18 革命烈士诗两首
革命烈士诗抄20首(3篇)
第1篇一、《赴义》赴义志未酬，烽火映残阳。
剑指苍穹外，心向光明方。
二、《临刑》临刑不畏死，壮志凌云霄。
身死心不灭，英名万古留。
三、《赴战》赴战壮士行，铁马踏长空。
不畏枪林弹雨，只为国家强。
四、《悼念战友》战友今何在，英魂壮志长。
遥寄哀思去，共祭英灵堂。
五、《忆故人》忆故人千里，泪湿战袍衣。
临风怀故人，梦回烽火里。
六、《报国》报国无他愿，矢志保家国。
虽死魂不灭，英雄永传颂。
七、《忠诚》忠诚昭日月，热血洒战场。
为国为民死，英名传万方。
八、《离别》离别战场日，泪洒衣襟上。
遥望故乡月，何时能相见。
九、《坚守》坚守阵地间，誓与敌人战。
虽身陷囹圄，信念永不移。
十、《不屈》身陷囹圄中，不屈志更坚。
忍辱负重行，只为国家安。
十一、《赴汤蹈火》赴汤蹈火志，英雄气概扬。
不畏艰险路，只为民族强。
十二、《守卫边疆》守卫边疆土，誓将敌人拒。
铁血铸忠诚，家国永安康。
十三、《牺牲》牺牲无怨言，英魂照汗青。
愿为民族死，不畏枪林弹雨。
十四、《坚守信念》坚守信念中，无畏困难行。
虽身陷囹圄，心向光明行。
十五、《赴义前》赴义无畏惧，豪情壮志高。
临行赋诗篇，英名万古传。
十六、《永别》永别战友情，泪洒青石桥。
遥望故乡路，何时能相见。
十七、《忠诚誓言》忠诚誓国家，热血洒疆场。
虽死无遗憾，英名传万方。
十八、《赴战》赴战壮士行，剑指敌人心。
无畏艰险路，只为民族兴。
十九、《生死相依》生死相依情，战友共患难。
矢志保家国，英名万古传。
二十、《永垂不朽》永垂不朽志，英魂照汗青。
为国为民死，英雄永传颂。
以上二十首诗抄，以简练的语言，表达了对革命烈士的崇敬之情，以及对国家、民族、家国的深情厚谊。
他们英勇无畏、忠诚坚毅的精神，将永远激励着我们前行。
第2篇一、《七律·长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
西师版五年级上册小学语文：第18课《革命烈士诗两首-囚歌、耕荒》PPT课件
吉鸿昌（1895—1934）字世五，河 南扶沟人，中国抗日将领，民族英雄。 1934年11月9日，不幸被国民党反动 派逮捕，11月24日被杀害，时年39 岁。
恨不抗日死， 留作今日羞。 国破尚如此， 我何惜此头。 ——吉鸿昌《就义诗》
陈然（1923~1949），河北人。抗日战争 初期加入中国共产党。1947年任中共重庆 市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书 记，1948年四月被捕，1949年10月28日被 国民党反对派杀害。
③我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！
“渴望”表现了革命者对自由的迫切希望。“深深地知道”是说彻底地、 真正地懂得。革命者决不能为了活命而向敌人屈膝投降。
④我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
“地下的烈火”指革命的烈火，指人民群众中蕴藏的巨大的革命力量。 “活棺材”比喻国民党反动派设置的牢狱。这句的意思是：为了坚守革命气 节，宁愿献出生命，让革命的烈火把这样的牢狱连同自己一起烧毁。“我应 该在烈火与热血中得到永生”，说的是自己在革命烈火中，在革命者的流血 牺牲中，得到永久的生命。
1948年冬，因叛徒出卖，蓝蒂裕不幸被捕。在渣滓洞监狱，他屡受敌人酷刑 折磨，身上被烙铁烧焦，但始终顽强不屈，表现了高昂的革命气节。1949年 10月28日晨，蓝蒂裕等革命志士被特务从狱中押出，他意识到生命已到最后 时刻，在将写好多时的《示儿》遗诗交给难友后，从容不迫地走向刑场。
这两首诗歌的作者、写作 背景有什么相似之处？
西师大版五年级语文上册第五单元
学习目标
课文诵读 生字学习
课文学习
扩展练习
知识拓展
1.了解这两首诗歌的作者及写作背景。 2.理解诗歌的主旨。 3. 流利、顺畅的背诵全文。
第18课 《革命烈士诗两首》
人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。 我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐
烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！ 表达了叶挺同志为了
推翻国民党反动统治，宁 愿献出自己生命的革命精
再见!
（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）
一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
Hale Waihona Puke 我／渴望／自由，但我／深深地知道——
人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。 指国民党反动派在声嘶力竭地叫 为牢房中的叛徒所准备的道 我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐
指牢房中的革命 烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！ 者所要走的路被敌人 锁得紧紧的。
囚
歌
这首诗的作者是叶挺, 北伐将领,新四军军长。 叶挺在“皖南事变” 中被国民党反动派无理扣 押,敌人把他关押在一个 终年不见阳光的山洞里。 无论敌人怎样威逼利诱, 叶挺却始终坚持真理,毫 不屈服。他在国民党渣滓 洞集中营的牢房里写下 《囚歌》，这铿锵作响的 诗句显示了一个共产党人 的崇高气节和坚强意志。
叶挺将军囚居旧址
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
我／渴望／自由，但我／深深地知道——
人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。 我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐
烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，
喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。 路是敞开的，只要你叛变革 命，随时都可以爬出牢房。
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
这一节诗揭露了国民党反动派对 我／渴望／自由，但我／深深地知道—— 革命者。当时摆在狱中革命者面 前的只有两条路：坚贞不屈，意 味着失去自由，甚至生命；充当 人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。 叛徒，出卖革命，将得到自由。
18革命烈士诗两首 教案
18 革命烈士诗两首第一课时教学目标：1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.了解《囚歌》的写作背景，读懂诗句意思，特别是读懂有比喻义的诗句。
3.体会内容，学习先烈崇高的精神境界和革命的生死观。
4.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
教具：多媒体课件教学过程：一、板题示标：同学们，今天我们一起来学习《革命烈士诗两首》的第一首：《囚歌》。
作者是叶挺。
（板书）请看这节课的课时目标：1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.了解《囚歌》的写作背景，读懂诗句意思，特别是读懂有比喻义的诗句。
3.体会内容，学习先烈崇高的精神境界和革命的生死观。
4.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
齐读教学目标。
二、第一次“先学后教”（了解叶挺和《囚歌》的写作背景）出示自学指导一：查阅资料，了解叶挺和《囚歌》的写作背景。
1．生自学。
2.检测。
叶挺（1896——1946），中国人民解放军创建人之一。
军事家。
抗日战争爆发后，出任新四军军长。
1941年1月，皖南事变中被国民党扣押，身陷囹圄，坚贞不屈。
1946年3月4日获释。
4月8日因飞机失事遇难。
叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁居士”落款，这正是他当时处境的形象写照。
皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。
写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。
三、第二次“先学后教”。
（初次读词，读准字音）请同学们自由朗读这首词，要求读准字音，如有困难可以请教别人或查工具书。
2分钟后比谁读得好。
1.生自由读，师巡视。
2.指名读，其他人纠正。
四、第三次“先学后教”（再次诗歌，理解诗意）大家读得真好！我们一起来看自学指导二：请同学们联系当时的写作背景，理解重点词句的意思，并体会所表达的思想感情。
1.生自学，师巡视。
2.检测。
“人”在这里指坚贞不屈的革命者；“狗”指革命队伍里的叛徒；“一个声音”指国民党反动派的声音；“地下的烈火”指革命的烈火，至人民群众中蕴藏的巨大的革命力量；“活棺材”比喻国民党反动派设置的牢狱。
诵读欣赏：革命烈士诗二首——把牢底坐穿
读准字音:
判逆nì 矫健jiǎo 希罕xī han 倔强jué 渣滓zhā zǐ 贫瘠jí
花苞bāo 乾坤qián kūn
宋振中（1941－1949），男，解放战争 时期的小烈士。 宋振中的父母都是共产党员，父亲宋绮 云是杨虎城将军的秘书。宋振中八个月的时候， 他的父母被国民党反动派秘密逮捕，他也被带 进了监狱。 宋振中从小跟着母亲徐林侠在女牢 中长大，一直到四五岁还没有见过关在男牢中 的父亲。 由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃 的是发霉发臭的米饭，小振中长到八九岁时， 个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头 细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫 他“小萝卜头”。 “小萝卜头”从小就很懂事，他的妈妈 为了给他换一点大豆吃，就去做苦工，可每次 开饭时，“小萝卜头”总是让妈妈吃。他还常 常搜集一些破布条、破袜子留给妈妈做鞋用。 从五岁起，他就学着自己缝补破衣服了。
“小萝卜头”六岁的时候，他的父亲提出让他出去上学， 特务们怕暴露他们的罪行，硬是不让，经过多次斗争，才同意 由同监狱的政治犯黄显声将军教“小萝卜头”念书。“小萝卜 头”学习非常刻苦，记忆力很强，也很懂礼貌，非常尊敬老师。 监狱生活使“小萝卜头”懂得了许多道理，国民党特务对共产 党人的非人虐待、折磨，共产党员坚贞不屈、英勇斗争的精神 都留给他深刻的印象，使他从小就知道谁是坏人，谁是好人。 他还经常帮助大人做秘密工作。由于他年龄小，特务们对 他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递信息。淮海战役 胜利的消息传到监狱后，就是由他从男牢传到女牢，从楼上传 到楼下的。每当大人商量事情，“小萝卜头”总是坐在门口放 哨，他还帮助大人了解入狱同志的情况，传递东西。 在国民党溃逃之前，特务们安排杀害“小萝卜头”和他的 父母。残酷的敌人用刺刀杀死了他的父母，又逼向“小萝卜 头”。“小萝卜头”喊着：我没有罪，我要出去。灭绝人性的 刽子手劈胸就是几刀，把他杀害了。
诵读欣赏 革命烈士诗两首
何谓渣滓洞？
渣滓洞原为一小煤窑，因渣多煤少而得 名。1943年白公馆被改为中美合作所第三招 待所后，所关押政治犯必须外迁。军统总务 处长沈醉选中渣滓洞作为关押原白公馆看守 所内犯人的新址。关押在此的都是起义失败 后被捕的革命者，如江竹筠、许建业、何青 松等，最多时达三百余人。1949年11月27日 国民党特务在溃逃前夕策划了震惊中外的大 屠杀，仅15人脱险。文艺作品《烈火中永生》 《红岩》《江姐》等以此为原型。
本课完！
谢谢观赏！
本文主题：
诗人通过“花”的命运，由“花苞 被摧残”到“更多的花在新生”，“一 朵花凋谢”，“更多的花将要开放”， 表现了革命意志不可摧残的信念。个人 的生命可以被消灭，但革命自有后来人； 因此，他可以成为“一朵绚丽的血红的 话”，永远开放在祖国大地上。
赏析诗歌：
白深富的《花》是一首革命诗，在 这首诗中流露出了作者对理想、对 自然无限的热爱并歌颂了革命的浪 漫爱国主义情怀。
诵读欣赏
革命烈士诗两首Biblioteka 李蓉 2013、10、13
把牢底坐穿
何敬平
作者简介：
何敬平（19181949），四川巴县人， 共产党员。曾在重庆 电力公司工作。1948 年四月被捕，囚于重 庆“中美特种技术合 作所”渣滓洞集中营， 1949年重庆解放前夕 牺牲。
写作背景：
《把牢底坐穿》，这首脍炙人口的不朽诗篇， 是革命烈士何敬平1948年夏在渣滓洞监狱写就。 1948年4月5日，因叛徒出卖，何敬平和刘德 惠被特务逮捕，囚禁于渣滓洞监狱。 1949年旧历正月初一，他和刘振美、何雪松 等20位同志在狱中成立“铁窗诗社”，用战斗 的诗篇和敌人作斗争。同年秋天，解放大军节 节胜利，进逼西南，为了鼓舞难友们的斗志， 他饱含革命激情写出《把牢底坐穿》。
纪念烈士诗
纪念烈士诗1. 《就义诗》 - 杨继盛（明代）
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头！
2.《过零丁洋》 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
3. 《题赵一曼纪念馆》 - 郭沫若（现代）
蜀中巾帼富英雄，石柱犹存良玉踪。
四海今歌赵一曼，万民永忆女先锋。
4. 《悼左权将军》 - 朱德（现代）
名将以身殉国家，愿拼热血卫吾华。
太行浩气传千古，留得清漳吐血花。
5. 《自誓诗》 - 佚名（抗日烈士所作，作者不详）
喜见东方瑞气升，不问收获问耕耘。
愿以我血献后土，换得神州永太平。
6. 《缅怀英雄先烈的诗歌》 - 佚名（现代，作者不详）
誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。
一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华。
7. 《狱中诗》 - 佚名（抗日烈士在狱中所作，作者不详）
浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
8. 《大江歌罢掉头东》 - 周恩来（现代）
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
〖2021年整理〗《革命烈士诗两首》背景资料
《革命烈士诗两首》背景资料☆渣滓洞集中营国民党反动派囚禁与屠杀共产党员和革命人士的集中营之一。
地址在重庆磁器口。
1939年国民党反动派开始在此设立集中营，以后改为中美合作所第二看守所。
1949年11月底重庆解放前夕，国民党反动派集体屠杀了囚禁于此的革命志士二百余人。
☆白公馆集中营国民党反动派囚禁与屠杀共产党员和革命人士的集中营之一。
地址在重庆磁器口。
原为四川军阀白驹的“香山别墅”，故名。
1939年设立。
1942年改为中美合作所的第一看守所。
1949年11月底重庆解放前夕，囚禁于此的革命志士百余人被集体杀害。
☆“”大屠杀1949年10月1日，当新中国成立的消息传到渣滓洞和白公馆监狱后，革命者欣喜若狂。
被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然、丁地平等难平心中的激动，他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星做了一面红旗。
红旗做好以后被藏在牢房的地板下，胜利的前夜，除了罗广斌同志脱险以外，其他同志全部光荣牺牲。
11月27日下午4时，敌人对白公馆监狱的革命者进行屠杀时，从渣滓洞监狱也提出三批人押往白公馆附近枪杀。
深夜后，已可隐约听到人民解放军的枪炮声，此时白公馆尚有19名、渣滓洞约有2021名被关押的革命者。
渣滓洞的刽子手向白公馆的刽子手求援，于是，丧心病狂的刽子手集中到渣滓洞，以“马上转移，要办移交”为名，将男女牢中的全部人员分别锁在男牢楼下的八间牢房里，突然用机枪、卡宾枪扫射。
屠杀后，又纵火焚烧了牢房。
当刽子手集中到渣滓洞进行大屠杀时，白公馆的看守杨钦典由于平时受到狱中革命者的教育，在这紧要关头毅然倒戈，站在了正义的一边。
他打开牢门放走了最后的19人（包括两个小孩子）。
刽子手在渣滓洞屠杀时，难友们用自己的身躯堵住牢门挡住敌人的扫射。
在刽子手纵火焚烧渣滓洞时，30名受伤或未中弹的难友，从血泊中挣扎逃出，冲到围墙缺口突围时，被刽子手发现，又有十几人被枪杀，最后有15人脱险。
歌乐山下的这场悲剧，这场震惊中外的集体大屠杀开始于1949年9月，结束于11月29日，殉难者达300余人！。
18革命烈士诗两首
阅读指导（一）
•
• 朗读第一节诗歌，理解重 点词语的意义。
思 考：
• “为人进出的门紧锁着”
中的“人”指：
• “为狗爬出的洞敞开着”
中的“狗”指：
思考：
•一个声音：
是指国民党反动派的声音。
•“爬”字的含义是：
让革命者屈膝投降。
第一小节
• 作者想要表达是怎样的思 想感情？
• 表达了作者对敌人的愤怒，对叛 徒的厌恶和痛恨的思想感情。
囚歌
叶挺
廖寨小学 金博
作者简介
• 叶挺（1896～1946）， 中国人民解放军创建人之 一，军事家。抗战爆发后， 任新四军军长。1941年1 月皖南事变中被国民党扣 押（ya），深陷囹圄 （lingyu）,坚贞不屈。 1946年3月4日获释。4月 8日由重庆回延安途中因 飞机失事遇难。
创作背景
• 作者叶挺在皖南事变时被国民党非法 逮捕，先后被囚于江西上饶（rao）、 湖北恩施、广西桂林等地，最后被移 禁于重庆“中美特种技术合作所”集 中营。在狱中叶挺受尽各种非人的酷 刑，仍坚贞不屈。在国民党的种种利 诱面前表现出了一个共产党人的高风 亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这 首被后人广泛传诵的千古绝唱。
• 思考：
这些革命烈士为什么甘愿 把牢底坐穿？
作业：
把你想对革命烈士说的话写下来 ……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
两个“自由”含义有什么不同？ 诗人是怎样选择的？
• “爬出来吧，给你自由”这里的自由是指 让叛徒走出牢房，只要他出卖革命，就给 他所谓的自由。
• “我渴望自由”，这里的“自由”是指真 正的自由，即革命者坚持革命真理的自由。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感 情？该怎样读？
革命烈士诗二首
革命烈士诗二首教学目标1．理解诗句，体会内容，学习先烈崇高的精神境界和革命的生死观。
2．背诵这两首诗。
教学重点1．了解这两首诗的写作背景，使学生懂得这不是一般的诗，而是用生命写成的诗。
2．帮助学生读懂诗句的意思，特别是读懂有比喻意义的诗句。
教学难点理解有比喻意义的诗句。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、理解重点词语的意思。
（二）讲读《囚歌》这首诗，理解诗句的意思，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。
（三）有感情地朗读《囚歌》一诗，并背诵。
二、教学重点（一）了解《囚歌》一诗的写作背景，使学生懂得这不是一般的诗，而是用生命写成的诗。
（二）帮助学生读懂诗句的意思，特别是读懂有比喻意义的诗句。
三、教学难点理解有比喻意义的诗句。
四、教学过程（一）导入课文。
同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。
今天我们要学的《革命烈士诗两首》，就是他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。
让我们怀着崇敬的心情来学习这两首诗。
板书课题：《革命烈士诗两首》（二）检查生字。
1．填写生字表。
2．读准字音。
本课有些多音字，容易出现错误，教师要特别指导。
比如：“血”字，教师可出示小黑板：“热血”、“带血的刺刀！”让学生试着读一读。
然后指出“血”是多音字，口语往往读“xi7”的音，“带血的刺刀”应读“xi7”，“热血”中读“xu6”。
“了”字，在诗句“算得了什么”中应读“li3o”，不读“l6”。
“朝”字，在诗句“蒋家王朝”中应读“ch2o”，不读“zh1o”。
3．查字典或结合课文内容解释词语。
囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
永生：永远活着，永久的生命。
本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。
自白书：白，说明，陈述。
自白，自己说明自己，多指表明自己立场、观点和态度。
课文指敌人要革命者出卖同志，背叛革命的书面材料。
革命烈士诗三首
革命烈士诗三首第一首诗：《壮烈之死》
死亡并不可怕，
忠魂永存更可夸，
为了信仰和革命，
献身故乡的天空。
他们握紧手中的武器，
迎着铁骑的冲锋，
背负苍生的重任，
为民族的解放前行。
口中呼喊不屈不挠，
脸上坚毅不悔的神色，
他们走向光明的未来，
向自由的天堂迈进。
他们的鲜血浸染了土地，
他们的牺牲换来了新生，
他们是壮烈的英雄，
永远铭刻在历史的书页里。
第二首诗：《为自由而战》
红旗飘扬，壮丽的革命里，
激烈的枪声，响彻天地间。
革命的烈士，英勇而豪迈，
为了自由，踏上永别的路程。
他们的面容，憔悴而坚毅，
没有温暖的家，没有亲人的拥抱，只有对革命和人民的热爱，
让他们不顾一切地战斗到底。
虽然身命消逝，但灵魂永存，
为革命事业献身的精神，
伟大的影响，流传千万年。
第三首诗：《追寻先烈的步伐》红旗飘扬，我们的心底激荡，
革命的呼声，回响四方。
先烈的英名，嘹亮激荡心中，
继承先辈，走向未来。
追寻先烈的脚步，
我们扛起历史的重担，
用革命的理念，点燃未来的希望。
我们不怕牺牲，不畏强权，
让先烈的精神，在今天重生。
纵然前路险阻重重，
我们决不放弃理想和信仰，为革命烈士，鞠躬尽瘁，为人民利益，勇往直前。
18革命烈士诗两首
朗诵
相关资料
渣滓洞
作者介绍
叶挺，字希夷。中国著名 的军事家，中国人民解放 军的创建者之一。1896年 出生于广东惠阳县。早年 追随孙中山参加革命。 1926年在北伐战争中，被 誉为北伐名将，带领“叶 挺独立团”，为第四军赢 得“铁军”之称。南昌起 义时，他担任前敌总指挥。 广州起义担任红军总司令。 抗日战争爆发后，出任新 四军军长。
体会：蕴育在人民之中强大 的力量，会将日本、国民党一起 战胜。
满街狼犬，遍地荆棘。
体会：当时的国民党反动 派和特务们让人们生活在一块 没有安全感的土地上。
理解诗歌
“人”指坚持革命的革命者， “狗”指人民的叛徒。 “一个声音”：敌人的欺骗、诱惑的声音。 “地下的烈火”:蕴育在人民之中的伟大的战斗 力量。 “活棺材”：敌人的监狱、牢房，吃人的旧社 会，黑暗的旧世道。 “烈火与热血”：在斗争中牺牲、在牺牲中奋 斗。 “永生”：与天地共存，与日月同辉，永远伫 立在人们的心中。
探究学习
阅读提示
读句子，注意带点的词语，体会所表达 的思想感情。
为人进出的门紧锁着，为 狗爬出的洞敞开着。
体会：用“人”与“狗”、“门” 与“洞”、“紧锁”与“敞开”做对比。 从这些词中，可以看出敌人对待革命者 是监禁迫害，对待汉奸是给予所谓的 “自由”。
地下的烈火，将我连这活 棺材一齐烧掉。
读一读（生词）
qiú guān zhǔΒιβλιοθήκη 囚歌棺材遗嘱
朗读课文，体会革命者高尚情怀与无私胸襟。
“一个声音……给尔自由！”这句 是敌人对革命者的诈骗，“自由”不 过是一种诱惑，朗读时要表现出敌人 的阴险狡猾，“自由”二字要读得虚 伪、轻浮、声音拖长些；“我渴望自 由……狗洞子里爬出！”表达叶挺同 志决不向敌人屈膝投降的决心，表现 了革命者坚贞不屈的革命气节。
小学五年级语文上册第18课《革命烈士诗二首》(西师大版)
1949年10月1日，当新中国成立的消息
传到渣滓洞和白公馆监狱后，革命者欣喜 若狂。被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈 然、丁地平等难平心中的激动，他们用一 床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一 面红旗。红旗做好以后被藏在牢房的地板 下，准备重庆解放时高举红旗冲出去。可 是早在8月24日，蒋介石就秘密下令：一 旦重庆不保，第一是炸毁兵工厂和重要电 力设备，第二是屠杀关押的全部政治犯。
革命烈士诗二首
《把牢底坐穿》 《花》
借助注释和诗后简评，说说两首诗 的主题和语言表达上的特点： 革命先烈们为了推翻残酷的反动统 主 治，让下一代过上幸福美好的生活， 题 就是献出自己宝贵的生命也毫无怨 言，同时也表达了他们对未来美好 生活的追求，对革命胜利的坚定信 念。
《把牢底坐穿》直截了 当地表现和传达激越的感 语 情和高昂的斗志。 言 《花》较为婉转的方式 传达革命者对生命的热爱， 对美好未来的追求。
于是这场震惊中外的集体大屠杀就开
始了，从1949年9月到11月29日一共 293人惨遭杀害。这些革命战士在敌人 的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低 头，他们在用生命谱写了一曲曲壮丽诗
篇的同时，还用他们手中的笔抒写了自
己的革命志趣和美好的追求。
革命烈士们居
住条件十分艰苦
这个就是在监狱中
年纪最小的，也是 我们很熟悉的----小萝卜头。年纪轻 轻却一样英勇不屈。
革命烈士诗二首
重庆渣滓洞
渣滓洞在重庆市歌乐山麓，距白公馆监 狱2.5公里，原为人工采掘的小煤窑，因 渣多煤少而得名。1939年，军统特务逼 死矿主，霸占煤窑及矿工住房，改设为 监狱。 该监狱三面靠山，前临深沟，高墙外的 制高点有岗亭六座，机枪阵地一处，常 有国民党军一个连驻守。共产党员罗世 文、江竹筠、李青林、蔡梦慰等先后被 囚于此，最多时达七百余人。
小学语文五上《第18课革命烈士诗两首》
革命烈士诗两首教学目标1掌握本课生字新词。
2了解两首诗的写作背景，帮忙学生读懂有比喻义的词和诗句。
3体会内容中蕴涵的作者情感，学习先烈们视死如归的革命气节。
4有情感地朗诵课文，背诵课文。
教学重点理解课文内容，学习先烈们不怕捐躯的革命豪情。
教学重难点理解文中有比喻义的词和诗句，体会其中蕴涵的思想情感。
教学准备词语卡片，朗诵录音带，搜集相关历史文字、图片和影像资料（渣滓洞集中营、白公馆集中营、11·27大屠戮等）。
教学安排2课时教学进程囚歌一、解字导入新课1从字形上看，“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（从字形上看，人被四堵高墙牢牢围住，如笼中之鸟，失去自由。
“囚”的意思是把人关在牢狱里。
“囚歌”在本文指革命者在仇敌牢狱里写的诗歌。
）2介绍时期背景。
这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给咱们介绍一下。
二、初读，质疑问难1师放范读录音带。
2生自读课文，要求想办法把字音读准，句子读通顺。
3学生质疑，师挑选补充。
三、研读课文1适才咱们理解了“囚”字的意思，就是把人关在牢狱里，让人失去自由！那么请找一找这首诗中几处提到“自由”，勾画相关句子，想一想每处“自由”指的是不是一回事？2设疑：叶挺渴望自由，仇敌也说要给他自由，为何叶挺又不要了呢？这不是矛盾吗？在小组内读一读一、二节诗，讨论适才的问题。
3小组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报。
相机出示词语卡片理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”等的喻义，重点体此刻“为人进出的门紧锁着”“为狗爬出的洞敞开着”。
“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被仇敌锁得牢牢的。
“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。
课件出示从电影中剪辑的一幅图：革命英雄图，叛徒形象图，丑恶的国民党反动派形象图，引导学生看图，联系诗歌，说说他们之间会说什么？自由讨论。
缅怀革命先烈 诗词
缅怀革命先烈诗词
以下是一些缅怀革命先烈的诗词：
1. 《七律·纪念抗日女英雄》春光明媚生逢乱世历风霜，铁马冰河为救亡。
玉手纤纤枪杆握，丹心烁烁我旗扬。
豪情万里驱倭寇，功德千秋忆羽裳。
璧碎山河铭国耻，汗青巾帼字生香。
2. 《囚歌》叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着———爬出来吧，给你自由！我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺
材一齐烧掉，我应该在烈火与鲜血中得到永生！
3. 《甘云卿》年芳二八意志坚。
斗争支前双模范。
4. 《从军行》唐·王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
5. 《满江红·小住京华》秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花
开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。
心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当折磨。
莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
希望这些诗词能够表达对革命先烈的敬意和缅怀之情。
五年级五单元《革命烈士诗两首》概要课件
对现代文学的影响
诗歌创作风格
革命烈士诗的创作风格，如直抒胸臆、言简 意赅、富有激情等，对现代诗歌创作产生了 积极影响，丰富了文学艺术的表现手法和语 言风格。
文学价值
革命烈士诗作为文学艺术的珍贵遗产，具有 极高的文学价值，为现代文学的发展提供了 丰富的素材和灵感。
对现代人的教育意义
道德教育
革命烈士诗所体现的高尚道德情操和崇高精 神境界，对现代人具有重要的教育意义，有 助于培养人们的道德观念和良好品质。
官方认可度高
当时的政府和官方媒体对这些革命烈士诗给予了高度评价，认为它们对于鼓舞士气、凝聚人心起到了重要作用。
现代的评价
文学价值认可
在现代文学史上，革命烈士诗被认为是中国现代诗歌的重要代表，其文学价值和历史意 义得到了广泛认可。
教育意义重大
在当今的教育体系中，这些诗歌仍被选入教材，作为培养学生爱国主义精神和革命传统 教育的重要素材。
拟人
将非人的事物人格化，赋予它们人类的情感和特征，使诗歌更加生动形象。
语言特色
简洁明了
诗歌的语言简洁明了，没有过多的修 饰和冗长的句子，使读者能够快速理 解诗歌的主题和思想。
生动形象
诗歌的语言生动形象，通过比喻、拟 人等修辞手法，使诗歌更加生动有力 ，让读者感受到革命烈士的英勇形象 。
04
革命烈士诗两首的影响与评价
03
革命烈士诗两首的艺术手法
表现手法
象征手法
通过象征性的事物来表达抽象的 概念或情感，使读者能够更深刻 地理解诗歌的主题和思想。
对比手法
通过对比不同的事物或情境，强 调诗歌中的主题和情感，使读者 更加深刻地感受到诗歌所表达的 思想和情感。
修辞手法
排比
第十八课革命烈士诗两首
• 1.《囚歌》、《耕荒》都是狱中诗，他们共同表 达了革命者怂样的怃想感情呢？ • (表达了革命者为了追求真理，丌怕牺牲、视死如 归的怃想感情。) • 课堂小结： • 同学们、为了我们今天的生活，无数革命先烈献 出了宝贵的生命。希望你们能够珍惜今天的幸福望的季节，秋天 是收获的季节。父亲希望儿子永进都满怀希望地 参加革命，为祖国的解放和富强而奋斗。 • 体会情感； • 同学们、我们今天的幸福生活是无数的革命先烈 用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放 事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继、 英勇斗争、甚至献出了宝贵的生命。《耕荒》就 是革命者蓝蒂裕同志在敌人的监牢里写给儿子的， 让我们怀着崇敬的心情一起读一读这首诗歌。 • 蓝蒂裕希望儿子继承他的遗志，为祖国而生，为 祖国而戓，革命到底。充分体现了革命先烈视死 如归、革命到底的革命豪情。
• 4.同学们、叶挺渴望自由，但他坚定地知道—人 的身躯哪能由狗洞里爬出！ • 5.同学们、人的身躯能从狗洞子里爬出来吗？ • (丌能) • 6.是呀、革命者的气节很重要，叛变革命，从狗 洞子里爬出来，就丧失了革命气节，有革命气节 的革命者是丌会因为敌人的威逼利诱而屈服的。 他们渴望的是真正的自由。这是一种怂样的自由 呢？ • (革命胜利了、人民获得了解放，人民当家作主， 获得了真正的自由) • 7.为了这一天的真正自由、我只能期盼着，那一 天，地下的火冲腾，把这活棺材和我一起烧掉， 我应该在烈火和热血中得到永生。诶同学们一起 朗读这段话。
第十八课革命烈士诗两首
我会写生字
qiú 囚 qū 躯 guān 棺 zhǔ 嘱
一起学词语
• 渴望自由 希望成功 • • 我会重点词语。 • 渴望 躯体 盼望假期 期望回报
棘刺
遗嘱
字词导读
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自学指导
• 自由读课文，要求想办法把字音读准，句 子读通顺。读懂有比喻义的诗句。 • 理解诗句的意思，学习先烈崇高的精神境 界和革命的生死观。 • 找一找诗中几处提到“自由”，画一画。 每处的“自由”指的是不是一回事？
为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬出的洞/敞开着, 一个声音/高叫着—— 爬出来吧，给你自由！ 我/渴望/自由， 但我/深深知道—— 人的身躯/怎能/从狗洞里爬出！
. . .
• 理解第三节最后两句诗的意思： • 将我/连这活棺材/一起烧掉。 • （意思是：为了坚守革命气节宁愿献出生 命，让革命的烈火把这样的牢狱连同自己 一起烧掉。） • 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！ • （意思是：自己在革命烈火中，在为革命 英勇捐躯的流血牺牲中，得到永生的生 命。）
西师大版小学语文第九册
淤泥乡中心小学
齐读叶挺资料
叶挺（1896~1946年），原名为询， 字希夷，广东惠阳人。是中国人民解放军 的创建者之一，他开创人民军队之路的功 绩以及崇高的气节，将永世流芳。 第一次 国内革命战争时期，曾任国民革命军独立 团团长。抗战时任新四军军长。1941年皖 南事变时被国民党非法逮捕，最后移禁于 重庆“中美特种技术合作所”集中营。194 年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始 获自由。 出狱后即4月8日自重飞返延安， 途中于山西省兴县黑茶山因飞机失事遇难。
我希望/有一天 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一起烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！
难句理解。
为人进出的门紧锁着， . . .. 门紧锁着：比喻对革命者的监禁、迫害。 为狗爬出的洞敞开着。 .. . . 洞敞开着：比喻给予叛徒的所谓自由。
ห้องสมุดไป่ตู้
地下的烈火，将我连 这活棺材一起烧掉。 活棺材：比喻国民党 反动派设置的监狱， 又指在国民党反动 派统治下的黑暗社 会。 作者盼望有一天革 命的烈火燃烧起来， 自己愿意为革命牺 牲生命。
思考：诗中的“自由”意思一样吗？
• 第一个“自由”指：
让革命者屈服投降，当叛徒。
• 第二个“自由”指：
革命者所走的路！
渣滓洞
我会拼，我会读。
qiú qū 囚歌 躯体
紧锁 烈火
guān 棺材
敞开 荆棘
zhǔ 遗嘱
渴望 精神
教材简析
• 《囚歌》是叶挺同志1942年11月 21日写的。当时他被囚禁在重庆歌 乐山“中美特种技术合作所”渣滓 洞集中营内。此诗是在囚禁叶挺同 志的第二号牢房墙壁上发现的。这 首诗写出了诗人不畏敌人的威逼利 诱，为了革命勇于献身的精神。抒 发了先烈们追求真理、不怕牺牲的 革命豪情。