《狼和小羊》教学谈
幼儿园中班教案《狼和小羊》含反思
（1）让幼儿回家后，向家长讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
（2）鼓励幼儿用其他形式，如绘画、表演等，表达自己对故事的理解。
（3）开展“善恶是非”主题教育活动，引导幼儿在日常生活中辨别善恶，培养良好品德。
重点和难点解析：
1.实践情景引入
2.角色扮演
3.例题讲解
4.作业设计
5.课后反思及拓展延伸
2.讲解过程中，教师要用简洁明了的语言，让幼儿容易理解。
3.针对幼儿的回答，教师要给予积极的反馈，鼓励他们表达自己的观点。
四、作业设计
作业设计环节要求幼儿画出心中的狼和小羊，并通过画作表达自己对故事的理解。以下是注意事项：
1.作业题目要具有开放性，让幼儿有足够的创作空间。
2.教师要指导幼儿如何表达自己的想法，如构图、色彩等。
2.讲解故事（10分钟）
教师通过挂图，讲述故事《狼和小羊》，引导幼儿关注故事角色，理解故事内容。
3.角色扮演（10分钟）
教师邀请幼儿戴上狼和小羊的头饰，进行角色扮演，学习故事中的对话。
4.例题讲解（10分钟）
教师提出问题，引导幼儿思考故事中的善恶是非观念。
5.随堂练习（10分钟）
幼儿在教师的引导下，用画笔和画纸表达自己对故事的理解。
2.注意观察幼儿的反应，灵活调整教学进度。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿深入思考。
2.针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题。
3.给予幼儿充分的时间思考和回答，及时给予鼓励和反馈。
四、情景导入
1.利用生动、有趣的实践情景，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。
2.教师要全身心投入角色扮演，使幼儿更容易进入故事情境。
3.开展相关主题活动，如“善恶是非”辩论赛、故事表演等，让幼儿在实践中进一步理解故事内涵，培养良好品德。
《狼和小羊》教案七篇
《狼和小羊》教案七篇《狼和小羊》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，使同学认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。
教学预备：生字新词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告知我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告知老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶狠的`狼和一只温文的小羊遇到一块儿会发生什么事呢?〔板书:和〕结果怎样?这个故事又告知我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
二、学习课文1、课件演示，范读全文要求同学仔细听读课文，留意生字的读音，初步熟识课文的内容。
然后让同学简约说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，同学边听边思索：狼究竟想干什么？〔板书：想吃〕狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。
从狼的样子和它心里想的，说明狼特别想吃小羊。
狼是个专做坏事、特别残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。
什么叫找碴儿？有意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？〔留意读出狼说话的语气〕狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？〔反问句〕为什么说狼是有意找碴儿？读三自然段，同桌相互争论争论。
课件出示当时的状况，让同学观测清晰羊所在的位置，让同学理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是有意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。
狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是有意找碴儿？读读第五自然段。
抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。
《狼和小羊》教案与教学反思
《狼和小羊》教案与教学反思一、教学目标1.知识与能力：1)了解寓言故事《狼和小羊》的内容，理解故事中的道理。
2)掌握寓言故事的阅读方法和技巧。
3)培养学生欣赏寓言故事的兴趣，培养学生的道德品质。
2.过程与方法：通过听故事、看图片、讨论和分组活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点1.理解和解读寓言故事《狼和小羊》的内容。
2.培养学生的道德品质和价值观。
四、教学难点1.分析和总结寓言故事中蕴含的道理和智慧。
2.引导学生思考如何应用寓言故事中的道理到实际生活中。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师放一段音乐，引起学生注意，营造快乐的学习氛围。
然后教师让学生看几幅动物图片，让学生根据图片描述动物，然后提问：你们最喜欢哪种动物？为什么？2.讲述故事（10分钟）教师提问：你们知道什么是寓言故事吗？学生回答后，教师简单解释寓言故事的概念。
然后教师讲述《狼和小羊》的故事。
讲完故事后，教师提问：你们觉得故事想告诉我们什么道理？3.展示图片（10分钟）教师准备好《狼和小羊》的图片，将图片展示给学生看，让学生根据图片进行故事复述和表演。
然后，教师提问：你们觉得故事中的小羊应该怎么办？4.小组讨论（15分钟）教师组织学生分成小组，让学生在组内讨论以下问题：1)你们觉得为什么狼要伪装成羊，欺骗小羊？2)小羊应该如何应对狼的伪装？3)你们平时在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何应对的？5.分组活动（15分钟）教师让学生分成小组，每组选择一个互相合作的寓言故事，进行重新演绎。
学生可以自己编写剧本、制作道具和服装。
然后，每组派代表上台演出，其他学生观看并给予评价。
6.课堂总结（5分钟）教师简单总结今天的学习内容和收获，强调通过寓言故事可以学到很多道理和智慧，培养自己的道德品质。
鼓励学生在生活中发现和运用寓言故事中的道理。
六、教学反思通过寓言故事《狼和小羊》的教学，学生在活动中能积极参与，学习兴趣高。
狼和小羊教案(优秀10篇)
狼和小羊教案（优秀10篇）幼儿园大班《狼和小羊》教案篇一活动目标:1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力量大。
2、发展幼儿口语表达能力。
能根据视频动漫，大致说出故事的情节。
3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：1．手偶动物：羊、狼2．视频《小羊和狼》3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。
重难点：复述故事、并表演故事了解故事中的道理，团结起来力量大。
活动过程：一、开始部分1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今天带来小动物是谁？幼儿回答后引出主题，《小羊和狼》。
二、基本部分：1、视频播放《小羊和狼》2、随着老师的引导述说故事情节。
（1）故事叫什么？（2）故事中说的是哪个小动物？（小羊）（3）故事中有几个动物都有谁？（6个）小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马（4）故事中谁在欺负小羊？（大灰狼）（5）小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的？（小狗、小猫、大象、白马）（6）他们都对小羊说了一句什么话（小羊、别怕！别怕！晚上我来帮助你）（7）小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？白马藏在哪里？大象藏在哪里？（8）他们怎么样帮助小羊的？（9）如果小羊一个人会怎么样？（被老狼吃掉）只有大家团结起来，人多力量大才能战胜大灰狼。
三、结束部分：（1）模仿每个动物说话的语气、动作。
（2）幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节（戴头饰）延伸活动：幼儿区域活动自主选择动物表演。
活动后反思：这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活跃，孩子们学习兴趣高涨，老师提出许多的意见和建议，1、导入主题形象，并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强，2、活动形式新颖，内容丰富，以幼儿为主体，面向全体幼儿，3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力，团结起来力量大。
谈教学《狼和小羊》一课所得
谈教学《狼和小羊》一课所得引言《狼和小羊》是一篇经典的寓言故事，讲述了狼和小羊之间在河边的冲突。
在教学中，我们以《狼和小羊》为主题进行了一堂精彩的课堂。
通过这个故事，我们旨在引导学生思考正义、真相和相互尊重等价值观，并培养学生的批判思维和辨别是非的能力。
教学目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.分析《狼和小羊》中的角色和情节。
3.探讨文中所表达的道德观念。
4.培养学生的批判思维和辨别是非的能力。
教学过程寓言故事的介绍在课堂开始时，我首先简要介绍了什么是寓言故事以及其作用。
我向学生解释了寓言故事是通过虚构的故事情节来传达一定的道德教育、人生哲理或社会观念的故事形式。
故事阅读和讨论然后，我带领学生阅读了《狼和小羊》这个故事。
在阅读过程中，我提出一些问题引导学生思考，例如：狼为什么要找借口吃掉小羊？小羊是如何回答狼的问题的？狼的问题是有合理性的吗？这些问题促使学生迅速回忆故事细节，并开始思考其中的道德问题。
分析角色和情节接下来，我们对故事中的角色和情节进行了深入的分析。
我让学生观察狼和小羊的行为，并引导他们思考狼和小羊的性格特点以及他们在故事中的心理活动。
此外，我还提出问题帮助学生理解故事情节的发展和变化，例如：小羊是否有机会逃脱狼的威胁？为什么小羊最终被狼吃掉了？探讨道德观念在对故事进行深入剖析之后，我组织了一场道德观念的讨论。
我邀请学生共同思考以下问题：故事中的狼是否具有正当的理由吃掉小羊？小羊是否有权力反抗狼的威胁？我们如何评价小羊的回答和狼的行为？通过这些问题的讨论，学生们逐渐认识到正义、真相和相互尊重的重要性，并从中汲取道德教育的意义。
培养批判思维和辨别是非的能力为了进一步培养学生的批判思维和辨别是非的能力，我设计了一系列的扩展活动和练习。
学生们被要求从不同角度出发分析故事中的道德问题，并提出自己的观点和见解。
他们还被要求根据故事的情节和角色，判断其中的是非功过，并给出自己的理由和思考过程。
幼儿园中班教案《狼和小羊》含反思
幼儿园中班教案《狼和小羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《狼和小羊》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的主要角色狼和小羊；学习寓言故事的语言特点，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；通过故事让幼儿明白善恶的区别，培养幼儿的道德观念。
二、教学目标1. 能够理解故事《狼和小羊》的内容，掌握故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的道德观念，让幼儿明白善恶的区别，懂得保护自己。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的语言特点，用自己的话复述故事。
重点：掌握故事《狼和小羊》的主要角色和情节，培养幼儿的语言表达能力和道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、角色头饰、小羊和狼的手偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过挂图展示狼和小羊的卡通形象，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中熟悉故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《狼和小羊》，引导幼儿注意故事中的语言特点，如对话、重复句型等。
讲解故事中的重点词语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）分发故事卡片，让幼儿根据自己的记忆，将卡片上的故事情节排序。
教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）故事中的狼和小羊分别代表了什么？（2）为什么狼要欺负小羊？（3）我们应该如何保护自己，不被坏人欺负？六、板书设计1. 故事《狼和小羊》2. 主要角色：狼、小羊3. 语言特点：对话、重复句型4. 道德观念：善恶、保护自己七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《狼和小羊》给爸爸妈妈听。
（2）画出故事中的狼和小羊，用水彩上色。
2. 答案：（1）幼儿复述故事的内容，家长签字确认。
（2）幼儿完成画作，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《狼和小羊》让幼儿明白了善恶的区别，培养了幼儿的道德观念。
小学语文教案《狼和小羊》教学设计与反思
小学语文优秀教案《狼和小羊》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《狼和小羊》的故事内容，认识狼和小羊的角色特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 学生能够流畅地朗读故事，理解故事的基本情节。
2. 学生能够分析狼和小羊的角色特点，理解故事传达的道理。
三、教学难点：1. 学生能够用正确的语气和表情朗读狼和小羊的对话。
2. 学生能够深刻理解并表达出故事中的道德观念。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 学生作业本或练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感知故事内容。
2. 学习课文：学生自读课文，理解故事情节，回答老师提出的问题。
3. 讨论交流：分组讨论，分析狼和小羊的角色特点，理解故事传达的道理。
4. 角色扮演：学生分组扮演狼和小羊，进行对话表演，锻炼口语表达能力。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的道德观念，反思自己在生活中的行为举止。
6. 布置作业：学生根据课堂所学，完成作业本或练习册的相关题目。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论、表演等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演中的口语表达能力，包括发音、语调和表情。
3. 作业完成情况：检查学生作业本或练习册的完成质量，确保学生能够正确理解故事主题。
七、教学拓展：1. 故事改编：鼓励学生尝试对《狼和小羊》进行改编，如改变结局或增加新的角色。
2. 绘画创作：学生可以绘制与故事相关的插图，提高艺术表达能力。
3. 角色扮演赛：组织班级内的角色扮演比赛，让学生在舞台上展示自己的表演才华。
八、教学反思：1. 课堂节奏控制：在教学过程中，教师需要适时引导学生的讨论，确保课堂秩序和教学进度的平衡。
《狼和小羊》教案4篇
《狼和小羊》教案4篇《狼和小羊》教案4篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。
活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。
3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。
狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。
这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。
游戏结束。
4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。
教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。
以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。
让游戏更能顺利的进行。
小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。
头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。
《狼和小羊》教案篇2教材简析：这是一则寓言。
讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。
这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。
教学目标：1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
狼和小羊教案优秀6篇
狼和小羊教案优秀6篇《狼和小羊》教案篇一设计意图：为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿能按物品形状、颜色和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。
2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。
活动准备：1、《喜洋洋与灰太狼》歌曲磁带一盘、白板课件。
2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。
3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。
3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。
4、铺桥的色块纸每人1个。
5、英雄奖章若干。
6、熟悉故事《喜洋洋与灰太狼》的`情节。
活动过程：1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。
（1）播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。
（2）幼儿扮演小羊。
教师："羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。
"2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。
（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。
提问："在被'灰太狼'破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？"引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。
（2）观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。
《狼和小羊》教案15篇
《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案15篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《狼和小羊》教案，希望对大家有所帮助。
《狼和小羊》教案1师描述：“在一个炎热的夏天，一只小羊口渴了，她来到一条小溪边喝水，这时，臭名昭著的大灰狼出现了……”师：狼想干什么？生：它想吃小羊。
师：你从哪里看出来的？生：狼在流口水。
生：从它的想法知道的。
师：噢，你说说，它在想什么呢？生：（指着屏幕）那里，狼把小羊想成了一只鸡腿，一只大大的鸡腿。
（听众大笑）生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。
师：从这些都可以看出狼非常想吃小羊。
请大家打开课本，自已读课文，看一看狼为了吃小羊，怎么做的？（生自读课文）师：狼为了吃小羊，怎么做的？生：狼为了吃小羊，就故意找碴儿！师：哎，她读得真好，“找碴儿”这个词她读出了儿化音。
什么叫“找碴儿”？生：就是想办法。
生：找碴儿就是找麻烦。
生：就是找借口。
师：哎，对，找碴儿就是找借口。
它找了几次借口？生：找了三次。
师：请同学们自由朗读课文，划出狼找的第一次碴儿以及小羊是如何回答的。
（生自读课文）师：谁能说说狼找的第一次碴儿？（一生读狼第一次说的话。
相机演示课件）师：（出示反问句）“你安的什么心”是什么意思？生：是说小羊居心不良。
生：狼说小羊不安好心。
师：（出示肯定句“你不安好心”，生齐读反问句和肯定句）比较这两种不同的句式，哪一种语气更强烈？生：第一句。
师：是的，反问句能加强语气。
狼为什么说小羊不安好心？生：狼说小羊把它喝的水弄脏了。
师：小羊真的把狼喝的水弄脏了吗？生：不会。
师：为什么？生：因为狼在上游，小羊在下游。
师：看看小羊怎么回答。
（生读小羊的话，相机演示水流的方向）师：看来小羊是被冤枉了，所以小羊听了狼说的话，吃了一惊。
谁来表演“吃了一惊”？（生表演）师：表演得真好！下面我们通过朗读把狼和小羊说话的语气表现出来。
《狼和小羊》教案【优秀10篇】
《狼和小羊》教案【优秀10篇】《狼和小羊》教学设计篇一一、说教材1、教材分析《狼和小羊》是小学语文苏教版第三册第四单元中的一篇课文。
《狼和小羊》是一则寓言故事，全文共6个自然段。
第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。
第二段写狼故意找借口说小羊把他喝的水弄脏了。
第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。
第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。
第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。
第六段写狼暴露了本来的凶恶面目，向小羊扑去。
这则寓言故事的特点是：1）寓体生动形象：狼的故意找借口、气冲冲、不想再争辩向我们展示了狼的狡诈、凶恶，小羊温和地说、大声喊道向我们展示了它天真善良的一面。
2）寓意抽象概括：寓言故事往往借助一个短小生动的故事告诉人们一个深刻的教训。
这篇寓言寄寓意与狼和小羊的对话中，我们在狼一次次的故意找借口中，在小羊一次次的据理反驳中，逐步认识到，遇到像狼一样的坏人，讲道理是不行的，只有勇敢地跟他作斗争才能争取胜利。
2、教学目标分析根据对教学大纲的单元目标以及寓言教材特点的分析，我希望学生在学习这篇课文后能达到以下三方面的学习目标：（1）（知识和技能）学生能够正确流利有感情地朗读狼和小羊的话，在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性。
（2）（过程和方法）能在充分感知寓体（狼和小羊）内心世界的基础上，通过合作、探究，凭借再现寓体的具体形象，用自己的话说出寓意。
[=-小学教学/设/计/网（3）（情感、态度和价值观）引导学生体验真善美的情感价值，关注小羊命运，续写故事。
二、说教法运用情景教学法。
学生是教育教学的主体。
情景教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的契机，从而带动言语的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情景开始。
开篇我先创设了一个静谧和谐的环境，深深吸引住学生，当他们陶醉其中的时候，再使情节突然一转，（一只大会狼突然从远处走来了）随着狼的出现，将矛盾推出。
小学语文公开课教案《狼和小羊》教学设计与教学反思
小学语文公开课优秀教案《狼和小羊》教学设计与教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狼和小羊》。
（2）理解课文内容，把握狼和小羊的形象特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析狼和小羊的对话内容，提升阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理判断，提高思维能力。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立正确的是非观念，辨别善恶美丑。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
（3）引导学生学会关爱他人，学会合作与分享。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《狼和小羊》。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
3. 故事情节分析：分析狼和小羊的对话内容，理解故事情节，把握狼和小羊的形象特点。
4. 推理判断：引导学生通过课文内容进行推理判断，提高思维能力。
5. 想象与创造：让学生学会续编故事，培养想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解课文内容。
（2）学会生字词并运用到实际情景中。
（3）通过课文内容进行推理判断，提高思维能力。
（4）培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）理解狼和小羊的形象特点。
（2）学会通过课文内容进行推理判断。
（3）学会续编故事，培养想象力和创造力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作与分享的精神。
3. 启发式教学法：激发学生的思维，引导学生主动探究问题。
4. 想象与创造教学法：培养学生的想象力和创造力，学会续编故事。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析狼和小羊的对话内容，理解故事情节。
《狼和小羊》教学设计优秀4篇
《狼和小羊》教学设计优秀4篇狼和小羊教学设计篇一教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
透过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是必须要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标1．学会本课9个生字，读准字音，记住字形。
认一认5个只识不写的字。
2．能正确流利及分主角地朗读课文。
3．理解课文资料。
懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
教学重点、难点1、读准字音，区别字形。
2、理解课文资料，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学时间第一课时教学过程一、情境导入1、出示课件：“狼”图和“羊”图。
2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？二、初读感知1、范读课文，边听边标出自然段号。
评价老师的朗读。
2、读一读字、词、句。
出示课件：字、词、句。
3、听课文影视朗读。
出示课件：影视。
①小声的跟读。
②小组读③指6名学生分自然段读。
④师生给影视配音，老师读旁白，男生当狼，女生当小羊。
三、学习生字1、读拼音。
观察这些拼音你发现了什么？2、认识字形①观察这些生字你又发现了什么？②跟着视频书空，组词。
③练一练。
出示课件：抽读生字。
（挑战）④练一练。
每个小组的1号同学上台做一做（对所学的生字进行组词并写一写自己的记忆方式如：熟字加熟字、熟字减熟字、熟字换偏旁部首）。
⑤练一练：给生字描红。
四、结束语：狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？下一节课我们找一找找这一则寓言中有谁和谁？在什么地方？发生了什么样故事？告诉我们什么道理？五、作业书写9个生字。
第二课时教学过程一、复习、情境导入1、读一读生字词。
2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事。
二、细读感悟1、用自己喜欢的方式再读课文，想一想狼为什么要找碴？他找了几次碴？2、小组分主角练习朗读。
幼儿园中班教案《狼和小羊》含反思
幼儿园中班教案《狼和小羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《狼和小羊》一课。
内容详细讲述了小羊在河边喝水，狼以各种理由想要吃掉小羊的故事，通过故事让幼儿认识到善与恶的区别，学会辨别是非。
二、教学目标1. 了解寓言故事的特点，理解故事内容，感受故事情节的生动有趣。
2. 学会通过观察、思考、表达等方式，培养幼儿的道德观念和判断能力。
3. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事中善恶的对立，培养幼儿道德观念。
重点：通过故事让幼儿学会辨别是非，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狼和小羊的故事挂图、头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小羊，在教室里模仿小羊的叫声和动作，引导幼儿模仿狼的叫声和动作，营造生动的故事氛围。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和录音机播放故事，引导幼儿观察、思考故事中狼和小羊的行为，让幼儿了解善恶对立。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么狼要吃小羊？”引导幼儿回答，并解释善恶观念。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养他们的道德观念。
5. 作品展示（5分钟）教师让幼儿用画笔、彩泥等学具创作与故事相关的作品，展示并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《狼和小羊》2. 内容：用挂图展示故事主要角色，标注善恶行为。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狼和小羊，并简单描述他们的特点。
答案示例：狼：狡猾、凶恶；小羊：善良、勇敢。
2. 家庭作业：与家长共同讨论故事中的善恶行为，学会辨别是非。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事让幼儿了解善恶对立，培养他们的道德观念和判断能力。
在课后反思中，教师应关注幼儿对故事内容的理解程度，针对不同幼儿的表现进行个别指导。
小班教案 狼和小羊9篇
小班教案狼和小羊9篇狼和小羊 1【教材分析】本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
【教学目标】1. 学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2. 正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3. 理解课文内容。
懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
【教学重点、难点】1.读准字音，区别字形。
2.理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
【教学时间】三课时。
第一课时一、教学目标：（一）学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。
（二）正确读写由生字所组成的词语，了解在本课中的意思。
二、教学重点、难点（一）读写本课10个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。
（二）指导“脏、冲”等字的音和形。
三、教学过程（一）谈话。
今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。
板书：11.狼和小羊（二）新课。
1.老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。
2.学生打开书。
（1）标自然段序号。
（2）画生字词。
3.学习生字及生字组成的词语。
（1）自学生字。
（2）汇报自学情况。
①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的重点指导：（1）脏：注意读音。
它的字形：“庄”加“月”。
辩：注意读音。
扑：注意读音。
（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
怜：“令”加“忄”旁。
辩：两个“辛”中间加“讠”。
比较两个“辛”不同的地方。
用红笔描一下。
扑：“卜”加“扌”旁。
（3）“做”与“作”比较。
这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。
《狼和小羊》教学实录及评析
《狼和小羊》教学实录及评析一、教学背景《狼和小羊》是一则经典的寓言故事，具有深刻的教育意义。
这节课旨在通过生动的教学，引导学生理解故事内容，体会角色特点，培养学生的阅读理解和思维能力。
二、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白狼的凶恶本性和小羊据理力争的无辜。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学过程（一）导入新课师：同学们，今天我们要一起来学习一个有趣的故事，叫做《狼和小羊》。
（板书课题）在学习之前，老师想问问大家，你们觉得狼和小羊分别是什么样的动物呢？生 1：狼很凶，很可怕。
生 2：小羊很温顺，很善良。
（二）初读课文师：那让我们赶紧走进这个故事，看看狼和小羊之间发生了什么。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生自由朗读课文）（三）检查生字词师：同学们读得都很认真，现在老师来检查一下大家生字词的掌握情况。
（出示生字词卡片）谁来读一读？（学生认读生字词）（四）精读课文1、学习第一自然段师：我们先来看看故事的开头。
谁来读一读第一自然段？（生读）师：从这一自然段中，你知道了什么？生：我知道了狼在小溪边喝水，小羊也在小溪边喝水。
2、学习第二、三自然段师：狼和小羊相遇了，狼想干什么呢？请同学们默读第二、三自然段，找出狼说的话。
（学生默读）生：狼很不讲理，它说小羊把它喝的水弄脏了。
师：小羊是怎么回答的？生：小羊说它在下游，狼在上游，水是不会倒流的，不可能弄脏狼喝的水。
3、学习第四、五自然段师：狼被小羊反驳后，它又找了什么借口？生：狼说小羊去年在背地里骂它。
师：小羊又是怎么回应的？生：小羊说它去年还没出生呢。
4、学习第六自然段师：狼两次找茬都被小羊有理有据地反驳了，狼最后怎么样了？生：狼不想再争辩了，直接扑向小羊。
（五）分角色朗读师：现在我们来分角色朗读课文，感受狼和小羊的不同语气。
（学生分角色朗读）（六）讨论交流师：故事读完了，同学们想一想，狼为什么要找借口吃掉小羊？生 1：因为狼很凶恶，想吃小羊。
狼和小羊优秀教案优秀5篇
狼和小羊优秀教案优秀5篇《狼和小羊》教案篇一教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。
（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。
齐读课题。
二、梳理文章脉络，整体了解课文。
1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢？2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）“找碴儿”是什么意思？3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。
（学生读、划）4、交流。
（逐个出示三次碴儿）你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。
三、精读感悟（一）学习课文二、三小节（一次找碴儿）1、投影出示：一次找碴儿的句子。
（指名读一读）。
2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢？这明明是小羊做得不对呀！怎么说是狼在故意找碴儿呢？3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？（1 ）请小朋友们看，这是一条小溪。
《狼和小羊》教学案例与反思
《狼和小羊》教学案例与反思一、引言教学案例是教师在教学过程中遇到的真实情景或问题的描述。
通过分析教学案例，可以帮助教师更好地理解学生的需求和问题，并针对性地进行教学设计和改进。
本文将以故事《狼和小羊》为例，分析该故事在教学中的运用情况，并对教学案例进行反思与总结。
二、教学准备在使用《狼和小羊》进行教学之前，教师需要对故事进行适当的准备工作。
包括：1.熟悉故事内容：理解故事情节、主题和教育意义，为教学提供基础。
2.规划教学目标：明确学生需要通过故事学到什么知识和技能。
3.设计教学活动：制定有针对性的教学活动和任务，以促进学生的思考和参与。
三、教学过程1.预读故事：让学生在课前阅读故事，培养学生对故事情节的兴趣和好奇心。
2.故事讲述：教师根据故事情节，讲述故事并引导学生分析故事的主题和人物特点。
3.练习演绎：邀请学生扮演故事中的角色，模拟故事情节并进行角色分析。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德问题和冲突，并提出解决办法。
5.反思总结：教师引导学生回顾整个教学过程，总结故事中的教育意义和启示。
四、教学反思在使用《狼和小羊》进行教学的过程中，我发现以下几点可以改进和加强：1.故事引入不够生动：在讲述故事的过程中，我发现学生对故事内容的兴趣不高。
下次可以尝试通过多媒体展示、肢体语言和声音变化等方式，增加故事的趣味性和吸引力。
2.学生参与度有待提高：在故事的演绎和分组讨论环节，部分学生表现得比较被动，缺乏积极参与的态度。
下次可以采用小组竞赛或角色扮演的形式，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。
3.缺乏反思机会：虽然在教学过程中有反思总结环节，但我发现学生在回顾整个教学过程时，缺乏自我反思和评价的意识。
下次可以引导学生提出对教学过程的建议和改进意见，增强他们的反思能力。
五、教学改进为了进一步提高教学效果，我计划在以后的教学中进行以下改进：1.创设情境：在故事讲述前，我将设计一个情境引入，让学生更好地理解故事情节并产生共鸣。
《狼和小羊》教学谈【DOC范文整理】
《狼和小羊》教学谈
08《狼和小羊》是一篇寓言故事。
讲的是一只狼故意找碴儿要吃小羊。
说明有些坏人做坏事总是要找借口的，好人对像狼一样凶恶的敌人讲道理是没有用的。
课文抓住了狼的凶残和小羊的善良的特点，生动地进行语言、动作、神态的描写，表达了对狼的恨和对小羊的同情。
一、读全文，找思路。
在通读全文的基础上，找出全文的思路是狼为了达到“吃小羊”的目的，故意找碴儿，但是这些借口是虚假的，所以一次又一次被小羊驳倒。
初读课文，明确狼的凶恶目的，再读狼和小羊的对话，明确狼找的借口是什么，小羊反驳的理由是什么，为什么和狼这样的坏家伙是没法讲道理的。
从而抓住了课文的思路。
二、抓重点，明中心。
本课的教学重点是了解狼是怎样找借口吃小羊的，认识狼凶残狡诈的本质，激发学生的正义感和同情心。
从而激发学生对狼的憎恨和对小羊的同情。
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三、练朗读，入情境。
有感情地朗读是本课训练的重点。
这样可以帮助学生理解课文内容，体会当时狼和小羊的态度，易使学生进入情境，理解中心。
次，狼“看见”小羊，“非常想吃”小羊，“故意找碴
儿”，它的态度凶狠狡猾，要指导学生读出凶狠的语气；小羊“吃了一惊”，“温和”地说，而且说的时候用“您”，要读出温和、善良、有礼貌的语气。
第二次对话，要读出狼被识破谎言后的气急败坏和蛮不讲理的语气。
小羊的回答要读出气愤受冤的语气。
第三次，狼“不想再争辩”，“龇着牙，逼近”小羊，“大声嚷，反正都一样”，狼终于凶相毕露，连歪理也不讲了。
这次，可怜的小羊连说话的余地都没有了。
幼儿园中班教案《狼和小羊》含反思
幼儿园中班教案《狼和小羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《语言》单元中的故事《狼和小羊》。
教学内容包括：故事情节的讲解、角色扮演、语言表达、道德观念的引导。
二、教学目标1. 让学生理解故事《狼和小羊》的内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的语言表达能力，通过角色扮演，提高学生的表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 教学重点：故事情节的讲解、角色扮演和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、狼和小羊的道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师以生动形象的语言描述一个实践情景，引入故事《狼和小羊》。
2. 故事讲解：a) 播放故事录音，让学生倾听。
b) 教师挂图讲解，引导学生关注故事情节。
c) 分析故事中的角色特点，讲解道德观念。
3. 角色扮演：a) 学生分组，每组选择一个角色扮演。
b) 教师指导学生进行角色扮演，注意语言表达和情感投入。
c) 各组进行展示，学生互相评价。
4. 例题讲解：a) 教师提出问题，引导学生思考故事中的道理。
5. 随堂练习：a) 学生根据故事内容，绘制一幅画。
b) 教师巡回指导，给予评价和鼓励。
b) 学生分享学习心得，教师给予点评。
六、板书设计1. 故事《狼和小羊》2. 道德观念：分辨是非，诚实守信3. 角色扮演：狼、小羊、旁白七、作业设计1. 作业题目：根据故事《狼和小羊》，画一幅画，表现出故事情节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《狼和小羊》的教学，培养了学生的语言表达能力和道德观念。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：a) 组织学生进行故事续编，提高学生的想象力和创造力。
b) 开展家庭作业，让学生回家后与家长分享故事，引导家长参与孩子的学习过程。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
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《狼和小羊》教学谈
《狼和小羊》是一篇寓言故事。
讲的是一只狼故意找碴儿要吃小羊。
说明有些坏人做坏事总是要找借口的，好人对像狼一样凶恶的敌人讲道理是没有用的。
课文抓住了狼的凶残和小羊的善良的特点，生动地进行语言、动作、神态的描写，表达了对狼的恨和对小羊的同情。
一、读全文，找思路。
在通读全文的基础上，找出全文的思路是狼为了达到“吃小羊”的目的，故意找碴儿，但是这些借口是虚假的，所以一次又一次被小羊驳倒。
初读课文，明确狼的凶恶目的，再读狼和小羊的对话，明确狼找的借口是什么，小羊反驳的理由是什么，为什么和狼这样的坏家伙是没法讲道理的。
从而抓住了课文的思路。
二、抓重点，明中心。
本课的教学重点是了解狼是怎样找借口吃小羊的，认识狼凶残狡诈的本质，激发学生的正义感和同情心。
从而激发学生对狼的憎恨和对小羊的同情。
三、练朗读，入情境。
有感情地朗读是本课训练的重点。
这样可以帮助学生理解课文内容，体会当时狼和小羊的态度，易使学生进入情境，理解中心。
第一次，狼“看见”小羊，“非常想吃”小羊，“故意找碴儿”，它的态度凶狠狡猾，要指导学生读出凶狠的语气；小羊“吃了一惊”，“温和”地说，而且说的时候用“您”，要读出温和、善良、有礼貌的语气。
第二次对话，要读出狼被识破谎言后的气急败坏和蛮不讲理的语气。
小羊的回答要读出气愤受冤的语气。
第三次，狼“不想再争辩”，“龇着牙，逼近”小羊，“大声嚷，反正都一样”，狼终于凶相毕露，连歪理也不讲了。
这次，可怜的小羊连说话的余地都没有了。