丁丁和牵牛花
小学一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于友谊的小故事，激发学生的兴趣，引导学生思考友谊的重要性。
故事示例：在一个阳光明媚的早晨，小兔子丁丁在森林里散步，突然，他听到了一阵阵优美的歌声。丁丁顺着歌声走去，发现是一朵美丽的牵牛花在唱歌。他们一见如故，成为了好朋友。从此，丁丁和牵牛花一起度过了一段难忘的时光。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.方法方面：运用启发式教学法，引导学生从观察、思考、实践等方面去学习课文。结合生活实际，让学生举例说明牵牛花的特点，提高学生观察生活、学以致用的能力。此外，利用多媒体教学手段，展示牵牛花的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。
2.重难点二：课文情感的理解与体验。一年级学生的情感认知尚处于起步阶段，对于友谊、关爱等抽象情感的理解需要引导。
设想：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验课文中的情感，引导他们理解和感悟。
3.重难点三：课文朗读与表达。一年级学生朗读和表达能力有限，需要加强指导和训练。
设想：课堂上安排充足的时间进行朗读训练，采用个别示范、集体练习等形式，提高学生的朗读和表达能力。
2.情感体验：由于生活经验有限，学生在体会课文所表达的友谊、关爱等情感方面，可能需要更多的引导和启发。
3.思维发展：一年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于课文中的抽象概念和内涵，可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生克服以上困难。同时，注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中，以提高教学效果。
丁丁和牵牛花
丁丁和牵牛花引言在这个大千世界中，无数的植物和动物彼此共生，共存，形成了美丽的生态链。
其中，丁丁和牵牛花是两种非常特别的存在。
丁丁是一种小小的昆虫，而牵牛花则是一种鲜艳的花朵。
它们之间有着一种特殊的关系，相互依存，构成了一段完美的生态故事。
本文将介绍丁丁和牵牛花的生活习性以及它们之间互动的奥妙。
丁丁——外形和特点丁丁是一种小型昆虫，身长约为1厘米左右。
它们通常呈现出蓝黑色的外观，身上布满了细小的毛茸。
丁丁眼看似普通，但实际上拥有很好的视觉能力，能够看到更多的颜色和细节。
这使得它们在寻找食物和伙伴时更加敏锐和准确。
丁丁的食性广泛，以花蜜为主食。
它们利用自己精细的嗅觉和视觉，找到花朵中的花蜜，并用细小的嘴巴吸取。
除了花蜜，丁丁还会吃一些花粉和水果中的汁液。
它们的食量很小，但却对花朵的传粉起到了至关重要的作用。
牵牛花——外貌和特点牵牛花是一种独特的花卉，因其花形像人类手中所牵引的牛，故名为“牵牛花”。
它通常生长在热带和亚热带地区，有着丰富的颜色选择，包括红色、黄色、蓝色等等。
牵牛花的花朵非常大，有时能达到20厘米以上，形状各异，美丽而华丽。
牵牛花的香味十分浓郁，能够吸引许多昆虫前来觅食。
这其中，丁丁是一种最常见的访客。
牵牛花的花蜜含量较高，丁丁通过吸食花蜜获得营养，同时也帮助牵牛花传粉，使其繁衍后代。
丁丁与牵牛花的互动在热带地区的田野和林间，你可以经常看到丁丁和牵牛花的亲密互动场景。
丁丁在寻找食物和休息时，往往选择附近开放的牵牛花。
它们使用自己的触角和感知器官，找到发出香气的牵牛花。
一旦找到合适的花朵，丁丁就会小心翼翼地在花瓣上降落。
丁丁通过长长的口器，吸取牵牛花中的花蜜。
在这个过程中，它们的足部会不断地接触花粉，而这些花粉也会黏附在丁丁的身上。
当丁丁离开牵牛花后，它身上的花粉就会被带到下一个牵牛花上，从而实现花粉的传播和繁衍。
通过这种相互作用，丁丁为牵牛花传粉，而牵牛花为丁丁提供了珍贵的食物源。
它们之间的互惠关系使得丁丁和牵牛花能够在这个多变的环境中生存下来，且各自繁衍后代。
《丁丁和牵牛花》课件
当牵牛花长到一定高度时，它会开始开花结果。此时应保持土壤湿润 ，并适当施肥以促进花朵和果实的生长。
枯萎与休眠
当牵牛花进入休眠期时，应减少浇水，保持土壤干燥。同时，将枯萎 的枝叶剪除，以促进来年的生长。
繁殖方式
种子殖
将成熟的种子收集起来，晾干后 贮藏在干燥通风处。来年春季将 种子播种在适宜的土壤中即可。
水分
牵牛花喜欢湿润的环境 ，但忌积水，保持土壤
湿润即可。
土壤
牵牛花适应性强，可在 多种土壤类型中生长， 但以疏松、排水良好的
土壤为佳。
温度
牵牛花适宜生长在温暖 的环境中，耐寒性较差
，冬季应保持温暖。
生长过程
种子萌发
将牵牛花种子播种在适宜的土壤中，保持土壤湿润，约一周后即可发 芽。
幼苗生长
牵牛花幼苗期需保持土壤湿润，并逐步增加光照，促进幼苗茁壮成长 。
丁丁是一个善良、勇 敢的小男孩，他对大 自然充满了好奇心和 热爱。
故事情节
丁丁发现牵牛花在早晨绽放，中午闭 合，感到非常好奇。
在研究过程中，丁丁遇到了许多困难 和挑战，但他始终坚持不懈，最终发 现了牵牛花的生长规律。
他决定研究牵牛花，并尝试找出其中 的奥秘。
丁丁将这一发现分享给了镇上的人们 ，让大家都受益匪浅。
详细描述
故事中，丁丁不畏困难，努力为牵牛花创造良好的生长环境 ，最终实现了自己的目标。这启示我们要勇敢追求自己的梦 想，不畏挫折，坚定信念，努力实现人生的价值。
05
丁丁和牵牛花的故事教育意义
教育孩子热爱大自然
丁丁对牵牛花的喜爱
通过丁丁对牵牛花的照顾和保护，教 育孩子热爱大自然，学会珍惜和保护 自然环境。
对生命的尊重
北师版一年级语文《丁丁和牵牛花》课件PPT、优质教学课件
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。
丁丁和牵牛花
《丁丁和牵牛花》是一年级下册第七单元中的第二篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。
由于班上的学生是从小生活在城市中的孩子，对牵牛花的生长环境、生长特点是不了解的，如何能让学生喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。
牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充分展现出来。
在课文的开始，我直接以牵牛花的图片引入，让学生直观形象地了解牵牛花的外形及特点；丁丁带给学生们的花种自然而然地激起了学生亲手种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕捉孩子们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了孩子们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充分调动了学生自主读书的积极性。
在现实生活中，孩子是家庭中的核心，一个孩子的身边围绕着四个、六个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自己的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使孩子们不懂得怎样去理解别人、关心别人，而丁丁作为同龄的孩子，作为学生们的好朋友，他的愿望就成了孩子们的教育点，结合这一教育点，丁丁送给同学们的花种则成了孩子们开始关注别人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使学生摆脱课堂，结合自己的生活实际、结合身边的人说出自己与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相现实生活，学生的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充分体现了语文的生活性与人文性。
丁丁和牵牛花课后反思（2篇）
丁丁和牵牛花课后反思“我有一个美丽的愿望，长大以后要播种太阳......”在阵阵欢快的歌声中，我们开始了今天的学习。
今天学习的是第___单元“愿望”中的第一篇课文?丁丁和牵牛花》。
以耳熟能详的歌曲导入，让孩子们的心情一下子活跃起来了，然后认识“愿望”两个字，并且说一说你有什么愿望。
孩子们的答案很丰富，希望快点长大帮爸爸妈妈干活的，希望快点长大给妈妈买车的，无奇不有。
然后好朋友丁丁出场，“说一说你知道我们的好朋友丁丁有什么愿望吗?”因为之前孩子们对课文已经很熟了，所以这个问题对于他们来讲就太容易回答了，“丁丁想让楼上的老奶奶看到漂亮的牵牛花”。
然后又讨论了，丁丁是怎么实现自己的愿望的?因为这两个题目在上课之前就让孩子们思考过了，所以没有挑战性，接下来我又出示了两个比较有开放性的题目，让孩子们进行小组讨论。
1、读了课文之后，你还有什么别的办法帮助王奶奶吗?2、学了这篇课文，你想把你们家的植物摆在哪里呢?为什么?一看到这两个题目，孩子们就开始了热烈的讨论，我在不同的小组之间穿梭着，倾听着孩子们讨论的激情。
丁丁和牵牛花课后反思（2）丁丁和牵牛花是两个小学生，他们每天都要上学，参加各种课程。
他们也会在学校之外，参加一些课外辅导班，比如像音乐、绘画、舞蹈等等。
在这些课程中，丁丁和牵牛花遇到了很多挑战和困惑，但他们也从中学到了一些宝贵的经验和教训。
下面是丁丁和牵牛花的课后反思，他们分别分享了自己的心得和体会。
丁丁的反思：我参加了一年级的舞蹈课程，这是我第一次接触舞蹈。
一开始我觉得舞蹈很简单，只需要跟着老师的动作做就可以了。
但是随着课程的进行，我发现自己并不是那么容易掌握舞蹈动作。
首先，我发现自己的灵活性不够，很多舞蹈动作要求身体的柔韧性和灵活性，而我常常感到身体僵硬，动作不够流畅。
所以我决定每天进行一些拉伸运动，提高自己的柔韧性。
其次，我觉得自己在舞蹈节奏上还存在问题。
有些舞蹈需要跟着音乐的节奏进行动作，而我常常跟不上音乐的节奏。
《丁丁和牵牛花》课件 大赛获奖精美课件PPT
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动 。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的 睡眠。平时功课再多再忙，我也不会习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
王奶奶高兴地对 丁丁说：“谢谢你， 好孩子！”丁丁对牵 牛花说：“谢谢你， 好朋友，你帮我实现 了愿望！”
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围 。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话 ”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老 师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方 法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她 常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次 考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中， 她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
丁丁和牵牛花课件PPT
丁丁看到牵牛花因为害怕而不敢开放，主动伸出援手，帮助 牵牛花克服恐惧。他并没有因为牵牛花的弱小而轻视它，反 而更加珍视与牵牛花的友谊。
培养积极的生活态度
总结词
丁丁面对困难不退缩，积极寻找解决问题的方法，这种态度值得学习。
详细描述
在故事中，丁丁并没有因为牵牛花的恐惧而放弃，而是积极地寻找解决办法。这种积极的态度不仅帮助了牵牛花， 也让丁丁在生活中更加乐观向上。通过这个故事，我们可以学习到在面对困难时，要保持积极的心态，努力寻找 解决问题的方法。
丁丁和牵牛花课件
目录
• 丁丁和牵牛花的故事简介 • 牵牛花的生长过程 • 丁丁和牵牛花的故事寓意 • 丁丁和牵牛花的故事启示
01
丁丁和牵牛花的故事简介
故事背景
01
故事发生在一个古老的小村庄， 村民们过着平静的生活。村庄周 围生长着许多牵牛花，是村民们 喜爱的花卉之一。
02
丁丁是这个村庄的小男孩，他天 真活泼，对牵牛花充满了好奇心 。他总是梦想着能够爬到天上， 去摘取那些美丽的牵牛花。
水分
牵牛花需要充足的水分， 保持土壤湿润，但也不能 过度浇水，以免造成根部 腐烂。
光照
牵牛花需要充足的阳光照 射，每天至少需要6小时 以上的日照时间。
牵牛花的生长阶段
01
02
03
04
萌芽期
从播种到幼苗出土的阶段，一 般为1，此时需要 更多的水分和养分，以促进幼
苗快速生长。
勇敢是一种品质，它需要我们在面对挑战时保持镇定和自信。只有勇敢 地面对困难，我们才能够成长和进步。
在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们保持勇 敢和坚定，就能够战胜这些困难。这种勇气和决心将激励我们在未来的 道路上更加坚定地前行。
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计《丁丁和牵牛花》教学设计1教学目标：通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备：生字卡片教学过程：课前导入：师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：初读课文，学习生字：1．请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；2．听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。
3．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）说说自己学习有困难的字，同学互助学习；同桌互查识字情况，并进行评价。
（同桌互评，全对再得一颗识字星）点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4．再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。
（觉得自己有进步得一颗朗读星）合作学习，了解课文：请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；2）人人发表意见说说自己知道了什么；点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？深入感受丁丁愿望：思考：丁丁为什么会有这个愿望？牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？点评：通过感受丁丁的`愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？老师读牵牛花的话，请同学评价；同学自己读读。
《丁丁和牵牛花》教案二：课内外阅读推荐及拓展训练
《丁丁和牵牛花》教案二：课内外阅读推荐及拓展训练。
一、故事情节在这个故事中，丁丁是一朵非常漂亮的牵牛花，它总是在自己的花盆里舒适地生活着。
而与之相邻的花盆里住着一朵小草花花，它爱丁丁到了痴迷的地步。
然而，丁丁却不知道花花的感情，只是安安静静地呆在自己的花盆里。
某天，花盆里的花花被风吹走了，丁丁非常担心她的好朋友。
就在这个紧急时刻，一个奇怪的提篮走进了花店，把丁丁和其他花朵都带回了自己的家中。
原来，提篮的主人是一个小女孩，她买回来的所有花都摆在了自己的房间里。
这时，丁丁惊奇地发现，自己和其他花朵都变成了凋谢的模样，而只有花花还在傲然挺立。
通过与花花的了解，丁丁终于明白了花花对自己的爱意，也意识到自己之前对花花的忽视和冷漠。
但此时，大家又发现，花花的枝条上已经被小女孩误伤，濒临死亡。
丁丁毅然决定拯救花花，并通过自己的努力和善良，最终让花花获得了新的生命。
整个故事温情感人，情感描写真实，充满细节和暗示，深刻地传达了爱与勇气的真谛，是一部值得推荐的儿童文学读物。
二、课内阅读推荐1.丁丁和牵牛花本书是世界著名的儿童文学大师肯德斯·格雷厄姆所著的作品，是国内比较知名的儿童文学经典之一。
本书情节深入人心，细节描写细致入微，有助于孩子感受爱与勇气的力量。
2.《我是一颗小小的种子》本书是美国儿童文学家艾瑞·卡尔作品，讲述了橡树的从种子到成树的发展历程。
本书内容清新简洁，用语简单易懂，图画形象生动，适合小学生阅读。
3.《我们的地球》本书是美国作家戴夫·埃格斯特百科全书作者之一所著本书，讲述了地球的发展历史和各种自然现象。
这本书能够帮助孩子们从宏观角度理解地球的变化和自然界的规律，同时增强孩子们的环保意识。
三、课外阅读推荐1.《史迪奇和丁丁的奇妙之旅》本书主要讲述了一只小狗和一朵牵牛花的奇妙之旅，途中他们经历了许多有趣的事情。
本书文笔流畅，幽默诙谐，有助于孩子们学习生动活泼的语言表达方式和情节转折的表现方法。
《丁丁和牵牛花》片断赏析1
《丁丁和牵牛花》片断赏析教材分析：《丁丁和牵牛花》这篇课文是北京师范大学试验课本其次册教材的一篇课文。
位于第七单元组。
是“愿望”这一主题单元的其次篇主体课文。
这篇充溢童趣的小文章，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能观赏牵牛花漂亮身影的故事，表现了丁丁酷爱、爱护奶奶的一片淳朴而珍贵的孝心。
这个故事还说明白人与人、人与花草万物之间，假如能够和谐相处，互助互爱，急人所急，解人所难，事事能为他人着想，那就不但可以给别人带来快乐，更能够使自己真实体验到内心的满意和华蜜。
教学理念及方式：《语文课程标准》非常重视突出学生的主体地位，变更学生的学习方式，变更以老师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为造就学生缔造性和缔造实力的主渠道，使课堂教学成为缔造过程，让学生成为主子，会使学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好，提高他们的缔造实力，并促进他们各方面良好的非智力因素的开展，尤其是学习动机得以持续。
为他们以后的学习、开展奠定坚实的根底。
教学目标：〔本课用2～3课时，我制定的第1课时的目标〕1、相识本课15个生字，指导学生能够通顺流畅地读课文；2、指导学生自主学习，造就学生自主学习的意识和习惯；3、通过学习课文使学生感悟到：给别人带来欢乐的同时自己也是欢乐、华蜜的。
教学实录：片段1、激趣导课。
师：前几天，同学们都种了一些种子，你们都种了什么？生：〔纷纷举手〕我种的是花生的种子；我种的是西瓜的种子……师:告知你们吧，咱们学习的好伙伴——丁丁，他也种了一些种子，〔板书“丁丁”〕他种的是——〔板书“牵牛花”〕生：齐读”牵牛花”。
〔相识‘牵’字〕师：牵牛花还帮丁丁实现了美妙的愿望，今日这节课我们就来学习——丁丁和牵牛花。
〔板书“和”〕生：齐读课题——“丁丁和牵牛花”评析：识字教学是低年级教学的重点和难点，尤其对一年级学生而言，能在有效的时间内完成识字任务就显得尤为重要。
在本节课的设计中，老师将识字这条主线贯穿始终，从开课之时，识字教学就已经起先了。
一年级语文下册 丁丁和牵牛花 北师大-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】
考点 3 、（理解）唯物主义的基本观点 及其三种基本历史形态
③辩证唯物主义和历史唯物主义 ——马克思主义哲学，在科学的实践观基础上， 实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与 唯物辩证的历史观的高度统一，是真正科学的、 完备的、彻底的、实践的唯物主义哲学。 ——它是这个时代的思想智慧，是无产阶级科学 的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界 伟大的思想武器。
下节课见
第二课 百舸争流的思想 高考考点
• 1、理解：哲学的基本问题及其两方面的内 容
• 2、了解：划分唯物主义和唯心主义的唯一 标准
• 3、理解：唯物主义的基本观点及其三种基 本历史形态
• 4、理解：唯心主义的基本观点及其两种基 本形态
考点1、（理解）哲学的基本问题及 其两方面的内容
1、哲学的基本问题 （1）是什么：思维和存在关系问题（或物质和意 识的关系问题）。 （2）为什么：
北师大版一年级语文下册第十一单元
丁丁和牵牛花
蓝 色 牵 牛 花
白色牵牛花
紫红色牵牛花
粉色牵牛花
学生字
qiān niú nǎi yá gǎn wàng lǎ bā 牵 牛 奶芽 竿 望 喇叭 shí wáng jiǔ zú wǎng lù gāo xìng 实 王 久足 往 路高 兴
词语超市 牵牛 奶奶 发芽 竹竿 愿望 喇叭 实现 高兴
②近代形而上学（机械）唯物主义 A、基本观点：认为原于是世界的本原，原子的属 性就是物质的属性。 B、进步性：丰富和发展了唯物主义 C、局限性：仍然把物质的具体形态等同于物质。 具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等 局限性。
近代形而上学唯物主义经典观点： 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素 构成 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素
丁丁和牵牛花教案1
丁丁和牵牛花教案1.教学设计学科名称丁丁和牵牛花〔小学语文一年级〕2.所在班级状况，学生特点分析所在班级有21名学生，活泼好动，新奇心强，有必须的课文朗读实力，能大胆的发表自己的看法和见解，有扎实的的语文根底，学习习惯良好。
3.教学内容分析《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准试验教科书语文〔北师大版〕一年级下册第十一单元中的第一篇课文，这篇课文主要以愿望为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能观赏牵牛花漂亮身影的故事，表现了丁丁酷爱、爱护奶奶的一片淳朴而珍贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关怀他人，用自己的勤劳与才智来实现愿望。
4.教学目标1、相识十七个生字，会写七个生字，造就学生独立识字、合作沟通的实力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，造就学生口语表达实力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用适宜的方法来实现自己的愿望。
5.教学难点分析：造就学生文中解疑、文中识词、词中识字的实力。
使学生知道孝敬老人是一种美德6.教学课时：2课时教学打算：牵牛花录象，图，字卡，课件7.教学过程第一课时一、谜语导入，激发情趣1、同学们，教师知道大家特殊喜爱猜谜语。
今日，教师给大家带来一个好玩的谜语，请大家猜一猜。
〔说出谜面：它是漂亮的花，长在藤蔓上。
吹着小喇叭，渐渐往上爬。
〕2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？3、〔出示课件：牵牛花的图〕瞧，多么美丽的牵牛花呀！牵牛花不仅长得漂亮，它还帮我们的好挚友丁丁实现了愿望。
这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
〔出示课题，读题〕二、初读课文，整体感知1、听课文录音。
要求：〔1〕听清字音。
〔2〕思索：丁丁的愿望是什么？实现了吗？2、听完后请学生说一说。
三、自主识字，小小组合作学习1、学生自读课文，画出不相识的字。
2、小挚友们，你们打算怎样处理这些生字呢？〔可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教〕3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？4、出示生字，检查自学状况。
北师版一年级语文《丁丁和牵牛花》课件PPT、优质教学课件
王奶奶高兴地对 丁丁说：“谢谢你， 好孩子！”丁丁对牵 牛花说：“谢谢你， 好朋友，你帮我实现 了愿望！”
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
《丁丁和牵牛花》教学设计18篇
《丁丁和牵牛花》教学设计18篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丁丁和牵牛花》第二课时教案：让孩子学会自我实现
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：让孩子学会自我实现。
第一部分：故事梗概《丁丁和牵牛花》的主人公是一只蜜蜂丁丁，他一直苦恼着自己的任务就是采花，这让他觉得自己缺乏了成就感。
有一天，他遇到了牵牛花，这种美丽的花朵能够散发出最迷人的香味，但是别的蜜蜂都不敢靠近它们，因为它们总是夹带着一些危险的能量。
丁丁为了让自己实现，那天决定不再采花，而是试着去采牵牛花。
在一番努力之后，他终于成功了，但是他发现自己无法飞走，因为他身上夹带着那些危险的能量。
他通过不断的修行，最终开启了自己的心灵之门，去消除了那些危险的能量，最终得到了最完美的自我实现。
第二部分：故事的道理从刚才的故事中，我们可以推导出一些重要的人生道理，让我们来一一梳理。
1、内在的美才是真正成功的源泉我们可以在故事中看到，牵牛花之所以会散发出极度诱人的香气，是因为它们有内在的美。
这是我们学到的一个重要的道理——内在的美才是最真正的东西，这才是真正意义上的成功。
教育孩子们应当关注自己的内在美，而不是一味追逐外在的色彩和表象。
2、从自我实现中获得自信心丁丁是一只蜜蜂，并不觉得自己的任务有多有意义，因此他一直缺乏自信心。
但当他尝试采摘牵牛花的时候，经过一番努力之后，他获得了成功的喜悦。
这个过程也培养了他的自信心，让他从内心深处认识到自己的价值。
3、付出努力才能获得真正的成功在故事中，我们可以看到丁丁通过不断的努力，才获得了他想要的成功。
教育孩子们要懂得，付出努力才是成功的关键和必要条件。
因此，我们一定要将自我实现融入到自己的学习和生活中，努力开拓自己的天赋和潜能。
第三部分：教学目标针对这个寓言故事，我们可以制定出一些形成良好习惯和价值观的教学目标：1、让孩子自然而然地接受故事中表达的价值观和人生道理。
2、通过故事，让学生明白自我实现对于一个人的价值有多大的影响，以及如何更好地实现自我。
3、学生通过故事的学习和理解，积极地参与到课堂中来，展示出他们自己故事的阅读思想和写作能力。
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计一、教学目标本教学设计的目标是培养学生的语文听说能力，激发学生的情感参与，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1.学生能够准确理解课文《丁丁和牵牛花》的内容和意义。
2.学生能够流畅地朗读课文，并能正确运用朗读技巧，感受到课文中的情感。
3.学生能够通过阅读理解题目准确回答问题，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学的语言知识，自由表达对课文的理解和感受。
二、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》。
主要内容包括：1.课文的朗读和理解。
2.课文中的生词解释和讨论。
3.阅读理解题目的回答。
4.课文的情感体会和表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导学生观察和回答问题引入课文主题。
例如：•“你喜欢园艺吗？你知道牵牛花是什么吗？”•“你知道牵牛花有什么特点吗？它为什么叫做牵牛花？”•“你有没有看过北师大版一年级语文下册的《丁丁和牵牛花》这篇课文？你猜一猜这篇课文是关于什么的？”2. 课文朗读和理解（15分钟）•让学生跟读课文，并注意语音语调的模仿。
•师生共同理解课文的主要内容和情感。
•引导学生发表自己对课文的理解和感受。
3. 生词解释和讨论（10分钟）•教师将课文中的生词和词组逐个解释，并帮助学生记忆和理解。
•引导学生使用生词解释和讨论课文中的重点内容。
4. 阅读理解练习（15分钟）•发放阅读理解题目，并让学生准确回答问题。
•引导学生理解和运用课文中的信息回答问题。
5. 情感体会和表达（15分钟）•引导学生回顾课文中的情感，与自身经历或观察联系起来，进行情感交流。
•要求学生自由发表对课文的理解和感受。
四、教学评价方式本节课的教学评价将通过以下方式进行：1.学生课堂表现评价：包括参与度、听说能力、阅读理解能力。
2.学生个性化发展评价：包括学习态度、情感表达能力、思维拓展能力。
五、教学拓展针对不同学生的个性化发展需要，可以进行以下拓展：1.为学生提供更多阅读材料，让他们自由选择感兴趣的内容进行阅读。
一年级下册语文课件-丁丁和牵牛花北师大版
丁丁你真是 一个孝顺奶奶的 好孩子！
丁丁醒来，记着牵牛 花的话，就找来一根竹竿。
一天晚上，丁丁梦见牵 牛花对他说：“给我一根竿 子，或者一条绳子吧！我可 以爬到上面去开花，满足你 的愿望。”
牵牛花攀着竹竿往上爬，一 路上吹着快活的小喇叭。奶 奶看着青翠的绿叶和美丽的 牵牛花，心里十分高兴。
丁丁面对着这么美丽的牵牛 花，会说些什么？
丁丁很想谢牵牛花， 因为它帮自己实现了愿望。
你的愿望是什么？
你会怎样实现你的愿望？
猜谜语？
一朵美丽花，吹着小喇叭；
长在藤蔓上，顺藤往上爬。
丁丁和牵牛花阳 久 对来自给 路 足 吹 记 芽
盼 竿 晚 或 根 者
绳往感谢实
他向同学要了几颗 牵牛花的种子，种在阳 台的花盆里。
不久，牵牛花长出了 幼芽，丁丁盼望牵牛花快 快长大。
奶奶上了年纪，不能下 楼了。丁丁想让奶奶在屋 里也能看见鲜花。
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小学语文第二册第11单元教案课题丁丁和牵牛花
教学目标1.认读10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生明白丁丁是一个孝敬老人的好孩子；进一步懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
重难点重
点
认识生字并练习组词,进一步理解课文内容。
难
点
懂得采取正确的方法实现愿望。
教学方法小组合作学习
课前
准备
课件、生字卡片教学活动过程
教师活动学生活动
一、认字组词，导入新课。
1.课件出示词语，指名认读。
2.回顾课文：文中讲的是谁的故事？那现在我们走进课文一起看看丁丁是怎么实现愿望的?
二、朗读课文，整体感知。
1.教师领读课文。
2.标出段号，开火车读课文。
三、自主识字，小组合作学习。
1.指导在文中圈出本课生字,拼读音节，自主识字。
2.小组内交流识字结果。
3.小老师板书词语。
4.指名口头造句。
四、再读课文，理解课文
1.全班齐读课文，理解课文内容。
认读词语,结合课文回答问题。
跟读课文，标出段号。
小组识字，板书字词。
练习造句。
2.思考：丁丁有什么愿望？他的愿望实
现了吗？为了实现愿望丁丁是怎么做的？他得到了谁的帮助？牵牛花告诉丁丁一个什么秘密？快活的小喇叭都是什么颜色的呀？
3.你觉得丁丁是一个怎样的孩子？（有爱心、善良、孝敬老人）你平时又是怎样孝敬长辈的？如果你是王奶奶，你会对丁丁说些什么？
三、课外延伸
丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。
你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？（只要我们大家都能关注身边的每一个需要帮助的人，理解他们，伸出双手去帮助他们，相信，每个人都会实现自己美好的愿望。
我们的社会将变得更美好。
）
四、布置作业
1.画牵牛花。
2.整理词语。
朗读课文，理解课文内容。
结合自己的理解，谈谈丁丁是一个怎样的孩子。
谈自己的愿望，激发孩子的爱心。
课后反思。