visual c++ 课程设计报告

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vs2010c课程设计

vs2010 c 课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VS2010 C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生运用C语言进行程序设计和解决问题的能力。

具体分解为以下三个层面：1.知识目标：学生需要了解和掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等知识。

2.技能目标：学生能够熟练使用VS2010集成开发环境进行C语言编程，具备良好的编程习惯和代码调试能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生主动学习和探索的精神，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基础知识：数据类型、变量、常量、运算符、输入输出等。

2.控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构等。

3.函数：函数的定义和声明、返回值、局部变量、全局变量、递归等。

4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和运算、指针与数组的关系、指针与函数的关系等。

5.结构体和文件：结构体的定义和使用、文件的打开、读写、关闭等操作。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握C语言的基本概念和编程方法。

2.案例分析法：教师通过分析典型案例，让学生了解和掌握C语言在实际编程中的应用。

3.实验法：学生通过上机实验，动手编写代码，巩固所学知识，培养实际编程能力。

4.小组讨论法：学生分组进行讨论，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将提供以下教学资源：1.教材：《VS2010 C语言程序设计教程》。

2.参考书：《C程序设计语言》、《C Primer Plus》等。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习等。

4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件（如VS2010）等。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：教师通过观察学生的课堂表现、参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。

MicrosoftVisualC6.0的环境下操作系统课程设计报告书

目录1．引言11.1编写目的11.2设计容11.3设计原理11.3.1先进先出算法（FIFO）11.3.2最优置换算法（OPT）11.3.3最近最久未使用算法（LRU）21.4运行环境22．设计方案22.1模块划分22.3模块调用关系图32.4模块流程图32.4.1主函数流程图32.4.2FIFO函数流程图42.4.3LRU函数流程图52.4.4OPT函数流程图53．源代码63.1程序代码64．测试结果164.1页面选择测试164.2应用算法选择测试165．总结186．程序使用说明书197．参考文献191．引言1.1编写目的在Microsoft Visual C++6.0的环境下用C++语言编写程序，实现操作系统中页面在存与外存中如何置换的问题。

1.2设计容设计一个虚拟存储区和存工作区,编程序演示下述算法的具体实现过程,并计算访问命中率。

设计要求：主界面以灵活选择某算法，且以下算法都要实现1、先进先出算法（FIFO）2、最近最久未使用算法（LRU）3、最佳置换算法（OPT）1.3设计原理1.3.1先进先出算法（FIFO）最简单的页面置换算法是先入先出（FIFO）法。

这种算法的实质是，总是选择在主存中停留时间最长（即最老）的一页置换，即先进入存的页，先退出存。

理由是：最早调入存的页，其不再被使用的可能性比刚调入存的可能性大。

建立一个FIFO队列，收容所有在存中的页。

被置换页面总是在队列头上进行。

当一个页面被放入存时，就把它插在队尾上。

这种算法只是在按线性顺序访问地址空间时才是理想的，否则效率不高。

因为那些常被访问的页，往往在主存中也停留得最久，结果它们因变“老”而不得不被置换出去。

FIFO的另一个缺点是，它有一种异常现象，即在增加存储块的情况下，反而使缺页中断率增加了。

当然，导致这种异常现象的页面走向实际上是很少见的。

1.3.2最优置换算法（OPT）最优置换（Optimal Replacement）是在理论上提出的一种算法。

visualstudio课程设计

visualstudio课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解Visual Studio开发环境的基本组成和功能，掌握常用操作和快捷键。

2. 学习使用Visual Studio进行C#编程，理解面向对象编程的基本概念。

3. 学会使用Visual Studio调试程序，查找并修复常见代码错误。

技能目标：1. 能够熟练运用Visual Studio创建、打开和保存项目。

2. 掌握使用Visual Studio编写、编译和运行C#程序。

3. 学会运用Visual Studio调试功能，提高代码质量和程序运行效率。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发自主学习的热情。

2. 培养学生遇到问题时积极寻求解决方案，具备良好的问题解决能力。

3. 强调团队协作，学会与同学分享编程技巧和经验，共同提高。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，侧重于培养学生的动手操作能力和编程思维。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有好奇心，但编程经验不足。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际编程能力。

通过本课程的学习，使学生能够掌握Visual Studio的基本使用，为后续编程课程打下坚实基础。

二、教学内容1. Visual Studio概述- 环境安装与配置- 界面布局与功能介绍2. C#编程基础- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制结构（顺序、分支、循环）3. 面向对象编程- 类与对象- 属性与方法- 构造函数与析构函数4. Visual Studio调试技巧- 断点设置与使用- 单步执行与观察变量- 调试常见异常与解决方案5. 综合项目实践- 设计一个简单的计算器程序- 实现用户界面与逻辑分离- 调试优化，确保程序稳定运行教学内容安排与进度：第一周：Visual Studio概述与环境安装第二周：C#编程基础（数据类型、变量、运算符）第三周：C#编程基础（控制结构）第四周：面向对象编程（类与对象、属性与方法）第五周：面向对象编程（构造函数与析构函数）第六周：Visual Studio调试技巧第七周：综合项目实践（计算器程序设计与实现）第八周：综合项目实践（调试优化与总结）本教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生系统掌握Visual Studio开发环境和C#编程基础知识，提高编程实践能力。

visualc课程设计

visual c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握Visual C++的基本语法和编程结构；2. 学会使用Visual C++进行面向对象编程，包括类与对象的定义、继承、多态等；3. 了解Visual C++中常用的数据结构与算法，并能运用到实际编程中；4. 掌握Visual C++的调试与异常处理技巧。

技能目标：1. 能够运用Visual C++编写简单的控制台应用程序；2. 能够使用Visual C++设计并实现小型系统的界面和功能；3. 学会运用Visual C++进行基本的文件操作和数据库连接；4. 提高编程实践能力，培养解决问题的思维方法和编程习惯。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发自主学习编程的动力；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在编程实践中互相帮助、共同进步；3. 增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高自信心；4. 引导学生认识到编程对于社会发展的重要性，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为高年级选修课，适用于有一定编程基础的学生。

学生特点：学生具备一定的Visual C++编程基础，对编程有浓厚兴趣，但可能缺乏实际项目经验。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手实践和问题解决能力的培养。

通过案例教学，使学生能够将所学知识应用到实际项目中，提高编程水平。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，激发学生的学习热情，培养良好的编程习惯。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. Visual C++基础语法与编程结构- 数据类型、变量、常量- 运算符、表达式、语句- 控制结构：条件语句、循环语句- 函数、数组和指针2. 面向对象编程- 类的定义与使用- 封装、继承、多态- 抽象类、接口- 运算符重载、虚函数3. 常用数据结构与算法- 线性表、链表、栈、队列- 树、图- 排序、查找算法4. 调试与异常处理- 断点调试、跟踪调试- 异常处理机制- 错误处理与程序优化5. 文件操作与数据库连接- 文件读写、文件操作- 数据库基本概念- ADO数据库连接与操作6. 实践项目- 控制台应用程序：编写计算器、图书管理系统等- 界面应用程序：设计简易的记事本、画图板等- 数据库应用：实现学生信息管理系统等教学内容安排与进度：第1-2周：基础语法与编程结构第3-4周：面向对象编程第5-6周：常用数据结构与算法第7-8周：调试与异常处理第9-10周：文件操作与数据库连接第11-12周：实践项目教材章节对应：第1-4章：基础语法与编程结构第5-7章：面向对象编程第8章：常用数据结构与算法第9章：调试与异常处理第10章：文件操作与数据库连接教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生系统地掌握Visual C++编程知识，为实际项目开发奠定基础。

c语言课程设计设计报告

c语言课程设计设计报告c语言课程设计设计报告「篇一」c语言课程设计实验报告第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。

(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main{printf (“Hello World! ”);}2)链接。

执行Build-命令。

3）运行。

执行Build Execute 命令。

显示结果。

4）关闭程序工作区。

（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。

第二章数据类型2.1 实验目的（1）掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。

(）（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。

2.2 实验要求（1）在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

（2）完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。

2.3 实验基本内容输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/1）编译如下程序： #includevoid main{char ch; int k;ch='a',k='b';printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }2)链接。

执行Build-命令。

3）运行。

执行Build Execute 命令。

显示结果。

4）关闭程序工作区。

2>./*test2.2c*/1）编译如下程序： #includevoid main{float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12; b2=0.000001;printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);}2)链接。

c课程设计和报告

c 课程设计和报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的编程能力和问题解决能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和编程规范；–理解数据类型的定义和运用；–熟悉常用的数据结构和算法，并能够运用到实际问题中。

2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；–具备基本的代码调试和排错能力；–能够运用编程思维解决问题，具备一定的创新意识。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作意识和沟通能力；–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生的自主学习能力；–培养学生具备良好的编程习惯和职业道德。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：–变量和常量的定义与使用；–数据类型的分类和特点；–运算符的用法和优先级；–控制语句的运用，如条件语句、循环语句等。

2.数据结构：–顺序表的实现和应用；–链表的实现和应用；–栈和队列的实现和应用；–树和图的基本概念和应用。

–排序算法的原理和实现；–查找算法的原理和实现；–常用算法的设计思想和应用；–算法效率的分析和优化。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。

具体运用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本语法和概念；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解数据结构和算法的应用；3.实验法：通过编写和调试程序，培养学生的编程能力和问题解决能力；4.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体准备如下：1.教材：选择一本权威、易懂的C语言教材作为主要教学资源；2.参考书：提供一些经典的编程书籍，供学生自主学习和参考；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：准备计算机实验室，让学生能够进行编程实践和实验操作。

VisualC++面向对象程序设计课程设计

VisualC++面向对象程序设计课程设计1. 课程设计背景和目的VisualC++是一款强大的集成开发环境，支持多种编程语言和操作系统。

本课程设计旨在通过VisualC++的学习和应用，加深学生对面向对象程序设计的理解和掌握，提高实际编程能力，为未来就业或继续深入学习打下基础。

2. 课程设计内容和要求本课程设计要求学生设计并实现一个基于面向对象思想的程序，具体要求如下：1.程序应包括至少3个类，每个类应具有恰当的属性和方法，且类之间应有继承或关联关系；2.程序应具有良好的界面设计，能够实现用户交互；3.程序应有良好的程序模块结构，采用模块化、层次化、信息隐藏等面向对象编程的思想；4.程序应具有一定的错误处理和异常处理机制，确保程序的安全性和稳定性；5.程序应有详细的注释和说明文档，包括但不限于程序流程图、类图、函数说明、变量说明等。

3. 设计思路和实现方法在面向对象程序设计中，首先要明确程序的功能和需求，然后就可以考虑如何构建类和对象，最终通过类和对象的互相调用和交互，实现程序的功能。

在本次课程设计中，我们采用以下的设计思路和实现方法：1.了解程序的功能和需求，明确每个类需要承担的职责和实现的功能；2.设计类的属性和方法，考虑类之间的继承或关联关系；3.利用VisualC++的集成开发环境，创建类和对象的文件，并编写代码实现类的功能；4.根据程序需要，设计良好的界面，实现用户交互；5.对程序模块进行抽象和封装，采用面向对象思想设计类的组织结构；6.根据程序的需求，设计并实现错误处理和异常处理机制；7.添加详细的注释和说明文档，便于代码维护和其他人员交接。

4. 程序测试和实验结果在完成程序设计后，我们进行了多次测试和调试，确保程序的正确性和稳定性。

经过测试，程序能够正常运行，实现了预期功能。

5. 结论和展望本课程设计通过VisualC++的学习和实践，让我们更加深入理解面向对象编程的思想和方式，并增强了我们的代码编写能力和实践经验。

VisualC++课程设计报告

Visual C++课程设计报告1.软件名称：职员信息输入程序2.软件功能：输入一个人的职业，工作地点，兴趣爱好以及薪资，然后显示。

3.编码实施// Prop2.cpp : implementation file//#include "stdafx.h"#include "Prop.h"#include "Prop2.h"#ifdef _DEBUG#define new DEBUG_NEW#undef THIS_FILEstatic char THIS_FILE[] = __FILE__;#endif/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CProp2 property pageIMPLEMENT_DYNCREATE(CProp2, CPropertyPage)CProp2::CProp2() : CPropertyPage(CProp2::IDD){//{{AFX_DATA_INIT(CProp2)m_football = FALSE;m_basketball = FALSE;m_volleyball = FALSE;m_swim = FALSE;//}}AFX_DATA_INIT}CProp2::~CProp2(){}void CProp2::DoDataExchange(CDataExchange* pDX){CPropertyPage::DoDataExchange(pDX);//{{AFX_DATA_MAP(CProp2)DDX_Check(pDX, IDC_CHECK1, m_football);DDX_Check(pDX, IDC_CHECK2, m_basketball);DDX_Check(pDX, IDC_CHECK3, m_volleyball);DDX_Check(pDX, IDC_CHECK4, m_swim);//}}AFX_DATA_MAP}BEGIN_MESSAGE_MAP(CProp2, CPropertyPage)//{{AFX_MSG_MAP(CProp2)//}}AFX_MSG_MAPEND_MESSAGE_MAP()/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CProp2 message handlersBOOL CProp2::OnSetActive(){// TODO: Add your specialized code here and/or call the base class((CPropertySheet*)GetParent())->SetWizardButtons(PSWIZB_BACK | PSWIZB_NEXT);return CPropertyPage::OnSetActive();}//DEL BOOL CProp2::OnInitDialog()//DEL {//DEL CPropertyPage::OnInitDialog();//DEL//DEL // TODO: Add extra initialization here//DEL ((CListBox*)GetDlgItem(IDC_LIST1))->AddString("北京");//DEL ((CListBox*)GetDlgItem(IDC_LIST1))->AddString("天津");//DEL ((CListBox*)GetDlgItem(IDC_LIST1))->AddString("上海");//DEL return TRUE; // return TRUE unless you set the focus to a control//DEL // EXCEPTION: OCX Property Pages should return FALSE//DEL }LRESULT CProp2::OnWizardNext(){// TODO: Add your specialized code here and/or call the base classUpdateData();if( m_football || m_basketball || m_volleyball || m_swim)return CPropertyPage::OnWizardNext();else{MessageBox("请选择你的兴趣爱好！");return -1;}}#if !defined(AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_) #define AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_#if _MSC_VER > 1000#pragma once#endif // _MSC_VER > 1000// Prop1.h : header file///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CProp1 dialogclass CProp1 : public CPropertyPage{DECLARE_DYNCREATE(CProp1)// Constructionpublic:CProp1();~CProp1();// Dialog Data//{{AFX_DATA(CProp1)enum { IDD = IDD_PROP1 };int m_occupation;CString m_workAddr;//}}AFX_DATA// Overrides// ClassWizard generate virtual function overrides//{{AFX_VIRTUAL(CProp1)public:virtual BOOL OnSetActive();virtual LRESULT OnWizardNext();protected:virtual void DoDataExchange(CDataExchange* pDX); // DDX/DDV support//}}AFX_VIRTUAL// Implementationprotected:// Generated message map functions//{{AFX_MSG(CProp1)virtual BOOL OnInitDialog();//}}AFX_MSGDECLARE_MESSAGE_MAP()};//{{AFX_INSERT_LOCATION}}// Microsoft Visual C++ will insert additional declarations immediately before the previous line.#endif// !defined(AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_)#if !defined(AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_) #define AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_#if _MSC_VER > 1000#pragma once#endif // _MSC_VER > 1000// Prop1.h : header file///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CProp1 dialogclass CProp1 : public CPropertyPage{DECLARE_DYNCREATE(CProp1)// Constructionpublic:CProp1();~CProp1();// Dialog Data//{{AFX_DATA(CProp1)enum { IDD = IDD_PROP1 };int m_occupation;CString m_workAddr;//}}AFX_DATA// Overrides// ClassWizard generate virtual function overrides//{{AFX_VIRTUAL(CProp1)public:virtual BOOL OnSetActive();virtual LRESULT OnWizardNext();protected:virtual void DoDataExchange(CDataExchange* pDX); // DDX/DDV support//}}AFX_VIRTUAL// Implementationprotected:// Generated message map functions//{{AFX_MSG(CProp1)virtual BOOL OnInitDialog();//}}AFX_MSGDECLARE_MESSAGE_MAP()};//{{AFX_INSERT_LOCATION}}// Microsoft Visual C++ will insert additional declarations immediately before the previous line.#endif// !defined(AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_)#if !defined(AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_) #define AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_#if _MSC_VER > 1000#pragma once#endif // _MSC_VER > 1000// Prop1.h : header file///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CProp1 dialogclass CProp1 : public CPropertyPage{DECLARE_DYNCREATE(CProp1)// Constructionpublic:CProp1();~CProp1();// Dialog Data//{{AFX_DATA(CProp1)enum { IDD = IDD_PROP1 };int m_occupation;CString m_workAddr;//}}AFX_DATA// Overrides// ClassWizard generate virtual function overrides//{{AFX_VIRTUAL(CProp1)public:virtual BOOL OnSetActive();virtual LRESULT OnWizardNext();protected:virtual void DoDataExchange(CDataExchange* pDX); // DDX/DDV support//}}AFX_VIRTUAL// Implementationprotected:// Generated message map functions//{{AFX_MSG(CProp1)virtual BOOL OnInitDialog();//}}AFX_MSGDECLARE_MESSAGE_MAP()};//{{AFX_INSERT_LOCATION}}// Microsoft Visual C++ will insert additional declarations immediately before the previous line.#endif// !defined(AFX_PROP1_H__978F2F2C_DDCA_4EF6_AB94_94508ED6470B__INCLUDED_)// PropView.h : interface of the CPropView class///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////#if !defined(AFX_PROPVIEW_H__4078ADBA_CDF5_4CB5_8354_BD7C70BEE5DB__INCLUDE D_)#define AFX_PROPVIEW_H__4078ADBA_CDF5_4CB5_8354_BD7C70BEE5DB__INCLUDED_#if _MSC_VER > 1000#pragma once#endif // _MSC_VER > 1000class CPropView : public CView{protected: // create from serialization onlyCPropView();DECLARE_DYNCREATE(CPropView)// Attributespublic:CPropDoc* GetDocument();// Operationspublic:// Overrides// ClassWizard generated virtual function overrides//{{AFX_VIRTUAL(CPropView)public:virtual void OnDraw(CDC* pDC); // overridden to draw this viewvirtual BOOL PreCreateWindow(CREATESTRUCT& cs);protected://}}AFX_VIRTUAL// Implementationpublic:virtual ~CPropView();#ifdef _DEBUGvirtual void AssertValid() const;virtual void Dump(CDumpContext& dc) const;#endifprotected:// Generated message map functionsprotected://{{AFX_MSG(CPropView)afx_msg void OnPropertysheet();//}}AFX_MSGDECLARE_MESSAGE_MAP()private:int m_iOccupation;CString m_strWorkAddr;BOOL m_bLike[4];CString m_strSalary;};#ifndef _DEBUG // debug version in PropView.cppinline CPropDoc* CPropView::GetDocument(){ return (CPropDoc*)m_pDocument; }#endif///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////{{AFX_INSERT_LOCATION}}// Microsoft Visual C++ will insert additional declarations immediately before the previous line.#endif// !defined(AFX_PROPVIEW_H__4078ADBA_CDF5_4CB5_8354_BD7C70BEE5DB__INCLUDED _)5.软件截图201010492 吴桐。

VisualC++程序设计实践教程课程设计

VisualC++程序设计实践教程课程设计
1. 介绍
这个课程设计主要是为了让学生们能够更加熟练地掌握Visual C++的使用，同时能够运用基本的算法和数据结构来编写实用的程序。

2. 实践内容和目标
学生在完成这个课程设计的过程中，将学会如下内容：
•使用所学的C++编程知识来实现实用的算法和数据结构；
•掌握使用Visual C++来开发Windows应用程序；
•熟练掌握调试工具的使用以及查找程序中出现的错误。

3. 课程设计要求
学生需要完成以下任务：
1.实现一个简单的计算器，在Windows下运行，支持加、减、乘、除、
开根等常见的运算；
2.实现一个学生成绩管理系统，可以添加、删除、修改、查询学生的信
息，包括学生的学号、姓名、班级、成绩等；
3.实现一个文件操作工具，能够实现文件的复制、粘贴、剪切、重命名
等常见的操作，并且可以计算文件的大小和修改时间等属性。

1。

visual c++课程设计

Visual C++课程设计设计题目：便捷式计算器和画图工具集成应用专业计算机科学与技术班级1301学生汪志峰学号2013115010140指导教师胡多勋湖北师范大学2016 年二学期一.课程设计目的1.通过课程设计,把上课学的MFC的对话框，常用控件，菜单工具栏都用在一个项目中，以此温习一遍所学知识，加强自己对这些控件的理解和掌握。

也学会该如何进行平面绘画。

2.使自己更深入的认识到MFC框架的内部原理，熟悉从知识到项目的开发的流程，更有利于自己理解C++的一些知识，为自己以后更大编程项目打下基础。

3.了解C++面向对象的设计的方法和技巧，有效地，深刻地理解课程内容，体会理论，方法和设计原则：培养自己分析实际问题和解决问题的能力。

二.课程设计内容与实现的功能1.课程设计的内容1.工具栏按钮，选择绘画工具，画不同的平面图形（圆弧，三角形，矩形，直线，圆，椭圆，和随意的曲线等）。

2.可通过颜色对话框选择不同的颜色，使所画的图形具有不同颜色。

3.可以保存我们画出的图形，并能打开图形4.简单计算器进行算术运算。

2、实现的功能①画直线、三角形，圆弧、矩形、圆角矩形、圆、椭圆等二维平面图形，并且能够实现随手画。

②所画图形具有不同颜色。

③可以选用画笔和画刷两种不同工具进行绘画。

④可以通过选用菜单进行功能选择。

⑤建立自己的工具栏，可以通过它选择不同图形进行绘画。

⑥实现所画文档的保存和打开功能。

⑦实现简单计算器进行算术运算。

三、系统分析与设计：1.系统分析：在整个项目完成的过程中，MFC向导起着非常重要的作用，用它能加快开发效率。

每个程序的入口都是WinMain函数，而这个主函数被MFC向导分装了起来，所以在设计过程中函数的执行顺序让人很难看懂，系统的这种向导大大减少了我们的工作量，就是给我们提供一个空壳，让我们往里面添加代码。

另外这种可视化的程序的消息响应机制就是事件驱动型程序，是根据用户接受的消息而做出的相应的回应。

《Visual_c#_2010程序》课程设计报告

《Visual_c#_2010程序》课程设计报告琼州学院电子信息工程学院《Visual c# 2010程序》课程设计报告项目名称：《.NET程序设计》实验课程建设专业：计算机科学与技术年级： 2010级姓名：李欣徐嘉学号： 10237058 10237070指导老师：熊志斌2013年6月实验实验1 C#语法基础实验目的：（1）掌握Visual Studio 2010 集成开发环境的使用方法；（2）掌握C#应用程序的基本结构、开发过程和方法；（3）掌握C#语言的基础知识及使用。

实验要求：编写简单C#控制台应用程序：（1）定义学生成绩的数组；（2）对学生成绩排序；（3）按照从高分到低分顺序输出，并判断等级。

实验准备和说明：（1）具备知识：数组定义，排序算法，选择结构的使用。

（2）准备本次上机所需要的程序。

（3）创建本次实验项目文件夹“…\Visual Studio 2010\Projects\实验1”实验内容和步骤：1．启动Visual Studio 2010打开计算机，启动Microsoft Visual Studio2010系统。

2．创建工程并添加代码①选择“文件”→“新建→项目”菜单命令，显示出“新建项目”对话框。

单击“已安装的模版”选项，在左边的列表框中选择Visual C#语言，在右边的列表框中选择“控制台应用程序”在项目名称框中输入Text。

单击浏览按钮...将项目定位到文件夹“…\ Visual Studio 2010\Projects\实验3”。

using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace Test{class Program{static void Main(string[] args){int i, j, temp = 0;int[] Sco = new int[8] { 56, 77, 90, 76, 88, 57, 94, 81 }; //定义、初始化成绩的数组string[] Grade = new string[8]; //定义成绩等级数组for (i = 0; i < Sco.Length; i++) {for (j = i + 1; j < Sco.Length; j++){if (Sco[i] < Sco[j]) {temp=Sco[i];Sco[i] = Sco[j]; //对学生成绩排序Sco[j] = temp;}}}for (i = 0; i < Sco.Length; i++) { //判断等级int n = Sco[i] / 10;switch(n){case 10:Grade[i] = "优秀"; break;case 9:Grade[i] = "优秀";break;case 8:Grade[i] = "良好"; break;case 7: Grade[i] = "中等"; break;case 6: Grade[i] = "及格"; break;default: Grade[i] = "不及格"; break;}}Console.WriteLine("排序后的分数及等级");for (i = 0; i < Sco.Length; i++) {Console.WriteLine("Num{0}:{1}--{2}",i+1,Sco[i],Grade[i]);}Console.ReadLine();}}}3．运行并测试运行程序，结果如图1-1所示。

visualstudio课程设计

visual studio课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Visual Studio的基本功能与操作界面。

2. 学生能掌握使用Visual Studio进行程序设计的基本流程。

3. 学生能了解Visual Studio中的常见调试工具及其使用方法。

技能目标：1. 学生能独立创建、打开和保存项目与文件。

2. 学生能利用代码模板和智能感知功能提高编程效率。

3. 学生能运用调试工具检查并修复代码中的错误。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，增强学习编程的自信心。

2. 学生树立良好的编程习惯，注重代码的可读性和可维护性。

3. 学生学会合作与分享，在团队项目中发挥个人优势，共同解决问题。

课程性质：本课程为信息技术课程，旨在帮助学生掌握Visual Studio编程工具的使用，提高编程实践能力。

学生特点：学生已具备一定的编程基础，对Visual Studio有初步了解，但操作不熟练，需要系统学习和实践。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，让学生在实际编程过程中掌握知识技能，培养良好的编程习惯和团队合作精神。

通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程结束后能够独立使用Visual Studio进行简单程序设计。

二、教学内容1. Visual Studio简介：介绍Visual Studio的发展历程、主要特点和适用范围。

教材章节：第一章第一节2. Visual Studio安装与配置：指导学生正确安装Visual Studio，并对其进行基本配置。

教材章节：第一章第二节3. Visual Studio操作界面：讲解Visual Studio的操作界面，使学生熟悉各功能区域。

教材章节：第二章第一节4. 创建与管理项目：介绍如何创建、打开和保存项目，以及如何管理项目中的文件。

教材章节：第二章第二节5. 编程环境与代码编写：讲解代码编辑器的功能，如代码模板、智能感知等，并指导学生编写简单程序。

visualc课程设计案例精编

visual c 课程设计案例精编一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Visual C++的基本编程概念，包括变量、数据类型、运算符和表达式。

2. 学生能掌握控制结构（如条件语句和循环语句）的使用，并能运用到实际问题中。

3. 学生能了解和运用Visual C++中的函数定义和调用，理解模块化编程的重要性。

技能目标：1. 学生能够运用Visual C++开发环境编写简单的程序，解决基本的数学和逻辑问题。

2. 学生能够通过调试和修改程序，培养问题解决和逻辑思维的能力。

3. 学生能够通过小组合作，共同完成一个综合性的编程项目，提升团队协作和沟通技巧。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，认识到编程在现代社会中的重要作用。

2. 学生通过编程学习，培养耐心、细心和勇于克服困难的品质。

3. 学生在团队合作中学会尊重他人、倾听意见，培养集体荣誉感和责任感。

课程性质：本课程为信息技术课程，旨在通过Visual C++编程教学，提高学生的逻辑思维能力和实际操作能力。

学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间有限，需要结合实际案例激发兴趣。

教学要求：结合课本内容，注重实践操作，以学生为主体，引导他们通过自主探究、合作学习的方式掌握编程技能。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。

通过课程目标的分解，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. Visual C++编程基础：- 变量、数据类型及运算符- 表达式的构成与计算规则- 课本第1章内容2. 控制结构：- 条件语句（if-else，switch）- 循环语句（for，while，do-while）- 课本第2章内容3. 函数定义与调用：- 函数的定义格式与调用方法- 递归函数的概念与应用- 课本第3章内容4. 模块化编程：- 模块化编程的意义与优势- 头文件与源文件的分离- 课本第4章内容5. 调试与优化：- 程序调试方法与技巧- 优化程序性能的方法- 课本第5章内容6. 综合项目实践：- 小组合作，共同完成一个综合性的编程项目- 项目包含条件判断、循环、函数调用等知识点- 结合课本内容，进行项目设计与实施教学内容安排与进度：第1周：Visual C++编程基础第2周：控制结构第3周：函数定义与调用第4周：模块化编程第5周：调试与优化第6-8周：综合项目实践三、教学方法1. 讲授法：- 对于Visual C++的基本概念和理论知识，采用讲授法进行教学，结合课本内容，通过生动的语言和实际案例，帮助学生理解编程语言的逻辑和规则。

实验报告visualc课件

福建农林大学软件工程学院实验报告《Visual C# 程序设计语言》姓名：陈震成绩：学号：0 实验项目名称及编号：实验6循环语句2实验目的 1.掌握While、For语句使用2.使用双重循环解决问题3.通过简单的猜数字游戏(版本二)，熟练掌握判断、循环语句的使用。

实验环境PC机，装visual studio2005软件，人手一机内容与步骤任务清单1：循环语句基础编程题●1、求1到99之间所有奇数的和。

使用for语句，并声明变量sum和count。

代码：using System;using ;namespace ConsoleApplication2{class Program{static void Main(string[] args){int i;int sum = 0;for (i = 0;i<= 99;i++){if (i% 2 == 1)sum+=i++;}(sum );}}}●2、计算的3次方，使用Pow()方法。

代码：using System;using ;namespace ConsoleApplication2{class Program{static void Main(string[] args){(Math .Pow ,3));}}}●3、在屏幕上显示出1—20的整数，使用While循环。

代码：using System;using ;namespace ConsoleApplication2{class Program{static void Main(string[] args){int i = 1, sum = 0;while (i<=20){sum = i++;(sum );}}}}●4、已知中国现在有16亿人口，假设年增长率为2%，问至少需要多少年后中国人口超过20亿。

代码：using System;using ;namespace ConsoleApplication3{class Program{static void Main(string[] args){double i = 16;int n=1;while (i <= 20){i = i + (i * ;n++;}("{0}", n);}}}任务清单2：猜数字游戏版本二场景1、游戏说明该游戏系统会自动产生4位不相同的随机数，运行程序时候系统随机生成一个４位不重复的数字（不显示出来），我们可以按提示将猜想的四位数从键盘上输入，按回车键后判断我们猜想的数字的每一位是否和随机数一样，比如，如果我们输入的第一位数和随机数的第一位数一致，则显示Y，如果不一致，但是这个数字在随机数里有出现，则显示S，若没有则显示N，同样的方法判断猜想的第二、三、四位数的值是否正确。

visualc课程设计案例精编

visual c 课程设计案例精编一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握Visual C++编程基础，理解面向对象编程的基本概念，熟悉常用的数据结构和算法。

2.技能目标：培养学生能够使用Visual C++进行简单的程序设计，能够独立解决实际问题，提高编程能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：激发学生对计算机编程的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识到编程在实际生活中的应用价值。

在制定教学目标时，我们充分分析了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.Visual C++编程基础：介绍Visual C++的环境设置、基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。

2.面向对象编程：讲解类和对象、继承、多态、封装等基本概念，使学生理解面向对象编程的思想。

3.常用数据结构和算法：介绍数组、链表、栈、队列、排序、查找等常用的数据结构和算法。

4.实际编程案例：通过分析实际编程案例，使学生掌握编程技巧，提高编程能力。

我们制定了详细的教学大纲，明确了教学内容的安排和进度，确保内容的科学性和系统性。

三、教学方法为了达到课程目标，我们选择了多种教学方法：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握理论知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析实际编程案例，使学生将理论知识应用到实际问题中，提高编程能力。

4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写程序，培养学生的实际操作能力。

通过多样化的教学方法，我们激发了学生的学习兴趣和主动性。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择了以下教学资源：1.教材：《Visual C++编程实例精讲》2.参考书：《Visual C++ Primer》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、实验室环境以上教学资源丰富了学生的学习体验，提高了教学效果。

c课程设计书面报告

c 课程设计书面报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力，提高学生实际编程水平。

具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等概念，了解C语言的编程环境和开发工具。

2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力和调试能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，增强学生自主学习、合作探究的精神，培养学生勇于挑战、解决问题的自信心。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，掌握C语言的基本语法和编程环境。

2.第二章：数据类型和运算符，学习C语言的数据类型、运算符及其用法，熟练运用数据类型和运算符进行编程。

3.第三章：控制结构，掌握条件语句、循环语句的使用，学会使用控制结构解决问题。

4.第四章：函数，学习函数的定义、声明和调用，了解函数的参数传递和返回值，掌握常用库函数的使用。

5.第五章：数组和字符串，掌握数组的基本操作、字符串的存储和处理方法。

6.第六章：指针，理解指针的概念、作用和用法，学会使用指针操作内存，提高编程效率。

7.第七章：结构体和联合体，了解用户自定义数据类型，学会使用结构体和联合体存储复杂数据。

8.第八章：文件操作，掌握文件的基本操作，包括文件的打开、读写、关闭等。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、上机实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，使学生掌握C语言的基本知识。

2.案例分析法：通过分析典型程序案例，让学生学会运用C语言解决实际问题，提高编程能力。

3.上机实践法：安排上机实验，让学生亲自动手编写程序，培养学生的实际编程能力和调试能力。