湘教版小学科学四年级下册教案
湘教版四年级科学下册教案(全册 共40页)
湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）教学计划一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
第3单元位置与运动通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）第4单元力与运动首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
湘教版四年级科学下册教案(全册共40页)
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湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）教学计划一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
湘教版四年级科学下册教案
湘教版四年级科学下册教案教学内容：湘教版四年级科学下册教学目标：1. 了解生活中的常见物质的性质和用途。
2. 掌握简单的观察、实验方法。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 生活中的常见物质的性质和用途。
2. 观察、实验方法的掌握。
教学难点：1. 观察、实验方法的运用。
2. 学生实际操作能力的培养。
教学准备：1. 教材：湘教版四年级科学下册2. 实验器材：玻璃杯、水、纸张、铁、木头等常见物品3. 实验记录表4. 多媒体设备教学过程：第一课：认识物质1. 利用多媒体设备展示生活中的常见物质，引导学生观察和描述物质的性质。
2. 通过讨论，让学生了解物质的分类和性质。
3. 带领学生进行简单的实验，观察物质的性质，如水的流动性、纸张的可燃性等。
4. 让学生记录实验结果，形成实验记录表。
第二课：物质的用途1. 继续利用多媒体设备展示生活中的常见物质，并讨论其用途。
2. 引导学生思考，生活中的物质是如何被利用的，如水的饮用、洗涤、种植等。
3. 让学生分组进行小实验，观察和记录物质的用途。
第三课：观察、实验方法1. 教师介绍观察、实验方法的基本步骤和注意事项。
2. 学生进行小组合作，设计简单的观察、实验方案，并进行实施。
3. 学生根据实验结果，总结观察、实验方法的要点。
课后延伸：1. 学生自行选择一个常见物质，设计观察、实验方案，并进行实施。
2. 学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。
教学反思：1. 教师应引导学生在实验过程中注重安全，培养学生的实际操作能力。
2. 教师应鼓励学生勇于提出问题，培养学生的观察和思考能力。
以上教案仅供参考，具体教学过程中应根据学生的实际情况进行调整和完善。
湘教版四年级下册科学教案教学设计
湘教版四年级下册科学教课方案篇一：湘教版科学四年级下册教课方案湘教版四年级科学（下册）教课方案第一单元植物的一世第 1 课时认识种子和研究种子萌生的条件教课目的：科学研究：1.收集并认识种子一些常有的种子。
2.能够认真察看、记录种子的结构及种子的萌生过程。
3.能够利用对照试验，研究种子萌生的条件：认识阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4.能够正确播种，是自己的种子顺利萌生。
5. 培育学生的察看能力和口头表达能力。
感情、态度与价值观：感觉生命世界的奇特与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1.认识种子的结构特色。
2.指导种子的萌生条件，认识阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 认识种子的萌生过程。
教课重、难点：研究种子萌生的条件，培育学生的察看比较能力教课准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培育皿等。
教课过程：活动一：收集并认识种子1.收集各种各种方的种子，认识种子的多样性2. 认识种子的共同特色1)向学生展现一颗解剖事后的种子，注意提示学生要察看的是一颗拥有完好胚的种子以及正确的察看方法。
2)认识种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？未来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连结根和茎子叶为胚的发育供给营养物质种皮保护种植的内部结构3)察看其余植物的种子：其余种子的结构相同吗？察看后总结种子里面都拥有胚。
活动二：研究种子萌生的条件学生猜想种子萌生的条件？1.教师依照 P3 准备研究种子萌生条件的实验2.学生自己阅读实验后教师进行解说，理解整个实验是采纳了对照的方法，两两对照能够总结出种子萌生的条件。
3.向学生展现教师预先做好的对于研究种子萌生条件的实验4.最后组织学生总结种子萌生的条件：需要适当的水分、充分的空气、适合的温度等等，而后试着填写 P4 的表格 .课后反省：2课时活动一：播种1.思虑：假如是你你会如何播一颗种子？请学生起往返答2.学生察看书上的播种方法，将自己方才描绘的方法与书上的方法对比，发现有何不一样？ 3.教师提出版上播种方法中一些详细的问题：垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，剩余的水分能够流出盆内及空气的的流通4.联系上一节课种子萌生的条件，思虑当我们把种子播下以后，应当为种子的萌生创建哪些条件？活动二：察看种子破土而出1.当种子播下去以后，新的问题又出现了，假如我们要清楚地察看到种子萌生的过程，可以想一些什么方法呢？ P5 用透明玻璃杯来种一颗种子，进而察看种子破土而出的过程； 2. 将这个察看的作业部署给同学，回家察看这个过程，做好记录； 3. 联合书上的图片，请学生描绘种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶4.特别提示：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，所以当种子萌生以后教师要提示同学们，应当把已经萌生的幼苗移植到花盆里。
湘教版小学科学四年级下册教案
湘教版小学科学四年级下册教课设计第1单元植物的一世播撒希望的种子教课目的科学研究1．能够认真察看、记录种子的结构以及种子的萌生过程。
2．会利用对照实验研究种子萌生的条件。
会正确播种，使自己的种子顺利萌生。
感情、态度与价值观感觉到生命世界的奇特与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识认识种子的结构特色。
2．知道种子的萌生条件。
3．认识种子的萌生过程。
教课准备教师准备：有关种子萌生的视频资料、高大种子植物与其种子的对照图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分派第1课时达成活动1与活动2的教课。
第2课时达成活动3与活动4的教课。
教课过程第1课时一．教课导入春季，是个充满希望的季节。
在这个漂亮的春季里，让我们一起撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：收集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生互相介绍自己收集的种子。
让学生感觉到种子的多样性，教师能够适合指出。
l2、认识种子的共同特色。
⑴激发察看兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子渐渐长成参天的大树、结出甜美的果实。
为何种子这样巧妙？⑵察看大豆的种子。
察看大豆种子以前，向学生解说正确的解剖、察看方法。
组织察看并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分未来能发育成植物的哪一部分。
察看种子记录表：（用绘图的方法描绘自己的发现）察看发现（图）猜想未来它能长成植物的哪一部分经过察看发现它本来是植物的哪一部分描绘自己的发现，说出自己的猜想。
⑶察看其余植物的种子。
其余种子里面有相同的结构吗？学生疏组察看胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特色，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌生的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想能否正确呢？能够怎么办？（用种植的方法考证）那种子萌生的条件是什么？组织学生察看图片，剖析每一个培育皿中的种子分别拥有什么条件？猜想哪个培育皿中的种子能够萌生？和学生共同剖析在不同环境下的种子：一号种子裸露在空气中可是没有水；二号种子浸在水中可是隔断了空气；三号、四号种子搁置在润湿的环境中并且都能接触到新鲜的空气，可是三号搁置在常温下，四号搁置在严寒的温度下。
湘教版小学科学四年级下册教案
第1单元 植物的一生1 播撒希望的种子教学目标科学探究1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1.了解种子的结构特征。
2.知道种子的萌发条件。
3.了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子 1.认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2.认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
l 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
l 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
l 观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分l描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
（胚能生长发育成一株植物）。
三、 研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班l.组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
湘教版小学科学四年级下册全册教案
湘教版小学科学四年级下册全册教案单元一：保护眼睛健康- 课时一：眼睛是如何看到东西的- 课时二：天然防护眼镜- 课时三：我爱眼保健- 课时四：别让手机抢了你的“明珠”单元二：如何科学地用水- 课时一：水是宝贵的资源- 课时二：节约用水，人人有责- 课时三：健康用水- 课时四：水的变化单元三：家庭的物质与能量- 课时一：纸张——珍贵的资源- 课时二：垃圾分类——我的责任- 课时三：电流——家庭的好帮手- 课时四：我爱发明单元四：乘物运动- 课时一：我会测力- 课时二：简便测重法- 课时三：小物体的浮力- 课时四：自然能源——风能单元五：动物园（保护动物）- 课时一：我们的小伙伴- 课时二：保护鸟类资源- 课时三：不要随意杀生- 课时四：我是环保小卫士单元六：万物都有规律- 课时一：月相现象- 课时二：冬夏季节的变化- 课时三：不同天气状况下的景色- 课时四：消失的影子单元七：飞行器- 课时一：什么是重力- 课时二：力的形式——重力、浮力- 课时三：研究制作纸飞机- 课时四：热空气球——能飞上天的气球单元八：物体的运动状态- 课时一：近距离观测火车- 课时二：物体运动的速度- 课时三：轻重物体的所受力及速度- 课时四：力的平衡性这份教案是针对湘教版小学科学四年级下册全册制作的，共涵盖了8个单元，每个单元分为4个课时，共32个课时内容。
本教案注重科学启发与实践操作，旨在帮助孩子们更好地掌握科学知识，提高科学素养。
同时，教案的制作也考虑到了小学生的认知能力和注意力集中时间，文本简洁易懂，涵盖的知识点丰富，非常适合小学生学习。
湘教小学科学四级下册全册教案精选版
湘教小学科学四级下册全册教案Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】湘教版小学科学下册教案（全册）四年级科学下册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；三、学生情况分析：1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
湘教版小学科学四年级下册全册教案
湘教版小学科学四年级下册全册教案It was last revised on January 2, 2021湘教版小学科学下册教案（全册）四年级科学下册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；三、学生情况分析：1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
湘教版科学四年级下册教案
第 1 单元植物的一生1、播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1. 了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
某种教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2 的教学。
第2 课时完成活动3 与活动4 的教学。
教学过程第1课时一•教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二•活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？试验方法组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
新湘版小学科学四年级下册教案(全册)
第一单元变与不变第一课泥巴变形记一、教学目标1.科学知识知道我们周围的事物会发生各种各样的变化。
其中，有些物体的形状或大小发生了变化，但材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。
2.科学探究观察纸变成纸团、直吸管弯折成不同形状的变化，能找出共同点，进而用不同的方法捏泥人，并列举更多的变化事例，归纳出这一类变化的共同点。
3.科学态度、STSE在捏泥人的过程中，体验物体的形状变化，从而培养学生善于观察生活及物体的变化、培养学生探索事物本质的兴趣。
了解生活中有很多与此类变化相关的现象和问题。
二、教学准备教师准备：纸、吸管、陶泥、气球、牛奶、糖、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：形状能千变万化，状态也变化万千，混合以后再分离，变与不变找规律！（2）讲述：今天让我们一起走入物体变化的世界，探索物体变与不变的规律。
（二）新课学习1.导入活动（1）出示春季与冬季的对比图，调取生活经验。
a.我们周围的事物会发生各种各样的变化。
说一说你知道的一些变化。
b.学生汇报交流、教师引导：春天小草变绿，花儿开放、河水潺潺、天气暖和，冬天白雪皑皑、树木凋零、河水结冰。
季节在变化，事物也在变化。
（2）让纸和吸管发生变化a.将平整的纸揉捏成团，观察纸发生了什么样的变化。
再将一根直吸管，弯折成各种形状，观察吸管发生了什么变化？b.交流：这些变化有什么共同点？c.小结：纸和吸管都是形状发生了改变，但是纸还是纸，吸管还是吸管，材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。
（3）思考：你能让一块泥巴发生类似的变化吗？2.捏泥人（1）交流：先观察并说一说泥巴的样子。
（2）分组实验：用团、挖、搓等方法将泥巴捏成小泥人。
在实验过程中观察泥巴发生了什么变化？并记录在活动手册中。
（3）讨论并汇报：比较泥巴和泥人，什么发生了变化？什么是不变的？（4）小结：泥巴可以捏成各种不同的形状，形状发生了变化。
四年级下册科学湘教版教学计划5篇
四年级下册科学湘教版教学计划5篇四年级下册科学湘教版教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生们亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：四年级大多数学生们对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生们的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。
以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
三、教材分析：本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生们的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
研究与实践》主要是让学生们自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。
主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生们的科学素养。
2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
湘教版小学四年级下册科学全册教案(最新版)
湘教版小学四年级下册科学全册教案(最新版)目标本教案旨在帮助四年级学生全面掌握湘教版小学四年级下册科学课程的知识和技能。
知识点概述本教案涵盖以下科学知识点：1. 科学探究方法：观察、提问、实验、记录、总结等。
2. 物理学：声音、光、力、电等基本知识。
3. 化学：物质与变化、空气与水的运动等基本知识。
4. 生物学：植物、动物、人体等基本知识。
课时安排本教案共包含多个课时，每个课时的内容安排如下：课时一：科学探究方法- 主要内容：介绍科学探究的基本方法，包括观察、提问、实验、记录和总结。
- 研究目标：学生能够了解科学探究的基本步骤，培养科学思维和实验技能。
课时二：声音的产生和传播- 主要内容：介绍声音的产生和传播原理，包括声源、媒质和接收器等基本概念。
- 研究目标：学生能够理解声音的产生和传播过程，掌握声音的基本特性。
课时三：光的传播和折射- 主要内容：介绍光的传播和折射原理，包括光的直线传播和在不同媒质中的折射现象。
- 研究目标：学生能够理解光的传播和折射规律，掌握光的基本性质和折射现象。
课时四：力的作用和测量- 主要内容：介绍力的作用和测量方法，包括重力、弹力和摩擦力等基本概念。
- 研究目标：学生能够了解力的作用方式，了解常见的力的测量方法。
课时五：电的产生和传导- 主要内容：介绍电的产生和传导原理，包括电的产生方式和导体与绝缘体的区别。
- 研究目标：学生能够理解电的产生和传导过程，了解电的基本性质和安全用电知识。
课时六：物质与变化- 主要内容：介绍物质与变化的关系，包括物质的性质和物质的变化过程。
- 研究目标：学生能够理解物质的性质和变化规律，了解常见物质的变化过程。
课时七：空气与水的运动- 主要内容：介绍空气与水的运动规律，包括风、气压和水的循环等基本概念。
- 研究目标：学生能够了解空气与水的运动规律，了解气候和水循环的基本原理。
课时八：植物的分类和特征- 主要内容：介绍植物的分类和特征，包括根茎叶花果等部位的结构和功能。
湘教版小学科学四年级下册教案
湘教版小学科学四年级下册全册教案第1单元植物的一生1 播撒盼望的种子教学目的科学探究1．可以细致视察、记录种子的构造以及种子的萌发过程。
2．会利用比照试验讨论种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺当萌发。
情感、看法与价值观感受到生命世界的奇妙与宏大，体验种植的乐趣。
科学学问1.理解种子的构造特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．理解种子的萌发过程。
教学打算教师打算：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的比照图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生打算：不同植物的种子、花盆、透亮玻璃杯。
课时安排第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充溢盼望的季节。
在这个漂亮的春天里，让我们一同撒播盼望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并相识种子1、相识种子的多样性。
请学生互相介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、相识种子的共同特征。
⑴激发视察爱好。
学生观看一个过程：一粒小小的种子渐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇异？⑵视察大豆的种子。
●视察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、视察方法。
●组织视察并填写记录表：让学生猜测种子内部的每一局部将来能发育成植物的哪一局部。
●视察种子记录表：（用画图的方法描绘自己的发觉）●描绘自己的发觉，说出自己的猜测。
⑶视察其它植物的种子。
其他种子里面有一样的构造吗？学生分组视察胚比拟大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、讨论种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各局部将发育成植物的哪一种器官进展了猜测，那么猜测是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生视察图片，分析每一个培育皿中的种子分别具有什么条件？猜测哪个培育皿中的种子可以萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在潮湿的环境中而且都能接触到簇新的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
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湘教版小学科学下册教案（全册）四年级科学下册教学计划竹林关镇东岭小学曹兴军一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；三、学生情况分析：1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“生生不息”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
“植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
“生生不息”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
“位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）“力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
“物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。
“整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法。
激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。
五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
六、教学进度表：周次教材内容课时1 播撒希望的种子 22 小苗快快长 13 开花结果 14 花开花落为哪般 25 无心插柳柳成荫 1单元评价 16 翩翩雌与雄 27 科技发展话克隆 1单元评价 18 它在哪里 29 谁在运动 110 谁运动得更快 111 它是怎样运动的 1单元评价 112 无处不在的力 113 弹簧和橡皮筋 214 苹果落地的秘密 215 巧推棋子 1单元评价 116 变来变去的盐 217 失去光泽的铜镜 118 燃烧的蜡烛 1单元评价 1 19 我们怎样整理信息 120 科学自己做，我也能成功 1单元评价 1期末评价 1第1单元植物的一生1 播撒希望的种子教学目标科学探究1、能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2、会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3、会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1、了解种子的结构特征。
2、知道种子的萌发条件。
3、了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1节第1课时一、教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二、活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
* 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
* 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
* 观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分* 描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结：种子的共同特征，即种子里面都有胚。
（胚能生长发育成一株植物）。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一* 组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。
最后通过对比实验发现：种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
* 布置学生课下验证，并记录实验结果。
方法2（学生探究法）先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。
组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
学生总结种子的特征。
教师引导：大豆，玉米和菜豆的种子结构完全一样吗？（大豆一样，玉米完全一样）①不同点：我们一起来比较一下菜豆、大豆和玉米种子有什么不同的地方？（玉米种子有胚乳，菜豆、大豆的种子没有，菜豆、大豆有两片子叶，而玉米只有一片子叶）我们把像菜豆、大豆种子这样有两片子叶的植物种子叫做双子叶植物，同学们还知道哪些双子叶植物的种子？如：绿豆、黄瓜、向日葵等。
把像玉米种子这样有一片子叶的植物种子叫做单子叶植物，如：水稻、小麦、高粱、谷子等）②共同点：同学在对比一下这些植物种子的结构有共同点吗？（都有胚根、胚芽、胚轴、子叶）我们把胚根、胚芽、胚轴、子叶统称为胚，它是有生命的，能发育成一个新的植物个体。
第2节第2课时一、复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二、学习播种1、看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。
2、组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。
3、学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。
二、观察种子破土而出师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。
布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确。
待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。
本课教学反思：第3节2 小苗快快长教学目标科学探究1、能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。
2、在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。
3、学会用绘制曲线图的方法整理数据。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。
教学准备学生准备：尺子教学过程一、教学导入组织学生交流种子萌发过程的记录。
适时提起的话题。
让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。
二、活动观察小苗的生长1、课堂指导首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过讨论，使学生明确观察内容。
其次，组织学生讨论观察方法。
教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄。
最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。
2、课后观察、记录注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。
鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。
注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。
三、拓展寻找植物生长的“证据”带领学生走出教室寻找。
活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。
采用晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现4个植物生长的“证据”为C级，发现5~7为B级，发现8个以上为A级。
本课教学反思：3 开花结果第4节教学目标1、通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。
2、会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。