三年级第五册数学亲子乐园02

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三年级数学上册二快乐的夏令营《智慧乐园二》教材解读浙教版

本文由一线教师精心整理，word可编辑《智慧乐园二》教材解读
智慧乐园二
本课是数学思维专项训练课。

教材通过生活实际中的晾手帕和在墙上钉画两个例子，渗透集合思想。

第1题，从图中可以看出2块手帕有1个重叠点，3块手帕有2个重叠点……最后归结出夹子数比手帕块数多1。

学生可能有多种方法观察手帕数与夹子数之间的关系。

教学时，要让学生充分地展开交流，讨论得出较好的观察
方法，建立对应的观念。

第2题，是两端重叠，1张画4颗图钉，2张画6颗图钉……进而得出图画张数与图钉颗数之间的关系：（图
画张数＋1）×2＝图钉个数。

作为进一步拓展，可以在研究一行的基础上，再讨论把几行的钉在一起，形成几行几列，其本质就是行数乘列数，
只是每行、每列的个数都比手帕数多1。

让学生将新学习的知识与原有的乘法原型建立联系。

1 / 1。

三年级上册数学《智慧乐园二》导学案

实验小学三年级新思维数学（上）导学案主备人：闫课型：合作探索型课堂时间：20xx 11 月姓名：智慧乐园（二）学习目标：1．小组合作，通过看图、列表、计算等形式，探索出变化的图形中所隐含的规律，归纳出数量之间的对应关系。

2. 探索学习后，学会用符号、字母来概括解决重叠问题中的规律。

一、独立思考，发现规律1．将同样大小的长方形纸像下图那样重叠：口答：当3张纸连在一起时，重叠处一共（）个。

当5张纸连在一起时，重叠处一共（）个。

当10张纸连在一起时，重叠处一共（）个。

仔细观察，说说这里纸的张数与重叠处个数之间的关系：纸的张数=重叠处个数=2.揭题：今天，我们就来研究这样的重叠问题。

二、合作探索，揭示规律1．仔细观察下图，同桌交流完成下面的填空。

（1）晒3块手帕需要（）个夹子。

晒4块手帕需要（）个夹子。

晒12块手帕需要（）个夹子。

（2）手帕的个数与夹子个数的关系是：（3）如果用表示手帕的块数，那么夹子的个数表示为（4）还能用什么表示手帕块数，夹子个数又该怎么表示？2.小组合作，探索规律。

（1）像这样贴画，图钉的个数=若用“n”表示图画张数，图钉个数表示为：（2）我来提问，请大家解答。

如果贴（）幅图，要准备（）颗图钉？（）颗图钉，可以贴（）幅画？（3）像这样贴画，钉2张，要（）颗图钉。

钉3张，要（）颗图钉。

钉4张，要（）颗图钉。

钉5张，要（）颗图钉。

我能用表格来表示，能让大家看得更清楚：图画张数（张）图钉颗数（颗）（4）从中我发现每多（）张画，就多（）颗图钉。

结合图表，我能说出图画张数与图钉颗数之间的关系：如果有“n”张图画，则图钉颗数为：三、回顾课堂，整理方法这节课我学会了解决重叠问题。

如：解决晾手帕问题时，手帕的块数=贴图画时，图钉的个数=。

三年级第五册数学亲子乐园13

班级：学生姓名：21×5≈ 398×3≈ 79×9≈ 203×6≈ 49×5≈121×8≈ 39×7≈ 706×9≈ 103×5≈ 66×8≈39×6≈ 58×4≈ 99×9≈ 613×8≈ 777×3≈二、估一估。

在积大于1000的算式后面打√，在积小于1000的算式后面打×。

390×5（） 1009×2（） 32×8（） 840×5（） 62×6（）189×5（） 418×5（） 312×4（） 405×3（） 105×11（）1．学校举办书画展，一年级有146幅作品参展，比三年级少75幅。

三年级有多少幅作品参展？2．果园里有苹果树416棵，梨树358棵，苹果树比梨树多多少棵？3．副食店运来405千克鸡蛋，上午卖出158千克，下午卖出176千克，还剩多少千克？4．科技园上午有游客850人，中午有275人离去。

下午又来了308人，这时园内有游客多少人？5．一个正方形的边长是36厘米，它的周长是多少厘米？6．一个长方形长是15厘米，宽是10厘米，这个长方形的周长是多少厘米？7．美术组有248人,体育组的人数是美术组的4倍,体育组共有多少人?8．学校买来35个呼啦圈，平均分给4个年级，每个年级分得多少个，还剩几个？9．35个游客租船游西湖，平均每条船可以坐6人，最少应该租几条船才行？10．学校买来6箱排球，每箱6个，平均分给4个班，每班分到多少个？11．36人参加体育活动，12人走高跷，剩下的人分组游戏，每组4人，可以分几组？12．学校社团活动，舞蹈组有32人，比声乐组少4人，篮球组是声乐组的4倍，篮球组有几人？13．果园里有桃树208棵，梨树比桃树多45棵，桃树和梨树一共有几棵？14．果园里有桃树28棵，桃树的棵数是梨树的4倍，桃树和梨树一共有几棵？15．假日活动，写字组有35人，美术组比写字组少5人，写字组和美术组一共有几人？16．爸爸用铁丝围成一个长10厘米，宽8厘米的长方形框架，后来把它改成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米?自我评价：☆☆☆☆☆家长签名、评价：。

新课标核心素养目标北师大版三下数学好玩第2课时《我们一起去游园》一等奖创新教学设计

新课标核心素养目标北师大版三下数学好玩第2课时《我们一起去游园》一等奖创新教学设计《我们一起去游园》教学设计课题我们一起去游园单元数学好玩学科数学年级三年级教材分析《我们一起去游园》是新北师大版三年级下册数学好玩第2节。

本节教材设计了“租车”和“购买纪念品”两个情境。

首先通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案，使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决。

其次通过解决“购买纪念品”的问题,进一步感受列表策略的优越性。

通过解决现实问题,让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理地思考,提高分析和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

学习目标1.学习目标描述：结合教材创设的情境，探究租车、购物问题，并通过计算选择合理且省钱的方案。

解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。

2.学习内容分析：这是一节专题性的综合实践活动课。

本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。

因此这节课教材把租车、购物设计到游园计划，这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。

3.学科核心素养分析：感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力。

在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。

重点掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。

难点体会解决问题策略的多样性，形成策略优化意识。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：今天学校准备组织大家到科技馆参观。

课件出示：师：在出发前，需要考虑什么问题呢？反馈：需要考虑参加的学生人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等。

三年级数学亲子乐园(第7周)

春江中小三年级数学亲子乐园（第七周）班级姓名一、想一想，填一填。

1．在（）里填上适当的单位。

树高约10（）马拉松长跑全长约42（）一块橡皮长约4（）一壶色拉油重5（）一根回形针重约2（）一头牛的体重约250（）2、填空：（1）2000米=（）千米90毫米=（）厘米80厘米=（）毫米4米=（）厘米6吨=（）千克7000克=( )千克3吨4千克=（）千克1吨12千克=( )千克3米=（）分米=（）厘米7分米=（）厘米=（）毫米4010米=（）千米（）米5005毫米=（）米（）毫米58（）=580（）=5800（）1（）—9（）=1（）1（）—999（）=1（）1（）=10（）=100（）（2）一根木条长3分米，每次锯掉5厘米，锯了2次，这根木条比原来短了（）。

（3）10张纸叠起来厚1毫米，100张纸叠起来厚（）毫米，合（）厘米。

（4）一袋大米重100千克，10袋大米重（）千克，合（）吨。

（5）学校跑道1圈长200米，凡凡跑了5圈，跑了（）米，合（）千米。

3、我能比较大小。

8000克8千克54克54千克30厘米4分米24厘米2分米9吨8999千克4厘米48毫米60分米 60毫米 8吨3500千克4500千克4千克 2千克50克2005克10千克7000千克+3000千克 7千米+6千米1300米5分米66分米—600厘米100毫米+20厘米10分米4、算一算。

6米+3米=（）分米2米—5分米=（）分米1吨—800千克=( )千克1米+52厘米=（）厘米5700千克—700千克=（）吨1厘米—1毫米=（）毫米75毫米+（）毫米=10厘米135米+（）米=1千米100厘米+10分米=（）厘米7分米+7米=（）分米5千克—300克=（）克100克+1千克=（）克1吨—138千克=（）千克1吨+4000千克=（）千克二、排一排（看清楚再下笔哟！）6厘米66毫米66分米6米（）﹤（）﹤（）﹤（）5080克 5吨80千克 5千克800克（）﹤（）﹤（）8千米 800米 800厘米 8分米（）﹥（）﹥（）﹥（）3千克 5千克 500克 30千克（）﹥（）﹥（）﹥（）三、解决问题（动动脑，没问题的！）1、京广铁路全长约2300千米，一列火车在北京和广州之间往返一次，一共行驶多少千米？2、爸爸带小红去爷爷家，途中要走228千米，他们从早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午11时能到达吗？3、在一辆载重3吨的货车上，装4台重600千克的机器，超载了吗？4、仓库里有一些大米，已经运出总数的一半少5吨，还剩下18吨。

三年级第五册数学亲子乐园06

班级学生姓名08.10.17 一、认一认，下图中哪些是四边形？请画√。

是平行四边形的再画上★。

（）（）（）（）（）（）（）（）（） ( )给上面的四边形标上序号，分分类。

（1）按（）分，可以分为（）和（）。

（2）按（）分，可以分为（）和（）。

二、算出下面各图形的周长。

三、填一填。

1.四边形有（）条边，有（）个角。

2.平行四边形的（）相等，（）也相等。

3.三角形具有（）的特性，平行四边形具有（）的特性。

四、画一画。

1．画一个三角形、长方形、平行四边形、一般的四边形。

··················································································································2．左边画一个与它同样的平行四边形，右边再画一个与它对称的平行四边形。

亲子乐园日记三年级300字

亲子乐园日记三年级300字
今天，我和爸爸妈妈一起去了亲子乐园。

那里有很多好玩的项目，比如滑梯、秋千、蹦床等等。

我特别喜欢玩滑梯，因为它可以让我感到很快很快。

在亲子乐园里，我认识了很多新朋友，我们一起玩了各种游戏。

爸爸妈妈也加入了我们，他们和其他家长一起组织了一个接力比赛。

虽然我们没有得到第一名，但是我们都很开心。

下午，我们去了一家餐厅，吃了一些美味的食物。

我点了一份汉堡和薯条，还有一杯可乐。

虽然这些食物都很平常，但是在亲子乐园里吃，感觉特别美味。

今天是我最快乐的一天之一。

我很感谢爸爸妈妈带我去了亲子乐园，让我可以和其他的小朋友一起玩耍。

我希望以后还能再来这里玩。

【精品推荐】北师大版三年级数学上册去游乐场(002)

北师大版三年级数学上册去游乐场《去游乐场》说课稿我说课的内容是北师大版数学第五册第六单元第二课时的内容。

本节主要内容是两、三位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。

教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

根据教材的设计意图，我设计以下的教学目标：知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。

过程与方法目标：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。

情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。

教学重点是探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法；教学难点是算法的多样性及问题意识和问题能力的培养本课教学时我采用了多媒体辅助教学。

本课件的制作采用幻灯片编制 ,它以声音影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。

另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。

在教法和学法的选择上，本课以开放式教学为主，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

提高学生用数学知识解决实际生活中问题的意识，是数学教师在教学中应不断思考的问题。

教学要立足于数学知识与现实生活的联系。

因此，本课在设计时，我是这样考虑的：在本课的第一个环节“创设情境，导入新课”部分，我利用谈话勾起学生对游乐场的向往，同时导入新课。

这样的设计自然、和谐，能引起学的共鸣。

在“合作学习，探究新知”部分，我将教材的主题图做了一些处理，把书中提出的问题“16人坐太空船，需要多少钱？”改为“我们去做太空船吧”，让学生从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题，培养问题意识。

适用于不同学生的小学三年级数学《去游乐场》教案

小学三年级数学《去游乐场》教案一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，能够掌握以"去游乐场"为主题的数学知识，包括简单的加法和减法运算等。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力，提高他们在实际生活中的应用能力。

3.情感目标：让学生建立正确的学习态度，增强学生对数学的兴趣和信心。

二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解"去游乐场"这个主题，掌握相关的数学知识。

2.教学难点：在课堂上如何使学生更加容易理解和运用所学的数学知识。

三、教学过程：1.导入环节教师以“去游乐场”为主题，简单介绍本节课的主要内容。

2.观察环节教师播放相关的视频或图片，让学生观察并做出相关问题的回答，例如：问题 1：游乐场里有多少个摩天轮？问题 2：去游乐场需要多长时间？3.探究环节教师带领学生通过实物、图表等形式探究加法和减法运算，例如：问题 1：现在是上午 10 点，我们要在游乐场玩 3 个小时，那我们将在几点结束？问题 2：我们买了两张门票，每张票是 30 元，一共需要支付多少钱？4.训练环节教师为学生设计一系列的练习题，练习加法和减法运算的应用，例如：问题 1：小明去游乐场玩了 2 个小时，小刚去玩了 3 个小时，他们两个人一共在游乐场玩了多长时间？问题 2：小红和小芳去游乐场买了 3 张门票，每张票是 50 元，他们需要支付多少钱？5.总结环节教师为学生总结所学的知识，并提出应用数学知识的方法和要点。

四、教学方式：1.导入环节——教师讲授，自由发挥，灵活多样。

2.观察环节——教师投影或播放视频，学生观察回答，自主思考。

3.探究环节——实物、图表等形式，让学生亲身体验、模拟，自主探究。

4.训练环节——逐步加大难度，让学生通过练习掌握相关的数学知识。

5.总结环节——教师点拨，学生总结。

五、教学评价：本课程教学中，主要评价学生在应用数学知识解决问题的能力、主动参与课堂环节的积极性以及对所学知识的掌握程度等。

小学三年级数学第五册教案：体验数学的趣味性的教案

小学三年级数学第五册教案：体验数学的趣味性的教案体验数学的趣味性随着社会的发展，数学这门学科也日益受到重视。

作为一门抽象的科学，数学在很多人的印象中不免有些枯燥乏味。

然而，要想让孩子真正理解数学、喜欢数学，我们需要让数学变得有趣。

如何让小学三年级的孩子们体验数学的趣味性呢？下面，我们就来一起看看小学三年级数学第五册教案。

一、教学目标通过此次课程的教学，我们的目标是：1.让孩子们认识到数学在生活中的实际应用价值，并提高他们对数学的兴趣。

2.让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握数学中一些基本的概念和方法。

3.培养孩子们的观察力、逻辑思维和想象力，以及良好的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.数学游戏通过一些有趣的数学游戏，让孩子们能够在玩中学，从而达到体数学的趣味性的效果。

如下面这个游戏：游戏名称：石头剪刀布游戏目标：让孩子们认识到几何图形的名称和性质。

游戏规则：老师和学生分别代表一个几何图形（例如老师代表三角形，学生代表正方形）进行比赛。

老师大喊“石头剪刀布”，同时用手比划出石头、剪刀、布的形状（石头用拳头，剪刀用两个手指，布用手掌张开）。

每个几何图形可以战胜一个、被另一个战胜。

比如：正方形可以战胜长方形，但被三角形战胜。

比赛结束后，老师可以通过布置作业，让学生练习命名各种几何图形的名称和性质。

2.数学卡片通过制作一些有趣的数学卡片，让孩子们能够在手工制作的过程中，逐渐掌握一些数学基本概念和方法。

如下面这个数学卡片：数学卡片名称：等式生日蛋糕制作材料：大纸板、白色卡纸、各种颜色的彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

制作方法：将大纸板剪成长宽比例为2：3的长条形，作为蛋糕的底座。

用白色卡纸制作两个圆形，作为蛋糕的主体。

用彩纸剪出各种颜色的糖果、糕点、饮料等，用胶水粘贴在蛋糕上。

在蛋糕的上部，用各种颜色的卡片代表数字，构成等式，如：12=4+4+4，或者18=5+6+7。

3.数学故事通过讲述一些有趣的数学故事，让孩子们感受到数学世界的奇妙之处。

亲子乐园作文三年级

亲子乐园作文三年级
今天，爸爸妈妈带我去游乐园，开心得我飞下了！门口的卡通人物真可爱，我忍不住和它们亲热合影。

旋转木马的音乐好听，让人想跳舞。

我坐在黑色的小马背上，闭起眼睛，想象自己是勇敢的骑士，要去远方冒险。

接着，我和爸爸玩了激流勇进，水花四溅，把我浑身都碰脏了，好凉爽！爸爸笑得比我还开心，说：“你比我还坚强呢！”
我们还坐了摩天轮，从高处俯览半个游乐园，美极了。

我能看到许多漂亮的小花和小树，有很多小朋友在结伴玩耍，每个人脸上都洋溢着开心的笑容。

然后，我们一家三口舔着香喷喷的冰淇淋，坐在公园的长椅上，看着夕阳，脸上都露出了满足的笑容。

今天真太棒了！
明天爸爸妈妈会带我去游乐园玩吗？我想，我一定会永远记得今天的快乐时光！。

三年级下册数学周末亲子乐园(五)

三年级下册数学周末亲子乐园（五）班级姓名等级 2020年6月1日1．52×43用个位上的3乘52得（），再用十位上的4乘52得（）2．我面向东面，背后是（）方，左面是（）方，右面是（）方3．24个45的相加的和是（），768里连续减8（）次减完。

4．□96÷5的商如果是三位数□最小填（）。

□32÷6的商如果是两位数□最大填（）。

6□2÷3的商中间有零，并且没有余数，最大可以填（）5．一个数除以7，商是34，余数最大是（），这时这个数是（）6．351是9的（）倍，25的6倍是（）。

234是（）的9倍7．534÷□的商如果是三位数，□可以填（）。

54□÷6的商末尾有零，□里可以填（）8.在除法算式442÷□里，□里最大填（）时商是三位数；□里最小填（）时，商是两位数。

9．125×40的积的末尾有（）个0。

635÷6商中间有（）个010．4□8÷4，要使商中间有0，且没有余数，那么□里可以填（）。

11.王奶奶在公园食品区卖烤肠，她准备了7包烤肠，每包24根，5天卖完，计划每根卖4元。

王奶奶一共卖了多少钱？先算（），列式是：再算（），列式是：综合列式是：二、笔算，打☆的要验算。

98×35= 750÷5= 836÷8= ☆503÷5=56×39= 280×5= 587÷8= ☆54×37=三、递等式计算。

225÷5×34 624-12×7 56+14×27四、填表五、解决问题1、4台插秧机5天可以插秧60000棵，照这样计算，每台插秧机每天可以插秧多少棵？（1）算式60000÷4÷5是先求（）插秧的棵数。

（2）算式60000÷5÷4是先求（）插秧的棵数。

小学三年级数学兴趣活动(第二课堂)教案

小学三年级数学兴趣活动(第二课堂）教案课程目标：1.提高学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量。

2. 训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。

3. 锻炼学生优良的意志品质。

4. 培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。

活动措施：1.循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，数学性与趣味性相结合。

努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐2.展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。

要使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。

我们教奥数不要只教一些技巧性的东西，要注重提高学生的数学能力。

3.鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。

4.注重理解，举一反三和灵活运用。

解决问题要鼓励学生求异思维，要最大限度发挥学生的创造力，不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。

课程内容：（专项例题+随堂练习+课后巩固+智慧岛+小小侦探+脑筋急转弯+数学笑话）教学活动进度计划：第一周巧算加减法课程目标：1 学会“化零为整”的思想。

2 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。

3 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者，先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。

教学重点：加减法的巧算主要是“凑整”，就是将算式中的数分成若干组，使每组的运算结果都是整十、整百、整千……的数，再将各组的结果求和。

教学难点：有些题目直观上凑整不明显，这时可“借数”凑整。

教学活动过程学习例1：凑整法23＋54＋18＋47＋82；解：23＋54＋18＋47＋82＝(23＋47)＋(18＋82)＋54＝70＋100＋54＝224；学习例2：借数凑整法有些题目直观上凑整不明显，这时可“借数”凑整。

例如，计算976＋85，可在85中借出24，即把85拆分成24＋61，这样就可以先用976加上24，“凑”成1000，然后再加61。

三年级数学周末亲子乐园(第1周)

一、口算（1）46＋35＝89＋11＝78＋38＝88＋12＝47＋26＝72＋89＝（2）58＋34＝47＋23 = 28＋54= 80＋60= 43＋57= 600＋40= （3）25＋36＝46＋24＝94＋27＝68＋52＝91＋19＝67＋76＝（4）720＋890＝580＋340＝630＋70＝284＋30＝148＋630＝二、、笔算（1）299＋532＝ 42＋388＝ 182＋387＝ 423＋349＝（2）338＋393＝ 98＋105＝ 926＋83＝ 369＋679＝三、选择正确答案的序号填在( )里.①、（）比276多198。

A.474B.78C.374D.464②、一个加数是194，另一个加数是399，和是（）。

A.399B.201C.593③、最大的三位数与最小的两位数的和是（）。

A.989B.199C.1009④、关于576与284的和，下面的说法正确的是（）A.它们的和比700小一些B.它们的和比1000大一些C.它们的和肯定不到900⑤、两个三位数相加，和是（）。

A.三位数B.四位数C.三位数或四位数四、填上合适的数五、解决问题（不要忘了答哦！）1、写字台比电扇贵154元收音机 208元洗衣机 496元电话机 218元电扇 168元①、写字台要多少元？②、如果买一只收音机和一部电话机，需要多少钱？③、如果妈妈想买回其中的任意两件物品，至少要准备（）张100元。

2、小君家离邮局218米，比离超市近282米，小君家到超市有多少米？3、一批树苗，种了385棵，还剩125棵，这批树苗有多少棵？4、悦悦家离学校524米，今天她去上学，从家向学校走出89米后，发现忘带作业本了，又回家去取，这一次她上学一共走了多少米？（可以先动手画一画，再解答）★拓展升级（选做）小马虎在在做一道加法题时，不小心把个位上的“6”看成了“0”，把十位上的“5”看成了“3”，结果所得和是826，正确的和应该是（）家长签名：。

北师大版数学第五册去游乐场word版教案

去游乐场教学内容：两、三位数乘一名数(进位)，讲义第30页例题，“试一试”及讲义第31页“练一练”一、二、3、4题。

教学目的：一、探索并掌握两、三位数乘一名数(进位)笔算方式，并能正确地进行计算。

二、结合具体情境，慢慢培育学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培育学生迁移、类比、推理能力。

教学进程：一、温习。

一、口算。

5×3+7 2×9+5 2×2+46×8+3 4×7+5 6×5+8二、用竖式计算。

23×3 42×2 123×3订正时，指名说一说你是如何算的。

二、探索新知一、创设情境，提出问题。

课件出示讲义第30页“去游乐场”情境图。

先让学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。

学生会提出很多问题，只要合理，教师都要给予肯定和鼓励。

选择其中一个问题“16人坐太空船需要多少钱？”让学生试探如何列算式。

二、列出算式，探索算法。

（1）操作感知。

学生列出算式：16×4。

求4个16是多少能够如何想？教师引导学生摆小棒：每行摆1捆零6根，摆4行。

计算小棒的根数能够先算出4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆和原来的4捆合起来就是6捆，再加上4根就是64根，所以16×4=64。

（2）竖式计算。

让学生以上节课的知识为基础，尝试列竖式计算。

然后小组交流，再全班交流。

指名板书，引导学生熟悉和理解竖式计算进程。

教师强调4乘16个位上的6得24，要在积的个位写4向十位进2，4乘16十位上的1得4，加上个位进上来的2得6写在积的十位上。

(3)比较归纳，引出课题。

将4×16同上节课例题材12×4进行比较。

引导学生试探，这两题的竖式计算进程有什么相同点和不同点，如何处置进位的数，最后归纳出两、三位数乘一名数(进位)的计算注意点：哪一名乘积满几十，就向前一名进几。

要求学生看书第30页例题，让学生正确熟悉竖式计算的书写格式，告知学生进位的数可写小一些，记在横线上。