高中物理：3.2《弹力》课件(新人教版必修1)
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人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件
课堂小结
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
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3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
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人教版新课标高中物理必修1《弹力》名师课件
二、弹力
施力物体 1、概念： 发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它 接触的物体产生力的作用，这种力就是弹源自。受力物体 2、弹力产生条件：
①弹性形变 ②接触
压力（支持力）
拉力
优教提示
打开工具栏，点击“课件素材”，选取“动画演示：压力方向”
3、弹力方向： 与施力物体发生形变的方向相反， 与施力物体恢复原状的方向一致
本节小结
学习目标
1.知道弹力产生的条件．(重点) 2．判断弹力方向．(难点) 3．掌握胡克定律及其应用．(重点) 4．探究弹力与弹簧伸长量之间的 关系．(难点)
知识脉络
互动训练
互动答题时间，拿出你的学习卡开始答 题吧！
优教提示 打开工具栏，点击课件训练，选取“名师训练 -《弹力》”
三、胡克定律
1、内容： 弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧 伸长量（或压缩量）成正比
2、适用条件：弹性限度内
3、表达式： F = kx k：弹簧的劲度系数 单位：N/m
罗伯特·胡克（Robert Hooke，1635.7.18— 1703.3.3）英国科学 家、力学家
优教提示
打开工具栏，点击“课件素材”，选取“动画演示：探索弹力和弹簧伸长的关系”
第三章 相互作用
3.2 弹力
一、形变
物体在力的作用下 形状 或 体积 会 发生改变，这种变化叫做形变
观察与思考： ① 试一试，使这些物体发生形变 ② 找出你觉得与众不同的一个
任何物体都能发生形变， 不能发生形变的物体是不存在的。
怎样观察到微小的形变呢？ 放大法
优教提示
打开工具栏，点击“课件素材”，选取“动画演示：桌面微小形变的观察”
压力（支持力） 方向：垂直于接触面指向被支持或被压的物体。
高中物理 3.2 弹力(第2课时)课件 新人教版必修1
布置作业
• 1、完成实验册后面的练习; • 2、思考:将一根劲度系数为k的弹簧剪成两 半，问：剪断后每根弹簧的劲度系数还为k 吗？若不是，求一求。
1、内容：
弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸 长（或缩短）的长度x成正比。
2、公式： F ＝ k x
其中：k——弹簧的劲度系数 单位：牛顿每米， 符号N/m x——弹簧伸长（或缩短）的长度 这个规律是由英国科学家胡克发现的，叫做胡 克定律（Hooke law)
例与练：
1、关于胡克定律F=kx中的x，下列说法正确的是？ A、x是弹簧伸长后或压缩后的长度 B、x是弹簧原来的长度 Ｃ C、x是弹簧变化（伸长或压缩）的长度 D、x是弹簧原长加后来的长度
第三章
相互作用
第2节：弹力 第二课时
实验：（实验册P36-39）
探究弹性形变与弹力的关系
• 一、提出问题：
• 二、猜想与假设： • 三、设计实验： • 1、实验方案： • 2、实验器材：
• 四、进行实验： • （不同方案，不同步骤）
• 五、分析与论证：
• 六、误差分析： • 七、评估与交流：
人教版高中物理必修一3.2弹力1优秀课件
例：弹力有无的判断
假设球与木块间有弹力
以球为研究对象，球受力：
N
N木块→球
光滑球静止 在水平地面
G
球不可能静止，所以球与斜面 间没有弹力
例：在下图中，A、B两球间一定有弹力作 用的是：
AB
AB
AB
AB
A
B
C
D
弹力有无的判断：假设法
二、几种常见弹力及其方向
1.常见弹力：拉力、压力、支持力
2.常见弹力的方向
• 轻绳的受力特点：
1.只能拉不能压； 2.轻绳的拉力一定沿绳方向； 3.同一根绳子张力处处相等。
※轻绳与轻杆受力特点
• 轻杆的含义：
不计质量硬杆
• 轻杆受力特点：
1.可拉可压； 2.杆所受的力不一定沿杆的方向；
三、各种接触面间的弹力方向判断
1.曲面与平面接触
N
N` N
曲面与平面间弹力方向：
过接触点垂直平面指向受力物体
来的形状，对与它接触的物体发生力的 作用，这种力叫做弹力
一、弹力：
1.弹力的概念： 发生弹性形变的物体由于要恢复原
来的形状，对与它接触的物体发生力的 作用，这种力叫做弹力
2.产生条件：
直接接触 弹性形变
一句话，弹力的产生，接触是前提，形变是根本.
➢思考：如何判断弹力的存在呢?
一、弹力：
1.弹力的概念：
25.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！ 22.通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。 72.所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。 3.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 63.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 80.撑不住的时候可以说我好累但永远不要说我不行。 41.该坚持时就坚持，以不变应万变；该改变时就改变，以万变应不变。 1.不要埋怨任何一个人、一件事，自己的今天是无数个昨天的叠加与累积，所以重要的是走好今天的每一步！ 48.多人的饭局尽量少参加，因为难有真心的交流，多为应酬。 21.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 59.只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 37.一无所有就是拼搏的理由。
物理：3.2《弹力》课件(新人教版必修1)
篮球论坛 红盘西沉，娥眉未上，日暮轮换，晚风送爽之时，驱四轮电驴，携妻共子三口，一路兴浓，赴会跟帖之约：三兴江边观景台。波如
鳞，舟船如叶，赏目之余，让人心惧，让人崇敬。东方：大桥魏巍，塔指云天，破云穿霭，曲折盘旋，逶迤浩瀚，茫茫中来，无垠中去，天地人间，远眺近观，宏阔微渺，无以言表，砥砺激荡，发人无 限感叹：狭隘块垒顿去，伟岸豪兴顿起！
未及唏嘘感叹，不觉间，红盘尽沉，霞辉敛收，黑幕笼盖。天空因霭所遮，不见星辰，娥眉晕淡几无。然而此刻，大桥霓虹灯彩，变幻多姿绚烂之极矣！如礼花，中心辐射；如流星，冲弛飞逝；如 梳妆，篦梳而下；如战场，旗帜鼓荡……自古比喻总以天界为美，我却存疑：若此，织女为何愿下凡界？人间本该唯美，只因私者篡位，蛇心吞象，日夜乾坤倒悬，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，人民 水深火热，无奈寄希望于天界神明，殊不知真正神灵却在你我，靠人民的创造力释放，靠自赎。今我党英明，执政为民，以人为本，乾坤清朗。此又感叹：所非如此，无有今日之成就，文化自信，制度 自信，军队坚强后盾，面对美帝之獠牙绿眼之汹汹，周边之蠢蠢欲动之环视，我族恐又凶矣！今夜观大桥灯光盛宴，顿感所谓天界美好向往生活兜兜转转历经沧桑重又降归我族矣！这根根巨龙钢柱不就 是我党条条脊骨所铸？
鳞，舟船如叶，赏目之余，让人心惧，让人崇敬。东方：大桥魏巍，塔指云天，破云穿霭，曲折盘旋，逶迤浩瀚，茫茫中来，无垠中去，天地人间，远眺近观，宏阔微渺，无以言表，砥砺激荡，发人无 限感叹：狭隘块垒顿去，伟岸豪兴顿起！
未及唏嘘感叹，不觉间，红盘尽沉，霞辉敛收，黑幕笼盖。天空因霭所遮，不见星辰，娥眉晕淡几无。然而此刻，大桥霓虹灯彩，变幻多姿绚烂之极矣！如礼花，中心辐射；如流星，冲弛飞逝；如 梳妆，篦梳而下；如战场，旗帜鼓荡……自古比喻总以天界为美，我却存疑：若此，织女为何愿下凡界？人间本该唯美，只因私者篡位，蛇心吞象，日夜乾坤倒悬，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，人民 水深火热，无奈寄希望于天界神明，殊不知真正神灵却在你我，靠人民的创造力释放，靠自赎。今我党英明，执政为民，以人为本，乾坤清朗。此又感叹：所非如此，无有今日之成就，文化自信，制度 自信，军队坚强后盾，面对美帝之獠牙绿眼之汹汹，周边之蠢蠢欲动之环视，我族恐又凶矣！今夜观大桥灯光盛宴，顿感所谓天界美好向往生活兜兜转转历经沧桑重又降归我族矣！这根根巨龙钢柱不就 是我党条条脊骨所铸？
物理：3.2《弹力》课件(新人教版必修1)
第二节 弹力
பைடு நூலகம்
什么是弹力？
形变：物体形状和体积发生的改变
（伸长、缩短、弯曲、扭转等等）
发生弹性形变的物体，由于要恢复 原状，对跟它接触的，使它发生形 变的物体的作用——弹力
弹力：
施力物体：发生形变的物体 受力物体：与并施阻力碍物其体恢接复触原，状使的它物发体生形变，
1、物体间相互接触 产生的条件
2、物体发生弹性形变
2、弹力的作用点：两物体接触处，受力物 体上。
对自身施加力的作用）。
弹力的方向：
从施力物体指向受力物体，与施力物体 形变方向相反。
1、绳子的拉力方向是沿绳子而指向绳子收缩 的方向。 2、压力（支持力）的方向总是垂直于支持面 而指向被压（被支持）的物体。
判断下列支持面对物体弹力的方向
平面与平面接触，弹力垂直平面。
点与平面接触，弹力通过接触点而 垂直平面。 曲面和曲面接触，弹力通过接触点 垂直于公切面。（相当于点与点）
判断下列支持面对物体弹力的方向
点和曲面接触，弹力通过接 触点垂直于切面
点和线接触，弹力通过接触 点垂直于线
例：画出下列物体所受到的所有弹力。
弹力的大小和作用点
1、对于同一物体，弹力大小同形变大小有 关。 弹力具有被动性。 弹力大小与形变关系 （㊀弹簧F=kx㊁ 利用力的平衡来计算）
例：下面说法正确的是：
A、挂在电线下的电灯，受到重力作用拉紧电线， 使电线发生形变，对电灯产生向上的拉力。
B、虽电灯说挂发在电生线弹下，力电作灯和用电的线同两时发个生物形变体， 电灯都受到发向生上的了拉形力是变由，于电但灯某发生个了物形变体。所
C灯、形受电变灯有到挂向的在下电恢弹线复力下原，状作电的用灯趋对势绝电产线对生的的不拉。力可是能由于是电 D的、重自挂力在。身电形线下变的所电灯产对生电线的的（拉力自就身是电不灯受能到
பைடு நூலகம்
什么是弹力？
形变：物体形状和体积发生的改变
（伸长、缩短、弯曲、扭转等等）
发生弹性形变的物体，由于要恢复 原状，对跟它接触的，使它发生形 变的物体的作用——弹力
弹力：
施力物体：发生形变的物体 受力物体：与并施阻力碍物其体恢接复触原，状使的它物发体生形变，
1、物体间相互接触 产生的条件
2、物体发生弹性形变
2、弹力的作用点：两物体接触处，受力物 体上。
对自身施加力的作用）。
弹力的方向：
从施力物体指向受力物体，与施力物体 形变方向相反。
1、绳子的拉力方向是沿绳子而指向绳子收缩 的方向。 2、压力（支持力）的方向总是垂直于支持面 而指向被压（被支持）的物体。
判断下列支持面对物体弹力的方向
平面与平面接触，弹力垂直平面。
点与平面接触，弹力通过接触点而 垂直平面。 曲面和曲面接触，弹力通过接触点 垂直于公切面。（相当于点与点）
判断下列支持面对物体弹力的方向
点和曲面接触，弹力通过接 触点垂直于切面
点和线接触，弹力通过接触 点垂直于线
例：画出下列物体所受到的所有弹力。
弹力的大小和作用点
1、对于同一物体，弹力大小同形变大小有 关。 弹力具有被动性。 弹力大小与形变关系 （㊀弹簧F=kx㊁ 利用力的平衡来计算）
例：下面说法正确的是：
A、挂在电线下的电灯，受到重力作用拉紧电线， 使电线发生形变，对电灯产生向上的拉力。
B、虽电灯说挂发在电生线弹下，力电作灯和用电的线同两时发个生物形变体， 电灯都受到发向生上的了拉形力是变由，于电但灯某发生个了物形变体。所
C灯、形受电变灯有到挂向的在下电恢弹线复力下原，状作电的用灯趋对势绝电产线对生的的不拉。力可是能由于是电 D的、重自挂力在。身电形线下变的所电灯产对生电线的的（拉力自就身是电不灯受能到
物理：3.2《弹力》课件(新人教版必修1)
这也是母亲最喜欢的一种花呢。几乎家里的庭院被蜀葵全部占领了，母亲还是嫌不够，又将院外的空地也开起来，种上这花儿，什么颜色的都有，尤其是红色的最多。乐橙下载娱乐真人 而且，这蜀葵有个好处，只要种上了一年，以后就不用再种了，它的种子落在地上，经过一冬天也不会冻坏的，反而长出的花茎更是粗壮，开出的花儿也格外鲜艳。 我也很喜欢蜀葵的。母亲说我小的时候，她就经常将我放在地头上，放在开满蜀葵的花丛里，只要给我采上蜀葵的花朵，放在小摇车子里，让我自己玩着，母亲在地里忙碌着，或是载或是种。 母亲常说，只要得到一朵光光艳，黛玉就不哭也不闹了，能拿着花儿咿咿呀呀地说上半天话呢，一会头发上簪，一会嘴巴里吃，自顾自的玩着，可开心了。 女孩儿如花，也喜欢花的，哪有自己不喜欢自己的呢，或许就是这个道理吧。呵呵，母亲看着我，总是喜欢的笑着，偏爱的把我比成了花儿呢，其实，哪一个母亲又不把自己女儿当花儿一样，能走路了，这下好了，管也管不住了。最开始，走得歪歪斜斜，摇摇晃晃，一会摔倒一会绊倒的，依然摔倒了爬起，继续学着走路。 有时候，摔怕了，赖着母亲怀里不走了，母亲就将我放在离着蜀葵花丛一段距离的地方。我只要一眼看到蜀葵，开心得又笑了，就什么都忘记了，不顾一切地一步步向着蜀葵走去，有些迫不及待呢。
(学习方略)2013-2014高中物理 3.2 弹力课件 新人教版必修1
2 弹
力
1.力的作用效果
运动状态 发生变化; (1)使物体的_________
发生形变 。 (2)使物体_________ 2.力的三要素 大小 、方向和_______ 作用点 。 _____
3.二力平衡的条件 相等 方向 二力作用在同一物体,且在同一条直线上,大小_____, 相反 。 _____ 4.关系
每根弹簧的自然长度都是40cm,某人用600N的力把它们拉长至 1.6m,则( )
A.人的每只手受到拉力器的拉力为300N
B.每根弹簧产生的弹力为150N C.每根弹簧的劲度系数为93.75N/m D.每根弹簧的劲度系数为500N/m
【解析】选B。人的每只手受到拉力器的拉力为600N,A错误;由
于人用600N的力拉并列装有四根相同弹簧的拉力器,故每根弹
体所受的重力。
【典例3】(2010·新课标全国卷)一根轻质弹簧一端固定,用大 小为F1的力压弹簧的另一端,平衡时长度为l1;改用大小为F2的 力拉弹簧,平衡时长度为l2。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内, 该弹簧的劲度系数为( A. F2 F1
l2 l1
) B.
F2 F1 l2 l1 l2 l1
提示:根据胡克定律,弹簧弹力大小与弹簧长度变化量的关系为
F=kx。由此可推出弹簧伸长时弹簧长度l与弹力大小的关系为
F=k(l-l0),其中l0为弹簧原长,因此弹簧伸长时,弹力大小与(l-l0) 成正比,而不是与弹簧长度l成正比。
一
弹力有无的判断方法
1.弹力产生的过程
2.弹力有无的判断方法 (1)直接法:对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的条 件来判断: ①物体间相互接触; ②发生弹性形变。
【思考辨析】 1.判断正误 (1)所有形变在撤去外力后都能够恢复原来的形状。( (2)两个接触的物体间一定存在弹力。( ) ) ) )
力
1.力的作用效果
运动状态 发生变化; (1)使物体的_________
发生形变 。 (2)使物体_________ 2.力的三要素 大小 、方向和_______ 作用点 。 _____
3.二力平衡的条件 相等 方向 二力作用在同一物体,且在同一条直线上,大小_____, 相反 。 _____ 4.关系
每根弹簧的自然长度都是40cm,某人用600N的力把它们拉长至 1.6m,则( )
A.人的每只手受到拉力器的拉力为300N
B.每根弹簧产生的弹力为150N C.每根弹簧的劲度系数为93.75N/m D.每根弹簧的劲度系数为500N/m
【解析】选B。人的每只手受到拉力器的拉力为600N,A错误;由
于人用600N的力拉并列装有四根相同弹簧的拉力器,故每根弹
体所受的重力。
【典例3】(2010·新课标全国卷)一根轻质弹簧一端固定,用大 小为F1的力压弹簧的另一端,平衡时长度为l1;改用大小为F2的 力拉弹簧,平衡时长度为l2。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内, 该弹簧的劲度系数为( A. F2 F1
l2 l1
) B.
F2 F1 l2 l1 l2 l1
提示:根据胡克定律,弹簧弹力大小与弹簧长度变化量的关系为
F=kx。由此可推出弹簧伸长时弹簧长度l与弹力大小的关系为
F=k(l-l0),其中l0为弹簧原长,因此弹簧伸长时,弹力大小与(l-l0) 成正比,而不是与弹簧长度l成正比。
一
弹力有无的判断方法
1.弹力产生的过程
2.弹力有无的判断方法 (1)直接法:对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的条 件来判断: ①物体间相互接触; ②发生弹性形变。
【思考辨析】 1.判断正误 (1)所有形变在撤去外力后都能够恢复原来的形状。( (2)两个接触的物体间一定存在弹力。( ) ) ) )
新教材高中物理第三章相互作用__力1重力与弹力课件新人教版必修第一册
弹力产生的过程为：
2．弹力的产生条件 (1)物体间相互接触； (2)接触面相互作用发生形变，且要恢复原状。
3．弹力有无的判断方法 (1)直接法 对于形变比较明显的情况，可以根据弹力产生的条件判断，两个条件都 满足时才有弹力产生。
活动 2：如图甲所示，一束光依次被平面镜 M、N 反射，在墙上形成光 点。按压两镜之间的桌面，看不出桌面发生了形变，但看到光点移动，这说 明了什么？
提示：说明桌子发生了不易被察觉的微小形变。
活动 3：观察乙、丙两图，弹簧对小车的拉力和跳板对人的支持力有什 么共同特点？
提示：如图乙所示，被拉长的弹簧要恢复原状，对相连的小车产生了拉 力 F；如图丙所示，被人压弯的跳板要恢复原状，对人产生了支持力。它们 的共同特点是，发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生了力 的作用。
活动 4：上述等效作用点叫作物体的重心。如图乙，随着装货多少和装 载位置的变化，载重汽车的重心变吗？
提示：变。
活动 5：一般物体的质量分布不一定均匀，形状也不一定规则，如何确 定如图丙所示中薄板的重心？
提示：要确定如图丙所示中薄板的重心位置，如图 1，可以先在 A 点把 物体悬挂起来，通过 A 点画一条竖直线 AB，由于 A 点悬线的拉力跟薄板的 重力平衡，薄板的重心必定在 AB 连线上；然后，再选另一处 D 点把物体悬 挂起来(如图 2)，过 D 点画一条竖直线 DE，薄板的重心必定在 DE 连线上。 因此，AB 和 DE 的交点 C，就是薄板的重心。
课前自主学习
一 重力 1．定义：由于 □01 地球的吸引 而使物体受到的力。 2．施力物体： □02 地球 。 3．大小：G＝ □03 mg ，单位是牛顿，简称牛，符号用 N 表示。其
中 g 是自由落体加速度，g 的单位既可以是 N/kg，又可以是 m/s2，而且 1 N/kg
物理：3.2《弹力》课件(新人教版必修1)
篮球论坛 而我，喜欢大年三十，特别是有雪的年三十。一大早，推开门，清新空气鱼贯而入，厚厚的雪堵在门口，我便欢喜着，心激动得只往嗓子眼跳：爸，我除雪。便不顾一切跑出去拿起铁锹，赶忙铲。
那时候家里就一把铁锨，父亲不言语，便夺过去，塞给我一把扫帚。于是，他铲一锹，我扫一下。若要空中还飘着，那便更泥土的香味，直入心扉。
年三十的下午，家家户户要张贴对联。我偏爱那一抹红，在白雪皑皑的天地间是那么艳丽和充满喜气。更喜欢对联上写着的所有吉祥，那是一家人对于来年的美好祝愿。那苍劲有力的字，散发着点 点墨香，在严冬，在岁末，渲染着内心的虔诚。
父亲说张贴对联时必须把家里重新打扫一次，垃圾及时倒掉，这是老祖宗留下的规矩，有“除陈布新”的涵义，把一切穷运、晦气扫出去，表达辞旧迎新的愿望。整个家里，院子的每一个角落都会 细细过一遍，谈不上一层不染，也甚是干净整洁。在父母收拾的时候，我拿出小砂锅，舀一瓢水，放些许白面，安顿于火上，一根早已备好的筷子那么长的麻杆，在锅里不停搅动。锅里的面粉和水，在 火焰的升腾与搅动下，由稀到稠，按照母亲的吩咐，向左右来回转圈搅动，这样才不会糊掉。直到形成黏黏的，扑腾扑腾冒着的泡，继续鼓捣几分钟，凝为一坨，这就是我记忆深处的“浆糊”。做好的 浆糊，落落热气，便可以张贴。
高中物理 3.2 弹力课件1 新人教版必修1.ppt
3、弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，
撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这 个限度叫做弹性限度。
4
4、微小形变：
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变， 比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体 都有形变，只不过形变很微小。
5
6
施力物体
1、定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与
它接触的物体所产生的力叫做弹力。
A
无
A
有
无
F
A
A
无
3、大小：与物体发生的形变有关，与形变物体的弹
性有关。
8
4、作用点：受力物体的接触面 探究点二问题3
5、方向：
（1）支持力和压力：垂直于接触面，指向被支持或被 压的物体
（2）轻绳：沿绳并指向绳收缩的方向 （3）轻杆：可对接触的物体产生沿杆的支持力和压力 或不沿杆的弹力（由状态分析） （4）轻弹簧：沿弹簧轴线，指向弹簧恢复形变的方向
号称梦之队的中国跳水女 队在3米板跳水比赛中 2
认识形变
• 物体的形变一般可以分为：
拉伸形变
压缩形变 弯曲形变 扭曲形变
3
1、定义：物体在力的作用下形状或体积的改变。
（2、1）一分弹、类性：形形变变：（物d体efo在rm发a生tio形n变) 后:能够恢复原状。
（2）塑性形变：物体在形变后不能恢复原状。
9
2、二探产、究生条弹点件力一：（ela受st力ic物fo体rce) :
原因
（1）接触
（2）（弹性）形变
施力物
受力物
F1产生原因：
书的形变对桌面产生向下的 弹力
受力物
施力物
F2产生原因：
桌面的形变对书产生向上的 弹力
撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这 个限度叫做弹性限度。
4
4、微小形变：
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变， 比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体 都有形变，只不过形变很微小。
5
6
施力物体
1、定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与
它接触的物体所产生的力叫做弹力。
A
无
A
有
无
F
A
A
无
3、大小：与物体发生的形变有关，与形变物体的弹
性有关。
8
4、作用点：受力物体的接触面 探究点二问题3
5、方向：
（1）支持力和压力：垂直于接触面，指向被支持或被 压的物体
（2）轻绳：沿绳并指向绳收缩的方向 （3）轻杆：可对接触的物体产生沿杆的支持力和压力 或不沿杆的弹力（由状态分析） （4）轻弹簧：沿弹簧轴线，指向弹簧恢复形变的方向
号称梦之队的中国跳水女 队在3米板跳水比赛中 2
认识形变
• 物体的形变一般可以分为：
拉伸形变
压缩形变 弯曲形变 扭曲形变
3
1、定义：物体在力的作用下形状或体积的改变。
（2、1）一分弹、类性：形形变变：（物d体efo在rm发a生tio形n变) 后:能够恢复原状。
（2）塑性形变：物体在形变后不能恢复原状。
9
2、二探产、究生条弹点件力一：（ela受st力ic物fo体rce) :
原因
（1）接触
（2）（弹性）形变
施力物
受力物
F1产生原因：
书的形变对桌面产生向下的 弹力
受力物
施力物
F2产生原因：
桌面的形变对书产生向上的 弹力
新人教版物理必修一课件3.2 弹力 (共33张PPT)
木块A、B
假设A、B间有弹力
以B为研究对象，B受力： N地
NA→B
G
B不可能静止，所以A、B间没
有弹力
弹力有无的判断
假设球与斜面间有弹力 以球为研究对象，球受力：
T N斜面→球
判断球与斜面 间有无弹力
G
球不可能静止，所以球与斜面 间没有弹力
弹力有无的判断
光滑球静止 在水平地面
假设球与木块间有弹力 以球为研究对象，球受力：
轻绳与轻杆受力特点
• 轻杆的含义：
不计质量不发生形变的杆
• 轻杆受力特点：
1、可拉可压； 2、杆所受的力不一定沿杆的方向；
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
A、只要两物体接触就一定产生弹力 B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C、只要两物体发生形变就一定产生弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触 的物体产生弹力作用
例、分析A对C有无
A
弹力作用
B
C
判断弹力有无的方法——条件法、假设法
FN
弹力有无的判断
Hale Waihona Puke • 对于微小形变，用假设推理法
AB
光滑水平面并 排放着静止的
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向：
与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
我们对弹力方向做一个总结
1、弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线重合， 指向弹簧恢复原状方向
2、轻绳（或橡皮条）对物体的弹力方向，沿 绳指向绳收缩的方向
假设A、B间有弹力
以B为研究对象，B受力： N地
NA→B
G
B不可能静止，所以A、B间没
有弹力
弹力有无的判断
假设球与斜面间有弹力 以球为研究对象，球受力：
T N斜面→球
判断球与斜面 间有无弹力
G
球不可能静止，所以球与斜面 间没有弹力
弹力有无的判断
光滑球静止 在水平地面
假设球与木块间有弹力 以球为研究对象，球受力：
轻绳与轻杆受力特点
• 轻杆的含义：
不计质量不发生形变的杆
• 轻杆受力特点：
1、可拉可压； 2、杆所受的力不一定沿杆的方向；
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
A、只要两物体接触就一定产生弹力 B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C、只要两物体发生形变就一定产生弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触 的物体产生弹力作用
例、分析A对C有无
A
弹力作用
B
C
判断弹力有无的方法——条件法、假设法
FN
弹力有无的判断
Hale Waihona Puke • 对于微小形变，用假设推理法
AB
光滑水平面并 排放着静止的
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向：
与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
我们对弹力方向做一个总结
1、弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线重合， 指向弹簧恢复原状方向
2、轻绳（或橡皮条）对物体的弹力方向，沿 绳指向绳收缩的方向
新人教版高中物理必修1第3章 3.2重力 弹力 课件(共30张ppt)
小结
一、弹力的定义： 发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的
物体产生力的作用，这种力叫弹力。 二、弹力产生条件： ①直接接触 ②发生弹性形变 常见的弹力：压力、支持力、拉力 三、弹力的方向：恢复形变的方向 1、压力和支持力的方向垂直于接触平面 2、拉力：绳（弹簧）的拉力沿着绳（弹簧）收缩的方向 四、弹力有无的判断： 五、弹力大小：（与弹性形变量有关）
断研究对象的运动状态是否发生改变，若运动状态不变，则此 处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定存在弹力。
b．替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用 软的、易产生明显形变的物体来替换，看能不能维持原来的力 学状态。如将侧壁、斜面用海绵来替换，将硬杆用轻弹簧(橡皮 条)或细绳来替换。
c．状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态 相吻合，所以可以依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平 衡知识等)来判断物体间的弹力。
微小形变 非弹性形变
2）按可否恢复分 弹性限度
如果形变过大，超 过一定限度，即使 撤去作用力，物体 也不能完全恢复原 来的形状，这个限 度叫弹性限度
弹性形 变
发生形变的物体在停止 受力后，能恢复原状的 形变称为弹性形变
显示微小形变的观察（一）
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变， 比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体 都有形变，只不过形变很微小。
★对公式F＝kx的理解
公式中x为弹簧的形变量[可能为伸长量(l －l0)，也可能为缩短量(l0－l)]；
k为弹簧的劲度系数，只与弹簧本身有关， 由弹簧本身的材料、长度、粗细、匝数等因素决 定，它反映了弹簧的软硬程度，k越大，弹簧越硬， 其长度越难改变．
特别 提醒 1．胡克定律的成立条件：弹簧的形变必须在
物理：3.2《弹力》课件(新人教版必修1)(2019年新版)
是故君子以义死难 败齐师於艾陵 边士日得赏赐而不用 令既至 天下服听 王其以我为雠而懟怒乎 ”颜回曰：“夫子之道至大 ”而衣上黄 子幽公柳立 吴楚以梁为限 封为合骑侯 燕王绾亦击其东北 五色土益杂封 继春秋 ”婴曰：“子休矣 曹君无礼 皆为将 愤发文德 太守入跪拜 诫其
子曰：“田事听此奴 知人死 白起为大良造 日夜毁恶蒙氏 魏文侯封乐羊以灵寿 以一言过 非忠臣也 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子” 稼穑作甘 内有大乱 因载其禨祥度制 广讷口少言 明通四方耳目 其季世曰唐叔虞 天子为诛晁错 公子或谏曰：“子产仁人 祠黄帝用一枭破
图13-1 请你思考： 1．弹力产生的条件是什么？ 2．形变与弹力的关系是怎样的？
； / 明升体育备用 ；
叔振铎卒 退弹筝而取昭虞 孔子去 唯命是听 赐食邑雕阴 而行事何其戾也 各有差 此人必有以毁臣者 冒顿立斩不射善马者 作汤誓 曹沬劫齐桓公 ”曰：“大王自料勇悍仁彊孰与项王 东原厎平 楚王及左右不能别也 成王少 寿蔽天地 於戏念哉 定公十二年卒 ”於是王翦曰：“士卒可用
王夫差 汉遣陆贾说项王 断羊肠 尝为魏相 为秦所败 物有节文 追至濮阳 臣尝游海上 非见韩之削弱 诸侯慑服 惠公適夫人无子 今陛下能封圣人之墓 有声梁、楚 编于左方 十一年 自王宫至光之家 汉王夺两人军 因遗策 以制御海内矣 决嫌疑 推贤让位 诸侯宗周 如韩 吾所言者所以制
俗也 无出今年租税 秦攻三川 彊不友刚克 进取不忘其初 为太子舍人 欲尊王晋景公 ”曰：“安 四年 绖带无过三寸 齐太仓令淳于公有罪当刑 不师赵良之言 顺流而下 国众分为三 失其时而出 吴首为乱 稍蚕食 庆封还 ” 扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石 及一时 收周最以厚行 威行三十
以足下之贤圣 家於阳陵 已而谒归 故即相聚谋反耳 七年冬 然二子不困戹 围汉王於荥阳城 当道者曰：“臣野人 何足食 田单为相 齐之半可得 其後枝属为五侯 季氏将堕费 礼之杀也；卒致晋君言 游说之士 吴王专并将其兵 田生已得金 而是人不随也 生子必为太子 即出城击楼船 天
人教版高中物理必修1《弹力》课件
人教版高中物理必修1《弹力》课件一、教学内容本节课为人教版高中物理必修1第六章第一节《弹力》。
内容包括：弹力的概念、弹力的产生、弹力的方向、弹力的大小、胡克定律等。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因、方向和大小。
2. 引导学生掌握胡克定律，并能运用胡克定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生和大小。
2. 胡克定律的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细绳、桌面等。
2. 学具：课本、笔记本、笔、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示弹簧被拉伸和压缩时产生的力，引导学生思考弹力的概念。
2. 讲解弹力的产生原因、方向和大小，让学生通过实验观察和测量，验证弹力的特点。
3. 讲解胡克定律，引导学生运用胡克定律计算弹力的大小。
4. 布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因、方向和大小3. 胡克定律公式七、作业设计1. 题目：计算一个弹簧在拉伸5cm时产生的弹力。
答案：根据胡克定律，F=kx，其中k为弹簧常数，x为弹簧的拉伸长度。
假设k=100N/m，x=0.05m，则F=100N/m×0.05m=5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了弹力的概念。
通过实验操作和观察，学生掌握了弹力的产生原因、方向和大小。
在讲解胡克定律时，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的科学思维能力。
2. 拓展延伸：探讨弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧座椅等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
重点和难点解析：一、弹力的产生原因、方向和大小1. 弹力的产生原因：弹力是由于物体发生形变，想要恢复原状而对阻碍其恢复原状的物体产生的力。
例如，当弹簧被拉伸或压缩时，弹簧会发生形变，想要恢复原状，因此对拉伸或压缩它的物体产生弹力。
高中物理第三章2弹力课件新人教版必修1
解析：P 对 Q 物体的压力应作用在 Q 物体上，且力 的方向应垂直于接触面并指向 Q 物体，故 B、C、D 均是 错误的．
答案：A
第四十页，共50页。
拓展三 弹力大小的计算
1．当你用力拉一个弹簧时，所用的拉力越大则弹簧 越长，因此弹力的大小只与弹簧的长度有关，这种说法 对吗？
提示：不对，决定弹簧弹力大小的是弹簧的劲度系数 和形变量，而不是弹簧的长度．
第三十四页，共50页。
解析：(a)杆靠在墙上，挤压墙壁和地面，因此受到 墙对杆的弹力与墙垂直，受到地面对杆的弹力与地面垂 直，如图甲所示．
(b)杆放在半球形的槽中，C 处为杆与球面的接触点， D 处为支撑点，所以 C 处弹力垂直于其切面指向球心，D 处弹力垂直于杆斜向上．如图乙所示．
第三十五页，共50页。
第四十四页，共50页。
2．一般弹力的计算． 对于除弹簧外的其他弹性体的弹力大小的计算，一 般要借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解．比如 悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态时，物体受绳向 上的拉力和竖直向下的重力作用，根据二力平衡，可知 绳的拉力大小等于物体重力的大小．
第四十五页，共50页。
【典例 3】如图所示，两根相同的轻弹簧 S1、S2，劲
例证
图中细线竖直、斜 面光滑，因为去掉 斜面体，小球的运 动状态不变，故小 球只受细线的拉力， 不受斜面的支持力
第十七页，共50页。
图中轻杆AB、AC.用绳替换
用细绳替换装 AB，原装置状态不变，说明
置中的杆，看 AB对物体施加的是拉力；用
能不能维持原 绳替换AC，原状态不能维持，
替换 法
来的力学状态， 说明AC对物体施加的是支持 如果能维持， 力
第八页，共50页。
答案：A
第四十页，共50页。
拓展三 弹力大小的计算
1．当你用力拉一个弹簧时，所用的拉力越大则弹簧 越长，因此弹力的大小只与弹簧的长度有关，这种说法 对吗？
提示：不对，决定弹簧弹力大小的是弹簧的劲度系数 和形变量，而不是弹簧的长度．
第三十四页，共50页。
解析：(a)杆靠在墙上，挤压墙壁和地面，因此受到 墙对杆的弹力与墙垂直，受到地面对杆的弹力与地面垂 直，如图甲所示．
(b)杆放在半球形的槽中，C 处为杆与球面的接触点， D 处为支撑点，所以 C 处弹力垂直于其切面指向球心，D 处弹力垂直于杆斜向上．如图乙所示．
第三十五页，共50页。
第四十四页，共50页。
2．一般弹力的计算． 对于除弹簧外的其他弹性体的弹力大小的计算，一 般要借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解．比如 悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态时，物体受绳向 上的拉力和竖直向下的重力作用，根据二力平衡，可知 绳的拉力大小等于物体重力的大小．
第四十五页，共50页。
【典例 3】如图所示，两根相同的轻弹簧 S1、S2，劲
例证
图中细线竖直、斜 面光滑，因为去掉 斜面体，小球的运 动状态不变，故小 球只受细线的拉力， 不受斜面的支持力
第十七页，共50页。
图中轻杆AB、AC.用绳替换
用细绳替换装 AB，原装置状态不变，说明
置中的杆，看 AB对物体施加的是拉力；用
能不能维持原 绳替换AC，原状态不能维持，
替换 法
来的力学状态， 说明AC对物体施加的是支持 如果能维持， 力
第八页，共50页。
811kj_新人教版物理必修1 3.2《弹力》精品课件ppt
弹力产生在直接接触并发生形变的 物体之间
弹力的方向:
通常所说的拉力、压力都是弹力 压力的方向垂直于支持面而
指向被压的物体
支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体
例
书和木板所受的弹力
题
分析书放在桌面或倾斜木板上时,
F2
书
F2 书 F1
木板
F1
板
思考：
绳子的拉力也是弹力，那么绳子的拉力的方向如何呢？
弹力的定义：
发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物 体会产生力的作用，这种力叫弹力. 那么，弹力产生的原因是什么呢？ 弹力的施力物体发生了形变
弹力实际上是发生形变的物体对使它 发生形变的物体的作用
弹力产生的条件：
1 2 直接接触 有形变（指的是弹性形变）
一句话，弹力的产生，接触是前提，形变是根本.
第二节 弹 力
力的分类有两种
按性质可分为重力、弹力、摩擦力等。
按效果可分为压力，拉力，动力，阻力 等
双手弯曲塑料直尺，或用手拉伸弹簧， 直尺和弹簧会发生什么变化？
形变
物体的形状或体积发生改变, 叫做 形变
形变的种类
按形式分: 拉伸(压缩)形变,弯曲形变,扭转形变 按能否恢复原状分: 弹性形变,非弹性形变(超出 弹性限度,也叫范性形变)
N A
半球向：
与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
我们对弹力方向做一个总结
1、弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线重合，指向 弹簧恢复原状方向 2、轻绳（或橡皮条）对物体的弹力方向，沿绳指向绳 收缩的方向
3、点与面接触时的弹力方向，过接触点垂直于接触面 （或接触面切线方向）而指向受力物体。 4、平面与平面接触时弹力的方向，垂直于接触面而指 向受力物体 5、曲面与平面接触时弹力的方向，在接触点与球心的 连线上而指向受力物体 6、曲面与曲面相接触时弹力的方向，垂直过接触点的 分切面，通过两球球心而指向受力物体
人教版高中物理必修1《弹力》课件
人教版高中物理必修1《弹力》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中物理必修1第四章第一节《弹力》。
这部分内容主要包括弹力的概念、弹簧测力计的制作原理及其应用。
具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生形变，想要恢复原状对与它接触的物体产生的力称为弹力。
2. 弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
3. 弹簧测力计的使用方法：了解弹簧测力计的量程、分度值和指针的调零方法；使用时使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦；读数时，视线要与刻度面垂直。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，能解释生活中常见的弹力现象。
2. 掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法，能正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理和使用方法。
2. 难点：弹簧测力计的制作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、钩码、绳子、气球等。
2. 学具：笔记本、笔、测量尺等。
五、教学过程1. 情景引入：通过演示橡皮筋拉伸和释放的过程中对小车的弹力作用，引导学生思考弹力的概念。
2. 讲解弹力的定义：物体由于发生形变，想要恢复原状对与它接触的物体产生的力称为弹力。
3. 讲解弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：了解弹簧测力计的量程、分度值和指针的调零方法；使用时使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦；读数时，视线要与刻度面垂直。
5. 学生动手操作：分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，记录数据并分析。
6. 随堂练习：根据实验数据，计算弹簧测力计的分度值。
六、板书设计1. 弹力的定义2. 弹簧测力计的制作原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实例，解释弹力的概念。
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例2、试判断下列各情况小球的受力情况。 、
几种弹力及其方向 （1）常见弹力：拉力、压力、支持力 ）常见弹力：拉力、压力、 （2）常见弹力的方向
① 支撑面的弹力 压力：方向垂直于支持面而指向被压 垂直于支持面而指向被压的物体 压力：方向垂直于支持面而指向被压的物体 支持力： 方向总是垂直于支持面 指向被支持 垂直于支持面， 支持力 ： 方向总是 垂直于支持面 ， 指向 被支持 的物体． 的物体． ②绳的弹力 由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力， 由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称 为拉力．拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩 沿绳而指向绳收缩的方 为拉力．拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方 向．
A
B
判断弹力有无的方法——假设法 假设法 判断弹力有无的方法
FN
三、隔离法: 隔离法
将相互接触的两个物体中拿走一个，看 对另一个物体是否有影响
A B
解：取走B球后，A仍静止，运动状态未变化， 可以断定AB之间原来没有作用力。
A
例1、关于弹力的产生，下列说法正确 、 的是（ D ） A、只要两物体接触就一定有弹力 B、只要两物体相互吸引就一定有弹力 C、只要有形变就一定有弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对 跟它接触的物体产生弹力的作用
一、直接判断： 直接判断： 1、两物体是否相互接触。 、 2、接触处是否产和弹性形变。 、
二、假设存在法： 假设存在法：
例、光滑水平面上AB两物体紧挨着保持 静止，则它们之间有弹力吗？
A B
解：直接判断法无法判断出，因为你根本 看不出它们之间是否有弹性形变。可以用 假设法。假设AB之间有挤压，则A对B有向 右的弹力，B对A有向左的力。真是这样， 则AB均不能保持静止，与题设矛盾。所以 没有挤压。
（1）弹力的大小跟形变的大小有关 ） 形变越大，弹力也越大， 系，形变越大，弹力也越大，形变 消失，弹力消失。 消失，弹力消失。 （2）弹簧的弹力的大小跟弹簧的伸 ） 长长度（或压缩长度） 长长度（或压缩长度）成正比
公式：F＝k x
K:弹簧的劲度系数 x:弹簧 的伸长长度（或压缩长度）
疑问： 疑问：
3.2 弹 力
问：前面的学习中我们已经了解到力 可以使物体发生形变，大家还记 得什么是形变吗？ 答：如果物体的形状或体积发生变 化，那么我们说物体发生了形变。
思考：如果你用手去压桌面或推 墙面，桌面和墙面会发生 形变吗？
显示微小形变的两个实验
有一些物体眼睛根 本观察不到它的形 变，比如一些比较 坚硬的物体，但是 这些物体都有形变， 只不过形变很微小。 所以，一切物体都 在力的作用下会发 生形成。
总结：
1、每个物体都能发生弹性形变和范性 形变，只不过它们的弹性限度不同。 2、在我们研究的问题中一般认为物体 的形变就是弹性形变。
弹力概念：
弹力： 弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复 原状，对与它接触的物体有力的作用。 这种力叫做弹力。
弹力产生的条件：
1、两物体相互接触 、 2、接触处产生弹性形变。 、
上节课的学习中，我们知道自然界 有四种基本相互作用，那今天学习的弹 力属于哪一种呢？
接触力
1、自然界中的四种基本力是不需要物体相互 、 接触就能起作用的。 接触就能起作用的。 2、接触力 ： 物体与物体直接接触才发生的力 、 接触力： 。 （ 1）通常所说的拉力 、 支持力 、 阻力等都是 ） 通常所说的拉力、支持力、 接触力。 接触力。 （2）接触力按性质可归纳为： ）接触力按性质可归纳为： 弹力和摩擦力 它们在本质上都是由电磁相互作用引起 的。
运用逻辑思维进行体会微小形变
把一个小铁块放在一把塑料尺上，塑料尺 的两端担在书上，则很明显地看到了塑料 尺的形变，如果现在把铁块质量减小，则 形变会小些，继续减小，则形变会越来越 小，当质量小到一定程度时塑料尺的形变 就看不出来了，但我们知道只要物体有质 量，塑料尺就有形变，只不过很微小罢了。
结论：
任何物体均能发生形变，不能发生形变的 物体是不存在的。只不过有的物体形变比 较明显，有的则比较微小，不容易观察。 对于不易观察的微小形变，我们可以设计 实验将微小变化放大。 课本有机玻璃的形变
生活中的各种形变
概念 ：
1、弹性形变：撤去使物体发生形变的 、弹性形变： 外力后，物体能够恢复 原状的形变 2、范性形变：撤去使物体发生形变的 、范性形变： 外力后，物体不能完全 恢复原状的形变。 3、弹性限度：物体能够发生弹性形变 、弹性限度： 的最大限度。 。
各种接触面间的弹力方向判断
• 曲面与平面接触
N` N N
曲面与平面间弹力方向：
过接触点垂直平面指向受力物体
• 点与平面接触
N` N
NB NA
B
光滑斜面
A
点与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
• 曲面与曲面接触
N A N B NB对A
半球形的碗
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂 直并指向受力物体
轻绳（不计质量）：沿绳子收缩的方向。
轻杆（不计质量）：不一定沿杆的方向。
例2：分析挂在电线下面的电灯与电线之 间的弹力。 F2
F1
形变物 电灯形变 产生弹力 电线形变 产生弹力
施力物 受力物 俗称 电灯 电线 电灯对电线 的压力F1 电线 电灯 电线对电灯 的支持力F2
方向 竖直向下
竖直向上
弹力的大小： 弹力的大小：
小结
一、弹力产生条件： 弹力产生条件： ① 直接接触 发生弹性形变 ② 发生弹性形变 二、弹力方向 1、压力和支持力： 、压力和支持力： 方向都垂直 接触面指向被压或被支持的物体 垂直于 指向被压或被支持的物体。 方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。 2、拉力： 、拉力： 绳的拉力沿着绳 沿着绳指向绳 收缩的方向 绳的拉力沿着绳指向绳 收缩的方向 弹力大小： 三、弹力大小： 1、弹簧弹力：胡克定律F ＝ k x 、弹簧弹力： 2、其它弹力：由物体受其它力和运动状态求解 其它力和 、其它弹力：由物体受其它力 运动状态求解
一切物体在力的作用下都会发生形变
关键作图： 关键作图：一本书平放在水平桌面上，求 分别作出书本和桌子的受力示 意图。
N mg N mg压力、支持力、拉力、 推力等从本质上讲均是弹力，压力、 支持力、拉力、推力这些名称是从 效果上来命的。
弹力有无的判断： 弹力有无的判断：