人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计
《我换牙了》教学设计
《我换牙了》教学设计《我换牙了》教学设计1
教学任务分析
本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
学生分析
教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
教学目标
1、情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2、行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
3、知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
活动准备
1、教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。
2、学生准备：
（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。
人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元
人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元
健康生活每一天
——史莉娜
第一课我换牙了
教学目标：
、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
、逐步养成良好的卫生习惯。
、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：
、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
、逐步养成良好的卫生习惯。
、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：
、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
、让学生自己讲讲牙齿的故事。
、课前了解学生换牙情况。
、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：
、学生课前准备：自带牙刷
、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡
、教学课件：
教学过程设计：
一、导入：
、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？
、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一
二、观察调查：
、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”
、学生统计换牙人数
、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示页图
（）牙齿刚刚松动时……
小学一年级下册品德与生活我换牙了
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计
一、教案背景
1．面向学生：小学
2.学科：品德与生活
3.课时：1课时
4.课前准备：多媒体课件
二、教学课题：人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《我换牙了》。
三、教材分析：让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
四、学情分析：
《我换牙了》是针对正处在换牙期的学生设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法和护牙知识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
五、教学目标：
1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习正确的刷牙方法。
3.初步养成良好的卫生习惯。
4.体会换牙给自己带来的特殊感受。
六、教学方法：
1.课前了解学生换牙情况。
2.为学生创造刷牙的模拟场景，使学生学会正确刷牙。
3.让学生自己讲讲牙齿的故事。
4.通过课件展示，使学生了解牙齿的保健常识。
七、教学过程：
（一）激趣，导入新课。
1.课件出示孩子们哈哈大笑的照片，请同学们观察有什么特点？
2.请同学们谈谈牙齿在我们身体中的作用。（帮助咀嚼食物、帮助我们发言……）
（二）我换牙了
人教版小学品德一年级下册《9我换牙了》PPT课件 (5)
人教新课标 一年级品德与生活下册
这是怎 么回事？
我换牙了
看看班上 还有谁掉(diào) 牙、换牙了？
我们为什么会换牙？
换牙是我们每个人都要经历的 过程，它标志着我们长大了。
一人一生会长出两副(fù) 牙齿(chǐ)，一副叫乳(rǚ)牙， 一副叫恒(héng)牙。乳牙长到 一定的时候就会换掉，再长出 来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没 有保护好，掉了就不会再长出 来了。
乳
恒
牙
牙
排
排ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
列
列
说一说换牙时曾有的难忘经历。
回忆自己是如何处理由换牙带 来的不舒服感受的。
牙齿刚 刚松动时能 随便摇晃吗 ？
刚长出 的新牙能老 用舌头舔吗 ？
换牙时 ，还要注意 些什么？
换牙时应注意的事项： 不要摇动自己已松动的牙齿； 不要舔自己新长出来的牙； 乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医； 经常吃一些含钙质多的食物； ……
【人教版】小学道德与法治一年级下册《9我换牙了》word教案 (5)
课型
教学单元
授课日期
9
新授
3.健康生Hale Waihona Puke Baidu每一天
第（十二）周星期（五）
课题9.我换牙了
共1课时第1课时
教
学
目
标
知识与能力：1.学会正确的刷牙方法，培养幼儿刷牙、漱口的卫生习惯，使幼儿知道牙齿的重要作用。
2.教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，爱护牙齿。
过程与方法：通过做游戏等活动，学会正确的刷牙方法，培养幼儿刷牙、漱口的卫生习惯。
情感态度与价值观：培养幼儿注意牙齿的清洁卫生，养成爱护牙齿的好习惯。
重点：学会正确的刷牙方法，培养幼儿刷牙、漱口的卫生习惯，使幼儿知道牙齿的重要作用。
难点：养成爱护牙齿的好习惯。
师生课前准备：1.每组一盘花生。
2.每个学生一个头饰（狗、鸡等各若干）。
3.白大褂一件，猫头饰一个。排好情境表演。
4.洁净的游戏棒（塑料的），与学生人数相等。
3.开展评“讲卫生的好娃娃”活动。随时提醒讲卫生，饭后漱口等卫生习惯
小朋友猜谜（牙齿）
尝试自己剥花生
（生：剥开来吃。）
（生：用牙咬。）
（生：用牙嚼碎。）
（牙齿）
（不能）
指名汇报
看表演：猫医生给小兔治病
指名回答
指名回答
指名回答
做游戏
说应该怎样刷牙
我换牙了教案
我换牙了教案
我换牙了教案
我换牙了教案1
教学目标：
1．结果现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2．认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据回答一些简单的问题。
3．在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
4．通过换牙的情景培养学生关注生命、自我爱护的积极情感，并养成良好的卫生习惯。
教学重点：
1．收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
2．认识象形统计图和简单的统计表
教具、学具准备：
笑脸，课件等
教学过程：
课前谈话：
这节课你们打算怎么表现呢？（上课专心听讲，带着小耳朵来；带着小眼睛看老师；回答问题声音要响亮，带着小嘴巴来。）
老师带你们玩个游戏，非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示3）1加1等于几？老师刚才问了几个问题？请一学生回答：你最后回答几？
再玩一遍。（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示3）1加1等于几？老师最后问的一个问题是什么？1+1=？就是嘛，所以认真听讲很重要。如果你听得不仔细，再聪明也答不上来。
一、导入新课
1．通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子开心笑的照片，猜猜他的岁数
大约是多少岁，并说说猜测的理由。
师：今天老师为大家带来了几位新朋友（课件出示4位小朋友和他们名字丁丁，亮亮，欢欢和灵灵），你来猜猜看，他们今年几岁呀？你怎么知道的？从哪儿看出来是*岁？（从牙齿上看出来**今年**岁了。）
品德与生活人教一年级下册《我换牙了》教案2
《我换牙了》教案
教学目标
情感与态度：体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
行为与习惯：在生活中能够用科学的方法刷牙，注意保持口腔卫生，养成良好的卫生习惯，能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
知识与技能：了解牙齿的生长常识，知道保护牙齿的重要性，以及换牙和牙齿保健的常识。
过程与方法：交流和体会换牙期的感受，模拟练习刷牙的正确方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的小学生一旦换牙，容易产生心理紧张的情绪，害怕自己的牙齿掉了就不会长出来，同时换牙时带来的生理上的不适，如流血、疼痛等，加剧了孩子们的这种紧张情绪。
从学生的社会环境与生活基础来看，孩子都或多或少从家长、老师或其他年长者处获得一些护牙知识，但得到的信息是参差不齐，有的信息本身没有什么科学依据，如成人面对儿童掉牙经常有一些玩笑话，加上孩子认知能力不强，不能清晰甄别，容易产生困惑，农村孩子这方面的问题更突出。我国农村地区的医疗卫生资源相比城市匮乏，人们的卫生知识相对比较缺乏，家长普遍不重视孩子的牙齿保护问题，甚至有的家庭中家长就没有保持口腔卫生的习惯，影响到学生行为习惯。综上所述，农村地区的孩子对于牙齿的重要性还认识不够深刻，影响了他们保持口腔卫生习惯的养成。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。教学难点是培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。
要想突破重难点，教师应当充分考虑学生的接受能力，采取生动易懂的形式来展开教学活动，通过创设相关生活情境，引导学生结合自身掉牙、换牙的感受来交流研讨，使之明白掉牙、换牙是正常的成长经历过程，缓解他们的紧张与担心。通过讨论和交流，让学生认识到保护牙齿的重要性。
人教版小学一年级品德与生活下册《我换牙了》教案
我换牙了
教学目标：
1、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
教学重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学时间：1课时
课前准备：
1、学生课前准备：自带牙刷、牙膏、牙杯、小塑料盆、小毛巾、温水。
2、教学器材：牙具模型；刷牙记录卡。
3、教学课件。
教学设计：
一、谈话导入新课。
课件播放儿童歌曲：《刷牙歌》。小朋友们听着儿歌走进来的，你知道这首儿歌的名字吗？今天我们一起学习有关牙的知识。板书：我换牙了。
二、观察调查汇报：换牙
小朋友们好，昨天，让大家回家照着镜子数一数自己有多少颗牙齿，看一看掉了几颗牙？请你告诉老师:你有几颗牙？掉了几颗牙？
学生：我有26颗牙，掉了6颗牙。
学生：我有28颗牙，掉了3颗牙。
教师：掉牙的小朋友举手。哇，这么多！没有掉牙的小朋友举手。（有3人。）没有掉牙的小朋友不要着急，到时候自然掉。老师查过资料：多数儿童5-6岁掉牙，也有8-9岁掉牙的。
教师小结：乳牙掉了，长出新牙，我们叫换牙。换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们正在长大。
三、交流感受：换牙的故事
1、小组交流：
（1）请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
(2回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
2全班交流。
3、讨论：换牙时应该注意什么？
（1）牙齿刚刚松动时……
（2）掉牙时……
人教版品德与生活一年级下册精品课件 我换牙了
松动的牙 齿不能用 手摇
8
刚长出的新 牙不能老用 舌头舔
9
晚上不要 吃太多的 零食
10
吃了零食 后要刷牙
11
不经常刷 牙就会长 蛀虫
12
换牙时应注意的事项： 1、不要摇动自己已松动的牙齿； 2、不要舔自己新长出来的牙； 3、换牙时遇到问题及时看牙医； 4、每天要认真刷牙； 5、多吃蔬菜，少吃糖。
13
我们班换牙的情况
自己换牙的颗 最早换牙的同学 还没有换牙的同学人数 全班换牙的总人数
14
9 我换牙了
1
这是怎 么回事？
2Biblioteka Baidu
我们为什么会换牙？
换牙是我们每 个人都要经历的过 程，它标志着我们 长大了。
3
4
一个人一生会长 出两副牙齿。 一副叫乳牙， 一副叫恒牙。
5
乳牙掉了，再长出 来的牙齿叫恒牙。 长出的恒牙如果坏 了，就不能再换了。
6
说一说换牙时,自己曾 经遇到的情况，一些 难忘经历。
我换牙了(统计)单元教学设计案例
一年级数学下册第九单元我换牙了（统计）
——单元整体教学设计
（一）单元主题：
统计与概率
（二）课程标准要求：
第一学段课程标准：
知识与技能：
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。初步感受不确定现象。
数学思考:
在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题：
有与同伴合作解决问题的体验。情感与态度：
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。单元的内容标准：
知识与技能：
初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
数学思考：
通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位）。
结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
解决问题：
能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
情感与态度：
在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。（三）单元目标：
1.结合现实情况经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2.认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。
（四）单元知识结构：
（五）课型与课时安排：
课型：新授
本单元用2课时完成教学，其中机动1课时。
一年级品德与生活下册我换牙了(二)优秀PPT课件新人教版
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
百度文库确刷牙的方法
刷牙歌 来刷牙，来刷牙。 刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。 刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。 刷牙面，前前后后来推拉。 牙反面，太脏了，一点点往外刷。 最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。
防牙病
这样做有什么害处？
睡觉前吃糖果，糖浆留在牙缝里会 发酸，容易腐蚀牙齿。
这样做有什么害处？
同时吃很冷和很热的食物，牙齿会 因为忽冷忽热而受到损坏。
这样做有什么害处？
偏 食
人偏食会造成缺少营养，使牙齿的 生长受到影响。
这样做有什么害处？ 用牙齿咬很硬的东西，会损坏牙齿。
用牙开瓶盖的后果
保护牙齿要注意什么?
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
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人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计
青山湖区慈母小学：喻林强
【教材分析】
本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
【学情分析】
教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗.
【设计思路】
本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来
组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
【活动目标】
1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
【重点难点】
重点：保护牙齿的重要性。
难点：怎样保护牙齿。
【教学过程】
活动一：初步了解乳牙和恒牙
1.师生观看录相。
录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，同学们都高
兴来到了操场上，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在做猫捉老鼠的游戏，真有意思！）
师：他们玩得可真高兴啊！刚才看录相时，我发现有好几个小朋友在笑，你们是在笑什么呢？（生：他的牙掉了。）
2.师（出示课件）：有一个小姑娘叫兰兰，她也掉了一颗牙，伤心地哭了。你能劝劝兰兰吗？
3.师（出示课件）：奶奶也掉牙了，兰兰看奶奶那么伤心，也劝奶奶不用伤心，会长出新牙来，可奶奶却说自己的牙齿掉了不会再长出来了。
师：为什么兰兰的牙掉了会长出来，而奶奶的牙掉了，却长不出来呢？
（生：兰兰是小孩，小孩牙掉了就能长出来。因为奶奶是大人，大人的牙掉了就再也长不出来了。）
4.师：这位同学回答得对吗？我们一起看一看牙医博士是怎么说的吧。
（播放课件：乳牙、恒牙的介绍。旁白：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出新牙来了。”）
师：现在谁能告诉我，为什么兰兰的牙掉了会长出来，奶奶的牙掉了就长不出来呢？（生：兰兰掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。）
（学生边回答，老师边板书：换牙前乳牙换牙后恒牙）小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候会掉，再长出来的就是恒牙。恒牙掉了就不会再长出来了。（老师边总结边板书：掉
了再长掉了不长）
[设计意图：让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。]
活动二：交流换牙感受
1.师：班上都有哪些同学正在换牙了？（老师边说边板书：我换牙了）
小结：老师要恭喜你们──换牙了，就标志着你们长大了，从此你们就是一个大孩子了，你们高兴不高兴呀？
2.师：可兰兰并不高兴，我们听听她是怎么说的吧。
（播放课件：换牙时，牙都掉了，多难看呀，而且说话也说不清楚，别人该笑话我了。）
师：兰兰为什么不高兴？（生：说话不清楚,怕别人笑话她。）
师：这是兰兰换牙时的感受，你能说说你换牙时的感受吗？
小结：同学们，你们刚才说的这些情况，在换牙期间出现都是很正常的，千万别担心也别害怕。更不能看见别人掉牙了而取笑他，因为那是不尊重别人的表现。
[设计意图：以上的教学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。]
3.师：在换牙时，是所有乳牙一下都掉了，马上就换成恒牙了吗？
师：那是怎么掉的呢？（生:我的是一颗一颗掉。）
4.师：我们换牙时，是乳牙逐渐脱落，恒牙一点、一点长出来的，大概要到13岁左右时，恒牙才能全部长齐。你们想不想看看，到13岁时，你的牙齿会长成什么样子？
5.师（出示一副漂亮的恒牙照片）：这副牙齿长得漂亮吗？
师（出示一副不整齐的恒牙照片）：这副牙齿长得漂亮吗？
6.师：那大家看看下面这两位小朋友，如果像他们这样做，将来他们的牙齿很可能会长成上面的哪副牙齿？为什么（出示课件：换牙时，小姑娘老舔牙床；牙要掉了，小男孩老晃动牙齿。）
师：你看到了什么？
师：将来你想拥有哪副牙齿？那该怎么做才能长出整齐的牙齿呢？
[设计意图：通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，学生进行判断、选择、思考，自己总结出换牙时该注意的几点注意事项。体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，] 小结：在换牙时，千万不能养成经常舔牙和晃动牙的坏习惯，否则我们的牙齿就长不整齐、不漂亮了。
活动三：探究牙痛的秘密
1.哎呀，小朋友，兰兰牙疼了，我们去看看到底怎么回事？（出示图）
2.你从图上发现了什么？
3.兰兰为什么会牙疼呢？
小结：原来我们的牙齿里有许多细菌，他们会分泌一种酸性物质来破坏我们的牙齿，而这些细菌就是吃我们残留在牙缝里的食物残渣。
4.有些同学认为自己的牙齿很干净，怎么可能留下食物残渣呢？我们来做个实验：
请同学们现场吃带来的食物。
拿镜子观察自己牙缝里有些什么，并在小组里交流。
有些同学什么都没发现，是不是表示牙齿很干净了呢？我们再来做一次实验
请同学们用口杯里的水漱口，然后吐到一次性杯子里。
认真观察一次性杯子里有什么，小组内交流。
通过两次实验，你们知道了什么？