人教版高中语文必修四第二单元宋词期末总复习优质
人教版本高中语文必修四宋词优选单元总结复习理解性默写题
人教版高中语文必修四诗词单元理解性默写题1、《望浪潮》中对杭州的状况作总的归纳性描绘的句子是，，_______2《望浪潮》中勾画街巷河桥，居民住所之美的句子是；3 写杭州湖山之美的句子是4、《望浪潮》顶用情形。
用，，，，，写了钱塘江壮阔的写了杭州百姓的游乐之乐。
5《雨霖铃》中，，三句写离别前的光景，酿造了一种足以触动离情别绪的氛围。
假想别后途中情形，，，更觉离愁无边，前程迷茫。
6《雨霖铃》中，，，这三句历来为人所传诵的句子，将最能触动离愁的三种光景组合在一起，组成了哀婉感人的境界7 雨霖铃》中，动作、神情细节，刻画了两人难舍难离的形象。
8《念奴娇赤壁怀古》中，，不仅写出了长江非凡的情形，并且将自古以来河这里相关的英雄人物都归纳进来了，表达了对古代英豪的怀念之情。
9、《念奴娇赤壁怀古》中作者从形、声、色三个方面勾画赤壁壮景，，。
10《念奴娇赤壁怀古》中，一句叹息，承前启后；写周瑜，，，用美女称英豪，更显英豪风范；，，写出了周瑜自信、指挥若定，敌兵几乎一触即溃。
11 《念奴娇赤壁怀古》中江山仍旧，人事全非，只好叹，，以清酒祭月，抒壮志难酬的苦闷，凄凉的思路中掩饰不了其豪迈旷达之情。
12《定风波》中，两句写了作者在风雨来暂时单独闲步长啸吟诗，显示了冷静自在，悠闲自在的神情。
13《定风波》中，，写了作者的妆扮，同时还一语双关，表现了作者在挫折眼前坦率处之的态度。
14《水龙吟登建康赏心亭》中，，，写登临所见远山之形，远山之愁，移情于物，尽抒心里担负15《水龙吟登建康赏心亭》，，两个动作，展现英豪无用武之地的急迫悲忿的神态。
16 《水龙吟登建康赏心亭》中运用张翰典故的句子是，，；运用许汜刘备典故的句子是，，，运用桓温典故的子是，，17《水龙吟登建康赏心亭》下阕中词人难过无人宽慰，只好，，知己难觅的孤单可与上阕的，相照顾。
18《永遇乐登京口北固亭怀古>中，英雄不见，暗含无人可御外侮之意；借刘裕典故，写其出生低微；，，写其气概，与偷安的南宋王朝形成鲜亮对照。
必修四第二单元宋词字词复习及素材梳理..
客观环境和人物内心的情绪融合交织，写出了佳节怀人的思
想感情。《声声慢》是李清照晚年所作的名篇之一。通过写 残秋的景色，表现了夫亡家破、饱经忧患和离乱生活的哀愁。
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第一部分 教材知识
【应用指南】 本素材可用于“思念”“生命之痛”等话题的作文写
作。
【精彩运用】 读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“ 花自飘零水自流 ” 是怎样的一丝惆怅；“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤； “生当做人杰，死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮；“只恐双 溪舴艋舟，载不动，许多愁”又是怎样的一帘断肠。
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第一部分 教材知识
他，晚来风急抵挡，对敌 ． ③敌则能战之，少则能逃之对等，相当 ．
四、词类活用类型及释义 1．异日图 将好景名词作动词，画 ． 2．多情自古伤 离别动词为动用法，为……而忧伤 ． 3．大江东 去名词作状语，向东 ． 4．竹杖芒鞋轻胜马 名词作动词，骑马 ． 5．赢得仓皇北 顾名词作状语，向北 ． 6．廉颇老矣，尚能饭 否名词作动词，吃饭 ．
第一部分 教材知识
一、通假字及释义 1．早生华发 2．一尊还酹江月 二、古今异义词 1．千古风流 人物 ．． 古义：英俊杰出的，有才华的 今义：①轻浮放荡；②有才学而不拘礼法 华通花，花白 尊通樽，酒杯
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第一部分 教材知识
2．风流 总被雨打风吹去 ．．
古义：繁华景象，流风余韵 今义：①轻浮放荡；②有才学而不拘礼法 3．这次第 ，怎一个愁字了得 ．． 古义：光景，状况 今义：①次序；②一个挨一个地 4．回首向来 萧瑟处 ．． 古义：刚才 今义：从来，一向
永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不倦地寻找美、享受
美的飘逸的柳永；“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难 收”，这是天涯沦落人柳永。当柳永流连于歌馆红楼，浅斟 低唱那
必修4第二单元宋词鉴赏复习学案
必修4第二单元宋词鉴赏复习学案一、选一选1. 下列著名词作家均属于婉约派的一项是：（）A. 温庭筠、柳永、李清照、姜夔B. 李煜、苏轼、陆游、辛弃疾C. 苏轼、陆游、温庭筠、李煜D. 柳永、李清照、陆游、辛弃疾2. 下列词句停顿不正确的一项是：（）A. 念/去去、千里烟波暮霭B. 便纵有/千种风情C. 自/胡马窥江去后D. 纵/豆蔻词工，青楼梦好3. 下列加点语解释不正确的一项是：（）A. 都门帐饮无绪绪：心情、情绪B. 暮霭沉沉楚天阔暮霭：傍晚的云气C. 夜雪初霁霁：雨、雪停止，天晴D. 解鞍稍驻初程初程：指整装待发4. 下列词句理解不正确的一项是：（）A. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交待了离别的时间、地点和环境气氛。
B. “多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。
C. “自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵”前一句写扬州破坏的原因，后一句写战乱造成的惨状。
D. “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”表达出物是人非、今不如昔的景象，无限痛惜之情溢于言表。
5. 对《雨霖铃》一词下面表述有错误的一项是（）A. 全词围绕“悲秋”构思，先写实景，后写虚拟之景。
B. 全词围绕“伤离别”的构思，从离别之前写到别后的想像，情景交融。
C. 这首词写离别前勾勒环境，离别时刻描写情态，别后的想像刻画心理。
D. 这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。
6、对《扬州慢》这首词中表现“《黍离》之悲”诗句解读不确切的一项是（）A. “淮左名都，竹西佳处”，一个“名”字，表明扬州是人们向往的大城市；“竹西佳处”，以杜牧诗句进一步表明扬州的声名远播。
总之，开篇8字，即写出耳闻目睹的扬州繁盛景象。
B. “过春风十里，尽荠麦青青”。
“春风十里”，引杜牧诗句，想像往昔扬州城十四长街的热闹兴旺；“尽荠麦”，则表明今日映入诗人眼帘的，竟是一片荒凉。
C. “废池乔木，犹厌言兵”。
必修四第二单元诗词复习
5、《水龙吟》上片主要采用了衬托的手法，用长天、 秋水、远山、落日、断鸿等一系列的自然之景来衬托 自己的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。 下片主要采用了用典的手法，运用了张翰辞官、许氾 置田的典故来表达自己既不愿辞官归隐，又不肯去追 求，决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗的决心。 最后运用了晋代桓温“木犹如此，人何以堪”的典故 来抒写自己岁月流逝，壮志难酬的悲伤之情。 6、永遇乐》主要运用了用典的手法，全文运用
必修四第二单元宋词复习
一、作者：柳永、苏轼、辛弃疾、李清照。 1、柳永，北宋词人，字耆卿，原名三变。他的词的表现 艺术主要是即事言情和融情入景。表现手法主要是善于 铺叙，语言多俚俗化。 选自《乐章集》。 2、辛弃疾，南宋词人，山东人，字幼安，号稼轩，作品 有《稼轩长短句》。 李清照，宋代女词人，山东人，号易安居士，她的词被 称为“易安体”。主要作品集《漱玉词》。 3、李清照的词巧于构思，常常选取一些生活片段写入词 中，极具体、细致地反映了自己的闺中生活环境和流落 异乡的思想感情；还善于运用白描手法，通过写具体的 行动或事物，将抽象的内心活动形象化。 4、苏轼，北宋词人，文学家、政治家、画家。字子瞻， 号东坡。选自《东坡乐府笺》。
了七个典故，把自己的一腔怒气和怨恨宣泄出 来。最后一个典故“廉颇老矣，尚能饭否”表 达了作者人虽到老年，但依旧壮心未已，想为 国效劳的志向。全词显得苍劲、悲壮。
7、《醉花阴》是李清照前期之作。采用借景 抒情的手法。全词最大的特点是将日常生活中 的细节融入到词作之中，来表情达意。 8、《声声慢》是李清照晚年的作品，主要采 用了细节描写、借景抒情的手法。同样采用了 将日常生活融入到词作之中的写法，从风寒酒 难敌、雁过旧相识、黄花不堪摘、独自守窗下 等几个细节描写抒写自己内心的孤独生活和悲 苦心情。叠词的运用为词作增色，造句新警， 层层展示了她生活的凄惨和心情的哀痛。
高中语文必修四第二单元 宋词单元 检测试卷(附答案解析)
人教版高中语文必修四第二单元检测(满分：100分，考试时间：100分钟)一、基础题（9分，每小题3分）1．下面加点字的注音不正确的一项是（）A．天堑．(qiàn) 纶．巾（guān）鲈．鱼（lú）寻觅．（mì）B．参．差（sēn）骤．雨 (zhòu) 罗绮．（qǐ）嬉．笑（xī）C．珠玑．（jī）萧瑟．（sè）堪．察（kān）吟啸．（xiào）D．樯橹．（lǔ）薄．荷(bò) 盈袖．（xiù）蓑．衣(suō)2．下列词语中没有错别字的一组是（）A. 重湖叠献招募千骑陡峭B. 树梢暮蔼凝噎何妨C. 舞榭歌台憔悴钓叟故垒D. 寒蝉良辰栏杆消魂3.下列表述不正确的一项是（）A.词是一种音乐文学，原为按歌曲歌唱的民间小调，叫曲、杂曲或曲子词，也称长短句、乐府或诗余等。
词牌不等于题目。
B.词在结构上大多是分段的。
段在音乐上叫片，或叫阕。
阕是音乐终了的意思。
词大多是双阕的，也有单阕或多阕的。
C.词起源于隋唐，从民间逐渐转为文人创作，全盛于宋代。
词史上先后出现了“花间派”“婉约派”“豪放派”等流派。
D.词有小令、中调、长调之分。
58字以内为小令，59字到90字为中调，90字以上为长调。
慢词指的就是长调。
二、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成第4～6题。
宋王朝在中国历史上存在了三百余年。
这段时期的文学以词为极盛，其艺术成就亦最突出，因而被誉为“时代文学”。
词调今存八百余调，其中百分之八十是宋人创制和使用的。
宋代词人一千四百余家，词存两万余首。
宋词的作家作品的数目与唐诗相比约少一半，若与宋诗相比则少得更多。
这是因为词体文学样式的“调有定格，字有定数，韵有定声，法严而义备”，故创作起来比诗困难得多。
它是倚声而作的，要求作者精通音律，否则便可能遭到“不当行”之讥，而那种不谐音律的作品就被视为“句读不葺之诗”了。
所以像词这样精巧严密的古典格律诗体能有如此众多的作家作品，在世界文学史上都属罕见的文学现象。
人教高中语文必修4第二单元基础知识复习
《柳永词两首》一、词语翠幕mù参cēn差cī堤dī沙天堑qiàn 珠玑jī罗绮qǐ叠巘yǎn 钓叟sǒu 凝噎yē暮霭aǐ经jīng年烟柳画桥：画桥，雕饰华丽的桥梁。
．．云树绕堤沙：云树，茂密如云的林木。
．．市列珠玑（jī）：珠玑，泛指大小不同的各种珠宝。
．．羌管弄晴：悠扬的羌管声在晴空中飘荡。
．．．．千骑拥高牙：高牙，古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称“高牙”。
．．异日图将好景：将，用在动词后的语助词。
．都门帐饮无绪：无绪，没有心思，心情不好。
．．竟无语凝咽：凝咽，因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来。
．．此去经年：经年，年复一年。
．．二、课文及手法分析：1、《望海潮》是描写北宋时期杭州繁盛景象的词。
词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。
词的下片描写杭州人民和平宁静的生活景象。
词作以铺叙见长。
首先，以“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”总领全篇，概括介绍杭州的自然风光和都市的繁华。
然后分别从“形胜”“都会”和“繁华”三个方面铺开叙述：“烟柳画桥”之中家家户户安居乐业，人烟阜盛；“云树”“堤沙”之外惊涛拍岸，汹涌壮观；都市街衢，珠宝遍陈，普通人家，披罗着锦，满目奢华景象。
过．片（下片起句）之后，先描写西湖水碧山青、桂子飘香的景象，后叙羌笛横吹、菱歌互答的欢愉场景。
由民众忘情山水之乐引出官员宴饮之乐，一路铺叙下来，但又不是平铺直叙，很见裁减功力，或为实，或为虚，或用比喻，或用夸张，将杭州兴盛繁华描绘得淋漓尽到。
这是一篇投赠之作。
作者路经杭州，想谒见当时出任两浙转运使的孙何，便写了这首词。
词作一方面反映了北宋结束五代分裂割据局面后，经过真宗、仁宗两朝的休养生息，确实呈现了繁荣的景象，但收笔也流露了粉饰太平、献宠官僚的味道，有唐朝干谒诗的遗风。
2、《雨霖铃》是描写作者在长亭与情人话别的词。
词作主要采用了情景交融的艺术手法。
其一，用哀景写悲情。
词作开篇用“寒蝉”“长亭”“骤雨”等意象，烘托离别时凄冷沉郁的气氛。
2024_2025学年高中语文第二单元宋词单元综合测试含解析新人教版必修4
单元综合测试二时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
中国诗词在国外的接受度，可能远远超过许多人的想象。
在美版“知乎”Quore上，有不少人发帖探讨“你读过最美的中国诗词是什么？”在另一些论坛上，也有许多网友探讨共享自己宠爱的中国诗词。
从《诗经》《古诗十九首》到李白、杜甫、鱼玄机……国外读者不仅涉猎广泛，有的还见解深刻，让人颇感惊喜。
诗词除了是他们学习中文的对象，也是情感沟通的工具。
一位网友说，他家隔壁曾住着一位荷兰女士，在她生命最终的日子里，她把一本李白诗集送给了该网友，以感谢其对她的帮助。
在诗集的封面上，她手抄了《月下独酌》这首诗，可以想见“举杯邀明月，对影成三人”式的东方诗意，同样可以丰盈国外读者的精神世界，为他们带去情感上的哲思与共鸣。
中国诗词走进国外读者心中，只是近年来中国文化“走出去”的一个小切口。
从莫言、刘慈欣、曹文轩等的作品得到国际认可，带动中国当代文学在世界文学舞台得到更多关注；到《快乐颂》等影视作品纷纷“出海”，在海外涌动起一股国剧“华流”……中国文化的世界“能见度”越来越高。
甚至连中国网络文学也成功进入国外二次元领域：在“武侠世界”“引力世界”等翻译网站上有近400万的活跃用户在“追更”中国网络小说。
假如说，曾经的中国文化在海外还是一些小圈子里品读、探讨的对象，那么今日，借助新的信息传播渠道，中国文化尤其是流行文化，已经起先为更多一般外国人带去“不一样的空气”。
翻译水平的提高、网络沟通的开放，也让文化传播有了更多“此时此刻”的互动感、参与感。
文化不只是生活方式，更是一种精神价值，它的意义在于给心灵以启迪，给精神以力气。
当前，“走出去”的中国文化，思想内容承载量还比较有限，尤其是以武侠、玄幻为主要内容的网络文学，虽然有些包袱着传统文化的外衣，但真正能传递中国文化的精神气度、价值理念的不多，能产生深刻文化影响的更少，文化之间的沟通与沟通，本就是一条崎岖不平的道路。
复习语文必修四第二单元复习
07
羽扇/纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。
08
故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发。
09
人生/如梦，一尊/还酹江月。
上阕：侧重写景 下阕：侧重抒情
1、这是一首怀古词，主要通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自已的思想感情。
2、情感基调：豪壮
思路：写景——咏史——抒情
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！
水龙吟·登建康赏心亭
01
02
艺术特色
运用典故是辛词的一大艺术特色。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 那些字写得生动、传神？
乱 穿 惊 拍 卷
岸边山岩之险怪
陡峭山崖的高峻
江水之汹涌
惊涛与江岸搏击的力度
波涛力量之大
描绘了一幅奇险、雄伟、壮丽的画面，暗写赤壁之战惊心动魄的场面，表现了作者豪迈奋发。
抒发对英雄业绩的仰慕之情，怀古伤今，对比映衬当中感慨自已年将半百而壮志未酬。
杰出的
刚才
光景
一词多义 实词
经受住
能够，可以
出发
头发(fà)
暴露
01
03
02
04
05
06
又，再
01
又，却
02
经历
03
值得
04
怎么不，加强否定语气
05
适
06
虚词
画
采莲
设帐
吃饭
名词用作动词
人教版高中语文必修四第二单元总复习优质
婉约词是“伶工之词”。 豪放词是“士大夫之词”。
请给本单元八首词分类， 说说哪些是豪放词？哪些是婉 约词？简单谈谈理由。
结合本单元具体诗句，谈谈 豪放词和婉约词各自的特点？
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。《雨霖铃》 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。《雨霖铃》 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。《醉花阴》 雁过也点点滴滴。《声声慢》
帘卷西风 人比黄花瘦
2、《声声慢》中用一连串叠字写女词人的愁 苦心 情的语句是： ————，————，————————。
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
必修4 第二单元
宋词单元复习
考查宋词的 题数
涉及作者
陆游（新课标 1） 、欧阳修（湖北） 贺铸（湖南） 、张炎（广东） 辛弃疾（天津、江西） 晏几道（新课标） 、秦观（江西） 温庭筠（江苏） 、李钢（福建） 周邦彦（全国卷） 、苏轼（广东）
————，—————————。
金戈铁马 气吞万里如虎
4、在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物， 刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求 汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭 天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃， 狼狈不堪的句子是： 元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾 ————，————，————————。
6、他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存， 希望能够为国立功的句子是：
————，————，————————。 凭谁问 廉颇老矣 尚能饭否
1、《雨霖铃》中用白描的手法极为传神的千 言万语又无言以对、泪眼相看的句子是： 执手相看泪眼 竟无语凝噎 ————，—————————。
2、借助“杨柳、晓风、残月”写出离别后心 境凄凉冷落的句子是: 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残
基本常识
山东省【独家特供】高中语文下学期《唐诗宋词》第2单元复习新人教必修4
山东省【独家特供】高中语文下学期《唐诗宋词》第2单元复习新人教必修4山东省【独家特供】高中语文下学期《唐诗宋词》第2单元复习新人教必修4二、：名句填空1、天生丽质难自弃，_____________________________。
___________________________,六宫粉黛无颜色。
2、春宵苦短日高起，__________________________________。
3、__________________________________，惊破霓裳羽衣曲.______________________，千乘万骑西南行。
4、蜀江水碧蜀山表，____________________________。
行宫见月伤心色,______________________________.5、芙蓉如面柳如眉，_____________________________.___________________________，秋雨梧桐叶落时。
6、__________________________________，两处茫茫皆不见。
7、风吹仙袂飘飘举，_____________________________。
___________________________，梨花一枝春带雨。
8、七月七日长生殿,____________________________________。
在天愿作比翼鸟，______________________________。
开长地久有时尽,________________________________。
9、浮云柳絮无根蒂，_______________________________。
10、_________________________________，失势一落千丈强。
11、昆山玉碎凤凰叫，_________________________________。
12、女娲炼石补天处，_________________________。
版人教版高中语文必修四单元综合测试第二单元 宋词 Word版含答案
单元综合测试二本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
共150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(阅读题70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其相互影响的市井文化与士林文化的双重品格。
这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。
词又称“诗余”或“长短句”，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名。
至于“曲子词”“曲子”“今曲子”的别名，则强调其音乐属性。
从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。
南北朝是中华民族大融合的历史阶段，伴随这一过程的完成，西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。
明俞彦《爱园词话》云：“诗亡，然后词作，故曰余也；非诗亡，所以歌咏诗者亡也。
”此论也从音乐入手探讨词的产生。
反言之，词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。
词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意。
作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。
词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所难以比拟的灵活性。
古人作文吟诗，往往要正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严；却独于倚声填词较少顾忌。
这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。
在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗，但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。
王国维曾就此论道：“词之为体，要眇宜修。
能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。
诗之境阔，词之言长。
”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。
词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。
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结合本单元具体诗句，谈谈 豪放词和婉约词各自的特点？
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。《雨霖铃》 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。《雨霖铃》 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。《醉花阴》 雁过也，正伤心，却是旧时相识。《声声慢》 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。《声声慢》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇 赤壁怀古》 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《念奴娇 赤壁怀古》 楚天千里清秋，水随天去秋无际，遥岑远目，献愁供 恨，玉簪螺髻。《水龙吟 登建康赏心亭》 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸 祠下，一片神鸦社鼓。《永遇乐 京口北固亭怀古》
试题：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样 体现了辛词的豪放特点？（３分）
答案：
大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境 开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
练习巩固
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂 裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看 孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云 中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射 天狼。 试分析这首词的豪放风格体现在哪里？
《望海潮》是婉约词还是豪放词？
真题演练
（2013天津卷） 14.阅读下面这首词，按要求作答（８分） 鹧鸪天 送廓之秋试①
［宋］辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准 桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云 去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。③禹 门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
必修4
第二单元
(宋
词)
篇目通览 《望海潮》 《雨霖铃》 《念奴娇· 赤壁 怀古》《定风 波》 《水龙吟· 登建 康赏心亭》 《永遇乐· 京口 北固亭怀古》 《醉花阴》 《声声慢》
复习导航 本单元文本为宋词。作为诗歌鉴 赏，历年都有部分省份对宋词进行考 查，而在名句默写中，有相当多的出 自本单元的篇目。2009年高考中，全 国卷Ⅰ、浙江卷考查了《念奴娇· 赤壁 怀古》中的句子，山东卷考查了《声 声慢》中的句子，江西卷、浙江卷、 重庆卷考查了《雨霖铃》中的句子， 安徽卷、天津卷考查了《定风波》中 的句子，安徽卷考查了《醉花阴》中 的句子。无论宋词鉴赏，还是名句默 写，都应该引起我们的重视。
略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉，豪 放者欲其气象恢弘。……“少游多婉约，子瞻多豪放”。
婉约：婉”为委婉、柔丽；“约”为隐约、微妙。婉约即 婉转含蓄。 豪放：“豪迈放纵”，“豪则我有可盖乎世，放则物无可 羁乎我”。
婉约词是“伶工之词”。 豪放词是“士大夫之词”。
请给本单元八首词分类， 说说哪些是豪放词？哪些是婉 约词？简单谈谈理由。
•作品的情感内容
选材内容
典型形象 意境特点 语言特点
表达方式
内容单一。 风花雪月、婉丽柔美、清新雅致、写景铺叙细腻， 婉 男女相思情爱， 才子佳人、幽清明净、含蓄隽永、词藻华美。 约 离情别绪，伤春 梧桐芭蕉、孤寂清冷、精丽圆润、 派 悲秋，酣饮醉歌， 杨柳细雨。含蓄蕴藉。严守格律。抒情多借景抒 光景流连。 情，委婉含蓄。 视野广阔。 高山大川、宏阔高远、慷慨悲壮、写景大笔勾勒， 国家大计、民族 名胜古迹、雄浑壮阔、沉郁顿挫、朴实明快。 豪 兴衰、人民疾苦、 金戈铁马、苍凉深远、汪洋恣肆、 英雄豪杰。恢弘雄放。不拘音律。 放 个人抱负，吊古 抒情多直抒胸 派 感旧、说理抒怀。 臆，用典抒情。 尤喜选取军情国 事等重大题材。
派别 婉约派
所选景物
景物特点
意境特点
豪放派
派别 婉约派
所选景物 风花雪月 杨柳细雨 梧桐芭蕉 楼台闺阁 高山大川 边塞戍楼 名胜古迹 铁马旌旗
景物特点 纤小 柔弱 香软
意境特点 凄凉哀婉 孤寂冷清 幽清明净 华美艳丽 宏阔高远 雄浑壮阔 苍凉幽邃 恢弘壮丽
豪放派
阔大 雄壮 刚劲
执手相看泪眼，竟无语凝噎。《雨霖铃》 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》 守着窗儿，独自怎生得黑！《声声慢》
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黄庭坚（广东） 、范成大（湖北） 向子湮（四川） 张孝祥（北京） 、岳飞（江苏） 辛弃疾（新课标） 、元好问（湖南）
复习目标
通过复习本单元八首词，了解 豪放词和婉约词的各自特点，进 而明确其判断标准，掌握“流派 风格类”答题技巧。
基本常识
一般认为是明人张綖（yán）明确提出词分婉约、豪放的。 “豪放”、“婉约”之说最早见于他的《诗余图谱》：“词体大
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶 巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。《念奴娇 赤壁怀古》 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
《定风波》
落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了， 栏杆拍遍，无人会，登临意。 《水龙吟》 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年， 金戈铁马，气吞万里如虎。
《永遇乐 京口北固亭怀古》
一、古字通假 找出并解释下列句子中的通假字。 1．早生华发“____”通“____”，________ 2．一尊还酹江月“____”通“____”， ________ 3．玉枕纱厨“____”通“____”，________ 【自我校对】 1.华 花 花白 2.尊 樽 酒杯 3.厨 橱 纱
二、古今异义 1．便纵有千种风情 ．． 古义：____________；今义：①情怀，意 趣；②色情；③风土人情。 2．大江 东去 ．． 古义：____________；今义：大的河流。
必修4 第二单元
宋词单元复习
考查宋词的 题数
涉及作者
陆游（新课标 1） 、欧阳修（湖北） 贺铸（湖南） 、张炎（广东） 辛弃疾（天津、江西） 晏几道（新课标） 、秦观（江西） 温庭筠（江苏） 、李钢（福建） 周邦彦（全国卷） 、苏轼（广东）
2013 年 2012 年 2011 年 2010 年 2009 年
派别
人物形象
词人情怀
情感特点婉约派豪放派别人物形象词人情怀
情感特点 孤独寂寞 忧伤愁苦 迷茫怅惘 欢娱闲适
婉约派
才子佳人 少女思妇
才女之情 儿女私情
豪放派
英雄豪杰 金戈铁马
志士之情 家国之情
慷慨豪壮 忧愤悲怆 坚贞刚烈 孤傲狂放
区分豪放词、婉约词的具体标准
•意象和意境 •词人形象和所塑形 象 •表达方 式 •语言特 色