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人教版小学语文《渔夫的故事》课文原文及赏析

人教版小学语文课《渔夫的故事》课文原文及赏析《渔夫的故事》原文：从前，有个渔夫，每天清晨都会去海边捕鱼。

一天，他撒下网，捞上来一个黄铜瓶。

他擦去瓶子上的泥沙，看见上面刻着一些奇怪的符号。

他试图打开瓶子，但怎么也打不开。

最后，他用尽全力，终于把瓶子打开了。

突然，一股烟雾从瓶子里冒出来，逐渐形成一个巨大的魔鬼。

魔鬼对渔夫说：“我是一个被诅咒的魔鬼，被困在这个瓶子里已经有一千多年了。

你是我的救命恩人，我可以满足你的三个愿望。

”渔夫吓得脸色苍白，但他很快镇定下来，想出一个计策。

他对魔鬼说：“我希望你回到瓶子里去。

”魔鬼以为这是一个简单的愿望，便答应了。

然而，当他进入瓶子后，渔夫迅速盖上瓶盖，重新封住了魔鬼。

魔鬼愤怒地咆哮，但渔夫坚定地说：“你是个邪恶的魔鬼，我不能让你再去危害世界。

我要把这个瓶子扔回海里，让你永远被困在里面。

”于是，渔夫把瓶子扔回了海里，然后回家去了。

从那以后，他再也没有见过那个魔鬼，但他用自己的智慧和勇气，保护了世界的和平。

赏析：《渔夫的故事》是一篇富有教育意义的童话故事。

故事通过描绘渔夫与魔鬼的斗争，展现了人性的善良与智慧。

首先，故事中的渔夫形象鲜明，他是一个勤劳、勇敢且机智的人。

面对强大的魔鬼，他并没有被恐惧所压倒，而是冷静思考，利用魔鬼的自负和贪婪，成功地将其再次封印在瓶子中。

其次，故事通过魔鬼的形象，揭示了贪婪和邪恶的危害。

魔鬼因为自己的罪行被诅咒，被困在瓶子中千年，但他仍然没有悔改之意，只想利用别人的善良来满足自己的欲望。

这警示人们要警惕贪婪和邪恶的力量，坚持正义和善良。

最后，故事的主题是勇气和智慧能够战胜困难和邪恶。

渔夫以他的勇气和智慧，成功地对抗了强大的魔鬼，保护了世界的和平。

这个主题鼓励孩子们在面对困难和挑战时，要有勇气和智慧，坚持正义，敢于斗争。

总的来说，《渔夫的故事》以其生动的情节和深刻的主题，给孩子们提供了宝贵的人生启示和道德教育，是一部优秀的儿童文学作品。

人教版语文四年级下册32渔夫的故事

人教版语文四年级下册32渔夫的故事人教版语文四年级下册第32课《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。

WTT在此整理了人教版语文四年级下册第32课《渔夫的故事》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第32课《渔夫的故事》原文从前有一个渔夫，家里很穷。

他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。

有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。

第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。

他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。

打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。

渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。

”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。

他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。

”他从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。

他觉得非常奇怪。

隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。

魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。

渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知应付。

一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。

你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我?”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。

”“说吧，”渔夫说，“简单些。

”“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。

小学四年级下册语文《渔夫的故事》教案(精选

小学四年级下册语文《渔夫的故事》教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第七单元《渔夫的故事》。

内容包括：理解故事背景，学习生字词，分析故事结构，体会故事寓意，培养想象力和表达能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 分析故事结构，体会故事寓意，培养学生的道德观念。

3. 提高学生的想象力、表达能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握生字词，分析故事结构。

难点：体会故事寓意，培养学生的想象力、表达能力和道德观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过展示渔村的图片，引导学生了解渔夫的生活。

（2）提问：同学们，你们知道渔夫的故事吗？今天我们要学习一个关于渔夫的有趣故事。

2. 学习课文（1）自读课文，了解故事大意。

（2）教师范读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

（3）学生齐读课文，巩固生字词。

3. 精讲课文（1）分析故事结构，理解故事寓意。

（2）讲解故事中的重点句子，体会作者的表达手法。

4. 实践活动（1）小组讨论：故事中渔夫遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）小组合作：以渔夫的故事为背景，编写一个新的故事。

5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。

（2）用故事中的词语造句。

六、板书设计1. 《渔夫的故事》2. 结构：起因、经过、结果3. 生字词：渔夫、大海、勇敢、智慧、团结、克服七、作业设计1. 作业题目：根据《渔夫的故事》，编写一个新的故事。

答案示例：在一个遥远的渔村，有一位勇敢的渔夫。

一天，他决定去遥远的大海捕鱼。

在大海中，他遇到了许多困难，如狂风、巨浪等。

但他凭借勇敢、智慧和团结，一一克服了困难，最终满载而归。

2. 课后练习：用故事中的词语造句。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解《渔夫的故事》，让学生掌握了生字词，理解了故事寓意。

小学四年级语文 32渔夫的故事(4篇)

32渔夫的故事（4篇）四年级语文教案32 渔夫的故事（4篇）《渔夫的故事》教学设计学习目标1.认识8个生字。

能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。

课前准备多媒体课件。

关于《东郭先生和狼》的阅读材料。

a 案导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。

多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。

你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。

自己读书，了解课文内容，练习简要讲讲故事比赛1.小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。

a.商定比赛评价规则。

师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。

b.小组比赛。

2.全班比赛，评出优秀小组。

拓展阅读，鼓励课外阅读3.读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。

4.故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。

《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。

想读一读吗？5.读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。

附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。

赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。

那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。

他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。

这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。

原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。

正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。

那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。

人教版四年级语文下册--渔夫的故事

渔夫的故事cïng qián yǒu yígâyúfū，jiālǐhěn qiïng 。

tāměi tiān zǎo shàng dào hǎi biān•从前有一个渔夫，家里很穷。

他每天早上到海边qùbǔyú，dàn shìtāzìjǐlìxiàyītiáo guīju ，měi tiān zhìduōsǎsìcìwǎng。

去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。

yǒu yìtiān zǎo shàng ，sǎle sān cìwǎng ，shãn me dōu mãi lāo zhe ，tāhěn bù有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不gāo xìng 。

dìsìcìbǎwǎng lālǒng lái de shíhîu ，tājuãde tài zhîng le ，jiǎn高兴。

第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简zhílābúdîng 。

tājiùtuōle yīfu tiào xiàshuǐqù，bǎwǎng tuōshàng àn lái 。

直拉不动。

他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。

dǎkāi wǎng yīkàn ，fāxiàn wǎng lǐyǒu yígâhuáng tïng dǎn píng ，píng kǒu yîng打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用xīfēng zhe ，xīshàng gài zhe suǒluïmãn de yìn 。

人教版小学四年级语文下册《32 渔夫的故事》精品课件

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魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶！
一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”
一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决心要杀我吗？” “不错。” “凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。” “可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。” “你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？” “你不相信我住在这个胆瓶里吗？” “我没有亲眼看见，绝对不能相信。” 这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上……
来解救我。第三个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，满足他的三种愿望。’可是整整过了400年，始终没有人来解救我。我非常生气，我说： ‘从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过允许许他选择怎样死。’ 渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。” 12渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你！是我救了你的命啊！” 13“正因为你救了我，我才要杀你啊！” 14“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是‘恩将仇报’！” 15“别再啰嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。” 16这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决心要杀我吗？” 17“不错。” 18“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。” 19“可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。” 20“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？” 21“你不相信我住在这个胆瓶里吗？” 22“我没有亲眼看见，绝对不能相信。” 23这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说： “告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到海里去。” 24魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。” 25“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”渔夫一边把胆瓶挪近岸边，一边说，“我要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里！”

人教版小学语文四年级下册32《渔夫的故事》

人物形象：
【诚实、善良、机智、勇敢、镇定、】的渔夫自信……
凶残、愚蠢、狡猾、虚伪、恩将【仇报、无恶不作、本性邪恶…… 】的魔鬼
1、如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的许诺吗？为什么？
不会，这是由魔鬼凶残的本性决定的。
2、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人的念头，有可能吗？说明了什么？
小练笔
阿拉丁神灯里面的精灵可以实现你的三个愿望，如果你遇到了这个神灯，你想许的三个愿望是什么呢？
看这几句话用了什么描写方法，它们塑造了什么样的人物形象？
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”
语言描写善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。心理描写镇定、勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
资料宝袋
《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》，是古代阿拉伯著名的民间故事集，由264个小故事组成的，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。
民间故事的一般特点：民间故事一般故事性强,情节生动; 口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用夸张、比喻等手法,艺术感染力强。它的内容来自民间,反映的多是民间生活。有的民间故事常有神话幻想情节,充满神奇色彩。