桥边的老人 (美)海明威
人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册 《老人与海(节选)》课外阅读训练
《老人与海（节选）》课外阅读训练一、阅读下面的文字，完成问题。
（16分）桥边的老人[美国]海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢。
”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。
我已经走了12公里，再也走不动了。
”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的盆路上有卡车。
[海明威桥边的老人]海明威《桥边的老人》阅读原文
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河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来?”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物。
”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔。
”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物?”“各种各样。
”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。
它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物?”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了?”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家?”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样?”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
桥边的老人海明威赏析
桥边的老人海明威赏析《桥边的老人海明威赏析》咱今天来聊聊海明威写的《桥边的老人》。
这篇小说啊，就像一幅简单却又特别有味道的画。
你看啊，故事发生在一个战争的背景下，桥边有个老人。
这个老人呢，就像被世界遗忘在角落的一个小物件。
他坐在那儿，带着他的那些小动物，有几只山羊啊，一只猫啥的。
我就想啊，在那种战争的乱糟糟的环境里，他就那么静静地待着，多奇怪啊。
也许在他心里，那些小动物就是他的全部世界呢。
我觉得海明威写这个老人啊，就像是用一个放大镜在看这个世界的一个小角落。
我们平常看战争，都是什么大场面，军队啊，枪炮啊，喊杀声啊。
但是他呢，就专门把镜头对准了这个不起眼的老人。
这就好比在一群吵吵闹闹的孩子里，你就盯着那个最安静、最不合群的孩子看。
这个老人啊，他在跟“我”说话的时候，就像一个慢慢流淌的小溪，不紧不慢的。
他说他担心他的动物，那些话听起来好像没什么大不了的，不就是几只动物嘛。
可是呢，你再仔细想想，这也许就是他活着的意义啊。
就像我爷爷，他就特别宝贝他那几盆花。
要是哪天人说要把他的花搬走，他能急得跳脚。
这个老人对他的动物也是这种感情。
我在想啊，战争里那么多人跑来跑去，都想着怎么活命，怎么打仗。
可是这个老人，他好像根本就不在乎那些大事情。
他就守着他的小动物。
这是不是有点傻呢？也许有人会这么说。
可是我又觉得，他这样也挺酷的。
他就像在和战争唱反调，战争让大家都慌慌张张的，他偏不，他就稳稳地在桥边守着他的小天地。
比如说啊，我有一次在公园里看到一个老爷爷，他就在喂鸽子。
周围人来人往的，有跑步的年轻人，有打闹的小孩子，可他就专心致志地喂鸽子。
那时候我就觉得，他和这个桥边的老人有点像呢。
他们都在自己的小世界里，外面的世界再怎么变化，他们都有自己在乎的东西。
再回到小说里，海明威描写这个老人的神态啊，动作啊，都特别简单。
但是简单里又有很多东西。
就像我们看一个人，有时候不需要看他穿得多华丽，只要看他一个小动作，就能知道他在想什么。
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河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来?”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物。
”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔。
”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物?”“各种各样。
”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。
它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物?”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了?”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家?”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样?”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的岔路上有卡车。
《桥边的老人》
• 作者对生命的尊重和对和平的渴望。 ____________________________________
文学常识——冰山理论
海明威曾在《午后之死》
中提出：“如果一位散文
对于海明威的“冰山
作家对于他欣想写赏的东公西益心 广告理论（”图，研文究类者们）注意到
中有数，那么他可以省略 了海明威的文体风格，认
• “我”与一位老人的对话， _______________________________________
• 展现_歌颂_
• 这位孤身老人当人们竞相逃命时的内心世界。 __歌 颂了他身上的人性之美。 _______________________________________
• 讽刺/揭露/批判_
你能从这几句唠叨词中读出些什么？ ①读出老人的生活现状，老人的孤独。他 没有家，只有几只小动物相依为命，晚年 生活很凄凉。可战争却要他离开他的家园 他的亲人，连最后一点温情也要抹去。
②读出了战争的残酷，战争给百姓带来的 苦和痛。
③读出了老人的善良，在大家都自顾自己 的逃命中，老人还能想到可怜的动物。
讨论：小说塑造”老人“这一形象的意义
老人只是战争中的小人物和弱者。他是 千千万万无辜受害者的代表。残酷的战 争来了，将他的家园、亲人都无情地撕 碎。所以通过对这样一个小人物的刻画， 更能展现出战争的罪恶，对于表现小说 的主题具有重要作用。
概括主题 (要求语言规范，要点具备）
• 《桥边的老人》通过 _
有限视角与全知视角的区别是什么？
• 有限视角的叙述者则只介绍故事的部 分情节，把其他部分内容隐藏起来， 通常采用第一人称。
• 全知视角的的叙述者是全知全能的， 通常用第三人称，了解小说全部的细 节和所有人物的心理和命运，甚至在 叙述过程中加入评论及对人物心理的 描写；
《桥边的老人》
主要是通过语言描写和细节描写， 另外还有情态描写、动作描写等。
二、局部阅读（二）：人物塑造
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 "唔，"他又说，"你知道，我待在那儿照料动物。我是最后 一个离开圣卡洛斯的。" "各种各样，"他摇着头说，"唉，只得把它们抛下了。"
■他的早期长篇小说《太阳照样升起》 《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的 一代”的主要代表作。
■ 30、40年代他转而塑造摆脱迷 惘、悲观，为人民利益而英勇战斗 和无畏牺牲的反法西斯战士形象。 《第五纵队》，长篇小说《丧钟为 谁而鸣》。
■ 50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表 的“可以把他消灭，但就是打不败他”的 “硬汉性格”中篇小说《老人与海》。 ■在艺术上，他那简约有力的文体和多种 现代派手法的出色运用，在美国文学中曾 引起过一场“文学革命”。
• 第一人称的全知视角如《红楼梦》第二十九回的一段： • 那宝玉心中又想着：“我不管怎么样都好，只要你随意，我 就立刻因你死了，也是情愿的；你知也罢，不知也罢，只由我的 心，那才是你和我近，不和我远。”黛玉心里又想着：“你只管 你就是了；你好，我自然好。你要把自己丢开，只管周旋我，是 你不叫我近你，竟叫我远了。” • 看官，你道两个人原是一个心，如此看来，却都是多生了枝 叶，将那求近之心，反弄成疏远之意了。此皆他二人素昔所存私 心，难以备述。如今只说他们外面的形容。
人》】
《祝福》——鲁迅
• 况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不 能安住。那是下午，我到镇的东头访过 一个朋友，走 出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线， 就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们 中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白 的头发， 即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上 瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示 她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空 的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她 分明已经纯乎是一个乞丐了。
高中外国小说文学常识
高中外国小说文学常识高中外国小说文学常识1.《桥边的老人》是美国作家海明威的作品。
海明威1954年获得诺贝尔文学家，美国“迷惘的一代”的代表作家。
我们高一学过他的短篇小说《老人与海》，文中的女工桑地亚哥有着“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”。
2.《墙上的斑点》是英国女作家费吉尼亚伍尔芙的代表作品。
这部作品是她第一篇典型的意识流作品。
3.《炮兽》是法国浪漫主义作家雨果的作品。
代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
4.《安东诺夫卡苹果》是俄-国作家蒲宁的作品。
1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，他获得了诺贝尔文学奖。
5.《丹柯》是苏联作家高尔基的作品。
列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的的代表者”。
他的主要作品是《童年》《在人间》《我的大学》自传体三部曲，长篇小说《母亲》，诗歌《海燕之歌》。
6.保罗戈埃罗，巴西作家，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。
我们学过他的作品《炼金术士》。
7.《娜塔莎》节选自俄-国作家列夫托尔斯泰的《战争与和平》。
除此书外，代表作还有长篇小说《复活》《安娜卡列尼娜》。
8.《素芭》是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家泰戈尔的作品。
1913年作品《吉檀迦利――饥饿石头》获诺贝尔文学家。
9.《清兵卫与葫芦》的作者志贺直哉是日本近代文学史上一个重要流派“白桦派”的主要代表。
他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志。
10.《在桥边》是德国小说家伯尔的作品，成名作《火车正点》已成为联邦德国“战后文学”（即“废墟文学”）的代表作。
1972年获诺贝尔文学奖。
11.《牲畜林》是意大利作家卡尔维诺的作品。
代表作有《寒冬夜行人》《看不见的城市》等。
12.《半张纸》是瑞典作家斯特林堡的作品。
13.艾萨克什维斯辛格是美国犹太裔小说家，1978年的诺贝尔文学奖获得者。
我们学过他的短篇小说《山羊兹拉特》。
跌落尘埃的深渊——海明威《桥边的老人》主题解读
跌落尘埃的深渊——海明威《桥边的老人》主题解读《桥边的老人》是美国作家海明威的代表作之一，最初发表于1951年。
小说讲述了一个年迈的古巴渔民圣地亚哥与一只巨大的马林鱼在海上搏斗的故事。
本文将分析小说的主题，并解读其中所蕴含的意义。
小说以渔民圣地亚哥的坚韧和毅力为主题，通过他与马林鱼的对抗展示了人类精神的力量以及对挑战的态度。
圣地亚哥是一个经历了许多痛苦和困难的人，他孤独而坚定地在海上努力谋生。
即使在渔民们都认为他已经不再有价值的时候，圣地亚哥继续在海上捕鱼，为了生存而拼搏。
他深信自己的命运和他的命运是紧密相连的，只要他坚持下去，就会有一天能够捕到巨大的鱼。
这种坚定不移的信念使得他即使遭受失败和痛苦，也能够继续前行。
这与现实生活中的挑战相呼应，人们面对困难时需要保持乐观和坚定的信念，即使失败也要继续前行。
另一个重要的主题是对自然界的敬畏和尊重。
小说中海洋被描述成一个充满力量和神秘的地方，它既能给予人类生命，同时也能夺走生命。
圣地亚哥与马林鱼的搏斗是一种对自然力量的挑战，他们之间的斗争是人类与自然的较量。
尽管圣地亚哥在捕鱼过程中受伤并且疲惫不堪，但他不曾怨恨海洋，而是对它表示敬畏和尊重。
他认为自己是与海洋共存的一部分，没有必要对它产生敌意。
通过这样的描写，海明威向读者展示了对自然界的正确态度，人类要学会与之和谐相处。
此外，《桥边的老人》还提及了孤独和荣誉这两个主题。
圣地亚哥在船上独自一人与巨大马林鱼搏斗，面对的是无人能察觉的存在。
他的作为并不为他人所理解和认同。
然而，圣地亚哥并不因此而感到孤独，他从内心深处感到与自己的挑战是有意义的，这种意义与他人的认同无关。
而对于荣誉，海明威通过描写圣地亚哥的坚韧和毅力，表达了获得荣誉并不在乎别人的认可，而是在于个人对自己的内心的认可。
这是一个强调个人自尊和自我价值的主题。
最后，对于生命和死亡的思考也是本书的重要主题。
圣地亚哥在与马林鱼的搏斗中屡次面临死亡的威胁，但他从未放弃过。
桥边的老人
蹒跚 轮辐 撇下 岔路 疲惫 踯躅 踟蹰 踌躇
蹒跚 轮辐 撇下 岔路 疲惫 踯躅 踟蹰 踌躇
pán shān
lú n fú piē xià chàlù pí bè i zhí zhú ~~街头 chí chú ~~不前
chó u chú~~不决 ~~满志
默读课文，文章可以分为几个部分？
默读课文，文章可以分为几个部分？
海明威（1899—1961），美国小说家，一向 以文坛硬汉著称。1954年度的诺贝尔文学奖获得 者。 生于乡村医生家庭。他的一生经历丰富，富 有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两次世 界大战，出生入死以致伤痕遍体。从小喜欢钓 鱼、打猎、音乐和绘画，曾长期担任驻欧记者， 并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内 战。 他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别 了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要 代表作。
高二语文选修教材
桥边的老人
（美）海明威
Hale Waihona Puke 一个人并不是生来要给打败的,你尽可
以把他消灭掉,但他的精神是不可战胜的。
一个人并不是生来要给打败的,你尽可
以把他消灭掉,但他的精神是不可战胜的。 ——《老人与海》
海明威（1899—1961），美国小说家，一向 以文坛硬汉著称。1954年度的诺贝尔文学奖获得 者。
《外国小说欣赏》第1单元 桥边的老人
海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉 著称，美国“迷惘的一代”的代表作家。生于乡村医生 家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，他的一生经 历丰富，富有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两 次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。在战争中，他炸 成过重伤，膝盖被打断，身上中的炮弹片和机枪弹头多 达230余块，一共做了13次手术，换上一块白金做的膝 盖骨。 他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了， 武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 1940年写成长篇小说《丧钟为谁而鸣》。1954年，因为 他精通于叙事艺术，突出地表现在中篇小说《老人与海》 之中，以及他在当代风格中所发挥的影响，被授予诺贝 尔文学奖。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，多次医疗 无效， 1961年因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀， 走完了他辉煌的一生。
那是他的故乡，提到 境，并微笑起来，告诉我们
它，老人便高兴起来，微 他是多么爱他生活的家园；
笑了。
照顾动物直到最后离开，又
“那时我在看管动 物，”他对我解释。
“噢。”我说，并没 有完全听懂。
说明他对它们是多么不舍。 离开自己深爱之物，这种被 迫和无奈何其苦涩和悲哀。
“唔，”他又说， “你知道，我待在那儿照 料动物。我是最后一个离
愈是平静、微笑，愈 令人心酸！
细节
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头， 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
暗示了我对老人命运的担忧：没赶上去 巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了。
他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于 又在路旁的尘土中坐了下去。
“坐了下去”实际意味着老人凶多吉少的未 来。
恐慌
老涌人呢？
结尾除交代故事结局 外还有什么表达作用？
《桥畔的老人》阅读答案
《桥畔的老人》阅读答案《桥畔的老人》阅读答案《桥畔的老人》是海明威的一篇小说。
这篇小说虽篇幅短小，但构思精巧，选材典型。
桥畔的老人【美】海明威一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。
这是一座浮桥。
桥上车水马龙，汽车、卡车、男人、女人，还有小孩，蜂拥地渡过河去。
一辆辆骡拉的车子靠着士兵推转车轮，在浮桥陡岸上摇摇晃晃地爬动着。
而这个老人却一直坐在那里，木然不动。
他已经精疲力尽，无法再迈动脚步了。
我的任务是过桥了解桥头周围的情况，摸清敌人的动向。
这项任务完成以后，我又回到了桥畔。
这时，桥上的车辆已经不多了，行人寥寥无几;而这个老人还是坐在那里。
“你是哪里来的?”我上去问他。
“从桑·卡洛斯来的。
”他说时，脸上露出了一丝笑意。
桑·卡洛斯是他的家乡，所以一提到家乡的名字，他感到快慰，露出了笑容。
“我一直在照管家畜。
”他解释着。
“喔。
”我对他这句话似懂非懂。
“是呀，”他继续说，“你要知道，我在那里一直照管家畜。
我是最后一个离开桑·卡洛斯的呐。
”他看上去既不像放牧的，也不像管理家畜的。
我看了看他那满是尘土的黑衣服，看了看他那满面泥灰的脸颊，和他那副钢边眼镜，问道：“是些什么家畜呢?”“好几种，”他一边说一边摇着头，“没有办法，我是不得不和它们分开的。
”我注视着这座浮桥和这块看上去像是非洲土地的埃布罗三角洲，心里揣摩着还有多久敌人会出现在眼前，也一直留神地听着是否有不测事件发生的联络信号声。
而这个老头仍然坐在那里。
“是些什么家畜呢?”我又问他。
“共有三头家畜，”他解释说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你一定要同它们分开吗?”“是呀，因为炮火呀!队长通知我离开，因为炮火呀!”“你没有家吗?”我问的时候，举眼望着浮桥的尽头，现在只有最后几辆车子正沿着河岸的下坡，疾驰而去。
“我没有家，”他回答说，“我只有我刚才说过的那些家畜。
当然，那只猫没有问题，它会照管自己的，可是，其他的牲畜怎么办呢?”“你的政见怎样?”我问他。
桥边的老人课文
桥边的老人课文桥边的老人课文编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（桥边的老人课文）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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桥边的老人课文桥边的老人[美国] 海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡,一些士兵在帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了,行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来?”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容.那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了.“那时我在看管动物."他对我解释.“噢，”我说，并没有完全听懂.“唔。
”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物.我是最后一个离开圣卡洛斯的。
他看上去既不像牧羊的,也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔,以及那副钢丝边眼镜，问道:“什么动物?”“各种各样。
”他摇着头说,“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥,眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着,期待第一阵响声。
它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里.“什么动物？”我又问道。
“一共三种，"他说,“两只山羊,一只猫,还有四对鸽子。
"“你只得撇下它们了？”我问.“是啊。
对话类记叙文写作
对话类记叙文写作【范文引路】桥边的老人【美】海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物。
”他对我解释。
“噢。
”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那。
”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。
”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。
不用为它担心。
可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的。
”“你这样想吗？”“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。
”“鸽笼没锁上吧？”我问。
“没有。
”“那它们会飞出去的。
”“嗯，当然会飞。
可是山羊呢？唉，不想也罢。
”他说。
海明威《桥边的老人》阅读练习及答案
阅读下边的文章，达成各题。
①桥边的老人一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是灰尘。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边踉跄地爬上斜坡，一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把全部抛在后边，而农民们还在齐到脚踝的灰尘中踯躅着。
但那个老人却坐在那边，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦探对岸的桥头堡，查明仇敌终究推动到了什么地址。
达成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，但是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑脸。
那是他的故土，提到它，老人便高盛行来，浅笑了。
“那时我在照看动物。
”他对我解说。
“噢。
”我说，并无完整听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那边照顾动物。
我是最后一个走开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他尽是尘埃的黑衣服，尽是灰尘的灰色面貌，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各种，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝望着浮桥，瞭望着充满非洲色彩的埃布罗河②三角洲地域，寻思着终究要过多久才能看到仇敌，同时向来聆听着，期望第一阵响声，它将是一个信号，表示那神奇莫测的遭受战马上迸发，而老人一直坐在那边。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家？”我问，边凝视着浮桥的另一头，那边最后几辆大车在匆忙地驶下河畔的斜坡。
“没家，”老人说，“只有方才讲过的那些动物。
猫，自然不重要。
猫会照顾自己的，但是，此外几个东西怎么办呢？我几乎不敢想。
”“你的政治态度如何？”我问。
“政治跟我不相关，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
”“这儿可不是久留之地，”我说，“假如你牵强还走得动，那处通向托尔托萨③的歧路上有卡车。
海明威《桥畔的老人》阅读训练及答案
阅读下面的文章，完成后面题目。
桥畔的老人【美】海明威一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。
这是一座浮桥。
桥上车水马龙，汽车、卡车、男人、女人，还有小孩，蜂拥地渡过河去。
一辆辆骡拉的车子靠着士兵推转车轮，在浮桥陡岸上摇摇晃晃地爬动着。
而这个老人却一直坐在那里，木然不动。
他已经精疲力尽，无法再迈动脚步了。
我的任务是过桥了解桥头周围的情况，摸清敌人的动向。
这项任务完成以后，我又回到了桥畔。
这时，桥上的车辆已经不多了，行人寥寥无几；而这个老人还是坐在那里。
“你是哪里来的？”我上去问他。
“从桑·卡洛斯来的。
”他说时，脸上露出了一丝笑意。
桑·卡洛斯是他的家乡，所以一提到家乡的名字，他感到快慰，露出了笑容。
“我一直在照管家畜。
”他解释着。
“喔。
”我对他这句话似懂非懂。
“是呀，”他继续说，“你要知道，我在那里一直照管家畜。
我是最后一个离开桑·卡洛斯的呐。
”他看上去既不像放牧的，也不像管理家畜的。
我看了看他那满是尘土的黑衣服，看了看他那满面泥灰的脸颊，和他那副钢边眼镜，问道：“是些什么家畜呢？”“好几种，”他一边说一边摇着头，“没有办法，我是不得不和它们分开的。
”我注视着这座浮桥和这块看上去像是非洲土地的埃布罗三角洲，心里揣摩着还有多久敌人会出现在眼前，也一直留神地听着是否有不测事件发生的联络信号声。
而这个老头仍然坐在那里。
“是些什么家畜呢？”我又问他。
“共有三头家畜，”他解释说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你一定要同它们分开吗？”“是呀，因为炮火呀！队长通知我离开，因为炮火呀！”“你没有家吗？”我问的时候，举眼望着浮桥的尽头，现在只有最后几辆车子正沿着河岸的下坡，疾驰而去。
“我没有家，”他回答说，“我只有我刚才说过的那些家畜。
当然，那只猫没有问题，它会照管自己的，可是，其他的牲畜怎么办呢？”“你的政见怎样？”我问他。
“我毫无政见，”他说，“我今年76岁，刚才走了12公里，现在已经寸步难行了呀。
桥边的老人
小结：
这种由故事中的一个人物来 讲述故事的视角便是有限视角， 叙述者只了解故事的部分情节， 最常用第一人称。
莫泊桑《项链》的片段：
全知视角
她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于 命运的差错，生在一个小职员的家里。她没 有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱 的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最 后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素， 但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分 似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就 是她们的出身；天生的聪明，优美的资质， 温柔的性情，就是她们唯一的资格。
海明威是美国“迷惘的一代”的代表作 家
《太阳照样升起》（1926年）
《永别了，武器》（1929年）
英雄主义、人道主义
没有人是自成一体、与世隔绝的孤 岛，每一个人都是广袤大陆的一部 分。如果海浪冲掉了一块岩石，欧 洲就减少。如同一个海峡失掉一角， 如同你的朋友或者你自己的领地失 掉一块。每个人的死亡都是我的哀 伤，因为我是人类的一员。所以， 不要问丧钟为谁而鸣，它就为你而 鸣！
主
Hale Waihona Puke 题《桥边的老人》实在是一篇小品： 仅由一幅画面、一段对话构成，格局之 小，笔法之简练，在宏大战争主题的小 说林中，可以说微不足道，但《桥边的 老人》仿佛一个小小的窗口，以小见大 地揭示出战争的残忍、罪恶，显示出战 火纷飞的年代里人性的善良——对生命 的尊重与对和平的渴望。
与一般反映战争的作品不同， 《桥边的老人》关注的不是英雄、正 义，也不是政治、“主义”，而是战 争中的小人物和弱者。战争成为作者 谴责的对象，对生命价值的珍视更令 小说充满了悲悯的力量。
小结：
全知视角（上帝俯瞰）的叙述者是 全知全能的，了解小说全部的细节和所 有人物的心理和命运，甚至在叙述过程 中加入评论。 有限视角（凡人目光）的叙述者则 只介绍故事的部分情节，把一部分内容 隐藏起来了，让读者自己去推理、判断 与评价，发挥能动性。
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小说的主体是人物对话
对话的背景 战争来临前的紧张、 对话的背景: 战争来临前的紧张、慌乱 背景 对话的内容: 对话的内容
什么动物——你没家 你没家—— 我：你从哪里来——什么动物 你从哪里来 什么动物 你没家 你的政治态度如何 老人：故乡——动物 老人：故乡 动物——政治和我毫不相干 政治和我毫不相干 动物 ——感谢 感谢
思考： 思考： 为什么作者选择“ 为什么作者选择“我”来 讲述这个故事？ 讲述这个故事？
作 业
阅读“话题：叙述”的相关内容， 阅读“话题：叙述”的相关内容， 并找出一篇使用全知视角写作的短篇小 桥边的老人》相比较， 说，与《桥边的老人》相比较，领悟不 同的叙述方式产生的不同的审美效果。 同的叙述方式产生的不同的审美效果。
小说叙述了一个怎样的故事？ 小说叙述了一个怎样的故事？
从“我”的角度ห้องสมุดไป่ตู้讲述故事
叙述角度
故事内容
从“老人”的角度来讲述故事 老人”
“我”是故事中的一个人物，也是故事 是故事中的一个人物， 的讲述者。 的讲述者。
这种由故事中的一个人物来讲述故事 的视角就是有限视角 一般采用第一人称 有限视角， 第一人称。 的视角就是有限视角，一般采用第一人称。 小说家在叙述上讲究遮蔽作者的意图， 小说家在叙述上讲究遮蔽作者的意图， 遮蔽作者的意图 故意隐藏一些环节，使得故事叙述相对简 隐藏一些环节 故意隐藏一些环节，使得故事叙述相对简 洁。
全知视角 全知视角基本上是叙述者等同于作者 等同于作者， 等同于作者 他超越小说的所有人物和事件，了解小说的 全部细节和所有人物的心理及命运。全知视 角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的 差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产， 也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解 她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记 结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是 她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为 在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天 生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯 一的资格。
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足阑道哭，哭声直上干云霄。 道傍过者问行人，行人但云点行频。
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桥边的老人
（美）海明威
写作背景
1936年 1936年7月，西班牙内战爆发，共和 西班牙内战爆发， 政府军和法西斯弗朗西斯的叛军展开激 战，海明威不但与美国许多知名作家和 学者一起捐款支援西班牙人民正义地捍 卫民主、反法西斯斗争， 卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地 记者，他三次深入前线， 记者，他三次深入前线，在炮火中写成 剧本《第五纵队》 剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说 丧钟为谁而鸣》 《丧钟为谁而鸣》。
对话的内涵: 对话的内涵
中国画的线描方式在文学作品中也叫白描方 中国画的线描方式 式。绘画上它要求画家只用白线勾描，不着颜 色，不加渲染地勾画出物体的特征，只寥寥数 笔，便勾勒出景物或人物的特征，突出景物或 人物的特色。 从白描写人、状物、绘景中，显示出这一 技法的几个主要特点：①它不写背景，只突出 主体。②它不求细致，只求传神。③它不尚华 丽，务求朴实。