记叙文之赏析题(二)
2020年小升初语文专题训练：记叙文阅读(二)(含答案)
2020年小升初语文专题训练：记叙文阅读（二）1.课外阅读杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家。
杨升庵年幼就______，是当地有名的神童。
他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河里去玩个痛快。
有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着“回避”“肃静”的牌子在前面鸣锣开道，县太爷坐着轿子，在一群衙役______中走过来。
县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在一棵大树上。
县太爷下了轿子，对小升庵说：“今天我给你这个小神童出个上联，你若对得好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧！”小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：“我______。
”县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：“千年古树当衣架。
”说完就想朝轿子那儿走。
打算坐在轿子里等小升庵对出下联。
谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：“万里长江作澡盆！”县太爷一惊，______：“真是神童啊！”于是亲自取下衣服送到小升庵跟前，说：“你小小年纪，就有这么大的气魄，将来一定是个了不起的人！”（1）将（前呼后拥聪颖过人脱口而出洗耳恭听）填入文中的横线上。
（2）根据短文内容填空县太爷看着杨升庵，觉得他可气，是因为________；觉得他可爱，是因为__________________________。
2.阅读下面的文字，完成后面的题目。
致颜黎民的一封信（节选）颜黎民君：昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。
你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。
不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
专看文学书，也不好的。
先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学（）不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。
期末总复习专题03：写人叙事类记叙文阅读(二)-部编版语文七年级上册
七（上）语文期末总复习专题专题02：写人叙事类记叙文阅读（二）知识能力点一：赏析重要词语【中考真题】例一：（2022年福建卷）12．结合语境，按要求赏析。
⑴探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军．．．．．的那种提心吊胆的心情。
（赏析加点词语）（3分）参考答案：将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。
【解析】本题考查鉴赏词语的特殊用法（修辞）。
很明显，本题加点的词语运用了比喻的修辞手法。
例二：（2021年福建卷）13．联系上下文，按照要求赏析。
⑴我们此行，是去拜会．．红军长征途中著名的老山界。
（赏析加点词语）（3分）参考答案：“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
【解析】此题考查动词的表达效果分析。
侧重动词的情感色彩分析。
动词是用来表示人或事物的动作、存在、变化的词。
动词的表达效果主要有：①具体细致地描绘事物的复杂情态；②准确生动地描写动作的全过程；③刻画人物的行为特征，表现特定情境；④表现人物的性格特征，反映人物的内在心理和情感；⑤表示强调。
“拜会”指拜访会见，常用于正式、庄重场合。
作者探访老山界，却说是拜访会见，用语庄重，带有敬意，表达对老山界的无比敬爱之情。
例三：（2020年福建卷）12. 结合语境按照要求赏析。
⑴在沉重的呼吸里，枯瘦．．的村庄摇摇晃晃。
（赏析加点词语）（2分）参考答案：“枯瘦”一词，赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下村庄的萧条、了无生气。
【解析】此题考查形容词的表达效果分析。
形容词是用来描摹人或事物的，它可以表示描摹对象的状态、性质、颜色、形状等，许多形容词的前边可以加表示程度的副词来修饰。
句中的“枯瘦”就是抓住村庄的状态来描摹的。
结合语境，我们可知瘟疫弥漫下的村庄萧条、了无生气，就像枯瘦的病人。
例四：（2018年福建卷）12.结合语境，按照要求赏析。
（6分）高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出．．在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，．．，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
统编版中考语文二轮复习专题14记叙文阅读考点指导(二)词、句、段的理解与赏析
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼 一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院， 我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚 上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵 朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
(选自《意林》，有改动)
词语的理解与赏析 1．(真题 T29 改编)赏析下列句子中加点词语的表达效 果。 (1)“锉子”这个词刺 ．痛 ．了我。 (2)奶奶嗔 ．怪 ．：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉 钱干什么？”
【思路点拨】 首先，理解词语的本义。其次，结合语境来理解词语在此处的特殊 意思。“刺痛”这里是当“我”看到奶奶的手跟锉子一样时，为奶奶的苍老和辛劳而难过痛 心的意思。“嗔怪”这里是当“我”冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最 大的金戒指时，奶奶心里是高兴的，嘴上却说着怪“我”的话的情态。最后，结合作者的 情感、态度等写出表达效果即可。
2．句子的赏析。 (1)了解赏析句子的特点。包括句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、 词性等。 (2)确定最佳赏析角度。首选句式、表达方式，然后再从修辞和句子所处的位置(开 头、结尾、段首、段尾)入手看其表达的作用，如中心句、主旨句等。若无以上两点，则 考虑其他赏析角度。 (3)结合具体语境，指出这个句子在此的特定作用。
句段作用
3．(真题 T30)通读全文，分析画横线 B 处在文中的作 用。(从结构和内容两方面分析)
【思路点拨】 首先，画线句子出现在文章结尾，可知结构上有总结全文的作用， 而且与文题形成照应，使文章结构完整。其次，内容上，点明了中心，“一生难忘”“一 生的温暖”“握得久一点”等词句都表达了“我”对奶奶感激及祝福的深厚情感。
记叙文答题模板(2)(1)
适用于初中三年所有记叙文(写人叙事、散文、小说等)题型答题步骤:判断题型——匹配方法——联系原文作答一、概括题1.判断题型:包括表格(先看表头)、短横线、长横线(结合文章概括)、填空2.答题方法:“审定概仿”①审题:主人公(或主要人物)、线索(时间线、情感线、事物等)、范围(细节点)②定位:找到原文中的具体段落，通过已知信息推未知③概括:六要素(谁+什么情况[背景、环境等]) +做了什么+结果怎样+什么情感(精神、影响等)④仿写:字数相仿(不能多也不能少)、格式相同二、赏析题1.判断题型:①某段、划线句、某种写作手法(好，为什么)②给出人物情感，请你对此进行分析2.答题方法:口诀“法事情人” [角度、内容、特点、情感]①方法(手法) :包括修辞、表达、描写等*修辞:（口诀“比比问问反对夸人”）比喻、排比、设问、反问、反复、对偶、夸张、拟人●比喻：用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
●排比：前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。
由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。
●反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
●设问：引人注意，启发思考。
●反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。
●对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
●夸张：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
●拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣，生动、形象。
*描写:心动外语神环正侧(心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写、环境描写、正面描写、侧面描写)●心理描写的作用:直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
2020年中考语文真题分类精解(记叙文阅读)专题08生活类记叙文(二)(含解析)
专题08 生活类记叙文（二）一、（2019·天津）阅读《母亲的刺绣时光》一文，回答问题。
母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。
母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。
唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。
”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。
可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。
小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。
那些刺绣出来的动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。
可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。
我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。
我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。
我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。
我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。
⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。
忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。
我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。
母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
四记叙文阅读之赏析句子模板+练习题
记叙文阅读之句子（三）赏析句子（一）【出题模式】①赏析文中画线句。
②请说一下句子的表达效果（二）【答题模板】技巧+内容+作用（情感/人物/主题）具体来说：【技巧】：①修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问等。
②表现手法：悬念、照应、衬托、对比、动静结合、象征等。
③描写的角度：动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写、景物描写、细节描写等。
④词语运用：动词、形容词，副词等。
⑤句式特点：长句、短句、倒装句等⑥语言特点：口语话、朴实等【内容】：句子含义【作用】：对人物、对情感、对主题等的作用【注】赏析句子题侧重技巧，同时也包含句子含义和句子作用等。
（三）【例题】(一)阅读下文，回答问题。
父亲是一盏灯崔立儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
原本，他们不该迷路。
看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。
”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。
”儿子14岁，正是贪玩的年纪。
直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。
儿子害怕了。
往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。
儿子想哭，说：“爸，我害怕。
父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。
”父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。
”儿子其实也就比父亲差半个头的高度。
但既然父亲说着见了点光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。
父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。
走了好一会儿，儿子有点了，说：“爸，怎么还没到啊？”父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。
”儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。
继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。
走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。
儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。
专题43 记叙文阅读之句子赏析-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)原卷版
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版专题43记叙文阅读之句子赏析★[考点概述]句子赏析历来是中考的热门考点。
课标明确考查的重点是“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，主要是针对文中的某句话，分析其表达效果或者妙处或者作用。
考查内容主要有对语句修辞手法、关键词汇、语句丰厚蕴意、表达作用、描写方法等。
★[设问方式]1、请从请从xx角度，分析文章画线句子的表达效果。
2、自选角度，赏析x段中画线句子。
3、xx句子的含义是什么，请联系文章赏析。
……★[解题方略]①抓关键词语。
很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。
准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
★[技巧点拨]一、从修辞的角度入手。
1、答题模式：修辞手法+内容+感情。
运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者……的思想感情。
2、常见的几种修辞手法:(1)比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的。
生疏的事物。
作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
人教版七年级语文下册专题12记叙文阅读二(专题部编版原卷版)
记叙文阅读（二）（一）（河南商丘·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。
笔墨童年余秋雨①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。
就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。
磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。
那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。
但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。
孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。
他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。
我们的毛笔字，从一开始就有了李白的余韵。
⑧其实岂止是李白。
长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早400年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。
⑨我上小学时只有4岁，自然成了老师们的重点保护对象。
上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。
因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。
但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。
于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。
如果我写不好毛笔字，天理不容。
⑩后来，学校里有了一个图书馆。
由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。
不久又加码，提高为两页小楷借一本书。
就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。
这个误会，倒是不错。
⑪学校外面，识字的人很少。
但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。
中考语文专题复习记叙文阅读新题赏析练习(含答案)
记叙文阅读新题赏析题一：阅读文章，回答下面的问题。
高山流水（1）那天我们是去寻山的。
（2）我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。
那天的天气很高爽。
我们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子——那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。
（3）进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。
山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。
何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿！让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。
（4）生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。
我们原是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。
山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬。
不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追遂，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！（5）盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就愈苦。
时间，在山上。
也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。
（6）早晓得高峰是可望而不可即的，真不该来。
（7）山，并没请谁来！（8）真的，山没有请谁来。
山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。
想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞趱路的况味？（9）寂寞趱路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。
有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。
究竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！谈什么哲学？哲学在高山上完全没有用场。
（10）泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。
翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后扩展开向下游流去。
看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？（11）那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。
2022中考语文真题记叙文分类精选记叙文阅读专题2-成长经历
2022年中考真题记叙文分类精选成长经历【2022·湖南永州·中考真题】阅读记叙性文章，完成下列各题。
第一次吆喝金佩庆①吃过早饭，我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店，开始了谋生的一天。
为了避开行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把头压得很低。
②“修雨伞哎——补雨伞，补雨伞哎——修雨伞！”③走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。
我大吃一惊。
这悠悠的吆喝声如同一个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽。
④那是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。
大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家。
说实在的，为赡养年迈的婆婆，供养五个子女读书，母亲拼命在六亩多责任田里劳作，一分钱掰成两半花，我这个全家唯一的全劳力再任性也没有勇气向她要学费复习了。
⑤无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为师，挑起父亲留下的雨伞担子，登上北去的列车。
⑥那时的义乌老家，农闲之际上“三府”（杭嘉湖地区）修补雨伞是成年男子的传统项目之一。
而我此行的目的就是想挣到复习的费用。
于是，就有了刚才所说的那一幕。
⑦此时此刻，“曲线高考”的如意算盘，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。
我只想扔掉肩上的担子，找个地方躲起来。
⑧原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷辛苦而已，没料到还得满街吆喝。
如果事先考虑到这点常识，我绝不会有勇气出来的。
然而后悔已晚，除了硬着头皮往前走，我别无选择。
⑨不一会儿，便有几个顾客拿了伞打招呼。
简单地讨价还价后，芳相哥便在大腿上铺了块厚布修理起来。
他一面修补一面向我指点要领。
过了一会儿，就叫我到附近的居民宿舍招揽生意。
⑩毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。
我在居民区转来转去总也张不开口。
在一个无人的地方，我憋足了气：“修——”后面的声音连自己也听不见了。
赶紧落荒而逃。
⑪“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊阿。
不喊谁知道你干什么？”芳相哥说。
我感到这个世界太残酷了，强忍住委屈的泪水。
2020年中考语文真题分类精解(记叙文阅读)专题11情感类记叙文(二)(含解析)
专题11 情感类类记叙文（二）一、（2019·湖北黄冈）阅读下面小说，完成28—31题。
（14分）你的指尖是我一生的温暖韩逸萌①儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。
②想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。
在那个物质不甚充裕的年代,在那个并不富足的家庭里,我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。
我的碗里便漂了一片片的小荷叶,我像捉小鱼一样吞下,奶奶说,吃了榆钱,一生富足。
初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼着整个小院,我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。
锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。
那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
④冬天是我最爱的。
奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住,不到饭点,烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。
滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。
“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。
奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。
我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
⑥包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一个木头盒上缠缠绕绕,一横一竖,不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。
奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。
人人见了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。
奶奶笑笑,再编好了仍旧是送人。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。
亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。
鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。
奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。
2021年各地中考语文真题分类汇编：记叙文阅读(二) 部编人教版九年级总复习
2021年各地中考语文真题分类汇编：记叙文阅读（二）部编人教版九年级总复习2022年全国各地中考试题分类汇编小说（记叙文）（二）阅读（含答案解析）一、（2022年广安市）记叙文阅读（14分）与母亲相守50天明前茶①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。
②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。
因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。
她40多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当成14岁的小姑娘管着。
③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个X光片还要上镇医院。
④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了，见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿干嘛？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。
父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。
家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。
然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络的不稳定、洗澡没浴霸的不便。
可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。
这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。
⑤莉君的心被揪扯了一把。
依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。
⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出来晾晒。
母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧砌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。
”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备箱里塞满米、油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。
⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。
往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。
记叙文阅读-赏析题
赏析题知识精讲一、要点梳理（一）赏析优美精当的词语赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词等入手。
对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。
1.重点抓住动词、形容词、副词、叠词进行赏析。
（1）动词：恰当运用动词能突出展现形象的动态。
例：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。
（2）形容词：表示事物的特征。
例：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
（鲁迅《故乡》）赏析：“苍黄”形容天气不好，隐晦。
“萧索”是萧条冷落的样子。
“荒”是荒凉的意思。
天色“苍黄”，村落“萧索”“荒凉”，一下子勾勒出一副现实故乡凄凉萧条的景象，也营造出一种凄清的氛围。
看着这样的景象不由得人不“悲凉”。
（3）叠词：形容词有叠用现象，一般呈现表达效果为程度加强，增强文章节奏感和音韵美。
例：绿水碧波像一群姑娘欢快地冲入这片石林，大声喊着叫着，整个滩里银花朵朵，湿雾蒙蒙。
游人从这块石跳到那块石，在流水的伴唱中，舞蹈着穿过这片已有亿万年的生命之林。
水的结尾处是一个叫做“珍珠泉”的地方。
（梁衡《天星桥：桥那边有个美丽的地方》）赏析：采用“冲入”“喊着”“叫着”这样的动词，生动形象地写出了绿水碧波快速流入石林时的力与美；又采用“欢快”“朵朵”“蒙蒙”这样的形容词和叠词，写出了流水撞击在石林中水花四溅、水雾弥漫的情景，表达了作者的喜爱之情。
（4）副词：副词的运用对于准确地表情达意有着相当重要的作用，关注副词能让我们对作者表达的情感与思想把握更确切。
专题02 分析字词句段作用及含义-五年级语文记叙文知识点精讲精练+例文赏析+习题演练
专题02 分析字词句段作用及含义一、知识点回顾句段作用（1）根据段落位置，分析段落作用（内容/结构）。
①开头内容上：交代故事发生的时间、地点；表现人物的身份、性格特征；景物描写，渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的发展作铺垫，推动情节发展等作用；（设置悬念/引用诗歌、谚语……）引发读者阅读兴趣；对比等表现手法，突出……；开篇点题，表明文章主旨；奠定全文感情基调。
结构上：照应题目；引出下文……的内容/为下文……做铺垫；首尾照应；总领全文。
②中间内容上：突出强调某事/某种感情；揭示某事意义；丰富内涵；推动故事情节发展。
结构上:承上，总结上文；启下（引起下文，为下文......做铺垫）；承上启下；与前文......照应。
③结尾内容上：总结全文，归纳主旨；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，发人深省。
结构上：呼应标题/开头，首尾圆合。
小结：内容上：1概括该段具体内容；2深化主题。
结构上：1总结全文；2首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。
注意：结尾段如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则要从：①交代故事发生的时间、地点、渲染了……的气氛；②表现(烘托)了人物……的心情、性格这两方面作答。
比如宗璞《紫藤萝瀑布》结尾段：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
”在文中起什么作用？就可以这样答：“结构上，首尾呼应，使文章结构完整；开头写被紫藤萝花繁花旺盛所吸引驻足欣赏，结尾写感悟紫藤萝花的生命活力后，加快了脚步，内容上，深化中心，情感也得到了升华。
”3.答题思路开头内容主题+结构作用注意：1开头段不一定是第一段，可能是前几段。
2开头段如果是景物描写，应该考虑景物描写的作用（交代背景；渲染气氛；衬托或烘托人物心情；奠定全文感情基调；推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫）。
中间：内容：（概括段落）写了......的内容。
人物/主题:丰富、衬托、正/侧面......人物形象/主题。
中考语文记叙文阅读考点2 词语理解与赏析
目
教材设问学考点
录
考点针对练
教材设问学考点
考点探源
考向1 词语含义 （统编七下《阿长与〈山海经〉》思考探究）文中一些语句略带夸张。揣摩下 列语句，讨论括号里的问题。 然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 （这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文 中的具体含义？）
词，贴 切 形 象 地 体 现 了 …… 的 特 征，表 达 了……的情感。
Ｃ．叠词：音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富于音韵 美。
Ｄ．拟声词 ：运用拟声词 “× ×”，生动形象地描写 了……的情态美， 流露出……的情感。 思路三：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感 注意：以上思路可直接用于概括组织答案
容，可用原文内容的关键字进行概括。
（2）联系主题释义法。词语在具体的词、句、篇中无法概括时，就需从文 章主旨和作者情感的角度进行分析概括。
（3）心理揣摩法。对表示人物心理活动的词语，可从词语所表现的人物心 理活动进行揣摩，从而概括其含义。
（4）近义词换词比较法。选用与该词本义相接近的词语，进行替换，将两 个词语进行比较，从而体会词语的含义和作用。 答题规范：“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），形象地写 出了……，表达了……。
走过去就行（！）。生命与生命，原是可以互相提示的（？）。∥ ⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到 了地下的根须，春天的气息一来，它们就会萌发（？）。虫子呢？我宁愿相信它们 都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记 不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们， 曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人是记得的。 ⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾 家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候 还给当初蜕掉它的主人———喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给 你……∥ ⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量（？）。
段落赏析题的方法
段落赏析题的方法一、记叙文段落赏析题。
题目1。
阅读下面的记叙文段落，赏析其描写手法。
“那是一个冬日的清晨，雪花纷纷扬扬地飘落。
大地像是被白色的棉被覆盖着，静谧而安详。
远处的山峦也披上了银装，在朦胧的晨雾中若隐若现。
村庄里，几缕炊烟袅袅升起，给这寒冷的世界增添了几分暖意。
”解析：- 这一段运用了环境描写手法。
从视觉角度描写了雪花飘落、大地被雪覆盖、山峦披银装以及炊烟升起的景象。
“雪花纷纷扬扬地飘落”“大地像是被白色的棉被覆盖着”“山峦也披上了银装”等句子，生动地描绘出冬日清晨雪景的全貌，让读者仿佛身临其境。
通过描写炊烟袅袅升起“给这寒冷的世界增添了几分暖意”，形成了冷与暖的对比，在寒冷的雪景中融入了一丝生活的气息，烘托出一种宁静而祥和的氛围，为后文可能发生的故事奠定了情感基调。
题目2。
赏析下面段落中对人物的描写。
“她迈着轻盈的步伐向我走来，脸上洋溢着灿烂的笑容。
那笑容如同春天盛开的花朵，充满了生机与活力。
她的眼睛亮晶晶的，像两颗闪烁的星星，眼神中透露出无限的温柔和友善。
一头乌黑的长发随风飘动，宛如黑色的绸缎。
”解析：- 这段文字主要运用了外貌描写和神态描写来刻画人物。
在神态描写方面，“脸上洋溢着灿烂的笑容”生动地表现出人物欢快、积极的情绪，“那笑容如同春天盛开的花朵，充满了生机与活力”采用比喻的修辞手法，将笑容比作花朵，进一步强调笑容的美好和充满活力的特点。
在外貌描写上，“眼睛亮晶晶的，像两颗闪烁的星星，眼神中透露出无限的温柔和友善”，通过描写眼睛的明亮和眼神的温柔友善，使人物形象更加生动，让读者能够感受到人物的亲和力。
“一头乌黑的长发随风飘动，宛如黑色的绸缎”这个比喻句则从头发的颜色和状态方面进行描写，增加了人物的美感。
题目3。
“我永远忘不了那个夜晚。
月光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片不规则的光影。
周围静悄悄的，只有偶尔传来的几声虫鸣。
我独自一人坐在院子里的长椅上，心中满是失落和惆怅。
回忆像潮水一般涌来，那些曾经的欢笑和泪水在脑海中不断交替。
2024成都语文中考试题研究备考专题二 记叙文阅读 小说 考点2 理解鉴赏小说人物形象
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考点2 理解鉴赏小说人物形象
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文章解构 第一部分(第①段)：介绍故事的主要人物。 第二部分(第②～⑫段)：琼珊感染肺炎，失去活下去的希望，她认为等 窗外最后一片常春藤叶掉下后自己也会离开。 第三部分(第⑬～⑮段)：苏艾找贝尔曼当画画的模特，贝尔曼知道了琼 珊的胡思乱想。 第四部分(第⑯～㉑段)：窗外的最后一片叶子一直没落，琼珊有了生的 希望，病情即将痊愈。 第五部分(第㉒段)：贝尔曼在医院里去世了，大家发现了最后一片藤叶 没落下的秘密。
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教材创新设问 2.(九下《变色龙》“思考探究”改编)奥楚蔑洛夫这一人物形象反映了 怎样的社会现实？对我们认识社会有什么意义？(主要人物) 【参考答案】奥楚蔑洛夫这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇 统治下的俄国，经济凋敝，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这 样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存， 不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作 者批判的锋芒更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人 格的土壤。
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三、 (18分)
(2023四川自贡)阅读下面的文本，完成1～4题。 文章详见学生用书 • P45
文章解构 第一部分(第①段)：写老孙头搬到名士养老公寓，引出下文。 第二部分(第②～⑥段)：写老孙头与老王头相处的点滴。 第三部分(第⑦～⑩段)：老王头因病离开公寓住院治疗，瘦老头的到来 道明老王头去世和其无偿资助山区孩子读书的真相。
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教材创新设问 3.(九下《孔乙己》“思考探究”)孔乙己是一个怎样的人？结合课文中 的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。 【参考答案】好吃懒做，又迂腐可笑，挣扎在社会底层。但打心眼里他 又不认同短衣帮，不肯与他们为伍，成了人人轻视与耻笑的对象。
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记叙文之赏析题（二）2009年模拟题谁会错过那番花信风1．听窗外呼呼的风声。
我知道，这番风一来，杏花便要开了。
而我，却像枯藤般缠绵在病床上。
2．门被轻轻推开，我的主治医生进来了。
他与别的医生没什么两样，也只会对我说：“别着急，你要对自己有信心。
”可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。
此时，我的心几乎“黑屏”。
医生翻看我这一周的各种化验单。
我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？小侄女今早问我，您是老师，也许会知道。
”3．这句话话刺痛了我的心。
沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从1月到5月，共有二十四番风。
一番风来，一种花开。
一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。
风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番，叫杏花风。
”我的喉头哽住了。
去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。
风舞动着头发，杏花开成了海。
孩子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙，四番瑞香……”小护士呆住了，他孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像童话。
”连我的主治医生，也放下那叠化验单，侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪，再也无法控制大滴大滴的泪流出来。
4．那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语。
我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满青春气息的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。
”5．轮椅缓缓前行，外面的一切熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼，杏花如雪。
正值课间休息，一群学生走过来向老师问好。
我看他们自如地行走，轻松地挥手，心中无限羡慕。
几片花瓣被小鸟踏落，恰恰飘到我脸上。
有个女生微微一笑，俯下身，一片一片，为我拂去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指，挨着我的脸，有种善意的暖。
我心动了，就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的。
我决定配合他们上一节课。
6．第二天早晨，天气晴好，主治医生推着我出了病房。
我想到马上就要以这般狼狈的模样，面对几十双好奇的眼睛，心仿佛裂开了千万条缝，凉风没完没了地灌进来。
可是，他竟把我推到一棵花树下。
学生们早已排队等候，向我鞠躬问好。
我还看到一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说她是他的老师，我不禁愕然。
主治医生蹲下身子，调整着轮椅的靠背。
一个男生替我将枕头垫好，有个短发女生细心地用毛巾被盖住我的腿。
我越发惊诧：把教具盖得这样严实，怎样给大家展示病变的特征呢？主治医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣。
现在，请你给我们讲讲吧。
”我怔住了。
一瞬间，所有不安与悲凉，都潮水般退却，我的心中一片温润。
从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。
7．我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着，向我竖起了大拇指。
我情不自禁地，讲起我的那些孩子们：“他们有的安静，有的活泼，每个人都是我心头的一朵花。
朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。
”8．那位老人笑了：“姑娘，你是个懂得爱的好老师。
”她慈和的目光，仿佛能看到我的心里去：“姑娘，我30岁时也患过格林巴利综合症，跟你现在的情况一模一样。
”我张大了眼睛，呆呆看着她。
“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山、拉琴、跳舞，你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手指，主治医生站在她的背后，默默微笑。
我的心猛地一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。
9．又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风：“它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
”10．就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？本文第5段划线处描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。
2010年模拟题关山难越1．他念诗，用湘楚的古音悠扬吟哦：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
他考你背诵：…关山难越,谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。
2．他要你朗诵《陈情表》。
他用浓重的衡山乡音吟一句，你用标准国语跟一句。
念到“茕茕独立，形影相吊”，他长叹一声，说，“可怜可悯啊，真是可怜可悯啊。
”3．时常，他会突然要你把那只鞋从抽屉里取出来给他。
4．其实不是鞋，是布。
布，剪成脚的形状，一层一层迭起来，一针一针缝进去，缝成一片厚厚的布鞋底。
原来或许有什么花色已不可知，你看它只是一片褪色的洗白。
太多次，他告诉你这“一只鞋底”的来历，你早已没兴趣。
反正就是炮火已经打到什么江什么城了，火车已经不通了，他最后一次到衡山脚下去看他的母亲。
临别时，在泥泞的黄土路上，他母亲塞了这只鞋底进他怀里，眼泪涟涟地说，“买不起布，攒下来的碎布只够缝一只鞋底。
“儿啊，你要穿着它回来。
”5．他掏出手帕，坐在那藤椅里，开始擦眼泪，眼泪还是滴在那只灰白的布鞋底上。
6．这种情形早已烙在你十二岁那年的记忆里。
那时离那战争的恐慌、国家的分裂、生离和死别之大恸，才十四年。
穿着布鞋回家看娘的念头，恐怕还很认真很强烈。
7．是不是很想跟你说话呢，在他命你取鞋的时候？突然又静默下来，是不是因为看见你幼稚和不耐的眼神？8．白天，他穿着笔挺的呢料警官制服，英气勃勃地巡街。
晚上，他独自坐在日式宿舍的榻榻米上，一边读报，一边听《四郎探母》，总是跟唱那几句：“我好比笼中鸟，有翅难飞；我好比虎离山，受了孤单；我好比浅水龙，困在了沙滩……”。
弦乐过门的时候，他就“得得了啷当”跟着哼伴奏，交迭的腿一晃一晃打着节拍。
《四郎探母》，简直就是你整个成长的背景音乐，你熟习它的每一个字、每一个音，但是你要等候四十年，才明白它的意思。
9．会不会，当他母亲将鞋塞在他怀里的时候，他也是极其不耐的？会不会他也是过了数十年，白山黑水涉尽，无路可回头时，他也才蓦然明白过来？10．你要两个在异国生长的外孙去亲近爷爷，去讨爷爷欢心。
两兄弟不情愿地说，“我们跟他没有话说啊。
而且，他不太说话了。
”是啊，确实不知什么时候开始的，他走路的步子慢了，一向挺得直直的背脊有点儿驼了，话，越来越少。
奇怪，他的失语，何时开始的？显然有一段时候了，你竟然没发现。
11．你说，你们两个去比赛，谁的话题能让爷爷把话匣子打开，谁就赢。
一百块。
12．老大一连抛出几个题目，他都简单回地答，“嗯”。
“好”。
“不错”。
13．你提示老大，“问他的家乡有什么。
“有……油茶，开白色的花，油茶花。
”“还有……蜥蜴。
”他说，“灰色的，可是背上有一条蓝色，很鲜的蓝色条纹。
”14．他又陷入沉默，不管孩子怎么挑逗。
15．你对老二使了一个眼色，“问他小时候跟他妈怎么样.”16．“妈妈？”他坐直，声音也亮了一点，“我告诉你们听啊——”17．孩子们发现奏效了，瞅着你偷笑，脚在桌子地下你一脚我一脚，踹来踹去。
18．“有一天，我从学校回家，下很大的雪——从学校回家要走两个小时山路。
雪很白，把我眼睛刺花了，看不见。
到家是又冷又饿，我的妈妈端给我一碗白米饭——”他站了起来，用身体及动作示意他和妈妈的位置。
19．孩子们笑翻了，老大压低声音抗议：“不行，一百块要跟我分，妈妈帮你作弊的”20．“我接过妈妈手里的饭碗，想要把碗放在桌子上，可是眼睛花了，没有想到，没放在桌上，‘空’的一声碗打到地上破掉了，饭也洒在地上了。
”21．老二正要回踢哥哥，被哥哥严厉地‘嘘’了一声要他安静；爷爷正流着眼泪，哽咽地说：“我妈妈好伤心喔。
她不知道我眼花，她以为我嫌没有菜，只有饭，以为我生气所以把碗打了。
她自己一整天冻得手都是紫青色的，只能吃稀饭，干饭留给我吃，结果呢，我把惟一的一碗饭打在地上。
她是抱头痛哭啊••”22．他泣不成声，说：“我对不起我妈—”23．孩子们张大眼睛看着你，不知所措。
24．他慢慢坐回沙发，低头擦着眼角。
你起身给他倒了一杯热开水，说，“爸爸，你教孙子们念诗好不好？”25．一阵奇怪的沉默之后，他突然说：“好啊，就教他们‘白日依山尽’吧！”文中第⒃段“我妈妈？”他坐直，声音也亮了一点，“我告诉你们听啊——”一句中加点的“亮”换成“大”好不好？请结合文章相关内容说出你的理由。
2010年模拟题苦难的土地1．塔里木河，藏在荒凉沙原的褶子里，静静地流淌。
偶尔，它发出幽怨般的低吟，那是哀叹雪山母亲赐下的乳汁般的雪水，一年比一年减少了，已经濒临干涸，不得不向姊妹孔雀河和开都河借水注入。
这对它这样一条古老的河流来说，是一个难以启齿的耻辱，它有些没有勇气面对沿岸那些嗷嗷待哺的生灵——红柳、胡杨、禽鸟、狼狐，还有最贪嘴的长子人类。
2．它只好十分低调地流淌，像一位犯了什么错误的女人,托着干瘪少汁的乳房，默默而苦涩地掩面而走。
而河床两边，是狰狞的沙岸、裸露的枯根、呼号的禽兽……它们是些永远也喂不够长不大的孩子，终生终世都要揪着它那枯竭的乳房不松手。
它们日夜围攻着母亲，呲牙咧嘴。
3．哦，塔里木河，多难的河！4．我乘坐的车不久便拐弯驶离了它。
可我心里，久久萦绕着那条河静静流淌的身影。
5．半个小时之后，我面对了另一番大自然景象。
6．胡杨林。
塔里木河无力恩泽的子孙之一。
7．如果说刚才的塔里木河令我哀伤，那眼前的这片胡杨林则使我一时有些慌乱，不知如何述说才好。
8．这里好像经历过一场战争。
倒的倒，躺的躺，站着的不是半枯就是已然死亡，为数不多还活着的，也已受伤不轻，抽出的绿枝稀稀拉拉，只是个象征而已。
无论是站着的还是倒着的，每棵树都十分粗壮，最小的也得两个人合抱才能抱得过来，最老的躺在那里简直是个庞然大物，得由七八个人合抱才成，无法想象在这样一片黄沙滩上怎么会长出如此粗壮的树来。
而且，每棵树形态各异，生状死态互不相同。
有的挺在那里，似乎是突然被什么从身后劈杀而死，连伸出的枝桠手臂都没来得及收回，枝桠间张着血盆大口，黑乎乎的，好像在喊着什么；倒着的，也似乎心有不甘，枯根深埋在地里不肯断裂，从腿部扭曲地弯倒，裸露的胸腔空空的，尽管没有了心肺，可它的硬筋依然与外皮连结在一起，纠扭着伸展，宁死不屈地坚挺着；活着的则更像正在作战的勇士，迎着狂风恶沙挺起已经伤痕累累的身躯，舞动的绿色枝叶如号角般地咻咻作响，从龟裂的树皮皱脉里渗出些许血般的泪汁，淌进地上的沙子里很快板结成硬皮，好像要告诉敌人它流的血都是铁般的坚硬。
9．这是一场旷日持久的鏖战。
10．倒下的每棵树都具有几百载的年轮，新起的活树也似乎做好再战几百年的准备。
这是一场自然界的生存和死亡之战。
它们的较量，使日月无光，叫人类胆战。
11．面对着这触目惊心的场面，我心生悲凉。