人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 6 Jobs Lesson 2 练习
四年级上册英语教案-Unit6《Jobs》(FunTime)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。
教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。
还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。
教学难点1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。
3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。
3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。
教学过程第一阶段：导入通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"whatis this job?"来复习和导入新课。
第二阶段：听力训练播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。
随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。
第三阶段：口语练习学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。
同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。
作业设计1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。
3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
四年级上册英语教案-unit6jobs人教(新起点)
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。
教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。
学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 构建并运用描述职业的句子。
3. 在实际对话中灵活使用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。
3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。
通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。
3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。
通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。
本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。
【人教版(新起点)】小学英语四年级上册精品教案：Unit 6《Jobs》(Fun Time)教学设计
Unit6 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】Fun Time一、教学目标1. 通过图片和文字，了解不同的职业。
2. 制作自己所向往的职业的海报。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1.热身复习(1) 复习词汇。
可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。
(2) 复习句子。
可以采取小游戏的形式。
游戏内容：就职业选择给朋友提建议。
活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。
如：Ann的人物图片和句子：I like singing. I am good at music. 右面是打乱顺序的建议。
如：You can be a singer. You can be a driver.等。
2. 学习A项内容(1) 呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。
(2) 学生看图，听录音，初步感知语言。
(3) 学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。
教师提问：What do they want to be in the future? Why?(4) 学习新词汇：vet, writer, hairdresser, fashion designer。
教师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。
也可以运用构词法教授新词汇。
(5) 学生默读文段。
用不同符号找出相应的关键信息。
如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来原因。
(6) 学生第三次听录音并跟读。
B. Let’s make.1. 师生交流教师借助A项内容与学生展开交流，如：Do you like these jobs? What do you like? What are you good at? What do you think about it? ...2. 小组交流(1) 教师将问题呈现在黑板上，尽可能多地启发学生用学过的语言表达自己的真实情感。
四年级上册英语说课稿-Unit 6《Jobs》(Story Time)｜人教新起点
四年级上册英语说课稿－Unit 6《Jobs》（Story Time）｜人教新起点一、教材分析本单元主要讲解职业的相关英语表达，通过故事、歌曲、图片等形式让学生更好地理解并掌握学习内容，是英语学习中非常基础的部分。
教材对应课文为Story Time。
二、教学目标语言知识1.能听懂、朗读并理解有关职业的基本词汇及简单表达；2.能在故事中找到并运用所学词汇和语言表达，并能用简单语句进行表达；3.能够初步了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。
学习策略通过图片、故事、歌曲等多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法，启发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。
学习文化了解职业的相关英语表达，学习不同职业的特点和社会价值，增强学生的职业意识和社会责任感。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂、朗读有关职业的基本词汇及简单表达；2.学生能够初步了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。
教学难点1.学生能够在故事中找到并运用所学词汇和语言表达；2.通过图片、故事等多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法。
四、教学过程（一）热身1.执行早读活动，让学生朗读汽车、警车、救护车等与交通工具相关的单词。
（二）呈现新知1.呈现并介绍教材中所学的职业词汇，包括doctor、farmer等。
2.通过图片、故事等多种形式来帮助学生理解这些词汇的意思和用法。
3.播放相应的录音，让学生跟读和模仿。
（三）合作交流1.给学生分组，要求每组以5-6人为一组，随机指定一个职业，让学生以此为主题，自由绘制画面，并且描述自己所绘制的画面。
（四）小结总结本节课学到的重点内容，再次强调职业的重要性和社会价值，并在这部分中进行一定的评价和点评，帮助学生养成正确学习的态度和方式。
五、教学总结在本节课中，我们主要介绍了职业的相关英语表达，帮助学生了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。
通过多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法，启发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。
在整个教学过程中，可以适当增加互动环节，提高学生兴趣，这样才能达到更理想的教学效果。
英语四年级上人教新起点Unit 6 Jobs Lesson2课件(14张)
Homework句子在作业本上抄写一遍
。
The En
d
Let's talk. What do you want to be in the future?
I want to be a nurse.
Let's talk. What do you want to be in the future?
I want to be a police officer.
Let's talk. What do you want to be in the future?
I want to be a doctor.
Read and guess.
I like toy cars. I have many cars. I want to be a __________.
Read and guess.
My mother works in a hospital. If you have a cold,she can help you. I want to be likeher. I want to be a __________.
Summary
今天我们学习了句型： What do you want to be in the future? I want to be a.... 等的构成与使用。
人教版新起点小学英语四年级上册
Unit 6
Lesson 2
Warm-up
Is he a farmer？ No, he isn’t.
Warm-up
Vocabulary
great 好极了
Vocabulary in the future
Let's talk. What do you want to be in the future? 将来你准备做什么工作？ I want to be a doctor . 我将来想成为一名医生。
四年级上册英语说课稿- unit 6 jobs 人教(新起点)
四年级上册英语说课稿- Unit 6 Jobs 人教（新起点）一、教学目标1.能够听、说、读、写6个职业名称：scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher；2.能够听、说、读、写6个职业的问句及简短回答；3.能够谈论自己和他人未来的职业梦想；4.能够说出一些与职业相关的语言表达。
二、教学内容本节课是四年级上册英语的第六单元，主要内容是职业相关的单词、问答和情景交际。
三、教学重点难点1.6个职业名称、问句及简短回答的掌握；2.谈论自己和他人的职业梦想；3.职业相关的语言表达。
四、教学准备1.教学课件；2.练习册子；3.笔、纸、卡片。
五、教学过程1. Warm-up（1）Greeting T: Good morning/afternoon, class! S: Goodmorning/afternoon, teacher!（2）Free-talk T: What do you want to be when you grow up? S1: Iwant to be a scientist. S2: I want to be a cook. S3: I want to be a postman. S4: I want to be a police officer. S5: I want to be a doctor.S6: I want to be a teacher.2. Presentation（1）Present the new words: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Look at the screen, what’s this? (show the picturesof the six jobs) Ss: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Can you spell the words? Please spell with me. (spelling) T: What do they do? Ss: Scientists do research; cooks prepare food; postmen deliver letters and parcels; doctors treat patients; police officers keep people safe; teachers give lessons.（2）Present the question and answer patterns: T: Let’s play a game.I will say the questions, and you will answer them. Please listen carefully and try to answer the questions. T: What does a scientist do? Ss: Scientists do research. T: What does a cook do? Ss: Cooks prepare food. T: What does a postman do? Ss: Postmen deliver letters and parcels. T: What does a doctor do? Ss: Doctors treat patients. T: What does a police officer do? Ss: Police officers keep people safe. T: What does a teacher do? Ss: Teachers give lessons.（3）Listen to the tape and read after the tape. T: Please open your books to page 58. Let’s listen to the tape and read after it.3. Practice（1）Role-play activity T: Emily wants to know what everyone wantsto be when they grow up. Please work in pairs, one is Emily and theother is you. Ask and answer like this: Emily: What do you want to be when you grow up? Student: I want to be a _______.Example: Emily: What do you want to be when you grow up? Student1: I want to be a scientist. Emily: What do you want to be when you grow up? Student2: I want to be a cook.（2）Interview activity T: Please think about what you want to be when you grow up. Now, please work in groups of three. One is the interviewer, and the other two are interviewees. The interviewer willask questions, and the interviewees will answer them. For example: Interviewer: What do you want to be when you grow up? Interviewee1: I want to be a teacher. Interviewee2: I want to be a doctor. Interviewer: Why do you want to be a teacher? Interviewee1: Because I like helping students learn and grow. Interviewer: Why do you want to be a doctor? Interviewee2: Because I want to help people feel better when they are sick.（3）Writing activity T: Please take out a piece of paper. Write down what you want to be when you grow up, and why you want to be that. Share your writing with your partners or the whole class.4. Assessment（1）Oral assessment T: Students, please choose one job and tell us what it means. If you like, you can also tell us why you want to do that job.（2）Written assessment T: Please open your exercise books andfinish the exercise on page 59.六、教学反思通过这节课的教学，学生们学会了六个不同的职业名称、相关的短语和单词，加深了对这些职业的理解。
四年级上册英语说课稿-Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)
四年级上册英语说课稿－Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。
2.学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。
能力目标1.学生能够听懂简单的问答句，并并能够进行简单的问答。
2.学生能够通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。
情感目标1.培养学生的好奇心和求知欲，激发学生对各种职业的兴趣和认识。
2.通过学习职业的表达方式和相关的语言表达，增强学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重点1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。
2.让学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。
三、教学难点1.让学生通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。
2.让学生能够通过听力训练，熟练掌握本课单词的发音和语音识别能力。
四、教学方法1.演讲2.听力训练3.问答活动五、教学过程1. 导入（3分钟）首先向学生介绍本课时将要学习的单词，说明学习这些单词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 正式学习（30分钟）2.1 单词教学（10分钟）老师出示单词卡片或者幻灯片，让学生自己读出单词的发音，并帮助他们理解单词的意思。
教师还可以在白板上写下这些单词，逐个让学生读出来，并指导学生正确的发音和拼写方法。
2.2 听力训练（10分钟）教师放一段关于职业的录音，让学生听后回答一些简单的问题，以检测学生听力是否有所提高。
2.3 问答活动（10分钟）老师出示一些职业图片，让学生通过学过的问答句回答这些职业图片上的人是什么职业，或者通过自己编写的问答句向同学们询问自己的职业。
【单元测】英语四年级上册-Unit 6 Jobs人教新起点(含答案)
单元测试卷四年级英语上册Unit 6 Jobs人教新起点（含答案）一、看图选出正确的单词。
（10分）（）1. A. doctor B. cook（）2. A. farmer B.worker（）3. A. taxi driver B.police officer（）4. A. nurse B.fireman（）5. A. write B. worker（）6. A.hairdresser B.cook二、选出划线部分读音不同的单词。
）（10分）（）1. A.nurse. B. north C.fur（）2. A. born B.burn C.turtle（）3. A. dirt B.mirror C.bird（）4. A. hot B. hurt C.job（）5. A. purse B.player C.tiger三、将正确的序号填在括号内。
（20分）（）1.My family ______four people.（A. is B.have C.has（）2.—____ your aunt’s job?—She is a cook.A.WhatB.What’sC.Who’s（）3.He is my mother’s brother. I call him_____.A.cousinB.uncleC.aunt（）4.—How many ______are there in your family?—Four.A.peoplesB.peopleC.books（）5.My sister works on a farm.She is a________.A.driverB.farmerC.doctor（）6.—Amy,What’s your father’s job?—_____.A.He is 45B.He is a football playerC.She is a doctor （）7.—Look at that girl,What’s her name?— _______.A.His name is MikeB.He is a boyC.Her name is Sarah （）8.—_____do you want to be?—I want to be a nurse.A.HowB.WhatC.Who（）9.—Is he a post officer?—________.A.Yes,she isB.Yes,he isC.No,he is（）10.That must ______a cool job.A.i sB.toC.be四、选出与划线部分单词不属于同类的一项。
四年级上册英语教案-Unit 6《Jobs》(Story Time)｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Story Time）| 人教新起点教学目标1.了解职业名称以及对应的英文单词；2.能够通过简单的英文句子进行职业介绍；3.培养学生观察、分析、判断和动手能力；4.提高学生英语听、说、读、写的综合应用能力。
教学重点1.学习职业名称；2.掌握简单的职业介绍方式；3.拓展学生英文词汇。
教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备相关的道具和图片；3.学生预习相应的生词。
教学过程Step 1 自我介绍教师用英文对自己进行简单地介绍，并与学生互动。
Step 2 导入新课教师播放一段视频，并提问学生视频中出现了哪些职业和他们具体在做什么。
梳理出每个职业的英文单词。
Step 3 学生学习新单词根据视频中出现的职业名称，学生跟着PPT上出现的图片来学习英文单词，并再次确认掌握每个职业所需的具体技能。
Step 4 学生分组表演将学生分成几个小组，每个小组根据自己选定的职业进行简要介绍。
学生可借助PPT上的图片或道具来辅助表演，重点是要用英语完整、准确地表述。
Step 5 学生归纳总结通过学生表演和互动，回顾本节课所学习的职业及其英文单词，并再次强调每个职业所需的技能要点。
Step 6 课堂扩展教师可以根据学生的水平选择一些职业方面的练习。
例如带领学生写一篇有关你想做的职业的小短文，或者进行一些职业技能方面的动手实践活动。
课后作业1.复习今天所学的职业名称和英文单词；2.制作一张关于你想成为什么职业的图片，并用英文在图片上添加描述。
教学建议为了加深学生对职业名称和英文单词的认知和掌握，可以通过橡皮擦拍打游戏，抢答游戏等方式来进行巩固和强化练习。
教学反思本节课教师在教学活动安排和过程中都很注重激发和引导学生的兴趣和主动参与性，使学生更好地掌握职业名称和英文单词。
同时针对学生水平和特点，教师还从课堂扩展和课后作业等方面着手，对学生进行综合知识和技能方面的培养，并在教学过程中得到了学生的积极响应。
四年级上册英语教学设计- unit 6 jobs 人教(新起点)
四年级上册英语教学设计- Unit 6 Jobs 人教（新起点）前言本教学设计是针对四年级上册英语课程中Unit 6 Jobs所设计的。
通过本次教学设计的开展，目的是使学生掌握Unit 6 Jobs中所学的词汇、短语和句型，进一步提高学生的口语表达和听说能力。
教学目标通过本次教学，学生将会：1.掌握相关的职业名称及其常见特征。
2.学会询问他人的职业并能简单回答。
3.学会用英语交流关于职业的相关话题。
4.尝试进行简单的角色扮演和小组活动，提高英语口语表达和听说能力。
教学内容Unit 6 Jobs教学重点本节课的重点是让学生掌握基本的职业名称及其特征，并能够进行简单地交流以及回答相关问题。
教学难点本节课的教学难点主要在于如何引导学生进行简单的对话表达以及提高英语的口语表达和听说能力。
教学过程Step 1：课前问答1.老师通过提问学生，引出本节课的主要话题-Jobs，提醒学生本节课主要学习职业名称和特征。
2.师生问答，通过练习询问和回答相关的职业。
老师问：What’s your job? 学生回答：I am a student.老师问：What do you want to be when you grow up? 学生回答：I want to be a teacher.Step 2：新课讲解1.老师先给学生出示相关职业的图片，并在图片下方标注职业名称。
通过这种形式让学生记忆相关的职业类型。
2.学生口头告知职业的特征，如医生可以帮助病人治病、教师要耐心教育学生等。
Step 3：小组活动1.学生分成小组进行交流，每个学生依次简单介绍自己，包括姓名、年龄、爱好、职业梦想等。
2.学生采用口头问答的方式，询问同组的学生关于他们的职业以及职业特征。
3.通过交流让学生更好地了解各种职业的特征并且提高口语表达和听说能力。
Step 4：角色扮演1.学生随机抽取职业，然后根据职业特征进行角色扮演，如假装是一位服务员，会让学生更好地了解各种职业的特征，并进一步提高语言表达能力。
2022年人教版(新起点)英语四上Unit 6《Jobs》(Story Time)教案
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit6 Jobs【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。
2. 能够在教师的指导下表演故事。
二、教学建议1. 热身活动(1) 引导学生唱一唱Fun Time中的歌曲，进行热身并复习本单元的词汇和句型。
(2) 师生谈话：What do you want to be in the future Why2. 呈现故事(1) 初步了解故事大意。
教师呈现第一幅图，介绍主要人物及起因：小猴和小鸟是好朋友，小猴想要选择一个职业。
引导学生仔细观察图片。
呈现图①，教师提问：Who are they What are they talking about Guess. What does the monkey want to be学生两人一组预测小猴想要选择什么职业。
(2) 让学生带着上述问题快速浏览故事，了解大意，并验证刚刚的预测。
(3) 整体欣赏故事。
让学生完整地听故事录音。
3. 图片环游，理解故事教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深入观察图片，可以通过表情、动作等帮助学生加深对故事的理解。
引导学生观察图片，尝试答复以下问题：呈现图②，教师提问：Can the monkey be a fireman Why not呈现图③，教师提问：Is the monkey happy What does the bird say呈现图④，教师提问：Can he be a taxi driver Why not What does the bird say 呈现图⑤，教师提问：Can he be a singer Why not呈现图⑥，教师提问：Can he be a football player Why Is he happy4. 听录音，跟读故事(1) 学生听录音，再次理解故事内容。
人教版(新起点)英语四年级上册：unit 6《jobs》单元分析
Unit6 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
3. 能够读懂有关职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给句型He wants to be a ... 表达出来，并用I am ... 和I want to be a ... in the future. 简单介绍自己和职业理想。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5.能够进一步感知和巩固字母组合ar, er, ir, or和ur的发音规律，利用这些规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：1. 能够借助图片读懂一些有趣职业的介绍，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
3. 能够通过对职业的了解，明白职业没有高低贵贱之分，对社会有益并适合自己的才是最好的。
《骆驼和羊》教学设计教材分析：《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
小学的英语人教版新起点(一起)四年级的上册Unit6JobsLesson2教学设计2
小学英语人教版新起点（一同）四年级上册Unit 6 Jobs Lesson 2教课方案 2一、教课目的经过本节课的学习，学生可以达到以下目标：1.会使用用来描绘工作的功能句：What do you want to be...?和I want to be2.可以依据问句写出答语。
二、教课重难点1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions.2.Ability aims1)Be able to talk.2)Enhance students ’ ability of practical applications.三、教课过程1.热身及复习 :领学生认读单词，复习前一课时所学内容。
导入及新授 :（1）在复习职业和场所词汇的基础上，教师出示家庭成员的单词卡片，请学生认读，为听录音贴图片活动做准备。
（2）教师放录音，指导学生看图中邮局前父亲的贴片，请学生说出录音中的内容：My father is a mailman ．He works in a post office．学生理解该怎样贴图片后，教师再次放录音，请学生认真听，找出自己要贴的图片及其对应地点。
（3）看 A 项挂图，听 B 项对话录音，而后依据挂图内容进行对话问答。
（4）演练对话 ,学生展开 Pair work ，分别对 A 图内容进行问答，或分小组每组选择2～3 个场景进行问答。
（5）学生用英语说出图中人物所从事的职业及其工作场所的名称。
教师请学生读句子，说出并填写单词，比一比谁写得又快又好。
教师在黑板上写出 C 项的正确答案，学生进行自评。
2.学习句型T: What do you want to be in the future?S1: I want to be a police officer.T:Good! It ’s a justicial job. You should make a effort to realize thedream. S1: Yes, I will.T:What do you want to be in the future?S2: I want to be a nurse.T:Good! It ’s a warm job. You should make a effort to realize thedream. S2: Yes, I will.T:What do you want to be in the future?S3: I want to be a doctor.T:Good! It ’s a helpful job. You should make a effort to realize thedream. S3: Yes, I will.T:What do you want to be in the future?S4: I want to be a farmer.T:Good! You can live a free life. You should make a effort to realize the dream. S4: Yes, I will.T:What do you want to be in the future?S5: I want to be a worker.T:What do you want to be in the future?S6: I want to be a bus driver.T:What do you want to be in the future?S7: I want to be a taxi driver.T:What do you want to be in the future?S8: I want to be a cook.T:Good! Everyone has your dream. We should try our best to achieve our dream四、家庭作业1.复习本单元的单词和句型。
小学英语人教新起点四年级上册Unit6JobsUnit6JobsLesson2教学设计
Unit 6 JobsLesson2教材分析：本课时来自新起点英语（一年级起）四年级上册Unit6 Jobs Lesson 2，共三部分，Part A Look, read and repeat. Part B Do a survey. Part C Let’s write.学生分析：本课的教学对象是有一定英语基础的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
本课关于职业，关于未来梦想，和孩子们的生活很近，贴近生活，每一个人都可以畅想，都有梦想中的职业。
但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位和表达较长句子漏词的错误。
设计思路：采用听、说、读、唱、写几方面的综合训练，联系生活实际，加以丰富有趣的活动和多媒体辅助，用歌曲和游戏活动来激发兴趣，把课堂还给孩子们，让他们爱上课堂，爱上英语，并从中收获快乐和知识。
教学目标：1.语言技能目标：能表达自己将来想成为一名…..。
同时也能去询问他人的梦想职业。
2.情感态度目标：大声说出自己的梦想并努力去实现，职业没有贵贱，所有的工作职业都很重要和值得尊重，孩子们现在的工作就是学习和玩耍教学要点分析：Key points：语言技能目标能表达自己将来想成为一名…..，以及询问他人将来想成为一名……。
Difficulty points：询问他人的梦想职业。
教学准备：1．课前教案、课件、单词卡片2. 学生每人一份学习单教学步骤：Step1 Warming up and Leading in1.Enjoy a song:《What do you want to be?》设计意图：带有特殊旋律的音乐能快速活跃气氛，吸引孩子们的注意力，调动积极性，进入迫切想学习阶段，并且预告今天要学的相关的信息)2.Review words about jobs and sentences: Is he \she a …？设计意图：(复习本单元的第一课的职业单词和句型，为进一步学习新知识做语言铺垫)3. Watch the vedio and check two sentences ：1. I am Lily. I want some meat and potatoes.2. I am Joy. I want to be a police officer.设计意图：通过旧知“want some meat and potatoes”引出“want”和“want to be”)Step2 Presentation1.Show a picture about Binbin and Yanyao.T：What are they talking about？2.Watch the video about Binbin and Yaoyao3.Look, listen and repeatBinbin: I want to be a doctor in the future. What do you want to be?Yaoyao: I want to a nurse.Binbin: That’s great.设计意图：层层递进，先呈现人物图片，接着呈现图片和声音的视频，最后呈现所说内容。
新起点英语4上四年级上Unit-6-Jobs
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 6 Jobs一、教材内容分析本单元一课时的教学内容为nurse, cook, doctor等表示职业的词汇。
本单元的主情景图为儿童职业体验馆里，同学们在不同的职业场景中模拟和体验不同的职业角色。
二课时是重点句子教学三课时是根据句子和词汇综合运用形成的对话短文训练二、学生情况分析四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
教学设计（Lesson 1）教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够用Is she a/an ...? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问交流他人的职业。
3. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
教学重点能够听懂、会说nurse, cook, doctor等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
教学难点能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
教学步骤（一）热身与复习1. 师生进行日常口语交流。
说唱歌谣。
设计意图：师生进行交流，让孩子们很快进入学习英语的状态之中。
（二）新课呈现1. 教师出示A部分情景图，引导学生观察图片中的人物和场景。
2. 教师播放A部分录音，让学生整体感知语言。
3. 教授新单词，课件依次呈现短语图片，教读短语。
4. 所有新单词教授完后，教师出示图片，再次带领全班认读。
5. 再次播放A部分录音，学生跟读。
6. 请学生看看B部分动画，了解游戏如何进行。
7. 播放B部分录音，听音模仿跟读。
8. 小组活动：2人一组做游戏。
9. 小组展示。
设计意图：学生首先整体感知语言，然后由词到句教授新单词。
新起点四年级英语上册教案设计《Jobs》_四年级英语教案上册
新起点四年级英语上册教案设计《Jobs》- 四年级英语教案上册一、教学目标1.学习并掌握与工作相关的英文单词：doctor, teacher, police officer,firefighter, chef。
2.能够用英语表达自己的职业梦想和理想，并能够理解他人对于自己梦想的表达。
二、教学重点1.听、说并运用与五种职业相关的单词。
2.能够简单表达自己的职业梦想和理想。
三、教学准备1.教学PPT或者教学卡片，上面写有五种职业的图片和相应的英文单词。
2.学生书本和练习册。
四、教学过程1. 创设情境老师进入教室，戴上帽子，穿上大衣，模仿不同职业的特点，然后让学生猜测老师是什么职业。
2. 引入新知出示PPT或者教学卡片，上面有五个职业的图片和单词。
教师带领学生一起朗读并模仿这些单词。
3. 听力练习播放录音，让学生听录音，并根据录音内容判断图片与录音是否一致。
4. 生词学习教师将五个单词的中文意思和发音教给学生，并要求学生跟随教师的发音朗读单词。
5. 讨论与口语练习教师通过提问的形式带领学生进行讨论，例如： - What do you want to be when you grow up?（你长大后想做什么？） - Why do you want to be a ______?（为什么要成为一个______？） - What does a ______ do?（一个______是做什么的？）鼓励学生积极回答问题，并与同学进行交流。
6. 写作训练让学生用英语回答以下问题，并写下自己的理想和梦想： - What do you want to be in the future?（你未来想成为什么？） - Why do you want to be a ______?（为什么要成为一个______？） - What do you need to do to achieve your dream?（你需要做什么来实现你的梦想？）7. 拓展练习教师发放学生书本和练习册，让学生完成与单元内容相关的练习。
人教版(新起点)英语四上Unit 6《Jobs》第2课时教学设计
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用。
2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 做游戏(聚焦灯)。
教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。
(2) 看一看，猜一猜。
教师出示与职业相关的典型用具或图片，如：听诊器、警车等，让学生猜一猜是什么职业。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察主情境图，认一认其中的人物，并用第一课的句型知识进行描述，如：He/She is a ...(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。
教师提问：Binbin, Andy and Yaoyao are in the hospital. What are they talking about?(3) 播放A项录音，让学生初步感知对话内容。
3. 语言学习(1) 听录音，看情境图理解对话。
(2) 再听录音，手指文字进行跟读。
(3) 第三次听录音，教师引导学生细致模仿语音语调。
4. 语言操练(1) 师生示范。
师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。
(2) 学生两人一组表演对话。
(3) 邀请几组学生全班展示并进行评价。
(4) 教师引导学生再次观看主情境图，聚焦Lily和Joy，教师和一名学生进行示范，在真实的语境中操练新语言。
然后让学生两人一组进行操练并展示。
B. Do a survey.1. 了解活动要求教师引导学生听录音，并仔细观察图片，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师可以用实物投影仪呈现自己的调查表，调查一个程度较好的学生，同时填写调查表格。
四年级上册英语教案Unit6JobsLesson2人教新起点
Unit 6 JobsLesson 2本节课主要探讨未来的理想工作，学生应学会如何询问对方职业理想的功能句并能流利表达自己的职业理想。
能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句: What doyou want to be? 及答句: I want to bea/an… 能够根据语境或自己的实际情况写出自己的职业理想。
【能力目标】能够在已有的学习基础上做出一定的拓展, 如描述某种职业的职责范围。
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏, 并能与同伴合作完成活动或游戏。
【情感目标】学生喜爱生动多变的学习方式,并擅长从情境交际中学习语言。
要提高自己对英语的热情和积极性，主动学习。
【教学重点】用来询问职业理想的功能句:What do you want to be? 及答句:I want to be a/an… 在不同情境中对功能句的使用。
【教学难点】want to 的连读, future 的发音。
描述某种职业的职责范围。
The teacher will ask the students to say some words they learned last class.Then they can sing a song to relax.Step2. Presentation and PracticeTeacher will show them a reading and then do some exercises together.Then they can have a discussion about what do the students want to be in the future.Divide the students into four groups to have “a dream job talking” activity.Step3. Sentence pattern learningThis class students will learn the pat tern “Is she/he a student/职业?”The answer will be two kinds.The negative answer will b e “No, she/he isn’t, she/he is a职业.”The affirmative answer is “Yes, she/he is, she/he is a职业.”Step4.Homework1.Review the words and patterns of this unit. 复习本单元的单词和句型。
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Unit 6 Jobs
Lesson 2
同步练习
一、汉译英
1.护士________________
2.医生________________
3.公交司机________________
4.警官________________
5.出租司机________________
6.农民________________
二、补全单词
1. fu re (将来)
2. s k(有病的)
3. j (只是)
4. po (猪肉)
5. w ker(工人)
6. dr er(司机)
三、抄写句子
1. What do you want to be in the future?
2. I want to be a doctor.
3. That’s sounds good.
4. He wants to be a fireman.
5. Doctors can help sick people.
四、连词成句
1. a, teacher, to, I, want, be (.)
___________________________________________________
2. do, in, future, the, you, what, to, be, want (?)
___________________________________________________
3. want, a, police, officer, I, to, be (.)
___________________________________________________
4. is, driver, a, bus, father, my (.)
___________________________________________________
5. does, he, to, in, future, the, what, be, want (?)
___________________________________________________ 五、把下列一段对话排序
( ) What do you want to be in the future?
( ) That’s great. Doctors can help sick people.
( ) I want to be a cook.
( ) What about you?
( ) That’s fun. You can cook many delicious foods.
( ) Unlike you, I want to be a doctor.
答案：
一、1. nurse 2. doctor 3. bus driver 4. police officer 5. taxi driver
6. farmer
二、1. further 2. sick 3. just 4. pork 5. worker
6. driver
三、略。
四、1. I want to be a doctor.
2. What do you want to be in the future?
3. I want to be a police officer.
4. My father is a bus driver.
5. What does he want to be in the future?
五、1 6 2 4 3 5。