七年级语文上册第27课《皇帝的新装》学案(无答案)(新版)新人教版
七年级语文上册《第27课 皇帝的新装》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
皇帝的新装一、学情分析就《皇帝的新装》的故事而言，学生是很感兴趣的，但是要让学生从本文出发，培养学生的想象思维能力，则有一定的难度。
根据新课标对语文教学提出的要求，结合任课班级学生的特点，以及学生现有的阅读能力，制定学习目标。
二、教学目标1、知识与技能：积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
2、过程与方法：诵读结合表演，使学生感知文章内容以及人物的性格特点，品读文中蕴含的深刻道理。
3、情感态度价值观：多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
三、教学的重点难点1．重点：（1）学习复述课文。
（2）理解这篇童话的讽喻意义。
2．难点：童话想象和夸X的特点。
四、教法与学法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
3.探究拓展法。
如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。
五、教学流程本课预计通过2课时完成1、导入：同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢？(待1~2名同学讲完后)优美的故事总是令人醉心的。
今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。
2、背景材料：安徒生和童话安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
2019年七年级语文上册 第六单元 第27课 皇帝的新装学案(新版)新人教版.doc
讲
互
动
老大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法却各不相同，他们不同在哪里？达标训 Nhomakorabea练
说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果当时你也在场，你会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
作业
完成校本作业中的内容。
小结
第六单元第27课
第2课时
课题名称
皇帝的新装
时间
第周星期
课型
精读课
主备课人
刘慧
目标
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为。
1．这个故事的起因是______________________________。
2．依据你的理解，补写完全文最后一句话。
3．恰当地归纳本文的中心思想：本文通过________的故事，告诉我们什么道理？
教师寄语：
“最奇 异的童话是从真实的生活里产生出来的。”我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照。安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在想象、夸张、诙谐的故事里，曲折地 反映了现实生活，引起读者深思。夸张中包含着合理性，是对生活的加工和改造。愿你也喜欢童话，妙笔生花！
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
七年级语文上册 27 皇帝的新装学案（无答案）（新版）新人教版(1)
2、分析其他人物的性格特点和说话的神态语调：
老大臣的性格特点：神态语调。
诚实官员的性格特点：神态语调。
骑士们的性格特点：神态语调。
典礼官的性格特点：神态语调。
百姓们的性格特点：神态语调。
诚实的官员：自私自利、自欺欺人、虚伪愚昧；故作姿态，语调低沉。
骑士们：庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。
典礼官：讨好权贵、语调温柔。
百姓们：害怕权贵、自欺欺人、心里却明白。
小孩子：敢于直言、无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声大叫。
体
验
反
思
（1）文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似的情况？请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。
小孩子的性格特点：神态语调。
体
验
反
思
（1）文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似的情况？请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。
大臣们怕别人说自己是的、的人，为了保住自己的，所以不敢说真话，而老百姓出自考虑，受不良影响，也不敢说真话。现实生活中有情况，我们要。
（2）说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？
2. 多侧面评议“骗子”。
（1）本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
因为皇帝爱新装已经到了的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装，所以骗子看准了皇帝的，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。
（2）你如何评价这两个骗子？
重
【拔高教育】七年级语文上册 27《皇帝的新装》导学案(无答案)(新版)新人教版
《皇帝的新装》
１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
３、培养感悟文章主旨的能力。
、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象
述
对子间）头衔（
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有时还要付出代价。
如果你当时也
》
（
．文中写皇帝这样写：“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
”请用“既……也不……也不……除非……”写一句话。
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意”？
“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？”是两个小初高教育精品资料。
七年级语文上册27《皇帝的新装》教学案(无答案)(新版)新人教版
27.《皇帝的新装》安徒生【教学目标】知识与技能1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。
2、以“新装”为线索，理清故事情节。
3、认识封建统治者的昏庸、笨拙、虚伪。
过程与方法1、学会用精炼的语言概括故事情节，并掌握拟小标题的方法。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。
情感、态度与价值观认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
【教学重难点】1、以“新装”为线索，理清故事情节。
2、认识封建统治者的昏庸、笨拙、虚伪。
3、认识封建统治者的昏庸、笨拙、虚伪。
【导学过程】一、导入新课：同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。
今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。
（板书《皇帝的新装》）二、走进作者：安徒生，全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。
17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。
他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。
这同他后来献身于童话创作有很大关系。
安徒生共写了168篇优美的童话。
三、检测预习：1、明确作者、作品与童话的特点。
《皇帝的新装》作者，（国）著名，世界著名儿童文学家。
他的作品很多，有，，等。
2、童话是的一种体裁。
它通过和手法来塑造形象，反应生活，对儿童有教育意义。
3、通读课文，完成下面加点字注音。
滑稽．（）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻（）圈．定（）钦差．．大臣（）更．衣（）随声附和．（）自称．（）四、初读课文，整体感知：1、这篇课文讲了一个什么故事？2、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞？（A、他们掌握了皇帝爱穿漂亮衣服的嗜好——显嗜好；B、衣服的特性满足了皇帝穷奢极欲的心理，又迎合他自负多疑的个性——现手段。
七年级语文上册 27《皇帝的新装》学案2(无答案)(新版)新人教版
皇帝的新装学习目标：1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
2、训练想象能力，培养创新精神。
培养学生合作意识与能力。
3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
学习难点：训练想象能力，培养创新精神。
课时安排：三课时。
第一课时学习目标：1、初步感知课文，掌握字词。
2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
3、整体感知课文情节脉络。
学习重点：1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
2、整体感知课文情节脉络。
学习难点：整体感知课文情节脉络。
学习过程：一、导入：今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。
在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。
二、课前预习：1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、作家作品安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
3、给加点字注音：炫耀( ) 称职( )滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士御聘( ) 骇人听闻( )随声附和( ) 勋( )章钦差（）妥当（）三、自读课文，完成下列问题。
七年级语文上册 27 帝的新装教学案1(无答案)(新版)新
皇帝的新装教师寄语想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。
学习目标1.有感情朗读课文,理清故事情节,体会想象和联想在作品中所起的作用。
2.体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象。
3.联系生活,深刻理解作品寓意,培养敢说真话的良好品质。
教学重点1.领会作品内涵,培养诚实价值观。
2.引导学生发挥想象力,发展自己的创新思维。
教学难点联系生活,深刻理解作品寓意,培养敢说真话的良好品质。
教学方法小组合作“和实”课堂教学过程第一课时1.名家访谈评价:安徒生(1805-1875),生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,丹麦著名童话作家。
主要作品:《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等。
2.背景资料《皇帝的新装》写于1837年。
当时丹麦沦为英国的附属国,丹麦人民受着本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的生活,而封建统治阶级却穷奢极欲,挥霍无度。
面对这样的现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编成了《皇帝的新装》,深刻地反映了当时社会的病态。
3.文体常识童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
往往采用拟人的手法,举凡花鸟虫鱼、整个大自然以及器具都可赋予生命,注入思想感情,将它们人格化。
一、基础梳理1.字音辨识头衔．( ) 骇．人听闻( ) 称．职( )赐．( ) 勋．章( ) 随声附和．()2.字形辨认滑jī( ) bì( )下gēng( )衣xuàn( )耀jué( )士御pìn( )3.词语汇编(1)勋章:(2) :(言语、动作等)引人发笑。
文中是荒唐的意思。
(3)精致:(4) :病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
(5)骇人听闻:(6)随声附和:4、填空：.本文选自,体裁是一篇,作者是(国家)著名童话作家。
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2019-2020学年七年级语文上册第27课《皇帝的新装》教学案（新版）
新人教版
是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿
ì这篇童话的故事围绕一个什么字展开故事情节？
赞美新装，称衣服合皇帝的身材。
穿衣、新装不存在。
“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
皇威，以“掩目僵舌”的手段，迫使人们在事实面前说谎。
孩子说了真话，老百姓也说了真话，可皇帝为维护自己的权威，依旧把戏演了下去，因
情境设定：课间，老师把你叫到办公室询问“怎么没把昨天布置完成的教学案交上来？”。
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27、《皇帝的新装》【学习目标】1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。
2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
【课前探究】1.读准下列加点字的音。
滑稽．( ）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻( ）钦．差大臣( ）随声附和．（）炫．耀（）勋．章( ）称．职（）2.解释下面的词语。
炫耀：称职：不可救药：骇人听闻：随声附和：3.文体知识童话是的一种。
这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。
4.作者简介安徒生(1805—1875)，19世纪文学巨匠，世界著名的作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有。
【预习交流】1、听课文录音，注意边听边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下列问题。
1）课文写了哪些人物？谁是中心人物？2）文章以什么为线索？写了哪几个情节？3）接龙复述课文：提示：（1）皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？（2）两个骗子怎样设的圈套？（3）皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，他们有何心理活动？他们回去是如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他们又是如何汇报的？（4）皇帝面对新装，想了什么？说了什么？（5）为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？（6）最后谁说出了真话？（7）结果如何？2、故事是以“新装”为线索展开故事情节的，请你围绕“新装”给故事划分一下层次：第一部分(第段) 新装——引子第二部分(第段) 新装——开端第三部分(第段) 新装——发展第四部分(第—末尾段 ) 新装——高潮、结局【互助提升】分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
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《皇帝的新装》【教学目标】1．分析童话离奇而生动的故事情节，理解夸张和想象的运用。
2．学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用。
3．认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，理解本文揭露问题的深刻性。
【教学重难点】1．分析离奇而生动的故事情节。
童话以骗开始，以骗结束，赋予实际上并不存在的所谓“新衣服”一个奇怪的特性：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”童话以它为主线巧妙地展开情节。
要引导学生抓住这条主线，理清故事情节脉络。
2．理解童话夸张和想象的运用。
本文成功地运用夸张和想象，绘出了一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘于被骗的群丑图。
要让学生认识到夸张和想象是以现实生活做基础的，有生活的真实。
3．学习生动细腻的描写。
通过朗读和品读等形式，让学生体会作者对人物心理、神态、动作等的细腻描写，把握人物虚伪、愚蠢的本质。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、文体导入二、整体感知1．请学生速读课文，初步感知文章内容。
比一比看哪位同学读得最快？2．请同学简要概括文章内容，给大家讲讲故事梗概。
试一试看哪位同学讲得最精彩？3．析一析脉络。
看哪位同学析得最准确？（1）细读课文，勾画重点词句，分析文章的情节脉络。
（2）引导学生概括情节的基本脉络和主要内容。
引子（第1段：介绍皇帝的特点。
）→开端（第2、3段：骗子利用皇帝爱穿新衣癖好，诱他上钩）→发展（第5段至第22段：骗子施展伎俩，大臣、官员和皇帝受骗并相互欺骗）→高潮、结局（第23段至结束：皇帝穿着“新衣”游行，小孩戳穿了骗局）。
三、分析感悟1．请学生说一说阅读故事的感受。
要求：说说你认为最离奇、最生动的故事情节，并适当作点评价，看谁说得最到位？2．请学生议一议故事的内蕴。
学生小组讨论、交流以下问题，自由发表自己的感悟和理解。
（1）大臣、官员和皇帝为什么会受骗并相互欺骗？引导明确：①“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”是贯穿故事始终的主线，是大臣、官和皇帝受骗和相互欺骗的原因所在。
2019-2020年七年级语文上册 27《皇帝的新装》(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
第一课时教学目标：1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。
2、以“新装”为线索，理清故事情节。
3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。
教学重难点：1、以“新装”为线索，理清故事情节。
2、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。
3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。
学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。
今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。
（板书《皇帝的新装》）一、检查预习1.给下列多音字注音。
（注意字音、字形、词义）（1）更（）衣更（）多（2）称（）职自称（）（3）系（）上关系（）（4）钦差（）差（）别（5）随声附和（）生丝和金子2.根据拼音写出汉字。
御pìn（）花wén（）jué（）士 cì（）给头xián（）xūn（）章愚chūn（）滑jī（）3.解释下列词语。
（1）不可救药——（2）骇人听闻——（3）精致——（4）御聘——二、问题导学1.童话介绍：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的——、_____和_____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用______的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可“赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
2.分角色朗读，理清思路，这篇童话按时间顺序，以“新装”为线索展开故事情节，全文可以分为五部分，找出每部分并概括出小标题。
爱新装做新装看新装穿新装展新装三、达标训练1．给加点字注音：炫．耀( ) 称职( ) 骇人听闻( ) 随声附和( )2.给下列词语释义：滑稽：骇人听闻：板书设计：课后反思：补充：第二课时教学目标：1．培养想像能力。
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第27课《皇帝的新装》教学准备1. 教学目标1、掌握通话以及安徒生的文学常识；识记并积累文中出现的生字词；(预习完成) 能有感情的朗读及复述课文2、理清作者行文脉络，体会童话巧妙的构思和曲折的情节；体会文章主题。
（重点）3、学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心里、刻画人物性格的方法，了解文中人物的性格特点，了解童话中夸张和想象的作用；（难点）4、体会作者的思想感情，培养真诚求实、不爱慕虚荣的品格；2. 教学重点/难点能够分析故事所蕴含的的深刻道理3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课多媒体课件导入新课-----几幅安徒生作品图片二、学习过程1、介绍童话、走近作者2、学习目标-------目标是我们前进的动力3、检查预习4、快速理读课文皇帝有何嗜好？两个骗子是怎样设的圈套？面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝说的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？皇帝面对新装，想了什么？说了什么？为新装举行的大典上，百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？最后谁说了真话？结果如何？看图片复述故事，要求：1、按爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。
2、态度自然，口齿清楚，力求生动。
文章结构分析荒唐昏庸，皇帝爱新装（引子）第1自然段投其所好，骗子做新装（开端）第2至4自然段自欺欺人，君臣看新装（发展）第5至22自然段自钻圈套，皇帝穿新装（高潮）第23至32自然段裸体游行，皇帝展新装（结局）第33至36自然段文章内容分析这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）这篇课文以为线索，以为中心人物展开故事情节，依次写了、、、。
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。
骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
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《皇帝的新装》
1.《皇帝的新装》体裁是，作者是的著名的儿童文学家。
此外我们还知道他的童话有《》《》《》等。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的、的丑行。
全文围绕“”二字以、、、展新装结构告诉我们应该保持一颗的童心，无私无畏，敢于说真话。
2.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
3.本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（）、（）、（）、（）、（）。
A.看新装──恐失职
B.穿新装──露愚心
C.爱新装──显癖好
D.展新装──揭真相
E.“织”新装──现手段
4.根据所给的词语意思，在横线上填入恰当的词语。
①使人听了非常吃惊。
②别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。
5.关联词语使用恰当，表意明确的是
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他（）不关心他的军队，（）不喜欢去看戏，（）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
A.既又又
B.既也也
C.不但也也
D.不但还还
6.下面几句话应依次填入的一项词语是
（1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最__________的布。
（要根据语境选择恰当的词）
（2）“这布是__________的！精致的！”大臣们都附和着。
（3）这样，皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。
A.美丽富丽华丽
B.美丽华丽富丽
C.华丽美丽富丽
D.华丽富丽美丽
7.小孩为什么能揭穿骗局？
8.找出文中起关键作用的语句
1。