种子萌发的外界条件..
探究种子萌发的外界条件
探究种子萌发的外界条件”的实验教学设计
“探究种子萌发的外界条件”的实验教学设计
一、课题：种子萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分
二、教学目标：
1、知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。
2、能力目标：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，逻辑思维判断，汇报交流，归纳总结等步骤，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究能力。
3、情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。
三、实验方案：本实验通过探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”，从以下几个方面进行探究：①具备适宜的温度，充足的空气和水分时，种子能萌发；
②缺乏其中之一---充足的水分时，种子不萌发；③缺乏其中之一---充足的空气时，种子不萌发；④缺乏其中之一---适宜的温度时，种子不萌发。在“种子的萌发”课前1个星期，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。
四、准备材料器具：黄豆种子32粒，有盖罐头瓶4个，小勺1个，餐巾纸12张，标签4张，胶水、清水。
五、实验过程：（1）取4个洁净的罐头瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入3张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上8粒种子。
，（2）1号瓶无水，2、4号瓶洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，3号瓶倒入较多的清水，使种子淹没在水中。1、2、3、4号瓶都拧紧瓶盖（3）
。1、2、3号瓶都置于室温环境中，4号瓶在低放温处（如冰箱内）
（4）定期观察并记录黄豆萌发的情况
六、得出结论：种子萌发需要适宜的温度、充足的空气和一定水分”。
黄豆种子萌发的条件
黄豆种子萌发的条件
1.氧气：种子在萌发期间需要充足的氧气来进行呼吸作用，将储存的能量转化为发芽所需
的能量。如果氧气不足，即使种子吸水膨胀，也无法正常发芽。
2.水分：水分对于种子的萌发至关重要。种子需要吸收相当于自身重量120-140%的水分
才能萌动。
3.温度：适宜的温度可以促进种子的吸水和呼吸作用，从而加快发芽速度。一般来说，日
平均气温在6-10℃时，种子更容易萌发。
种子萌发需要的外界条件实验报告
关于“种子萌发需要的外界条件”实验报告
一、提出问题
种子的萌发需要水吗？
二、作出假设
种子的萌发需要适当的水。
三、设计实验
实验器材:20颗绿豆种子、2个小容器。
实验步骤：将20颗绿豆种子平均放在2个小容器中，一个容器中加适当的水（实验组），另一个容器不加水（对照组），放在同一个地方（放在常温下20至25摄氏度）观察七天，每天记录每组种子发芽数。
四、实验过程
培养时间/天1234567实验组种子发芽数012461010对照组种子发芽数0000000
五、结论
种子的萌发需要适当的水，水是种子萌发的必要条件之一。
六、实验图片
有水（实验组）无水（对照组）
有水（实验组）无水（对照组）
取出的发芽的豆芽
【初中生物】初中生物知识点：种子萌发的条件和过程
【初中生物】初中生物知识点：种子萌发的条件和过程
种子萌发：
种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的
过程。生产上往往以幼苗出土为结束。种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，
部分植物的种子还需完成后熟过程。
种子萌发的条件：
1. 种子萌发的环境条件：
（1）适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这
些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行。多数种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度为35℃一40℃，最适温度为25℃～30℃。
（2）一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子
叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用。但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂。
（3）充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要。
2. 种子萌发的自身条件
（1）种子具有完整的胚。
（2）胚是有生命的。
（3）种子成熟，且度过休眠期。
种子萌发的过程：
双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发
时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子
种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发。
被子植物的一生知识梳理：
相关
初中生物
知识点：探究实验：种子萌发的环境条件
实验目的：
通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，培养兴趣和能力。
关于种子萌发需要的外界条件实验流程
关于种子萌发需要的外界条件实验流程
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种子萌发的条件说课稿
《种子萌发的条件》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
你们好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材“生物学”八年级上册第三单元第一章第二节“种子萌发的条件”，中“探究种子萌发的外界条件”我将从教材分析，学生分析、教学目标、教学重点与难点、教法与学法分析及教学过程、板书设计几个方面阐述。
一、教材分析
“种子的萌发”是冀教版八年级上册第三单元第一章第二节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发的过程”是开篇。“种子萌发的条件”中“探究种子萌发的外界条件”是初中生物教材中一节能够很好地引导学生独立思考和独立设计的实验课。课本提出了问题：种子萌发需要哪些条件？让学生尝试提出假设、设计实验、完成实验并得出结论，这是培养学生实验设计、动手操作、观察实验、分析问题等能力的好机会。新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的外界条件”重在训练学生探究实验的设计。
二、学生分析
八年级的学生对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，他们乐于动手、热衷实验。但生活经验和阅历不够丰富，逻辑思维不够缜密，提出问题、设计实验、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。本实验是初中生物中一个非常重要的探究活动，制定探究方案环节我采用先组内讨论后全班汇报再组内讨论的方式，即充分发挥学生的主体地位，让他们展开想象的翅膀大胆实验，又为学生能通过自由自在的探究享受到成功的乐趣助一臂之力。
三、教学目标
基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：
知识目标：阐明种子萌发的外界条件。
种子萌发的自身条件是哪些
种子萌发的自身条件是哪些
种子萌发需要一定的自身条件才能进行。这些条件通常包括以下几个方面：
1. 水分：种子萌发需要充足的水分供给，以激活种子内的生化过程。水分可以使种子的细胞质软化，促进酶的活性，从而启动种子的发芽过程。
2. 适宜温度：适宜的温度对种子的发芽至关重要。通常来说，每种植物种子都有其适宜的温度范围，过低或过高的温度都会影响种子的发芽。温度过高可能导致种子死亡，而温度过低则可能延缓或抑制种子的发芽。
3. 氧气：种子萌发过程中需要氧气进行呼吸作用，以提供能量和代谢所需的物质。氧气的供给能够促进种子细胞内的生化反应，从而促进种子的发芽。
4. 光线：有些种子需要光照来触发发芽。这种现象被称为光敏性发芽。但也有很多种子是在黑暗条件下发芽的，这取决于植物种类的不同。
5. 适宜的土壤pH和营养物质：土壤的pH值和营养物质含量对种子的发芽也有影响。对于大多数植物种子来说，中性或接近中性的土壤是最适合发芽的。土壤中的适宜的营养物质含量也是种子生长发育的关键因素之一。
这些自身条件的充分满足有助于促进种子的萌发和生长，为植物的生长发育提供必要的条件和环境。
种子萌发的外界条件
种子萌发的外界条件
成熟、干燥的种子，在没有取得一定外界条件时，是处在休眠状态下的，这时，种子里的胚几乎完全停止生长，一旦休眠的种子解除了休眠，并获得合适的环境条件时，处在休眠状态下的胚就转入活动状态，开始生长，这一过程称为种子萌发（seed germination）。萌发所不可缺少的外界条件是：充足的水分，适宜的温度和足够的氧气；有些种子萌发时，光也是一个必要的因素。
（一）种子萌发必须有充足的水分
干燥的种子含水量少，一般仅占种子总重量的5—10%，在这样的条件下，很多重要的生命活动是无法进行的，所以种子萌发的首要条件是吸收充分的水分，只有种子吸收了足够的水分以后，才能使生命活跃起来。
水在种子萌发过程中所起的作用是多方面的，首先，种子浸水后，坚硬的种皮吸水软化，可以使更多的氧透过种皮，进入种子内部，加强细胞呼吸和新陈代谢作用的进行，同时使二氧化碳透过种皮排出种子之外。其次，种子内贮藏的有机养料，在干燥的状态下是无法被细胞利用的，细胞里的酶物质不能在干燥的条件下行使作用，只有在细胞吸水后，各种酶才能开始活动，把贮藏的养料进行分解，成为溶解状态向胚运送，供胚利用。此外，胚和胚乳吸水后，增大体积，柔软的种皮在胚和胚乳的压迫下，易于破裂，为胚根、胚芽突破种皮，向外生长创造条件。
不同种子，萌发时的吸水量是不一致的，这决定于种子内贮藏养料的性质。一般种子需要的吸水量超过种子干重的30%左右，有的甚至更多，例如水稻的籽粒吸水量为40%，小麦为56％，棉为52％，油菜为48%，落花生为40—60%，大豆为120% ，豌豆为186%，蚕豆为150% 等，以上数字，反映了含蛋白质多的种子，萌发时吸水量较大，这与蛋白质的强烈亲水性质有关，蛋白质需要吸附较多的水分子，才能被水饱和。含脂肪多的种子吸水量较少，因为脂肪是疏水性的。含淀粉的吸水量一般不大。另外，种子也能吸收大气中的水分，如果大气中的湿度相当高，或竟达饱和点时，成熟的种子也能在植株上或空气中萌发，这种现象，在谷类、豆类作物中有时可以见到。
种子萌发的外界条件.
种子萌发的外界条件
种子萌发必须具备一定的外界条件。这些外界条件是：充足的水分，适宜温度和足够的氧气；近年研究表明，很多种子的萌发对光或暗尚有一定的要求。
一、水分
水分是种子萌发的第一个因素，萌发首先从吸水开始。风干种子的含水量极低，一般只有其总重的5％～20％，禾谷类种子约为10％～12％。干种子的原生质处于凝胶状态，只能进行极微弱的呼吸作用。种子吸水后，种皮变软，利于气体交换，随着水分的增加，呼吸作用加强。干种子最初的吸水是依靠吸胀作用进行的，即依靠细胞的胶体物质进行物理过程的吸水。因此不论是活种子还是死种子都同样能进行吸胀。吸胀引起胶体膨胀，产生很大压力，使种皮破裂，胚根向外伸展。
种子吸胀能力的强弱，决定于种子的化学成分，种皮或果皮对水分的透性以及环境中水分的有效性，其中化学成分是最基本的。蛋白质含量高的种子，其吸胀能力高于淀粉含量高的种子，如豆类种子的吸胀能力大大超过禾谷类种子，前者的吸水量接近或超过本身的干重，而后者一般约占种子干重的1/2（参看表
8-5）。
种子萌发时吸水的第一阶段是吸胀作用，吸胀压可达1000个大气压，这一过程的温度系数较低，表明是物理过程。非休眠种子水分吸胀完成后，一些代谢活动已开始进行，其中包括酶的活化和重新合成。第二阶段是吸水的停滞（滞后）期，在第二阶段中代谢过程加速进行，并进入吸水的第三阶段，出现另一个迅速吸水过程，此时正是胚根外露。至于休眠种子或死种子却停留在第二阶段的状态，没有核酸和蛋白质等的合成。
水虽是种子萌发不可缺少的条件，但若土壤水分过多，也妨碍种子萌发。当土壤水分接近于田间持水量60％时，较有利于种子萌发。
种子萌发的外界条件
种子萌发的外界条件
种子萌发需要满足四个条件：
1.要有充足的水分。具体的需水量根据种子萌发的吸水量来定，种子不同吸水量不同；
2.适宜的温度。种子萌发都有最适宜的温度，高于这个温度或者低于这个温度都会影响萌发；
3.足够的氧气。一般空气含氧量要在10%以上才行；
4、充足的阳光。一般种子萌发和光线关系不大，但有少数植物的种子，需要在有光的条件下才能萌发良好，如黄榕、烟草和莴苣的种子。
八年级生物1.2种子萌发的条件
种子在萌发过程中需要哪些外界条件？
二、作出假设： 种子萌发必须有适量的水分、充足的氧气和
适宜的温度。
1
4
√2
5
3
6
A
B
放在室温下
放在冰箱里
结论：种子萌发需要的外界条件是：
适量的水分 充足的氧气 适宜的温度
实水验分种结想和子论一充萌：想足发：的必提氧须供气的适，外宜种界的子温就条度一件、定是适能:量萌的发 适吗量？的水分、充足的氧气、适宜的温 度。三者必须同时满足。
你知道吗？
充足的空气 适量的水份 适宜的温度 温度
发芽率在90%以上才能播种。
三、设计实验方案
材料器具：绿豆（黄豆、花生、黑豆）种子40粒，有盖玻 璃瓶4个，小 勺，餐巾纸8张，标签，胶水、清水。
方法步Leabharlann Baidu：取4个洁净的玻璃瓶，分别贴上写有1、2、3、 4的标签，并向每个瓶中放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均 匀地放上10粒种子，操作如下：
种子的休眠：种子成熟后不能立即萌发， 要经过一段时间才能发芽。休眠是植物适 应环境的表现。
种子萌发需要的内在条件
• 种子本身发育完全 • 胚完好无损 • 已过休眠期 • 种子在寿限之内
小结：
外界条件 种子萌发 的条件
内在条件
适量的水分
充足的氧气
适宜的温度
探究种子萌发的条件实验步骤
探究种子萌发的条件实验步骤
种子萌发是植物生长的第一步，是植物生命周期中至关重要的一个阶段。种子萌发的成功与否直接影响着植物的生长发育和繁殖能力。在自然环境中，种子的萌发受到各种外界环境条件的影响，如水分、温度、光照、气体浓度等。因此，探究种子萌发的条件对于理解植物生长发育规律具有重要意义。
种子萌发是植物生长发育的起始过程，也是一种水分活化过程。种子
萌发需要充足的水分来活化种子内部的生长素和酶，从而促进种子胚发育和根系生长。在种子萌发的初期阶段，种子需要吸收大量的水分来溶解存储在胚中的养分，从而满足种子生长发育的需要。如果种子周围环境的水分不足，种子将无法正常萌发，生长发育受阻，导致种子无法正常生长。
除了水分外，温度也是影响种子萌发的关键环境因素之一。种子在不
同温度条件下的萌发速率和萌发率都会发生变化。一般来说，适宜的温度有利于种子的正常萌发，而过高或过低的温度则会影响种子的萌发速率和质量。在寒冷的环境中，种子的萌发速率较慢，部分种子可能会休眠或死亡；而在高温环境下，种子的生长发育速度过快，导致胚发育不完整或生长异常。
光照条件也是影响种子萌发的重要环境因素之一。光照可以促进种子
胚发育和萌发，特别是对于光合植物，光照是必不可少的生长因素。光照条件下，种子中的生长素和酶可以得到活化，从而促进胚芽的生长和伸长。另
外，光照也可以影响植物的生长节律和生理代谢，对种子萌发和生长发育有着重要的作用。
除了上述外界环境因素外，气体浓度也是影响种子萌发的重要因素之一。氧气是种子萌发和生长发育过程中必不可少的气体，它参与种子呼吸作用和细胞代谢过程，为种子生长提供能量。在种子萌发过程中，氧气的供应要充足，否则种子无法顺利进行胚发育和萌发。此外，二氧化碳也是种子生长发育的重要气体因子，它参与光合作用和碳水化合物合成，促进种子的生长与发育。
研究种子萌发的条件
研究种子萌发的条件
一、实验目的
知道种子发芽需要水分、适宜的温度和充足的空气，不需要阳光。
二、实验作用
本实验是五年级第一学期（试用本）第一单元《植物的生存》中“种子繁殖”中的内容。
本实验属于生物领域的重点实验，实验通过控制变量的方法，研究蚕豆种子的萌发是否需要水分、温度、阳光等条件。
三、实验原理
干燥的种子，生命力非常微弱，胚的生长几乎停止，处于休眠状态。种子一旦获得适量的水分、充足的空气和适宜的温度后，种子的胚就会从休眠状态变为活动状态，恢复生长。
通过分别控制水分、温度、空气、阳光等条件，研究蚕豆种子萌发需要的条件。
四、实验过程
【实验器材】
广口瓶5个、蚕豆种子若干、纸巾、滴管、水、标签、放大镜、黑纸盒
【实验装置】（设计）
【实验步骤】
（1）在黏性标签上写上“1、2、3、4、5”的数字，分别贴在五个瓶子上。
（2）每个瓶子中放入纸巾，各均匀撒下5粒蚕豆，1号瓶子不加水。
（3）2号、3号和5号瓶子加入适量的水，水不浸过种子，使纸巾变潮湿。
（4）4号瓶子加入过半的水，（并在水的表面加一层食用油）。
（5）把3号瓶子放入冰箱中；1、2、4、5号瓶子一起摆放在靠窗的桌子上，并用黑纸盒罩住5号瓶子。
（6）一周内每天进行观察，并测量室内的温度、湿度，防止有其他因素影响实验。
（7）7天后5个瓶子中的种子有很大的区别，把5个瓶集中观察对比种子萌发的情况，【实验记录】
时间1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶5号瓶
第1天无变化种子膨胀变大种子膨胀变大种子膨胀变大种子膨胀变大
第2天无变化种皮破裂，胚根伸出来种皮破裂
种皮破裂，胚
考点1 种子萌发的条件和过程
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
种子萌发的三个条件
种子萌发的三个条件
种子萌发的三个条件 1
种子的萌发需要适宜的温度，适量的水分，充足的空气。种子萌发时，首先是吸水。种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，同时二氧化碳透过种皮排出，里面的物理状态发生变化；其次是空气，种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，只有种子不断地进行呼吸，得到能量，才能保
种子萌发需要哪三个条件？
（一）充足的水分干燥的种子含水量少，一般仅占种子总重量的5%～10%，这样的条件使一切生理活动都很微弱。只有吸足水盆，使种皮膨胀、软化，氧气才容易透入，呼吸才能增强。各种生理活动才会大大加强；只有吸足水分，种子内贮藏的营养物质溶解于水并经过酶的分解后才能转运到胚，供胚吸收利用。一般种子要吸收其本身重量的25%～50%或更多的水分才能萌发，例如水稻为40%，小麦为50%、棉花为52%，大豆为120%，豌豆为186%。种子萌发时吸水量的差异，是由种子所含成分不同而引起的。为满足种子萌发时对水分的需要，农业生产
种子萌发的三个条件 3
蔬菜种子的萌发，首先是种子本身具有发芽能力，其次是要求有适宜的环境条件，包括温度、氧气、水分等。（1）种子发芽的内在条件种子发芽的内在条件主要是指两个方面。第一，种子本身有发芽能力（发芽潜力），即种子是活的而不是死的。第二，种子在给予其萌发所需的条件时能够萌发。所
以，无论是直播或是育苗，都必须是有活力的种子，但许多蔬菜作物的种子（如洋葱、韭菜等），其种子寿命较短，在室内存放一年以上时，几乎失去发芽能力，因此，对于种子寿命较短的蔬菜作物，应用新种子播种，尽量不用陈种子。即使是种子寿命较长的蔬菜作物，
生物人教版七年级上册种子萌发的外界条件实验课
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五、分析结果，得出结论：
一周后，几号培养皿中的种子萌发了？ 几号培养皿中的种子没有萌发？
实验结果是否支持你作出的假设？ 你得出的结论是什么？
你的结论和其他同学一样吗？如果不一 样，原因是什么呢？
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谢谢观看！
人教版
第三单元
第二章
第一节 种子的萌发
7号选手
请观看影片：
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2
探 究：
种子萌发的环境条件
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
3
一、提出问题：
Q: 在什么样的环境条件下种子 才能萌发呢？
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4
二、作出假设：
？
土壤过于潮 湿，种子容 易霉烂。 35
10
播种前 往往要 松土
15
请同学们分小组讨论， 针对问题作出假设。
18
许多作物 2004 2005 是在春天 播种的。
22
2006
2007
播种前要往地里浇水; 如果下过雨，则不用浇 2008 水就可以播种。
三、制定计划:
培养皿、餐巾纸、种子…… 实验组和对照组 讨论和完善
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6
四、实施计划:
请各个小组按照你们制定的探究计划， 进行实验，定期观察，认真记录种子萌 发情况。
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种子萌发的外界条件
目的：
知道种子的萌发与空气、水、温度有关系。
能用对比的方法探究种子萌发的外界条件。
材料：
4个烧杯（一次性塑料或试管），若干粒蚕豆（或其他种子），棉花（纸巾或海绵块）少许，水，鞋盒一个。
步骤：
先将4个烧杯按顺序编号，再把棉花分别垫在4个烧杯的底部。
取1、2号烧杯，滴入少许水使棉花垫湿润。
取3、4号烧杯，往3号烧杯中注入水，水量为容积的1/3；4号烧杯保持干燥。
把蚕豆分别放入4个烧杯中。
将1、3、4号烧杯放置在通风处，盖上鞋盒，避免阳光照射；将2号杯放在冰箱冷藏室内。
连续观察一周，并保持1、2、3号烧杯内棉花垫湿润。
结论：
1号烧杯中的蚕豆种子在适量的水分、适当的温度、充足的空气条件下萌发得最好。
注意事项：
要保持1、2号杯除温度不同外，其他条件均要相同。
要保持1、3号杯除接触空气不等量外，其他条件均要相同。
要保持1、4号杯除水量不同外，其他条件均要相同。
这是一个探究性分组实验，在教学中教师要充分发挥分发学生探究的主动性，组织学生根据已有的经验讨论，如“你认为种子萌发需要哪些条件？”给学生创设充分思考空间，这样既了解决了学生的前概念，又使学生能主动地关注所探的束缚，鼓励学生从不同角度提出自己的想法，如阳光、种子的大小、种子的种类、肥料等，进而提出假设，使学生产生探究兴趣。
教师要尊重学生意愿，让学生在自己提出的各种假设中选题，帮助学生根据选题组成探究小组，并组织各小组相互交流实验方案，引导学生处理好“控制变量”的问题，让学生在相互质疑、相互交流的基础上共同完善实验方案，同时，组织学生进行为期一周的持续观察和记录。
对于学生的观察记录单要予以充分的重视。教师可引导学生分析所记录的观察情况，对照实验前所提出的假设进行思考，并以观察记录为依解释所探究的问题，从而归纳出种子萌发的外界条件。
根的向水性实验
目的：
知道根向着水分多的地方生长。
观察根的生长情况。
材料：
盘子或托盘2个，水稻种子（或其他颗粒较小的植物种子），深
色棉布，水。
步骤：
取两个盘子，在盘子上分别铺一层深色棉布。
在两个盘子的棉布上分别均匀摆放十几粒水稻种子。1号盘，种子放置在盘子边缘，2号盘，种子放置在盘子中央。
滴入少许水，慢慢使整块棉布湿润。种子放在盘子中央的沿边缘滴水；种子在盘子边缘的在中央滴水。
每天在固定区域滴入适量水，直至种子发芽并长出根系。
注意事项：
滴入时不要滴在种子上。
选远离种子的一个区域为固定滴水点，并逐步缩小棉布湿润的范围。
连续在同一时刻观察并测量根生长的长度。
用放大镜观察在根尖部位的根毛。
建议：
这是一个既简便易行又有趣的探究性实验。教师可以先组织学生讨论“植物的根会找水喝吗？说说你的想法。”再引导学生有依据地测实验结果，并鼓励学生每天定时观察记录，最后组织学生交流实验结果，分析实验现象，进一步提出观察中所产生的新问题，如“如果把根毛刮掉会影响植物的生长吗？没有根毛，根还能喝水吗？”激发学生产生继续探究的欲望。
会变色的唾液
目的：
了解唾液在消化食物中的作用。
知道鉴别淀粉的方法。
材料：
少许唾液，碟子一只，水，淀粉溶液，滴管，碘酒。
步骤：
取少许唾液，放在一只小浅碟里，用一倍清水调
加进一汤匙淀粉溶液，搅拌均匀。
用滴管滴入2—3滴碘酒。
注意事项：
唾液与淀粉溶液要充分搅匀。
结论：
可以看到浅碟里的唾液先呈现蓝色，慢慢又变成紫色、紫红色、红色、茶色，最后变成无色。整个变化大约需要10分钟。
原理：
唾液中含有酶，碘酒遇淀粉变蓝。
建议：
这是一个有趣的探究性实验，教师可先组织学生讨论“你认为唾液有什么作用？”了解学生的前概念，以引导学生关注唾液在消化食物中所起的作用。
在探究过程中，教师可以引导学生思考“淀粉与我们的食物有什
么关系？”使学生关注食物消化问题，组织学生探讨“要想验证唾液是否有消化食物的作用，如何操作呢？”引导学生设计实验方案。
在进行实验前，教师可组织学生对实验现象进行，测，如，“你认为滴入茶色碘酒后可能会发生变化吗？会发生什么变化呢？这些变化能证明什么呢？”等，引导学生从实验现象中感知其中蕴涵的科学知识。
交流讨论是一个思辨的过程，教师要引导学生充分发挥实验现象的佐证作用，组织学生有理有据地展开讨论。
发霉的外界条件
目的：
1.了解发霉现象。
2.知道在温暖、潮湿、黑暗的条件下容易促进霉菌生长。
材料：
面包、水、玻璃纸或其他一些密封覆盖物，放大镜，图片、图画或面包上霉菌样本。
步骤：
取两片潮湿的面包。一片用玻璃纸密封，另一片暴露在空气中。
取两片面包。一片暴露在强光中，另一片置于暗处。
取两片面包。一片干燥的，另一是湿润的。
取两片面包。一片置于常温下，另一片置于0C的阴暗处，如冰箱内。
注意事项：
控制好两块用来对比的面包片的变量。
定时用放大镜测并记录。
结论：
温暖、黑暗、潮湿的环境易促进霉菌的产生。
建议：
这是一个探究性实验，教师可通过与学生交流“你在哪里见过霉菌？是什么样的？”了解学生对霉菌的认知程度。并进一步引导学生讨论“什么条件下会促进霉菌生长？”使学生关注发霉现象。
教师可组织学生分组进行实验，并组织小组之间相互交流实验方案，尤其是对对比实验的条件的控制展开讨论，以引起学生重视对变量的控制，保证实验的有效性。
实验结论的得出，来自于学生的思考，教师可组织学生交流，讨论实验记录，归纳出促使霉菌生长的条件，切不可越俎代庖。
空气的成分
目的：
确定空气由支持燃烧和不支持燃烧两种气体组成。
材料：
一块玻璃片，一小截蜡烛，一只去底塑料饮料瓶，火柴和一根细长木条，玻璃水槽，水杯，水，酒精灯，红墨水。
步骤：