给卡通人物编故事教案
卡通人物幼儿教案中班
卡通人物幼儿教案中班
标题：使用卡通人物激发幼儿学习兴趣的中班教案
教案目标：通过引入卡通人物，激发幼儿学习兴趣、促进他们的语言、认知、社交和情感发展。
教学目标：
1. 语言发展：通过与卡通人物的互动，提高幼儿的听说能力，以及表达和描述的能力。
2. 认知发展：通过与卡通人物的角色扮演和游戏，培养幼儿的想象力、注意力和问题解决能力。
3. 社交发展：通过与卡通人物的合作活动，培养幼儿与他人互动和合作的技能，以及团队意识。
4. 情感发展：通过与卡通人物的情感连接，帮助幼儿表达自己的情感，并培养友善、分享和关心他人的价值观。
教学准备：
1. 卡通人物图片或玩具
2. 绘本或动画片资源，与卡通人物相关的故事
3. 角色扮演道具或服饰
4. 相关手工材料，如画纸、彩笔和剪刀等
5. 分组或合作活动所需的道具或玩具
教学活动：
1. 欢迎与介绍卡通人物（10分钟）
- 召集幼儿围坐在一起，展示卡通人物图片或玩具。
- 简单介绍卡通人物的名字、外貌特征和性格特点，并邀请幼儿一起讨论。
2. 与卡通人物的互动故事时间（15分钟）
- 准备好相关的绘本或动画片资源，与卡通人物的故事相关。
- 阅读或观看相关故事，引导幼儿参与讨论，并回答问题。
3. 角色扮演游戏（20分钟）
- 提供角色扮演道具或服饰，鼓励幼儿扮演卡通人物或其他相关角色。
- 创建角色扮演的场景，让幼儿模仿卡通人物的情节和对话。
4. 卡通人物手工制作（15分钟）
- 提供相关手工材料，引导幼儿制作与卡通人物相关的手工作品。
- 鼓励幼儿在手工作品中表达对卡通人物的喜爱和情感连接。
四年级上语文教案习作课：用卡通人物编故事_苏教版
四年级上语文教案习作课：用卡通人物编故事_
苏教版
教材:
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级上册习作6。
教学目标:
1学生回忆自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物,从中选择出一两位,重新编个故事,也能够自己设计一个卡通人物,并给他起个名字。让他走进所编的故事。
2展开想象的翅膀,使所编故情况节生动。
3学习修改习作,能与他人交流。
教学重点:
引导学生充分想象,尽量生动地把故事说、写清晰。
教学过程:
一、谈话导入,激发爱好
1师:曾经,在我的童年时代,一些卡通人物让我迷恋不已;现在,在同学们的童年时代,我想一些卡通人物确信让你们也爱不释手。今天,老师带来了一些卡通小精灵,看看,他们是谁呀?(屏幕逐一出示孙悟空、猪八戒、葫芦娃、汤姆猫、杰瑞鼠、美羊羊、灰太狼等图片;学生认说人物。) 2交流自己最喜爱的卡通人物。
3小结并导入:大伙儿说的这些卡通人物的确专门讨人喜爱。课前,老师让同学们自己设计一个卡通人物,请展现一下。(学生展现并介绍。) 今天我们就用这些卡通人物编个故事。(出示课题,齐读。)
(设计意图:借助课件出示卡通人物形象,打开学生经历的闸门,激发了学生爱好,为习作做了预备。)
二、游戏互动,积存素材
过渡:在编故事前,老师请大伙儿先和这些卡通人物玩一个游戏。
1说明游戏规则。老师预备了三个盒子,这三个盒子里有专门多小纸条,上面分别写着卡通人物的名字、他们经常出没的地点和经常做的情况。在第一个盒子里你能够任意拿出三张纸条,在第二和第三个盒子里你只能拿
出一张纸条,然后把三张纸条的内容联起来,大声告诉大伙儿“谁和谁在什么地点干什么”。
5.动漫故事会-浙人美版八年级美术上册教案
5. 动漫故事会-浙人美版八年级美术上册教案
一、教学目标
1.掌握漫画人物的基本构造和比例。
2.了解漫画造型与现实形态的差异，掌握场景构造的基本方法。
3.通过模仿和创作，形成独特的个人绘画风格。
二、教学准备
1.课本《浙人美版八年级美术上册》。
2.教学PPT。
3.磁性写真卡片、颜色铅笔、炭笔、橡皮、白纸等。
三、教学过程
1. 课前导入（10分钟）
向学生展示动漫人物、场景图，并问学生是否了解动漫故事的本质和特点。通过交流，让学生更好地了解动漫的表现形式。
2. 重点讲解（40分钟）
1.动漫人物的构造方法和比例。
通过教师演示和学生跟随举一些例子进行对比分析。
2.动漫场景的构造方法。
通过教师展示和分析，以及学生实际练习操作，来熟练掌握构图和透视原理。
3. 提高拓展（40分钟）
1.让学生采用自己熟悉的素材进行创造，比如根据课堂上所学的“构造”和“构图”两个方面来合成自己的漫画草稿，再进行一些细节的润色，形成独特的作品。
4. 课后作业和总结（10分钟）
课后作业要求学生完成一幅或多幅动漫作品的绘制和润色。总结教授的方法和技巧，强调训练和实践的重要性。
四、教学评估
1.学生态度评估：了解学生的上课参与度和学习态度。
2.教学效果评估：向学生发放问卷，以了解学生对本节课的掌握程度和对学
习成果的评价。
五、教学注意事项
1.学生需要具备基本的素描和绘画技法。
2.教师需要积极引导学生发挥想象，并及时指出学生作业中存在的问题和不足。
我的故事教案
我的故事教案
一、教学目标:
、知识技能目标:初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事,大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
2、人文情感目标:通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力,并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节,以此来培养学生观察体验生活中的欢乐与情感,培养学生结合协作的意识,培养学生丰盛的想像力和综合表现能力,增添滑稽和智慧,丰盛学生的精神世界。
二、教学重点:
、卡通画的造型方法及特有的表现语言。
2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
3、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
三、教学难点
运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感,并有一定的滑稽感和趣味性。
教学准备:《大闹天宫》、《海底总动员》卡通片、多见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种分外场面画若干。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
、学生到台前展示收集的卡通画。学生回答问题:你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么?
2、什么是卡通画?卡通片和卡通画一样吗?
3、播放卡通片《大闹天宫》、《海底总动员》。
4、《大闹天宫》、《海底总动员》有哪些特点最吸引我们?教师点评:我们喜欢它是因为卡通片里的人物夸张、可爱、滑稽,故事情节填塞了智慧。
5、介绍卡通画的其他表现手法。
6、卡通画的绘画步骤:1、几何联想2、起草稿图3、勾线描精稿4、增大细节层次
7、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点:造型夸张滑稽、色彩鲜艳、表现语言简短、生动滑稽。教师展示并扼要点评补充范画。
《卡通故事》教案1
《卡通故事》教案
教学目的
1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
教学重点
1、卡通的表现特点。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
教学难点
卡通的表现特点。
教学准备
教具：教材、教案、多媒体课件。
学具：教材、图画本、铅笔等绘画工具。
教学过程
一、讲故事导入
师：首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来听我们的课。下面先请一名同学给我们讲个故事，谁愿意呢？
（学生讲故事）
师：这位同学讲得很棒，让我们为他鼓鼓掌！同学们，刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢？
生：语言。
师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？生：文字、影视、绘画等。
师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。
二、讲授新课
（一）卡通的概念
卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，
现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
（二）卡通的主要特点
播放《毕加猪之功夫足球》，请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点？主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。
1、造型夸张。
2、语言简洁生动幽默。
3、色彩鲜艳。
（三）卡通常用的表现手法
1、造型：夸张、拟人等手法。
2、除了本身形象的夸张外，还多运用辅助线条和文字配合表现。
提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的？
穿靴子的猫教案
穿靴子的猫教案
一、教学目标：
1. 了解并理解故事《穿靴子的猫》的情节和主要人物。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生进行角色扮演和创作。
二、教学重点与难点：
1. 故事情节的理解和复述。
2. 主要人物的特点分析和角色扮演。
3. 学生自主创作与表达能力的培养。
三、教学准备：
1. 《穿靴子的猫》故事书籍或故事PPT。
2. 故事中主要人物的图片或卡通形象。
3. 角色扮演道具，如猫耳朵、猫爪等。
4. 创作活动所需的纸张、颜料、笔等。
四、教学过程：
1. 导入：播放《穿靴子的猫》的动画片段或展示故事书籍，引发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解：老师讲解故事情节，帮助学生理解故事中的主要人物和发生的事件。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结故事中猫的特点和行为，然后向全班汇报。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的主要人物，通过角色扮演活动深入理
解和感受故事情节。
5. 创作活动：让学生根据自己的想象创作故事的延续或改编版本，鼓励他们进行创意表达。
6. 展示与分享：学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和体会。
五、教学反思：
1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣，激发学生的学习热情？
2. 学生在角色扮演和创作活动中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？
3. 教学过程中是否能够充分培养学生的阅读能力和语言表达能力？
六、拓展延伸：
1. 鼓励学生进行故事改编和表演，培养学生的表达和表演能力。
2. 组织学生进行相关绘画或手工制作，让学生通过不同形式展现对故事的理解和想象。
语言《丑小鸭》优秀教案
语言《丑小鸭》优秀教案 1
一、谈话导入
师：今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了记念世界著名的童话大师安徒生诞辰某某周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片，有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》，人一走进去，就宛然进入了一个美妙的童话世界。老师今天特地带来了展览的门票，你们看，这上面画的是？
生：丑小鸭。
师：哦，是的，是丑小鸭，下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界，好吗？赶快翻开书 126 页，齐读课题《丑小鸭》。
二、初识生字，合作交流
1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。
2、老师看到不少同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。
三、识记生字，游戏巩固
刚才不少同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！
(一)形声字：
鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀
1、指一辈子请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。
(二)会意字：
冰、蛋、灰、壳
1、看见形声字宝宝和同学们见面了，有几个字宝宝呀，也想快点出来。(生字卡片一起出示会意字)认识它们吗？
2、这么多同学认识它们，那老师想来考考大家，请你根据每两个字宝宝的样子，想个办法让让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学最会开动脑筋！
彼得兔的故事教案
彼得兔的故事教案
教案标题：《彼得兔的故事》教案
教案概述：
本教案旨在为小学阶段的学生设计一节以英文童话故事《彼得兔的
故事》为主题的综合教学活动。通过故事阅读、语言训练和创意活动，学生将有机会提高英语听说能力，培养阅读理解和创造性思维能力。
课时安排：2个课时
教学目标：
1. 通过阅读故事，学生能够理解并复述《彼得兔的故事》的基本情
节和主要人物。
2. 学生能够运用正确的词汇和表达方式，描述故事中的场景和人物。
3. 学生能够通过角色扮演和创意绘画等活动，展示对故事内容的理
解并表达自己的想法。
教学准备：
- 彼得兔的故事原版故事书
- 多媒体投影仪或黑板
- 彼得兔相关的图片或绘本素材
- 彼得兔卡通角色面具和饰品（可选）
教学活动：
一、导入（15分钟）
1.让学生看一张彼得兔的图片，并提问：
- 你知道这个角色是谁吗？他叫什么名字？
- 这个角色是属于哪个童话故事的呢？
2. 引入故事：利用图片或多媒体展示故事的封面或插图，激发学生的兴趣。简要介绍一下故事的背景和主要人物。
二、阅读与理解（30分钟）
1. 请学生打开课本，开始阅读《彼得兔的故事》。
2. 阅读后，提问学生：
- 这个故事讲了什么？
- 故事中的主要人物有哪些？他们都做了什么？
- 你最喜欢故事中的哪个场景或人物？为什么？
- 这个故事给你的启发是什么？
三、词汇与表达（25分钟）
1. 教师利用黑板或多媒体呈现一些故事中的关键词汇，例如rabbit （兔子）、garden（花园）、vegetables（蔬菜）等，引导学生朗读并记忆。
2. 制作一个简单的场景图，让学生用英语描述图中的场景、角色和
四年级上语文教案-习作课：用卡通人物编故事-
习作6：给卡通人物编个故事
教学目标：
1.让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。
2.培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。
3.知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。
教学过程：
一、导入激趣
同学们，前一段日子，大家兴趣盎然地投入到了动画王国中，一定认识了不少喜闻乐见的卡通形象吧！今天，老师就来考考大家，看看你们能否从老师的描述中猜出他是哪一位？
二、竞猜比拼——认识卡通形象
1、师对三位卡通人物进行逐一描述：
▲他会七十二变，曾大闹天宫。后来得到观音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。——孙悟空
▲他是个中学生，善于明察秋毫，破了许多悬疑案。-----柯南
▲她是个小姑娘，有个大大的脑袋，留着齐眉短发，说话嗲声嗲气，深得女孩子们的喜爱。 ----樱桃小丸子
2、你们凭什么一下子就猜出了这三位卡通人物？
▲生回答：外貌、本领、个性特点、经历……
是的，每个卡通人物都有——相机板书：鲜明的特点。看来，同学们对他们都很了解。正因为有了他们，我们的生活才这样多姿多彩。
3、今天，我们就从中挑选出一两位大家比较熟悉的卡通人物编个故事。-----出示文题：卡通人物故事新编
三、创编故事
1、瞧，老师这里就有一组大家熟悉的卡通人物名称——出示：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦，还带来了三件事——出示：斗胖虎、拔牙记、减肥记。这三件事分别会跟哪个人物有关？请连线——
猪八戒斗胖虎
加菲猫拔牙记
大班猪八戒背媳妇教案
大班猪八戒背媳妇教案
一、教学内容
本节课选自幼儿大班故事教材《猪八戒背媳妇》章节。教学内容详细讲述了猪八戒在师傅孙悟空的指导下，背媳妇过火焰山的经历。通过故事让幼儿了解猪八戒的性格特点，以及勇敢、智慧、团结的重要性。
二、教学目标
1. 知道故事的主要情节，理解猪八戒的性格特点，学会用词语描述故事中的人物。
2. 通过故事让幼儿明白勇敢、智慧、团结的力量，培养幼儿面对困难时勇于挑战的精神。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解故事中猪八戒的性格特点，以及勇敢、智慧、团结的重要性。
2. 教学重点：引导幼儿用词语描述故事中的人物，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事挂图、猪八戒和媳妇的卡通人物道具、火焰山背景图、字卡等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述猪八戒的趣事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关
注本节课的故事内容。
2. 故事讲述：
（1）教师讲述故事，引导幼儿关注猪八戒的性格特点。
（2）结合挂图，让幼儿观察猪八戒背媳妇过火焰山的情景，引
导幼儿用词语描述。
3. 例题讲解：讲解猪八戒如何运用智慧、勇敢和团结，成功背媳
妇过火焰山的过程。
4. 随堂练习：
（1）让幼儿用词语描述猪八戒和媳妇的特点。
（2）分组讨论，让幼儿说说自己在生活中遇到的困难，以及如
何运用智慧、勇敢和团结去解决。
六、板书设计
1. 板书《猪八戒背媳妇》
2. 板书内容：
猪八戒：勇敢、智慧、团结
媳妇：善良、可爱
《为卡通人物编故事》 指导课实录_教案教学设计
《为卡通人物编故事》指导课实录
师：同学们好
生：老师好。
师：好，同学们，让我们一起走进动画王国。今天，动画王国里举行卡通人物大聚会，有很多卡通人物都来了。我们看看有谁来了，我们可以举起手，也可以站起来大声地和它们打招呼。伸出我们的小手，大声地叫出他们的名字。
幻灯上出现卡通人物的形象：柯南、机器猫、樱桃小丸子、蓝猫、皮卡秋……生一一叫出它们的名字，与其打招呼。
师：这些卡通人物好久不见面了，一见面就聊起来。聊得高兴的不得了，一片高兴热闹的景象，突然，一团金光从天而降，这是什么？哦，原来是个魔盒啊。魔盒里面有什么，谁该最先打开这个魔盒呢？你说。
生：我觉得是多拉ａ梦。
生：我觉得这里面像是一个ｘｘ（卡通形象）。
师：什么人打开这个魔盒？发挥你的想象。
生：我觉得应该是孙悟空，因为他会飞
生：我觉得应该是ｘｘ童子，因为他离魔盒最近
生：我觉得应该是皮卡秋，因为它跟ｘｘ童子比较近
师：好，魔盒就在我这里，魔盒里面装着什么呢？老师现在就请你来打开魔盒。哦，这是什么？
生：这是一颗豆
师：这是一颗什么豆
生：魔豆
师：对了，魔豆魔豆，就是一颗有魔力的豆。它会有什么魔力呢？你来说。
生：它能吃了长生不老。
生：我觉得这颗魔豆可以把我们的校园变成城堡。
生：我觉得吃了这颗魔豆就可以长出翅膀。
生：我觉得如果吃了这颗魔豆心肠很坏就能变成好人。
生：我觉得吃了这颗魔豆会有很多魔力，可以飞上蓝天。
生：我觉得吃了这颗魔豆就能写作业就变得很快。
生：我觉得吃了这颗魔豆不管走到哪里都很幸运。
生：我觉得这颗魔豆这个魔豆可以治好一些病人的病。
生：我觉得这颗魔豆像是神奇宝贝的种子，能拿去救病人。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案作《我来编童话》
教学目标】
1.激发学生创作热情，调动学生的情感，引导学生入情入境，不仅学会写作，更陶冶情操。
2.学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好惯。
教学重点】
培养学生创造性想象能力，创编童话故事。
教学难点】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学课时】4课时
教学过程】
第一课时
作指导
一、出示课件，激趣导入
1.询问学生是否喜欢看童话故事，并让学生回答原因。老
师在黑板上列出童话的特点：有益的启示，生动有趣。
2.检查学生对童话故事的了解程度，出示童话图片，让学
生猜测故事名称。
设计意图：通过图片和问题，引导学生进入童话世界，激发他们的兴趣。）
二、根据图文，编写童话
各位小朋友，现在开始我们的童话世界之旅，请准备好了跟着我一起进入童话世界吧！
一）出示图片，配上音乐，让学生感受童话图片，让学生表达自己的感受。
二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。
1.让学生描述图片中的内容，并让学生想象一个故事开头。
设计意图：通过图片和问题，帮助学生构建故事情境，激发他们的创作兴趣。）
2.小鸟的父母离开了窝巢去寻找食物，小鸟在窝里感到无聊，于是它爬出了窝巢，不小心掉进了河里，被河水冲走了。
设计意图：通过故事情节，引导学生思考故事的发展，激发他们的创作欲望。）
3.让学生唱出一首与小鸟掉进河里相关的歌曲。
设计意图：通过唱歌，调动学生的情感，引起他们的同情心，激发他们救小鸟的愿望。）
4.同学们的歌声美妙动人，但可怜的小鸟太小了，它不会
关于幼儿园手工课的卡通人物教案
关于幼儿园手工课的卡通人物教案手工课是幼儿园教育中非常重要的一环，通过手工制作可以培养孩子们的动手能力、创造力以及观察力等。而在手工课中，卡通人物的制作更是深受幼儿们的喜爱。本文将为大家提供一份关于幼儿园手工课的卡通人物教案，希望能够帮助教师们有一个系统的指导，让孩子们在制作卡通人物的过程中发挥自己的想象力和创造力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 提高幼儿的想象力和创造力。
3. 让幼儿了解和熟悉不同的卡通人物形象。
二、教学准备
1. 准备所需材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 准备示范作品或图片，供幼儿们参考。
三、教学步骤
1. 介绍卡通人物的概念
在开始制作之前，首先要向幼儿们介绍卡通人物的概念。可以通过展示不同的卡通人物图片，让幼儿们观察并描述人物的特点，引导他们关注线条、形状、颜色等。
2. 选择卡通人物形象
教师可以提供几个卡通人物的形象供幼儿们选择，也可以让幼儿们自由选取自己喜欢的卡通人物。同时，鼓励幼儿们用自己的想象力创造新的卡通人物形象。
3. 制作卡通人物
根据选择好的卡通人物形象，教师向幼儿们展示制作的步骤，并进行示范。幼儿们可以使用彩色纸剪出人物的基本形状，然后根据形象特点，用彩色纸制作出头发、衣服、脸部等细节。最后，可以用彩色笔增添人物的表情和细节。
4. 展示和交流
当幼儿们完成制作后，教师可以组织展示，让幼儿们互相欣赏和交流自己的作品。同时，可以鼓励幼儿们分享自己制作过程中的心得和创意。
四、教学延伸
1. 制作卡通人物故事书
可以引导幼儿们运用自己制作的卡通人物，编写一个简单的故事，并制作成小书。这样可以锻炼幼儿们的逻辑思维和语言表达能力。
“给卡通人物编故事”教案
“给卡通人物编故事”教学设计
教学目标：
1、通过回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。
2、选择自己喜欢的卡通人物或自己设计一个卡通人物编一个故事，发挥自己丰富的想象，使得故事生动有趣。
3、知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。
教学重难点：
知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。
教法学法：引导法、情境教学法、探究合作法
总课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入；
（一）创设情境:视频《哪吒传奇》主题曲。
（二）教师描述卡通人物，学生抢答。
1、一双火眼金睛能辨别真假，一个筋斗能翻十万八千里，忠心耿耿，保着师傅西天取经。(孙悟空)
2、我的发型：大便形。我的最爱：吃和睡。我的缺点：懒惰、胆小。（懒洋洋）
3、一只没有耳朵的猫，也没有手指，它有一个神奇的口袋，能变出许多法宝。（多啦A梦）
4、头顶光光亮，聪明又机灵，两手伸出食指，脑袋两侧画圈圈。（一休和尚）
二、重温卡通，诱发想象。
1、欣赏卡通人物图片。
2、同学们有自己喜欢的卡通人物吗？喜欢谁？为什么喜欢他？
3、教师总结：我相信这些都是你们喜欢的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤。不管是以抓羊为己任的灰太狼还是手拿平底锅，不打坏人只打老公的红太狼。这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计），为他们编一个有趣的故事。（板书课题：给卡通人物编故事）
《卡通故事》精品教案(第二课时)
《卡通故事》精品教案（第二课时）
课题：卡通造型设计
课时：第二课时
教材分析：
本课围绕卡通展开，分为卡通形象的绘制与卡通故事的绘制两部分的学习内容，两个学习活动设置各一课时。本课主要帮助学生通过学习，强化对卡通绘画创作的兴趣，提升对卡通形像及卡通故事编绘的认识与绘制水品。
学生分析：
七年级学生刚从小学过度，还保持着童真、童趣。喜爱看动画片的爱好还没有减退，他们熟知国内外众多的卡通明星，对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创在热情。但是大多数学生在看卡通片时都比较盲目，而且很少思考与卡通相关的知识，对卡通的本质特点还不够了解，表现方法也仅仅只是临摹，少有创新。
教学目标
1.知识目标
让学生了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型和造型特点，并能够运用拟人化的手法塑造卡通形象。。
2.过程与方法
运用提问，分析，讨论和教师的示范的方法带领来认识卡通画，从而培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。
3.情感态度价值观
通过教学课程的学习培养学生关注中国的国产动画片。
教学重点：
卡通画的造型特点
教学难点：
运用拟人化的手法塑造卡通形象
教学用具：
多媒体课件、卡通形象小物件、静物、彩色笔
学生用具：
铅笔、美术本、彩色笔
教学过程：
教学导入
播放动画片《》引入课题
游戏：猜猜“他是谁？”
课件展示卡通明星，让学生猜出他们的身份，调动学生的观察能力和想象能力，使学生进一步认识卡通特点。
板书课题，引出卡通一词的概念
（1）概念：“卡通”一词来源于英语“cartoon”的中文音译，是动画与漫画的合称，又称为动漫，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图、绘画，现在也指画风抽象、情节比较喜剧化、通常以儿童为对象的动画片。是狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和（带有儿童向的幽默动画作品）动画。广义的指各国各地中有着各自的风格，随时代的发展，会不断变化的卡通漫画、动画。
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教学目标：
1.让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能展开想象，乐于表达。
2.培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。
3.知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。
教学重点：
1、培养学生的想象能力，具有创新意识。
2、打开思路，说明白情节。
教学难点：
想象一个新奇有趣、完整的故事情节，将故事写生动。
课前准备：多媒体课件、卡片纸
教学过程：
指导课
一、卡通人物大聚会
同学们，你们喜欢卡通人物吗？（生答）告诉大家一个好消息，卡通王国举行大聚会了，所有的卡通人物都来参加了。在聚会上，你最想见到谁？为什么？（生答）
瞧，他们都在这儿呢。（出示卡通人物大聚会）跟你熟悉的卡通人物大声地打打招呼。（生打招呼）
二、给孙悟空编故事
老师也是个卡通迷，我特别喜欢神通广大的孙悟空（出示孙悟空）你们瞧，他从西天取经回来了，时间过的很快，转眼间，就到了21世纪，孙悟空又会有什么新的故事呢？请同学们大胆地想象一下。（生思考）这样，先跟你的同座交流交
流。
谁来说一说。（师适时点评：真新鲜呀，孙悟空聪明机灵，做生意肯定好。孙悟空火眼金睛当个警察不错。从这个故事中我们明白了一个道理：做任何事都要动脑筋呀。）把创意写在黑板上。
同学们，你们太了不起了，能根据孙悟空的特点编出这么多新奇有趣的故事（指黑板点一下）。（出示孙悟空的笑脸）瞧，孙悟空听到你们给他编的故事正在开心地笑呢。
三、给其他卡通人物编故事
这时，其他的卡通人物可眼红了，对你们都有意见了，那怎么办呀？（给他们也编编故事呗）好呀，也给他们编编故事。
要编故事，我们首先要做什么呢？要确定故事的主人公。（板书：谁？）可以给一个编也可以给两个编，可以给你在电视里故事里看到过的卡通人物编，如果是你自己想设计一个，也可以。思考一下，你打算给谁编呢？（生答）
故事的主人公确定好了，接下来就是展开想象的翅膀，你准备让卡通人物去干一件什么事呢？（板书：什么事？）
下面请同学们好好地想（出示图框）然后把主人公的名字写在圆里，他做了一件什么事呢？只能是一件事哦。用简单的几个字或者一句话写在横线上，像黑板上这样。提起笔，静静地想。（放音乐，生写）
刚才大家都在积极思考，下面就把你编的故事跟大家分享一下吧！谁先来? 没写好的同学把笔放下来，倾听也是一种很好的习惯，我们一起来听。
你觉得这个故事中，哪部分最吸引人？（生说）那你就把这部分内容写清楚写具体。
还有谁想说？（生说）你对他这个故事中的哪部分内容最感兴趣，希望他介绍的更详细一些的？（生说）那你就展开想象把这部分内容生动地介绍出来。）
（好有意思哦，我好期待你的故事。）
（你们看，她的故事还能告诉人们一个深刻的道理，真是了不起。）
（很惊险很刺激，如果把你编的故事拍成动画片，那肯定深受小朋友们的喜爱，那到时候呀，你可是最优秀的编剧了。）
同学们，下面就请大家回到教室把你编的故事写下来。（习作要求：1、把故事写完整。2、把你觉得最吸引人的地方写具体。）下堂评讲课上看看哪些同学能榜上有名（出示“榜上有名”）
设计意图：
本次作文是让学生通过为卡通人物编故事，激发学生展开丰富想象，培养创造性思维。孩子们对卡通人物如数家珍，对卡通人物鲜明的个性特点也很了解，说起卡通人物故事更是头头是道。可是这次习作的要求是让学生去编一个卡通人物故事，最好还能保持原有卡通人物的性格特点，将故事编得新奇有趣。怎样帮助孩子打开思路去构思新的故事情节，这才是教学的重点及难点。为此，我的教学设计每一步的目的如下：
一、卡通人物大聚会，你最想见到谁？此环节目的是让学生说出卡通人物鲜
明的个性特点。
二、给孙悟空编故事。目的是以孙悟空为例编故事，帮助学生打开思路，从
各个角度进行想象，想象要有广度，而且不能脱离卡通人物原有的特点，
并且引导学生了解故事大概分几类：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有
的让我们增长了不少知识，还有的让我们懂得了许多道理。
三、给其他卡通人物编故事。目的是知道编故事要确定主要角色，想象一个
新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、
所做都写进去，做到通顺明白。这个环节，让学生畅所欲言，交流自己
编的故事，教师适时点拨，并指导学生写具体故事的重点部分。
讲评课
1、榜上有名
今天上午，老师和大家一起进行了给卡通人物编故事。今天中午，我一口气拜读了大家编的故事，可我一点都不觉得累，你们知道这是为什么吗？（因为我们写的好。因为我们写的故事很有趣）因为我觉得你们写的故事都很精彩，读着它们，就好像是在看一部部的微型动漫。
这次，有哪些作品比较优秀，榜上有名了呢，请大家睁大眼睛看，有没有你的？（出示学生名单及作文题目）请两位同学以小主持人的形式来宣读。（生读）让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。
没上作文榜的同学请不要灰心，老师相信你经过努力后，下一次榜上有名的就是你了。
2、佳作欣赏
同学们，有这么多的好作品，你们想不想欣赏一下。可是我们这节课的时间很短，不可能请那么多位作者来介绍，那咱们就请三位，你想听哪个的故事呢？（生说）请这三位作者到我们台上来，带上作品。（生上台）
就依次来介绍吧，其他同学边听边想，他的故事中哪儿最吸引你？（生读）同学们，你认为他的这个故事中，最精彩的是什么？（生答）
（第二位同学读）你的故事读到这儿，已经引来了这么多的笑声，那我现在采访一个同学，他的故事中哪儿最吸引你？（生答）
剩下最后一位同学了，现在请你用一两句话简单介绍一下自己的故事情节，我们就不读全文了，好不好？
同学们，他们的想象有趣吗？再一次用掌声祝贺他们。
其他几篇故事，也毫不逊色呢，下课后可以互相交流一下。
3、眼前一亮
同学们，佳作不是人人都有，但每个同学的故事中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学可能整体不是很好，但有一些地方写得相当出色，可谓亮点之处。这两段是我看了同学的作文后选取的比较精彩的两段话，我们一起来欣赏下。（课件出示2个优秀语段和作者名字）