人教部编四年级上语文第四组教材分析
小学语文_母鸡教学设计学情分析教材分析课后反思
《母鸡》教学设计一、教学目标：1、会认怨、侮、凄、慈等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、敬佩的情感经历；3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
二、教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、敬佩的情感经历三、教学难点：比较本文与《猫》在写法上的异同点。
四、教学准备：《母鸡》课件五、课时：一课时六、教学过程：（一）谈话导入，引出课题：1、这一单元我们认识了许多个性鲜明的小动物，有性情古怪的猫、有高傲的白鹅。
今天我们要认识的是谁呢？（出示图片）2、板书：母鸡。
生齐读课题3、请大家打开课本，看着课文前的阅读提示，谁想给大家读一下？（生读阅读提示）它要求我们弄懂几件事？分别是什么？4、下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看他写的母鸡是怎样的？（二）初读课文，整体感知：1、自读课文，要求：（1）认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。
（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？2、检查生字词：课文读完了，老师来检查一下大家字词的预习情况，请同学读一读本课的词语：讨厌墙根洗澡疙瘩欺侮可恶差不多趁其不备成绩雏鸡警戒反抗凄惨慈爱英雄如怨如诉（1）指名读、领读、赛读（2）找出多音字，读准字音3、交流感受（1）对于多音字，我们不仅要把音读准，而且要学会正确使用。
（2）刚才，同学们非常认真地读了这篇课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（生：起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。
相机板书：讨厌不敢讨厌）（3）你从哪些句子看出来？（出示句子：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
）（4）我们一起读一下这两句话，注意红色部分的语气！（5）读了这两个句子，你有什么问题吗？（预设：老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了）4、课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1——3自然段）哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（4——10自然段），这样，我们就把课文分成了两个部分。
（三）再读课文，感悟理解：1、我们先来看第一部分，自由读1-3段，找出母鸡令人讨厌之处。
四年级语文上册 第四组教案 新人教版
四年级语文上册第四组教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的语文素养，提高写作能力。
增强学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 教学内容课文《麻雀》生字词的学习与理解第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
使用情境教学法，创设生活情境，增强学生的实际应用能力。
利用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
2.2 教学步骤导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
带领学生朗读课文，理解课文大意。
分析课文中的生字词，解释词语的含义。
针对课文内容进行问题讨论，引导学生深入思考。
第三章：课堂活动与练习3.1 课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.2 练习根据课文内容，设计相关的阅读理解题目，巩固学生对课文的理解。
让学生进行写作练习，运用课文中学到的表达方式。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂观察和学生的练习作业，评价学生的学习效果。
学生自评和互评，鼓励学生自我反思和相互鼓励。
4.2 反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源课文文本和相关资料生字词卡片教学多媒体课件5.2 教学工具投影仪计算机打印机第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的书籍。
组织学生进行实地考察，加深对课文内容的理解。
6.2 教学深化对课文内容进行深入分析，引导学生思考课文背后的意义和价值。
结合学生的兴趣和实际生活，设计相关的语文实践活动。
第七章：教学反思与总结7.1 教学反思对每一节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。
7.2 教学总结在课程结束后，对整个教学过程进行总结，归纳学生的学习成果。
四年级上册语文新部编2022人教版教材评析
四年级上册语文新部编2022人教版教材
评析
1. 引言
本文对新部编2022人教版四年级上册语文教材进行深入的评析，旨在从教材的结构、内容、教学方法、实践应用等方面进行全面探讨，以期为教师、家长和学生提供更准确的教学指导。
2. 教材结构
3. 教材内容
3.1 课文
本册教材的课文内容丰富多样，既有民间故事、古代诗歌，也有科普小品文，充分满足了不同学生的学习需求。
同时，课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
3.3 语文园地
语文园地包括词语积累、语法知识、修辞手法等内容，既巩固
了学生的语文基础知识，又提高了学生的语文运用能力。
3.4 习作
教材中的习作内容涵盖了不同类型的写作，如记叙文、议论文、说明文等，旨在提高学生的写作技巧和表达能力。
4. 教学方法
新部编2022人教版四年级上册语文教材注重引导学生自主学习，通过启发式、探究式的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养
学生的语文素养。
5. 实践应用
6. 总结
新部编2022人教版四年级上册语文教材结构清晰，内容丰富，教学方法灵活，实践性强。
通过使用该教材，学生可以全面提高语
文素养，为今后的学习打下坚实基础。
部编版四年级语文上册第四单元教材分析
部编版四年级语文上册第四单元教材分析
本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和______过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。
这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。
本单元的习作是“我和______过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。
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新部编本人教版四年级上册语文教材分析
新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材分析：新人教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
本册共编有 27 课。
其中精读 20 课，略读 7 课。
全册保留了原教材 15 篇课文，新选和从其他册调整了 12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
二、教学总目标：1.能够借助汉语拼音阅读和学习普通话。
2.学习2 5 0常用汉字，认识25 0。
要求学会单词，能正确发音，能识别字体，能理解单词在语言环境中的意思，大部分单词能用口语或书面语；想认识单词，不需要注音，不需要语言环境就能识别。
复习用部首搜索和音标搜索查字典。
学会积累单词。
3、能熟练使用钢笔书写，字写得正确、无误、工整、工整。
4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
注意长句中段落间的停顿，读不同的声调。
继续学习默读课文后，可以回答老师提出的问题，初步了解课文内容。
在老师的指导下，学生可以预习课文，借助词典自学单词，第一遍阅读课文，提出问题。
通过多读多思学会阅读课文；学习如何在语境中理解关键词；抓住课文的主要内容，体会思想感情。
能背诵30首左右的优秀诗歌。
借助词典或相关资料，自主阅读适当程度的书籍，了解主要内容，逐渐养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。
5 、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。
能用普通话清楚明白的讲述一件事。
6.学会有序细致地观察图片，关注身边的事物，养成观察思考、乐于动笔的习惯。
能在观察的基础上写出更具体的内容，怎么写，写清楚。
学会写通知。
学会使用冒号、引号和停顿。
教学的重点和难点:（一）关于字词利用字典自学生字词。
部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)
部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)本单元的主题是“感受自然之美”，包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文。
旨在让学生感受大自然的美丽和奇妙，培养热爱自然的情感。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
通过想象画面，可以将语言文字转化为形象的画面和场景，帮助学生理解文本，感受文字和情境之美。
学生应该加强对“边读边想象画面”的能力培养。
观潮》通过想象画面，让学生感受钱塘江潮的特点，并想象文章中描写的声音。
《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。
略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。
略读课文《繁星》让学生想象繁星满天的画面，继续强化单元的语文要素。
在“交流平台”上，学生应该调动多种感官，品味文字，想象画面。
本单元的教学目标包括课文、作文和口语交际。
学生需要认识29个生字，会写30个字，会写28个词语，并能有感情地朗读课文，背通指定的段落。
学生还需要从课文中找出优美生动的句子并抄写下来，仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。
在口语交际方面，学生需要能够清楚地介绍推荐的某个地方，并写出充分的理由。
教学重点是引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
通过反复有感情的朗读，学生可以置身其中，感受大自然的神奇。
同时，学生还需要研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
本单元主要围绕“爱与责任”这一主题展开，包括《妈妈的礼物》《小狗的家》《小蚂蚁的努力》和《小草的心愿》四篇课文。
《妈妈的礼物》讲述了一个孩子为了给妈妈买礼物而努力赚钱的故事，强调了孝顺和爱的重要性。
《小狗的家》讲述了小狗为了找到自己的家而历经千辛万苦的故事，强调了责任和毅力的重要性。
《小蚂蚁的努力》讲述了XXX为了收集食物而不懈努力的故事，强调了坚持和努力的重要性。
《小草的心愿》讲述了小草为了实现自己的心愿而不断努力的故事，强调了梦想和奋斗的重要性。
人教版四年级语文上册第4单元教材分析课件教案和每课教学反思(第四组课文)
人教版四年级语文上册第4单元教材分析课件教案和每课教学反思(第四组课文)第四单元：作家笔下的动物具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象。
体会作者对小动物的情感是如何表达的。
1．抓中心句进行阅读明白得；对照着进行阅读的方式。
本单元的几篇文章都有中心句或归纳的句子，能够“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。
另外，本单元的安排是“同一动物不同作家写，同一作家写不同文的动物”，因此能够从表达的角度，进行比较阅读。
2．体会作者运用准确的词语和生动的事例表现动物的特点。
（写具体）3．渗透对明贬实褒的写作方式的明白得。
“明贬实褒”实那么是引导学生读出作者对小动物的喜爱之情，是要体会作者的“言外之意”。
教学时，要抓住关键语句体会作者的表情达意的方式。
4．积存词语（含动物）及佳句。
文中有些描述的语句生动有趣，有些语言表现动物的特性淋漓尽致，对如此的句子，段落要积存。
5．观看动物，抓住特点、习性进行描述。
（能够别离进行片段训练）指导的偏重点：①要在细致观看的基础上，细致、生动地进行描述。
②要从字里行间看出作者的情感。
第四单元：作家笔下的动物具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象。
体会作者对小动物的情感是如何表达的。
1．抓中心句进行阅读明白得；对照着进行阅读的方式。
本单元的几篇文章都有中心句或归纳的句子，能够“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。
另外，本单元的安排是“同一动物不同作家写，同一作家写不同文的动物”，因此能够从表达的角度，进行比较阅读。
2．体会作者运用准确的词语和生动的事例表现动物的特点。
（写具体）3．渗透对明贬实褒的写作方式的明白得。
“明贬实褒”实那么是引导学生读出作者对小动物的喜爱之情，是要体会作者的“言外之意”。
教学时，要抓住关键语句体会作者的表情达意的方式。
4．积存词语（含动物）及佳句。
文中有些描述的语句生动有趣，有些语言表现动物的特性淋漓尽致，对如此的句子，段落要积存。
5．观看动物，抓住特点、习性进行描述。
部编人教版四年级上册语文教材解析(附各单元分析)
部编人教版四年级上册语文教材解析（附各单元分析）01教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
人教版小学语文四年级上册各组教材分析
人教版小学语文四年级上册各组教材分析第一组教材分析本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。
除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
第二组教材分析观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
四年级语文上册 第四组教案 新人教版
四年级语文上册第四组教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用探究式学习，培养学生解决问题的能力。
（3）通过课内外阅读，拓展学生的视野，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）教育学生诚实守信，做一个有道德的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文的深层理解与情感体验。
（3）写作技巧的掌握与实践。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新思维。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、音频、视频等资料。
4. 学生作业本、练习册。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
（3）分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习。
（2）教师巡视课堂，及时解答学生的问题。
4. 小组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
部编版四年级语文上册全册教材分析及教案
本组课文的学习,一要重视积累优美的语言,想象语文中描写的画面;二要引导学生体味关键词句表情达意的作用。学生通过自主、合作学习,联系生活实际和自己的所见所感,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启迪。
青铜峡市第六小学导学案
课题
1、观潮
主备人
刘天艳
授课人
刘天艳
___新授___课
授课时间
第_____1__课时
1、教师引导学生总结本课的写作特点和描写方法。
2.根据课文内容,如果让你描写钱塘江大潮,你会通过哪些方面来表达大潮的声势浩大?
四、拓展延伸
1、教师引导学生阅读课后诗歌,从课文中找出与诗相关的句子,并体会诗歌表达的意思。
2、学生畅谈学习本课后的感受。
练习
巩固
1.午后一点左右,从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动。
二、初读课文，理解字词
1.引导学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句初读课文子,有不理解的词语用横线画出来。
2.师生交流,学习生字新词,教师着重指导“潮时15分钟“霎”的读写法,以及“奇观”“人山人海”的含义。
3.指名分段读课文,想一想作者是按照什么顺序描写大潮的。
三、再读课文，整体感知
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,说说作者是
(1)这句话中的象声词是（ ）,我知道的象声词还有（ ）（ ）
(2)这句话把（ ）的（ ）比作（ ）的声音,形象地写出了钱塘江大潮（ ）。
提高学生的语文素养。
2.教学难点
阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
五、教学准备及开发利用的资源：
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强
古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、
新部编版四年级语文上册(全册)单元教材分析
新部编版四年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。
这些课文描写的都是大自然的美妙景观，体裁各异，有优美的散文，也有精练的现代诗歌，语言优美，情感内蕴丰富，旨在唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对自然之美的关注、联想与感受。
《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。
《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽的景色，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”的无穷乐趣。
《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚，夕阳映红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色，表达了作者对大自然景色的热爱之情；《花牛歌》用回环反复的结构形式，勾画了花牛在草地上自由自在的情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。
《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕天空中的繁星展开描写，表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
“口语交际”的主题是“我们与环境”，旨在通过活动实践，提高学生的口语表达能力，引导学生关注身边存在的各种环境问题，思考自己能够为环保做些什么。
“习作”的主题是“推荐一个好地方”，旨在训练学生观察和描述一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”的内容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。
“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语；能用教材出示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造句。
“书写提示”要求练习在横格中摹写课文《观潮》中的一句话，旨在引导学生注意横格书写时每行字的位置和字间距。
“日积月累”要求学生积累唐代诗人王维的写景名篇《鹿柴》。
新部编版四年级语文上册第四单元教材分析
新部编版四年级语文上册第四单元教材分析本单元围绕“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”这个主题编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。
这些课文都是人们耳熟能详的神话故事，通过精彩曲折的故事，激发学生阅读阅读神话的兴趣。
并能在阅读神话故事中感受英雄人物高尚的精神品质。
在不断积累神话素材基础上，本单元还要求学生能够展开想象，续写故事。
教学目标1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。
2．准确、流畅地阅读课文。
把握故事内容，能试着复述故事情节。
3．了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，学习人物的无私奉献、不懈斗争、追求光明的精神品质。
4．积极展开联想和想象，能在把握神话故事的内涵、神话人物的精髓的基础上，动手写一个故事。
5．积极拓展课外阅读，了解古今中外的神话故事，感受神话的魅力，积累神话文学的基础常识。
6．指导学生课前预习，圈画生字词，预习课文，基本读懂故事内容。
7．了解故事的具体情节，能够划分结构层次，概括文章主旨。
8．引导学生感悟神话故事的魅力，学习神话人物的精神品质。
9．把握神话故事的内涵，学习神话人物高尚的品质。
10．了解古今中外的神话故事，感受神话的魅力，积累神话文学的基础常识。
教学重点1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《精卫填海》《嫦娥》。
3．理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象。
教学难点1．在学习神话故事的过程中，感受神话的魅力，学习神话人物高尚的品质。
2．课外阅读神话故事，不断积累神话故事素材，能够展开想象，续写故事。
3．理解《嫦娥》一诗描写的内容及其表达的思想感情。
教学措施1．充分利用多媒体课件，展示相关影片和图片，让学生更能直观地把握故事中的人物形象，便于在教学中激发学生的联想和想象，从而更好地领悟故事中传递的美好的精神品质。
人教版语文四年级上册第四单元教材分析
人教版语文四年级上册第四单元教材分析一、单元简述本单元围绕作家笔下的动物这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。
作家的笔下高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
二、学生分析：在与学生的相处中，我们不难发现，我们的大部分的学生都是非常有爱心的，非常喜欢小动物，乐于与小动物亲密的接触，与它们友好的相处。
但学生在与小动物相处的过程中往往不会从不同的角度去观察小动物，了解小动物们不同的特点，而本组的四篇课文语言各具特色，表达方法也不尽相同，如何引导通过充分阅读来感受动物们的可爱、可敬，体会每种小动物的特点，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，从而丰富学生的语言积累，这是每个老师值得思考的问题。
学生只有学会从不同角度认真观察自己喜爱的小动物，充分了解了动物的特点，对动物产生了喜爱之情，并学会不同风格的语言表达及不同的表达方法，丰富了自己的语言积累后，就很容易完成第四单元的习作内容，把自己喜爱的小动物写得栩栩如生，活灵活现。
三、教学建议：1、《白鹅》、《白公鹅》以《白鹅》为重点讲解。
抓住重点词句带领学生感悟白鹅性格的特点高傲。
同时让学生从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。
同时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。
这些部分要带领学生反复诵读，表演进行体会。
在学习过程中可以结合《学习园地》理解作者用反语来表达的对白鹅的喜爱。
本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。
学习《白公鹅》可以与《白鹅》进行对比学习。
如描写白鹅和白公鹅的部分，可以让学生进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之妙。
注意这里只要意会即可不用对学生多做要求。
接下来可以放手让学生自行学习体会。
如：公鹅与人强占水面，吞食鱼饵等部分。
以上两篇文章注意让学生体会1、作者对鹅的外貌、神态的描写；2、拟人手法的运用；3、通过反语来表达对鹅的喜爱之情。
部编版语文四年级上册全册各单元教材分析
部编版语文四年级上册全册各单元教材分析以下为《部编版语文四年级上册全册各单元教材分析》的无排版文字预览，完整内容请下载部编版语文四年级上册全册各单元教材分析第一单元教材分析单元内容总述1、本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2、本单元的教学重点：(1)能引导学生根据语言描述想象的画面，感受大自然的神奇之美。
壮观的春潮，漫步月球的诗意散文，都洋溢着幸福、快乐、温暖、甜蜜。
通过阅读，我能感受到中晚秋两首现代诗的美，感受到小母牛的可爱。
充满童心童趣的星星，表现出对美好生活的向往。
在教学中注意引导学生理解景物引起的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21、通过初读研读熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2.利用多媒体教学引导学生进入课文情境。
2 走月亮本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
21、结合图片，引导学生透过文字想象画面。
2.让学生一边思考图像，一边轻声朗读，自己朗读。
这一课描述的是深秋的美与美。
1.通过反复阅读，培养学花牛的可爱之处，重点是通过文本的情感阅读，理解诗歌所表达的感情。
生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
部编版四年级语文上册全册教材分析
部编版四年级语文上册全册教材分析部编版四年级语文上册全册教材分析一、教学内容：教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、连续观察、观察与发现、神话故事、多彩生活、成长故事、爱国情怀、历史传说故事篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。
全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。
每个语文园地由3 ——5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
二、教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认识常用汉字250个，会写常用汉字250个，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、体会文中表达好感的关键词。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
5、在交谈中能认真倾听，养成征求意见和与人讨论的习惯。
四年级上册语文第四单元教材分析人教(部编版)
四年级上册语文（部编版）第四单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
单元教学要点和课时安排
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人教部编四年级上语文第四组教材分析
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文以神话为主题，教学时要抓住文本特点，激活学生想象，引导学生从字里行间感受故事的神奇、人物的神奇，积淀语文素养，本单元主要由《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，习作——我和_____过一天和园地四组成。
《盘古开天地》本文讲述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。
盘古死后，他的身躯又化生出世间万物。
故事赞扬了盘古开创天地的功绩和崇高精神。
本文是一篇神话故事，主人公是“神”。
神话，作为古代人们集体的口头创作，由于认识的限制，对自然界的许多问题还不能作出科学的解释，只能借助“神”的力量，让“神”无所不能。
丰富的想象力和积极的浪漫主义色彩，就成了神话极为明显的特色。
全文运用了多种修辞手法，使文章显得生动感人。
主要有对偶：“左手持凿，右手握斧”、“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地”、“头顶天，脚踩地”。
排比：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成
了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河……比喻：“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”、“这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间”。
借代：“大鸡蛋”裂开了一条缝；“大鸡蛋”破碎了。
《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。
本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。
此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。
教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。
讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。
普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸
权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。
它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。
在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。
《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学中以课文第5自然段这个关键段落组织教学，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。
“用教材教，而不是教教材。
”在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师可抓住文本的价值取向，在品读和想像中加深学生的情感体验，从而促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟，激发对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。
《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。
学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。
由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。
神话故事是我国民间文学的瑰宝，让学生爱读、会讲，从中感悟、熏陶，直至喜爱，这是我们教学的出发点。
关注在描写女娲补天的过程中使用的一连串动词，体现了语文学
科的工具性。
整个教学过程体现了以读为本，充分调动学生的生活积累和情感体验。
关注了学生的独特体验，鼓励学生自主、合作、创新地学习。
习作——《我和______过一天》，“谁”“过一天”是习作的题眼。
因此，我们要确定好和谁过一天，在哪里过一天。
这样，我们才能确定中心，才不会出现文题不符的现象。
这次习作，要引导学生展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难忘的事情。
神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己的真实感受表达出来。
可以引导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚，让读者更清楚地了解故事内容。
此外，还要把人物的语言、动作、心理等生动具体地描写出来，刻画出精彩传神的人物形象。
园地四要求对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
熟读、背诵古诗《嫦娥》。
加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
2.单元重点：
《盘古开天地》教学重点有感情地朗读课文，边读边想象画面；能借助插图和课文内容，说说盘古开天地的经过。
感受盘古敢于开创、勇于献身的精神。
《精卫填海》重点掌握了解课文的主要内容，学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神。
能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事。
《普罗米修斯》教学重点让学生读通课文，感知课文大意。
借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，通过品读课文中重点语句，感悟其感人的品质，培养学生的感悟能力和想象能力。
《女娲补天》抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。
从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。
习作——我和_____过一天，教学重点学生能够按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。
学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。
园地四教学重点能够对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
【学情分析】
对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。
在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写
景的常用方法，如移步换景法、定点观察法。
让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇写景课文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法及写作方法，引导学生感受语言之美，想象文中描绘的情景，感受大自然所富有的灵性、童真童趣。
【教法建议】
1.可以课前布置学生搜集中外著名的神话传说。
注意增加生字出现的机会，引导学生在游戏中，在阅读中巩固识字，提高识字效率。
2.结合图片，引导学生透过文字想象画面，让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
3.要从学习目的出发，合力搭建教学平台。
采取以读为主，小组合作的学习方法在读中质疑，然后归纳问题，找出对于理解文本具有价值的问题，使学生逐渐养成良好的阅读习惯。
4、帮助学生理清课文的叙述顺序指导学生学生复述课文内容。
5.激发学生的习作乐趣。
教学中指导学生联系生活实际选择身边的美景。
结合课文提示对习作进行指导。
讨论交流法引导学生表达习作。
【注意事项】
1、依据教材编排的梯度和层次，逐步达成单元教学目标。
2、重视引导学生借助提出的问题理解课文内容。
3、要充分尊重学生提出的问题。
4、重视小组合作学习。
5、要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。
【课时安排】
12、盘古开天地 2课时
13、精卫填海 2课时
14、普罗米修斯 2课时
15、女娲补天 1课时
习作我和_____过一天 2课时
园地四 2课时。