施与调控是教学质量高低的决定性因素。
详细补充和说明教学过程：1. 导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在本节课中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的数据收集和整理的场景，如学校图书馆的书籍分类、超市货架上商品的摆放、运动会上的成绩记录等。
(教案)第八单元简单数据的收集和整理-二年级数学下册(苏教版)
教案：第八单元简单数据的收集和整理二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握数据的收集和整理方法，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 数据的收集方法：询问、调查、观察等。
2. 数据的整理方法：分类、排序、汇总等。
3. 数据的表示方法：表格、图表、图形等。
4. 数据的分析方法：比较、推理、判断等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集和整理方法，数据的表示和分析方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，如何进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：问卷、调查表、统计表、图表等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中常见的数据，引导学生思考如何收集和整理这些数据。
2. 新课导入：讲解数据的收集和整理方法，以及数据的表示和分析方法。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解数据收集和整理在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行数据收集和整理，以及如何运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 简单数据的收集和整理2. 目录：（1）数据的收集方法（2）数据的整理方法（3）数据的表示方法（4）数据的分析方法七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些与数据收集和整理相关的基本概念。
2. 判断题：让学生判断一些关于数据收集和整理的陈述是否正确。
3. 计算题：让学生运用所学知识解决一些实际问题。
4. 分析题：让学生分析一些实际案例，提出解决方案。
八、课后反思2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，了解自己的不足之处，明确今后的学习方向。
3. 家长反思：让家长了解孩子的学习情况，配合学校教育，共同促进学生的成长。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
苏教版小学二年级数学下册《数据的收集和整理(一)》精品教案
《数据的收集和整理（一）》精品教案课题数据的收集和整理（一）单元第八单元学科数学年级二年级学习目标情感态度和价值观目标在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验。
能力目标在活动中，运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题。
知识目标经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据。
重点掌握收集、整理和分析数据的方法。
难点会用统计表按照不同的标准分类整理相关的数据。
学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法探究合作法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课下图中有哪些人？分别在做什么？学生观察情境图，再说说自己看到的信息。
为新知铺垫。
孩子们自己说说看到的信息，帮助孩子们罗列新的知识。
讲授新课自主学习：①图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？②参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？同学们观察老师提供信息，并说说自己的想法。
自学探究：自学问题：①②学习新知培养自学能力，通过自学进行探究。
要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。
如何分类？合作交流：孩子们自学完成之后，可以小组或者同桌互相交流一下自学结果并且互相探究不理解的、不会的，通过互相帮助可以学习一些内容，如果小组解决不了的问题就做标记，全班同学一起解决。
展示点拨：问题①图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？老师有（3）人，学生有（11）人。
11-3=8（人）学生比老师多8人。
问题②参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？看书的有（5）人，下棋的有（4）人，做游戏的有（6）人。
做游戏的人最多，下棋的人最少。
自主小结：不同的问题分类标准不同。
1、按不同的标准分类，结果是不同的。
2、可以用不同的符号表示分类整理的结果。
当堂检测：。
合作交流：完成到本上，并且四人小组合作，互相说说自己想法。
展示点拨：解决追问：请同学们根据自学以及我们一起总结出来的方法自己解决追问，并且发现规律，从而学习新知。
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》教学设计
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理》主要让学生通过实际操作，感受和理解数据收集和整理的过程，学会用简单的图表来表示数据，从而培养学生的数据收集、整理和分析能力。
本节课的内容包括数据的收集、整理和表示，以及通过数据分析得出结论。
教材通过生活中的实例，让学生体会数据的收集和整理在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们对数据有一定的认识，知道数据可以用来表示事物。
但是，学生对数据的收集和整理过程可能还不够清晰，对如何通过数据得出结论还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，引导学生体验数据的收集和整理过程，帮助他们理解数据分析的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解数据的收集和整理过程，学会用简单的图表来表示数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验数据的收集、整理和分析过程，培养数据收集和整理的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解数据的收集和整理过程，学会用简单的图表来表示数据。
2.教学难点：学生通过数据分析得出结论。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
教师通过创设情境，引导学生主动参与数据的收集和整理过程；学生进行合作学习，共同分析数据，得出结论；引导学生发现数据之间的联系，培养学生的观察能力和思维能力。
六. 教学准备教师准备相关的生活情境图片、数据卡片、统计图表等教学资源。
学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示情境图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些事物？这些事物有什么特点？”学生回答后，教师总结：“我们要对这些事物进行数据的收集和整理，看看它们的特点。
”2.呈现（10分钟）教师发放数据卡片，学生独立完成数据的收集和整理。
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理(一)》教案
苏教版小学数学二年级下册第八单元《数据的收集和整理（一）》教案一. 教材分析《数据的收集和整理（一）》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，感受数据的收集和整理过程，学会用简单的图表来表示数据，从而培养学生的数据分析能力。
教材中提供了多种情境素材，让学生在解决问题的过程中，体验数据的收集、整理和分析的过程。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据分析意识，能够运用简单的数学知识解决实际问题。
但他们在数据的收集和整理方面，可能还存在着一些困难，如对数据的敏感度不高，收集和整理数据的方法不够规范等。
因此，在教学中，需要教师引导学生掌握数据的收集和整理方法，培养他们的数据意识。
三. 教学目标1.让学生了解数据的收集和整理过程，学会用简单的图表表示数据。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生的数据分析意识，提高数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数据的收集和整理方法，会用图表表示数据。
2.教学难点：培养学生对数据的敏感度，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数据的收集和整理过程。
2.合作学习法：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探索数据的收集和整理方法。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、统计图模板、学生用书等。
2.学具准备：学生自带数据收集工具（如铅笔、纸张等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如调查班级同学最喜欢的季节，引出本节课的主题——数据的收集和整理。
2.呈现（10分钟）教师展示几种统计图，如条形图、折线图等，让学生观察并说出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师给出一个数据收集的任务，如调查班级同学最喜欢的学科。
学生分组进行数据收集，并选择合适的统计图来表示数据。
4.巩固（10分钟）教师引导学生通过统计图来分析数据，如找出最受欢迎的学科。
二年级下册数学教案-8简单数据的收集和整理-苏教版
二年级下册数学教案8 简单数据的收集和整理苏教版教案：二年级下册数学教案8 简单数据的收集和整理苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第8章，简单数据的收集和整理。
我们将通过实际操作来学习如何收集数据，整理数据，并利用数据进行简单的分析。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握收集数据的方法，学会整理数据的基本技巧，并能运用数据进行简单的分析。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握收集数据和整理数据的方法，难点是让学生能够理解数据的意义，并能够利用数据进行简单的分析。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数据收集表、铅笔、橡皮和彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们提供一个实际的情景，比如让他们观察教室里的座位分布，然后问他们是否能说出教室里有多少个座位，以及这些座位是如何分布的。
2. 例题讲解：我会给学生们一个例子，比如让他们收集教室里每个小组的人数，然后将数据整理成一张表格。
我会教他们如何填写表格，以及如何整理数据。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的方法来收集和整理数据。
比如，让他们收集教室里每个小组的学生的年龄，然后将数据整理成一张表格。
六、板书设计我会设计一张板书，上面会有收集数据和整理数据的步骤，以及一些关键的词汇，比如“收集数据”、“整理数据”等。
七、作业设计作业题目：请你们收集家里每个人的年龄，然后将数据整理成一张表格。
答案：姓名年龄爸爸 35妈妈 32哥哥 10我 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于收集数据和整理数据的方法掌握得很好，但是在利用数据进行简单分析的时候，有些学生还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重让学生们理解数据的意义，并教会他们如何利用数据进行简单的分析。
同时，我也可以给学生们提供一些拓展延伸的任务，比如让他们尝试用收集到的数据来解决一些实际问题。
苏教版数学二年级下册第八单元 数据的收集和整理(一)教案
数据的收集。
(教材第90~92页)1.让学生经历数据的收集、整理的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表来表示数据整理的结果。
2.让学生在学习统计的过程中,发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3.让学生参与合作交流的学习活动,培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。
重点:体验统计结果在不同标准下的多样性。
难点:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
课件。
师:同学们,“童心园”那惬意、自由的活动场面,你们还记得吗?今天让我们一起走进“童心园”中,看看这里有哪些人?他们分别在做什么?(课件出示:教材第90页例1图)生:图中有同学,也有老师,他们有的在下棋,有的在做游戏,有的在看书……【设计意图:从学生的生活经验和已有的知识出发,创设了生动有趣的“童心园”情境,从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系,为学生开展数学活动做好铺垫】师:你还想知道些什么?学生可能会说:·我想知道学生比老师多多少人。
·我想知道参加哪种活动的人最多,参加哪种活动的人最少。
师:要弄清这些问题,可以先把图中的人分类整理,你打算怎样分类?生1:可以按老师和学生分成两类。
生2:可以按参加的活动分成三类。
生3:还可以按性别分成两类。
……师:小组合作,选择一种标准分一分,并用自己的方法表示分类的结果。
学生尝试小组合作,教师巡视了解情况。
组织学生交流,展示学生分类整理的结果:我用一个“ ”表示一个人。
老师学生看书下棋做游戏师:通过整理,你们知道图中有多少位老师吗?学生呢?生:有3位老师,12名学生。
师:参加每种活动的分别有多少人?生:看书的有5人,下棋的有4人,做游戏的有6人。
师:你还知道些什么?和同学交流。
学生自由发言,教师巡视指导。
【设计意图:让学生经历数据的收集、整理过程,通过这两个问题的解决使学生体会到根据不同的标准来分类收集整理数据的结果是不同的。
分组活动可以增强学生的互动交流,增强学生的合作意识】师:回顾分类整理的过程,你有哪些体会?·分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少人。
2020苏教版二年级数学下册8.1数据的收集和整理(一)(教案)-精选.docx
数据的收集。
(教材第90~92页)1.让学生经历数据的收集、整理的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
2.让学生在学习统计的过程中，发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3.让学生参与合作交流的学习活动，培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。
重点:体验统计结果在不同标准下的多样性。
难点:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
课件。
师:同学们，“童心园”那惬意、自由的活动场面，你们还记得吗?今天让我们一起走进“童心园”中，看看这里有哪些人?他们分别在做什么?(课件出示:教材第90页例1图)生:图中有同学，也有老师，他们有的在下棋，有的在做游戏，有的在看书……【设计意图:从学生的生活经验和已有的知识出发，创设了生动有趣的“童心园”情境，从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系，为学生开展数学活动做好铺垫】师:你还想知道些什么?学生可能会说:·我想知道学生比老师多多少人。
·我想知道参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少。
师:要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理，你打算怎样分类?生1:可以按老师和学生分成两类。
生2:可以按参加的活动分成三类。
生3:还可以按性别分成两类。
……师:小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
学生尝试小组合作，教师巡视了解情况。
组织学生交流，展示学生分类整理的结果: 我用一个“√”表示一个人。
看书下棋做游戏师:通过整理，你们知道图中有多少位老师吗?学生呢? 生:有3位老师，12名学生。
师:参加每种活动的分别有多少人?生:看书的有5人，下棋的有4人，做游戏的有6人。
师:你还知道些什么?和同学交流。
学生自由发言，教师巡视指导。
【设计意图:让学生经历数据的收集、整理过程，通过这两个问题的解决使学生体会到根据不同的标准来分类收集整理数据的结果是不同的。
分组活动可以增强学生的互动交流，增强学生的合作意识】师:回顾分类整理的过程，你有哪些体会?·分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少人。
苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计(优质课教案)
苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计【教材分析】《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。
本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。
通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。
【教学目标】1.使学生能够根据具体情境，初步学会提出问题，根据问题找出分类标准，会用自己的方法记录和呈现数据，并根据收集的数据解决问题。
2.让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会按不同标准分类标准整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
3.在数据的收集和整理的过程中，获得一些成功的体验，从而进一步激发学习数学的兴趣，积累数学活动经验。
【教学重难点】重点：会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据问题的需要，正确地分类、收集、整理数据。
【设计理念】本设计以培养学生“四能”为核心，让学生经历从具体情境中提出问题——分析问题——收集数据——解决问题的过程，使他们充分感受到收集和整理数据的必要性，促进学生创新意识的形成。
同时，本设计扶放结合，在追问与反思中，让学生反思自己的学习过程，掌握基本的学习方法，让学生成为课堂的主体。
【设计思路】学生之所以要学习数据的收集和整理，是因为有收集和整理数据的需要。
基于这样的认识，本设计首先引导学生从具体情境中提出问题，然后分析解决问题所需的信息，再按不同标准进行分类整理、收集数据，最后解决问题的过程，同时把教材中的练习简单的分类收集数据改成自主提问、自主分类，使收集和整理数据成为一种学习需要，而不仅仅是一项任务。
【教学过程】一、情境引入，回顾分类谈话：小朋友们，星期天，老师去买水果，正好看到路边有两个水果店。
（出示两组图片）你认为老师会去哪家水果店呢？学生交流。
二年级下册数学教案-8.3 数据的收集与整理丨苏教版
数据的收集与整理（一）教学设计教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。
2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件、表格纸等。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入:大课间活动2、师：瞧，校园里可热闹了，我们一起来看看，有老师带领学生做游戏，有一些老师和学生在看书，还有些人在下棋。
师：看了这幅图，你想知道些什么？设计意图：创设学生熟悉的、感兴趣的情境，能有效激活学生已有的知识和经验，引起学生第一步研究和探索的动机。
二、合作学习，探索新知1、如何解决这些数学问题？2、老师和学生是不同的身份，我们可以根据身份不同来统计。
3、除了根据身份不同来统计，还可以根据什么来统计？生：活动的不同分类。
4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。
5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？7、新转入学生和校长也来了解情况，要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论）8、小结：通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。
在统计每个类别的数量时，可以用符号来表示。
设计意图：合作交流讨论分类标准，启发学生根据自己最想了解的问题进行有目的地进行选择。
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第3课时练习十
教学内容：
课本第96~97页。
教学目标：
1.使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。
2.使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。
教学重点：
巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。
教学难点：
实际调查并记录结果。
教具准备：
玻璃球、筷子。
教学过程：
一、知识再现
提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？
今天这节课我们一起来复习这些知识。
（板书课题：练习十）
二、基本练习
1.完成“练习十”第1题。
师：今天老师要带你们去看动物运动会，你看吗？出示图，说说从图中你知道些什么？
小组讨论：可以按照什么分类？
师：你想用什么方法来表示它们的个数？可以打“√”。
也可以画“□”，或者其他你想到的方法。
现在独立整理数据，然后填表。
根据学生的回答板书。
跳高跑步
（ 5 ）只（ 8 ）只
狗兔猴
（ 5 ）只（ 2 ）只（ 6 ）只
提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？
提问：跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？
追问：你还能提出哪些问题？
指出：不同的分类标准就会有不同的结果。
（板书：不同的分类标准，结果不同）
2.完成“练习十”第2题。
师：（出示场景某停车场）现在看完动物比赛，我们要回学校了，停车场里的车真多呀！你知道有多少辆吗？
老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆？
出示教材的记录表。
提问：老师是用什么方法记录的？
追问：一个正字表示几辆车？
现在请大家独立思考，小汽车、面包车和大客车各有几辆？
组织交流。
指出：在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。
（板书：画“正”字，方便、常用）
三、综合练习
1.完成“练习十”第3题。
谈话：我们每天都在进行体育锻炼，但老师对大家的爱好还不太清楚，想请大家帮老师来作一个调查。
我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。
每个同学先想一想你最喜欢的一项活动。
展开活动。
请小组长汇报整理好的数据。
提问：如果在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动最受大家欢迎？
出示其中一个小组的表格，全体分析。
追问：你还能想到什么？
2.完成“练习十”“动手做”。
拿出准备好的玻璃球和筷子。
今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏，你玩过吗？边示范边告诉学生怎样玩。
提问：你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球？
现在我们分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。
出示表格，组长写出各个成员的姓名。
分组活动。
全班交流结果，提问：你们小组里夹球个数最多的是谁？你的夹球成绩在小组里排第几？班上夹球个数最多的是谁？能夹多少个球？
四、反思总结
提问：这节课我们复习了什么？
你有哪些新的收获和体会？。