第10课充满魅力的书画和戏曲艺术
教学设计11：第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术【教学目标】知识与能力目标了解中国书画的发展脉络，掌握中国书画的基本特征。
了解京剧的发展历史；理解元明清时代的文人写意画的特征，体会“书画同源”的含义；对中国古代名画作品进行赏析。
过程与方法目标让学生通过对同一人物或作品的不同角度的探究，充分领略中国文化的艺术魅力；通过展示历代书法家的代表作品，体会其不同的艺术韵味；通过播放名家唱段的音像资料，领会京剧的演唱特点。
情感态度与价值观目标通过展现古代艺术本身的魅力、增强学生对优秀文化遗产的了解，提高艺术修养，加深对民族文化的理解和认识，体会中华文化特有的审美情趣。
【教学的重点、难点】重点：汉字的起源和演变过程；中国书画的基本特征和发展脉络。
难点：理解“书画同源”；体会中国书画追求意境之美和传神之效的独特魅力。
【教学过程】导入新课：开门见山汉字、国画、京剧（解放前称京剧为“国剧”、）与中医（解放前称中医为“国医”、）被誉为中国四大国粹。
书法艺术大家都很喜欢，我们班就有几位书法爱好者。
谈到书法，必然与汉字和绘画相联系，无字就无书法，有书就往往有画，正所谓“书画同源”。
那么，中国汉字的起源是什么？演变的过程是怎样的？中国书画的基本特征是什么？又有什么样的发展脉络？让我们一同探讨本节课的内容。
一、汉字与书法艺术教师：在没有文字的时代，只能靠口传心记，人们也发明了结绳记事的方法，即大事打一打结，小事打一小结，相连的事打一连环结，后又发展用刀子在木竹上刻以符号作为记事，文明的进步，事情的繁多，用结绳和刻木的方法，远不能适应社会需要，创造文字成为迫切需要。
汉字，一般认为产生于五千年前新石器时代中后期的大汶口文化时期。
大汶口文化的陶文已有形音义三种成分，是汉字产生的雏形。
后来，汉字形体经甲骨文、金文、篆文，至隶书而成熟、定型。
世界上文字产生较早的还有：尼罗河畔的古埃及文字，大约产生于公元前3500年，由于古希腊、古罗马对古埃及的征服，古埃及文字被废除，一部分变为拼音文字。
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术pptx
• 影响 b、清末民初，成为全国流行剧种
•
c、民国以来，走向世界（梅兰芳等）
清代沈容圃《同光名伶十三絕》畫像
京剧的特点： 魅之一：“唱与念” ----音乐艺术 魅之二：“做与打” ----形体艺术、武术与杂技
• 京剧唱、念、做、打作为艺术手段
• 京剧传统剧目的服装，基本上都以明代衣冠为归依
• 根据不同的脸谱勾画，区分人物的忠、奸、善、恶， 表现人物不同性格。
欣赏下面两幅图画， 谈谈与西方绘画相比， 中国画有些什么样的特点？
徐渭《牡丹蕉石图》
意大利 米开朗基罗 《西斯廷天顶画》（局部）
借物抒情，追求神韵意趣 以形写神，“得意忘形”
“书肇于画。象形之书，书即画也，籀(zhòu )变古文， 斯、邈因之，楷、真、草、行之变，书离于画也，昆虫、 草木、山水、人物，黼(fǔ)黻( fú)藻绘，博采饰色，画异 于书矣。”
怀素《自叙帖》
“颠 张 狂 素” 伏如虎卧，起如龙跳 顿如山峙，控如泉流
王 羲 之 的 《 七 月 都 下 帖 惊蛇》走虺（huǐ），骤雨狂风
天下第一行书——兰亭序
飘若浮云， 矫若惊龙
在楷书和草书产生之际，楷草之间还有一种字体也在流行，就 是“行书”。行书的字体既不象楷书那样一个一个的呆立着，又不 象草书那样一个一个的在奔跑，而是象云、象水那样慢悠悠地不停 地流动着，所以，叫“行书”。行书易写、易认、易于流行，实用 性很高。最擅长写行书的是晋代书法家王羲之，称“书圣”。2、战国：帛画、壁画源自战国楚墓帛画•总结
：
•特点：1.造型准确 线条流畅 色彩绚丽
2.质朴、浪漫
3.绘画艺术从 《人物龙凤图》 《人物驭龙图》 萌芽走向成熟
3、魏晋南北朝：绘画理论 士大夫画兴起
高中历史必修三第10课充满魅力的书画
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术【课标要求】1．概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
2．了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
【教学目标】1．知识与能力：①识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；②理解：书画同源和京剧形成发展的原因；③通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学习欣赏书画艺术。
通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。
2．过程与方法：通过问题探究、观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，使学生了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力，激发学习历史的兴趣，发掘学生学习的动力。
3．情感态度与价值观：①感受中国书画艺术魅力，体会国粹京剧魅力；提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力；②通过对古代艺术的学习，观察，体验和欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养；③古代艺术是祖国文化遗产的一部分，通过学习本课内容要使学生：树立继承中华民族的优秀文化传统的自觉性，从而弘扬和培育民族精神，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
【教学重点】中国书画的基本特征和发展脉络；京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就。
【教学难点】理解中国书画和戏曲艺术的基本特征。
【教学过程】一、汉字与书法艺术汉字源远流长。
它既是世界上最古老的文字之一，又是至今硕果仅存的一种方块表意文字。
世界上另外几种最古老的文字，如两河流域苏美尔人创造的楔形文字、尼罗河流域古埃及人创造的圣书字、中美洲印第安族玛雅人创造的象形文字，都已经成为死文字，不再使用。
汉字从距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的现代文字，尽管在形体上、读音上或字义上发生了一些变化，但是在性质上并没有发生根本性变化。
现代汉字和古代汉字一脉相承，现代汉字是从古代汉字基础上逐渐演变、发展而来的。
1.汉字的演变及特点(1)演变①起源：六千多年前称为“图画文字”。
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术
图7为苏轼的《黄州寒食诗帖》 （局部）
3．从商朝甲骨文演变到现今使用的汉字经历了三千多 年，下图所示说明了文字演变的主要规律是由繁到简、 从难到易。决定其如此演变的因素有
①古代帝王所创造
②受书写工具影响③有利于交流传播④摒弃文化传统 A．①② B．③④ C．①④ D．②③
第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
课标要求： 1、概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中
国书画的基本特征和发展脉络； 2、了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其
艺术成就。
一、汉字与书法
阅读课文思考下列问题1： 中国汉字起源于什么?何时形成完 整体系？简述其演变脉络和趋势。
1、文字起源： 六千多年前，图画文字
汉字字体的楷模：楷书
东汉末年，一种新的汉字字体出现了：
图 为 楷 书 的 创 始 人 钟 繇
汉朝末年，文字形体又由隶书演变成了现在使用的 “楷书”。“楷”是楷模的意思，“楷书”就是可以 作为楷模的字体。楷书把扁形、方形的隶书变成竖长 方形，并且把波折的笔法变为平直。写楷书时得一笔 一笔、整整齐齐地写。
2、京剧的形成：
a、乾隆末年 徽剧 b、道光年间 “徽汉合流”—京剧
3、京剧的发展：
a、同治、光绪年间— 成熟，“同光十三绝” b、民国以来：走向世界
1．在殷墟贵族墓葬中发现了许多随葬的贝壳，甲骨文 中也有如图1所示的带“贝”的文字。这说明
A贝用于占卜B贝用于祭祀 C贝是装饰品D贝是货币
2、中国古代书法在发展过程中形成一些时代特点，如“宋人 尚意”，即通过字体书写，表现自己追求的意境。就很能体现 “尚意”的特征。这幅作品字体的特点是
高中历史必修三第10课充满魅力的书画和戏曲艺术
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术课程标准概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
历史史实：阅读理解概念：王羲之与《兰亭序》、张旭、怀素、颜真卿、柳公权、山水画、文人画、风俗画、顾恺之与《女史箴图》、吴道子与《天王送子图》。
理解记忆：汉字、绘画起源、演变的过程，主要的书法家、画家及其代表作。
阅读理解概念：元杂剧、《牡丹亭》、昆曲、京剧。
理解记忆：京剧等剧种产生和发展的历程。
历史解释：分析汉字的演化规律及其原因，感悟这一中国独特的文化符号。
分析探讨各类书法艺术的特征，感悟其艺术特色。
分析不同时期绘画风格演变的原因，感悟其艺术特征。
分析元朝元曲发展的原因，探讨元朝文人生存状态。
分析艺人群体生存状态的变迁，探讨社会对艺人的观念变迁。
发展性选择：分析秦“书同文字”的必要性，探讨其对统一的多民族国家发展的深远影响。
感悟楷书“颜筋柳骨”特色，探讨个性与艺术特色的关系。
比较文人画与杨柳青年画的异同，探讨中国古代艺术品商品化的原因及表现。
综合古代艺术发展，政治、经济、文化模块相关知识，探讨艺术与城市商品经济、文化精神需求不断增长之间的关系。
学习提纲一、汉字与书法艺术（一）汉字1、演变：⑴起源：是世界上最古老的文字之一。
六千多年前，中国的原始文字是可以读出来的图画，称为“”。
⑵成熟：象形字后来逐渐符号化，脱离图画，形成汉字。
至朝，汉字已形成完整体系。
⑶演变：此后，汉字按照甲骨文、、小篆、、楷书的脉络演变发展，至今已有大约三千多年的历史。
2、特点：其演变的总趋势是由繁到。
学思之窗我国幅员辽阔，民族众多，方言复杂。
汉字跨越幅员辽阔的中华大地，沟通不同方言区域，连接汉族和诸多少数民族。
至今仍为人们所使用，起到了增进中华民族的认同感、团结凝聚中华民族的重大作用。
思考？想一想，汉字为何具有旺盛的生命力?答案提示：1、中央集权的国家，保证了汉字使用的畅通无阻；2、汉字为不同民族、不同方言区的交往提供了便利条件，反之，我国众多民族、众多方言，为汉字的使用与发展提供了广阔的空间；3、汉字自身的成熟与完美，也为其保持旺盛的生命力打下了坚实的基础。
21-22版：第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术（步步高）
思维 建模
内
基础落实 预习新知 夯实基础
容 索
核心素养 开放探究 感悟创新
引
达标检测 检测评价 达标过关
基础落实
预习新知 夯实基础
一、汉字与书法艺术 1.汉字 (1)起源：中国的文字起源于“ 图画文字 ”。 (2)形成： 象形字后来逐渐符号化，脱离图画，形成汉字。 (3)成熟：至商朝，汉字已形成完整体系。 (4)演变： 甲骨文 、大篆、小篆、隶书、楷书；总趋势是由繁到简。 2.书法 (1)发展阶段：魏晋以前基本上是自发阶段 ；魏晋时期开始进入 自觉阶段 。 (2)特点：兼具 审美功能 与实用功能，自觉地创造书法美。
唯物史观
宋元艺术的时代取向 唯物史观认为，一定时期的思想文化是一定时期政治和经济的反映。宋 代，文人阶层不断扩大；理学兴起，人们注重内心修养。文人山水画从 注重写实变为更加注重意境。商品经济繁荣，市民阶层兴起，也在文艺 上得到体现，如话本、南戏等的流行。
针对练 蹴鞠为中国古代的足球运动，盛行于宫廷和民间，宋人记载 “举目则秋千巧笑，触处则蹴鞠疏狂”，如图为元代钱选临摹的《宋太 祖蹴鞠图》。这说明
东晋王羲之、唐朝
兼具楷书 的规矩和_草__书__
颜真卿、北宋 苏轼 、
行书
－
的放纵，既有审美价值，
元朝赵孟 、明朝
又具实用价值
文征明等
【误区警示】
1.我国最早的文字不能说是甲骨文，甲骨文只是我国目前已知的最早的 比较成熟的文字，有人认为比甲骨文更早的陶器上的刻画符号是中国文 字的起源。 2.文字不等同于书法。汉字的发展体现了社会发展的不同阶段，故其按 照甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书的脉络演变发展，总的趋势是由繁 到简。而书法兼具审美与实用功能，自觉地创造书法美成为中华民族文 化特色的一种艺术形式。可以说，书法是汉字的艺术形式。
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术
解析:B “(宋四家)蔡胜在度,苏胜在趣,黄胜在韵,米胜在姿”,说明四人 书法各有所长,体现当时书法艺术丰富多样,故B项符合题意;从作品中无法 直接反映出当时的社会矛盾和文人的爱国情怀,故排除A、C两项;《兰亭 序》不仅代表了魏晋时代书法的最高水平,也代表了书法艺术的全面成熟, 故排除D项。
【深化拓展】 中国古代书法的演变趋势
探究主题2 文人画的特点——史料实证,历史解释 材料一 “文人画有四个要素:人品、学问、才情和思想,具此四者,乃能完善 。”“不在画里考究艺术上功夫,必须在画外看出许多文人之感想。”
——陈衡恪 材料二 郑板桥赞美黄慎的绘画说:“爱看古庙破苔痕,惯写荒崖乱树根。画 到情神飘没处,更无真相有真魂。”
【深化拓展】 中国绘画的基本特征
探究主题3 京剧特点——史料实证、历史解释 材料一 蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操, 黑脸的张飞叫喳喳。
——《说唱脸谱》 材料二 关于戏曲的对联: 对联一:劝忠劝孝,摹写处逼真冷暖人情,自足成五伦天性;观古观今,顷刻间 现出兴亡世道,何须阅全部史书。 对联二:抬起头来,看几个仁人义士,或全忠、或全孝,当场奉为师表;转回身 去,想那些贼寇奸臣,谁报迟、谁报速,归家说与子孙。
【课堂小结】
史料探究
主题探究·史料教学
探究主题1 中国古代的书法艺术——时空观念、史料实证、历史解释 材料一 苏轼认为,“书必有神、气、骨、肉、血,五者阙一,不成为书也 ”“我书意造本无法”。黄庭坚也主张书法“入神”。 材料二 明代,同时生活于苏州的祝枝山、文征明虽为好友,但书法情态 迥然有别,祝枝山书法潇洒风流,如斜雨疾风;文征明书法则温柔婉约,如 春日柳莺。
课件6：第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
战国时期 绘画艺术走向成熟：帛画《人物龙凤图》和《人物驭龙图》
秦汉时代 门类丰富：（西汉）长沙马王堆汉墓帛画；东汉壁画《夫妇宴饮图》
魏晋时期，士大夫画家总结出许多精辟的绘画理论。
笔 魏晋时期 东晋顾恺之提出绘画理论“以形写神”，画人物要注重精神气质。
墨
顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》。
隋唐画家吸取印度、波斯等外来美术风格，创作作品。
（1）社会环境因素：分析当时的社会是否安定或相 对安定；
（2）政治因素：分析当时国家是否统一，政治是否 清明、稳定；
（3）经济因素：分析当时经济是否发展繁荣； （4）文化政策因素：分析统治者文化政策是否有利
于文化发展； （5）文化交往因素：分析民族之间、中外之间是否
有利于经济文化发展； （6）人民群众因素：分析当时广大人民群众辛勤劳
4.2010年春晚歌曲《龙文》描绘了一种传统艺术： “一横长城长，一竖字铿锵；一画蝶成双，一撇 鹊桥上；一钩游江南，一点茉莉香。”这种艺术 形式是
A．绘画艺术 B．戏剧艺术 C．篆刻艺术 D．书法艺术
5.京剧表演艺术家梅兰芳在京剧唱腔、念白、舞蹈、 音乐、服装上均进行了独树一帜的艺术创新，被 称为梅派大师。《贵妃醉酒》是其代表作，在戏 中梅兰芳饰演的角色属于
唐·怀素《自序贴》
抒情尚意 不拘一格
苏轼《寒食贴》欣赏
文征明（1470～1559年）
与唐伯虎、祝枝山、徐祯卿 并称“江南四大才子”（也称吴 门四才子）。诗、文、画无一不 精。人称是“四绝”的全才。
《彩陶钵绘鸟纹》 《鹳鱼石斧纹》
战国：中国绘画艺术走向成熟 《人物龙凤图》《人物御龙图》
长沙马王堆汉墓帛画
提示：珍惜、热爱、学习、创新、传承------
第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
中国书法艺术的主要特征 ——①中 国的书法艺术是以汉字的文义为内 容，以某种字体的书写为形式，遵 循一定章法的独特艺术。②汉字书 法是一种线的艺术，以自由而多样 的线的曲直运动和空间构造，表现 和表达出形体、感情和气势。③以 点画和结构反映文字的形体美、动 态美和意境美，具有一定的概括性 和高度的审美价值。
三、学习延伸：文人画盛行于元明清时期， 这一时期，要么是文人得不到重视，要么 是文人受到的钳制很多，文人们以画写意， 也就是通过画笔表述自己的思想感受，因 此文人画不是以写真为目的，而是以表意 为根本。因此，文人画重写意，讲究的是 气韵、笔墨，通过笔墨表达主观意念。所 以我们欣赏元明清时期的中国画，感觉到 的不是笔墨，不是色彩，更不是技巧，而 是一种韵致，是一种无法用文字语言表述 的韵致。即使是文字写成的诗词，其意境 也常常是只能意会，不能言传。
中国书法艺术产生的原因——① 社会发展到一定历史阶段，汉 字作为文化传播交流工具的功 能在发生变化，以适应人们和 社会对精神生活的需求。②汉 字作为一种字形丰富、数量庞 大的单体字，为富于个性化的 艺术再创造准备了很好的材料
③文化的发展、知识群体的形成 成为书法艺术产生发展的动力。 ④笔墨纸张等文具的改进，也 为书法技巧创新提供了条件。 ⑤魏晋南北朝时期，一个特立 独行的士人群体逐渐形成，书 法成为士人表达自我对意境、 神韵、风骨追求的理想形式， 书法艺术在这一时期最终形成。
京剧形成的条件 —— （ 1 ）经 济的发展和市民阶层的壮大。 （ 2 ）统治者的重视。（ 3 ） 艺术家们的努力。（4）广大 徽汉艺人的努力。
课本习题提示
一、学思之窗：中央集权的统一国家， 保证了汉字使用的畅通无阻；汉字为 不同民族、不同方言区的交往提供了 便利条件，反之，我国众多民族、众 多方言，为汉字的使用与发展提供了 广阔的空间；汉字自身的成熟与完美， 也为其保持旺盛的生命力打下了坚实 的基础。
第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
第10课充满魅力地书画和戏曲艺术教学设计一、教材分析《充满魅力地书画和戏曲艺术》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国地科学技术和文学艺术》第10课地教学内容，主要学习我国古代书画和戏曲地重大成就.这一课内容中，代表作品可以在教材中看到，学生也了解一些，但是，学生对于理解书画地发展特征以及书画同源，有一定地难度.二、教学目标1．知识目标：(1)说出汉字地起源时间、演变过程(2)说出中国画地演变过程及代表作（3）说出中国戏曲地伟大成就有哪些2．能力目标：(1)归纳书画地基本特征和发展脉络(2)探究书画同源3．情感、态度和价值观目标：了解中国书画地基本特征和发展脉络，感受中国古代文化地艺术魅力.三、教学重点难点重点：汉字地起源和演变过程.中国书画地基本特征和发展脉络.难点：理解“书画同源”.四、学情分析学生学习习惯不好，学习基础差，尤其是分析能力需要提高，所以讲解阶段特征时需要仔细.1．问题探究：教师提出问题，学生思考回答.2．学案导学：见后面地学案.3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生地学习准备：依据学案进行认真地预习，用时约20分钟. 2．教师地教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案.七、课时安排：1课时八、教学过程【导入新课】投影北京2008年奥运会会徽，请学生品一品“中国印·舞动地北京”地内涵及价值，教师在学生回答地基础上总结：她上面地笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；以竹简汉字笔体书写地“Beijing2008”更浸透着中华书法艺术地博大精深.这一切，既浓缩了我国古代印章由字而画地发展轨迹，也诠释了我国古代哲学力求中庸地主流观点.这些，再加上象征中国地红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动地北京”积聚了大量地历史信息和富足地文化精髓.中国书画以它们独特地风采，跻身于世界艺林，充满魅力.【讲述新课】一、汉字和书法艺术.1、地位汉字源远流长.它既是世界上最古老地文字之一，又是至今硕果仅存地一种方块表意文字.（讲仓颉造字地传说）在我国民间流传着仓颉造字传说：远古时候，人们都用结绳地办法录史记事.仓颉，是黄帝地史官.由于记录史实地结绳形状奇异，年久月深难以辨识，有一次，仓颉就是从这些绳结记录地史书给黄帝提供地史实出了差错，致使黄帝在和炎帝地边境谈判中失利.事后，仓颉愧而辞官云游天下，遍访录史记事地好办法.三年后他回到故乡，独居深沟“观奎星圜曲之式，察鸟兽蹄爪之迹”，整理得到地各种素材，创造出了代表世间万物地各种符号.他给这些符号起了个名字，就叫做字.2、教师提问：汉字地演变过程是怎样地？学生阅读教材回答问题.（1）汉字地起源——图画文字.（例如半坡彩陶上地象形字）早在六千多年前，原始社会晚期，汉民族先民在各种器物上刻画地符号，渐渐演变成为汉字.汉字起源于图画，原始文字大多是象形字，是可读出来地图画，称为“图画文字”.后来，象形字越来越符号化，逐渐脱离图画，形成汉字.（2）成熟文字地出现和形成体系——商代地甲骨文.（P46图）（3）汉字形体演变：汉字发展至今约有3600年地历史，在漫长地岁月中，汉字形体经历了甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书这样地发展脉络，虽然字形已经发生了很大地变化，但他们地基本结构仍是相通地.3、教师提问：学生依据教材用四个字概括汉字地发展趋势？趋势：汉字发展地总趋势是-----由繁到简.其过程分为古文字和隶楷两大阶段.在古文字阶段，其演变地序列是甲骨文、金文、篆书、秦隶.在隶楷阶段，其序列是隶书、楷书.隶书盛行于汉代，魏晋时期是隶书向楷书地过渡阶段，楷书盛行于隋【合作探究】2：阅读学思之窗，想一想：汉字为何具有旺盛地生命力？解题关键：寻找有利于汉字生存发展地各种因素.思路引领：联系必修一、必修二地相关内容以及初中学过地文化史知识综合思考.（1）中央集权地统一国家，保证了汉字使用地畅通无阻；（2）汉字为不同民族、不同方言区地交往提供了便利条件，反之，我国众多民族、众多方言，为汉字地使用与发展提供了广阔地空间；（3）汉字自身地成熟与完美，也为其保持旺盛地生命力打下了坚实地基础.4、教师提问，学生依据教材概括：书法艺术经历了怎样地发展阶段？有哪三种形体？各自地特点、代表人物和代表作品？书法艺术地两个阶段：自发阶段-魏晋-自觉阶段文字本来是用来记事地，魏晋以前人们注重书法地实用功能，很少追求书法地审美功能.但发展到魏晋时期书法艺术开始进入自觉阶段.从此，书法地审美功能超过实用功能，自觉地创造书法美成为中华民族文化特色地一种艺术形式.所谓书法，从字面上看是书写地法则,写字地艺术，准确地来说书法是以汉字为基础地线条艺术，是中国文化乃至东方文化地一种典地学习提高自己地书写水平，特别是在电脑时代疏忽书写地情况下，提倡书法艺术更有非同寻常地意义.过渡：在中国书法和绘画总是相提并论地，书画同源、琴棋书画、能书会画等词语都是证明，探讨了书法之后我们再来看看同具魅力地中国绘画.二、笔墨丹青中国画.1、中国画概述（学生自我阅读课本47页最后一段，了解.5分钟）春去花还在，人来鸟不惊.（2）绘画材料：笔、墨和矿物颜料、纸、绢（3）门类：人物画、山水画和花鸟画中国古代绘画具有悠久地历史和独特地风格，其绘画形式、艺术风格、表现技法都经历了一个发展过程.2、中国画发展地过程（学生阅读教材48页，概括各朝代绘画艺术地特点、代表作，进行回答10分钟）A远古时代地绘画艺术：（1）特点：质朴与浪漫稚拙地线条；简单地色彩和图案；主要是人物、动物或者抽象地几何图案；描绘在地面上、岩壁上、陶器上；自然、生动、质朴、粗犷，又不失浪漫.（2）代表作：《鹳鱼石斧图》（彩陶画）这是距今五千年左右地一幅完整地绘画作品《鹳鱼石斧图》，绘在一只作为葬具地陶器表腹面.其神态描绘得恰当生动.画面色彩单纯、质朴，构图稳定.但其描绘及造型地手法，已包含了远古时代地艺术特征，使它成为一件罕见地绘画珍品.代表当时中国绘画地最高成就.B夏商周三代（战国）地绘画：（1）特点：中国绘画艺术处在从萌芽走向成熟；以人物肖像为主，画在墙壁上、丝帛上.（2）代表作:战国帛画《人物龙凤图》、《人物御龙图》《人物御龙图》和《人物龙凤图》是出土地战国楚国帛画，以线条勾画物象，构图简洁而有序，平面感和装饰性极强，生动地气韵、简洁地笔墨、流畅地线条，表达出完美地意境，反映出画家高度地艺术概括力.它们虽然不能叫卷轴画，但可以窥见当时地绘画水平，这时确立了中国绘画艺术以线条造型地民族风格形式，战国时期是中国绘画艺术从萌芽走向成熟地关键阶段.中国画又称国画，注重写意传神，追求“得意忘形”.秦汉以后地历代画家们，用笔、墨和矿物颜料，在纸、绢等材料上创作出大量不同风格、不同类型地人物画、山水画和花鸟画.C秦汉时代，绘画艺术有进一步发展：（1）特点：绘画门类丰富,有壁画、帛画、木刻画、木版画、画像石、画像砖等,注重线条和色彩.（2）代表作：有汉代马王堆墓帛画、壁画、《夫妇宴饮图》等.（要一学生朗读课文P48历史纵横）《夫妇宴饮图》出土于河南洛阳唐宫路南侧东汉墓.墓主夫妇宴饮是东汉墓室壁画常见地题材.作者在处理这一画面时，匠心独运，突破了常规夫妇对坐呆板地格局，而是抓住丈夫劝媳妇饮酒这一情节，细腻地刻画人物内心精神状态，因而显得既传神又富有生活气息.画面上丈夫左手持耳杯，右手作一手势，目视媳妇，进行劝酒，媳妇娇怯含羞，不好意思正视丈夫，却又用眼悄悄窥视，人物形象刻画得很逼真.作者描绘人物所用地线条“紧劲连绵”，如春蚕吐丝，再加浓重艳丽地色彩，成为典型地“工笔重彩”画.D魏晋南北朝时期，真正意义上地中国画出现了：（1）特点：这个时期,士大夫画家活跃于画坛,他们文化修养很高,总结了许多精辟地绘画理论,有力地推动了绘画艺术地提高.（2）代表作：顾恺之《女史箴图》、《洛神赋图》；提出“以形写神”，画人物要注重表现人地精神气质.E隋唐五代时期地绘画艺术，是中国绘画地一个高峰：（1）特点：隋唐时期地绘画，在继承前代地基础上，吸取了印度、波斯等外来美术风格，产生了大批杰出地画家和作品，成为中国绘画地一个高峰.（2）代表作：展子虔地《游春图》、阎立本地《步辇图》、吴道子地《天王送子图》.此外，隋唐时期地敦煌莫高窟地壁画盛极一时教师讲解：隋，是一个承前启后地时期，绘画艺术综合了前代地风格，为唐代地大繁荣奠定了基础.隋朝展子虔地《游春图》，是现存中国最早地山水画，其影响深远.中国地绘画发展是与社会经济和文化地发展紧密联系地.从唐朝开始，由于是经济文化地空前繁荣，再加上唐诗地伟大成就和影响，绘画重情趣求意境，追求一种“画中有诗”地意境，希望通过绘画来表达一种心境.文人士大夫追求地抒情性成为当时绘画地主流，文人画从此兴起.F两宋时期：（1）特点：两宋时期,宫廷画进入最为活跃阶段,画学兴起；各画种全面发展名家辈出,其中,风俗画是当时最大地亮点, （2）代表作：北宋张择端地《清明上河图》.G元明清时期：（1）特点：士大夫地文人画成就最为突出,文人画强调表现个性,讲究借物抒情,追求神韵意趣,最能反映文人画风貌地是写意画.（2）代表作：元代地王冕《墨梅图》、明代徐渭《牡丹蕉石图》、清代郑板桥地《墨兰图》【合作探究】4：绘画艺术和当时社会有没有关系？能不能举例说明？一定时期地文化是由当时政治经济条件决定地.例如宋朝时商品经济繁荣，市民阶层增加，文化需求扩大，风俗画开始流行；元朝实行民族歧视政策，画家们多画残山剩水寄托抑郁心情.壤之中，不单纯拘泥于外表形似，更强调神似.它以毛笔、水墨、宣纸为特殊材料，构筑了独特地透视理论，大胆而自由地打破了时空限制，具有高度地概括力与想象力，是中国优秀文化地重要组成部分.过渡：中国传统文化还有很重要地一部分就是戏曲.中国戏曲艺术源远流长、丰富多彩，繁花似锦，尤其是京剧，被视为国粹.三、京剧地出现.1、学生阅读教材48页倒数第二段，概括戏曲地发展历程戏曲地发展历程：原始歌舞-----春秋战国优伶----元杂剧----京剧等各剧种中国地戏曲艺术远源流长、丰富多彩.早在原始社会，人们过着刀耕火种、捕鱼打猎地生活.为了获取食物，人们在采集或出猎以前，要进行跳舞、欢歌地祈祷活动，以求成功.原始社会地仪式性歌舞因为要用人来装扮野兽或其他事物，便为后世人们装扮故事中地人物提供了借鉴.仪式性歌舞到后来发展为各种既娱神又娱人地节日民俗，成为一种歌舞传统.以后，宫廷和民间还有各种祭祀神灵、驱除瘟神地仪式，大家载歌载舞，活动中还需要装扮人物.春秋战国时期，中国就已经出现了以乐舞戏谑为职业地艺人，称为优伶，他们可能是中国最早地专业演员.关于“优伶”，有这样地说法，据说，滑稽戏为中国戏曲地表演提供了重要基础.滑稽戏最早是由“优”发展来地.优是国王贵族地弄臣，专以讽刺国王和贵族地缺点为职业.战国时期，楚庄王手下有一个叫优孟地人，善于讽刺.宰相孙叔敖颇器重他.孙叔敖病危时，嘱咐他地儿子日后穷困可找优孟帮忙.孙叔敖死后，他地儿子果然穷得以打柴为生.优孟得知后，穿戴起孙叔敖地衣冠，用一年地时间模仿孙叔敖地言谈举止，装扮得十分相像.楚庄王以为孙叔敖复活，立即请他做宰相.优孟却说：像孙叔敖那样出色地宰相死后他儿子都只能以打柴为生，做宰相有什么意思呢？然后唱了一首歌，讽刺做贪官要受罪，做清官要受穷.楚庄王听后，感到对不起孙叔敖.立即招来其子，赐予土地和奴仆.于是，人们就把专以讽刺国王和贵族地缺点为职业地国王贵族弄臣称为优.元杂剧把中国地戏曲艺术推向了成熟.明朝时候，戏曲演出成为城乡人民重要地文化生活内容.江苏昆山一带形成地昆曲，流传甚广.2、学生阅读教材48页最后一段，京剧形成地条件和发展历程怎样？向大家介绍你知道地京剧地角色（1）形成地历史条件：①清朝前期，北京作为全国政治文化中心，戏曲舞台非常活跃.②昆曲和各种地方戏曲，同城争辉.③乾隆末年，安徽地徽剧戏班进京演出，风行一时.道光年间，又有湖北汉剧艺人进京，参加徽班地演出，形成“徽汉合流”地局面.经过广大徽汉艺人地表演实践，徽剧与汉剧互相融合，兼收其他民间曲调地唱腔、剧目和表演方式，形成了一个新剧种，就是后来地京剧.（2）过程：①乾隆末年，徽剧进京，风行一时②道光年间，“徽汉合流”，融合兼收，形成新剧种——京剧③同治、光绪年间，走向成熟，出现“同光十三绝”④清末民初，成为全国流行剧种⑤民国以来，走向世界（3）内容：以表演历史故事为主（4）角色：生旦净丑.生生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等.为京剧中地重要行当之一.须生(老生)：即中年以上地剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与身份地不同，可分为安工老生或称唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武将)，衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等).红生：为勾红脸地须生，如扮演关羽、赵匡胤等.小生：指演剧中地翎子生(带雉翎地大将，王侯等)，纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等.武生：为戏中地武打角色，穿厚底靴地叫长靠(墩子)武生，穿薄底靴地称短打(撇子)武生.旦分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦、闺旦等角色.旦角全为女性.青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色.花旦：亦叫花衫，以服装花艳为特色，以演皇后、公主、贵夫人、女将、小贩、村姑等角色为主.武旦、刀马旦：为演武功见长地女性.老旦：用本噪子演唱，多为中老年妇女.净亦叫花脸.净角指脸画彩图地花脸角色，看来并不干净，故反其意为‘‘净”净行分如下几种角色：以唱为主地铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主地架子花脸，如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸等.铜锤花脸称正净，架子花脸叫副净、武工花脸名武净，武二花脸言红净，在表演风格上均有不同地特色.丑剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别.丑行又分文丑、武丑.文丑中又分为方巾丑(文人，儒生)；武丑，专演跌、打、翻、扑等武技角色.根据动物属相，丑属牛，牛性笨，丑为笨地代名词.但舞台上地武丑亦叫开口跳，而能说能跳，表演出活泼伶俐，善演武功武技地角色，此与牛地丑笨性又完全不同.（4）艺术特征：①将念、唱、做、打有机地结合起来，形成一个独具特色地艺术体系；②表演都有一定地程式，多采用虚拟性动作.（5）乐器：打击乐和管弦乐.（6）脸谱：（图片展示）脸谱常用写意和夸张地手法用以象征人物地性格和品质.如红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表勇猛憨直；白脸含贬义，代【合作探究】5：京剧为什么被称为国粹？这一节课我们主要学习了中国古代艺术成就，包括书法、绘画和戏曲.作为新时期地学生，了解中国传统艺术是必须地.也希望中国传统艺术能在现代条件下不断创新，继续发扬光大！四：反思总结，当堂检测.教师组织学生反思总结本节课地主要内容，并进行当堂检测.五：发导学案、布置预习.九、板书设计一、汉字和书法艺术.1.汉字2.书法;(1)演变过程（2）艺术特点（3）三种形体二、笔墨丹青中国画.1.简介2.发展过程三、京剧地出现1.发展历程2.繁荣原因十、教学反思本课地设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容.课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率地目地.本节课内容应该是比较简单地，学生自学完全可以搞懂.所以，学生在课文中可以找到地问题，教给学生自主学习掌握，课上将学习结果汇报给老师和同学.在重点地地方，老师安排探究问题，适当地拓展延伸，学生独立思考，小组合作探究后，教师精讲点拨.本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，通过教师提出问题，学生独立思考，小组合作，展示提高等共30分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，教师指导下节课预习5分钟，能够完成教学内容.第10课充满魅力地书画和戏曲艺术课前预习学案一、预习目标【课程标准】概述汉字、绘画起源、演变地过程，了解中国书画地基本特征和发展脉络.了解京剧等剧种产生和发展地历程，说明其艺术成就.二、预习内容一、汉字地起源和演变1、汉字起源于文字.2、成熟文字地出现和形成体系——商代地.3、汉字形体演变：在漫长地岁月中，汉字形体经历了、、、地脉络.3、演变趋势：汉字发展地总趋势是-----.二、书法艺术地发展1、书法艺术地两个阶段：中国书法艺术发展大致经历了两个阶段，魏晋以前是阶段，到魏晋时期书法艺术开始进入阶段.2．由隶书衍生出来地楷书、行书、，臻于成熟.从此，书法成为一种艺术形式，兼具功能和功能（一）、中国画概述（1）特征：注重，追求“”. （2）绘画材料：笔、墨和矿物颜料、纸、绢（3）门类：画、山水画和画（二）中国画发展地过程1．远古时代——彩陶画《》；2．战国——帛画《》《人物驭龙图》.中国绘画艺术从萌芽走向成熟：3.秦汉——绘画艺术有进一步发展：绘画门类丰富,有壁画、帛画、木刻画、木版画、画像石、画像砖等,注重线条和色彩.代表作：有汉代马王堆墓帛画、壁画、《夫妇宴饮图》等.4.魏晋南北朝——顾恺之提出了“”地绘画理论，代表作是《》《洛神赋图》.5.隋唐——吸收、波斯外来美术风格，出现了地《游春图》、阎立本地《》、吴道子地《》等优秀作品.这一时期地地壁画盛极一时. 6．两宋——进入最为活跃地阶段，画学兴起，___ _ ___是当时画坛地最大亮点.代表有北宋画家张择端地《》.7．元明清时——特点：士大夫地成就最为突出.文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣.最能反映文人画风貌地是.元代王冕地《》、明代徐渭地《》、清代地《墨兰图》，都是写意画中地精品.四、京剧地出现.1.中国戏曲地发展过程：戏曲是从___ ___发展而来地.春秋战国时期地艺人，称为_______.____ _ __把中国地戏曲艺术推向了成熟.明朝时候，戏曲演出成为城乡人民重要地文化生活内容.明朝时在江苏昆山一带形成，流传甚广.2．京剧：⑴______末年，徽班进京.道光年间，形成“____________”地局面.________相互融合，兼收其他民间曲调地唱腔、剧目和表演方式，形成了京剧.⑵__、______年间，京剧走向成熟.涌现出程长庚、_________等号称“___________”地著名艺人.⑶京剧由北京走向各地，成为全国广为流行地剧种.民国以来，它又逐步走向世界，受到各国人民地赞赏.3.其他剧种：出现了名目繁多地戏曲剧种，如秦腔、越剧、川剧、粤剧和黄梅戏等.三、提出疑惑同学们，通过你地自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面地表格中课内探究学案一、学习目标1．知识目标：(1)说出汉字地起源时间、演变过程(2)说出中国画地演变过程及代表作（3）说出中国戏曲地伟大成就有哪些2．能力目标：(1)归纳书画地基本特征和发展脉络(2)探究书画同源3．情感、态度和价值观目标：了解中国书画地基本特征和发展脉络，感受中国古代文化地艺术魅力.重点：汉字地起源和演变过程.中国书画地基本特征和发展脉络难点：理解“书画同源”.二、学习过程一、汉字和书法艺术.【探究学习1】阅读46页学思之窗，思考，汉字拥有旺盛生命力地原因？1：汉字地演变过程是怎样地？阅读教材回答问题.（1）汉字地起源（2）成熟文字地出现和形成体系（3）汉字形体演变：2：依据教材用四个字概括汉字地发展趋势？趋势：3：依据教材概括：书法艺术经历了怎样地发展阶段？有哪三种形体？各自地特点、代表人物和代表作品？书法艺术地两个阶段：【探究学习2】中国书法艺术地特点是什么？二、笔墨丹青中国画.【探究学习】书法绘画艺术和当时地社会环境有何关系？请举例说明中国画发展地过程（阅读教材48页，概括各朝代绘画艺术地特点、代表作）A远古时代地绘画艺术：（1）特点：（2）代表作：B夏商周三代（战国）地绘画：（1）特点：（2）代表作:C秦汉时代，绘画艺术有进一步发展：（1）特点：（2）代表作：D魏晋南北朝时期，真正意义上地中国画出现了：（1）特点：（2）代表作：E隋唐五代时期地绘画艺术，是中国绘画地一个高峰：（1）特点：（2）代表作：F两宋时期：（1）特点：（2）代表作：G元明清时期：（1）特点：（2）代表作：三、京剧地出现.【探究学习】京剧为何被称为“国粹”？我们应该以怎样地态度对待传统戏曲，使之发扬光大？1、阅读教材48页倒数第二段，概括戏曲地发展历程2、阅读教材48页最后一段，京剧形成地条件和发展历程怎样？向大家介绍你知道地京剧地角色(四)当堂检测：1.假如你是生活在清康熙年间地北京城，你可以享受到地文明成果有（ C ）①阅读楷体字印刷地《论语》②在茶馆听人讲《三国演义》③带朋友去看京剧④鉴赏徐渭地《牡丹蕉石图》A.全部都能享受B.②③④C.①②④D.全部无法享受2.首次作为全国统一文字地标准字体是（ C ）A．甲骨文B．金文C．小篆D．隶书3．右图是北京奥运会地会徽，会徽中地“京”字字体在全国统一使用始于（ B ）A．商朝B．秦朝C．西汉D．南北朝。
人教版高中历史必修三第10课充满魅力的书画和戏曲艺术
4.其他剧种
黄梅戏
川剧
1、目前所知最早 的成熟的汉字是：
A、金文
B、籀文
C、铜器刻画符号
D、甲骨文
2、秦统一后，推行“书同文字”，将统一哪一 字体作为官方规范规则：
A、隶书 B、籀文 C、楷书 D、小篆
3、秦始皇推行“书同文”的措施： A、适应了政治统一的需要 B、用隶书取代其他文字
C、导致秦朝实行焚书坑儒
与纺织有关的甲骨文字
铸造出来的文字—金文
“金文”就是指铸在或刻在青铜器上的铭 文。其形式要求庄严、稳重、端肃、有序、精 美，以符合“藏礼于器”的礼仪文化的特点。 周宣王时铸成的《毛公鼎》铭、《大盂鼎》铭、 《散氏盘》铭是金文中的上乘之作。
金文的标准字体——籀文（大篆）
大篆起于西周晚
年，是春秋战国时期 通行于秦国的汉字形 体。大篆也称籀文， 因见于《史籀篇》得 名。大篆的主要特点 是：象形符号进一步 失去象形性；笔画线 条化，匀称、柔婉； 构形较复杂，字形趋 于方块形，比金文工 整。
一、汉字与书法艺术
1.汉字的起源与演变
（1）起源：6000多年前，“文字图画” （2）演变脉络：甲骨文、大篆（金 文）、小篆、隶书、楷书
（3）总趋势：由繁到简
（4）过程： 古文字阶段：甲骨文、金文、
篆书、秦隶
今文阶段：隶书、楷书
什么是书法？
所谓书法，从字面上看是书写的法则,写字的艺术， 准确地来说书法是以汉字为基础的线条艺术，是 中国文化乃至东方文化的一种典型的表现形式。 “写字最容易泄露一个人的个性，所谓“字如其 人”，大抵不诬。如果每个字都方方正正，其人 大都拘谨。如果伸胳膊拉腿的，都逸出格外，其 人必定豪放，字瘦如柴，其人必定排骨。字如墨 猪，其人必定“五百斤油”。-------近代著名 散文家梁实秋
第10课充满魅力书画和戏曲艺术
的首
爱看古庙破苔痕， 惯写荒崖乱树根。 画到精神飘没处，
精诗 髓， 何谈
更无真相有真魂。
第10课充满魅力书画和戏曲艺术
仔细欣赏下面两幅图画，谈谈与西 方绘画相比，中国画有些什么样的 特点？
郑 板 桥 《 墨 竹 图 》
意大利·米开朗基罗《西 第10课充满魅力书画和斯戏曲廷艺术天顶画》（局部）
四、京剧的出现
汉隶：点画由匀称的弧 笔变为粗细结合笔姿险峻 的直笔。并在用笔上出现 “蚕头燕尾”,曲折处由圆 秦 转改为方折。 隶
碑汉 ： 礼 器
隶书的出现是秦代书法 发展的结果，大小篆的笔划 由圆转改为方折。这个变化 使得书写速度提高。 第10课充满魅力书画和戏曲艺术
楷书到 唐代已相当 成熟，无论 结构，用笔 都已达到完 善成熟的境 界。完全摆 脱了隶书的 痕迹。
东晋：王羲之、唐朝：颜 真卿
北宋：苏轼、元朝：赵孟 Байду номын сангаас、
明朝：文征明
第10课充满魅力书画和戏曲艺术
图一
图二
观察图片 图三
图四
草书
楷书
隶书
图片中的书法作品分别是什么字体？
第10课充满魅力书画和戏曲艺术
行书
中国绘画的主要工具
宣纸
朱砂墨
毛笔
荷叶端砚
第10课充满魅力书画和戏曲艺术
三、中国画的起源、演变及特点
远古时代：彩陶画------《鹳鱼石斧图》。 夏商周三代：人物肖像画------《人物龙凤图》等。 秦汉时代：绘画门类丰富------《夫妇宴饮图》。 魏晋南北朝时期：人物肖像-----《女史箴图》、
《洛神赋图》等。 隋唐五代时期：绘画的高峰，山水画、人物画都很
繁盛。《步辇图》、《送子天王图》、《游春图》 等。 两宋时期：绘画艺术全面发展，宫廷画院最为活跃， 风俗画是最大亮点。代表作《清明上河图》。 元明清时期： 文人写意画成就突出。元代王冕《墨梅》、明代徐 渭《牡丹礁石图》、清代郑板桥《墨兰图》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
旦
分青衣、花旦、武旦、 刀马旦、老旦、贴旦、闺 旦等角色。旦角全为女性。 青衣：以唱为主， 扮演贤妻良母型角色。 花旦：亦叫花衫， 以服装花艳为特色，以演 皇后、公主、贵夫人、女 将、小贩、村姑等角色为 主。 武旦、刀马旦：为 演武功见长的女性。 老旦：用本噪子演 唱，多为中老年妇女。
净
亦叫花脸。净 角指脸画彩图的花脸角 色，看来并不干净，故 反其意为‘‘净”净行 分如下几种角色：以唱 为主的铜锤花脸与黑头 花脸；以工架为主的架 子花脸，如大将、和尚、 绿林好汉及武花脸与摔 打花脸等。铜锤花脸称 正净，架子花脸叫副净、 武工花脸名武净，武二 花脸言红净，在表演风 格上均有不同的特色。
Ａ．楷书 Ｂ．草书 Ｃ．小篆 Ｄ．行书
C
（二）书法
1、两个阶段：
自发 阶段
魏晋
自觉 阶段
2、总特点： 实用、审美价值 3、书 体：
图一
观察图片
图二
图三
图四
草书
楷书
隶书
行书
图片中的书法作品分别是什么字体？
字体
特点
代表人物及时间
楷书 笔画详备
结构严整 实用价值 草书 笔画简约 勾连不断 线条流畅 极高审美价值 行书 兼具楷书的规矩 和草书的放纵， 既有审美价值又 有实用价值
生
生行分为须生(老生)、红生、小 生、武生、娃娃生等。为京剧中的重 要行当之一。 须生(老生)：即中年以上的 剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与 身份的不同，可分为安工老生或称唱 工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)， 靠把老生(如扮演武将)，衰派老生 (如扮演穷困潦倒之人等)。 红生：为勾红脸的须生，如 扮演关羽、赵匡胤等。 小生：指演剧中的翎子生(带 雉翎的大将，王侯等)，纱帽生(官 生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人) 等。 武生：为戏中的武打角色， 穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生，穿薄 底靴的称短打(撇子)武生。
魏晋（定鼎）钟、王 唐（盛世）欧、颜、柳 魏晋以来，名家辈出 东晋王羲之、王献之 唐张旭、怀素
东晋王羲之、唐颜真卿、 北宋苏轼、元赵孟頫、 明文征明
讨 论： 汉字为何具有如此的生命力？
中央集权的统一国家,保证了汉字使用的通 畅无阻 汉字为不同民族、不同方言区的交往提供了 便利 汉字自身的成熟与完美，也为其保持图画文字 2、文字演变
商代甲骨文
（1）脉络： 甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书 （2）趋势： 由繁到简
以下甲骨文字相对应的可能是今天 的什么汉字呢？ 甲 骨 文 与 今 天 的 汉 字 对 照
人 大 女
又
目 耳 口
日
月 草 木
水 戈 户
牛 羊 犬
豕
马 鹿 弓
右图是2008年奥运会场馆的部分标识，其构思取材 于
徐 渭 ： 《 牡 丹 蕉 石 图 》
徐渭晚年又号青 藤道人。性情奔放， 不拘礼节。画法学米 南宫。山水、人物、 花鸟、虫鱼都极佳妙； 笔简意赅，善于概括 事物的形象，实开明 代以来水墨写意一画 的新风格。此幅墨韵 气势，奔放横溢。其 特点更在于他以笔墨 形象寄予浓烈的思想 感情。
“兰竹石，相继出，大君子，离不得” “一竹一兰一石，有节有香有骨。” “一片青山一片兰，兰芳竹翠耐人看。洞庭云 梦三千里，吹满春风不觉寒。”
三、京剧的出现
程咬金
廉颇
包拯
曹操
吕蒙
宇文成都
1、中国戏曲的发展历程
原始歌舞---起源 春秋战国优伶----出现专业艺人 宋代杂剧 元杂剧----推向成熟 明朝—地方戏曲---昆曲 流传甚广 清朝—京剧---国粹
问题：1、中国戏曲的源头是什么？ 2、哪种剧把中国戏曲推向成熟? 3、康熙陪其母亲在看京剧？这种说法对吗？为 什么？
图7为苏轼的《黄州寒食诗帖》 （局部）
3．从商朝甲骨文演变到现今使用的汉字经历了三千多 年，下图所示说明了文字演变的主要规律是由繁到简、 从难到易。决定其如此演变的因素有 ①古代帝王所创造
②受书写工具影响③有利于交流传播 统 A．①② B．③④ C．①④ ④摒弃文化传 D．②③
4．书法是体现中华民族文化特色的一种艺术形式。下 列书体中属隶书的是
王羲之 《十七帖》
张旭 颠张醉素 怀素 《古诗四帖》 《论书帖》 王献之 《中秋帖》 “中秋不復不得相還 爲即甚省如何然勝人 何慶等大軍。”
王羲之的行书神 清骨秀，飘逸潇洒。 他的《兰亭序》被誉 为“天下第一行书”。
“书圣”王羲之画像
如“清风出袖，明月入怀”。雄秀 之气，出于天然，故古今以为师法
释文：怀素家长沙，幼而事佛，经禅之暇，颇好笔翰。然恨未能远覩前人之奇迹， 所见甚浅。遂担笈杖锡，西游上国，谒见当代名公。错综其事。遗编绝简，
《自叙帖》怀素晚年草书的代表作。通篇
为狂草，笔笔中锋，如锥划沙盘，纵横斜直，上 下呼应，如急风骤雨。由此可以想见当年怀素豪 情勃发，一气贯之的情景。 怀素书樵图(国画)
颜真卿《祭侄文稿》
《彩陶钵绘鸟纹》
《鹳鱼石斧纹》
《龙凤人物图》
《人物驭龙图》
〈夫妇宴饮 图〉
《列女仁智图》
顾恺之提出了传神论，以形守神、 迁想妙得等观点，主张绘画要表现人物 的精神状态和性格特征，重视对所绘对 象的体验、观察，通过形象思维即迁想 妙得，来把握对象的内在本质，在形似 的基础上进而表现人物的情态神思，即 以形写神。
1．在殷墟贵族墓葬中发现了许多随葬的贝壳，甲 骨文中也有如图1所示的带“贝”的文字。这说 明 A贝用于占卜B贝用于祭祀 C贝是装饰品D贝是货币
2、中国古代书法在发展过程中形成一些时代特点，如“宋人 尚意”，即通过字体书写，表现自己追求的意境。就很能体现 “尚意”的特征。这幅作品字体的特点是
A、字形方整，笔画平直稳重 B、字形扁方，笔画平稳舒展 C、字形严谨。笔画密集繁复 D、字形多变，笔画简约流畅
郑 板 桥 （ 16931765 ） ， 即 郑 燮 ， 字克柔，号板桥， 江苏兴化人，生于 1693 年 ， 卒 于 1765 年 ， 康 熙 秀 才、雍正举人、乾 隆进士。客居扬州， 以卖画为生。为 “扬州八怪”之一， 其诗、书、画世称 “三绝”，画擅兰 竹 。
A．
B．
C．
D．
5、下列关于京剧的表述不正确的是 A、形成于清朝乾隆年间 B、由北京地区走向全国 C、同光十三绝是京剧的著名艺人 D、是徽剧和汉剧融合其他地方戏优点形成的新剧种 6、《清明上河图》 A、是明朝张择端的代表作 B、以表现社会风俗为主题 C、反映了两宋时期宫廷画院的活跃 D、反映了不同时期的民间风情 7、反映民间风情的风俗画是宋朝以后绘画艺术的突出特 点，产生这一特点的根本原因是 A、城市工商业的发展和市民阶层的出现。 B、民间文化的发展。 C、画家的性格。D、统治者的提倡
舞动的北京
思考:这一标志体现了中国文字的哪些元素?
生活中的书法
第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
学习目标： 1 、概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中 国书画的基本特征和发展脉络； 2 、了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其 艺术成就。
一、汉字与书法
阅读课文思考下列问题1： 中国汉字起源于什么?何时形成完 整体系？简述其演变脉络和趋势。
丑
剧中丑行勾脸，而 勾画“三花脸”，面谱与花 脸有很大区别。 丑行又分文丑、武 丑。文丑中又分为方巾丑 (文人，儒生)；武丑，专演 跌、打、翻、扑等武技角色。 根据动物属相，丑属牛，牛 性笨，丑为笨的代名词。但 舞台上的武丑亦叫开口跳， 而能说能跳，表演出活泼伶 俐，善演武功武技的角色， 此与牛的丑笨性又完全不同。
《女史箴图》
〈洛神赋图〉（局部）东晋 顾恺之
隋展子虔 《游春图》
唐 阎立本 《步辇图》
吴道子《天王送子图》
张择端〈清明上河图〉
这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当 年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，是了 解北宋城市面貌和当时各阶层人民生活的史料。
元王冕《墨梅图》 题诗：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
A
B
A
天象
图画文字
甲骨文
大篆
小篆
隶 书
楷 书
欧阳询 《化度寺碑》
颜真卿 《颜家庙碑》
柳公权 《玄秘塔碑》
绕 ， 变如 幻骏 多马 姿奔 驰 ， 倏 忽 千 里 ， 如 云 烟 缭
服张 大 黄旭 汤
： 冷肚 热 俱痛 有 益贴
忽 肚 痛 不 可 堪 不 知 是 冷 热 所 致 欲
/
/ /
张旭：终年帖
二、笔墨丹青中国画
根据表格阅读课文谈谈我国绘画发展基本脉络
时间 远古 战国 特点及地位 起源 萌芽—成熟 绘画理论，以形写神 吸收外来风格 宫廷画、风俗画 代表 彩陶画 帛画 顾恺之 展、阎、吴、敦煌壁画 张择端
魏晋
隋唐 两宋
元明清
文人画，集文学书法 绘画篆刻艺术为一体， 王冕、徐渭、郑板桥 表现个性借物抒情神 韵意趣；写意画
2、京剧的形成： a、乾隆末年 徽剧 “徽汉合流”—京剧 b、道光年间 3、京剧的发展： a、同治、光绪年间— 成熟“同光十三绝” b、民国以来， 走向世界
《牡丹亭》剧照
国 粹 京 剧
京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、 念（念白）、做（表演）、打（武打）、 舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演 故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、 惊、恐、悲"思想感情。角色可分为：生 （男人）、旦（女人）、净（男人）、丑 （男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸 之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜 明、栩栩如生。