点击职业英语 教学大纲
高职英语教学大纲（新）
高职英语教学大纲（新）高职英语教学大纲一、课程性质高职英语课程是一门必修的公共基础课，是高等职业教育的一个有机组成部分。
高职英语课程是以培养面向生产、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
二、课程目标高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力。
通过对学生听、说、读、写、译能力的培养，使他们能够借助词典阅读和翻译资料，并能够在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
同时作为一种人文启蒙课程，在教学中渗透人文知识内容，加强学生思想道德教育，提高学生的综合人文素质。
三、课程教学基本要求高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应贯彻“以实用为主，以应用为目的”原则，重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。
通过对英语课程的学习，学生应达到如下要求：1．词汇：掌握3000个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
另需掌握200个与行业相关的英语词汇。
2．语法：掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用。
3．听力理解：听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语材料，并正确理解。
4．口头表达：能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
5．阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。
能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等。
6．书面表达：能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。
英语教学大纲模板中职(完整版)
英语教学大纲模板中职(完整版)英语教学大纲模板中职以下是中职英语的教学大纲模板：一、课程基本信息课程名称：中职英语课程代码：__X课程类别：公共基础课程授课学期：一、二年级总学时：120学分数：6适用专业：各专业先修课程：无后继课程：无二、课程目标本课程的目标是使学生掌握基本的英语语言知识和语言技能，能够用英语进行简单的日常交流和阅读，以及具备一定的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生应该能够达到以下要求：1.语言知识方面：掌握基本的英语语音、语法、词汇和常用表达；2.语言技能方面：能够听懂简单的英语对话和短文，能够进行简单的英语口语和写作；3.文化交际方面：了解英语国家的文化背景和社会习俗，能够进行基本的跨文化交际。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括以下内容：1.英语语音：学习国际音标和发音规则，掌握基本的语音规则；2.英语语法：学习基本的英语语法规则，包括时态、语态、语气等；3.英语词汇：学习常用英语单词和短语，掌握基本的词汇量；4.日常对话：学习简单的日常英语对话，包括问候、介绍、购物、旅行等；5.阅读理解：阅读简单的英语*，了解英语国家的文化和社会习俗；6.英语写作：学习基本的英语写作技巧，能够撰写简单的英语作文。
四、教学安排与考核本课程的教学安排如下：1.第一周至第十二周为第一阶段，主要学习英语语音、语法和词汇；2.第十三周至第四十周为第二阶段，主要学习日常对话、阅读理解和英语写作；3.考核方式为笔试和口语相结合，笔试占总评分的70%，口语占总评分的30%。
五、教材与参考书目本课程的教材为《中职英语》，参考书目为《新视野大学英语》、《大学英语精读》等。
职场英语教学大纲职场英语教学大纲（以下简称“大纲”）是由中国劳动和社会保障部中国职工教育协会所编写的，旨在提高职场人员的英语水平。
该大纲主要分为三个部分：基础英语、职场英语和英语应用能力。
1.基础英语部分：主要涵盖了英语语音、语法、词汇和基本句型等基础知识，以及日常生活中的常用表达。
职高英语教学大纲
职高英语教学大纲英语第一册教学大纲一、说明1 课程性质和内容本课程是中等职业学校基础英语教学阶段用书第一册，本册包含12个单元。
每单元分为六个模块，分别为综合阅读，听力训练，口语训练，完全理解性阅读，写作训练和语法。
2 课程的主要任务和要求通过教学使学生在初中英语的基础上，巩固扩大英语语言基础知识。
发展听，说，读，写基本技能。
重视阅读理解的同时，促进学生自主学习与合作学习的能力，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
3 教学中应注意的问题在教学中，应体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。
同时积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。
尽量使用英语，适当利用母语。
培养学生树立素质教育精神的英语教育观。
二、学时分配表三课程内容及安排Unit1 life on campus教学要求掌握hot words and use expressions的用法，能用简单的交际用语进行对话。
掌握非正式信函的格式应用，掌握常用的8种时态用法，提高学生听说读写的综合能力。
教学内容Reading A A letter from AnnaListening ① My new school②An English letterSpeaking Greeting and responsesReading B Managing timeWriting Personal letter writingGrammar Verb tensesUnit 2 Making new friend教学要求掌握hot words和useful expressions的用法。
巩固理解宾语从句的用法掌握用于自我介绍的基本日常用语，能写出自我介绍的短文在听力方面要求精听，培养学生集中精力捕捉相关细节信息的能力。
教学内容Reading A Talking about friendListening 1 Friendship2 A Song ‘You’ve Got a FriendSpeaking Introducing oneselfReading B Food for thoughtWriting Introducing yourselfGrammar The object clauseUnit3 Brave it out教学要求掌握hot words和useful expressions的用法，重点理解并练习直接引语和间接引语，能听懂叙述性短文，掌握常用句型中表示情感的词汇，并能运用。
点击职业英语 教学大纲
点击职业英语教学大纲《点击职业英语》教学大纲第一局部大纲说明一、课程的性质、目的和任务性质本大纲适用于参加普通高考入学的非英语专业的学生。
目的及任务本课程的教学目的是经过150左右学时的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下根底。
二、课程的根本要求本课程在加强英语语言根底知识和根本技能训练，重在培养学生使用英语进行交际的能力。
通过学习，学生应到达以下要求：词汇认识3400个英语单词〔包括入学时要求掌握的1600个单词〕以及由这些单词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认识400个英语词汇。
语法掌握根本的英语语法规那么，能正确运用听、说、读、写、译的根本知识。
听力听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢〔每分钟120词左右〕的英语材料，并正确理解。
口语能用英语进行课堂交流，并在日常和涉外业务活动中能够进行简单交流。
阅读能阅读一般题材英文资料，理解正确。
阅读速度不低于每分钟80词。
能读懂日常的信函、技术说明书、合同等、理解正确。
第1页写作能就一般性题材，半小时内写出约120个单词的作文，能够写作英语应用文，如填写表格与单证，简历、通知、信函等，文句根本正确，无严重的语法错误，格式恰当，表达清楚得体。
翻译能借助词典正确将中等难度的一般题材和一般业务的文字材料英汉互译。
三、学时分配教学内容第一学期第三册第二学期第四册五、教材与参考书《点击职业英语》3 根底英语模大连理工大学出版社块原著Anna Uhl Chamot 改编刘黛琳牛健《点职业英语》》4 根底英语模块大连理工大学出版社《点击职业英语》教师频道练习大连理工大学出版社频道听说频道采用交际教学法、课堂讨论、个体演讲、角色扮演、课堂演示、教师授课等多元教学方法进行课堂教学，并引进多媒体教学手段以调动学生的学习兴趣和积极性。
中职英语 教学大纲
中职英语教学大纲中职英语教学大纲随着全球经济的不断发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为一门必不可少的工具语言。
中职英语教学大纲的制定，旨在为中职学生提供一套系统、科学的英语教育体系，培养他们的英语听、说、读、写和翻译能力，以适应现代社会的需求。
一、教学目标中职英语教学大纲的首要目标是培养学生的语言交际能力。
通过学习，学生将能够流利地进行日常英语对话，能够阅读和理解各类英语文本，能够书写简单的英语文章，能够进行基本的口译和笔译工作。
同时，教学大纲还注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力，使他们能够在国际交流中自如地运用英语。
二、教学内容中职英语教学大纲的内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
其中，语音教学旨在帮助学生正确发音，提高他们的听力理解能力；词汇教学注重培养学生的词汇量和词汇运用能力；语法教学旨在帮助学生掌握英语的基本语法规则，提高他们的语言表达能力；听力教学注重培养学生的听力理解能力，使他们能够听懂各类英语材料；口语教学旨在提高学生的口语表达能力，使他们能够进行日常英语对话；阅读教学注重培养学生的阅读理解能力，使他们能够读懂各类英语文本；写作教学旨在培养学生的写作能力，使他们能够用英语进行简单的书面表达；翻译教学旨在培养学生的翻译能力，使他们能够进行基本的口译和笔译工作。
三、教学方法中职英语教学大纲倡导以学生为中心的教学方法。
教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教师可以采用多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语对话、阅读理解、写作练习和翻译实践等。
通过多样化的教学方法，学生可以在轻松愉快的学习氛围中提高自己的英语能力。
四、评价体系中职英语教学大纲的评价体系旨在全面评价学生的英语能力。
评价内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
评价方式可以采用考试、作业、口头表达、小组讨论和实际应用等形式。
中职英语教学大纲(试行)
中职英语教学大纲(试行)中职英语教学大纲（试行）一、教学目标本教学大纲的目标是培养中职学生的英语综合运用能力，使学生能够在工作和生活中使用英语进行交流和应对常见情境。
二、教学内容教学内容将根据学生的实际需求和能力设置，主要包括以下几个方面：1. 词汇与语法：重点研究常用词汇和基本语法知识。
2. 听说能力：注重培养学生的听力理解和口语表达能力，通过各种听力材料和口语练活动提高学生的听说水平。
3. 阅读能力：培养学生的阅读理解能力，帮助学生得阅读技巧和策略。
4. 写作能力：通过写作训练提高学生的写作能力，让学生能够用英语写简单的文章和应对常见写作情境。
5. 文化交流：了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法教学将采用多种方法和教学资源，以满足学生的研究需求和兴趣，包括但不限于以下几种教学方法：1. 情境教学：通过模拟真实情境，让学生在语言交流中研究和运用英语。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如录音、视频等，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 阶段性评估：设置阶段性评估，及时了解学生的研究情况，并根据评估结果进行教学调整。
四、教学评价教学评价将重点关注学生的英语综合能力，具体评价内容包括但不限于以下几个方面：1. 口语表达：评估学生的口语流畅度、语音语调和语法准确度。
2. 写作能力：评估学生的写作水平和文体表达能力。
3. 阅读理解：评估学生的阅读理解能力和策略运用。
4. 听力理解：评估学生的听力理解能力和听力技巧应用。
5. 文化交流：评估学生的跨文化交际能力和对文化差异的理解。
五、教学资源为支持教学实施，将准备以下教学资源：1. 教科书和教学参考书籍。
2. 多媒体设备和材料，如录音、视频等。
3. 阅读材料和练题。
4. 写作训练材料和题目。
5. 相关的英语研究网站和应用软件。
六、教学安排教学将按照学期划分为若干教学单元，每个单元的具体内容和安排将根据实际情况确定。
高职英语教学大纲模板
1. 知识目标：- 掌握英语基础语法、词汇和句型。
- 了解英语国家的基本文化背景知识。
- 提高英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 能力目标：- 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
- 培养学生查阅英语资料、获取信息的能力。
- 培养学生阅读英文文章、报刊的能力。
- 培养学生书写英文报告、文章的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 基础知识：- 语音、语调、词汇、语法、句型。
- 英语国家概况、文化习俗。
2. 技能训练：- 听力理解：日常对话、短文听力、新闻报道等。
- 口语表达：日常交流、情景对话、角色扮演等。
- 阅读理解：课文阅读、报刊文章、英语故事等。
- 写作训练：书信、日记、报告、议论文等。
1. 学时分配：- 总学时：XXX课时。
- 听力：XXX课时。
- 口语：XXX课时。
- 阅读：XXX课时。
- 写作：XXX课时。
2. 教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
- 任务驱动法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、考核方式1. 平时成绩：- 课堂参与：30%- 作业完成情况：20%- 小组活动：10%2. 期末考试：- 听力：20%- 口语：20%- 阅读：30%- 写作：30%五、教材与参考书目- 《高等职业教育英语》系列教材（XXX出版社）2. 参考书目：- 《新编英语教程》系列（XXX出版社）- 《英语国家概况》系列（XXX出版社）- 《英语阅读教程》系列（XXX出版社）六、教学进度安排（根据实际情况填写）七、教学资源1. 多媒体资源：- 英语学习网站、在线课程、英语学习APP等。
2. 教学平台：- 校园网、学习平台、教学管理系统等。
英语职业教学大纲(精选)
英语职业教学大纲(精选)英语职业教学大纲以下是英语职业教学大纲的参考内容：1.课程简介：英语职业教学大纲旨在培养学生具备在职业领域中运用英语的能力。
本课程将涵盖听、说、读、写四个方面，注重实用性和职业性。
2.教学内容：本课程将包括以下内容：__基础语法和词汇：学习英语基础语法和常用词汇，为进一步学习英语打下基础。
__听说训练：通过听力和口语练习，培养学生与英语母语者进行交流的能力。
__阅读理解：提高学生的阅读理解能力，掌握英语阅读技巧和方法。
__写作技巧：学习英语写作技巧和方法，提高学生的英语写作能力。
__行业英语：根据不同职业领域的需求，学习相关的行业英语知识，如商务英语、科技英语、医学英语等。
3.教学方法：本课程将采用多种教学方法，包括：__课堂教学：教师讲解课程内容，学生进行课堂讨论和练习。
__自主学习：学生自主学习课程内容，完成相关作业和练习。
__实践训练：学生参加英语角、模拟商务谈判等活动，提高英语口语和交流能力。
__在线学习：学生通过在线平台进行自主学习和互动交流。
4.考核方式：本课程的考核方式包括以下方面：__平时作业：学生完成相关作业和练习，教师进行评价和反馈。
__期末考试：学生进行模拟考试，教师进行评价和反馈。
__口语测试：学生进行口语测试，教师进行评价和反馈。
__行业英语应用：学生应用所学行业英语知识进行实际操作，教师进行评价和反馈。
5.课程目标：本课程的目标是让学生具备以下能力：__能够听懂英语母语者的日常对话和商务谈判等内容。
__能够用英语进行流利的口语交流，包括商务谈判、业务交流等。
__能够阅读英文报纸、杂志、网站等材料，并理解其中的信息。
__能够用英文撰写商务邮件、报告等文件，表达清晰、准确。
职场英语模块教学大纲职场英语模块教学大纲可以包括以下几个部分：1.自我介绍：学生应该学会如何用英语做自我介绍，包括姓名、年龄、专业、学历、工作经历、兴趣爱好等方面。
2.职场文化：介绍西方的职场文化，包括工作习惯、沟通方式、礼仪等方面的知识。
中职英语教学大纲解读(最新)
中职英语教学大纲解读(最新)中职英语教学大纲解读中等职业教育的英语教学大纲是规定英语课程性质、课程目标、内容结构、实施建议的教学指导性文件，由教育部颁布。
新的中职英语教学大纲共有6个单元，第一单元是“课程性质和目标”，这一单元详细阐述了中职英语课程的性质和目标。
第二单元是“课程内容和要求”，这一单元详细阐述了中职英语课程的学习内容和学习要求。
第三单元是“课程实施建议”，这一单元包括教材使用建议、教学设备、课外活动、教学评价和师资培训等。
第四单元是“附录”，包括四个附录，分别是“课程名称和学分”、“教学建议参考”、“词汇表”和“语法项目表”。
第五单元是“规定程度”，这一单元详细阐述了中职英语课程的规范程度。
第六单元是“参考文献”，这一单元列出了与中职英语教学大纲相关的所有文献。
此外，中职英语的教学大纲主要分基础模块、职业模块和拓展模块三个部分，其中，基础模块和职业模块是所有专业都必须要选择的，拓展模块则是在这两个模块的基础上根据学生的专业进行选择。
总而言之，中职英语教学大纲是规定英语课程性质、课程目标、内容结构、实施建议的教学指导性文件，为中职英语教学提供了重要的指导性作用。
中等职业学校英语教学大纲中等职业学校英语教学大纲（以下简称《大纲》）是指导中等职业学校英语教学的指导性文件，是编写中等职业学校英语教材和进行教学评估的依据。
《大纲》分为三个级别：基础英语（2000词汇量），初级英语（3000词汇量），中级英语（4000词汇量）。
每个级别的学习时间为一年。
根据使用对象的不同，《大纲》又分为公共英语大纲（以下简称PEP）和专业英语大纲（以下简称NCEE）两个类别。
PEP主要用于文化课基础薄弱的学生，NCEE用于专业英语课程。
《大纲》规定，英语课程的学习应该注重学生基本素养和实践能力的培养，同时也应该关注学生的情感、态度和价值观的发展。
中职英语下册教学大纲中职英语下册教学大纲应由教育部统一制定。
以下是其中一部分内容：一、课程性质与特点：中等职业学校英语课程是在九年义务教育基础上，帮助学生提高语言素养，初步形成职场英语实际运用能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础的课程。
高职高专英语课程教学大纲
高职高专大学英语课程教学大纲一、课程教学目标知识目标：本课程教学既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。
能力目标：本课程以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（简称《基本要求》）为依据，以培养高级应用型人才为教学目标，在英语教学中，贯彻“实用为主，够用为度”的方针，培养学生的自主学习能力；培养学生查阅期刊、杂志、网上资源解决实际问题的能力。
完成2个学期的教学之后，使学生达到“高等学校英语应用能力”B级水平。
素质目标：通过情景教学，分组练习等环节培养学生的团结合作能力；培养学生迎难而上、坚持不懈的毅力；培养学生的组织纪律性和爱岗敬业精神。
二、课程设置说明本课程是公共课部一门主干课程，是全院各类专业一年级新生的必修课，在人才培养过程中具有基础性地位和工具性作用，尤其是各门专业英语的基础。
随着社会经济的发展，本课程的地位和作用显得越来越重要，在人才培养工作中具有举足轻重的地位。
三、课程性质（适用专业对象和课程类别）大学英语教学是高职教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业一年级学生的一门必修基础课程。
四、教学内容、基本要求和学时分配Unit 1 Greeting and Introducing People（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Greeting people and giving responses:First meeting and meeting again●Saying good-bye to people●Exchanging personal information: Name/ address / telephone number / job / study●Introducing people to each other●Meeting people at the airport●Writing an English business card2. What You Should Know About●How American and British people greet each other●How Chinese people differ in greetings●Basic sentence structures（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of greeting and introducing people and develop their ability to greet and introduce people.Unit 2 Giving Thanks and Expressing Regrets（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Expressing pleasure and thanks on receiving a gift or help●Congratulating and responding to congratulations●Expressing regrets and asking for forgiveness●Writing and replying to: a thank-you note / a gift card / a congratulation letter2. What You Should Know About●Gift culture●Cultural differences in expressing thanks and apologies●Use of articles（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of giving thanks and expressing regrets and develop their ability to give thanks and express regrets.Unit 3 Directions and Signs（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Ask where a particular place is: in a city / within a building●Showing directions●Talking about means of transport to take●Understanding and writing road and office signs2. What You Should Know About●Different feelings about traveling●Forming of plural nouns（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of directions and signs and develop their ability to express directions and signs.Unit 4 Timetables and Schedules（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Making / Keeping / postponing an appointment according to a work timetable●Making reservations according to the timetables of flights and trains●Understanding and making up schedules for different purposes●Writing a timetable / a schedule2. What You Should Know About●Punctuality in social activities●Planning a work day / week●Use of verb tenses（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of timetable and schedules and develop their ability to write a timetable and a schedule.Unit 5 Talking About the Weather（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Understanding weather forecast of : global weather conditions / local weather reports●Talking about weather changes: temperature, wind, rain, shower, snow etc.●Talking about the weather to start a conversation●Making comments on weather conditins and showing likes or dislikes●Simulate writing: a weather report2. What You Should Know About●The way weather is forecast●Celsius and Fahrenheit●Use of tenses: simple past and present perfect（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of weather and develop their ability to talk about weather.Unit 6 Sports Events and Outdoor Activities（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Understanding and writing a sports event poster●Inviting and going to see a sports event●Talking about and commenting on a sports event●Inviting friends and taking part in outdoor activities●Understanding and designing a sports event poster2. What You Should Know About●Some traditional Chinese sports and activities●Something about Chinese Martial Arts●Use of Contextual Reference of Tenses（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of sports events and outdoor activities and develop their ability to invite friends to take part in outdoor activities.Unit 7 Celebrating Holidays and Making Friends（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Talking about giving and going to parties, get-togethers, reunions, etc.●Discussing arrangements and preparations for social activities●Inviting and comign to see exihitions and shows●Understanding and writing notices for social activities2. What You Should Know About●Traditional Western and Chinese holidays and festivals●Traditional customs by which the Chinese celebrate holidays●Use of comparatives of adjectives and adverbs（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of holidays and social activities and develop their ability to express holidays and festivals.Unit 8 Keeping Healthy and Seeing a Doctor（一）教学内容1. What You Should Learn to Do●Seeing a doctor: Patient’s complaints●Doctor’s inquiry about symptoms●Doctor’s advice and prescription●Understanding and following doctor’s advice and prescription●Comforting the patient●Understanding and simulate-writing a doctor’s prescription and medical instruction2. What You Should Know About●Medical advances—body organ implantation●Traditional Chinese Medicine●Use of conjunctions（二）教学基本要求Students get familiar with the topic of holidays and social activities and develop their ability to express holidays and festivals.附：课时分配表五、教学手段使用的要求在教学中将现代教学手段与传统教学方法相结合可采用以下教学方法：(1)问题教学法。
外研社2024新时代职业英语_通用英语2_教学大纲_思政版_202205
《新时代职业英语通用篇通用英语2》课程教学大纲课程名称（中文）：通用英语 2 课程性质：公共基础课适用专业：职业院校各专业学时数：48考核方式：考试（40%平时成绩，60%期末成绩）先修课程：《通用英语1》后续课程：《人工智能英语》，《专业英语》一、课程简介《通用英语2》为高职各专业学生的一门必修的公共基础课。
本课程以教育部《高等职业教育英语课程教学基本要求》（试行）为依据，以思政课程和外语学习理论为指导，旨在帮助学生具备坚实的英语语言和语法知识，熟练掌握基本的词汇、基本语法及基本句子结构，并且能综合运用基本知识进行听、说、读、写、译五项语言活动，重视培养学生知行合一的智慧，将所学的英语知识和能力应用拓展到生活、学习、职场等各方面中去，培养学生自主学习能力、多方面的输出能力及跨文化沟通能力，增强各专业学生运用英语服务本专业学习的能力，以适应个人成长、社会发展、经济建设和国际交流的需要。
二、教学目的《通用英语2》是在《通用英语1》的基础上首先继续学习新知识，巩固已学知识；从思想上，在更多了解本土文化与外国文化精华的基础上，树立文化自信，用差异思维更好地与不同文化的人沟通；从技能上，继续培养自己熟练使用语言的能力；从学习方法上，逐渐找到自己的语言学习风格，提升自学能力。
三、培养目标知识：巩固和延伸所学的英语知识（词汇、语法、翻译等），要求学生通过一个学期的学习，梳理自己的英语知识系统，找到自己的学习方法和努力方向，并且将所学知识能够有意识地去应用。
能力：培养和发展学生用英语进行听、说、读、写、译方面的情境交流能力，促进其沟通能力、分析问题与解决问题的能力、跨文化理解与表达能力、思辨能力的提升。
素质：引导学生学会自主学习、学会多角度思考、学会有效交流。
培养学生正确面对校园生活、社会问题和国际文化差异。
培养学生成为有梦想、有本土情怀和国际视野的，有专业知识又有人文素养的融通性人才。
四、教学方法在课堂教学中体现“以学生为中心”的教学原则，因材施教，教学方法和手段突出灵活性和多样性，充分采用任务式、启发式、讨论式、研究式的教学方法，借助U校园数字课程、腾讯会议等平台，灵活运用微课、慕课、直播等先进教学模式作为线下课堂的补充，鼓励学生积极参与小组学习和探究式学习，注重知识传授和英语综合技能训练相结合，注重培养学生的自主学习能力和研究能力，充分调动学生学习的积极性，最大限度地让学生参与课堂。
高职高专英语教学大纲
《英语》教学大纲（高职高专版)一、课程得性质﹑目得与任务（一）课程说明课程编号:200700７80学分:８学分总学时:１44学时，学时分配:每学期72学时,讲课适用专业:英语开设一年得专科专业(二)课程得性质﹑目得与任务当今世界,以信息技术为主要标志得科技进步日新月异。
社会生活信息化与经济活动全球化使英语日益成为对外开放与与各国交往得重要工具。
学习与掌握英语就是对2１世纪接受高等职业教育得学生得基本要求之一。
高等职业教育阶段得英语课程应面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生得创新精神与实践能力为重点,全面推进素质教育。
英语教学要使学生了解并尊重其她国家与民族得优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族得优秀文化传统，能适应我国社会、经济、科技发展与国际交流合作得需要。
英语课程应面向全体学生,为高等职业教育各专业培养目标服务并为学生得终身学习打下基础。
二、课程教学基本要求高等职业教育阶段英语课程教学目标就是:在初中英语教学得基础上，进一步传授必要得基础知识，强化基本技能训练,培养学生用英语进行人际沟通得能力,有效地开展专门用途英语训练,为学生步入社会打好基础。
学生毕业后应具备职业岗位所需要得一定得听说能力、较强得阅读一般技术资料得能力与书写常用应用文得能力。
１．听（１）能听懂教师用浅近得英语解释生词、课文,听懂根据课文内容提出得问题。
（２）在会话时能听懂对方用比较规范得英语谈论日常生活。
（３）对基本无生词、语速为每分钟1２0个词左右得听力材料,听一至两遍可理解大意,并能完成相应得练习,准确率达７0％。
２．说（１）能就课文内容熟练地进行问答,稍作准备后,能较为准确地复述课文内容。
（２）能运用一些基本词汇展开初步得交际活动。
（３）能运用学过得词汇与句型,介绍本人、家庭、同学、学校以及社会生活得一般情况。
３．读（１）掌握基本阅读技巧，能阅读一般题材得文章。
阅读生词率不超过4%得材料时,阅读速度为每分钟7０个词左右,理解正确率达到７0％。
英语职业教育教学大纲
英语职业教育教学大纲英语职业教育教学大纲近年来，随着全球化的发展和经济的快速增长，英语成为了一门必备的职业技能。
为了培养适应市场需求的英语人才，各国纷纷制定了英语职业教育教学大纲。
本文将探讨英语职业教育教学大纲的重要性以及其内容和结构。
首先，英语职业教育教学大纲的制定对于培养具备实际应用能力的英语人才至关重要。
传统的英语教学注重语法和词汇的学习，但对于职业需求的英语技能却往往缺乏实际训练。
而职业教育教学大纲的制定可以确保教学内容与市场需求相匹配，帮助学生掌握实际应用技能，提高就业竞争力。
其次，英语职业教育教学大纲的内容应该包括语言技能和职业技能两个方面。
语言技能包括听、说、读、写和翻译等方面，学生需要通过课堂教学和实践训练来提高自己的语言表达能力。
而职业技能则包括专业知识和实际操作能力，学生需要通过实际案例分析和模拟情境训练来掌握相关技能。
在语言技能方面，教学大纲应该明确学生需要达到的语言水平和能力要求。
例如，学生需要能够流利地与外国客户沟通，理解并回答客户的问题。
为了达到这个目标，教学大纲可以规定学生需要通过听力训练来提高自己的听力理解能力，并通过口语训练来提高自己的口语表达能力。
在职业技能方面，教学大纲应该明确学生需要掌握的具体职业技能和实际操作能力。
例如，学生需要能够独立完成市场调研报告，并能够运用英语表达自己的观点。
为了达到这个目标，教学大纲可以规定学生需要通过实际案例分析来掌握市场调研的方法和技巧，并通过写作训练来提高自己的英语写作能力。
此外，英语职业教育教学大纲还应该注重实践教学和项目实训。
传统的课堂教学往往以理论知识为主，而实践教学可以帮助学生将所学知识应用到实际工作中。
例如，学生可以通过参观企业和实习来了解职业环境和工作要求，并通过实际操作来提高自己的技能和能力。
总之，英语职业教育教学大纲的制定对于培养适应市场需求的英语人才至关重要。
教学大纲应该包括语言技能和职业技能两个方面，并注重实践教学和项目实训。
职业英语教学大纲(完整版)
职业英语教学大纲(完整版)职业英语教学大纲职业英语教学大纲（以下简称“大纲”）是教育部为高职高专教育编写的《基本要求》和《教学大纲》的简称，它明确了英语课程的教学目的、教学要求、课程设置、教学内容与要求、教学安排、教学方法与手段、教学评估等。
大纲的主要内容如下：1.课程的教学目的：大纲的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，使他们能在今后的工作和社会交往中用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
2.课程的教学要求：大纲根据学生入学时的英语水平，将学生分为A、B、C 三个级别，并针对每个级别的学生提出了不同的教学要求。
3.课程设置：大纲将英语课程设置为两个学期，每学期180学时，每学期的授课内容分为三个模块：英语基础模块、英语应用模块和英语拓展模块。
4.教学内容与要求：大纲规定了每个级别的教学内容和要求，包括听、说、读、写、词汇、语法等方面。
5.教学安排：大纲对每个级别的学生每周的授课时间、自习时间、课外活动等进行了规定。
6.教学方法与手段：大纲提倡采用多种教学方法和手段，如课堂讲解、课堂讨论、角色扮演、小组活动等。
7.教学评估：大纲规定了每个级别的学生每学期需要进行两次期末考试，并要求教师根据学生的平时表现和作业情况来评定学生的平时成绩。
总之，职业英语教学大纲是一个比较完整、系统的教学指导文件，它为高职高专英语教学提供了明确的教学目标、科学的教学内容、合理的教学安排和有效的教学方法，对于提高高职高专学生的英语水平具有重要的指导意义。
新职业英语教学大纲要求新职业英语教学大纲是指教育部2009年1月颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》，它明确了新形势下的英语教学目标，并提出英语教学分为两个阶段：基础英语阶段和行业英语阶段。
该教学要求明确提出将高职英语教学分为A、B两级。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
B级是必过级，即要求所有学生必须达到B级水平，才能获得英语单科毕业证书。
总的来说，新职业英语教学大纲对高职英语教学提出了更高的要求，同时也为英语教学提供了更加明确和全面的指导。
新职业英语教学大纲(最新完整版)
新职业英语教学大纲(最新完整版)新职业英语教学大纲新职业英语教学大纲是指《中等职业学校英语教学大纲》。
该大纲是根据教育部职业教育与成人教育司2009年工作会议精神，由教育部职业教育与成人教育司和教育部职业教育与成人教育研究中心共同组织制订的中等职业学校英语课教学用书。
大纲针对中职学生的英语基础，将英语课程设置为基础英语和职业英语两个系列模块。
职业英语分为两个模块，即职业模块和拓展模块。
职业模块分为两个系列，第一系列是行业英语，包括超市与商场、宾馆与饭店、机场与海关、商务、会计、信息技术等；第二系列是专业英语，包括计算机英语、机械英语、电工电子英语、旅游英语、会计英语、商务英语等。
每个系列有多个模块，可根据专业和行业需求，确定所需模块。
每个模块有5个学习目标和一个建议的课时数，可以根据需要和实际情况进行调整。
英语职业教学大纲英语职业教学大纲（简称“职业大纲”），是中国劳动和社会保障部根据《中华人民共和国职业教育法》的要求，结合我国实际情况，制定的一种针对职业岗位的英语培训大纲。
它主要适用于企事业单位及与之有业务往来关系的相关组织，是劳动者接受职业教育培训并获得职业资格证书的重要依据。
该大纲的教学内容以应用为目的，将语言技能和职业技能结合起来，强调实用性。
在教学方法上，注重语言交际能力的培养，强调语言技能在职业环境中的实际应用。
在教学评价方面，以职业能力为核心，注重实际操作能力的考核。
职业大纲的教学内容主要包括基础英语、行业英语和职业英语三个部分。
基础英语是针对初学者的英语基础知识，包括语音、语法、词汇等；行业英语是根据不同职业的特点，教授与该行业相关的英语知识，如商务英语、旅游英语等；职业英语则是根据具体职业岗位的需要，教授与该岗位相关的英语知识，如机械英语、计算机英语等。
职业大纲的教学要求是：学生能够运用英语进行简单的日常交流和基本的职业活动，如商务谈判、旅游观光、机械操作等。
同时，学生还需要具备一定的英语阅读能力和一定的写作能力，能够阅读简单的英文资料和撰写简单的英文邮件等。
英语职业教育教学大纲(具体)
英语职业教育教学大纲(具体)英语职业教育教学大纲《中等职业学校英语教学大纲》是国家教育部对中等职业学校英语课程的任务、目标、教学内容与要求、教学评估等全面指导英语教学工作的重要文件，是编写中等职业学校英语教材和进行教学评估的主要依据。
本大纲是中等职业学校对英语课程进行宏观控制和指导的纲领性文件，是编写教材、评估教学质量、开展教研及对教师培养与培训的依据。
职教英语教学大纲职教英语教学大纲是教育部组织编写，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的指导性教学文件。
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，为了适应中等职业学校开展职业教育的需要，提高中等职业学校学生的英语水平，特制订本教学大纲。
本大纲适用于中等职业学校本专业学生必修的英语课程，是国家对中等职业学校学生英语课程的教学基本要求，是编写与本大纲相适应的教材、组织教学、评估教学质量的依据。
本大纲贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学指导思想，坚持“做中学、做中教”的原则，体现“以人为本、全面发展”的教育理念，突出“学以致用”的原则。
本大纲适用于使用英语的国家规划英语教材，也适用于自编英语教材。
除英语外，教材中还可以包括其他外国语。
职场英语模块教学大纲职场英语模块教学大纲可以分为以下几个部分：1.了解职场英语：介绍职场英语的基本概念，包括职场英语的定义、特点、应用范围等。
2.职场英语基础知识：介绍职场英语的基本语法、词汇、句型等知识。
3.职场英语听说能力：通过听力练习、口语练习、对话练习等方式，提高学生的听说能力。
4.职场英语读写能力：通过阅读练习、写作练习等方式，提高学生的读写能力。
5.职场英语应用场景：介绍职场英语的应用场景，包括商务谈判、商务会议、商务邮件等场景。
6.职场英语实战演练：通过模拟实际工作场景，让学生在实际情境中运用职场英语，提高实际应用能力。
7.总结和反思：总结学生职场英语学习成果，引导学生进行反思和总结，为以后的学习和工作打下基础。
职业学校英语教学大纲
《英语》课程教学大纲学时：320学时适用专业及学制：初中六年制机械设备装配与自动控制一、制定依据本课程是五年制高级技工英语的公共基础课程。
本大纲依据教育部高等教育司：《高职高专英语课程教学基本要求》（2000年11月颁布，试行），根据高职高专教育人才培养目标和我校办学定位及学生实际情况而制定。
二、课程教学目标本课程是必修的英语基础课。
总学时为320课时，教学时间为四学年，本校各专业（建筑、艺术、热处理类专业除外）适用。
教学过程中着重培养基本英语语言知识和语言技能，为学生进一步英语学习打下坚实的基础，同时结合专业，强调听说技能在本专业的实际应用，同时在强化学生的基本语法知识，以便让他们顺利通过英语考试。
通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写的能力，在一般的交际活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流，为今后工作和继续学习英语打下基础。
三、课程教学单元及学时安排四、课程教学设计（一）整体教学设计（1）遵循英语教学规律，积极贯彻“实用为主，够用为度，以应用为目的”的实用英语教学原则。
（2）重视英语基础技能的培养，努力贯彻以交际为目的的语言教学原则，突出听、说能力的培养；特别是使用英语处理日常和与本专业有关的业务活动的交际能力。
（3）利用现代化教学手段，提高课堂教学质量，积极开展英语第二课堂活动。
充分利用现代化教学手段，努力为学生创设英语学习的良好氛围，鼓励学生参与各项英语活动，如听、说、读、唱、演的活动，努力提高学生的英语综合能力和素质。
（二）单元教学设计按一学期为一个教学单元，分为4个教学单元，每单元80学时，共320学时。
第一二单元：本单元教学主要以语法补习为主，强化学生的英语基础知识及技能。
第三单元：本单元教学主要以日常交际用语与专项听力练习为主。
第四单元：本单元教学主要以读写技能为主，强化学生的阅读能力及理解力。
五、建议授课计划六、课程教学实施条件1．师资要求①从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得高校教师资格证（专任教师）；◆熟悉《高职高专英语课程教学基本要求》及《成考英语》②本课程师资由专、兼职教师共同组成。
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《点击职业英语》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务性质本大纲适用于参加普通高考入学的非英语专业的学生。
目的及任务本课程的教学目的是经过150左右学时的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
二、课程的基本要求本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练，重在培养学生使用英语进行交际的能力。
通过学习，学生应达到以下要求：词汇认识3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由这些单词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认识400个英语词汇。
语法掌握基本的英语语法规则，能正确运用听、说、读、写、译的基本知识。
听力听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语材料，并正确理解。
口语能用英语进行课堂交流，并在日常和涉外业务活动中能够进行简单交流。
阅读能阅读一般题材英文资料，理解正确。
阅读速度不低于每分钟80词。
能读懂日常的信函、技术说明书、合同等、理解正确。
写作能就一般性题材，半小时内写出约120个单词的作文，能够写作英语应用文，如填写表格与单证，简历、通知、信函等，文句基本正确，无严重的语法错误，格式恰当，表达清楚得体。
翻译能借助词典正确将中等难度的一般题材和一般业务的文字材料英汉互译。
三、学时分配五、教材与参考书《点击职业英语》3 基础英语模块大连理工大学出版社原著Anna UhlChamot 改编刘黛琳牛健《点职业英语》》4 基础英语模块大连理工大学出版社改编刘黛琳牛健《点击职业英语》教师频道练习频道听说频道大连理工大学出版社采用交际教学法、课堂讨论、个体演讲、角色扮演、课堂演示、教师授课等多元教学方法进行课堂教学，并引进多媒体教学手段以调动学生的学习兴趣和积极性。
七、课程考核方式以笔试、口语考试你、课堂表现形式加以考核。
平时成绩主要由出勤率、课堂表现情况，作业情况等决定，期末成绩以闭卷笔试成绩决定，总评成绩由平时成绩，口语成绩，期末考试成绩按一定比例组合而得。
八、说明如果条件及时间允许，将加入一些互动环节。
第二部分课程内容大纲《点击职业英语》（第三、四册）一、教学目的和要求：通过教学，使学生掌握听说读写语言基本技能与功能、语法、词汇等语言基础能力的全面培养，强调学习真实自然的英语语言，尤其是日常生活用语。
该系列教材采用交际教学方法，教材中设计了多种形式的双人或小组活动，供学生在课内训练完成。
内容由易到难，循序渐进，学生通过完成任务和活动训练即可巩固所学内容。
教学重点：英语听说能力的培养教学难点：口语训练、阅读材料教学方法：交际教学方法、讲授法、演示法、讨论、多媒体教学二、内容提要：三、课程内容：Unit 1Unit 11.warm-up2.conversation: congratulations3.culture: Names4.grammar:result clause5.listening part6.vocabulary :describing people7.reading : Bill Gates8.writing: describing picturesUnit 2Unit 21.warm-up2.conversation: the best thing to do3.vocabulary :free-time activity4.culture: emoticons5.grammar:superlative6.listening part7. reading :are we compatible ?8.writing:a personal profileUnit 31.warm-up:2.conversation: can I interview you both?3. culture: good luck4. grammar: future events5.listening part6. vocabulary :indefinite pronouns7. reading :Where will we work?8. writing: prewriting-interviewingUnit 41. warm-up:2.conversation: what can I do for you ?3.culture: indirect sayings4.grammar:guessing and predicting5. listening part6.vocabulary :get , take , bring7.reading :Do you think you’ll win the lottery？8.writing: summarizingReview unit 1-unit 4Mid-testUnit 51.warm-up:2.conversation:Something incredible happened3.culture:conversation topics4.grammar:past actions5.listening part6.vocabulary :responding to anecdotes7.reading :report from taped interviews with residents8.writing:gathering informationUnit 61.warm-up:2.conversation:weight3.culture: sports4.grammar:giving excuse or reasons5.listening part6. vocabulary :health7.reading :Get in Shape on vacation8.writing:Outlining a paragraphUnit 71.warm-up:2.conversation:buying presents3.culture: giving presents4.grammar:making comparison5.listening part6. vocabulary :shopping for household items7.reading :homewares8.writing:thank-you noteUnit 81.warm-up:2.conversation: it’s time for a break3.culture: the value of time4.grammar:descriptive clauses with “that”5.listening part6. vocabulary :money and work7.reading :e-mail8.writing:agendaUnit 91.warm-up:2.conversation: these are pictures from my graduation.3.culture: when are people married today?4.grammar: indirect object5.listening part6. vocabulary :love7.reading : a letter8.writing: describing a happy eventUnit 101.warm-up:2.conversation: These tours look great.3.culture: on vacation4.grammar: be going to5.listening part6. vocabulary :talking about travel7.reading : learn about the history of Mexico and its people8.writing: write a postcardUnit 111.warm-up:2.conversation: have you ever been to Mexico or Brazil?3.culture: which sports are popular in China?4.grammar: present perfect5.listening part6. vocabulary :talking about sports7.reading : interviews8.writing: taking notes and summarizingUnit 121.warm-up:2.conversation: live music3.culture: home party and music4.grammar: would be5.listening part6. vocabulary : music7.reading : invitations8.writing: completing the invitationReview3: Units 9-12《点击职业英语》（第4册）一、内容提要：三、课程内容：Unit11.warm-up:2.conversation: Coffee talk3.culture: cafes4.grammar: present perfect5.listening part6. vocabulary : beverages7.reading : organic food8.writing: projectUnit21.warm-up:2.conversation: If he doesn’t relax, he’ll burn out.3.culture: stress at work4.grammar: present perfect5.listening part6. vocabulary : emotional states7.reading : our moods and the moon8.writing: a journalUnit31.warm-up:2.conversation: bad news from home3.culture: old age4.grammar: tag questions5.listening part6. vocabulary : age7.reading : Want to live to be 100?8.writing: a senior citizenUnit41.warm-up:2.conversation: junior year abroad3.culture: arts4.grammar: present perfect continuous5.listening part6. vocabulary : arts7.reading : Pablo Picasso8.writing: biographyReview1: Units 1-4Unit 51.warm-up:2.conversation: an suv? Forget it.3.culture: carbon dioxides4.grammar: too much, too many, not enough + noun5.listening part6. vocabulary : transportation7.reading : doing your bit for the environment8.writing: posterUnit 61.warm-up:2.conversation: How could you forget?3.culture: UNICEF4.grammar: tag questions; infinitives5.listening part6. vocabulary :7.reading : interpreting poetry8.writing: a letterUnit 71.warm-up:2.conversation: I can’t make up my mind.3.culture: student travel agency4.grammar: imaginary conditional5.listening part6. vocabulary : world travel talk7.reading : the Eastern and Oriental Express8.writing: listing eventsUnit 81.warm-up:2.conversation: Who won this time?3.culture: table tennis4.grammar: used to5.listening part6. vocabulary : communicating7.reading : instant messaging8.writing: IMReview 2 : units 5-8Unit 91.warm-up:2.conversation: Breaking the news3.culture: MSF4.grammar: alternatives5.listening part6. vocabulary : disasters and emergencies7.reading : The road not taken8.writing: appropriate expressionsUnit 101.warm-up:2.conversation: Stiff neck? Try yoga!3.culture: Yoga4.grammar: get used to5.listening part6. vocabulary : aches, pains, and injuries7.reading : look good, feel better8.writing: outliningUnit 111.warm-up:2.conversation: I’m working on getting rich.3.culture: loans for students4.grammar: tag questions5.listening part6. vocabulary : money and money matters7.reading : sam the invisible man8.writing: a famous personUnit 121.warm-up:2.conversation: a farewell party3.culture: customs for a farewell speech4.grammar: how +adj/adv5.listening part6. vocabulary : compliments7.reading : the leaving of Liverpool8.writing: a farewell speechReview3第11页。