第7章 大规模气球升空动画案例
第7章 Flash操作基础
7.1 Flash基本概念与动画原理
2. Flash的动画原理 Flash动画是将一系列具有细微差别的画面 （即帧）以一定的速度播放，利用人的视 觉暂留原理，使原来静止的图像运动起来。
7.2 Flash工作界面
图7-1 Flash8的工作界面
7.2 Flash工作界面
1. 工具栏：其中的工具可以用于绘制、涂色、选择和修改插图 2. 时间轴：是Flash工作界面中最重要的组成部分，在制作flash 动画时，主要就是在时间轴中对帧进行编辑，动画的播放也是 靠时间轴来控制的，时间轴左边为图层区，右边由播放指针、 帧格、关键帧、时间轴标尺及状态栏组成。 3. 场景与舞台：在Flash中编辑的动画通常是在工作界面中间 的白色区域中进行的，这个白色的区域叫做“舞台”，用户可 以在其中进行图形的绘制和编辑等工作，舞台外部有一大片灰 色的区域，这个灰色的区域称为“工作区”，工作区中的内容 在最终播放动画时时不会显示出来的。工作区就象是舞台的 “后台”，在其中可以做许多准备工作或辅助工作，但真正表 现出来的只是舞台上的内容，舞台和工作区组合起来就成为 “场景”。 4. 属性面板、动作面板及面板组：Flash 8 中包括了许多浮动 面板，如 “ 属性 ” 面板、 “ 动作 ” 面板、 “ 混色器 ” 面 板、 “ 组件 ” 面板等。用于对舞台中对象的各种属性进行设 置。
7.3.3 图形、声音素材的处理
(2) 图形的变形 1）使用选择工具变形图形 选择工具栏中的选择工具，将鼠标移动到图形的 边缘区域，鼠标变成形状，按下鼠标左键向所需 方向拖动鼠标即可改变图形的形状。 2）用任意变形工具变形对象 用任意变形工具不但可以进行缩放和旋转操作， 还可以对选中对象进行变形操作，制作出特殊的 效果，选择任选工具栏中的任意变形工具，“选 项”区域如图7-7所示
五彩气球飘升动画制作教案设计
五彩气球飘升动画制作教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握动画制作的基本原理和技巧。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通协作的能力。
二、教学内容1. 动画制作基本原理：帧、图层、元件等。
2. 动画制作软件介绍：Flash、Powtoon等。
3. 创意设计：气球造型、背景设计、动作设计等。
4. 动画制作流程：策划、设计、制作、测试、发布。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动画制作的基本原理、创意设计和动画制作流程。
2. 教学难点：动画制作的技巧、创意设计和动作的优化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动画制作的基本原理、软件操作和制作流程。
2. 示范法：展示优秀动画作品，分析创意设计和制作技巧。
3. 实践法：学生分组动手制作动画，教师辅导。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作经验和心得。
五、教学准备1. 硬件：计算机、投影仪、白板等。
2. 软件：Flash、Powtoon等动画制作软件。
3. 素材：气球、背景、音效等资源。
4. 教学PPT和教案。
六、教学过程1. 导入：通过展示五彩气球飘升的动画，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：讲解动画制作的基本原理，如帧、图层、元件等。
3. 软件操作演示：介绍Flash或Powtoon等动画制作软件的基本操作。
4. 创意设计讲解：分析气球造型、背景设计、动作设计等创意元素。
5. 动画制作流程介绍：讲解策划、设计、制作、测试、发布等环节。
七、课堂实践1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 分工合作：每组成员明确各自职责，进行动画制作。
3. 动手实践：学生利用Flash或Powtoon等软件，按照创意设计要求制作动画。
4. 教师辅导：巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
八、课堂展示与评价1. 成果展示：每组选取一个代表进行成果展示，介绍动画制作的思路和过程。
2. 评价环节：学生互相评价，教师进行总结性评价。
2023年中考物理一轮第七章《从粒子到宇宙》复习教学案
2023年中考物理一轮第七章《从粒子到宇宙》复习教学案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级物理教材第七章《从粒子到宇宙》的内容，包括：物质的组成、原子结构、元素周期表、宇宙的起源和发展、黑洞等。
二、教学目标1. 掌握物质的基本组成，了解原子结构和元素周期表的相关知识。
2. 理解宇宙的起源和发展，认识黑洞的概念。
3. 提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：原子结构、元素周期表的理解和运用。
2. 教学重点：宇宙的起源和发展、黑洞的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如水的沸腾，引出物质的基本组成。
2. 讲解：讲解原子结构，介绍原子核和电子的组成，并通过示例说明原子的稳定性。
3. 互动：提问学生关于元素周期表的知识，引导学生思考和回答。
4. 讲解：讲解元素周期表的排列规律，介绍元素周期律。
5. 练习：给出一些元素周期表的练习题，让学生课后完成。
6. 引入：通过一个关于宇宙起源的科普视频，引出宇宙的起源和发展。
7. 讲解：讲解宇宙的起源和发展，介绍大爆炸理论和宇宙的膨胀。
8. 讲解：讲解黑洞的概念，介绍黑洞的形成和特点。
9. 互动：提问学生关于宇宙和黑洞的知识，引导学生思考和回答。
六、板书设计板书设计如下：第七章从粒子到宇宙1. 物质的组成原子结构元素周期表2. 宇宙的起源和发展大爆炸理论宇宙的膨胀3. 黑洞黑洞的形成黑洞的特点七、作业设计1. 请简述原子结构和元素周期表的相关知识。
2. 请解释宇宙的起源和发展，并简要描述黑洞的概念。
作业答案：1. 原子结构：原子由原子核和电子组成，原子核由质子和中子组成，电子围绕原子核运动。
元素周期表是按照原子序数排列的化学元素表格，反映了元素的原子结构和性质。
2. 宇宙的起源和发展：宇宙起源于大约138亿年前的大爆炸，宇宙中的物质和能量从那时起开始膨胀和演化。
五彩气球飘升动画制作教案设计
五彩气球飘升动画制作教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握动画制作的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用数字媒体技术创作富有创意的动画作品。
3. 提高学生团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 动画制作的基本原理和流程。
2. 数字媒体软件的使用方法。
3. 创意动画作品的策划与设计。
三、教学方法1. 讲授法：讲解动画制作的基本原理和技巧。
2. 实践法：引导学生动手操作，制作动画作品。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同完成创意动画作品。
四、教学准备1. 教学PPT。
2. 数字媒体软件安装和运行环境。
3. 气球、绳子等实验材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示五彩气球飘升的动画作品，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解动画制作的基本原理和流程。
3. 软件操作演示：展示数字媒体软件的使用方法。
4. 实践环节：学生分组，动手制作五彩气球飘升的动画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
7. 作业布置：要求学生课后完成一个创意动画作品的策划与设计。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 作品质量评估：评价学生在动画制作过程中的创意、技术应用以及作品完成度。
3. 团队协作评估：考察学生在小组合作中的沟通、协调和分工合作能力。
七、教学拓展1. 邀请专业动画师进行讲座，分享行业经验和创作心得。
2. 组织学生参观动画制作公司，了解动画制作的实际工作环境。
3. 举办校园动画大赛，鼓励学生创作更多优秀作品。
八、教学反思1. 教师需定期反思教学内容、方法和过程，以确保教学质量。
2. 针对学生的反馈，调整教学计划和策略，以满足学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。
九、安全与纪律1. 确保学生在操作数字媒体软件时，遵守实验室规章制度，防止误操作。
2. 提醒学生注意实验室用电安全，禁止私拉乱接电源。
3. 在实践环节，教师需密切关注学生的操作，防止发生意外。
幼儿园中班科学教案：彩球升空
幼儿园中班科学教案：彩球升空一、教学目标1.让幼儿了解空气对物体的作用，培养幼儿对科学的探究兴趣。
2.通过实验，让幼儿观察并了解彩球升空的原理。
3.培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气对物体的作用，学会用实验的方法探究问题。
2.教学难点：让幼儿理解彩球升空的原理。
三、教学准备1.材料准备：气球、彩纸、剪刀、胶水、透明胶带、细线。
2.环境准备：室内环境，保证实验的安全性。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的形状、颜色，并提问：“你们知道气球为什么可以飞起来吗？”（二）实验探究1.教师分发材料，引导幼儿将气球吹满气，并用彩纸装饰气球，制作成彩球。
2.教师演示如何将彩球粘在细线上，并提问：“你们猜猜，如果把彩球放在空中，会发生什么现象？”4.教师组织幼儿进行实验，观察彩球升空的现象。
5.教师提问：“你们看到了什么现象？彩球为什么会升空？”（三）深入探究1.教师提出问题：“我们可以怎样改变彩球的重量，让它不再升空？”3.教师组织幼儿进行实验，观察增加重量后的彩球是否还能升空。
4.教师提问：“你们发现了什么现象？增加重量后的彩球为什么不再升空？”2.教师提问：“你们在实验中学会了什么？有哪些收获？”五、教学延伸1.教师组织幼儿进行“彩球飞行比赛”，比较谁制作的彩球飞得更高、更远。
2.教师引导幼儿思考：“除了气球，还有哪些物体可以在空中飞行？它们飞行的原理是什么？”六、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师可以通过设计互动环节来强化重点，例如：教师：“小朋友们，我们今天的小主角是这些五颜六色的气球，它们有什么特别的地方呢？”幼儿：“它们可以飞！”教师：“对，它们可以飞起来，那你们知道它们为什么可以飞起来吗？我们来一起吹一个气球，然后放手看看会发生什么。
”（教师与幼儿一起吹气球并放手，气球飞起）教师：“你们看到了什么？为什么气球会飞起来？”幼儿：“因为它里面充满了气！”教师：“对了，气球里的空气帮它飞了起来。
五彩气球飘升动画制作教案设计
五彩气球飘升动画制作教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动画制作的基本原理和方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生团队合作和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 动画制作的基本原理和方法。
2. 创意设计和表达的能力。
3. 团队合作和解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入：通过展示五彩气球飘升的动画，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍动画制作的基本原理和方法，引导学生理解动画的构成要素。
3. 实践：学生分组进行动画制作，每个小组选择一个五彩气球飘升的场景，运用信息技术进行设计。
4. 展示：每个小组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价和反馈。
四、教学评价：1. 对学生的动画制作技能进行评估，包括动画的流畅性、创意性和表达能力。
2. 对学生的团队合作和问题解决能力进行评估，包括小组分工、沟通协作和解决问题的方法。
五、教学资源：1. 动画制作软件或工具，如Adobe After Effects、Premiere Pro等。
2. 计算机和投影仪等设备，用于展示和演示。
3. 五彩气球飘升的图片或素材，用于参考和设计。
六、教学准备：1. 确保每名学生都有一台可以运行动画制作软件的计算机。
2.为学生提供必要的软件安装指导和操作手册。
3. 准备五彩气球飘升的示例项目，以便在课堂上进行展示。
4. 创建一个评价标准表，用于学生自我评价和小组评价。
七、安全须知：1. 提醒学生使用电脑时要注意坐姿，避免长时间对着屏幕造成视力疲劳。
2. 指导学生正确使用软件，避免误操作导致数据丢失。
3. 强调团队合作的重要性，避免因个人行为影响小组整体进度。
八、教学延伸：1. 在学生掌握了基本的动画制作技巧后，可以引导他们尝试更复杂的动画效果，如动态效果、光影效果等。
2. 组织学生参加动画制作比赛或展览，提高他们的创作积极性和竞争力。
3. 鼓励学生利用动画制作技能服务于社区，如为公益活动制作宣传动画等。
信息技术备课簿2让“气球”飞起来
5、添加关键帧。6、设置动画。
7、添加引导线图层。8、设置气球运动的起始帧。
9、设置气球运动的终止帧。10、设置动画。
11、测试动画保存文件。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
估时
形状
渐变
动画
气球充气过程是一个形状渐变动画，要求会制作形状渐变动画。
形状渐变动画是通过在时间轴的某个帧中绘制一个对象，在另一帧中修改该对象或重新绘制其他对象。然后，由Flash自动计算两帧之间的差距并插入过渡帧，从而创建出一帧到另一帧渐变的动画效果。
3、设置背景。
设置背景颜色为蓝色。
4、从元件库中添加动画元件。
单击场景1标签，返回到场景中。打开库面板，将气球拖放到场景中的适当位置。
6
实
现
过
程
5、添加关键帧。
6、设置动画。
7、添加引导线图层。
8、设置气球运动的起始帧。
9、设置气球运动的终止帧。
10、设置动画。
11、测试动画保存文件。
执行[修改]→[分解组件]将气球打散。
3
实现
过程
教师下位指导，让学生自己操作。
1、制作未充气的气球。
（1）进入Flash MX，
（2）执行[插入]→[新建元件]菜单命令。
（3）选取工具箱中的椭圆工具，选择气球的颜色为紫色，制作一个椭圆气球不，然后用箭头工具，将气球拉扁。如左图所示。
2、制作充气后的气球。
同上个步骤：制作的气球如左图所示：
在第20帧处按F6键，插入关键帧，将气球拖放到场景的适当位置。
执行[修改]→[分解组件]将充气后的气球打散。
在第1帧的“帧属性”面板的“中间”标签右边的列表框中选择“形状”，在1-20帧产生一条实箭头线。
气球飘飘——设置动作补间动画
气球飘飘——设置动作补间动画一、教学目标1、知识与技能（1）、学会制作动作补间动画。
（2）、掌握元件渐隐效果的设置。
（3）、了解形状补间动画与动作补间动画之间的区别。
（4）、巩固元件操作的基本方法。
（1）、通过学习“气球飘飘”的动作补间动画，理解动作补间动画的原理，掌握动作补间动画制作的基本方法。
（2）、通过比较形状补间、动作补间这两种基础动画，初步理解Flash动画制作的原理，能制作一些简单的动画。
（3）、通过学习文字渐隐效果的动画，进一步掌握文字操作的基本方法，加深对动作补间动画制作的了解。
3、情感、态度与价值观（1）、激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力，培养学生动手操作的实践能力。
（2）、激发学生的想象和创作欲望、培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习与合作交流。
（3）、培养学生尊重他人劳动成果、尊重他人知识产权的意识。
二、学情分析1、教学重点：制作物体的动作补间动画。
2、教学难点：两种基础动画制作方法的异同，触类旁通制作其他动画。
3、教学对象分析：通过前段时间的学习，学生对Flash软件中常用的概念有了进一步的了解，对动画的制作产生了浓厚的兴趣，具备了制作简单动画的能力。
4、教材分析：本课主要的学习内容是制作动作补间动画，在学习过程中使学生理解动作补间动画的原理及与形状补间动画的异同点，在不同的动画设计中灵活选用。
本课以“气球飘飘”这一情景引入，在学生在动手操作、实践的探究过程中，掌握Flash软件的另外一种制作动画的基本方法——动作补间。
5、教学资源：多媒体电脑室、课件、素材、评价表6、教学设计思想及内容结构：三、教学过程四、教学反思在学习了逐帧动画和形状补间动画的基础上，值得思考的问题有以下两点：首先，学生是否能联系旧知迅速理解并掌握动作补间动画的原理和操作步骤，有待在教学实践中发现；其次，学习完这几种Flash动画的基本制作方法之后，如何灵活运用这些方法来实现不同的动画效果，值得师生进一步探讨；最后，在Flash动画的学习过程中，教师应该给学生提供丰富的学习素材和辅助资源，以拓宽学生视野及培养进一步的学习兴趣。
热气球升起来
上机操作
Flash教学视频
网络教学平台操作演示
上机操作
Flash教学视频
四、展示动画，进行评价
教师总结点评
评一评
个别播放动画，进行互拼。
网络教学平台操作演示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面，要求学生进一步了解图层、帧、关键帧等常用概念，熟练使用“任意变形工具”，能插入新的元件并会在元件中绘制图形；并制作实例动画，掌握制作平移动画的方法。在教学中，我以尊重学生的主体地位为首位，在教学中运用网络教学平台进行演示操作的同时帮助学生了解元件的概念，进行初步学习。在学生自主学习，制作实例动画是发放Flash教学视频来帮助学生进行更好进行作品创作，让学生在实际体验中感受动画创作带来的成就感，激起动画的创作热情。
（二）制作背景层
1.导入图片：选择“图层１”的第１关键帧，单击“文件”→“导入”→“导入到库”，在“导入”对话框中，找到草原图片，单击“打开”按钮。
2.设置动画帧数：在“图层1”上，选择第40帧，右击，在快捷菜单中选择“插入帧”；做好背景层并锁定图层1。
（三）添加新图层，热气球飘起来
1.添加新图层：在“图层1”上右击，快捷菜单中选择“插入图层”。用来放置热气球。
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活、欣赏动画，导入课题
我们知道动画就是有一张一张的画面组合而成的，我们已经会制作有两张画面组成的动画，下面我们欣赏一个动画。欣赏《热气球升起来》动画
欣赏《热气球升起来》动画
网络教学平台操作欣赏
CSS动画实例：升空的气球
CSS动画实例：升空的气球1．制作一个气球设页面中有<div class="balloon"></div>，为. balloon设置样式规则如下：.balloon{height: 96px;width: 80px;background: hsla(0, 100%, 50%, 0.8);border-radius: 50% 50% 50% 50% / 45% 45% 55% 55%;position: absolute;top: 30%;left:50%;}.balloon:before{content: '';position: absolute;width: 20%;height: 30%;top: 8%;left: 16%;border-radius: 50%;transform: rotate(40deg);background: hsla(0, 0%, 100%, 0.75);}可在页面中显示如图1所示的图形。
图1 气球这个图形像一个气球，其中，样式.balloon绘制大的红色填充圆形，.balloon:before绘制里面的小圆形。
再为这个气球加上一个手把。
在生成气球形状的div中加入一个子层，定义如下：<div class="balloon"><div class=" handle"></div></div>为. handle定义样式规则如下：.handle{width: 2%;height: 60%;background:hsl(45, 100%, 40%);top: 100%;left: 50%;transform: translate(-50%, 0);position: absolute;}.handle:before,.handle:after{content: '';position: absolute;height: 5%;transform: translate(-50%, 0);border-radius: 25% / 50%;left: 50%;}.handle:before{top: 0;background:hsl(45, 100%, 40%);width: 500%;}.handle:after{top: 5%;background: hsla(0, 100%, 50%, 0.8);width: 700%;}此时可在页面中显示如图2所示的图形。
轻松掌握科学知识——彩球升空活动教案
轻松掌握科学知识——彩球升空活动教案。
一、活动背景彩球升空活动是由教育界和广大科普知识爱好者发起的一项公益性宣传活动。
其主要目的是通过一系列科学知识的讲解及实践操作，使受众在轻松愉快的氛围中学习和掌握相关知识，提高科学素养，提高对科学技术的兴趣。
二、活动内容1.介绍科学知识本次彩球升空活动的主题是大气层、氢气球与氦气球、废旧报纸的应用。
在介绍科学知识方面，我们按照主题进行了分类，有关大气层的知识包括：大气成分和特性、大气层分层和温度、大气环流等；关于氢气球和氦气球的知识包括：气球原理和性质、气球中气体的密度及影响、气球气体的选择等；关于废旧报纸的应用则包括：如何加工废旧报纸、应用废旧报纸的方法、废旧报纸再生利用的重要性等。
2.实践操作在介绍完相关知识后，我们将通过实践操作的方式，让学生了解、掌握有关知识，并且注意安全。
接下来我们将分别进行以下操作：（1）制氢气球和氦气球制作氢气球和氦气球需要用到氢气和氦气两个气体，这两种气体都是无色、无臭、味道亦极微弱的气体，制作过程中要注意安全。
具体操作步骤如下：1）将所需制作的气球用绳索固定，确保不被风吹飞；2）使用电动抽气泵分别将氢气和氦气灌入气球中，使用有数字显示的电子秤分别按照所需体积分配气量，注气完毕后用小塞子封口并用电磁炉熨平。
（2）废旧报纸的利用废旧报纸可以进行再生利用，并且可应用于一些实用性很强的工艺制品。
接下来我们将介绍废旧报纸的利用方法。
具体操作步骤如下：1）将废旧报纸撕碎并放入水中，然后在水里加入一些红色液体色素并搅拌，让水变得粘稠；2）将筛网放在盆子上方，将混合好的纸浆倒入筛网内，然后用力挤压，使纸浆中多余的水分流出来；3）将筛网反过来，留下的纸浆继续风干，形成废旧报纸制品，例如纸制蛋糕板等。
（3）观察大气层的变化通过实践操作，可以近距离地体验到环境对气球升空的影响。
同时，也可以感性认识大气层的分层和温度、大气环流等相关知识。
具体操作步骤如下：1）分别制作一只氢气球和一只氦气球，吹气大小一致，供给的气体体积也一致；2）将这两只气球同时放飞，请同学们观察并记录两个气球的高度和飞行轨迹；3）后续分析气球升降的原理与相关知识。
CSS动画实例：升空的气球
CSS动画实例：升空的⽓球1．制作⼀个⽓球设页⾯中有<div class="balloon"></div>，为. balloon设置样式规则如下：.balloon{height: 96px;width: 80px;background: hsla(0, 100%, 50%, 0.8);border-radius: 50% 50% 50% 50% / 45% 45% 55% 55%;position: absolute;top: 30%;left:50%;}.balloon:before{content: '';position: absolute;width: 20%;height: 30%;top: 8%;left: 16%;border-radius: 50%;transform: rotate(40deg);background: hsla(0, 0%, 100%, 0.75);}可在页⾯中显⽰如图1所⽰的图形。
图1 ⽓球这个图形像⼀个⽓球，其中，样式.balloon绘制⼤的红⾊填充圆形，.balloon:before绘制⾥⾯的⼩圆形。
再为这个⽓球加上⼀个⼿把。
在⽣成⽓球形状的div中加⼊⼀个⼦层，定义如下：<div class="balloon"><div class=" handle"></div>.handle{width: 2%;height: 60%;background:hsl(45, 100%, 40%);top: 100%;left: 50%;transform: translate(-50%, 0);position: absolute;}.handle:before,.handle:after{content: '';position: absolute;height: 5%;transform: translate(-50%, 0);border-radius: 25% / 50%;left: 50%;}.handle:before{top: 0;background:hsl(45, 100%, 40%);width: 500%;}.handle:after{top: 5%;background: hsla(0, 100%, 50%, 0.8); width: 700%;}此时可在页⾯中显⽰如图2所⽰的图形。
气球升空
气球升空首先使人类实现飞行理想的是气球。
自古以来，人类就向往着飞上天空。
飞鸟可以自由翱翔在天空，自然就成为人类仿效的对象。
中国和欧洲的一些航空先驱，不断对飞行做了勇敢的尝试。
他们用羽毛做成翅膀，绑扎在自己的身上，从塔上或高处跃了，试图模仿鸟的飞行。
但是，这些尝试往往以失败而告终。
即使能滑翔一段距离，也难以长时间在空中飞行。
接连失败使人们又去寻找新的“上天之路”。
一些富有想像力和创造力的人想到：能不能找到一些特异物质（他们把这种物质称之为“浮升物质”）把人送上天空呢？富有想像力的人经常也是感觉十分敏锐的人。
他们能从常人认为极为平常的现象中悟出一些十分重要的道理来。
火山爆发，森林失火，都会产生徐徐上升的烟尘。
有人就想：烟尘能升空上天，那能不能把人也载运上天呢？这种思想不断发展、完善，导致了气球的出现和升空。
气球升空，运用的是浮力原理。
这个原理是公元前3 世纪，希腊杰出的科学家阿基米德首先发现的。
按照这个原理，我们只要能做出一个自重比同体积空气轻的物体，这种物体就会离开地面而升空。
这个道理，现在连中、小学生都能懂得。
但在2000多年前科技水平十分落后的情况下，这个发现却是很了不起的。
人类就是利用这个原理，第一次战胜了地球引力的束缚，飞上了蓝大。
利用浮力原理升空的关键就是要制造出比空气还要轻的物体。
要做到这一点，必须要有理想的“浮升物质”。
人们首先利用的“浮升物质”是热空气。
早在中国的五代时期（公元907 年～960 年），中国人就制成了一种能够升空的“孔明灯”。
这种用竹蔑扎成的纸灯，底盘上的松脂点燃后，靠热空气把纸灯送上天空，它曾经作为战争中的联系信号。
17世纪，欧洲有一位名叫德·拉纳的牧师，他对气球的发展做出了重要的贡献。
当时，他正在从事一项研究工作。
在试验过程中，他偶然发现充满空气的容器比真空的容器重。
于是，他就联想到，要是容器本身重量很轻的话，再把空气抽空，容器就可能会自动“飞”起来。
幼儿园中班科学教案彩球升空
幼儿园中班科学教案——彩球升空一、教学目标：1. 让幼儿对空气产生兴趣，培养他们的观察和思考能力。
2. 帮助幼儿了解空气的压力，初步感知气流对物体的影响。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和动手能力。
二、教学重点：1. 引导幼儿观察和发现彩球升空的原因。
2. 培养幼儿用语言描述观察到的现象。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解空气压力的概念。
2. 引导幼儿运用科学方法进行实验和探索。
四、教学准备：1. 彩球若干个。
2. 气球若干个。
3. 吸管若干根。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示彩球，引导幼儿观察彩球的颜色和形状，激发他们的兴趣。
2. 探索：教师分发彩球和吸管，引导幼儿用吸管吹起彩球，观察彩球升空的现象。
3. 讨论：教师组织幼儿分享自己观察到的现象，引导他们用语言描述。
教师提问，引导幼儿思考为什么彩球会升空。
4. 实验：教师演示用气球和吸管制作简易的喷气装置，让幼儿观察气球升空的现象。
教师解释空气压力的作用。
6. 拓展：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，分享学习成果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气压力概念的理解。
2. 评估幼儿在实验操作中的动手能力和合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的提问和回答，分析他们的思考和表达能力。
七、教学反思：1. 分析活动过程中幼儿的兴趣和参与程度，思考如何提高教学效果。
2. 针对幼儿在实验操作中的问题，考虑如何调整教学方法，以更好地帮助他们理解空气压力。
3. 探讨如何将本次活动与其他学科或领域相结合，促进幼儿全面发展。
八、教学延伸：1. 开展关于空气主题的绘画活动，让幼儿画出他们心目中的彩球升空景象。
2. 组织幼儿进行空气压力相关的手工制作，如制作简易的风车。
3. 开展户外空气压力体验活动，如吹气球比赛。
九、家庭作业：1. 请家长观察幼儿在家庭中关于空气压力的探索活动，记录幼儿的表现和收获。
2. 家长与幼儿一起进行一次关于空气压力的家庭实验，并将实验过程和结果拍照或录像。
第七章团体焦点
第七章团体焦点团体焦点(group‰us)是指团体正在进行的内容，包括建立焦点、保持焦点、转移焦点和深化焦点。
焦点存在于团体进程的此时此地，可能是一个主题、一项活动或一个成员的问题、想法等。
一、团体焦点的建立领导者必须担负起建立团体焦点的重要责任。
一般来说，建立团体焦点的方法有：(一)叙述明示法领导者直接向成员叙述团体接下来将要进行的主题或活动来建立团体焦点。
领导者可以这样说明：①接下来的30分钟，我们要把注意力放在罪恶感的主题上；②下面20分钟，我们将焦点放在阿虎身上，试着帮助他走出目前的困境；③我想让我们来摘要前面30分钟所进行的内容有什么意义；④让我们真正的将焦点集中在其中的一个主题上，不论是哪一个主题，我们要选择其中的一个而不要同时讨论三个主题；⑤今天聚会的主题是：如何进行自我时间管理。
谁想先分享做时间管理的家庭作业的心得；⑥离这次聚会结束还有5分钟，请允许我来总结一下本次聚会；⑦请大家注意，还有3分钟，请让我布置一下这次聚会结束后的家庭作业。
(二)活动聚焦法有许多直接而且具有创造性的活动技巧用来集中团体的焦点。
领导者可以根据不同情景的需要，选择性地使用这些技术。
领导者要善于运用视觉辅助手段或工具，请成员写一些或画一些东西，以集中成员的注意力。
可供选择的活动包括：(1)运用与团体目标或主题相关的海报、招贴、图表以及示图。
这些经过认真制作的视觉辅助工具能很好的吸引成员的注意力，增加其参与团体的兴趣。
(2)利用黑板、白板或大张海报列出团体讨论的项目或特质。
例如，如果团体成员讨论的是关于药物的主题，领导者可以走到白板前说：“让我们来列举一下使用药物的优缺点有哪些”；如果带领的是一个大学生交友团体，领导者可以说：“让我们列出好朋友的特质。
”白板上所写出的文字信息将会引发成员更多的想法，而集中其注意力于这个活动上。
、(3)利用黑板描绘图形或用以比喻的图案。
例如，关于心理压力源的主题讨论，领导者可以在黑板、白板上绘出一个大热气球，其四周悬挂着不同质量、体积的砝码。
动画分镜头脚本设计 第7章 动画分镜脚本的生产性意义
个分镜脚本中保持一致，需要誊清大量的图片。
作为团队一员，我们应该与导演和主
创人员密切联系，除了定期见面外，还要
时常将我们更新的信息向他们告知，相反
他们有很小的调整也要与我们沟通。在创
作动画分镜脚本时，我们有较大的创意空 间，但是我们知道自由度越大，承担的责 任也就越大。因此，我们必须提升以下能 力：
的世界里。首先我们要区别真人电影与写实动画；其次区别写实 动画与风格动画，这样我们就可以从现实的束缚中解放出来。我 们设计动画分镜脚本应该结合动画特性，使分镜脚本与动画片更 接近，以下是理解和认识动画特殊性和可能性的几个方面。
1 ．动画运动的写实化和风格化
按常规逻辑我们可以将动画分成写实动画和风格动画两种。
全动作动画是动画流畅的基础，每一帧画面中角色的每一部分都在变化。帧数越接近24帧/秒 越真实，而有限动画在风格动画中，则更容易表现诙谐和趣味性。下图利用角色的脚部变化 和上下的位置变化，表现角色的舞蹈和情绪。
3 ．拉伸和挤压的动画变形法
为了让动画更具吸引力，变形是极其有效的方法。不论是写
实动画还是风格动画，变形将使动画凸显独特的魅力。动画除了 造型设计的变形外，在动作表演过程中的形体的拉伸和挤压，将 使动画更加生动，强化了动作力度。在变形时为确保运动的可信 度，元素的体积必须保持不变。试想一只气球在受到外力的挤压
1 ．快速阅读剧本，剧本一般有固定的格式，
读起来并不难，由于时间有限，没有时间
通读全篇。
2 ．立体空间意识，是分镜脚本中表现的重点，分镜画面多数记 录着场景空间和空间中角色的活动。 3 ．提高综合素养，这不是一蹴而就的，需要长期养成。文学艺 术素养要靠不断地积累；素描和色彩要经过长期地训练；形象和 笑料的创造需要想象和灵感。我们要迅速成长为合格的分镜脚本 设计师，学习的步伐还需进一步加快。