三年级品德与生活上课说明
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿
（共6课时）
小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们
的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
二、学情分析
学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
四、教学重难点
1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思
三年级上册品德与生活教案
三年级上册品德与生活教案
第一章：尊重他人
1.1 教学目标
让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的态度和行为。
1.2 教学内容
讲解尊重他人的意义。
举例说明尊重他人的表现。
讨论如何尊重他人。
1.3 教学活动
故事分享：讲述一个关于尊重他人的故事。
小组讨论：学生分成小组，讨论尊重他人的重要性。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。第二章：诚实守信
2.1 教学目标
让学生理解诚实守信的意义。
培养学生诚实守信的态度和行为。
2.2 教学内容
讲解诚实守信的定义和重要性。
举例说明诚实守信的表现。
讨论如何做到诚实守信。
2.3 教学活动
故事分享：讲述一个关于诚实守信的故事。
小组讨论：学生分成小组，讨论诚实守信的重要性。
诚信游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中体验诚实守信的重要性。第三章：负责任
3.1 教学目标
让学生理解负责任的意义。
培养学生负责任的态度和行为。
3.2 教学内容
讲解负责任的定义和重要性。
举例说明负责任的表现。
讨论如何做到负责任。
3.3 教学活动
故事分享：讲述一个关于负责任的故事。
小组讨论：学生分成小组，讨论负责任的重要性。
责任任务：给学生分配一个责任任务，让他们实际行动起来。
第四章：团队合作
4.1 教学目标
让学生理解团队合作的重要性。
培养学生团队合作的态度和能力。
4.2 教学内容
讲解团队合作的定义和重要性。
举例说明团队合作的表现。
讨论如何进行有效的团队合作。
4.3 教学活动
故事分享：讲述一个关于团队合作的故事。
小组讨论：学生分成小组，讨论团队合作的重要性。
团队合作游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。第五章：爱护环境
小学品德与生活教案三年级
小学品德与生活教案三年级
教案标题：小学品德与生活教案三年级
教学目标：
1. 通过学习本节课的内容，学生能够理解并运用“友善、守信、尊重、助人”等
品德价值观念。
2. 培养学生良好的行为习惯和社交技能，提高他们的社会适应能力。
3. 引导学生在日常生活中积极践行品德价值观念，培养他们的道德意识和责任感。
教学重点：
1. 品德价值观念的理解和运用。
2. 社交技能的培养和提升。
教学准备：
1. 教师准备：教学课件、图片、道德故事或案例等。
2. 学生准备：学习用品、课本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过展示一张图片或讲述一个简短的道德故事，激发学生对品德与生活
的思考。
2. 引导学生回顾上节课学习的品德价值观念，如友善、守信、尊重、助人等，
并与生活实际联系起来。
二、知识讲解与拓展（15分钟）
1. 教师通过课件或黑板，向学生详细讲解本节课的品德价值观念：友善、守信、
尊重、助人。
2. 教师通过道德故事、案例或图片等方式，让学生进一步理解和感受这些品德
的内涵和重要性。
3. 引导学生思考并讨论在日常生活中如何运用这些品德价值观念，培养良好的
行为习惯和社交技能。
三、活动与实践（20分钟）
1. 学生分成小组，每个小组选择一个品德价值观念，设计一个小剧场表演，展
示该品德在日常生活中的具体行为表现。
2. 学生通过角色扮演的方式，体验不同品德价值观念的应用场景，培养他们的
社交技能和情感认知能力。
3. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和讨论，分享彼此的观点和感受。
四、总结与反思（10分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学的品德价值观念，并强调其在日常生活中的重
三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活教材解读新人教版
第三单元教材分析
一、单元教材分析
公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。通过了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。
教材中“我们的公共生活”是依据2011年版《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”的要求进行编写的，其教学目标是培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。因此，在教学中首先要从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施；其次，在认识公共设施的基础上，学习抽象的公共规则，帮助学生理解规则的意义，使学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。
小学三年级下册品德与生活课程标准
小学三年级下册品德与生活课程标准
概述
本文档旨在提供小学三年级下册品德与生活课程的标准。这些标准旨在帮助学生在品德和日常生活方面得到全面发展，并培养他们的道德观念、社会责任感和实践能力。
品德与生活课程目标
1. 培养学生正确的道德观念和行为惯。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生的自理能力和实践能力。
4. 引导学生尊重他人、关心他人、合作他人。
课程内容与要求
1. 课堂活动
- 研究品德故事和优秀人物的榜样故事，培养正直诚实、守纪守法的品质。
- 进行团队合作活动，培养学生的沟通、合作和分享精神。
- 进行角色扮演和实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2. 家庭作业
- 家长配合完成作业，加强家校合作，培养学生的自律能力。
- 完成与品德与生活相关的作业，加深对道德与生活的理解与应用。
3. 主题研究
- 研究关于环保、健康、安全等方面的主题，培养学生的环保意识和自我保护能力。
- 研究社交礼仪和互助关爱，培养学生的人际交往能力和同理心。
4. 实践活动
- 参观社区、市区等地方，了解社会生活和社会问题，培养学生的社会责任感。
- 参与公益活动，如捐款捐物、义务劳动等，培养学生的公民意识和奉献精神。
评价标准
学生的品德与生活发展将通过以下方面进行评价：
1. 日常行为表现评价，包括课堂上的表现、作业完成情况等。
2. 参与实践活动的程度和表现评价，包括实践活动参与度、表
现等。
3. 考试评价，包括针对品德与生活相关知识和技能的考试评估。
系统推行
为了有效推行小学三年级下册品德与生活课程标准，我们将采
三年级《品德与生活》上册教学计划及进度
三年级《品德与生活》上册教学计划及
进度
一、教材分析
本教材在低年级《品德与生活》教材的基础上，以“我在成长”为教育主题，两册教材共编制了“我和我的同学”、“我要安全地成长”、“我的成长与家庭” 和“我的邻里生活”、“我的成长与学校”、“我的成长与他人”“家乡哺育了我”七个单元，共26课。一般每课安排2课时，一册书安排30课时左右，各学校教师可以结合学期时间的长短和校本课程灵活安排教学时间。
刚刚进入三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶段。此时的教学应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
1、以游戏为载体
活动性是《品德与社会》课程的一大特点。遵循儿童心理的发展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。本册书中从“自画像”“猜猜他是谁”到“为父母过生日设计活动方案”，处处闪烁着游戏的魅力。在游戏中，学生交流、展示，学会欣赏他人，也为自我的形象找到了参照，了解同学、家长眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。让学生在活动中自我展示与自我欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。学生互相学习，拓宽了视野，获得
喜悦感和成功感，自信心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦纳的自我概念。“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”，有秩序、有目标，有层次，有创意的、没有教育痕迹的活动最能吸引学生，也最能达成情感、态度、价值观、能力、知识等多维目标。
小学三年级品德与生活课教案家庭和社区的责任
小学三年级品德与生活课教案家庭和社区的
责任
【教案】
一、教学目标：
1. 了解家庭和社区的概念，并能够说出各自的责任。
2. 能够明晰自己在家庭和社区中应承担的责任，并理解责任的重要性。
3. 能够通过活动和案例分析，培养关心家人和社区的意识。
二、教学内容：
1. 家庭和社区的概念
2. 家庭和社区的责任
3. 培养关心家人和社区的意识
三、教学准备：
1. 图片或幻灯片：展示家庭和社区的照片，让学生对概念有初步了解。
2. 故事或案例：准备一些涉及家庭和社区责任的故事或案例，用于引发学生思考和讨论。
3. 板书："家庭的责任"、"社区的责任"、"关心家人和社区"。
四、教学过程：
导入：
1. 引入话题：家庭和社区是我们生活中重要的一部分，你们知道家庭和社区的责任是什么吗？
2. 提问学生：你们认为家庭的责任是什么？社区的责任呢？
3. 引导学生思考：你在家庭中有哪些责任？你在社区中可以做哪些事情来发挥你的作用？
展示与概念讲解：
1. 展示图片或幻灯片，让学生通过图像感知家庭和社区，并进一步了解这两个概念。
2. 通过讲解，让学生明白家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，而社区是由许多家庭组成的。家庭是我们生活的基础，而社区则是我们共同生活的地方。
3. 板书：“家庭的责任”和“社区的责任”，引导学生对这两个概念进行深入思考和讨论。
案例分析与小组讨论：
1. 给学生提供一些涉及家庭和社区责任的故事或案例，如：妈妈在家做饭照顾孩子，爸爸负责工作赚钱；社区里的清洁工人每天清扫街道，保持环境整洁等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己在家庭和社区中的责任，以及这些责任的重要性。
三年级上册《品德与社会》生活中处处有规则教案份
三年级上册《品德与社会》生活中处处有规则教
案(1)份
三年级上册《品德与社会》生活中处处有规则教案 1
北师大版三年级上册《品德与社会》生活中处处有规则教案
教学目标：
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。
教学过程：
1、创设情境导入。
教师__全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的.游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
学生做游戏。
学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。
学生发言。
人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。
2、合作处理信息。
教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。
小学道德与法治_人教版品德与生活三年级上册第三单元 《安全每一天》教学设计学情分析教材分析课后反思
《平安每一天》教学设计
教学目标：
1、情感与态度
通过课前了解，课中讨论，认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。
2、知识与技能
通过课前收集，课中交流，认识有关安全标志，了解有关安全常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。
3、行为与习惯
通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险
了解不注，自我保护。
教学重点：
意安全带来的危害，帮助学生树立初步的安全意识，知道有关自护自救常识。
教学难点：
树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法，发展学生的自护、自救能力。
教学准备：
1、老师：根据学生收集资料的情况制作有危险的图片、交通信号标志
2、2、学生：课前收集关于儿童自护、自救的资料。
教学过程：
一、图片导入，揭示主题
1、（师）：请同学们看大屏幕。
电脑出示不幸儿童发生安全事故及后来生活困难的图片。（请同学们仔细观察。）
2、（师）：看了这些图片，你们有什么感想？（生发表看法）。
（“我感到很伤心，我很可怜图片上的人，我感觉到她的不方便）
3、（师）：我们身边有时存在着危险，要提高警惕，避免安全事故的发生。一旦发生了象这样的悲剧，受伤害的人还有谁？（生发表看法）。
（“爸爸妈妈会很难过”；“他们会很着急，很担心。今后要为他服务”……）
4、（师）：是啊。如果我们能平安每一天，那就是全家人的幸福。我们只有学会自我保护，才会让家人放心。板书课题：“平安每一天”
【设计意图：通过客观的图片、事实反映少年儿童身边存在诸多的安全隐患，由点及面，使学生认识到各类事故给人们带来的危害实在太大，同时反映他们安全意识较薄弱，缺乏自护、自救的常识，明白学会自护自救是非常重要的。】
北师大版《品德与社会》三年级上《生活处处有规则》说课稿
北师大版《品德与社会》三年级上《生活处处有规则》说课稿
感受、体验、领悟、内化
“润物有情如著意，滋花无语自施工。”诗中同样娓娓道出了品德教育追求回归生活，淡化教育痕迹，如春雨无声润万物的意境。课程标准特别强调：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因而，在《生活处处有规则》一课中，我以感受、体验、领悟、内化这一条主线，说说我这节课。
一、说教材
本课是北师大版小学《品德与社会》三年级上册，第二单元主题四《我们遵守规则》中的第一课。在《我和小伙伴》、《我们爱学习》、《我们的班级体》三个二级主题学习中，学生初步形成了同伴间相互帮助、彼此谦让的意识后，进入到《我们遵守规则》的学习，感受规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
根据三年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
懂得什么是规则，能通过讨论与探索感受遵守规则的重要性。初步树立规则意识，开始将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。主动积极参与收集、讨论、探索、表演活动，愿意并乐意遵守规则。
本课重难点将放在利用网络教学的优势，让学生了解规则，并开始将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。
二、说学法教法
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合
作探究、实践操作、表达交际的能力。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、分享交流、游戏、创编小品、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。
《品德与生活》三年级上册第8课心中的110（第一课时）
《品德与生活》三年级上册第8课心中的110（第一课时）
《品德与生活》三年级上册第8课心中的110(第一课时)
本课教学目标：
1、提高学生分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。
2、不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
一、课前准备
1、课件等相关多媒体
2、了解生活中发生的伤害学生的事件
二、教学过程
（一）以掀页等方式出示一组快乐、轻松的画面：家里（如与父母的合影）、学校（如与老师、同学一起学习活动）、社会活动（如参加社区活动、夏令营等）剪影，并伴有轻松愉快的音乐
1、学生静静地欣赏、感受
2、师：此时，你有什么样的感觉？引导学生认识到：画面中小朋友的活动就是你们在日常生活中所经历的，他们拥有的快乐就是你们的快乐，拥有的幸福就是你们的幸福。
（1）学生自由说
（2）师：生命是这般宝贵，生活是这般美好，然而我们生活在一个纷繁复杂的社会中，有很多关心、爱护我们的人，但也有一些不法分子出于他们的目的会对我们的安全造成威胁。小朋友，我们可不要忘了拨打心中的110
（3）出示题目
设计思路：上课伊始以精美的画面动态地呈现学生日常生活，让他们的眼睛一亮，平时的生活是琐碎的，通过艺术处理、加工，在课堂有限的时间内尤其是一上课就让他们不由地感受到生命的可贵、生活的美好，从而激发他们内心敬畏生命、热爱生命的想法，虽然所占
时间不多，为为什么要提高警惕从浅层面上实际上做了一些解释，让学生初步感受到拨打心中110的重要；同时也要让学生知道社会上有美也有丑、有善也有恶，要有自我警醒的意识，提高警惕，由此揭示别忘了拨打心中的110。
小学品德与生活教学案例分析三年级爱护环境
小学品德与生活教学案例分析三年级爱护环
境
尊敬的教师：
下面是我为您准备的小学品德与生活教学案例分析，重点关注三年级学生如何通过爱护环境培养良好的品德和生活习惯。文章采用教学案例的形式，以便更好地展示具体的教学实践和效果。
案例一：垃圾分类的启示
在班级中，我设置了一个垃圾分类角落。我首先向学生讲解了垃圾分类的重要性，并介绍了不同类型垃圾应该如何分类投放。接着，我组织了一个小活动，在场地上摆放了几种垃圾，要求学生根据所学知识将其分类投放。通过这个活动，学生们深刻认识到了垃圾分类对于环境保护的重要性，也培养了他们主动关心环境、规范行为的品德。
案例二：环保手抄报制作
为了进一步加强学生对环境保护的意识和行动能力，我组织了一个环保手抄报制作的活动。我要求学生们以小组形式合作完成手抄报的制作，内容包括环境保护的重要性、节约用水和节约用电等主题。通过这个活动，学生们培养了团队合作、自主学习的能力，同时也加深了他们对环境保护的认识。
案例三：植树活动
为了让学生们亲身参与环保行动，我组织了一次植树活动。我先向学生们传授了一些植树的基本知识，例如适合植树的季节、植树的方法等。然后，我们一起前往校园附近的公园，在指导下学生们积极地动手参与植树。通过参与植树，学生们深刻体验到了环境保护需要广大群众共同努力的重要性，同时也培养了他们关心社区、主动行动的品德。
案例四：环保宣传活动
为了让学生们将环保理念传递给更多人，我组织了一次环保宣传活动。学生们分成小组，准备了环保宣传海报，并在学校门口展示。在展示过程中，他们主动向路人宣传环保知识和观念，引导他们积极参与环保行动。通过这次活动，学生们培养了公众演讲、沟通交流的能力，同时也进一步坚定了他们对环境保护的信念。
三年级品德与生活教材和学情分析
三年级品德与生活教材和学情分析
简介
本文档旨在对三年级品德与生活教材以及学情进行分析和评估，为教师和学生的研究提供参考和指导。
教材分析
三年级品德与生活教材包含了丰富多样的内容，旨在培养学生
的良好品德和生活惯。教材内容主要涵盖以下几个方面：
1. 行为规范
教材中介绍了学生在日常生活中应该遵守的行为规范，如尊重
他人、友善待人、诚实守信等。通过研究这些规范，学生可以培养
出良好的品德素养，并形成积极向上的行为惯。
2. 人际关系
教材也关注学生的人际关系，并提供了一些解决问题和处理冲
突的方法和策略。学生可以通过研究这些内容来提高与他人的相处
能力，促进良好的人际交往。
3. 社会责任
三年级品德与生活教材还涉及了一些社会责任的内容，如环境保护、公益事业等。通过研究这些内容，学生可以增强社会责任意识，培养对社会的关爱和参与意识。
学情分析
针对三年级学生的学情特点，我们需要注意以下几个方面：
1. 认知能力
三年级学生的认知能力正在逐渐发展，他们对事物的理解和思考能力有限。因此，在教学过程中，我们应该以简单明了的方式呈现教材内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。
2. 兴趣特点
三年级学生的兴趣广泛而多样，他们对待研究的态度也各不相同。在教学中，我们应该注重调动学生的兴趣，通过多样化的教学方式和活动设计，激发学生的研究热情。
3. 社交需求
三年级学生对社交的需求较强，他们喜欢与他人交流，喜欢团
体活动。因此，在教学中，我们可以适当设置小组活动或合作项目，帮助学生培养合作精神和团队意识。
总结
三年级品德与生活教材既注重培养学生的品德素养，又关注学
人教版三年级上册品德与生活全册教案
人教版三年级上册品德与生活全册教案
教案概述
本教案是针对人教版三年级上册《品德与生活》全册编写的教
学计划。本教材旨在培养学生良好的品德和生活惯，引导他们树立
正确的价值观念，提升他们的品德修养和生活质量。
教学目标
通过本教案的教学活动，旨在帮助学生达到以下目标：
1. 了解并掌握教材中的品德知识和道德规范。
2. 培养学生的品德修养，提升他们的道德观念和价值观。
3.引导学生形成良好的生活惯，提高他们的生活质量。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的社会交往能力。
教学内容安排
本教案分为六个单元，每个单元包括品德教育的主要内容和教
学活动：
1. 爱国主义情感教育
- 讲述祖国的大好河山和优秀历史人物，引发学生的爱国情感。
- 组织学生开展爱国主题的手工制作活动，激发学生的创造力。
2. 学会遵守规则
- 通过游戏和小组讨论，引导学生了解并遵守规则的重要性。
- 组织学生共同制定班级规则，培养他们的自律能力。
3. 学会知错就改
- 讲述正面和负面案例，引导学生认识错误的后果，并学会及
时改正错误行为。
- 组织学生角色扮演，让他们体验并思考正确和错误行为的区别。
4. 珍惜友情
- 通过故事讲述和班级活动，引导学生了解和珍惜友情的意义。
- 组织学生进行友谊的表演和分享，增进他们的友谊和合作意识。
5. 学会感恩
- 讲述感恩的故事和身边的感恩事例，引导学生学会感恩他人
和珍惜生活。
- 组织学生共同参与公益活动，培养他们的社会责任感。
6. 培养良好生活惯
- 通过课堂讲解和实践活动，教授学生良好的生活惯和卫生惯。
- 组织学生参与生活惯的互动游戏，培养他们的自我管理能力。
小学品德与生活人教版三年级下册《美化家园》说课稿
小学品德与生活人教版三年级下册《美化家园》说课稿
一、说教材
《美化家园》是人教版《品德与生活》三年级下册第二单元第四课的内容，这一单元设立了“我们的大地妈妈，花草树木点头笑，我和动物交朋友，美化家园”四个主题，旨在让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。而《美化家园》这一课从学生生活出发，引导学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，开展变废为宝的环保活动，为美化家园，保护环境尽自己的一份力。本课分两课时进行，第一课时主要从学生现实生活出发，引导学生懂得如何妥善处理垃圾，并在生活中身体力行，建立初步的环保意识。第二课时是让学生大胆地想象创造，变废为宝，美化家园，进一步深化学生的环保意识。
二、说设计理念
我们生活的环境日趋恶劣，资源开发贫乏，环保已成为全人类共同关注的问题，而环保意识已成为衡量一个民旅文明程度的重要标志。如果学生从小就能培养起牢固的环保意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。心理学家罗杰斯坚决反对硬*灌输和机械训练的做法，主张建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围。因此，在《美化家园》的教学设计中，我通过让学生“走向社会进行调查实践、收集资料、动手*作”等活动，有意识地培养学生的参与意识，发现探究和创新能力，充分体现学生的主题作用，有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。
小学三年级品德与生活教育教学案
小学三年级品德与生活教育教学案【小学三年级品德与生活教育教学案】
一、教学目标：
1. 培养学生具备正确的品德价值观念和良好的行为习惯。
2. 培养学生良好的人际交往能力和团队合作意识。
3. 引导学生正确处理自我与他人之间的关系，培养积极向上的人生
态度。
二、教学重点：
1. 培养学生正确的品德价值观念。
2. 培养学生良好的行为习惯。
3. 培养学生积极向上的人生态度。
三、教学内容：
1. 诚实守信：教育学生诚实守信的重要性，教给学生如何遵守承诺、言行一致。
- 阐述诚实守信的意义，引导学生明白诚实守信对个人和社会的重要影响。
- 举例说明诚实与守信的具体行为和事例，帮助学生理解并模仿。
- 设计小组活动，让学生在团队中体验诚实守信对于团队合作的价值。
2. 尊重他人：教育学生尊重他人的权利和个性，培养友善待人的态度。
- 通过故事、图片等途径，引导学生理解尊重他人的重要性，体会被尊重和尊重他人的感受。
- 引导学生学习尊重他人的方式，如礼貌用语、倾听他人等。
- 制定班级规则，让学生参与讨论并倡导尊重他人的行为准则。
3. 爱护环境：教育学生热爱大自然，保护环境。
- 通过观察、实地考察等方式，让学生了解环境的重要性，培养保护环境的意识。
- 开展校园环境整治活动，让学生亲身参与，体验保护环境的实际行动。
- 组织学生开展环保主题活动，如制作手工品、演讲比赛等，加深对环境保护的理解和重视。
4. 团队合作：培养学生团队合作的意识和能力。
- 引导学生认识团队合作的重要性，讲解团队合作的好处。
- 设计小组合作任务，让学生在合作中体验团队的力量和乐趣。
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三年级品德与生活上课说明
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程。为了促进学生良好品德习惯的形成，规范学生的行为习惯，对本学期的品德与社会的教学将作如下计划安排：
一、学生现状分析：
三年级共2个班，共180人。本学段的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
二、教材分析
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）、祖国等五个不同范畴，并使五个范畴形成彼此互动的关系。
二、指导思想：
在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。
四、教学目标
1、学会珍惜时间，合理安排时间，养成今日事今日毕的良好习惯。指导习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。
2、有相关的安全意识，掌握灵和适用的自救自护的方法。学会向人呼救。
3、学会料理自己的生活，少让父母为自己操心，不做父母的“小麻烦”。能用自己的实际行动表达自己对家人的爱。
4、感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。学会关心他人，设身处地地为人着想、与朋友相互理解。学会表达自己的看法，与同学之间友好地沟通。
5、学会尊重他人劳动成果，加强环境教育，形成保护环境的意识，自觉养成爱护环境卫生的好习惯。
6、了解家现货打工族劳动的艰辛，引发学生对家乡美好未来的向往，激发孩子建设家乡的美好愿望。
7、知道我国是个多民族的国家，了解不同民族的生活习惯和独特的风人情和饮食习惯，懂得各民族应互相尊重，和睦相处，团结一心，共同建设祖国。
8、在教育教学中结合相关内容如《妈妈，您放心》、《清晨，谁在为我们忙碌》、《家乡的打工族》、《民族团结一家亲》等渗透法制教育，有相应的《赡养法》、《环境保护法》、《劳动法》、《宪法》……
9、结合教学内容和学生生活实际，加强学生心理健康教育，搞好留守儿童、单亲家庭孩子的教育，使学生健康、快乐地成长。
五、教学策略
1、全面准确地把握课程目标。
品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。
教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
3、综合组织多种活动。
情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。
4、引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
六、学法指导
1、课前安排好学生预习，收集有关资料、图片，有时还要组织学生实地调查、访问。
2、课上，鼓励激发学生大胆发言，参与讨论、交流、展示自己的作品，分享他人的成果。同时得学会与人合作学习。
3、课后，学着记录一些简单的所得，发表自己的感受或心理想法。
4、做对比（横向跟同学比，纵向与自己的以前比），让自己每一天都有多不同的改变。
七、家长应知
1、配合孩子的学习，当孩子向你询问了解，如，家乡的过去，我们的家史民族的风俗习惯等，要耐心向孩子讲解，不嫌麻烦。
2、在时间上要保证。
3、准备充足的学习材料，提供学习的环境和有利的资源。
八、教学进度安排
第一周时光老人对我说2课时
第二周我有一把金钥匙 2 课时
第三周今天我进步了吗 2 课时
第四周妈妈，您放心吧 2 课时
第五社会我爱我的家人 2 课
第六周我们共同面对 2 课
第七周大家都是好朋友 2 课时
第八周你的心情我理解 2 课时
第九周友爱是相同的 2 课时
第十周你的心情我理解 2 课时
第十一周友爱是相同的 2 课时
第十二周为了友谊，我们共同努力2 课时
第十三周清晨，谁在为我们忙绿 2 课时
第十四周家乡的打工族 2 课时
第十五周行行出状元 2 课时
第十六周“小蜜蜂”在行动 2 课时
第十七周56个民族是一家 2 课时
第十八周多彩的民族风情 2 课时
第十九周民族团结一家亲 2 课时