“情智”：演绎复习课的精彩
2024年部编版二年级上册语文复习精彩教案完整版
2024年部编版二年级上册语文复习精彩教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 巩固生字词，提高学生识字、写字能力。
2. 培养学生朗读、默读能力，提高阅读理解水平。
3. 激发学生对大自然、传统文化的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇、句型理解和运用；阅读理解的提高。
2. 教学重点：生字词的复习巩固；课文朗读与默读训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生回顾第一单元《秋天的图画》，激发学生对大自然的热爱。
2. 生字词复习：带领学生复习第一至第五单元的生字词，进行认读、书写训练。
3. 课文朗读：挑选每个单元的经典段落，指导学生朗读，提高语感。
4. 例题讲解：针对每个单元的重点内容，设计典型例题，进行讲解分析。
5. 随堂练习：根据例题，设计相应的练习题，让学生进行实战演练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：以表格形式呈现，包括字、音、词义。
2. 课文重点：用思维导图的形式，展示每个单元的主题和重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写第一至第五单元的生字词，每个写5遍。
（2）默写第二单元《黄山奇石》和第四单元《古诗二首》。
a. 课文中有哪些有趣的动物？b. 你最喜欢哪种动物？为什么？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，以及对课文的理解程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现更多有趣的动物和植物，进行课外阅读，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的复习巩固2. 课文朗读与默读训练3. 例题讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的复习巩固重点在于帮助学生熟练掌握本学期学习的生字词，提高识字、写字能力。
具体措施如下：1. 教师提前准备好生字词表，涵盖各单元重点字词。
阅读教学情智教学设计
阅读教学情智教学设计一、引言在当今信息爆炸的社会，培养学生的阅读能力是教育的重中之重。
然而，传统的阅读教学往往过于注重学生的阅读理解和应试技巧，缺乏对学生情绪和情感的关注。
因此，本文将介绍一种情智教学设计，旨在通过培养学生的情绪与情感智慧，提高他们的阅读理解能力和阅读兴趣。
二、情智教学设计的理论基础1. 情绪与情感智慧理论情绪与情感智慧理论认为情绪和情感是人的重要智能组成部分，对学习和思维过程具有深刻的影响。
通过合理引导和处理情绪，可以增强学生的学习动机和专注力，促进他们更好地理解和运用所读内容。
2. 阅读教学情智教学设计框架将情绪与情感智慧理论应用于阅读教学，可以设计以下步骤：（1）创设情感共鸣的读前导入通过选择与学生现实生活或经历相关的素材，引发学生的情感共鸣。
例如，在学习《小王子》前，引导学生回忆曾经有过的友谊经历，并通过讨论和分享来激发学生的情感参与。
（2）情绪调整与情绪启发的阅读过程在阅读过程中，教师可以利用音乐、图片、视频等媒体刺激多感官，调整学生的情绪状态。
同时，教师还可以根据学生的实际情况设计情感启发的问题，引导学生深入思考和感受文本所传达的情感信息。
（3）情感交流和情绪平衡的阅读后讨论在阅读结束后，教师可以组织学生进行情感交流和情绪平衡的讨论。
通过分享自己的阅读感受和情感体验，学生可以相互倾听和理解，进一步拓宽对文本的理解和感知。
三、情智教学设计实施实例以中学语文课为例，设计一堂关于《红楼梦》的情智教学。
1. 阅读前教师在课前准备阶段，精选出鲜活生动的文本，引起学生的阅读兴趣。
例如，选择林黛玉、薛宝钗等角色形象描写，并加入引人入胜的情节元素。
2. 阅读过程（1）在学生阅读过程中，教师可以播放一段悠扬的古风音乐，营造出富有情感的阅读氛围。
（2）教师设计情感启发的问题，如“你认为林黛玉为什么会有如此复杂的情感？”“你在小说中找到了哪些与自己情感相似的地方？”引导学生思考和表达，增强情感参与度。
复习课的教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
复习课的教案引言复习课是课程中的重要环节，它为学生提供了回顾和巩固知识的机会。
一个好的复习课教案能够帮助教师有效地组织复习课程，使学生能够全面回顾所学内容，巩固知识点，并提高他们的学习效果。
本文将向您介绍一份优秀的复习课的教案，包括教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价等。
一、教学目标1. 回顾和巩固学生已学过的知识和技能。
2. 主动参与复习课活动，提高学生的学习兴趣和动力。
3. 通过复习，帮助学生发现和理解知识之间的联系，增强学生的综合应用能力。
4. 培养学生对知识的记忆和理解能力。
二、教学内容本次复习课的内容将包括以下几个方面的知识：1. 概念回顾：对已学概念进行梳理和回顾，帮助学生理解和掌握概念的基本含义。
2. 重点知识回顾：重点回顾已学过的知识点，包括重要定义、公式、定理等，并进行相关例题讲解。
3. 错题解析：针对前期测试或学生作业中出现的易错题进行解析，帮助学生理解错题原因，避免类似错误的再次发生。
4. 综合应用训练：通过综合应用训练题目，培养学生综合运用知识和技能的能力，提高解题能力和思维灵活度。
三、教学步骤1. 复习课导入（5分钟）：- 教师简要回顾上一节课的内容，并与本节课的内容做适当连接。
- 引发学生对所学知识的兴趣与思考。
2. 概念回顾（15分钟）：- 通过提问和讨论的方式，对已学概念进行回顾。
- 教师以简明扼要的方式梳理概念的基本含义，并鼓励学生积极参与。
3. 重点知识回顾（20分钟）：- 教师通过示范和讲解的方式，针对重点知识点进行回顾。
- 教师提供相关例题，并引导学生一起进行解题分析和讨论。
4. 错题解析（20分钟）：- 教师选取前期测试或学生作业中出现的易错题进行解析。
- 教师详细分析错题原因，并给出正确的解题思路和方法。
5. 综合应用训练（30分钟）：- 教师设计一系列综合应用训练题目，要求学生独立完成。
- 学生完成后，教师进行集体讲解，并对学生的解答进行点评和指导。
五年级复习课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级复习课教案一、教学目标1. 复习五年级课程中的重要知识点，巩固学生的学习成果。
2. 提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 激发学生学习的兴趣，培养他们的学习动力。
二、教学内容1. 语文：复习五年级语文课程中的重要知识点，如课文理解、作文写作等。
2. 数学：复习五年级数学课程中的重要知识点，如四则运算、面积与体积等。
3. 英语：复习五年级英语课程中的重要知识点，如单词、语法等。
4. 综合实践活动：进行一些有趣的活动，如手工制作、科学实验等，培养学生的动手能力和综合素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习五年级语文、数学和英语的重要知识点。
2. 教学难点：培养学生的自主学习和合作学习能力。
四、教学准备1. 教材：五年级语文、数学、英语教材。
2. 教具：黑板、白板、教案、课件、学生练习册等。
五、教学过程1. 语文复习（1）复习课文：选择几篇五年级语文课文进行复习，对学生进行理解和归纳总结。
（2）作文训练：给学生出一道作文题目，引导他们进行写作练习。
2. 数学复习（1）四则运算：复习加减乘除的运算规则和技巧，给学生出一些计算题目进行巩固练习。
（2）面积与体积：复习长方形、正方形的面积计算，以及长方体、正方体的体积计算，进行实际例题讲解。
3. 英语复习（1）单词复习：复习五年级常用单词，进行听写和默写练习。
（2）语法复习：复习五年级基础语法知识，如时态、动词的用法等，进行练习和讲解。
4. 综合实践活动（1）手工制作：选择一些适合五年级学生的手工制作项目，让学生进行动手实践。
（2）科学实验：选取一些简单有趣的科学实验，引导学生观察、实验和总结。
六、教学方法1. 情境导入法：通过提问、图片等方式引发学生对知识的兴趣和思考。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组活动，提高他们的合作学习能力和团队意识。
3. 案例教学法：通过实际例题的讲解，引导学生掌握解题方法和技巧。
七、教学评价1. 布置适当的练习题，检查学生对复习内容的掌握情况。
2023-2024年人教统编版语文七年级上册第三单元复习课一等奖创新教案
2023-2024年人教统编版语文七年级上册第三单元复习课一等奖创新教案人教统编版语文七年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学习默读，侧重保持感知的完整性。
3.养成不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文的习惯。
4.练习猜读法和跳读法。
5.学会把握基本内容，了解课文大意。
抓要素，抓关键。
【核心素养】学习默读，侧重保持感知的完整性。
【重难点】1.学习默读，侧重保持感知的完整性。
2.揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情。
【评价任务】学会把握基本内容，了解课文大意。
抓要素，抓关键。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《从百草园到三味书屋》，教读课文。
作为一篇回忆性散文，作者描写了一个充满无限乐趣的"百草园"也叙述了在"三味书屋"跟随寿镜吾老师学习的经历，表达了作者对童年生活深深的留恋之情。
学习描写景物要抓住景物特点并按照一定的顺序，动静结合，详略得当。
（2）《再塑生命的人》，自读课文。
文章写了身残志坚的海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的指引下，摆脱黑暗与迷茫，走向光明和希望的故事。
学习本课，要继续学习默读，逐步提高默读速度，品味摩文章中的关键语句，体会作者对莎莉文老师的感激之情，分析莎莉文老师的形象，体会她博大的爱心和高超的教育艺术。
（3）《十二章》，教读课文，是文言文。
《论语》是中国古代儒家的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。
教学中应引导学生在回顾朗读文言文方法的基础上，借助课文注释蔬通文意，体会修身与为学之道，熟读成诵。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
复习课说课稿
复习课说课稿一、复习课的目标1、巩固学生对已学知识的理解和记忆，确保知识的系统性和连贯性。
2、帮助学生查缺补漏，解决学习过程中遗留的问题和疑惑。
3、提升学生对知识的综合运用能力，培养其解决实际问题的思维和方法。
4、引导学生总结学习方法和规律，提高自主学习能力和学习效率。
二、复习课的内容1、对教材中的重点、难点知识进行梳理和归纳，形成清晰的知识框架。
2、对学生在平时作业、测试中出现的错误和问题进行集中讲解和分析。
3、结合典型例题和练习题，强化对知识点的理解和应用。
三、复习课的教学方法1、采用讲授法，系统地讲解知识点，强调重点和难点。
2、运用提问法，引导学生回忆和思考，激发学生的思维活动。
3、组织小组讨论，让学生相互交流和探讨，共同解决问题，培养合作学习能力。
4、进行课堂练习和测验，及时反馈学生的学习情况，以便调整教学进度和方法。
四、复习课的教学过程1、导入通过回顾上节课的内容或提出与复习内容相关的问题，引起学生的兴趣和关注，导入复习课。
2、知识梳理按照知识的逻辑顺序，系统地讲解和梳理知识点，帮助学生建立知识体系。
结合图表、思维导图等方式，使知识更加直观、清晰。
3、例题讲解选取具有代表性的例题，进行详细的讲解和分析，引导学生掌握解题思路和方法。
让学生模仿例题，进行同类题目的练习，巩固所学知识。
4、小组讨论提出一些综合性的问题或案例，组织学生进行小组讨论。
每个小组推选代表进行发言，分享讨论结果，教师进行点评和总结。
5、课堂练习布置适量的课堂练习，让学生独立完成。
巡视学生的做题情况，及时给予指导和帮助。
6、总结归纳对本节课的重点内容进行总结和归纳，强调易错点和易混淆点。
引导学生对自己的学习情况进行反思和总结，提出改进措施。
7、布置作业布置课后作业，包括书面作业和拓展阅读等，以巩固复习效果。
五、复习课的教学资源1、教材、参考书和相关资料。
2、多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3、自制的教学课件、练习题和测试卷。
复习课初稿
旁注
二、教学重点和难点
旁注
教学重点
复习与面积有关的基础知识。
解决措施
自主探究，合作交流。
教学难点
提高计算的正确率，熟练解决有关面积的简单问题。
解决措施
小组讨论，总结归纳。
教法与学法
教法：小组交流探索，整理构建。
（3）平方米平方分米平方厘米
100 100
（3）长方形和正方形面积的计算。
观察上面几个面积单位，如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？
设计意图：
回顾整理，沟通联系。
（三）
展示交流情智共享
三、练习巩固
1.在（）里填上合适的单位。
A、教室地面的面积是56（）
B、一张邮票的面积是4（）
C、学校操场跑到长200（）
D、操场占地面积约3200（）
2．判断对错，并说明理由。
（1）5平方米＝50平方分米
（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。
（3）一棵大树高16平方米。
（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。
设计意图：
联系生活实际运用数学知识解决实际问题。
学法：探究学习法
教学用具
课件
课时目标
通过复习与面积有关的基础知识，巩固提高学生的计算能力及解决有关面积的简单问题。
三、教学过程
（一）
激
趣
质
疑
情
智
共
启
1、复习旧知、激趣导入
今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的有关知识。（板书课题：面积的整理和复习。
2024年人教版一年级上册语文复习精彩教案
2024年人教版一年级上册语文复习精彩教案教案设计：李老师一、教学目标1.巩固一年级上册语文教材中的生字词，提高学生的认读和书写能力。
2.回顾课文内容，加强对课文的理解和记忆。
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4.激发学生的创新思维，培养合作学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的认读与书写，课文内容的回顾与理解。
2.教学难点：部分生字词的书写，课文内容的深入理解。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问学生对一年级上册语文的学习感受。
（2）引导学生回顾学习过程中印象最深刻的内容。
2.生字词复习（1）教师带领学生回顾生字词，采用趣味性的教学方法，如：猜字谜、成语接龙等。
（2）学生自主练习生字词的书写，教师逐一指导。
3.课文内容回顾（1）教师挑选部分课文，让学生用自己的语言简要复述课文内容。
（2）针对课文中的难点、重点，教师进行讲解和辅导。
4.阅读理解训练（1）教师挑选一篇课文，让学生阅读并回答问题。
（2）教师引导学生分析课文中的关键词句，提高阅读理解能力。
5.创新思维训练（1）教师提出一个与课文相关的问题，鼓励学生发挥想象，提出自己的观点。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
6.小组合作学习（1）教师布置一个与课文相关的任务，让学生分组完成。
（2）学生合作完成任务，教师评价并给予反馈。
（2）教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对所学内容的掌握程度。
3.测试成绩：定期进行测试，了解学生对生字词、课文内容的掌握情况。
五、教学反思1.教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和方法，确保学生能够扎实掌握所学内容。
2.注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
3.加强课堂互动，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
一年级语文上册 第五单元复习课 教案
第五单元复习《智慧集结号》教案【教学目标】1.认识51个生字和10个偏旁。
能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
2.会写22个字和7个笔画，在田字格中正确书写。
3.正确朗读课文。
【教学重点】认识51个生字和10个偏旁。
能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字；会写22个字和7个笔画，在田字格中正确书写；正确朗读课文。
【情境主题】智慧集结号：复习课的脑力大激荡【教学过程】一、情境导入1.教师扮演“知识船长”，手持一封神秘的信件进入教室，引起学生好奇。
打开信件，宣布：“亲爱的船员们，我们今天将一起开启一段智慧探险之旅，目的地是‘知识宝藏岛’。
但是，要到达那里，我们需要通过‘智慧集结号’的考验。
”2.教师出示闯关任务：“亲爱的船员们，欢迎加入智慧探险队。
今日，我们将勇敢地驶向未知的海域，目的地是传说中的‘知识宝藏岛’。
但这不是一段简单的旅程，我们将面临一系列的智慧考验。
只有通过‘智慧集结号’的考验，我们才能找到那些隐藏的知识宝藏。
”第一关：拼音魔法阵1.教师介绍本关任务：在这一关中，学生需要通过破解拼音的魔法阵，正确拼读拼音，才能解开下一关的秘密。
2.选出下面加点字的正确读音画“√”（请生逐个闯关回答。
）。
3.多音字组词（指生回答）。
4.拓展练习：选出下面加点字读音完全正确的一组(请生闯关回答)。
第二关：词语宝藏库1.教师介绍本关任务：学生在这一关要打开词语宝藏库的大门，通过识别和使用新学的词语，获取通往下一关的钥匙。
2.我会认，请生认读。
秋气了树叶黄片从来飞江南可采莲戏间东北的家鸡竹牙用几步没参加鸟说是春青蛙夏着皮地就冬男女关正反先后内外3.我会写，请生认读并书空写。
了子大人可叶东西竹马牙用几四小鸟是天女开关先4.反义词，指名回答。
男——女开——关正——反东——西南——北先——后内——外5.词语搭配，小火车游戏请生填写。
6.比一比，再组词，请生逐个回答。
一年级语文下册(人教版)总复习课教案
一年级语文下册(人教版)总复习课-教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册所学的基本语文知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生复习、巩固所学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容：1. 生字词：复习本册所学生字词，提高学生的认读、书写能力。
2. 语法：复习句子结构、基本语法知识，使学生能正确运用所学知识进行表达。
3. 阅读：复习阅读理解技巧，提高学生的阅读能力。
4. 写作：复习写作技巧，提高学生的写作能力。
5. 口语交际：复习口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册所学的基本语文知识，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生运用所学知识进行阅读、写作、口语交际等实际操作。
四、教学方法：1. 自主学习：鼓励学生自主复习，提高自我学习的能力。
2. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同提高。
3. 实例讲解：通过具体实例，讲解生字词、语法等知识点，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 练习巩固：安排适量练习，让学生在实践中运用所学知识，巩固复习效果。
五、教学过程：1. 课前准备：提前布置学生复习，准备相关教学材料。
2. 课堂导入：简要回顾本册所学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容讲解：按照生字词、语法、阅读、写作、口语交际的顺序，讲解复习要点。
4. 课堂练习：安排适量练习，让学生在课堂上运用所学知识。
5. 总结与反思：对本节课的复习内容进行总结，鼓励学生自我反思，发现问题，及时巩固。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生在家巩固复习内容。
7. 教学评价：定期对学生的复习情况进行评价，了解学生的学习进度，调整教学策略。
六、教学步骤：1. 回顾生字词：教师引导学生回顾本册所学生字词，学生进行认读和书写练习。
2023-2024年人教统编版语文七年级上册第四单元复习课一等奖创新教案
2023-2024年人教统编版语文七年级上册第四单元复习课一等奖创新教案人教统编版语文七年级上册第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
3.继续学习默读，侧重圈点勾画。
4.理解语言的三个层面:词句层面、理解层面、结构层面——怦然心动，若有所思，有疑问处。
5.理清作者思路。
包括整体思路与局部思路，梳理一些文章思路展开的模式。
【核心素养】整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
【重难点】继续学习默读，侧重圈点勾画。
【评价任务】整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，赋予白求恩精神深刻而丰号召全党学习白求恩精神。
（2）《植树的牧羊人》叙写"我"三次造访艾力泽布菲老人日地坚持选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境勃勃生机。
（3）《走一步，再走一步》的作者莫顿亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经悟到人生路上的艰难险阻并不可怕，困难可以化整为零，"走一步，再走一战胜困难。
（4）《诚子书》是诸葛亮教育儿子的名篇。
我们阅读这篇短文，除了在背诵的基础上梳理它的大意，更主要的是理解它的思想内容，理解它的教育价值。
尤其对其中的名句的理解，更要结合学生的生活和学习实际。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
绿豆那些事儿①据考证，早在西周时期，我们的祖先就开始种植绿豆了。
在趣味中提高复习效果——人教版二年级上册第三单元复习课教学设计
在趣味中提高复习效果——人教版二年级上册第三单元复
习课教学设计
一、教学目标
1. 通过趣味活动，激发学生兴趣，提高学生对语言知识的兴趣
和掌握程度。
2. 使学生巩固第三单元所学的单词、句型以及基本语音、语调，复习的同时能够轻松愉快地学习。
3. 培养学生团队协作能力和表达能力，增强自信心。
4. 提高学生的听、说、读、写等语言技能。
二、教学内容
第三单元的单词、句型、语音、语调等。
三、教学步骤
1. 热身启动（5分钟）
学生根据老师的抽签随机分成几个小组，接着介绍自己的名字
和自己最喜欢的颜色，然后组成自己的小队，自取一个队名，为自
己的队伍鼓掌。
2. 复习单词和句型（15分钟）
老师将第三单元所学的单词和句型写在黑板上，然后带领学生
复习，并学习一些新单词。
3. 语音、语调练习（15分钟）
教师播放一些音频并让学生跟读，指导学生正确发音和语调。
4. 小组竞赛（25分钟）
老师将学生分成若干个小组，进行小组竞赛环节。
竞赛项目包括：单词连连看、句型搭配接龙、情景对话等。
每完成一项任务，小组的成员均可获得相应的积分。
5. 总结归纳（5分钟）
老师让学生回顾复习的单词、句型等知识点，总结常见的语音和语调错误，然后由学生自己找出自己的问题和需要进一步提高的地方。
四、教学评价
通过小组竞赛，不但可以增强学生们的语言技能，同时也可以培养学生们的团队意识、协作精神和自信心，同时老师也可在竞赛环节了解学生们的知识掌握情况，及时对学生的错误进行纠正。
复习课教案（5篇）
复习课教案（5篇）第一篇：复习课教案复习研讨课《小学常用修辞手法》教学设计教学目标：1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。
2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。
3、能够运用修辞手法自己写句子。
教学过程：一、导入：同学们，大家回顾一下，到现在为止，我们学过哪些修辞手法？说说什么是修辞以及常见的修辞手法。
（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）请同学们判断以下句子各用了那些修辞手法：（指名读，判断，全班说对错）1、：在这八种修辞手法中，本学期我们学习、应用得最多的是比喻、拟人、设问、反问和排比，这节课我们就来复习这五种常见修辞手法。
2、首先看比喻。
出示例句，认识本体、比喻词、喻体。
3、判别比喻的标准4、根据以上三点，小组合作完成，找比喻句，并说说本体和喻体，比喻词，并说说是用什么来比喻什么，把什么比喻成什么。
5、分任务找，说，汇报6、接下来复习拟人。
7、拟人的定义。
（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
（自问自答）（5）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。
（6）拟人：把物当人来写。
二、比喻句的辨析练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（）2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。
（）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。
（）4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（）5、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
用心聆听复习课 如听仙乐心暂明
用心聆听复习课如听仙乐心暂明李亚峰4月1日，石首市教育局和教研室在我校一中举行了2013届毕业年级复习示范课。
我有幸聆听了李勤老师的《诗意诉诸笔端，文采跃然纸上——化诗入文，让语言“亮”起来》和王云老师的《鉴赏诗歌的形象》。
课堂上学生活跃的思维让我记忆犹新，但两位教师成熟的教姿教态教风更是给我留下了深刻的印象。
李勤老师的课可用一“灵”字来形容。
首先，本堂课授课语言灵动婉转。
李勤老师说得一口标准的普通话，吐字清晰准确且优美动听。
学生在李勤老师如沐春风般的语言引导中，通过材料的对比，加深了对高考考纲中作文“语言”的认识，较快地导入到本堂课的中心。
后面的讲解和评析过程中也引经据典，字字珠玑，妙语连连，能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
其次，本堂课授课方式灵活多变。
既有传统方法中经典的讲课法、讨论法、引导法、互动法等，又有新型的课件展示法。
比如在中间评价文字语言优劣的时候，让学生依据考纲要求给其打分，让学生成为课堂的主体，效果极佳。
李勤老师精心制作的电子课件也是精彩纷呈，妙趣横生，吸引了学生的眼球，抓住了学生的内心。
最后，本堂课听课的学生亦灵性十足。
无论在品味文字韵味的环节还是在自我创作“诗话语言”的环节，学生们都积极参与，活力十足，并闪烁着灵性的智慧光芒。
王云老师的课则可用一“实”字来概括。
高三的复习课很重要的一个目标是让学生在有效的时间里扎实地掌握考点知识。
本课中，王云老师单刀直入，强调诗歌鉴赏的重要性，迅速引入本课核心——“诗歌形象”，并准确地将其划分为“人物形象”“景物形象”“事物形象”。
然后用电子教材的形式，快速展现了两篇诗歌（《琅琊溪》和《观猎》），进行典例探究。
在探究的过程中，结合诗歌鉴赏此考点的特点，或老师范读，或学生齐读，在诵读中加深对诗歌的感悟；并强调自读时要读题目，读作者，读诗文，读注释的重要性，可由此几处对诗歌的情感基调、思想内容等有个大致的认知。
接着，通过其他同学按考标给回答问题同学给分的方式来规范答题的步骤。
小学英语情智课堂教学系统构建实践与探索
小学英语情智课堂教学系统构建实践与探索摘要：近年来，随着基础教育改革进程的快速良性推进，小学英语作为基础教育学科在教材的编排修订上不断更新完善，对学生英语学科核心素养提升上逐步得到增强。
经过近年来学科教学质量调研和教学监测数据对比发现，在“默守陈规”，依靠单纯以知识讲授的传统课堂，不进行小学英语高效课堂教学构建实践探索的情况下，同年级同学科英语教学质量总体偏低，甚至出现教师厌教、学生厌学恶性循环等情况。
经过多年的小学英语一线优秀教学经验积累和高效课堂教学构建实践探索，确定了“情智融合，高度参与”的小学英语高效课堂构建，即：以学生为主体，以着力构建高效课堂的三大系统（文化系统、评价系统、教学系统）为支撑，精心打造“寓智于情，以情促智，情智融合，高度参与”的小学英语高效情智课堂。
以“高效课堂”为依托，实现新课标的落实和教学质量、学生英语核心素养的稳步提升。
本文重点谈小学英语情智课堂教学系统构建实践与探索。
情智课堂就是实现在文化系统和评价系统的双重作用下，启动教学系统，师生实现课堂情智融合。
以教师为主导，以学生为主体，精彩呈现资源联动，预习推动，展示拉动，有效互动和评价驱动五个高效课堂所具备的动态。
一、精心备课，有效达成（一）备课标：每个寒暑假将最新的学科课程标准熟悉回顾，准确把握所任教学段学生应该达到的课标要求，熟练掌握课标与课程教学的落脚点和学生语言综合运用能力、学科核心素养的提升策略。
（二）备教材：将小学阶段小学英语教材研读一遍，回顾熟悉专题知识的衔接、拓展之处和教材修订更新之处。
精心研读本册教材各单元主题，单元教学目标、重难点及核心句型，初步确定目标达成的教学设计思路和重难点突破方法。
先周备课，精心研究单元主题下的每个课题的教学目标、重难点、教学过程设计、教学策略等，依托市级教育云平台、教师教学参考用书和网络资源，大胆进行教学内容的整合和教学资源的整合利用，精心设计、修改完善课件和教案，实现情智课堂流程再造。
期中语文复习课教案
期中语文复习课教案教案标题：期中语文复习课教案教学目标：1. 复习学生在本学期所学的语文知识和技能。
2. 提高学生的语文综合运用能力。
3. 帮助学生巩固和拓展语文学习成果。
教学重点：1. 复习学生对课文内容的理解和把握。
2. 复习学生对语法知识的掌握和运用。
3. 复习学生对写作技巧的应用。
教学难点：1. 帮助学生在复习中发现和解决自己的问题。
2. 提高学生的语文运用能力，培养学生的思维能力和创造力。
教学准备：1. 复习教材和学生作业，准备相关复习资料。
2. 准备教学课件、多媒体设备等教学工具。
3. 准备一些与复习内容相关的练习题和活动。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段与复习内容相关的视频或图片，引起学生的兴趣，并激发他们对本节课复习的兴趣。
Step 2：复习课文内容（15分钟）1. 分组进行小组讨论，复习本学期所学的重要课文内容，让学生互相提问和回答，加深对课文的理解和记忆。
2. 教师适时给予指导和解答，帮助学生理清思路，纠正错误。
Step 3：复习语法知识（15分钟）1. 教师设计一些与本学期所学语法知识相关的练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 学生完成练习后，教师进行答疑和讲解，帮助学生巩固和理解语法知识。
Step 4：复习写作技巧（15分钟）1. 教师给学生展示一篇优秀的作文范文，让学生阅读并找出其中的亮点和特点。
2. 学生根据范文的要求，进行个人或小组写作练习，教师进行指导和点评。
Step 5：巩固和拓展（15分钟）1. 教师设计一些与复习内容相关的游戏或活动，让学生进行巩固和拓展。
2. 学生通过游戏或活动的参与，巩固所学知识，并发挥自己的创造力和思维能力。
Step 6：总结和反馈（5分钟）教师对本节课的复习内容进行总结，并向学生征求反馈意见，了解学生对本节课的学习效果和感受。
拓展延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的复习和练习，巩固所学知识。
2. 提供一些与复习内容相关的阅读材料，让学生进行更多的阅读和写作练习。
一年级语文总复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级语文总复习教案引言：一年级语文总复习教案是为了帮助一年级学生进行语文知识的全面复习和巩固而设计的。
本教案将按照教学大纲和学生的学习需要，系统地梳理一年级语文的重点内容，提供全面的教学指导和学习资源。
通过本教案的实施，旨在帮助学生巩固基础知识，提高语文能力，全面备战期末考试。
一、教学目标：1. 掌握一年级语文的重点知识点，包括字母认读、声母和韵母的组合、基本词汇和句子的构成。
2. 训练学生的听、说、读、写能力，提高语文运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力，提高语文综合素养。
二、教学内容：本教案将包括以下几个方面的内容：1. 字母认读：通过教学活动和练习，帮助学生掌握字母的名称、形状和发音。
2. 声母和韵母的组合：引导学生学习声母和韵母的基本组合方式，通过拼音学习拼读基本汉字。
3. 基本词汇的学习：教授一些常用词汇，如家庭成员、动物、水果等，通过与学生的互动，帮助他们记忆和理解词汇的意义。
4. 句子的构成：教授句子的基本结构和要素，帮助学生理解句子的组成规律，进行句子的解读和造句练习。
5. 阅读理解与表达：通过阅读材料和问题练习，培养学生的阅读理解能力和文字表达能力，提高语文综合素养。
三、教学方法：1. 情境化教学法：通过情境创设和真实语境引导学生积极参与教学活动，增强学习的趣味性和有效性。
2. 听说读写综合训练：结合教材中的听力、口语、阅读和写作任务，有针对性地进行训练，提高学生的语言实际运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、教学步骤：本教案将按照以下步骤进行教学实施：1. 导入活动：通过图片、物品或故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容。
2. 知识讲解：清晰地、简明扼要地讲解教学内容，注意适应学生的思维方式，引发学生的思考。
3. 练习活动：设计各种练习活动，如听写、口语练习、拼音练习、词汇记忆等，巩固和强化学生的语文基础知识。
统编版语文一年级上册第四单元复习课 公开课一等奖创新教学设计(表格式)
统编版语文一年级上册第四单元复习课公开课一等奖创新教学设计(表格式)第四单元复习课教学设计教学目标1.复习本单元认识的45个生字、9个偏旁、1个多音字，会写16个生字和6个笔画。
2.复习课文内容、读准字音。
感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。
认识自然段。
3.积累和拓展带叠词的偏正短语。
仿照课文说说自己喜欢的季节。
教学重点：1.复习本单元认识的45个生字、9个偏旁、1个多音字，会写16个生字和6个笔画。
2.复习课文内容、读准字音。
认识自然段。
教学难点：1.感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。
2.积累和拓展带叠词的偏正短语。
仿照课文说说自己喜欢的季节。
教学过程导入今天我们一起来上一节第四单元复习课。
本单元围绕“自然"这个主题，编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
让我们一起来复习一下本单元的知识吧。
二、字词关瞧，谁排着队伍向我们走来了？原来是第四单元的生字朋友，会读的小朋友们快和它们打招呼吧。
秋天天气凉了树叶黄了大雁南飞江南可以采莲鱼儿戏水东西南北四季春天草芽尖尖夏天荷叶圆圆秋天谷穗弯弯冬天雪人顽皮船小小的船两头尖月儿弯弯的月儿看见闪闪的星星蓝蓝的天同学们，这些带有“一”字的短语，你能读准确吗？自己练一练吧。
一片片、一群大雁、一会儿、排成“一"字、一年之计、一日之计、一寸光阴、一寸金。
“一”是个会变调、有魔法的字：1.单用或在词尾读一声（yī）。
如：第一、一。
2.非四声音节前读四声（yì）。
如：一条、一朵、一棵。
3.在四声音节前读二声（yí）。
如：一夜、一半、一位。
4.加在动词中间读轻声（yi）。
如：瞧一瞧，看一看，听一听。
下次再碰到它，可要好好判断出它的读音来呀。
考考你，下面的“一"字该读什么声调？一（）片一（）张一（）名一（）扇门第一（）一（）二三这一单元我们还认识了几个新的偏旁，他们分别是木字旁、口字旁、三点水、言字旁、虫字旁、草字头、折文、门字框。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“情智”：演绎复习课的精彩作者：滕玉英来源：《中学物理·初中》2013年第08期我所追寻的“情智”课堂，其中的“情”指情境和情感，“智”指智能、智慧。
旨在“以情生情，以情启智，因智生情”，达到“情智交融、情智共生”的课堂理想境界。
以“情”生“情”，这里的“情”，前者指老师的情感，后者指学生的情感。
“情”是指教师营造情感氛围，形成学生学习心向，激发学生的好奇心、求知欲、成功感，让他们在良好的情绪状态下学习新知识，收获新智慧。
以“情”启“智”，这里的“情”指情境，教师创设出学生易学乐学的“物理情境”，以“具体情境”作为学生学习的“路径”，引发学生思维，启迪学生“心智”。
因“智”生“情”，是以教师成长的教学智慧，进一步整合教材的“知识序”、学生的“认知序”，优化教学情境，设计符合学生认知的“教学序”，让学生获得知识，更能知而获智，志达高远，提升求真精神，向善品质，至美情怀！“情智交融”是指教师的“情”与“智”和学生的“情”与“智”相随相伴、相通相融。
教师不仅通过自己“情智”调动学生跟上自己思维，而且更要调动学生“情智”，带动教师跟进学生思维，实现师生“情智共生”的理想教学。
教师在教育活动中，要“把自己当成学生；把学生当成自己；把学生当成学生；把自己当成自己。
”根据教育对象、教学内容的变化，根据学生课上反应，适时调整教学进度、难度、教师心态，使教与学达到动态平衡，表现出一种较好的教育机智。
基于以上理解，笔者在《机械能与内能》复习课教学中，跳出一般章节复习的基本脉络，尝试用学生感兴趣的神舟飞船升空的激动场景，作为复习的背景资料，以“景”为“径”，引发学生思考其中的物理知识以及涉及的能量转化，培养学生试用已有知识解决陌生问题的创新能力，调出复习课的“情”与“智”，充分体现物理知识“学以致用”的学科魅力，进一步增强学生学习物理的内驱力。
1激趣入境，启动学生思维复习课也要“激趣导引”，“引而入境”。
首先，请学生观看视频情境：网上下载的神舟九号火箭发射过程的精彩片段。
虽然学生不是第一次观看，但全班学生上课一起看火箭点火、发射、升空，感觉还真不一样，这些震撼人心的壮观场面，一下子把学生的注意力吸引过来。
观看后，请学生说出其中涉及到的物理知识。
生1：力的作用是相互的。
生2：力是改变物体运动状态的原因。
生3：航天员与地面上人的对话是靠电磁波。
生4：火箭升空内能转化为机械能。
……在学生发散思维的基础上教师再收拢，聚焦本节课的复习目标：我们一起研究“神舟号”的能量转化。
2设疑引思，激活学生思维假如“神舟号”发射，它是怎么升空？又怎么实现返回？能量怎样提供？怎样转化的？带着这些问题我们一起来探究。
教师预设问题，设疑引思，层层递进，激活学生思维。
问1首先了解“神舟号”，有哪几部分组成？各部分的作用分别是什么？学生回答不上时由教师讲解。
“神舟号”由推进舱、返回舱、轨道舱三部分组成。
推进舱主要为飞船提供能源和动力。
返回舱，航天员可乘坐它上天和返回，是飞船的指挥控制中心。
轨道舱，提供出舱活动需要的气阀舱功能和航天员生活舱功能。
虽然是教师结合图片讲解，学生接受学习，但学生很想知道“神舟号”，听得入迷。
接受学习与发现学习相结合，调出适合学生的课堂口味。
问2火箭携带飞船发射升空，点火时，只见火箭尾部喷射出熊熊火焰，温度高达上千摄氏度，怎么保护发射塔呢？问题难度不大，学生跃跃欲试，抢着举手回答。
发射塔底下有大水池保护发射塔。
熊熊火焰具有很大的内能散发出大量的热，通过热传递被大水池中的水吸收，发生汽化产生大量水蒸气，又遇冷液化形成大量的小水珠，就是我们看到的大量白气。
（揭示出水的比热容大，热量计算公式。
）问3火箭发射时选择的燃料是什么？应该具备怎样的特点？很多学生说出是氢气。
追问：选择氢气，好在哪里？说出你的依据。
优点：热值大，密度小，燃烧后无污染。
（揭示热值概念及计算公式。
）教师补充缺点：气体占的体积大，携带不方便。
液氢、液氧条件控制要求高。
推进舱点火用的是液氢。
“神舟号”发射火箭选择液体偏二甲肼（无色易燃液体），好处在哪里？化学方程式：优点在于，作为液体火箭燃料，虽然有毒，但易在常温下保存、使用。
与氧化剂接触即自动着火。
问4燃料燃烧能量发生怎样的变化？生：化学能转化为内能再转化为机械能。
（教师及时板书相应知识框架）问5在火箭离地升空的过程中，关于火箭中“神舟号”的能量及能量转化，下列说法正确的是A。
动能减小，重力势能增加B。
重力势能转化为动能C。
机械能的总量不变D。
机械能的总量增加生1：选择A。
理由是动能和势能的相互转化和守恒，上升时重力势能增加，动能减小。
生2：应选D。
这里“神舟号”受到向下喷出气体的反推力，加速上升，动能和势能都在增加。
在生生互动、辨析是非中，明白定律的适用条件，回忆动能、势能的影响因素，分析能量的转化过程。
教师搭台，学生展示，展示学生的思维，暴露存在的问题，及时纠偏，帮助深刻理解。
问6.神舟九号飞船以7.8 km/s的速度在椭圆形轨道上飞行，近地点200 km和远地点330 km。
船箭分离后，还受不受地球的引力？生：受到地球的引力，实现远地点、近地点的状态改变。
不然，没有引力，运动状态不会改变。
师：动能和势能在发生相互转化，机械能在怎么变化？生：机械能守恒的。
师：是的，我们平时认为机械能守恒的。
实际上，“神舟号”在低轨道上运行，还是受到大气的阻力，机械能是变小的。
怎么就没有落回地面？教师讲解。
在大气阻力和地球引力的影响下，飞船飞行轨道逐渐变小，慢慢偏离了设计轨道。
为确保飞船正常运行，必须对其实施轨道维持。
轨道维持时，飞船上的发动机点火工作，使飞船飞到设计的轨道上。
解释学生心中的疑团。
3探究释疑，生长学生智慧以上尝试抛给学生的问题，他们大部分都能回答。
不妨接下来让学生自己来发现问题，增加难度。
问7飞船返回的路上遇到很大的困难，科学家已经解决。
你知道要解决什么问题，才能安全回来？试着请学生思考，小组讨论，全班交流，教师补充。
给学生机会，他们会还给你意想不到的精彩。
学生顺畅的回答超过老师的想象。
或许学生感兴趣，已经查阅网上资料，或许学生就能用所学知识来解决陌生情境的问题，或许是学生交流生长出来的智慧。
学生交流：神九的返回舱穿越厚厚的大气层，将面临与空气的剧烈摩擦做功，机械能转化为内能，产生巨大的热量，所以要解决吸热、隔热，保证航天员的安全问题。
追问：吸热、隔热问题怎么解决？在返回舱外表面涂一层特殊材料，能吸收大量热，同时及时融化掉，又与返回舱之间能够隔热。
学生想的主意还真不错，具有小小科学家的潜质！老师为学生的才智鼓掌！他们不仅能发现问题，提出问题，还能用所学知识解决问题。
教师介绍：归来不“怕”热（隔热但不增肥）。
科研人员通过科学设计，开发出了一种低密度烧蚀材料构成的“防热衣”。
追问：还要解决什么问题？学生交流：返回舱从几百公里外的太空下落，速度相当惊人，以这样的速度硬着陆十分危险。
怎么实现安全着陆呢？学生讲到了利用降落伞、反推发动机两个步骤来实现。
返回舱的机械能转化为大量的克服阻力做功的能量，大大减小机械能，从而减小速度。
这种安全方式叫“软着陆”。
在定性回答的基础上（生成相应板书：知识结构图，如图1所示），继续创设情境，带领学生进入独立计算环节：问8总重为1.6×105 N的卡车在平直的公路上载着返回舱匀速返回。
1 min前进了600 m。
在行驶过程中受到的阻力等于车重的0。
05倍（g取10 N/kg）。
回答下列问题：（1）卡车上的散热器用水作为冷却剂，这是利用了水的较大的性质；如果散热器中装有20kg的水，在温度升高10℃的过程中，水吸收的热量是J；（2）卡车的牵引力的大小；（3）卡车牵引力在1min内做的功是多少；（4）若在1min内卡车消耗了0。
3 kg柴油，柴油热值为4.3×107 J/kg。
则卡车能量利用率是多大？学生独立完成以后，小组交流批改、订正。
4交流思想，领悟学习真谛通过今天的学习，有什么感悟？生1：知道了“神舟号”飞船内能与机械能之间的转化。
生2：“神舟号”高科技包含了我们所学的基础知识。
……师：很好。
实际上，自然界能量相互转化和守恒。
既然能量是相互转化和守恒的，为什么还要节能？生1：有的能量没有真正被我们所利用，还有化学能源是不可再生的能源。
生2：能量转化它是有方向的。
师：对了，所以要节能，并且通过开发新能源为我们所利用，还有化学能源是不可再生能源。
师：同学们还讲到高科技中，离不开我们现在所学的基础知识，比如力与运动的关系，能量的转化和守恒，不管上天入海，整个宇宙世界都遵循同样的因果、辩证的自然规律。
这要求我们拥有严谨的学习态度，打下扎实的基础。
需要我们培养科学实践精神和创新精神，研发新材料。
只有不断创新、发展，我们才能走向世界强国。
5介绍榜样，憧憬科学梦想最后，教师介绍感动海门的“最牛”家庭——“两兄弟上天入海”。
弟：崔维兵，1985年考入清华大学，毕业后进入航天设计院从事建筑设计工作。
从2003年神州一号飞船升空到如今的九号飞船与天宫一号天空对接，作为提供配套项目的一名技术管理人员。
哥：崔维成，1986年毕业于清华大学工程力学系，1987年赴英国留学，1990年获博士学位，2012年参与蛟龙号7000米海试任务。
教师寄语学生：榜样在我们身边，可望也是可及的，只要我们好好学习，我们也有可能成为未来的科学家。
希望在今后我国的空间站建设和嫦娥计划中有我们同学的参与！整堂复习课，把学生引进神舟九号“发射、升空、返回”的情境中，在分析机械能和内能相互转化的同时，了解神舟九号的全过程，在这样一个“真情实感”的情境中，引人入胜，所复习的知识鲜活、生动、立体、丰满起来，追求师生“情智交融、情智共生”……不管是新授课还是复习课，让我们追求“情智”课堂，投入教师的“情智”，生长学生的“情智”。
以“境”为“径”，促进思维课堂建构；以“情”生“情”，重视生命课堂建设；“以学定教”，演绎“情智”课堂精彩！。