三年级音乐下册第5课《嘹亮歌声》教案人音版
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教学设计
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的教学内容，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了祖国的美丽风光和人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，节奏欢快，富有弹性。
本节课通过学习《嘹亮歌声》，使学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析学生在音乐课上已具备一定的识谱能力，能够独立阅读五线谱。
但对部分学生来说，节奏的把握仍有难度。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚处于初步认识阶段。
三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生独立阅读五线谱的能力。
3.提高学生对音乐节奏的把握能力。
4.引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.难点：节奏的把握和音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.练习法：学生在课堂上和实践活动中反复练习，提高技能。
4.情感教学：引导学生感受歌曲背后的情感，培养音乐素养。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三下《嘹亮歌声》。
2.音响设备：播放歌曲的音响或电脑。
3.五线谱教具：五线谱卡片、谱架等。
4.教学辅助材料：歌词卡片、节奏练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
期间，教师可结合歌词卡片和节奏练习册，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生给予鼓励和指导。
2023-2024学年 人音版三年级下册第5课音乐会 演唱《嘹亮的歌声》音乐教案
人音版三年级下册《嘹亮歌声》教案篇教学目标1、通过聆听，能够感知歌曲的情绪和速度。
2、能够用抒情、悠扬的情绪有感情地演唱歌曲《嘹亮的歌声》，能够进行二声部轮唱。
3、能为歌曲设计表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、能为歌曲设计表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能够用抒情、悠扬的情绪有感情地演唱歌曲《嘹亮的歌声》，能够进行二声部轮唱。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、初步感知1、仔细聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：抒情、悠扬地速度：稍慢。
2、再次聆听：歌曲运用了什么样的演唱形式？跟我们之前学习的歌曲有什么区别？演唱形式：二声部轮唱3、什么是轮唱？轮唱是一种音乐演唱方式，其中两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱。
4、结合歌谱与图形普再听一遍歌曲。
（感受二声部轮唱）5、轮唱的特点。
轮唱的特点是声部之间先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、连续不断的模仿效果，这种音乐方式可以营造出紧张或欢乐的氛围，同时也可以用于创作独特的和声效果。
三、学唱歌曲1、用“啦”分声部模唱歌曲旋律。
2、歌曲可以分为几个乐句？（歌曲可以分为四个乐句）3、学唱高声部歌曲。
①先听教师范唱，再逐句教唱歌曲。
②找出歌曲中的四分休止符。
③完整演唱高声部。
4、学唱低声部：①教师范唱②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）③完整地唱好低声部。
5、进行二声部轮唱：①播放范唱，学生演唱第低声部，初步感受轮唱②通过体验找出不足之处，指导学生唱好第二声部。
③完整演唱歌曲。
四、课堂活动分组进行二声部轮唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂总结这节课我们学习了歌曲《嘹亮的歌声》，并且还进行了二声部轮唱，同学们的配合非常完美，课后，请同学们唱熟这首歌。
三年级下册音乐教案5《嘹亮歌声》人音版(五线谱)(表格式)
知识 与 技能
1、初步了解轮唱并在实践中初步掌握轮唱的技能； 2、用自然的声音，和谐、统一地歌唱。
教 重点
基本准确、完整地演唱二声部合唱歌曲。
标
分
析
难点
1、二声部的和谐、统一； 2、歌唱时气息的控制。
教法 选择
体验法；引导法；听辨法；探究法；听唱法等。
教
学 学法
通过参与体验、聆听、合作演唱等活动途径，在合唱中获得乐
好的歌唱状态为下一环节的新课教学做简单铺垫。
二、教授新歌，体会情感 （一）聆听感受
1、了解轮唱。 2、初听范唱，听辨歌曲轮唱除外的演唱形式。 3、复听范唱，感受歌曲情绪。 【设计意图】：在欣赏、听辨中感受了解轮唱及柱式二声部和声，从而 点题并引导在音乐中体会歌曲情绪、风格。 （二）学唱第二声部 1、学唱第二声部旋律并进行音乐处理。 2、将歌词带入第二声部的旋律中。 3、师生合作。
在今天的音乐课中，我们收获颇丰。不仅了解了什么叫做轮唱，还在 大家的齐力合作下完成了二声部合唱，并在音乐中体会了音乐带来的无穷 魅力。音乐来源于生活，音乐更属于每一个热爱生活的人。相信大家都会 和老师一样，热爱大生活，热爱我们身边美好的一切。
【设计意图】：先入为主，学唱第二声部，为合唱教学环节打好基础。 在巩固学生对第二声部熟练程度的同时培养其合唱听觉，感受和声魅力。
（三）合唱第二乐段 1、学唱第一声部旋律并进行音乐处理。 2、师生合作、生生合作。
【设计意图】：通过有效教学循序渐进地掌握歌曲的合唱教学。营造和 谐、有趣的课堂氛围，让学生感受、体验合唱的魅力，培养合作的能力。 三、课堂小结，德育渗透
策 引导 趣。
略
课堂
创设活泼、良好、动静结合的课堂学习氛围，引导学生主动参
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《5嘹亮歌声》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《5嘹亮歌声》（教案）一. 教材分析《5嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律激昂，第二部分节奏缓慢，旋律悠扬。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对歌曲的节奏和音准掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美感。
3.提高学生的歌唱技巧，增强自信心。
4.培养学生团队协作精神，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌词的理解和演唱。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美感。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《5嘹亮歌声》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件。
4.准备黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《5嘹亮歌声》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随琴声学唱歌曲。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准，特别是歌曲中的难点部分。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师重点关注他们的发音、节奏和音准，及时给予指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学内容，提高学生的自信心。
三年级下册音乐教案-第5课嘹亮歌声-人音版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音的时值在歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：将音的时值比作不同长度的线条，让学生通过观察和操作，直观地感受不同时值音符的时长。
（3）情感表达：学生在演唱歌曲时，往往难以把握歌曲的情感。教师需引导学生理解歌曲的背景和意境，激发他们的情感共鸣。
举例：通过讲解歌曲背后的故事，让学生体会歌曲所表达的情感，并在演唱过程中予以表现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.案例分析：接下来，我们通过《小燕子》这首歌来感受不同音值的组合。这个案例展示了音的时值在歌曲中的应用，以及它如何帮助歌曲更具表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和音的时值这两个重点。对于难点部分，我会通过演唱示范和节奏练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音的时值相关的歌曲片段。
同学们，今天我们将要学习的是《嘹亮歌声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌声中的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音的时值的基本概念。音的时值是音乐中音符持续时间的长短，它是音乐节奏的基础，影响着歌曲的韵律和风格。
然而，我也发现，在讲解音的时值这一难点时，部分学生仍然存在理解上的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，针对他们的具体问题进行解答。此外，可以尝试运用更多形象生动的比喻和实例，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
三年级下册音乐教案-第5课嘹亮歌声-人音版
3.音乐欣赏——《共产儿童团歌》：通过欣赏这首歌曲，引导学生感受嘹亮的歌声，了解革命歌曲的特点。
4.创编活动——以小组为单位，用打击乐器为歌曲《我们的田野》伴奏，提高学生的节奏感和合作能力。
5.歌曲实践——分组演唱《我们的田野》，培养学生的自信心和表现力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
-在创编活动中，教师应提供明确的指导，如分配角色、简化节奏型，确保每个学生都能参与到活动中来。
-对于音乐欣赏的难点，教师可以通过故事讲解、图片展示等方式，帮助学生理解歌曲的历史文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《嘹亮歌声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快歌唱的情况？”比如在节日庆典或者家庭聚会时，我们总会唱一些快乐的歌曲。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌唱的奥秘。
1.教学重点
-歌曲学唱：《我们的田野》的旋律、节奏、歌词是本节课的重点，学生需熟练掌握并正确演唱。
-音乐知识：音符时值的概念及应用，特别是四分音符和八分音符的区别及演奏方式。
-欣赏分析：理解《共产儿童团歌》的音乐特点和历史背景，感受嘹亮歌声的魅力。
-创编实践：分组运用打击乐器为歌曲伴奏，强调节奏的准确性和组内协作的默契。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱歌曲《我们的田野》，让学生感受旋律的美感，提高音乐鉴赏能力。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和悠扬的歌声，展现了祖国的美丽河山和人民的幸福生活。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的乐器演奏。
但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，对音乐的理解和感受尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的兴趣，引导学生深入体验音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过对这首歌曲的学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会《嘹亮歌声》的旋律，能够熟练演唱。
2.难点：引导学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等教学方法，让学生在听、唱、演的过程中，体验音乐的魅力。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的韵律美。
3.分组教学，鼓励学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘹亮歌声》的伴奏，让学生初步感受音乐的美。
2.教授旋律：讲解歌曲的旋律特点，引导学生跟唱。
3.分析歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌曲的主题。
4.练习演唱：分组演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
5.课堂互动：让学生谈谈对歌曲的感受，鼓励他们提出问题和建议。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《嘹亮歌声》、歌曲旋律、歌词解析等内容，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，评价他们的发音、节奏、音准等方面。
2.音乐欣赏评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对歌曲的理解和感受。
三年级音乐下册第5课《嘹亮歌声》教案人音版
教课目的：1、在演唱《嘹亮歌声》中，感觉强、弱的节奏，弱起演唱的特色，能正确的填词演唱。
2、在演唱《嘹亮歌声》中，实行轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
3、经过演唱《嘹亮歌声》，培育孩子们对大自然的热爱之情。
教课要点：1、强拍休止弱拍演唱的特色。
2、唱好二声部轮唱。
教课难点：1、正确的掌握弱拍起演唱的特色。
2、唱好二声部轮唱。
教课过程：（一）准备阶段节拍练习（1）师：“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。
”生：听节奏在教室的场所用自己的动作表示强和弱，并回答是强仍是弱。
师：“请大家跟着节奏走一走！”（用双响筒敲击节拍与学生一同感觉节拍的强弱）（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。
师：“请同学们把手收起来踩着节奏走一走！”生：听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。
（3）节奏停止。
师：“同学们的表示方式都很特别，下边请大家跟着节奏把拍点读出来！”生：听节奏用 1 2 3 4 读出来表示节拍。
师：“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反响最敏捷。
”生：听节奏按要求省略强拍，并同时持续用肢体语言表示其余的节拍。
师：指引学生用此种节奏边表示边走回座位。
师：“大家刚才的表现都特别棒，下边让我们随琴唱一唱。
”（给手势主音DO指引学生唱长音 DO，并实时纠正气味及发声的地点。
）生：跟着老师的手势轻声高地点演唱。
师：挨次给出其余音的手势及琴的音高并指引学生演唱。
（给出低音SOL并将 SOL连 DO演唱再唱 MI）生：再次演唱每个音。
师：“看，老师的手势给出了如何的节奏？”（将刚才练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。
）5532 ︱1---︱生：看一遍老师的手势，再随琴顺手势演唱。
师：在给学新手势的同时将旋律往下扩展。
5532 ︱ 1---︱ 1171︱ 2---︱师：“请同学们跟着节奏演唱。
”生：轻声随琴演唱。
师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。
” （跟着琴的节奏用手势给出旋律，并第一拍用握拳或侧头表示。
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教案
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教案一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的一首歌曲，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，富有感染力。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《嘹亮歌声》之前，已经学习了一定的音乐知识，对五线谱有了一定的了解，能够识唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱的某些符号和记号还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地用正确的姿势和呼吸方法演唱《嘹亮歌声》。
2.让学生通过学习《嘹亮歌声》，提高对五线谱的认识和理解。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些特殊音程和节奏的演唱。
五. 教学方法1.示范法：老师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生进行模仿。
2.讲解法：老师对五线谱的某些符号和记号进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高自己的演唱水平。
4.创作法：鼓励学生对《嘹亮歌声》进行改编，激发学生的创作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、音乐符号等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用钢琴弹奏《嘹亮歌声》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，老师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）老师展示《嘹亮歌声》的五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
老师讲解五线谱中的某些符号和记号，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱《嘹亮歌声》，注意指导学生用正确的姿势和呼吸方法。
对于歌曲中的一些特殊音程和节奏，老师要进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）老师让学生分组进行演唱，互相交流学习心得。
然后，老师选取几组学生的演唱，进行点评和指导。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（降调原速）教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，降调原速。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和提高音准、节奏、唱腔等方面的技能，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶、节奏和唱腔。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
但在音准、节奏和唱腔方面仍需加强训练。
三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律、节奏和唱腔。
2.提高学生的音准、节奏和唱腔能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的升降调较多，学生需准确掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需熟练掌握。
3.唱腔：歌曲的唱腔要求富有感情，学生需学会恰当表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.音乐欣赏：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学音频：准备《嘹亮歌声》的伴奏音频。
2.乐谱：准备《嘹亮歌声》的乐谱。
3.教学视频：准备相关的教学视频资料。
4.教室设备：音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的伴奏音频，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，引导学生关注歌曲的节奏、音高等特点。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏和唱腔。
重点讲解降调部分，让学生掌握正确的音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏和唱腔问题。
让学生反复练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作精神。
教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师播放其他升降调歌曲，让学生尝试演唱，提高音准能力。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《嘹亮歌声》教案
3.培养团队合作精神：通过分组合唱，让学生学会倾听、协作，培养团队意识和集体荣誉感。
4.激发创造潜能：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，改编歌曲或创作动作，培养创新意识和实践能力。
5.培养文化理解素养：结合歌曲背景和创作意境，使学生了解音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解和尊重。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何运用正确的呼吸和发声技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.学唱歌曲《小星星》：结合教材中的《小星星》歌曲，让学生们实践所学的简谱知识和演唱技巧，达到学以致用的目的。
4.团队合作演唱：培养学生们团队协作能力，分组进行合唱练习，使学生们在合作中体验音乐的魅力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习简谱和歌曲演唱，使学生能够准确识别音高、节奏，培养其对音乐的敏感度和辨识能力。
学生小组讨论环节，大家围绕如何提高歌唱表现力展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助学生深入思考。从成果分享来看，学生们对于如何运用简谱知识提高歌唱表现力有了更深刻的认识。
通过今天的课堂，我认识到以下几点需要在今后的教学中注意：
1.加强音高辨识训练，尤其是针对基础较弱的学生。
2.创设更多实践机会，让学生在实际演唱中提高歌唱技巧。
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教案
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有儿童特色。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧，同时，通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐的快乐和魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、简单的节奏练习和一些基本的音乐知识。
但他们在歌唱技巧、音乐欣赏能力和协作能力方面还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.提高学生歌唱技巧，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生协作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏处理。
2.学生协作能力和团队精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组演唱，培养协作能力和团队精神。
3.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教学素材。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的伴奏曲，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和节奏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。
重点讲解歌曲的高音部分和节奏处理，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师给予个别辅导，帮助学生克服歌唱中的困难。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，提高歌唱效果。
5.拓展（10分钟）教师播放其他优秀儿童歌曲，让学生欣赏，提高音乐欣赏能力。
引导学生讨论歌曲的特点和魅力，培养学生的音乐审美素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《嘹亮歌声》的重点和难点。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《5嘹亮歌声》(教学设计)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《5嘹亮歌声》（教学设计）一. 教材分析《5嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
歌曲以歌颂美好生活为主题，通过歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
教材中还提供了丰富的教学资源，如音频、视频、图片等，为教师教学提供了便利。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉和表达能力，他们对音乐有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中应关注每个学生的歌唱技巧和情感表达，提高他们的歌唱水平。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱能力，使他们在演唱歌曲时能够做到音准、节奏准确，情感表达丰富。
3.通过对歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学生歌唱时的情感表达。
3.乐理知识的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏、情感等方面的知识。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱能力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队意识和合作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《5嘹亮歌声》的音频、视频资料。
2.准备乐谱和歌词。
3.准备教学课件。
4.准备录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5嘹亮歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等知识。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱和歌词，让学生了解歌曲的旋律和歌词内容。
讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师引导学生注意音准、节奏和情感表达。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
三年级下册音乐教案-第五课：音乐会嘹亮歌声｜人音版(简谱)(2023秋)
（3）节奏练习：歌曲中的基本节奏型，如拍手、敲击乐器等。
-运用身体动作、乐器敲击等方式，加强学生对节奏型的感知与练习。
-引导学生发现生活中的节奏元素，提高节奏感。
2.教学难点
（1）简谱识读的掌握与应用。
-难点解析：简谱识读对于初学者来说具有一定的难度，特别是四分音符、八分音符的掌握。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们充分发表自己的观点。我发现这种教学方式能够有效激发学生的思考，有助于他们对知识的理解和掌握。但同时，我也发现需要更好地把控讨论的时间，确保每个小组都有足够的时间进行分享。
3.。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种简便易学的记谱方式，它通过不同的符号来表示音高和节奏。简谱对于学习音乐非常重要，它可以帮助我们快速识谱、唱歌。
2.案例分析：接下来，我们来看一首歌曲《我们的田野》的简谱。这个案例展示了简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们学会唱歌。
-教学策略：指导学生进行有效沟通，明确各自职责，培养团队协作能力。
（4）音乐文化素养的提升。
-难点解析：学生对音乐背景、历史等方面的了解可能不够深入。
-教学策略：结合歌曲背景，穿插讲解相关音乐文化知识，提高学生的音乐文化素养。
四、教学流程
人音版音乐三年级下册范唱《嘹亮歌声》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
歌曲以歌颂美好生活为主题，通过歌曲让学生感受到生活的美好，培养他们对音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有一定的认知和感受能力。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要加强对乐理知识的巩固。
此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到生活的美好。
4.加强学生的乐理知识，为今后学习音乐打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.音准、节奏感和合唱能力的提高。
4.乐理知识的巩固。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等，帮助学生掌握。
3.练习法：让学生反复练习，提高音准、节奏感和合唱能力。
4.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、范唱等。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.合唱架：用于分组合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《嘹亮歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对歌曲的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察旋律和节奏。
讲解歌曲的基本结构，让学生了解歌曲的组成部分。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导学生掌握音准、节奏和合唱技巧。
分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱比赛，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的小组进行针对性指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌曲旋律、编写歌词等。
三年级音乐下册 嘹亮歌声教案 人音版
课题嘹亮歌声教学目标1. 感受歌唱大自然的音乐，愿意通过参与聆听和演唱等活动，表达对大自然的喜爱和赞美之情。
2. 演唱歌曲《嘹亮歌声》，表达出歌曲抒情愉快的情绪，探索、体验歌曲轮唱的方法，体会与他人合作演唱的快乐。
3. 能清晰正确地演唱歌曲，学会用连贯的气息、明亮而强弱有致的声音参与轮唱。
教学重、难点1. 学会用强弱对比的声音，准确地按节奏和音调参与轮唱。
2. 每个乐句开头的四分休止符要准确。
3. 三度和声准确。
教学流程师生活动一、导入部分二、形成部分音乐游戏：听无伴奏合唱《回声》片段，和老师一起感受、模仿、体验回声音乐，知道轮唱。
要求：通过听觉后的分析交流，明确第二声部的歌唱力度（音量）要略小于第一声部，形成强与弱的对比声音效果，并形成先后唱同一音调的轮唱的概念。
1. 揭示歌名，老师范唱歌曲主旋律部分，学生感受歌曲基本情绪和内容。
2. 教师再范唱，学生随着默诵歌词，体验歌曲抒情愉快的情绪。
3. 配乐朗诵歌词，充分聆听。
要求：选一个善于朗诵的学生和老师的伴奏配合，体验意境。
4. 看谱学唱曲调，复习四分休止符，学会用连贯的气息、明亮的声音参与齐唱。
要求：休止符、全音符准确。
学生指谱唱熟。
5. 看谱学唱歌词。
6. 分组齐唱，学生互相评价，准确有表情地演唱。
三、展开部分四、拓展部分1. 聆听录音范唱，听辨演唱形式，感知轮唱。
老师：他们的演唱和我们有什么不同？2. 看歌谱，找出两个声部开头的特点。
老师：歌曲是不是一直这样隔一个小节呢？我们唱唱第二声部的曲谱就知道了。
3. 学唱第二声部曲谱，找出两个声部结尾的不同。
要求：休止符和全音符准确，学生指谱唱熟。
4. 复习第一声部曲谱。
5. 两个声部轮唱曲谱练习要求：刚学轮唱时，第二声部在第一小节不休止，也唱第一声部曲谱，从第二小节开始唱自己的声部。
不仅要唱好自己的声部，还要关心另一个声部，力度上要有强弱关系，大家一起唱好，唱熟后，第一小节第二声部默唱，以达到两个声部节奏准确。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《嘹亮歌声》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握《嘹亮歌声》的曲调和歌词；2.学生能够唱出《嘹亮歌声》；3.学生能够理解《嘹亮歌声》的词意，以及歌曲背后的爱国主义情感。
二、教学内容本节课的主题是《嘹亮歌声》教学。
通过教学，让学生熟悉《嘹亮歌声》的曲调、歌词和背后的意义，从而培养学生的爱国情感。
三、教学过程设计1. 热身教师可以选用一些活泼欢快的儿歌或歌曲热身，让学生放松身心，为后面的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.教师播放《嘹亮歌声》的音频，并鼓励学生一起跟着歌曲节奏拍手。
2.让学生跟着教师一起唱歌，并通过多次练习熟悉歌曲的曲调和歌词。
3. 歌曲理解1.教师引导学生仔细聆听歌曲，思考歌曲的词意是什么。
2.教师和学生共同分析歌曲背后的爱国主义情感，让学生对祖国有更深刻的认识和理解。
4. 练习1.分组练习：学生分为若干组，每组选择一首爱国歌曲进行合唱，要求同学们齐声、有合作、有节奏感地合唱。
2.个人练习：让学生自由练习唱歌，并进行个人评估和互相之间的鼓励。
5. 结束教师总结全课内容，感谢同学的努力和反馈，并鼓励大家在平时的生活中要好好地爱国，为祖国作出自己的贡献。
四、教学评估1.歌曲掌握情况评估：通过教学过程中的多次练习，检查学生对歌曲的掌握情况。
2.歌曲理解情况评估：教师可提出一些关于歌曲背后爱国主义情感的问题，检查学生是否理解歌曲的意义。
3.个人评估：教师可针对每个学生的表现进行评估，以了解每个学生的学习情况。
五、教学延伸1.激发学生对唱歌的兴趣：让学生感受到唱歌的乐趣，进而培养对音乐的兴趣和爱好。
2.让同学们自己创作歌曲：让学生自由发挥，以自己的方式表达爱国情感，从而更好地理解爱国主义精神。
六、教学资源•《嘹亮歌声》的音频资源。
•公开课教材《人音版三年级音乐下册》。
以上为《人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教学设计》，希望本文能对您有所帮助。
人音版音乐三下《嘹亮歌声》教案
人音版音乐三下《嘹亮歌声》教案一、教学目标1.了解人音版音乐三下的歌曲《嘹亮歌声》的内容和意义。
2.学习该歌曲的歌词、旋律和韵律。
3.感知并承担合唱团的角色，学会协调合唱，培养团队合作精神。
4.培养学生的音乐表达能力，提高音乐鉴赏水平。
二、教学重点1.学习《嘹亮歌声》的歌词和旋律。
2.感知合唱团在音乐中的角色。
三、教学难点1.理解《嘹亮歌声》的内涵和意义。
2.协调合唱团的合唱。
四、教学方法1.学案式教学法。
2.合作学习法。
五、教学准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.录音设备。
3.合唱伴奏。
六、教学过程Step 1：导入（10分钟）教师播放一段《嘹亮歌声》的合唱录音，带领学生聆听，并引导他们对曲调和旋律进行感知和表达。
Step 2：学习歌曲（15分钟）教师向学生介绍《嘹亮歌声》的主题和内容，解释歌曲的意义。
然后逐句教唱歌词，让学生跟随教师一起唱。
反复练习，确保学生掌握歌词和旋律。
Step 3：合唱练习（15分钟）教师将学生分为若干个合唱小组，指导学生进行合唱练习。
教师可以起伴奏作用，引导学生掌握合唱的节奏和韵律。
Step 4：整体合唱（10分钟）合唱小组集合，进行整体合唱练习。
教师可以起带领作用，指导学生合理分配声部，协调合唱团的演唱。
Step 5：音乐表演（15分钟）合唱团进行音乐表演，教师可以配合音乐伴奏，指导学生进行舞蹈等形式的表演。
Step 6：音乐欣赏（10分钟）教师播放《嘹亮歌声》的录音，给学生欣赏。
教师可以引导学生谈谈自己的感受和理解，推动学生思考与音乐的关系。
Step 7：总结（5分钟）教师组织学生进行总结，让学生回顾学习过程，分享自己的体会和收获。
七、教学反思本节课通过引导学生学习《嘹亮歌声》这首合唱歌曲，旨在培养学生的合唱能力和合作精神。
通过分组合唱和整体合唱的练习，学生的音乐表达能力得到了提升。
此外，通过音乐欣赏和总结，学生对音乐的理解也得到了加深。
在教学中，教师可以根据学生的实际情况进行相应的调整，增加学生的参与度。
人音版三年级音乐下册(五线谱)第5课《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教案【教学内容】人音版三年级下册第五单元《嘹亮歌声》【课型】歌唱教学【授课年级】三年级【教材分析】《嘹亮歌声》是选自人音版三年级下册第五单元《音乐会》中的一节歌唱教学课，这是一首曲调规整、富有意境的儿童歌曲，歌曲是由四个乐句构成的一段体结构，前面基本是卡农式，这样的演唱形式在三年级上册中学生已经学习过，所以对学生来说并不会太难，只是最后一个乐句连接到柱式和声，逐步加入了难度系数，这对学生是一个挑战，也体现了教材循序渐进的编写思路。
【学情分析】本课的教学对象是三年级学生，这一阶段的学生大多好奇心重，模仿能力强，在音乐表现力方面能够对所听到的音乐有自己的理解并且表达出来，在音乐技能方面能够认识基本的节奏、音乐符号以及能够通过首调唱名法识谱、唱谱，歌唱音准较好，能自如的进行齐唱、简单的轮唱等演唱形式，但是本课最后一个乐句是由卡农式连接到柱式和声，这是三年级学生第一次接触柱式和声的二声部，因此难度系数偏大，故在教学时我在这个地方需多下一些功夫。
【设计理念】本节课我以“回声”的情境将学生带入课堂，并让学生自主的去模仿彼此的回声，一开始就激起了学生的兴趣。
接着通过模仿我的回声和动作以及视觉上的图片对比，给学生引入了轮唱这种演唱形式。
再通过唯美的纱巾让学生感受歌曲中的长音，这样的设计不仅是为了用教具激发学生兴趣，更是为了让学生在演唱长音时能够把时值拖满。
在解决难点即最后一句柱式和声的地方，为了更好的保证学生的音准，我设计了学生自主运用首调唱名法唱谱的环节，这个想法是来源于于柯达伊教学法中的首调唱名体系，同时，这对学生的识谱技能也是一个提高。
整节课我大胆的发挥以学生为主体的作用，尽可能多的让学生在自学的过程中去掌握。
【教学目标】情感态度与价值观：通过演唱二声部培养学生倾听他人的合作意识并引导学生多发现身边的“音乐”。
知识与技能：了解轮唱并在演唱中能注意声部之间的平衡。
过程与方法：通过听唱、律动、唱谱等方法演唱二声部轮唱。
人音版音乐三年级下册《嘹亮歌声》教案
人音版音乐三年级下册《嘹亮歌声》教案一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
歌曲中的多声部合唱形式，也有助于锻炼学生的音乐协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐鉴赏力和协作能力方面，学生还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《嘹亮歌声》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3.锻炼学生的音乐协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的多声部合唱形式。
2.音准、节奏的准确性。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组进行合唱练习，教师指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《嘹亮歌声》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.分组标识：座位牌、队旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生讨论歌曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
重点关注合唱部分的协调性和音准问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
5.拓展（5分钟）观看相关音乐视频，让学生进一步了解多声部合唱形式，提高音乐鉴赏力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音准、节奏和合唱协调性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习合唱《嘹亮歌声》，家长签字确认。
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教学目标：
1、在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。
2、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
3、通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。
教学重点：
1、强拍休止弱拍演唱的特点。
2、唱好二声部轮唱。
教学难点：
1、准确的掌握弱拍起演唱的特点。
2、唱好二声部轮唱。
教学过程：
（一）准备阶段
节拍练习
（1）师：“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。
”生：听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱，并回答是强还是弱。
师：“请大家随着节奏走一走！”（用双响筒敲击节拍与学生一起感受节拍的强弱）（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。
师：“请同学们把手收起来踩着节奏走一走！”
生：听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。
（3）节奏停止。
师：“同学们的表示方式都很特别，下面请大家随着节奏把拍点读出来！”
生：听节奏用1 2 3 4读出来表示节拍。
师：“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反应最灵敏。
”
生：听节奏按要求省略强拍，并同时继续用肢体语言表示其他的节拍。
师：引导学生用此种节奏边表示边走回座位。
师：“大家刚刚的表现都非常棒，下面让我们随琴唱一唱。
”（给手势主音DO引导学生唱长音DO，并及时纠正气息及发声的位置。
）
生：随着老师的手势轻声高位置演唱。
师：依次给出其它音的手势及琴的音高并引导学生演唱。
（给出低音SOL并将SOL连DO演唱再唱MI）
生：再次演唱每个音。
师：“看，老师的手势给出了怎样的节奏？”
（将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。
）
5 5 3 2 ︱1- - - ︱
生：看一遍老师的手势，再随琴随手势演唱。
师：在给学生手势的同时将旋律往下扩展。
5 5 3 2 ︱ 1- - - ︱ 1 1 7 1 ︱ 2 - - -︱师：“请同学们随着节奏演唱。
”
生：轻声随琴演唱。
师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。
”（随着琴的节奏用手势给出旋律，并第一拍用握拳或侧头表示。
此处学生清唱老师只给手势没有音高。
）
生：听节奏看老师的手势演唱。
师：“同学们唱的真棒，拿出你的小竖笛让我们吹一吹，找到DO随着老师的手势吹奏。
”生：找到F调的主音并长音吹奏。
师：引导学生随着老师的手势吹旋律，此处第一遍不按照节奏吹只有音高，接下来吹第二遍时引导学生随琴的节奏吹旋律。
师：“同学们吹的真棒，下面让我们用这条旋律进行一个轮奏的小游戏，请大家看我的手势先后吹奏。
”
生：随着琴的节奏看老师的手势分组先后吹奏。
（二）新授阶段
（1）导入
师：“同学们的领悟力真强，老师送给大家一首歌曲作为对大家的奖励。
”播放歌曲范唱并出示歌篇。
生：听范唱感受歌曲的情绪。
师：“谁能说说这首歌的情绪是怎样的？”
生：用语言表述自己的感受。
师：“这是一首日本儿童歌曲，大家谁了解日本？”
生：语言表述对日本的感知。
（2）介绍日本
师：“同学们，让我们伴着音乐走进日本。
”（再次播放范唱让学生感知）
师：“谁听出来了，这首歌我们刚才在哪个游戏中听到了？”生：回答老师的问题。
（3）学习歌曲
A、学习歌曲旋律
师：“同学们既然对这首歌有一定的了解，那么让我们试着唱一唱歌曲的旋律。
”生：随琴试着演唱歌曲。
师：“歌曲的后部分是简单的合唱，让我们用竖笛吹一吹旋律。
”
生：吹奏歌曲的合唱部分。
师：引导学生吹奏旋律，并试着让学生自己分声部演唱，并做及时的纠正。
B、总唱歌曲旋律
C、教师范唱
D、学生填词演唱
E、引导学生分析歌曲情绪
（4）总唱歌曲
（5）表现歌曲
（三）完整演唱歌曲，老师对学生的表现做出总结。