八年级语文参考答案

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《三峡》人教版八年级语文上册配套练习册参考答案p120 - .doc

《三峡》人教版八年级语文上册配套练习册参考答案p120 - 现代文阅读及答案-
一、1.quē chóng xī sù fā jiān tuān dào bǎi shù zhǔ kōng
2.(1)“阙”通“缺”，中断。

（2）上。

（3）快。

（4）连续。

3.（1）B （2）A
4.（1）重叠隐蔽（2）沿溯（3）朝暮
（4）啸鸣（5）凄哀
5.“阙”通“缺” 空缺
6.（1）如果。

（2）有时。

（3）即使。

7.B
二、（一）1.（1）自非亭午夜分，不见曦月（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝
（3）有时朝发白帝，暮到江陵（4）虽乘奔御风，不以疾也
2.（1）指代从白帝到江陵。

（2）指代怪柏
3.由山到水。

表现祖国壮丽的风光。

4.侧面表现山高江窄。

印证“每至……久绝”所写山峡秋景之凄凉，渲染一种萧瑟气氛。

5.（1）连绵不断，遮天蔽日。

（2）水大流急。

（3）景物清幽。

（4）环境凄凉。

6.略
（二）1.那公元前秦惠王伐蜀时的千万征夫要“盘”，那唐玄
宗李隆基落荒避蜀是抬他的轿夫要“盘”，那采药砍樵的草民也要“盘”。

2.比喻火车“盘”山蜿蜒而上，从侧面看犹如一把打出的折扇或火车道“盘”山蜿蜒而上，从侧面看就如一把打出的折扇。

3.它吸引人之处在险上，它讨厌人之处也在险上。

或，人们看找它是因为它险，人们抱怨它也是因为它险。

4.“我”的感受险。

2023—2024学年度上学期八年级期末考试语文试卷参考答案

语文试卷一、积累与运用（23分）1.（8分）（1）出则无敌国外患者（2）望峰息心经纶世务者（3）牧人驱犊返猎马带禽归（4）乱花渐欲迷人眼（5）我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句2.（9分）（1）（3分）①盏②靡③契（2）（3分）C（3）（3分）随着社交平台的进一步破圈，越来越多的人开始尝试用更接地气的方式来品味茶文化。

3.（6分）示例：内容上，《昆虫记》向我们展示了丰富有趣的昆虫世界，对昆虫的进食、交配、养育后代等方面进行了具体描绘。

他把大自然当成了真正的研究场，对生命充满了尊重和敬意，让人读来受益匪浅。

（3分）语言上，在法布尔的眼中，蛆虫是“胖娃娃”，苍蝇“身腰秀美”，他用拟人、比喻等手法表现昆虫世界，富有趣味。

（3分）评分说明：意思对即可。

二、阅读（67分）（一）（7分）4.（3分)敌军攻城的气势如黑云翻涌而来，城墙仿佛将要坍塌；守城将士的铠甲迎着太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。

评分说明：“攻城气势”与“黑云”对举，1分；“铠甲”与“金鳞”对举，1分；句意对1分。

5.（4分）颔联写战场伤亡惨烈，（1分）颈联写战斗的艰难，（1分）尾联借用黄金台的典故，（1分）表现将士们英勇无畏、舍身报国的精神。

（1分）评分说明：意思对即可。

（二）（16分）附：参考译文吏部尚书唐俭与唐太宗李世民下围棋，因抢先占据有利位置而发生争执。

唐太宗大怒，把他贬到潭州去当官。

但仍然怒气未消，对尉迟敬德说:“唐俭轻视我，我想杀他，你为我去找一些别人对他的埋怨或指责的话（作为借口)。

”敬德恭敬地（含糊）应答了。

第二天对话的时候，敬德叩头说:“臣实在没有听到（您的要求）。

”唐太宗再三问他，他仍旧不改口。

唐太宗生气了，把上朝用的玉板砸碎在地上,一挥衣袖走了。

过了许久唐太宗请大臣吃饭，三品以上的官员都来了，唐太宗说：“敬德今天这样做的利处和益处各有三项：唐俭免于受冤而死，我免于错杀大臣，敬德免于委屈顺从，这是三大利处；我有怒气消除的美德，唐俭有再生的幸运，敬德有忠直的声誉，这是三大益处。

八年级下册语文答案 (2)

八年级下册语文答案单元一：古代文化第一课：《大禹治水》1.根据课文内容，大禹治理洪水的过程主要包括三个阶段：水患诱因、治水方法和治理成果。

请简要概括每个阶段的内容。

答案：水患诱因：洪水频繁，水患严重，导致人民生活困苦。

治水方法：大禹采用了分天下、各司其职、修坝盖堰等方法治理洪水。

治理成果：大禹成功治理了洪水，使水患消除，人民生活得到了改善。

2.大禹治理洪水的方法包括分天下、各司其职、修坝盖堰等，请简要解释这些方法的具体含义。

答案：分天下指将洪水分隔成不同的区域，由不同的人负责治理。

各司其职是指让有能力的人负责相应的工作，发挥其专长。

修坝盖堰是指修建堤坝和挖掘渠道等工程，以阻止洪水的蔓延和泛滥。

第二课：《凤求凰》1.诗歌《凤求凰》是中国古代文化中关于爱情的经典之作，请解释诗中的几个关键词及其含义：凤、凰、飞天、才子佳人。

答案：凤是凤凰的简称，象征着美丽和圣洁；凰指凤凰的雌性，代表着高尚和纯洁。

飞天指凤凰高飞的形象，寓意着追求卓越和超越凡俗。

才子佳人则表示了男女间的情感和默契。

2.诗歌《凤求凰》中蕴含着怎样的爱情观？答案：诗歌《凤求凰》中表达了一种坚贞不渝的爱情观。

凤凰和才子佳人都是追求真爱和精神共鸣的象征，他们之间的爱情是坚定而真挚的，它超越了物质和时间的限制。

单元二：现代文化第三课：《小草》1.课文《小草》通过描写小草的成长，给我们传递了什么样的人生哲理？答案：课文《小草》通过描述小草坚强的生命力和顽强的成长，传达了人生要勇敢面对困难，坚持不懈的精神。

无论遇到怎样的困境和挫折，只要我们有坚定的信念和努力，就能克服困难，迎来成功。

2.小草在成长过程中遇到了哪些困难？请列举并简单描述一下。

答案：小草在成长的过程中遇到了许多困难，如缺少阳光、缺少水分、遭受风雨侵袭等。

这些困难给小草的生长带来了很大的阻碍，但小草依然努力克服困难，不断摆脱困境，茁壮成长。

第四课：《游园惊梦》1.课文中，游园主要刻画了一个怎样的场景？请简要描述一下。

八年级语文上册课后习题参考答案

部编版八年级语文上册课后习题参考答案八年级上册第二单元6.藤野先生鲁迅思考探究一本文是一篇回忆性散文。

看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

参考答案：离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿名信事件，看电影事件，离别先生。

二阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。

参考答案：藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。

作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大。

他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。

所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。

三本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？参考答案：这可以从两个层面来分析。

第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。

写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。

而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。

可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。

第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。

这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。

八年级语文上册短文两篇参考答案

参考答案«短文二篇»课时练答谢中书书一语基达标巡练1．给加点的字注音。

晓雾将歇．(xiē)夕日欲颓．(tuí)未复有能与．其奇者(yù)2．文学常识填空。

《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有“山中宰相”之称。

题目的意思是回复给谢中书的书信。

谢中书(500－536)，即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人。

3．解释下列句中加点的词语。

(1)答谢中书书．书：书信(2)五色交辉．．交辉：交相辉映(3)四时．．俱备四时：四季(4)晓雾将歇．歇：消散(5)夕日欲颓．颓：坠落(6)沉鳞．．竞跃沉鳞：指水中潜游的鱼4．填空。

《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：高峰入云，清流见底；作者以“夕日欲颓，沉鳞竞跃”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后地跳出水面的情景；作者发出慨叹的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。

5．下列句中加点词古义和今义相同的一项是(C)A．夕日欲颓．B．晓雾将歇．C．四时俱．备D．或．王命急宣6．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)A．山川之．美何陋之．有(《陋室铭》)B．实是．欲界之仙都斯是．陋室(《陋室铭》)C．夕日欲．颓实是欲．界之仙都(《答谢中书书》)D．自康乐以．来以．刀劈狼首(《狼》)(解析：A.结构助词，的/宾语前置的标志，不译；B.判断动词，是；C.将要/欲望；D.连词，表示从过去某个时候起始到现在/用。

)7．用现代汉语翻译下列句子。

(1)两岸石壁，五色交辉。

两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。

8．“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？总领全文，引出下文的写景、议论。

9.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写的表达效果。

画面：猿鸟的鸣叫声穿过清晨即将消散的薄雾，传入耳中；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。

人教版八年级语文上册参考答案

八年级语文上册参考答案八年级语文上册综合检测题（一）一、1.①先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境②齐鲁青未了。

造化钟神秀③便引诗情到碧霄④谁道人生无再少⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金2．①锐不可当②月明风清③瓦砾④肃穆3.A4 D5，示例：人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息。

人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些暗淡的墨痕。

人生如一本书，应该多一些向上的情节，少一些伤感的文字。

二、（一）6．(1)这(2)博学的人(3)官府的公文7．(1)这是简陋的屋子，只是我的品德好就不觉得简陋了。

(2)没有嘈杂的音乐使听觉受搅扰，也没有公事文书使身心劳累。

8．(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。

(2)斯是陋室，惟吾德馨。

（南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？）(3)苔痕上阶绿，草色入帘青。

（二）9．(1)将要(2)使……劳苦（贫困）（将“劳苦”答为“困苦”“疲惫”之类都可，但整个解释要体现出使动用法）10．双方都不肯放开，于是打鱼人把他们都抓获了。

11．苏代劝说的态度诚恳、方法巧妙。

为燕赵双方的利益着想，陈述利害，人情人理；用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。

惠王善于听取别人的建议。

（三）12．食品添加剂的概念、种类、功能（或作用）和对食品安全的影响。

13.举例子、列数字；具体准确地说明了“为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规”，从而说明食品添加剂的使用也直接影响食品安全。

14.不能；“一般来说”表示通常情况下，说明了在通常情况下，不违规不超量不超范围地使用食品添加剂，食品是安全的；删掉之后语言过于绝对，因为不排除有特殊情况存在。

这体现了说明文语言的准确性、严密性。

（四）15（至少答出四点）(1)花期早(2)开得多（盛）(3)花朵美(4)花味香(5)叶子绿(6)生长快16，（意思对即可）(1)-开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心(2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香17．（意思对即可）作者此处运用了对比（衬托、反衬）的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写（或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花），以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力18（意思对即可）对于人的戍长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。

八年级语文试题及参考答案

八年级语文试题及参考答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，有错别字的一项是：A. 遐想B. 徜徉C. 恣意D. 缱绻答案：D（缱绻应为“缠绵”）2. 下列句子中，成语使用恰当的一项是：A. 他做事总是一蹴而就，从不拖泥带水。

B. 面对困难，他总是迎难而上，从不退缩。

C. 他总是不学无术，却喜欢班门弄斧。

D. 他总是夸夸其谈，却很少付诸行动。

答案：B3. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 通过这次活动，使我们的团队精神得到了极大的提升。

B. 他不仅学习优秀，而且乐于助人。

C. 这篇文章的论点明确，论据充分，结构严谨。

D. 他因为生病，所以没有参加这次比赛。

答案：C4. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的一项是：A. 春风又绿江南岸。

B. 明月松间照，清泉石上流。

C. 独在异乡为异客。

D. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

答案：A5. 下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是：A. 他每天早起，读书，锻炼，从不懈怠。

B. 春天的花开了，夏天的果实熟了，秋天的叶子黄了，冬天的雪白了。

C. 他总是第一个到教室，最后一个离开。

D. 他不仅学习优秀，而且乐于助人。

答案：B6. 下列句子中，使用了设问修辞手法的一项是：A. 我们为什么要学习？为了更好的未来。

B. 他为什么总是那么努力？因为他有梦想。

C. 他为什么总是那么快乐？这是个谜。

D. 他为什么总是那么优秀？因为他勤奋。

答案：A7. 下列句子中，使用了反问修辞手法的一项是：A. 难道我们不应该努力学习吗？B. 他为什么总是那么优秀？因为他勤奋。

C. 他为什么总是那么快乐？这是个谜。

D. 他为什么总是那么努力？因为他有梦想。

答案：A8. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是：A. 他像一只勤劳的蜜蜂，不停地工作。

B. 他总是第一个到教室，最后一个离开。

C. 他像一颗星星，照亮了我们的道路。

D. 他总是那么优秀，让我们羡慕不已。

答案：A9. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的一项是：A. 他的知识像海洋一样深。

八年级语文下册《核舟记》课后习题参考答案

《核舟记》课后习题参考答案一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。

想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？参考答案：二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。

具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。

这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，故刻为船舱、船篷。

所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。

窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。

如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。

“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。

苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。

船尾舟子是陪衬人物，故而后说。

作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。

基于以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。

三、本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。

1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

3.舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

参考答案：1.为了说明雕刻之能，先说尺寸之短（“径寸之木”），而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。

通过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。

这样先以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。

2.使用列数字的说明方法，说明船体长度和高度。

八年级下册语文课本课后题答案

八年级下册语文课本课后题答案一、语言基础知识(38分)1、给加点的字注音或根据拼音写下汉字。

(9分后)y( )误颟顸( ) 参与( )情愫( ) 斑ln( ) jiǎo( )幸驾y( ) 咀ju( ) 酿( )2、辨字组词(9分后)贻( ) 侥( ) 澜 ( )怡( ) 骁( ) 斓 ( )饴( ) 饶( ) 阑 ( )3、表述以下句中加点字词的含义。

(10分后)⑴这类小小的错过，到明明有一个很好的跳槽机会。

跳槽：⑵在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫。

情愫：⑶一念之差中，失之交臂了吗?一念之差：失之交臂：⑷力挽狂澜于既好像力挽狂澜：4、下面各句中成语采用恰当的一项( )(5分后)A、辩论会上，听了同学们的发言，老教授真有一种如坐春风之感。

B、不好一幅梅花闹春图，这妙手回春之作，把人们带回了融融春光之中。

C、这篇杂文对社会时弊的针砭真是入木三分。

D、在那磋舵岁月，我们的革命先辈爬到雪山，过草地，喝了多少痛啊!5、下面没有语病的一句是( )(5分)A、这位战士伤势后被扔到后方，陷于昏迷不醒中，医生推断他可能会牺牲生命。

B、昨日这座城市被可怕的汽车爆炸事件搅得天翻地覆。

C、随着老龄人口的激增，上海城市步入老龄化阶段。

D、由于升学考试的竞争，迫使他们失去了本应该享有的这些权利。

二、语言表达(12分后)6、填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是( )(5分)教育目的就是对所有受教育者明确提出的，而培养目标就是针对特定的对象明确提出的。

教育目的与培养目标之间的关系就是广泛与特定的关系。

我们掌控了特定教育原理。

A、就可以把这些原理用在培养目标的设定上B、这些原理就可以用在培养目标的预设上C、就可以在培养目标的设定上用那些原理D、这些原理就可以预设在培养目标上7、仿写：(7分)如果说生命就是一本书，那么时间则就是一支笔，书写着人生;如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生。

三、写作认知(50分后)阅读(一)⑴能够意识到自己错失了什么，在懊悔中产生出来一种深刻而微小、深入细致而可观的情愫，则意味著灵魂具有了荡漾的能力。

部编版八年级语文下册第5 《大自然的语言》课后习题参考答案

5《大自然的语言》课后习题参考答案一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？点拨：本题目的在于引导同学们理解并概括什么是“物候”。

回答本题时，注意一定要使用全面、准确又简洁的语言。

参考答案：草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。

作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。

二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。

1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？2.第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？点拨：本题设置的目的是引导同学们体会本文说明事理的严密性。

回答本题，一定在熟读课文、熟知文章内容的基础。

第1小题是要求学生明白1-3段的说明思路，因此要着重注意一些表示逻辑关系的词以及句与句、段与段的逻辑联系。

第2小题是要求把握说明文的说明顺序，因此要了解说明顺序主要的分类：逻辑顺序、空间顺序、时间顺序。

此外，还要了解各种说明顺序的特点以及辨别技巧。

参考答案：1.文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。

2.作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。

另外，前三个因素是空间因素，后一个因素是时间因素，这样安排条理清楚。

三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。

试从课文中各找出一个例子，说说其作用。

点拨：本题设置是引导同学们掌握常见的几种说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用。

八年级语文下册课后习题参考答案

部编版八年级语文下册课后习题参考答案八年级下册第一单元1.社戏鲁迅思考探究一通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。

参考答案：平桥概况；伙伴游玩；无船出行；赵庄看戏；停船吃豆；深夜返回；再谈吃豆二作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

参考答案：全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段，下面试做分析。

如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。

层次非常清楚，语言非常简略。

“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。

又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。

六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。

最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”内心想法:“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。

这一议论句起着点明主旨的作用。

三豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？参考答案：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。

此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。

“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。

这一切都是“我”童年在时城镇未曾见到过的，在后来的人生路途中也很少再见到。

由于这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。

另一方面，俗话说，距离产生美。

统编版初中八年级上册语文第六单元 24 《愚公移山》课后习题及参考答案

《愚公移山》课后习题参考答案一、文中人物（包括天神）对愚公移山的态度是不同的。

找出相关语句，简析他们的态度。

参考答案：二、这则寓言记叙了一件“改天换地”的事，描写了两个对比鲜明的人。

熟读并背诵课文，想一想它的寓意是什么。

和同学讨论交流。

参考答案：【示例一】这则寓言通过写愚公坚持不懈移山的故事，告诉人们无论遇到什么困难，只要有恒心、有毅力地做下去，就有可能成功。

【示例二】只有正确认识客观事物发展的规律，并充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，坚持奋斗，才能够改造客观世界。

三、翻译句子，体会智叟和愚公两人对话背后的心理。

１.甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？２.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？参考答案：１.译文：你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土、石头怎么样呢？智叟的心理：愚公大概是老糊涂了，竟然想凭着这把年纪和这点力气把山移走，这是无论如何都不可能办到的。

聪明如我，怎么可能去做这样的蠢事？２.译文：子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？愚公的心理：我虽然年迈，但我还有众多的子孙，他们还会有他们的子孙，这样一代一代坚持挖下去，总有可以挖平的一天！智叟竟连这个道理都不明白，真是枉称一个“智”字！四、解释下列加点词的含义。

1.年且．九十2.河曲智叟笑而止．之曰且．焉置土石身已半入，止．露尻尾3.何苦．而不平4.帝感其诚．必先苦．其心志公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉参考答案：１.将近况且２.制止仅，只３.愁苦。

这里指担心痛苦，这里是“使……痛苦”的意思４.诚心真正，确实五、从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。

不少于200字。

1.愚公一家和邻家小儿“移山”2.愚公与智叟辩论参考答案：【示例】愚公与智叟辩论河曲有个智叟，听说愚公要移山，便跑来阻止，说：“你怎么这么傻呀！人都这么老了，又没有什么力气，就连山上的一棵草都拔不动，还想对付那些山石？”愚公擦了擦额上豆大的汗珠，笑了笑说：“大山不移，乡亲们出入不便啊。

八年级语文小报参考答案

八年级语文小报参考答案八年级语文小报参考答案随着学习的深入，我们的语文知识也在不断积累和提升。

在八年级语文小报中，我们将为大家提供一些参考答案，希望能够帮助同学们更好地掌握语文知识。

一、阅读理解1. 阅读下面的短文，回答问题。

答案：1. 柔软的细沙；2. 水流的声音；3. 天空中的云朵；4. 鸟儿的歌唱。

2. 阅读下面的短文，判断正（√）误（×）。

答案：1. √；2. ×；3. ×；4. ×；5. √。

二、词语运用1. 用括号中所给词的适当形式填空。

答案：1. 真诚；2. 激动地；3. 温暖；4. 善良；5. 满意。

2. 根据句意，用括号中所给词的适当形式填空。

答案：1. 意外地；2. 令人吃惊地；3. 严肃地；4. 沉默地；5. 轻松地。

三、短文填空答案：1. 习惯；2. 青蛙；3. 世界；4. 美好；5. 重要。

四、作文范文：假如你是班长，请你以“学习方法”为题，写一篇80词左右的演讲稿。

答案：同学们，大家好！我是班级的班长，今天我想和大家分享一下我的学习方法。

首先，要有一个良好的学习环境。

我们应该选择一个安静、整洁的地方来学习，远离噪音和干扰。

这样可以帮助我们集中注意力，更好地吸收知识。

其次，要制定一个合理的学习计划。

我们应该根据每天的时间安排，合理分配学习和休息的时间。

这样可以避免学习过程中的压力和疲劳，保持良好的学习状态。

另外，要善于总结和归纳。

学习不仅仅是死记硬背，更要理解和运用知识。

我们可以通过做笔记、整理思维导图等方式，帮助我们更好地掌握所学内容。

最后，要勤于复习和提问。

复习是巩固知识的有效方式，我们应该经常回顾已学过的知识点。

同时，如果有疑问，要敢于提问，及时解决问题，不要让疑惑积压。

同学们，学习方法对我们的学习成绩和未来发展至关重要。

希望大家能够根据自己的情况，选择适合自己的学习方法，并努力去实践。

相信只要我们用心去学习，就一定能够取得优异的成绩！以上就是我想分享的学习方法，谢谢大家！通过以上的参考答案，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握语文知识。

八年级语文学习版参考答案

八年级语文学习版参考答案八年级语文学习版参考答案语文学习是中学生学习中非常重要的一门学科，它不仅仅是为了应对考试，更是培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养的重要途径。

在八年级语文学习中，我们将学习到许多有趣的知识和技巧，下面将为大家提供一些参考答案，希望对大家的学习有所帮助。

一、阅读理解题1. 阅读下面的短文，回答问题。

短文主要讲述了一个小男孩在农村生活的故事。

通过这个故事，我们可以感受到农村的自然环境和人们的生活方式。

同时，我们也可以从中学习到一些道理和价值观。

问题1：小男孩在农村的生活有哪些特点？答案：小男孩在农村的生活充满了自然的美好和纯真的快乐。

他可以在田间地头奔跑、捉迷藏，还可以和小伙伴们一起放风筝、游泳。

与此同时，他也要帮助父母干农活，体验劳动的辛苦和收获的喜悦。

问题2：这个故事给我们传达了什么样的价值观？答案：这个故事告诉我们，农村的生活虽然简单，但是充满了快乐和幸福。

它教会了我们珍惜自然、感恩父母，同时也让我们明白劳动的重要性和收获的价值。

二、作文题请根据以下提示，写一篇关于“我的梦想”的作文。

提示：1. 我的梦想是什么？2. 为什么选择这个梦想？3. 实现这个梦想需要做哪些努力？4. 遇到困难时，我将如何坚持下去？我的梦想我的梦想是成为一名医生。

在我小时候，我经常生病，每次去医院看病，医生总是能够给我及时的治疗和关怀，让我很快康复。

这让我对医生这个职业产生了浓厚的兴趣，并且决定将来要成为一名医生，帮助更多的人。

为了实现我的梦想，我需要付出很多努力。

首先，我要努力学习医学知识，掌握各种疾病的诊断和治疗方法。

我会认真听课，积极参加各种医学讲座和培训，提高自己的专业水平。

其次，我还要提高自己的沟通能力和人际交往能力，因为医生不仅仅是治疗疾病，还要与患者进行沟通和交流，给予他们心理上的支持和安慰。

当我遇到困难时，我会坚持下去。

我相信，只要我付出努力，不断学习和进步，就一定能够实现我的梦想。

2023-2024八年级语文答案

2023—2024学年第一学期八年级期中学业诊断语文试题参考答案及等级评定建议一、语言积累与运用（20分）1.（1）山山唯落辉大漠孤烟直江入大荒流（2）日暮乡关何处是最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤（3）岂不罹凝寒烈士暮年壮心不已但少闲人如吾两人者耳（错字、多字、漏字均不得分，每空1分，共10分）2.明礼诚信德为贵（书写正确1分，规范1分，繁体字书写正确也可，共2分）3.成语名称：曾子杀彘故事启示：家长教育孩子要言行一致，不能信口开河。

家长只有以身作则、言传身教，才能使孩子诚实无欺。

（成语名称1分，故事启示2分，共3分）4.示例：《红星照耀中国》畅销，是因为它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作，能使全世界读者全面了解中国共产党和红军的真实情况，以及中国共产党能够以星星之火成燎原之势的原因。

（大意对即可，共2分）5.首先，可以利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索；再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”；最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。

（答出其中任意三点即可，每点1分，共3分）二、阅读（40分）（一）6.土人/遇岁旱/有祷辄应（每处1分，共2分）7.（1）阙，同“缺”，空隙，缺口（2）奔，这里指飞奔的马（3）肃，肃杀，凄寒（4）欣然，喜悦、高兴的样子（每词1分，共4分）8.（1）如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。

（2）两边杂树的繁荫交接在一起，连阳光也很少看到。

（大意对即可，每句2分，共4分）9.（1）郦道元用精炼生动的语言描绘了优美多姿的三峡风光，表达了他对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色的欣赏赞美之情。

（2）“既至祠下，乃始欣然乐其乐也”，表达出晋祠美景一扫朱彝尊心中羁旅的忧郁，他的心情变得喜悦快乐。

（大意对即可，每空2分，共4分）（二）10.（1）父亲吃不厌粗茶淡饭（2）心灵手巧（3）悉心育子（大意对即可，每空1分，共3分）11.示例：摘抄A句，情感：“一辈子”表明父亲始终如一保持生活简朴的习惯，“吃不厌”有以苦为乐之意，表达了作者对父亲的由衷敬佩之情。

人教版初中八年级上册语文第四单元 15 白杨礼赞课后习题参考答案

《白杨礼赞》课后习题参考答案一、作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。

找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。

参考答案：作用：第1、4、6、8、9段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。

白杨树的不平凡：二、顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。

1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。

作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？2.本文写法有扬有抑，富于变化。

试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。

3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？参考答案：1.2.主要运用了欲扬先抑的表现手法：抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。

3.最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，白杨树是普通当中蕴含着“不平凡”，楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”。

两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。

三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。

参考答案：不矛盾。

“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。

说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是其内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。

作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。

四、朗读并背诵课文第6—8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？参考答案：第1问：白杨树象征了北方的农民及抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。