高中生物《保护我们共同的家园》名师精选教案4 新人教版必修3
高中生物《保护我们共同的家园》教案4 新人教版必修3
〖板书〗一、关注全球性生态环境问题
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多样性等
二、保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
主题
每层次相关的内容
基因
基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源
物种
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果
3．杂交水稻之父袁隆平利用野生雄性不育稻和栽培稻杂交，培育出杂交水稻“野败”，引起了全球的关注。这说明野生生物具有( )
A．间接使用价值B．潜在使用价值C．科学研究价值D．药用价值
4．在我国境内已经绝迹的野生植物有( )
A．银杉B．珙桐C．崖柏D．坡垒
附：板书设计
第2节保护我们共同的家园
一、关注全球性生态环境问题
课 题
第2节保护我们共同的家园（第一课时）
备课时间
上课时间
总课时数
课程目标
知识与
技能
1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
过程与
方法
形成环境保护需要从我做起的意识。
情感态度与价值观
进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
教学重点
保护我们共同的家园教案-高二上学期生物人教版必修3
高二生物必修3 课型：新授第六章第2节保护我们共同的家园【教学目标】1.关注全球性生态环境问题2.知道生物多样性保护的意义和措施3.建立起环境保护需要从我做起的意识【教学重、难点】概述生物多样性保护的意义和措施【教学过程】一、导入新课、板书课题在上节课我们知道了人口增长对环境的影响，本节课我们将学习其应对措施，保护我们共同的家园。
二、出示目标、明确任务1.知道全球性生态环境问题2.概述生物多样性保护的意义和措施三、自学指导、紧扣教材自学课本P16-P18，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：1.全球性生态问题包括哪些方面？并分析其原因。
2.全球性生态问题会造成怎样的影响?3.什么是生物多样性？有什么价值？4.保护生物多样性的措施和关键分别是什么？5.什么是可持续发展？怎样实现？四、学生自学、独立思考1.根据自学指导，认真读书、独立思考解决问题，找出疑难作出标记。
2.根据自学指导回答问题。
五、自学展示、精讲点拨（一）学生展示（二）点拨1、关注全球性生态环境问题（1）全球的变暖（2）臭氧层的破坏（3）酸雨的肆虐（4）水体的污染（5）荒漠化的扩展（6）物种灭绝和物种消失（生物多样性锐减）2、生物多样性的概念（1）种类：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性（2）生物多样性的价值：直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值3、生物多样性的保护（1）就地保护（自然保护区）（2）迁地保护（动物园、植物园、水族馆等）（3）加强教育和法制管理（4）生物多样性的合理利用4、可持续发展六、课堂小结、构建知识树关注全球性生态环境问题保护我们的家园生物多样性的概念生物多样性的保护可持续发展七、整理知识、背诵记忆1.全球性生态环境问题2.保护生物的多样性3可持续发展八、当堂训练、巩固运用完成课本P128练习基础题习题课导学第97页1、2、3第98页例1第98页例2第98页2、3。
《第6章 第2节 保护我们共同的家园》学历案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：保护我们共同的家园——生态环境的保护与修复本课程主要围绕生态环境保护的重要性、生态环境破坏的危害、环境保护的措施以及生态修复的方法等内容展开，旨在培养学生的环保意识，提升学生对生态环境的认识和保护能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解生态环境的基本概念，理解生态环境破坏的原因及后果；2. 过程与方法：通过案例分析，学会评估和选择生态环境保护的方法；3. 情感态度与价值观：培养环保意识，树立可持续发展的观念，增强社会责任感。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对生态环境基本概念的理解程度；2. 技能操作评价：通过案例分析报告和小组讨论，评价学生分析和解决问题的能力；3. 情感态度评价：通过课堂表现和课后反思，评价学生环保意识的树立和社会责任感的增强。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示生态环境破坏的案例，引发学生对生态环境问题的关注和思考；2. 新课讲解：通过讲解生态环境的基本概念、破坏的原因及后果，帮助学生建立生态环境保护的意识；3. 案例分析：分组进行案例分析，选择一个生态环境破坏的案例，分析其破坏原因、后果及可能的修复措施；4. 小组讨论：小组内交流分析结果，讨论生态环境保护的方法和措施；5. 总结提升：教师总结学生讨论结果，强调生态环境保护的重要性和紧迫性，引导学生树立可持续发展的观念。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课后小测验，检测学生对生态环境基本概念的理解程度；2. 案例报告：撰写案例分析报告，包括案例概述、破坏原因、后果分析及修复措施等；3. 作业：收集身边的生态环境问题，提出具体的改善建议并付诸实践。
六、学后反思1. 知识梳理：回顾本课所学知识，梳理生态环境的基本概念、破坏的原因及后果等；2. 技能反思：反思在案例分析中的表现，总结分析和解决问题的经验；3. 情感体验：反思学习过程中对生态环境问题的认识和感受，是否真正树立了环保意识和可持续发展的观念；4. 改进建议：针对学习过程中的不足，提出改进建议，以便在今后的学习中更好地掌握知识、提高能力。
高中生物保护我们共同的家园名师精选教案 新课标 人教版 必修3
保护我们共同的家园一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
二、教学重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。
三、教学方法探究法，讲述法四、课时安排1五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。
例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。
该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。
又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
〖板书〗一、关注全球性生态环境问题全球性生态环境问题主要包括：1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多样性等二、保护生物多样性保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。
我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。
红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。
因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。
高中生物 6.2《保护我们共同的家园》教案 新人教版必修3
第六章生态环境的保护
第2节保护我们共同的家园
一、教学目标
知识目标：概述生物多样性保护的意义和措施。
能力目标：进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
情感态度价值观：
1、关注全球性生态环境问题。
2、形成环境保护需要从我做起的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：概述生物多样性保护的意义和措施
2.教学难点：概述生物多样性保护的意义和措施
三、课时安排：1课时
四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
五、教学用具：
六、教学过程。
人教版高中生物必修3第6章第2节 保护我们共同的家园教学设计
学科德育精品课程人教版必修3稳态与环境第六章生态环境的保护第二节保护我们共同的家园教学设计一、教材分析与教学策略：本节课是人教版必修3《稳态与环境》第六章《生态环境的保护》第二节《保护我们共同的家园》，是本册书的最后一节内容。
通过本节课的教学，使学生在掌握知识的同时，要重点突出对学生进行情感态度价值观的教育。
主要体现在形成人与自然和谐发展的观念，形成环境保护意识以及生态伦理道德观。
本节课采用下面的教学策略进行德育渗透：1、从绿色奥运的歌声导入，让学生加深对绿色奥运的理解，丰富学生的心灵世界。
2、利用课本资料红树林生物多样性价值的探究，使学生初步体验探究学习的方法，使学生认同红树林生物多样性的价值，初步认同人与自然和谐发展的意义。
3、增加展示袁隆平在田间研究杂交水稻的图片，通过丰富创新课程资源，扩展学生的知识视野，增加民族自豪感，领悟科学家严谨仔细的科学态度与吃苦耐劳的科学精神，产生为社会进步做贡献的志向与愿望。
4、通过开发地方课程资源，搜集天津市保护生物多样性的资料的课外实践活动，培养学生实践能力，通过资料分析，初步培养学生获取信息的能力，使学生更加关注天津市生物多样保护的动态信息、通过了解天津市总体战略规划，关心家乡生态市的建设情况，增强热爱家乡的情感，认识到科学、技术、社会与环境之间的关系，把今天的学习与家乡建设的社会责任感相结合。
5、通过角色的扮演活动，使学生确立环境保护需要从我做起、从现在做起、从小事做起的意识，初步形成主动参与社会活动的意识。
使保护生物多样性、人与自然和谐发展的理念从感受水平、认同水平转变为内化水平。
6、通过青藏铁路与藏羚羊图片的展示，使学生形成热爱生命、珍爱生命的生态伦理道德观。
二、教学目标1、情感态度与价值观：（1）通过探究红树林生物多样性价值的过程，认同红树林多样性的价值，初步认同人与自然和谐发展的意义。
通过了解袁隆平对杂交水稻的研究过程，增加民族自豪感，产生为社会进步做贡献的志向与愿望，领悟科学家严谨仔细科学态度与吃苦耐劳的科学精神。
高中生物《保护我们共同的家园》学案4 新人教版必修3
高中生物《保护我们共同的家园》学案4 新人教版必修3【课标点击】１、关注全球性生态环境问题。
２、概述生物多样性保护的意义和措施。
３、形成环境保护需要从我做起的意识。
４、了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
重点和难点：概述生物多样性保护的意义和措施。
【自主探究】1、学海导航：知识点观察与思考归纳与结论关注全球性生态环境问题根据平时的积累或者利用网络查阅当今全球性生态环境问题主要包括哪些？分析图６－６，想一想，这些环境问题会不会影响我们个人的生活？反之，我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？当今全球性生态环境问题主要包括-_____________、_________、_________、________、________、______和________等。
小组讨论得出结论：_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________________。
保护生物多样性保护生物多样性的价值阅读课本中的“思考与讨论”思考下列问题：红树林的消失，将会影响多少生物的生存发展？又将怎样影响周边其他生态系统？这对人们的生活又有怎样的影响？关于生物多样性的价值，科学家一般概括为以下三方面：一是目前人类尚不清楚的___________；二是对生态系统起到重要调节功能的_________三是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的___________；保护生物多样性的措施阅读课本p１２６－１２７思考：保护生物多样性的措施有哪些？我们保护好生物多样性的关键是什么？①我国生物多样性的保护，可以概括为：__________和___________两大类。
人教版高中生物必修3-6.2《保护我们共同的家园》名师教案
第六章生态环境的保护第2节保护我们的家园班级：高二（2）班执教：王彩云一、教材分析本节课《保护我们共同的家园》是必修三模块第六章“生态环境的保护”第二节内容。
本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续性发展---人类的必然选择。
本节教材内容的安排既是对必修三第四章“种群和群落”、第五章“生态系统及其稳定性”的升华，有助于学生形成整体性思维，又为选修三专题五“生态工程”的学习做了铺垫。
本节采用开放式编写方式，引导学生联系个人生活，放开思路，充分讨论，从而加深学生对“保护我们共同的家园”的认识和理解，有助于培养学生的生命观念和社会责任感。
二、教学目标知识与能力目标1、通过观看图片、查找资料，关注全球性生态环境问题。
2、通过资料分析、教师讲解，能够说出生物多样性的内容和价值。
3、通过资料分析、师生互动，能够概述生物多样性保护的意义和措施。
学科素养1、基础知识（全球性生态环境问题、生物多样性的内容和价值、生物多样性保护的意义和措施）；2、基本技能（通过搜集图片、分析事件，认识各种全球性的生态环境问题；通过自主学习、小组讨论和综合理解生物多样性的价值）；3、基本思想（认识到目前生物圈中生物时刻在灭绝的事实，形成珍惜生命、爱护自然的生命观念）；4、基本活动经验（通过对本节课的学习，认识到生物多样性锐减的事实，形成人与各种生物以及自然是一个统一的整体的观念和环境保护从我做起的意识，树立持续性发展的新思维和社会责任感）。
三、教学重点概述生物多样性保护的意义和措施四、教学难点在教学中培养学生的整体生命观、社会责任感五、教学方法分析问题、讨论综合、比较法六、课前准备多媒体教学课件七、课时安排1课时八、教学过程。
人教版高中生物必修3-6.2《保护我们共同的家园》教案
【学习目标】
1.通过查阅资料及新闻，关注全球性生态环境问题。
2.通过阅读文本、观看图像，能够概述生物多样性保护的意义和措施并形成保护环境需要从我做起的意识。
3.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
【学习重难点】
1.重点：
概述生物多样性保护的意义和措施。
2.难点：
1.这些环境问题影响到你的生活了吗？
2.你平时的行为是否影响到这些环境问题？
3现在你如何理解“人定胜天”这句话？
针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。
联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。
生物多样性的价值
联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
概述生物多样性保护的意义和措施。
【教学过程】
学Байду номын сангаас阶段
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
引入课题
通过播放影像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。
学生进行分析、讨论、交流。
通过影像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。
全球性生态问题
通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。
让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。
总结
最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天下》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课
欣赏音乐、观看图片、总结有关知识。
进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。
板书设计
第2节保护我们共同的家园
江西省安义中学高中生物 6.2保护我们共同的家园名师精选教案 新人教版必修3
6.2 保护我们共同的家园一、教材分析《保护我们共同的家园》这节内容是人教版必修三第六章第二节内容，在前一节学习了人口对生态环境的影响后，本节进一步使学生认识到环境污染的严重性以及保护环境的迫切性。
另外，学习本节有助于进一步加深对第四章和第五章内容的认识和理解，也为后面学习“生物科学与环境保护”“生态工程”等内容打下了基础。
课标要求“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性保护的意义和措施，形成环境保护需要从我做起的意识”。
二、教学目标1、关注全球性生态环境问题。
2、概述生物多样性保护的意义和措施。
3、形成环境保护，需要从我做起的意识。
4、进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点] 概述生物多样性保护的意义和措施。
[解决方法] 通过举例，绘制漫画等引导学生思考生物多样性保护的意义和措施。
2、教学难点及解决方法[教学难点] 同上。
[解决方法] 同上。
四、课时安排1——2课时五、教学方法启发式，讲解法。
教具准备：图片、实例资料六、学生活动1、阅读相关内容，开展讨论。
2、小组交流。
七、教学过程导入：“保护我们共同的家园”，“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？让学生感受到茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。
我们的家园正面临着严重的威胁。
学生阅读教材P123——124有关内容，设问：1、全球性生态环境问题主要有哪些？2、这些环境问题会不会影响我们个人的生活？3、我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？教师总结归纳：1、温室效应。
由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加，阻止地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温升高，形成“温室效应”，引起全球气候变暖，导致极地的冰雪和高山的冰川融化，海平面上升等。
人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》教案及教学反思
人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》教案及教学反思一、前言生物学是一门关注生命、环境和健康的学科，近些年来随着环境污染、生物多样性丧失等问题的日益突出，高中生物课程中对生态环境保护的教育也越来越重要。
因此，本文主要介绍人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》一课的教案及教学反思。
二、教学目标1.知识与技能1.1 了解人类活动对自然环境的破坏和生物多样性丧失的危害；1.2 掌握国家、地方和个人保护环境的制度和行动；1.3 认识自己的行为对环境的影响，并制定相应的措施；2.过程与方法2.1 采用小组探究、讨论、实验等方式，启发学生主动思考；2.2 利用多媒体、板书等手段，帮助学生深入理解相关知识；2.3 通过案例分析，引导学生认识和解决环境保护的问题；3.情感、态度与价值观3.1 培养学生保护环境的意识和行动；3.2 培养学生责任感和价值观，关注他人和社会；3.3 培养学生批判思维能力和创新意识。
三、教学过程1.导入教师通过播放视频《地球上的生命》的片段，通过生物多样性的丧失引出话题，在和学生探讨人类活动对环境造成的影响以及环境保护的重要性。
2.探究活动2.1 探究1：生物多样性丧失（1）让学生自由讨论问题：“为什么说生物多样性对人类很重要？”在激烈的讨论后，回答要点和相关知识。
（2）学生观察实验，运用酚酞指示剂检验酸雨的pH值，在小组内探究酸雨对生物多样性的影响，了解酸雨引起的环境问题。
2.2 探究2：环境污染（1）学生通过实验、观察等方式，了解空气、水、土壤污染的危害和形成原因，比较不同的污染形式和治理方案。
（2）让学生分小组分析一种污染的治理方案，通过辩论讨论得出综合解决方案。
3.案例分析针对我国人口过多、环境污染严重等条件，教师让学生阅读《中国污染问题的根源》文章，分析并总结我国的污染问题，引导学生思考和讨论应对措施。
4.教学总结带领学生总结本次课程的重点和难点，结合自身的生活实践体验，对所学知识进行总结和提炼。
【金识源】高中生物 6.2 保护我们共同的家园名师精选教案 新人教版必修3
保护我们共同家园教学目标知识技能：1. 理解生物多样性的概念2.关注全球性生态环境问题3.认识生物多样性的价值4.概述生物多样性的保护措施过程能力与方法：通过组织学生对华南虎相关问题的讨论，训练学生逻辑思维与推理能力及语言表述能力。
情感态度与价值观：1.体会物种多样性与人类生存的关系。
2.自觉支持和参与保护我们共同的家园教学重点、难点1.理解生物多样性概念2.自觉支持和参与保护我们共同的家园教学策略本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，课标要求“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性保护的意义和措施。
形成环境保护需要从我做起的意识。
内容分两大部分：全球性生态环境问题及生物多样性的概念、意义和保护措施。
这两部分中，第二部分又分为：生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性面临威胁，它是本节内容的重点。
在物种及生态系统的内容之后安排生物多样性的内容，有利于学生把学习的知识及时迁移和应用。
在第三册中关于遗传的知识、物种形成的知识均为本部分的学习做好铺垫。
教师应当在本节内容中前边学习的相关内容作一有机的整合。
学生在学习了必修３的第４章和第５章的基础上，对“种群和群落”、“生态系统及其稳定性”等生态学知识已经有了一定的了解。
对种群的特征和数量变化、群落的结构和演替、生态系统的结构、生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用等基础知识都已基本掌握，能够阐明生态系统的稳定性、概述多层次生命系统的共性，理解生命活动的本质。
在情感态度方面，学生能够认同国家“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策，认同生物与环境是一个统一的整体；关注人类活动对种群数量变化、群落演替、生态系统稳定性的影响；初步形成生态学的观点，确立辩证唯物主义自然观和科学的世界观。
在能力方面，学生基本具备了一定的阅读理解能力，并且在以往的学习中积累了一定的收集资料的能力。
而且作为生活在广州这个大城市的学生，不仅知识面较广、接触的信息较多；而且均具有一定的物质条件（如电脑、网络等），可以进行一定范围的资料搜集。
高中生物人教版必修3教案-2_保护我们共同的家园_教学设计_教案_4
教学准备1. 教学目标1、关注全球性生态环境问题2、概述生物多样性保护的意义和措施。
3、形成环境保护需要从我做起的意识。
4、进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展2. 教学重点/难点概述生物多样性保护的意义和措施。
3. 教学用具4. 标签教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。
例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。
该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。
又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
〖板书〗一、关注全球性生态环境问题全球性生态环境问题主要包括：1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多样性等二、保护生物多样性保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。
我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。
红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。
因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。
高中生物《保护我们共同的家园》教案4 新人教版必修3
例1（2003年江苏卷）火灾常给森林带来较大危害，但是某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是
A．消灭森林病虫害B．刺激树木种子萌发
C．加速生态系统的分解过程D．提高森林的蓄水能力
解析这是因为寒带地区分解者较少，分解森林中的残枝落叶等有机物的数量非常有限，同时，残枝落叶等有机物所积累给害虫提供了藏身之处，进行有限度的人工火烧不仅加速生态系统的分解过程而且可以减少虫害的发生，对森林有很好的保护作用。
2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。
一、关注全球性生态环境问题
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多样性等
二、保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
教学后记：
二、授新课
〖板书〗一、关注全球性生态环境问题
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护
〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
主题
每层次相关的内容
基因
基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源
物种
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果
三、当堂反馈
例1（2003年江苏卷）火灾常给森林带来较大危害，但是某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是
A．消灭森林病虫害B．刺激树木种子萌发
C．加速生态系统的分解过程D．提高森林的蓄水能力
解析这是因为寒带地区分解者较少，分解森林中的残枝落叶等有机物的数量非常有限，同时，残枝落叶等有机物所积累给害虫提供了藏身之处，进行有限度的人工火烧不仅加速生态系统的分解过程而且可以减少虫害的发生，对森林有很好的保护作用。
3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。
3．杂交水稻之父袁隆平利用野生雄性不育稻和栽培稻杂交，培育出杂交水稻“野败”，引起了全球的关注。这说明野生生物具有( )
A．间接使用价值B．潜在使用价值C．科学研究价值D．药用价值
4．在我国境内已经绝迹的野生植物有( )
A．银杉B．珙桐C．崖柏D．坡垒
附：板书设计
第2节保护我们共同的家园
一、关注全球性生态环境问题
二、授新课
〖板书〗一、关注全球性生态环境问题
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多样性等
二、保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
课 题
第2节保护我们共同的家园（第一课时）
备课时间
上课时间
总课时数
课程目标
知识与
技能
1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
过程与
方法
形成环境保护需要从我做起的意识。
情感态度与价值观
进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
教学重点
概述生物多样性保护的意义和措施
教学难点
概述生物多样性保护的意义和措施
教学过程
二次备课
一、情境导入
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之容。
五、作业：
创新课时P65－66
1．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )
A．自然灾害B．动物病毒C．天敌过多D．人类活动对生态系统的破坏
2．下列除哪项外，均是生物多样性的内容( )
A．遗传多样性B．变异多样性C．物种的多样性D．生态系统多样性
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多样性等
二、保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
教学后记：
2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。