探究滑轮的作用1公开课
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滑轮课件(公开课)
ppt课件 6
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
物重 物体移 物体移动 拉力 G/N 动方向 距离h/m F/N
拉力 方向
拉力移动 距离S/m
结论：
使用定滑轮不省力，不省 距离；但可以改变力的方向。
ppt课件
7
改变拉力方向后，还 定滑轮的实质 是一个等臂杠杆
L2 L1
O
是等臂杠杆，所以只 使用定滑轮，无论拉 力方向怎么样，F＝G L2 O
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？
ppt课件
15
三、滑轮组
想一想：还有别的绕线方法吗？
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。 ppt课件
16
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
ppt课件
F
G物
24
练一练
F=100 N s=10 m F s= ? F=100 N s=?
F=? s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
25
讨论：若每个滑轮重 30 N，结果如何？ ppt课件
练一练
如图所示的四个滑轮组中，图 ______ b 可省一半力， c a 和图 ______ 图 ______ 最费力，图 ______ d 用力大小一 样。
这两种绕线方法有什么不同？
ppt课件 17
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
物重 物体移 物体移动 拉力 G/N 动方向 距离h/m F/N
拉力 方向
拉力移动 距离S/m
结论：
使用定滑轮不省力，不省 距离；但可以改变力的方向。
ppt课件
7
改变拉力方向后，还 定滑轮的实质 是一个等臂杠杆
L2 L1
O
是等臂杠杆，所以只 使用定滑轮，无论拉 力方向怎么样，F＝G L2 O
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？
ppt课件
15
三、滑轮组
想一想：还有别的绕线方法吗？
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。 ppt课件
16
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
ppt课件
F
G物
24
练一练
F=100 N s=10 m F s= ? F=100 N s=?
F=? s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
25
讨论：若每个滑轮重 30 N，结果如何？ ppt课件
练一练
如图所示的四个滑轮组中，图 ______ b 可省一半力， c a 和图 ______ 图 ______ 最费力，图 ______ d 用力大小一 样。
这两种绕线方法有什么不同？
ppt课件 17
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
6.6 探究滑轮的作用 公开课课件
2 易错小结
【中考·桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物
体A时，沿不同方向分别用F1、F2、F3的力以不同 速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，
下列说法中正确的是( D )
A．F1＝F2＜F3 C．F1＞F2＞F3
B．F1＜F2＜F3 D．F1＝F2＝F3
易错点：不理解定滑轮的实质
1 学校升国旗的旗杆顶部有一个滑轮，升旗时往下 拉动绳子，国旗就会上升。以下对这一滑轮的说 法正确的是（ D ） A. 这是一个动滑轮，可以省力 B. 这是一个定滑轮，可以省力 C. 这是一个动滑轮，可以改变拉力的方向 D. 这是一个定滑轮，可以改变拉力的方向
7 【中考·河南】如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、 乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用 __甲____(填“甲”或“乙”) 方案，因为采用这种 方案可以__省__力___。(不计机械的自重及摩擦)
8 如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥 桶，不计滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。 若工人将绳子匀速向上拉6 m，则泥 桶上升__2_____m，手拉绳子的力为 ___8_0____N。
一即F=
1 n
G或F=
1 n
(G+G动)，S=nh。
滑轮组的设计
(1)滑轮组绕出绳子的股数：n个滑轮可以绕出n
股绳子，也可以绕出n+1股绳子。
(2)绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由
外向里。
例如：
F 1
F= G n=2 2
G
F F= 1 G n=3
3
G
知识拓展：用滑轮组水平拉物体前进
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩
滑轮属于杠杆类机械，由杠 杆平衡原理分析滑轮实质。
初中物理《探究滑轮的作用》(共13张)ppt1
承担物重的绳子段数：n=3 拉绳端所用的力： F=G/3 n=2 F=G/2
F
F
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴:可以看成不等臂杠杆.若动力在轮上,阻力就是轴上.
•
谢
谢
滑轮组的组装（即绕线方法）
F
F n=3
n=2
组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳 子的段数n，再进行绕线。 口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑 轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。
记录表格：
实验次数 1 2 3 拉动方式
匀速直线向上 静止 斜向上
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？
使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的 方向。F=G/2
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
O l1
F1
l2
F2滑轮组：定滑轮和动滑来自组合而成的装置。特点：既能省力又可以改变力的方向。 动滑轮和重物的重力 由几段绳子承担，提 起重物所用的力就是 物重的几分之一。 即：F=G/n
实验次数 1 2 3 拉动方式
静止 匀速直线向下 斜向下
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用定滑轮有什么 特点？
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方 向。F=G
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O
l2
F2
l1
F1
二、使用动滑轮的特点
做一做
1、按图乙组装定滑轮，竖直向上拉测力计， 使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比 较拉力与重力。 2、改变钩码个数，情况如何？ 3、改变拉力方向，情况如何？
F
F
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴:可以看成不等臂杠杆.若动力在轮上,阻力就是轴上.
•
谢
谢
滑轮组的组装（即绕线方法）
F
F n=3
n=2
组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳 子的段数n，再进行绕线。 口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑 轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。
记录表格：
实验次数 1 2 3 拉动方式
匀速直线向上 静止 斜向上
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？
使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的 方向。F=G/2
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
O l1
F1
l2
F2滑轮组：定滑轮和动滑来自组合而成的装置。特点：既能省力又可以改变力的方向。 动滑轮和重物的重力 由几段绳子承担，提 起重物所用的力就是 物重的几分之一。 即：F=G/n
实验次数 1 2 3 拉动方式
静止 匀速直线向下 斜向下
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用定滑轮有什么 特点？
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方 向。F=G
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O
l2
F2
l1
F1
二、使用动滑轮的特点
做一做
1、按图乙组装定滑轮，竖直向上拉测力计， 使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比 较拉力与重力。 2、改变钩码个数，情况如何？ 3、改变拉力方向，情况如何？
《探究滑轮的作用》PPT课件 (公开课获奖)2022年粤教沪科物理
2、在磁体外部，磁感线总 是从磁体的N极发出，最后 回到S极。
3、物理学中规定，小磁针 在磁场中静止时北极指向为 该点的磁场方向（磁感线上 任何一点的切线方向就是该 点的磁场方向），磁感线分 布越密的地方，磁场越强。
23
我收获了什么?
概 念： 磁性、磁体、磁极和磁化、
磁场、磁感线。
规 律： 同名磁极互相排斥，
在着一个偏角，叫磁偏角。
这是最早由我国宋代学者
沈括发现的。
27
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
19
结论五：
哪种材料可 做永磁体？
磁化：这种使原来没有磁性的
物体获得磁性的过程叫做磁化。
20
科学研究证明 磁体的周围确 实存在着一种 物质，物理学 中把这种物质 命名为磁场。
21
磁场是有方向的
22
1、为了形象直观地描述磁场， 物理学中引入了磁感应线，简 称磁感线，即用带箭头的曲线 来描述磁场的某些特征。
地 研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成 一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不
磁 同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象 场 与地球上所看到的完全类似，进而
断定地球是一个天然大磁体。 地磁北极在磁南北极和地理南北
极并不重合，它们之间存
16
磁体各部分磁性一样强吗
结论二:磁体磁性两端最强,中 间最弱。
3、磁极:磁体上磁性最强的部分。
如果磁铁从中间 断了，它有几个
磁极呢？
17
怎样表示磁体的两个极呢
结论三:
所有磁体，在平面内自由转动静止后 总是一个磁极指南、一个磁极指北。指 南的叫南极（S）,指北的叫北极（N）。
3、物理学中规定，小磁针 在磁场中静止时北极指向为 该点的磁场方向（磁感线上 任何一点的切线方向就是该 点的磁场方向），磁感线分 布越密的地方，磁场越强。
23
我收获了什么?
概 念： 磁性、磁体、磁极和磁化、
磁场、磁感线。
规 律： 同名磁极互相排斥，
在着一个偏角，叫磁偏角。
这是最早由我国宋代学者
沈括发现的。
27
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
19
结论五：
哪种材料可 做永磁体？
磁化：这种使原来没有磁性的
物体获得磁性的过程叫做磁化。
20
科学研究证明 磁体的周围确 实存在着一种 物质，物理学 中把这种物质 命名为磁场。
21
磁场是有方向的
22
1、为了形象直观地描述磁场， 物理学中引入了磁感应线，简 称磁感线，即用带箭头的曲线 来描述磁场的某些特征。
地 研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成 一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不
磁 同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象 场 与地球上所看到的完全类似，进而
断定地球是一个天然大磁体。 地磁北极在磁南北极和地理南北
极并不重合，它们之间存
16
磁体各部分磁性一样强吗
结论二:磁体磁性两端最强,中 间最弱。
3、磁极:磁体上磁性最强的部分。
如果磁铁从中间 断了，它有几个
磁极呢？
17
怎样表示磁体的两个极呢
结论三:
所有磁体，在平面内自由转动静止后 总是一个磁极指南、一个磁极指北。指 南的叫南极（S）,指北的叫北极（N）。
《探究滑轮的作用》课件
滑轮的数目和结构可以实 现对前后力量的均衡分配， 如遥控玩具车中使用的链 条滑轮、模拟悬挂桥梁的 同步提升系统等。
滑轮的优缺点
1
优点：减少人体疲劳
滑轮利用物理原理减少所需力量，避免人体过度劳累。
2
缺点：转动摩擦力
滑轮的设计和使用需要考虑摩擦力对系统的影响。
3
优点：增加效率
滑轮减少所需力量，提高了机械和流程的效率。
滑轮的作用和应用
力量放大
滑轮的作用是减少所需力 量，让人们能够承受更大 的重量和拉力，比如建筑 工地上使用的起重机、捕 鱼渔民用来拉网的滑轮组 等。
力量转移
滑轮可以改变力量的方向， 如电梯用滑轮组来改变当 人们沿着电梯移动时所需 的力量的方向。同时，水 井绳轮等可以让手动提取 水的过程更加方便。
力量分配
探究滑轮的作用
本次课件将会探讨滑轮的原理和作用，通过实验演示和案例介绍，深入了解 滑轮在日常生活中的应用和优缺点。
什么是滑轮？
定义和原理
滑轮是一种简单机械，由轮轴和周围装上凸缘的 圆环组成，原理是利用轮辘的半径来减少所需的 力量，以便实现从一根绳子的一段移到另一端的 操作。
分类和结构
滑轮按照结构可分为固定滑轮、活动滑轮、复合 滑轮和转动滑轮等不同分类，每种滑轮结构对应 不同的应用场景和物理要求。
滑轮实验演示
通过实验演示，我们可以更直观地了解和验证滑轮的作用和优势，学习使用 滑轮设计和实现各种物理机械。
滑轮应用案例
建筑工地
建筑工地上使用滑轮作为重型 设备的齿轮组，实现起重和运 输工作的高效快捷。
手动拉水
井口绳轮是将井的减水利器， 能方便获得自来水的家庭和村 庄都在使用这种简易水龙头。
模型玩具
滑轮的优缺点
1
优点：减少人体疲劳
滑轮利用物理原理减少所需力量，避免人体过度劳累。
2
缺点：转动摩擦力
滑轮的设计和使用需要考虑摩擦力对系统的影响。
3
优点：增加效率
滑轮减少所需力量，提高了机械和流程的效率。
滑轮的作用和应用
力量放大
滑轮的作用是减少所需力 量，让人们能够承受更大 的重量和拉力，比如建筑 工地上使用的起重机、捕 鱼渔民用来拉网的滑轮组 等。
力量转移
滑轮可以改变力量的方向， 如电梯用滑轮组来改变当 人们沿着电梯移动时所需 的力量的方向。同时，水 井绳轮等可以让手动提取 水的过程更加方便。
力量分配
探究滑轮的作用
本次课件将会探讨滑轮的原理和作用，通过实验演示和案例介绍，深入了解 滑轮在日常生活中的应用和优缺点。
什么是滑轮？
定义和原理
滑轮是一种简单机械，由轮轴和周围装上凸缘的 圆环组成，原理是利用轮辘的半径来减少所需的 力量，以便实现从一根绳子的一段移到另一端的 操作。
分类和结构
滑轮按照结构可分为固定滑轮、活动滑轮、复合 滑轮和转动滑轮等不同分类，每种滑轮结构对应 不同的应用场景和物理要求。
滑轮实验演示
通过实验演示，我们可以更直观地了解和验证滑轮的作用和优势，学习使用 滑轮设计和实现各种物理机械。
滑轮应用案例
建筑工地
建筑工地上使用滑轮作为重型 设备的齿轮组，实现起重和运 输工作的高效快捷。
手动拉水
井口绳轮是将井的减水利器， 能方便获得自来水的家庭和村 庄都在使用这种简易水龙头。
模型玩具
6.6 探究滑轮的作用(第一课时) 课件 沪粤版八年级物理下册
3.如图所示,动滑轮分别在力Fa、Fb、Fc的作用下,使得重物 都处于平衡状态,那么下列判断正确的是( B )
A.Fa>Fb>Fc B.Fa<Fb<Fc C.Fa=Fb=Fc D.Fa=Fb<Fc
4.(2021,不能证明使用动滑轮能省力的操作是( A ) A.竖直匀速提升0.5 N的钩码 B.竖直匀速提升1.0 N的钩码 C.竖直匀速提升1.5 N的钩码 D.竖直匀速提升2.0 N的钩码
()
A
A.20 N 0.2 m/s
B.20 N 0.8 m/s
C.5 N 0.2 m/s
D.5 N 0.8 m/s
【错因分析】没有正确理解动滑轮轮轴上受到的力与绳子自 由端受到的力的关系,没有正确理解动滑轮移动的距离与绳 子自由端移动距离的关系.
2.动滑轮 (1)定义: 轴与物体一起移动 的滑轮叫做动滑轮. (2)特点:使用动滑轮能省 力 ,但不能改变动力的 方向 , 且多费一倍距离. (3)实质:如图乙所示,在不考虑滑轮 重及摩擦时,该动滑轮实质上是一个
动力臂是阻力臂两倍的省力 杠杆.
【基础概念易错辨析】 1.使用定滑轮不省力但能改变动力方向( √ ) 2.使用动滑轮一定可以省一半力( ✕ ) 3.定滑轮实质是个等臂杠杆( √ ) 4.使用定滑轮不省力但能省距离( ✕ )
学习考点 定滑轮 【例1】下列各图中不是利用了定滑轮的是( D )
【变式训练1】(核心教材母题:YH八下P36,RJ八下P82)(2021 盐城)旗杆顶端装有定滑轮,升旗时旗手向下拉绳子,国旗冉冉 升起.下列说法正确的是( C ) A.旗手对绳的拉力一定等于国旗重力 B.旗手对绳的拉力等于国旗重力的一半 C.国旗上升的距离等于被旗手拉下的绳端移动距离 D.国旗上升的距离等于被旗手拉下的绳端移动距离的一半
《探究滑轮的作用》word版 公开课一等奖教案 (1)
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
6.6探究滑轮的作用（第二课时）教学重点滑轮组的作用。
教学难点正确判断滑轮组的省力情况教学方法实验探索法教学用具滑轮、钩码、细绳、弹簧秤一、复习提问，引入新课1、定滑轮、动滑轮的作用及实质2、提问：看图，小女孩为什么能吊起一头牛犊？小女孩要拉住比她体重大得多的牛犊，使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。
这样既节省了力，又能改变动力的方向。
二、新课教学（一）、滑轮组1、定义：由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组2、滑轮组的特点：①优点：既节省了力，又能改变动力的方向，要多费距离。
②缺点：结构复杂，需要较多的滑轮3、滑轮组中F与G的关系看有n段绳子支持物重（最后一段向下的不能算），那么F＝G/n⒌按照要求组成滑轮组比较滑轮的个数和要求的绳子的段数，若滑轮个数等于绳子段数，则最后一段向下；若滑轮个数少于绳子的段数，则最后一段向上。
F FF F滑轮组虽然既节省了力，又能改变动力的方向，但是要多费距离。
如果F＝G/n，那么S＝nh（二）、简单滑轮组的设计与组装组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。
例：按照要求组装下列滑轮组。
（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。
（三）、练习：1、按要求给滑轮组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）2、想使用滑轮组提起3×103 N的物体，绳子最大只能承受800 N的力，请设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组，画出示意图，并计算提起重物时所用的拉力.（绳重、动滑轮重、摩擦均不计）.3、如图所示，用滑轮组将质量是70 kg的物体提高5 m，每个滑轮质量是2 kg，绳重、摩擦不计，试求：（1）提起物体所用的力是多少？（2）绳端移动的距离是多少？4．人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
2022年沪粤版物理八下《探究滑轮的作用 》课件(公开课)
量带颜色的水。取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡
皮塞插入水中。然后从管子上端吹入少量气体。测量时，只需观察玻璃管内水柱的
变化情况，就可判断出大气压强的变化。
1.假设拿着这个气压计从山下到山上，水柱的高度
(选填“不变〞“变高
〞或“变低〞)。假设用水银气压计，其示数应变
2.假设把该自制气压计放在室内，发现水柱变低，那么说明当地大气压変
3.假设某同学用双手捧着该气压计的侧壁进行实验，对结果的影响是
例题
为了测量大气压强，某同学选择的器材有：的注射器、 0~10N的弹簧测力计、刻度尺和细线，实验步骤如下。
No Image
1.如图，用刻度尺测出注射器有刻度局部的长度 2.如图，把注射器活塞推至筒的底端，用橡皮膜封住注射器的小孔，水平向右 慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞开始滑动时，记录弹簧測力计的示数F 3.该同学所測得的大气压强值为
滑轮组定滑轮和动滑轮组合在一起的装置。
3.滑轮组绕线原那 么
原那么
定动交替 就近原那么
从轮子数量少 的钩子开始
3.练一练
请在以以下图中画出滑轮组可行的绕绳方 法。
3.滑轮组
数量关系
动滑轮上有n段绳子承担物重 提起物体的力就是总重的1/n
n的判断
最后一根绳从定滑轮出来不 算，从动滑轮出来算上
绳子末端拉伸距离与物体上升高度
定义及实例
定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压 产生原因：空气受到重力作用，且具有流动性
No Image
常见的大气压的现象：抽水机、吸盘挂钩、吸管、针筒
影响因素
No Image
高原不易煮熟米饭
气压与海拔：海裁越高，气压越低；在海拔3000m之内，每上升10m 大气压强约减小100Pa 气压越低，沸点越低
八下-6-6-探究滑轮的作用第1课时认识滑轮(16张PPT)
二、 动 滑 轮
安徽省宿松县佐坝初中物理组
制作：张曙灿 QQ 835759734
充实你的笔记
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向 不改变拉力的方向
2.拉力的大小
省力
3.拉力作用点
小结移:动优的点：距离
费距离 可以省力
缺点： 不能改变拉力的方向,费距离
实质:
是一个省力杠杆
讨论： 如果F沿倾斜向上那情况会怎样呢?
也不费力;不省距离也不费距离. S=h
（2）实质：是一个等臂杠杆
２．动滑轮：
（1）使用特点：能省力;但不改变力的方向,
费距离
s=2h
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
练习 1 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑 轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上升。 对折合滑轮的说法，正确的是
（D ）
A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力 C.这是一个动滑轮，可改变力的方向 D.这是一个定滑轮，可改变力的方向
1.使用动滑轮能省多少力?
当不计动滑轮自重及与绳的摩擦时,可以省
_一__半___的力(F =—12 G)
当不计动滑轮与绳的摩擦时,可以省的力为？
( F=
=—12（G物+G动）)
2.使用动滑轮要多费多少距离?
拉力作用点移动的距离比重物移动的距离要 多一倍。
１．定滑轮： 小节
（1）使用特点：可以改变力的方向,不省力
定滑轮
滑轮固定不动
动滑轮 滑轮随重物移动
一、 定 滑 轮 思考：
1 此杠杆的支点在那? 2 动力跟阻力对应的 力臂是那一段? 3 根据动力臂跟阻力 臂的关系确定定滑轮 属于什么类型的杠杆? 4 看图6-55倾斜的方 向时,还是等臂杠杆吗?
全国优质课一等奖初中八年级物理《滑轮及其应用》公开课课件
定滑轮
L1
O L2
F1 F2
L2 O L1/
F2
F4 L1//
F3
O
L2
F2
G
G
G
无论拉力方向怎么样，F1=F3=F4=F2＝G
水平定滑轮（与物体重力无关）
绳子自由端拉力大小F等于物体受 到的摩擦力大小f： F=f
绳子自由端移动距离S绳等于物体移 动的距离S物：S绳=S物
探究二：动滑轮特点
注意事项:
=
1 2G
G
G
杠杆的支点在 O 点处
动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂 二倍的省力杠杆，因此能省一半力。
动滑轮
两股绳子承担物体总重,每股 绳子只承担物体总重的一半。
使用动滑轮可省一半的力,
即：F=
1 2
G物（不考虑动滑轮
自重）
省力意味着费距 离,即：S=2h
S =2h
拉力 F(绳端)移
动速度 VF 是物体
滑轮及其应用
升国旗
升旗时，为什么旗 手向下拉绳子，国 旗却往上运动呢？
因为旗杆的顶部安 装了一种简单机械
——滑轮
认识滑轮
认识滑轮
轮 轴
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮。
生活中滑轮
认识滑轮
救命！
请您帮忙抓 住，我到楼 上接袋子。
好的，唉，唉 唉.......
啊？你怎么 上来了！
滑轮的分类
b、改变钩码的个数，重复上述实验。
c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数。
实 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动
验
G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
数
1 竖直向上 0.3 2 竖直向上 0.2
八年级物理下册6.6探究滑轮的作用本全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
第六章 力 和 机 械
第6节 探究滑轮作用
1/10
1.能列举生活中应用到定滑轮和动滑轮机械. 2.说出定滑轮、动滑轮特点;能举例说明定滑轮、
动滑轮和滑轮组作用.(重点) 3.知道滑轮组优、缺点,会依据要求组装和使用滑
轮组.
2/10
同学们,相关定滑轮、动滑轮及滑轮组知识,小学时候 已学过,你还记得吗?你能说出它们特点吗?图6.6-1所表示 是吊臂起重机吊货物时情景,你知道起重机为何能吊起几 吨重货物吗?经过这一节课学习,你一定会明白其中道理!
(2)动滑轮支点是 O ,动力臂 大于阻力臂,力方向不一样
时,力臂大小
改,变当动力方向 竖直向时上,动力最小,大
小为物重
二.分之一
7/10
探究二:滑轮组
1.小组合作完成“活动4 使用滑轮组时拉力与物重关系”. (1)先用弹簧测力计测量 钩码所受重力G ; (2)再按书本图6-58(a)所表示连接方式组装好滑轮组; (3)为了测量绳子自由端拉力F,有两种读数方法:①在弹簧测力计 静止时读数;②在迟缓匀速提升时读数,正确是方法 (填②“①” 或“②”). (4)按照正确测量方法,将测量数据填入书本上表格中. (5)重复书本图6-58(b)、(c)所表示试验,将测量数据填入表格.
(4)在书本上将试验结论补充完整.
5/10
2.探究动滑轮特点(如图6.6-4所表示). 依据图示装置,进行与探究1相同试验步骤,并在书本上将试 验结论补充完整.
6/10
3.若将滑轮看成杠杆,请在图6.6-5中将各力力臂画出来,并分析
回答以下问题.
(1)定滑轮支点是 O,动力臂
时,力臂大小
不.变
等于阻力臂,力方向不一样
(6)依据表格数据1,小组讨论得出试验结论:滑轮组拉力与物重关
第6节 探究滑轮作用
1/10
1.能列举生活中应用到定滑轮和动滑轮机械. 2.说出定滑轮、动滑轮特点;能举例说明定滑轮、
动滑轮和滑轮组作用.(重点) 3.知道滑轮组优、缺点,会依据要求组装和使用滑
轮组.
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同学们,相关定滑轮、动滑轮及滑轮组知识,小学时候 已学过,你还记得吗?你能说出它们特点吗?图6.6-1所表示 是吊臂起重机吊货物时情景,你知道起重机为何能吊起几 吨重货物吗?经过这一节课学习,你一定会明白其中道理!
(2)动滑轮支点是 O ,动力臂 大于阻力臂,力方向不一样
时,力臂大小
改,变当动力方向 竖直向时上,动力最小,大
小为物重
二.分之一
7/10
探究二:滑轮组
1.小组合作完成“活动4 使用滑轮组时拉力与物重关系”. (1)先用弹簧测力计测量 钩码所受重力G ; (2)再按书本图6-58(a)所表示连接方式组装好滑轮组; (3)为了测量绳子自由端拉力F,有两种读数方法:①在弹簧测力计 静止时读数;②在迟缓匀速提升时读数,正确是方法 (填②“①” 或“②”). (4)按照正确测量方法,将测量数据填入书本上表格中. (5)重复书本图6-58(b)、(c)所表示试验,将测量数据填入表格.
(4)在书本上将试验结论补充完整.
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2.探究动滑轮特点(如图6.6-4所表示). 依据图示装置,进行与探究1相同试验步骤,并在书本上将试 验结论补充完整.
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3.若将滑轮看成杠杆,请在图6.6-5中将各力力臂画出来,并分析
回答以下问题.
(1)定滑轮支点是 O,动力臂
时,力臂大小
不.变
等于阻力臂,力方向不一样
(6)依据表格数据1,小组讨论得出试验结论:滑轮组拉力与物重关
《探究滑轮的作用》课件
拉力滑轮F与属于物哪重一G类的型关的杠系： 杆，为F什=么G？/2
G Click to add Text
探究滑轮的作用
总结：
定滑轮
❖ 不能省力 ❖ 可以改变力的方向
动滑轮
❖ 可以省力 ❖ 不能改变力的方向
拓展练习
你 能 获 得 哪 些 信 息 ？
Click to edit company slogan .
导入
起重设备上的滑轮
6.6探究滑轮的作用
认识滑轮
观察滑轮，请说出它的结构
轴 框
轮 滑轮（pulley）
使用滑轮
活动 1
工人乙
采用绳和一个滑轮提升将货物 提到高处，你们小组有什么方法？
请用钩码替代重物来模拟.
工人甲
使用滑轮
两类滑轮 你 是 这 么 做 的 吗
比较—有轴定什不滑么随轮共物同动点？有—什动轴么滑随不轮物同动点？ ？
使用滑轮
实例：
使用滑轮
实例：
思考：使用这两类滑轮有什么不同？
探究定滑轮的作用· 要均匀用力拉弹簧
测力计，使钩码匀
活动 2 使用定滑轮实验
速上升
➢实验步骤：
a
b
c
c
➢实验数据表格：
探究定滑轮的作用
➢实验结论：
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向
Click to add Text
探究定滑轮的作用
B.定滑轮实质的理论分析：
使用定滑轮为什么不省力？
可见，滑轮也是杠杆
Click to add Text
探究定滑轮的作用
B.定滑轮实质的理论分析：
ห้องสมุดไป่ตู้
定请滑找轮出定实滑质轮的五要
rr
G Click to add Text
探究滑轮的作用
总结：
定滑轮
❖ 不能省力 ❖ 可以改变力的方向
动滑轮
❖ 可以省力 ❖ 不能改变力的方向
拓展练习
你 能 获 得 哪 些 信 息 ？
Click to edit company slogan .
导入
起重设备上的滑轮
6.6探究滑轮的作用
认识滑轮
观察滑轮，请说出它的结构
轴 框
轮 滑轮（pulley）
使用滑轮
活动 1
工人乙
采用绳和一个滑轮提升将货物 提到高处，你们小组有什么方法？
请用钩码替代重物来模拟.
工人甲
使用滑轮
两类滑轮 你 是 这 么 做 的 吗
比较—有轴定什不滑么随轮共物同动点？有—什动轴么滑随不轮物同动点？ ？
使用滑轮
实例：
使用滑轮
实例：
思考：使用这两类滑轮有什么不同？
探究定滑轮的作用· 要均匀用力拉弹簧
测力计，使钩码匀
活动 2 使用定滑轮实验
速上升
➢实验步骤：
a
b
c
c
➢实验数据表格：
探究定滑轮的作用
➢实验结论：
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向
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探究定滑轮的作用
B.定滑轮实质的理论分析：
使用定滑轮为什么不省力？
可见，滑轮也是杠杆
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探究定滑轮的作用
B.定滑轮实质的理论分析：
ห้องสมุดไป่ตู้
定请滑找轮出定实滑质轮的五要
rr
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G
F
G
F
因为L1=L2
L2
L1
相当于一个 等臂杠杆 F 所以F = G
O
G
改变拉力方向后，还 是等臂杠杆，所以只 使用定滑轮，无论拉 力方向怎么样，F＝G
定 滑 轮 的 实 质
L1 L2
L1 = L2
G
F
G
F
定滑轮的实质:等臂的杠杆
拉力始终等于重物的重力大小。
三、定 滑 轮 的 特 点
F3
F2 F1 G G G
实验结果：F1=F2=F3=G. 特点：使用动滑轮不省力， 但可以改变施力方向。
使用动滑轮有什么好处？
动 滑 轮 的 实 质
B
动滑轮实质:是一个动力臂是 阻力臂2倍的杠杆.(即 L =2L )
1 2
四、动 滑 轮 的 特 点
F
特点：使用动滑轮 省力 ， 可以_________ 但不能改变施力的 __________ 方向 。
30 拉力F为____N ，若绳子自
由端向上拉动0.5米，则物
0.25 米。 体向上移动_____
B
定滑轮的优点是可以改变拉 力的方向；动滑轮的优点是 可以省一半力。如果即要省 力又要能改变拉力的方向， 我们应该怎么办呢？
2、就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮 等臂杠杆 杠杆，而动滑轮是 实际上就是________ 动力臂是阻力臂二倍 的杠杆。 ___________________ 3：如下图(a)所示，物体重100N， 在力F作用下匀速上升时，F应等 图(a) 100 于＿＿＿N.(不计摩擦)
F
4、如图所示，物体重G=50N， 滑轮重10N，当物体G匀速上升时， 50 则挂钩B承受拉力为_____N ，挂钩 A承受_____N 的拉力， 30 A F
知识小结 • 定滑轮的实质:等臂杠杆（即L1=L2） • 定滑轮特点：不省力，但可以改变施 力方向。 • 动滑轮实质:是一个动力臂是阻力臂2 倍的杠杆.(即 L1=2L2) • 动滑轮特点：可以省力，但不能改变 施力的方向。
定滑轮不能省力，但可以改变 1、 使用__ 施力的方向 _________；使用动 __滑轮可以省一半力。
栗 旧 长 城 远 一 中
复习旧知
• • 1.杠杆： 能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒） 2.杠杆的平衡条件 : 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 公式：F1xＬ1 ＝ F2xＬ2； 3.杠杆分类:省力杠杆（动力臂>阻力臂) 费力杠杆（动力臂<阻力臂) 等臂杠杆（动力臂=阻力臂)
•
1、
3、
2、
观察 漫画 中用 了什 么工 具？
一、滑 轮 的 结 构 :
框 轴 轮
二、滑 轮 的 分 类
• 滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮：使用时，轴固定不动。 动滑轮：使用时，轴和重物一起移动
使用定滑轮有什么好处？
相当于一个 L2 L1 等臂杠杆 O F = G