《鸟的天堂》教师演示文稿
鸟的天堂的ppt课件
06
未来展望和倡议
持续保护和发展的必要性
维持生态平衡
鸟的天堂作为重要的生态 栖息地，对维持当地及周 边地区的生态平衡起着至 关重要的作用。
保护物种多样性
鸟类是生物多样性的重要 组成部分，保护鸟类的栖 息地有助于维护物种多样 性。
促进可持续发展
保护鸟的天堂有助于维护 当地的经济、社会和环境 可持续发展。
特征
鸟的天堂通常具有丰富的植被、 水源和食物资源，为鸟类提供适 宜的栖息环境和繁殖条件。
地理位置和生态环境
地理位置
鸟的天堂可以分布在各种地理环境中 ，如森林、草原、沙漠、沼泽等，但 通常需要靠近水源。
生态环境
鸟的天堂的生态环境需要保持自然状 态，避免过度的人类活动干扰，如开 发、污染等。
鸟类的种类和数量
鸟的天堂
contents
目录
• 鸟的天堂的简介 • 鸟的天堂的形成和保护 • 鸟的天堂的观赏和旅游 • 鸟的天堂的科学研究价值 • 鸟的天堂的文化意义 • 未来展望和倡议
01
鸟的天堂的简介
定义和特征
定义
鸟的天堂是指一个为鸟类提供适 宜栖息和繁衍的生态环境，通常 包括森林、湖泊、沼泽和其他水 域等。
环境科学研究和保护
生态系统健康评估
鸟类作为生态系统的重要组成部分，其生存状况可以反映生态环境的健康状况。通过研究鸟类在鸟的 天堂的生存状况，可以对当地环境质量进行评估，为环境治理和保护提供科学依据。
生物多样性保护
鸟的天堂对于维护生物多样性具有重要意义。通过科学研究，可以提出针对性的保护措施，促进鸟类 和生态系统的可持续发展。
对当地生态的影响
正面影响
鸟的天堂的存在对当地生态产生了积 极的影响，包括维持生态平衡、促进 生物多样性等。同时，也为当地居民 提供了重要的生态服务，如提供水源 、调节气候等。
22 鸟的天堂 课件(21张PPT)
sh shǔ 说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 枝干7 的我ù们数的目船不渐可渐计逼近数榕。树枝了上。又我生有根机，会有看许清多它根的直真垂面到目地，上真，是伸一进株泥大土树，
里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
不许人去鸟的影子。只有无数的树根立在地 上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
5 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。 那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
6当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友
说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
7 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
6当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友
(精品教案)《鸟的天堂》讲课稿模板(通用6篇)
（精品教案）《鸟的天堂》讲课稿模板（通用6篇）为大伙儿收集的《鸟的天堂》讲课稿模板（通用6篇），欢迎大伙儿分享。
《鸟的天堂》是人教版语文教材四年级上册的课文。
课文记叙了作者和他朋友两次通过“鸟的天堂”时看到的别同景象。
全文按作者游玩的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游览；然后写了作者和朋友们第一次通过“鸟的天堂”时看到的景象；继续写了作者和朋友翌日又一次通过“鸟的天堂”时所看到的景象；最终写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞叹。
知识与能力目标：懂大榕树的特点、作者的情感和表达办法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。
过程与办法目标：认识大榕树的奇特与漂亮，体味大榕树上众鸟纷飞的景象。
培养学生的咨询题意识，提高整体语文素质。
情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感觉南国体面的美，受到热爱大自然的教育。
（2）增强学生的环境爱护意识。
（3）进一步增强自主、合作、探索意识。
本课的教学重点是明白文中描写大榕树的奇特漂亮以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体味作者的思想感情。
教学难点是（1）明白：“那翠绿的颜群，璀璨地照射着我们的双眼，大概每一片绿叶上都有一具新的生命在抖动。
（2）明白“鸟的天堂”为啥的确是鸟的天堂，体味两个“鸟的天堂”的别同含义。
1、环绕教学目标，我设计了如下的教学设想：在教学形式上，采纳情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中，我经过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下三处情境：（1）：学习课文前让学生观赏鸟的天堂的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”观赏大榕树的情境中。
（3）：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”观赏鸟儿的情境。
让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟，达到了一定的效果。
2、把质疑咨询难贯通于教学的始终，培养学生带着咨询题学，针对咨询题学，培养学生解决咨询题的能力，提高学生的自学能力。
《鸟的天堂》PPT课文课件
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
《鸟的天堂》优秀精品教案详细讲稿(另有配套课件,欢迎下载)
《鸟的天堂》粤港学生交流课堂讲稿（一）谈话导入1．我们江门市是全国有名的侨乡，有不少风景名胜，你们知道江门五邑地区有哪些美丽的景色吗？(四季如春的东湖公园、著名理学家陈白沙的故居陈白沙祠、如诗如画的古劳水乡、海阔天高的浪琴湾、风景秀丽的圭峰山、山势峻峭的叱石山、令人心旷神怡的白水带、世界文化遗产开平碉楼……)2.“小鸟天堂”位于新会区天马村天马河上。
著名作家巴金曾到此游玩，写过一篇文章——（读）《鸟的天堂》，这也是我们今天要学习的课文。
关于巴金爷爷，你知道什么呢？（他是一位著名的作家，他很长寿……）（布置学生预习，只能用简单的话写两句。
）老师也找到了关于巴金爷爷的资料，哪个同学来读一读？（布置一两个学生读熟）巴金爷爷出生在四川成都，非常喜欢读书。
1923年，19岁的巴金离家赴上海、南京、法国巴黎等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
他写过不少著名的文学作品，例如著有《灭亡》、《家》、《春》、《秋》等。
我们今天我们将和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
（二）播放视频请大家一起来看看。
（三）初读课文1.初读课文这么美的景色，巴金爷爷是怎么写的呢？下面请你们和同桌一起读课文，读准字音、读通句子。
遇到难读的地方多读几遍，把它读通、读顺。
（提醒学生一定要热心帮助香港学生）2.检查生字读音（1）检查字词我们现在来开个小火车，检查一下各组同学读生字、词语的情况，从你这里开始，我课件出示词语：灿烂、竹竿、白茫茫、船桨、规律、枝干、一株、缝隙、照耀、树梢、静寂、榕树、应接不暇、静寂、不可计数（2）读多音字句子大家的词语都读得很不错，接下来，老师要提高难度，这几个句子谁来读读？这些带有多音字的句子，你们都读对了，真厉害！（2）读多音字我们一起来读一读这些多音字。
ying(应该) gan（枝干）shu（不可计数）应干数ying（应接不暇）gan （干燥）shu（数目）xing（兴奋）兴xing（高兴）（四）理清层次1.接下来让我们再次走进课文，边读边思考这三个问题。
《鸟的天堂》精品课件
人与自然和谐相处理念倡导
人与自然的关系
阐述人与自然之间的密切关系，强调人类应该尊重自然、保护自 然。
和谐相处的理念
倡导人与自然和谐相处的理念，强调人类应该与自然和谐相处，实 现可持续发展。
和谐相处的实践行动
介绍一些实践行动，如植树造林、保护野生动物等，引导学生积极 参与和谐相处的实践。
生命观、价值观思考引导
巴金简介
原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家、翻译家、社会活动家。他的作品以描写社会生活见长，具有鲜明的时代特 征和独特的艺术风格。
教学目标与学习任务
教学目标
知识与技能：了解《鸟的天堂》的背景、主题和艺术特色；掌握散文的 基本特点和阅读方法。
过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读能力和文 学鉴赏能力。
解和认识。
02
文本解读与赏析
文本结构与内容概述
文章结构
文章采用总分总结构，先介绍“鸟的 天堂”的地理位置和背景，然后具体 描绘了两次经过“鸟的天堂”的所见 所闻，最后总结自己的感受。
内容概述
文章主要描绘了作者两次经过“鸟的 天堂”时的所见所闻，通过对大榕树 的描写和鸟儿的生动刻画，展现了人 与自然和谐共生的美好景象。
教学目标与学习任务
• 情感态度价值观：引导学生关注自然生态，树立保护环境 的意识；培养学生的审美情趣和人文素养。
教学目标与学习任务
01
学习任务
02
03
04
阅读《鸟的天堂》全文，了解 文章的主要内容和结构特点。
分析文章中的重点段落和语句 ，体会作者的思想感情和艺术
手法。
结合自己的生活体验和感悟， 谈谈对《鸟的天堂》主题的理
收集有关鸟类的图片 或视频，准备在课堂 上分享
《鸟的天堂》ppt课件(公开课)
B
19
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
B
4
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，记住字形，借助工具书 和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。
B
5
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
缝 féng 缝补
B
14
真是一株大树，枝干的数目不可计数。
有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
B
15
就像一株大树卧在水面上。
B
16
B
17
从划线部分，你体会到什么？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
B
18
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
鸟的天堂
巴金
B
1
鸟鸟的的天天堂堂
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住 的美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
B
2
大榕树：
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已经有五百年的历史，每年都长出许多 的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过
《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）
《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《鸟的天堂》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《鸟的天堂》说课稿1今天，我将以“用心感受美”为题，对《鸟的天堂》这一课进行我的说课。
教材分析:《鸟的天堂》是人教版四年级上册第一单元的第三篇课文，这是一篇阅读文章。
作者巴金先生记叙了他和朋友们两次经过“鸟的天堂”所见所闻；具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞的活泼景象。
穿过清澈的河流、充满生机的大榕树、活泼可爱的群鸟构成了一副清雅优美的风景画，表现出了作者对大自然的热爱和赞美。
所以，这样的文章是值得用心感受其中的美的。
学情分析:对于四年级的学生来说，已经具备了一定的自学生字词的能力，字词部分的教学，我会让学生自己去完成。
班上的学生在学习前，可能会通过查资料，看图片了解一些大榕树的特点和鸟的生活习性。
不同的学生还可以在预习的过程中对课文内容圈点、勾划。
语文新课标要求，四年级学生能联系上下文来理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意上方面的作用，能够初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
本课目标知识与技能目标：学会本课14个生字，能正确读写。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。
情感态度与价值感：通过有感情的朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。
重难点剖析:本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特与美丽及众鸟纷飞的幸福欢乐景象。
难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“由点到面”的描写手法。
在学习的过程中，准备通过讲解“由点到面、动静结合”的方法，帮助学生关注文章整体，理解文章。
还可以通过对文章的重点语句的体会加强学生的理解与记忆。
《鸟的天堂》课件
Google Slides：在线协作工具支持多人同 时编辑适合团队协作制作课件
课件制作技巧与注意事项
课件内容要简洁明了重点突出 课件设计要美观大方色彩搭配和谐 课件制作要注重互动性增加学生参与度 课件制作要注意版权问题避免侵权行为
自学者：用于自我提升提高 文学素养
课件制作目的
帮助学生理解课文内容 提高学生的阅读理解能力 培养学生的观察力和想象力 激发学生对大自然的热爱和保护意识
02
课件结构
章节副标题
课件目录结构
课程导入：介绍《鸟的天堂》 的背景和意义
添加标题
主题分析：分析课文的主题 和思想感情
课堂练习：设计一些与课文 相关的练习题帮助学生巩固
主体部分：介绍《鸟的天堂》的背景、作者、内容、主题等引导学生理解课 文
互动环节：设置问题、讨论、游戏等让学生积极参与提高学习效果
总结环节：总结课文的主要内容和主题引导学生思考与现实生活的联系
作业布置：布置与课文相关的作业如阅读、写作、实践等巩固学习成果
课件交互设计
引入环节：通过视频、图片等方式引入主题激发学生的学习兴趣 学习环节：通过互动问答、小组讨论等方式引导学生深入理解课文内容 实践环节：通过角色扮演、情景模拟等方式让学生在实践中运用所学知识 总结环节：通过回顾、总结等方式帮助学生巩固所学知识提高学习效果
04
课件制作技巧
章节副标题
课件制作工具介绍
PowerPoint：功能强大易于操作适合制作各 种类型的课件
Prezi：具有独特的缩放和旋转效果适合制 作动态课件
dobe Cptivte：专业级课件制作工具支持 多种媒体格式适合制作复杂的课件
《鸟的天堂》优秀课件
主题思想与艺术价值探讨
主题思想
文章通过描绘“鸟的天堂”的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，同时也呼吁人们要保护自然环 境，让鸟儿拥有一个真正的天堂。
艺术价值
本文是一篇优秀的散文作品，具有很高的艺术价值。文章语言优美、意境深远，通过对“鸟的天堂”的描绘，展 现了作者独特的审美感受和艺术才华。同时，文章也具有深刻的思想内涵和教育意义，能够引导读者思考人类与 自然的关系，培养环保意识。
语言特色与修辞手法分析
语言特色
文章语言生动、形象，运用了大量的形容词和比喻、拟人等 修辞手法，描绘了“鸟的天堂”的美丽景色，让读者仿佛置 身于其中。
修辞手法分析
文章中运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，如“那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动”，生动地描绘了榕树的茂盛和生命 力。
详细描述：推荐学生阅读与《鸟的天堂》相 关的文献资料，如作者巴金的生平事迹、作 品风格等，帮助学生深入了解课文的背景和 内涵。同时，阅读巴金的其他作品也有助于
拓展学生的阅读视野和文学鉴赏能力。
鼓励学生在日常生活中关注生态环境保护问题，积极参与 环保行动。
总结词
详细描述
实践环保行动
通过课堂讨论和教师的引导，鼓励学生关注 身边的生态环境问题，并积极参与环保行动 。这可以包括参与环保活动、宣传环保理念 等，培养学生的环保意识和责任感。
03
知识拓展与延伸阅读
相关文学作品推荐及比较阅读
《荷塘月色》
作者朱自清，以清新优美的笔触描绘了荷塘月色的美景，与《鸟的天堂》一样， 表达了对自然美景的赞叹与向往。两篇文章一静一动，可以相互比较阅读，感受 不同的美。
《昆虫记》
《鸟的天堂》讲课稿
《鸟的天堂》讲课稿主要内容：本课为我国当代著名作家巴金的作品。
作者描写了和朋友两次途经鸟的天堂时所见的不同景象，傍晚去时见到了静态的大榕树的壮观美丽，第二天早晨再去时看到了群鸟纷飞的热闹景象，不由地发出了赞叹。
中心思想：表达了作者对大自然的热爱及赞美。
写作特色：1、静态描写与动态描写相结合。
2、抓住景物特点写具体。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受鸟的天堂的美，体会作者对大自然的热爱之情。
3、学习作者抓住景物特点，运用动态描写、静态描写、点面结合的方法写具体、写生动。
教学设计：一、质疑导入“天堂”指什么？“鸟的天堂”指的是什么？今天我们随著名作家巴金爷爷一起去游览鸟的天堂（板书课题）。
请同学们一起齐读课题。
读了课题，你有什么想知道的？自主质疑。
学贵有疑，同学们很会提问，鸟的天堂在哪儿，有什么特点？为什么这里会成为鸟的天堂？弄懂了这些问题，我们也就学懂了这篇课文。
二、初读感知1、不动笔墨不读书，请同学按以下要求默读课文：（1）画出生字词，联系上下文或查字典理解词语的意思，自学后还不能理解的词语小组内讨论解决。
（2）思考：课文主要写了什么。
2、经过同学们认真地自学、合作交流讨论，我们理解了课文中的生字词，并了解到课文的大致内容。
三、研读感悟1、抓住中心句质疑问难（1）我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”，作者最深的感受是什么呢？请同学们速读课文，用书上的一句话说一说。
你找得真准确：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”（2）让咱们一起把这句话读一遍。
读了这句，你有什么疑问？我想为什么第一个“鸟的天堂”要打引号，而第二个“鸟的天堂”却不打引号呢？为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？2、品读写大榕树的部分同学们想一想，作者第一次经过“鸟的天堂”没有见到一只鸟，他看到了什么？这棵大榕树有什么特点呢？请同学们边读边思，在一旁作批注。
下面我们一起来交流交流：（1）你读出了榕树的“大”①从哪些词感受到了榕树的大？“不可计数”是什么意思？你会运用拆字解词法来解释成语，真不错。
《鸟的天堂》PPT优秀教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
听写词语
加引号的“鸟的天堂”指大榕树， 表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天 堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为 “鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们 的生活十分自由、幸福，所以在作者心 里，大榕树就是鸟的天堂。
课文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。静态描写时 ，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。如，写榕树枝繁 叶茂，利于鸟鹊营巢；写农民不许人捉鸟，介绍了这里能成 为“鸟的天堂”的人为因素。第二部分表面写鸟，但又与树 相关。如，“阳光照耀在水面，在树梢”，简要交代了群鸟 飞鸣的自然环境；“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，突出 了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。
全文共14个自然段，可分为两部分。 第一部分（第1~9自然段）：写第一 次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第二部分（第10~14自然段）：写第 二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情 景以及对它的留恋和赞美。
三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。
这句话把划水的声音 比作乐曲，表现出声音的 优美，同时也表明作者的 心情是愉悦的。
《鸟的天堂》教学演示课件
活动四：精读课文，深入理解 活动任务：探究： （1）、我们第一次来到大榕树看到了什么？ （2）、我们第二次来到大榕树看到了什么？ （3）、鸟的天堂给我留下了怎样的感受？
活动流程： 1、教师导问，学生读答。
2、小组讨论分段，归纳段意。 3、小组代表展示合作成果。 活动时间：13分钟
段落结构：
第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们划 船出去游玩。
活动二：深入了解鸟的天堂
活动任务：讨论：巴金爷爷怎样把百鸟 欢腾写出来的？ 1、读10——13自然段 2、小组交流。 3、小组代表交流分享成果 活动时间：10分钟
“一株”对大家关于榕树的争论 给出了答案，说榕树只有“一株”， 而不是“我”说的“许多株”，也不 是“另一个朋友”说的“两株”。
枝干的数目不可计数”体会出榕 树枝干数目多的没有办法清点、无 法计算。榕树不仅高大而“且茂盛。
活动二：感知课文内容 活动任务：思考：课文主要写了什么？
活动流程： 1、小组内读课文，想想课文主要写了 什么？ 2、小组讨论交流课文主要写了什么？ 3、班内分享学习成果。 4、教师点拨评价。 活动时间：5分钟
活动三：理清写作思路 活动任务：讨论：课文先写了什么？再写了什么？ 最后写了什么？
活动流程： 1、师引生读，学生思考：课文先写了什 么？再写了什么？最后写了什么？ 2、小组讨论交流。 3、代表展示分享学习成果。 活动时间：12分钟
活动三：体会鸟的天堂
1、头脑风暴：“我想对大榕树说……” 2、小组讨论：学了课文有什么感受？ 3、交流感受 活动时间：8分钟
讨论：
“鸟的天堂”是什么意思？为什么 课文里几次提到了鸟的天堂，有的加 引20号10，.03有的没有加呢？
“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生 活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者 引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大 榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天 堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟 儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大 榕树是确确实实的鸟的天堂。
《鸟的天堂》优秀说课稿
《鸟的天堂》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《鸟的天堂》是人教版小学语文五年级上册第一组的一篇精读课文。
这篇课文是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
这篇课文在表达上很有特色，动静结合，层次清晰，语言准确、生动，是一篇文质兼美的写景佳作，非常适合小学生阅读和学习。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习和阅读初步了解课文的大致内容。
但是，他们对于文中优美的语言和深刻的内涵还需要进一步的引导和感悟。
同时，这个年龄段的学生对于大自然充满了好奇和向往，这为本课的学习提供了良好的情感基础。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：1、知识与技能目标：正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”的美丽景色，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱美的思想感情，增强环保意识。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点：理解文中描写大榕树和群鸟活动的段落，感受大榕树的茂盛和群鸟的欢乐，体会作者的思想感情。
2、教学难点：领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，学习作者动静结合的写作手法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受文中语言的优美，体会作者的思想感情。
鸟的天堂教案十分钟试讲稿
鸟的天堂教案十分钟试讲稿教案标题：探索鸟类世界——鸟的天堂教案目标：1. 通过观察和了解鸟类的生活习性，培养学生对自然界的兴趣和保护意识。
2. 培养学生的观察和描述能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学资源：1. 鸟类图片和海报2. PowerPoint演示文稿3. 观察记录表4. 小组合作讨论材料教学过程：引入（2分钟）：1. 向学生展示一些鸟类的图片和海报，引起他们对鸟类的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道鸟类生活在哪里吗？你们见过哪些鸟类？探索（5分钟）：1. 学生分成小组，每个小组分配一种鸟类进行观察。
2. 学生观察鸟类的外貌特征、飞行方式、栖息地等，并记录在观察记录表上。
3. 学生讨论并分享自己的观察结果。
总结（2分钟）：1. 学生回到教室，每个小组展示他们观察到的鸟类特征和习性。
2. 教师带领学生总结鸟类的共同特征和生活习性。
拓展（1分钟）：1. 教师向学生介绍一些著名的鸟类保护区，如亚马逊雨林、澳大利亚的大堡礁等。
2. 鼓励学生关注环境保护，保护鸟类和其它动物的生存环境。
评估：1. 观察学生在小组合作中的表现和观察记录表的完成情况。
2. 提问学生关于鸟类的问题，检查他们对所学内容的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的鸟类观察和研究，并制作鸟类观察日记。
2. 组织学生参观当地的鸟类保护区或动物园，亲身了解鸟类的生活环境。
教学反思：1. 教案设计合理，引导学生主动观察和思考，培养了他们的科学素养和团队合作能力。
2. 可能需要更多的时间来让学生进行观察和讨论，以便更深入地了解鸟类的生活习性。
《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！《鸟的天堂》说课稿篇1今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
主要从教材分析，教学策略，教学程序，板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。
一，说教材《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
选编本文的目的在于：1，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2，使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三，触类旁通的作用。
因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。
考虑教材内容，特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1，有感情地朗读课文，理解重点词句。
2，学习作者抓住景物特点进行静态，动态描写的方法。
3，感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二），教学重点了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：二，说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主，合作，探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
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及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三部曲（《雾》、 《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了《复仇》等短篇小说集和《海行集记》 等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情 的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄 的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天堂时即 兴而作
谢 谢！
揭秘——“天堂之美”
合作探究
如何能让我们生存的环境优美 宛如天堂？
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都 人。 1923年从封建家庭出走，1927年赴法国留 学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表 时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创 造和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要 代表作出长篇小说《激流三部曲》中的《家》， 以
单元概述
1Байду номын сангаас在什么环境下，不同种群的小鸟 们能共同和谐的生活在 一起？ 2.你觉得人与自然如何才能双赢共 存与发展吗？
交流讨论
1.榕树能成为鸟的天堂的条件是 什么？ 2.鸟的天堂有哪些特点？ 3.早晚鸟的天堂有什么不同？为 什么？ 4.当地人为了保护鸟的天堂，采 取了哪些措施？
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。