福建省漳州五中2016届九年级上学期期中化学试卷.doc

2015-2016学年福建省漳州五中九年级（上）期中化学试卷一、选择题（本题30分）请将答案填入第3页表格中对应的空格1．能使带火星的木条复燃的气体是( )A．氧气B．稀有气体C．氮气D．二氧化碳【考点】氧气的化学性质．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】根据氧气能够支持燃烧、供给呼吸解答．【解答】解：氧气能够支持燃烧，能使带火星的木条复燃．答案：A【点评】本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．2．下列过程属于化学变化的是( )A．切水果B．铁生锈C．冰融化D．磨豆浆【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．【解答】解：A、切水果的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；B、铁生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化，故选项正确；C、冰融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；D、磨豆浆的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；故选B．【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决．本考点主要出现在选择题和填空题中．3．实验室用于量取液体体积的仪器是( )A．B．C．D．【考点】测量容器-量筒．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】实验室里能准确量取液体体积的仪器必须标有刻度线及具体的小刻度，常见的能够量取液体体积的仪器有：量筒、酸式滴定管、碱式滴定管等，而集气瓶、试管上没有刻度，无法准确量取液体体积，烧杯有刻度，但是没有具体的小刻度线，不如量筒准确．【解答】解：A．试管常用做：①少量试剂的反应容器②也可用做收集少量气体的容器③或用于装置成小型气体的发生器，故A错误；B．锥形瓶在制取气体的简易装置中经常作反应容器，无法量取液体的体积，故B错误；C．集气瓶上没有刻度，无法量取液体的体积，故C错误；D．量筒上标有刻度，一般用于量取一定量体积液体的仪器，故D正确；故选D．【点评】本题考查了实验室中常见仪器的构造及使用方法，试题侧重了基础知识的考查，题目难度不大，注意掌握常见仪器的干燥及正确的使用方法．4．“”示意图可表示的分子是( )A．He B．Cl2C．CO D．CH4【考点】分子的定义与分子的特性．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】由微观粒子示意图来分析，该物质的一个分子是由两个不同的原子构成的．【解答】解：A．氦气是由氦原子构成的，不是由分子构成的，故错误；B．一个氯气分子是由两个相同的氯原子构成的，故错误；C．一个一氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的，故正确；D．一个甲烷分子是由1个碳原子和4个氢原子构成的，故错误．故选C．【点评】本题考查了微观模拟图的应用，完成此题，可以依据图示进行．能根据提供的图形信息作出准确的判断，能分清分子的原子构成，是解决此类题目的关键．5．下列有关仪器不能用作反应容器的是( )A．试管B．烧杯C．集气瓶D．量筒【考点】常用仪器的名称和选用；测量容器-量筒．【分析】A、试管可以作为少量试剂的反应容器；B、烧杯可用于溶解固体物质、配制溶液等使用，可用作较大量试剂的反应容器；C、集气瓶可用于收集和储少量气体，也可进行燃烧实验或用作除杂装置；D、为保证量取结果的正确性，量筒不可作为反应容器使用，只能用来量度液体的体积．【解答】A、试管常用做①少量试剂的反应容器②也可用做收集少量气体的容器③或用于装置成小型气体的发生器．故A选项不可选；B、烧杯主要用于①溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩②也可用做较大量的物质间的反应．故B选项不可选；C、集气瓶①用于收集或贮存少量的气体②也可用于进行某些物质和气体的反应．故C选项不可选；D、量筒常用于一定液体的量取，为保持量取的准确性，不可做反应容器．故D选项可选．故选D【点评】本题考查常用仪器的作用，属于试验基本操作的问题．只要同学们能在平时认真学习，此题很容易．6．2015年6月5日是第44个“世界环境日”，我国提出的主题是“践行绿色生活”．以下做法不符合该主题的是( )A．电视机长时间待机B．使用太阳能路灯照明C．绿化先行，富美漳州D．拆除九龙江两岸养殖场【考点】防治空气污染的措施；水资源的污染与防治．【专题】化学与环境保护．【分析】解答此题可从节约能源、减少污染等方面分析，凡是节能减排的措施都是正确的．【解答】解：A、电视机长时间待机，属于浪费资源，故不符合主题；B、使用太阳能路灯照明，可以节约资源，保护环境，符合主题；C、绿化先行，富美漳州，可以保护环境，符合主题；D、除九龙江两岸养殖场，可以保护环境，符合主题；故选：A．【点评】本题考查绿色化学的理念．提倡使用节能技术和节能产品，减少化石燃料的燃烧，符合绿色未来的理念．7．下列物质中，属于纯净物的是( )A．海水B．加碘食盐C．五氧化二磷D．酱油【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】化学物质的分类思想；物质的分类．【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．【解答】解：A、海水中含有水、氯化钠等物质，属于混合物；B、加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾等物质，属于混合物；C、五氧化二磷是由一种物质组成的，属于纯净物；D、酱油中含有水、蛋白质等物质，属于混合物．故选：C．【点评】由一种物质组成的物质，属于纯净物，由两种或两种以上物质组成的物质，属于混合物，这是区分纯净物和混合物的基础．8．利用水电解器电解水一段时间后，观察到的现象不合理的是( )A．正极玻璃管内产生的气体使带火星的木条复燃B．正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比约为2；1C．负极玻璃管内产生的气体被点燃时发出轻微的爆鸣声D．通电时两极均有气泡产生【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【分析】根据电解水实验正极（阳极）和负极（阴极）所产生的气体特点，和电解水得到的氧气和氢气的特性回答本题．【解答】解：A、正极玻璃管内产生的气体是氧气，能使带火星的木条复燃，故A正确；B、根据“正氧负氢，氢二氧一”，则正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比即所得氧气和氢气的体积比应为1：2，故B错误；C、负极玻璃管内产生的气体是氢气，具有可燃性，纯净的氢气能被点燃并发出“噗”声，故C正确；D、电解水时两极均有气泡产生，正极产生氧气，负极产生氢气，故D正确．故选B．【点评】要熟记电解水实验时：正氧负氢，氢二氧一，即正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比是2：1，氢气和氧气的质量比即水中氢元素和氧元素的质量比1：8，氧气具有助燃性，氢气具有可燃性．9．下图所示实验操作错误的是( )A．B．C．D．【考点】过滤的原理、方法及其应用；测量容器-量筒；固体药品的取用；检查装置的气密性．【专题】实验操作型；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则．B、根据量取液体体积的正确方法进行判断．C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断．D、根据固体药品的取用方法进行分析判断．【解答】解：A、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下尖端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误．B、用量筒量取液体体积时，视线与凹液面的最低处保持平行，图中所示操作正确．C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确．D、向试管中加入固体和液体药品时，先将试管横放，用药匙把药品送入试管底部，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作正确．故选A．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．10．下列实验现象描述不正确的是( )A．木炭在氧气中燃烧，生成使澄清石灰水变浑浊的气体B．铁在空气中剧烈燃烧，火星四射C．红磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟D．硫在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录．【分析】A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据铁在空气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确．B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误．C、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确．D、硫在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，故选项说法正确．故选：B．【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．11．下列说法正确的是( )A．原子不能再分，原子核都是由质子和中子构成的B．相对原子质量就是原子的实际质量C．分子比原子大D．原子可以构成分子也可以直接构成物质【考点】原子的定义与构成；分子和原子的区别和联系；相对原子质量的概念及其计算方法．【专题】结合课本知识的信息；物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电荷，核外电子带负电荷，正电荷和负电荷数相等，因此整个原子不显电性．【解答】解：A、原子是由原子核和核外电子构成的，氢原子的原子核中不含有中子，该选项说法不正确；B、相对原子质量不是原子的实际质量，是根据一定的计算方法计算出来的，该选项说法不正确；C、如果不知道那种分子和原子，则无法比较大小，该选项说法不正确；D、原子可以构成分子，也可以直接构成物质，该选项说法正确．故选：D．【点评】分子、原子和离子都可以直接构成物质，正是分子、原子和离子，构成了自然界形形色色的物质．12．如图表示封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图（该容器的活塞可以左右移动）．煮沸后，液态水变成水蒸气．在这一过程中，发生的变化是( )A．B．水分子本身变大水分子之间的间隔变大C．D．水分子的数目增多水分子受热都跑到容器的一端【考点】物质的三态及其转化；利用分子与原子的性质分析和解决问题．【专题】阅读理解类简答题；结合课本知识的信息．【分析】水由液态煮沸后变成气态，水分子没变只是分子之间的间隔变大了．【解答】解：水是由液态煮沸后变成气体，水分子本身数量没有变，变化的实质是分子间隔由小变大，然后充满整个容器．故选B【点评】此题需要学生两方面的能力，一是了解液态与气体的实质，二是能读懂各选项的图示内涵，属基础知识考查题．13．如图为氧化汞受热分解时的微观过程示意图，由此得出的下列信息不正确的是( )A．反应前后，原子的数目不变B．该反应过程中，原子发生了重新组合C．反应过程中，原子是最小的粒子D．反应前后，分子的种类不变【考点】微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质．【专题】化学反应模拟图型．【分析】根据氧化汞受热分解时的微观过程示意图，对比反应前后威力的变化，分析分子、原子的种类、数目的变化及化学反应的实质．【解答】解：A、对比反应前后原子的变化，原子的数目不变．故A正确；B、有反应前后微粒的变化可知，该反应过程中，原子发生了重新组合．故B正确；C、对比反应前后微粒的变化，反应过程中，原子是最小的粒子．故C正确；D、对比反应前后分子的变化，反应前后，分子的种类不同，分子的种类发生了改变．故D 不正确．故选D．【点评】本题通过用微观粒子来表示化学变化的实质，从中可看出物质的构成和变化情况，直观的显示了在化学变化中分子可分，原子不可分的规律．14．科学家用来测定年代的碳﹣14原子的核电荷数为6，相对原子质量为14，下列关于碳﹣14原子的说法错误的是( )A．中子数为6 B．电子数为6 C．质子数为6 D．原子序数为6【考点】原子的有关数量计算．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】在原子中，原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数，相对原子质量=质子数+中子数；利用碳﹣14原子的核电荷数为6，相对原子质量为14来解答．【解答】解：A、在原子中，核内质子数=核电荷数，碳﹣14原子的核电荷数为6，因此核内质子数是6；根据相对原子质量=质子数+中子数，碳﹣14原子的相对原子质量为14，因此中子数=14﹣6=8，说法错误．B、因质子数等于电子数，质子数为6，则电子数为6，说法正确．C、由A分析可知质子数为6，说法正确．D、在原子中，原子序数=核电荷数，碳﹣14原子的核电荷数为6，因此原子序数也是6，说法正确．故选A．【点评】本题以新信息为载体来考查学生对教材知识的掌握，学生应学会对新信息的选择使用；同时应熟记在原子中，核内质子数=核外电子数=核电荷数，相对原子质量=质子数+中子数．15．空气是一种宝贵资源．下列有关空气的说法正确的是( )A．空气中含量最多的是氧元素B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的C．从空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D．分离液态空气制氧气是化学变化【考点】空气的成分及各成分的体积分数；氧气的工业制法．【专题】空气与水．【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四．空气中含量最多的是氧元素错误，应该是氮元素；氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂．分离液态空气制氧气是化学变化错误，是物理变化，因为没有新物质生成．【解答】解：A、空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%等，空气中含量最多的是氧元素错误，应该是氮元素，故选项错误；B、空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的错误，应该是体积分数，故选项错误；C、氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂；因此从空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气正确，故选项正确；D、分离液态空气制氧气是化学变化错误，是物理变化，因为没有新物质生成，故选项错误；故选C【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量和气体的用途等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．二、非选择题（本题共70分）16．划线连接下列符号中数字“2”的意义：【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据标在化学式前面的数字表示分子的个数；标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；标在元素符号前面的数字表示原子的个数；标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；进行解答【解答】解：（1）标在元素符号前面的数字表示原子的个数，故2H中的2表示氢原子的个数为2；（2）标在化学式前面的数字表示分子的个数，故2CO中的2表示一氧化碳的个数为2；（3）标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数，故SO2中的2表示一个二氧化硫分子中含有2个氧原子；（4）标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数，故O2﹣中的2表示一个氧离子带2个单位的负电荷；故答案为：【点评】本题主要考查了根据标在元素符号不同位置的数字所表示的意义，要想解答好这类题目，就要理解和熟记化学符号及其周围数字的意义，以及与之相关的知识17．用化学符号填写下列空白：（1）2个氮原子2N；（2）3个二氧化碳分子3CO2；（3）保持水的化学性质的最小粒子H2O；（4）氦气He．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以2个氮原子，就可表示为：2N；（2）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则三个二氧化碳分子可表示为：3CO2；（3）水是由水分子构成的，水分子是保持水的化学性质的最小粒子，水分子表示为：H2O；（4）氦气属于稀有气体单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为He；故答案为：（1）2N （2）3CO2（3）H2O （4）He【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．18．下列物质①二氧化碳②食盐水③氯酸钾④氧气⑤蒸馏水⑥空气⑦铁粉，请在以下空格中填写有关物质的序号：（1）含有氧分子的是④、⑥；（2）属于混合物的是②、⑥；（3）属于氧化物的是①、⑤；（4）属于单质的是④、⑦．【考点】物质的简单分类．【专题】物质的分类．【分析】（1）含有氧分子的物质主要有氧气和空气；（2）根据混合物的概念分析给出的物质；（3）根据氧化物的概念分析给出的物质；（￥）根据单质的概念分析给出的物质．【解答】解：（1）含有氧分子的是④和⑥；（2）混合物是由不同种物质组成，属于混合物的是②、⑥；（3）氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，属于氧化物的是①、⑤；（4）单质是由同种元素组成的纯净物，属于单质的是④、⑦．故答为：（1）④、⑥；（2）②、⑥；（3）①、⑤；（4）④、⑦．【点评】本题主要考查物质的分类的概念，解答时要分析物质的元素组成和物质组成，然后再根据各类物质的概念进行分析、判断．19．锶元素的粒子结构示意图和在元素周期表中显示的信息如图所示：（1）锶属于金属（填“金属”或“非金属”）元素．（2）锶原子的核电荷数为38，相对原子质量为87.62．（3）图2所表示的粒子的化学符号是Sr2+．（4）图1和图2所表示的粒子是否属于同一种元素？是（填“是”或“否”）为什么？质子数相同．【考点】原子结构示意图与离子结构示意图；元素周期表的特点及其应用．【专题】元素位置、结构与性质；化学用语和质量守恒定律．【分析】（1）由锶元素的粒子结构示意图，可知其最外层电子数，可推测元素种类；也可根据汉语名称，推测元素种类；（2）由锶元素的粒子结构示意图和“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”可知，锶元素的原子序数；根据在元素周期表中显示的信息，可知相对原子质量；（3）图2所表示的粒子为锶原子失去最外层电子所得的结构，根据失去的电子数，可知带电荷数；根据在元素周期表中显示的信息，可知其元素符号，故可书写粒子符号．（4）根据元素的定义分析判断回答．【解答】解：（1）由锶元素的粒子结构示意图，可知其最外层电子数为2，符合金属元素的最外层电子数一般小于4的特点，可推测元素种类为金属元素；也可根据汉语名称“锶”，带“钅”，故推测元素种类为金属元素；（2）由锶元素的粒子结构示意图和规律“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”可知，则锶元素的原子序数为38；根据在元素周期表中显示的信息，可知相对原子质量87.62；（3）图2所表示的粒子为锶原子失去最外层电子所得的结构，根据失去的电子数为2，可知带2个正电荷；根据在元素周期表中显示的信息，可知其元素符号为Sr，故可书写粒子符号为Sr2+；（4）图1和图2所表示的粒子是属于同一种元素原因是：质子数相同．故答为：（1）金属；（2）38；87.62；（3）Sr2+故答为：（1）金属；（2）38，87.62；（3）Sr2+；（4）是，质子数相同．【点评】了解元素周期表的特点及其应用；了解原子结构示意图与离子结构示意图的特点．20．写出下列反应原理的文字表达式，并注明其所属的基本反应类型．（1）为了延长白炽灯的使用寿命，灯泡中放有少量的红磷做脱氧剂文字表达式为磷+氧气五氧化二磷，化合反应（2）通电分解水文字表达式为水氢气+氧气，分解反应．【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；反应类型的判定．【专题】化学用语和质量守恒定律；化学反应的基本类型和能量变化．【分析】根据反应物、生成物、反应条件可以书写反应的文字表达式．【解答】解：（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷，属于化合反应；（2）电解水生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水氢气+氧气，属于分解反应．故填：磷+氧气五氧化二磷，化合；水氢气+氧气，分解．【点评】书写反应的文字表达式时，反应物、生成物、反应条件要正确，要注意不能出现错别字．21．如图是甲烷燃烧的微观模拟图，请回答下列问题：（1）在点燃的条件下，A→B的过程表示的是甲烷（CH4）分子分解成碳原子和氢原子，氧分子分解成氧原子；B→C的过程表示每两个氢原子和一个氧原子构成一个水分子，每两个氧原子和一个碳原子构成一个二氧化碳分子．（2）该反应的文字表达式为甲烷+氧气水+二氧化碳．【考点】微粒观点及模型图的应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学反应模拟图型．【分析】（1）由微观模拟图可知，图B中的碳、氢、氧原子重新结合成图C中的二氧化碳分子和水分子；（2）由微观模拟图A、C可得知，每个甲烷分子与两个氧分子反应，生成两个水分子和一个二氧化碳分子，据此可写出反应的文字表达式为；【解答】解：（1）在点燃的条件下，A→B的过程表示的是甲烷（CH4）分子分解成碳原子和氢原子，氧分子分解成氧原子；B→C的过程表示每两个每2个H原子与1个O原子结合成水分子，每个C原子与2个O原子结合成二氧化碳分子；（2）该反应为每个甲烷分子与两个氧分子反应，生成两个水分子和一个二氧化碳分子，故反应的文字表达式为：甲烷+氧气水+二氧化碳；答案：（1）碳原子；氢原子；氢原子；氧原子；二氧化碳分子；（2）甲烷+氧气水+二氧化碳；【点评】化学变化的实质为分子原子分子，变化过程中原子不变，只是原子重新结合成新的分子的过程．22．2010年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“严格水资源管理，保障可持续发展”．为了探究“水的净化”过程，某实验小组从九龙江中取了水样，观察到：水样呈黄色浑浊，有异味，有固体小颗粒．现对水样进行如下处理：（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行过滤（填操作名称），除去固体小颗粒．甲同学经过该操作处理后，水样仍浑浊，其原因可能是滤纸破损．改进操作后，滤液。