《小池塘》教学设计之四-教学教案
《小池塘》教案设计
《小池塘》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《小池塘》的内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标学生能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标通过学习课文《小池塘》，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《小池塘》是一篇描述自然景色的短文，通过描绘小池塘的变化，展现了季节更替的美景。
2.2 词汇和句子课文中的关键词汇有：小池塘、季节、变化、美景、热爱、保护。
重点句子：春天，小池塘解冻了，水变得清澈见底。
夏天，小池塘边的花草繁茂，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂。
秋天，小池塘变得金黄一片，鱼儿在水中欢快地游动。
冬天，小池塘结冰了，像一面镜子，倒映出天空和周围的树木。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置情景，让学生模仿和表演课文中的句子和场景，提高学生的口语表达能力。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点，促进师生之间的互动。
3.3 任务型教学法布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识和技能。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小池塘的图片，引导学生思考小池塘的变化和季节的关系。
4.2 课文朗读和理解学生朗读课文，回答相关问题，确保对课文内容的理解。
4.3 词汇和句子的学习学生通过模仿和表演，掌握课文中的关键词汇和句子结构。
4.4 小组活动学生分组讨论，用自己的话描述小池塘的变化和季节的美景。
4.5 总结和作业布置学生总结课文内容，表达对自然环境的热爱和保护意识，并布置相关的作业。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
5.2 作业完成情况评估学生对课文内容的理解和应用能力，通过作业的完成情况进行评估。
5.3 口语表达能力的评估通过学生在课堂上的模仿和表演，评估学生的口语表达能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《小池塘》的课文文本，方便学生阅读和理解。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小池塘》，了解和欣赏自然景观，提高对生态环境的保护意识，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 教学内容课文《小池塘》的内容解析生态环境的保护意识观察力、想象力和表达能力的培养第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备课文《小池塘》的打印稿与课文相关的图片或视频资料学生作业准备2.2 教学资源教学PPT图片或视频资料学生作业展示第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程导入：通过展示图片或视频资料，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣课文学习：带领学生朗读课文，解析课文内容，引导学生理解小池塘的美课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小池塘的观察和感受，引导学生表达对自然环境的看法作业布置：布置观察自然景观的作业，引导学生将所学应用于实际生活3.2 教学方法讲授法：讲解课文内容和生态环境的保护意识互动法：组织学生进行小组讨论和作业展示，促进学生之间的交流观察法：引导学生观察自然景观，提高观察力第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评价学生的学习效果。
4.2 教学反馈根据教学评价的结果，及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行户外自然景观观察活动，让学生亲身体验和感受自然之美。
5.2 教学延伸引导学生进行自然景观保护的实践活动，如参加环保志愿者活动，提高学生的环保意识。
第六章：教学步骤与时间安排6.1 教学步骤步骤一：导入（5分钟）步骤二：课文学习（15分钟）步骤三：课堂讨论（10分钟）步骤四：作业布置（5分钟）6.2 时间安排总计：30分钟第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点难点一：理解课文中的自然景观描述难点二：表达自己对自然景观的感受7.2 解决策略策略一：通过展示图片或视频资料，帮助学生形象理解课文内容策略二：提供示例句子，引导学生进行模仿和表达第八章：教学参考与资料8.1 教学参考参考资料一：《小池塘》课文原文参考资料二：自然景观保护的相关资料8.2 教学资料资料一：课文《小池塘》的打印稿资料二：与课文相关的图片或视频资料第九章：教学反思与改进9.1 教学反思在每次教学活动后，对教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏自然景观，提高教学效果。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四一、教学目标1.了解小池塘的由来和相关知识；2.了解人们生活中的小插曲，感受生活中的欢乐；3.能够通过音、形、意的综合感受，理解课文所表现的内容；4.能够准确、流畅朗读课文；5.能够用自己的语言叙述故事中的内容。
二、教学重点1.学生理解小池塘的由来和相关知识；2.能正确朗读课文；3.能用自己的语言复述故事。
三、教学难点1.学生细心观察小池塘的画面；2.学生理解课文中的插曲。
四、教学过程1. 教师导入（5分钟）（1）给学生展示一张小池塘的图片，问学生看到的是什么；（2）让学生讨论小池塘有什么用处，人们为什么喜爱小池塘。
2. 导入课文（10分钟）让学生仔细观察小池塘的画面并听教师读课文，让学生理解小池塘的由来和相关知识。
3. 朗读课文（10分钟）（1）课文自读；（2）小组内交流，熟悉文章；（3）逐句读出，纠正发音错误。
4. 分析课文（10分钟）（1）理解课文中“池塘里的鱼和青蛙打赌”的插曲，并引导学生理解插曲的意义；（2）展示小鱼儿的图片，引导学生分析小鱼儿的行为特征，明确小鱼儿的思想感情。
5. 观察练习（10分钟）给学生展示一份图形，让学生观察几分钟，随后收起该图形，让学生根据记忆画出该图形，并在老师和同学的帮助下进行纠错。
6. 解决问题（10分钟）（1）提出如下问题，让学生思考并回答： 1. 小鱼儿为什么也玩起了打赌的游戏？ 2. 小池塘给人带来了什么乐趣？ 3. 插曲对故事的整体情境和人物性格有什么影响？（2）展示学生答案，并进行解析和讨论，让学生进一步理解插曲。
7. 扩展学习（10分钟）（1）播放与小池塘相关的歌曲《小河淌水》；（2）让学生演唱这首歌曲，并进行鼓掌以及体验故事中的欢乐。
8. 家庭作业（5分钟）课后细读、感悟小池塘，复述故事内容。
五、教学总结本节课通过对小池塘故事中插曲的讲解，让学生理解插曲的意义，提高学生理解故事的能力。
此外，通过唱《小河淌水》让学生进一步体验到小池塘带给人们的欢乐，教育学生要珍惜自然环境，关注身边的生活。
大班语言优秀教案《小池塘》（通用10篇）
大班语言优秀教案《小池塘》大班语言优秀教案《小池塘》（通用10篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言优秀教案《小池塘》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言优秀教案《小池塘》篇1活动目标：1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。
2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。
活动准备：1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。
2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。
活动过程：1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色?这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样?2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。
提问：诗歌的名字叫什么?听了这首诗歌，心里有什么样的感觉?(美丽、漂亮、舒服、优美。
)你们好像看到了什么?3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮?4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。
提问：(1)“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗?(2)白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。
(3)为什么说“小鸟和白云，都来照相”?(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。
)(4)晚上是什么样的?(理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。
)(5)为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”?(理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。
)(6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。
)5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。
6、幼儿朗诵诗歌。
7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。
教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗?活动延伸：教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。
《小池塘》教案之四
《小池塘》教案之四一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
学习生字词，积累词汇。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱之情。
培养学生珍惜和保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：体会作者对小池塘的喜爱之情。
理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并说出对小池塘的印象。
（2）邀请学生分享自己曾经见过的小池塘，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生朗读，注意重音、停顿。
（3）分组朗读，比赛哪个组朗读得更好。
3.理解课文内容（1）引导学生讲述课文的主要内容。
（2）讨论：作者为什么喜欢小池塘？（3）分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字义、字形。
（3）学生练习书写生字词。
5.仿写练习（1）引导学生观察小池塘的图片，发挥想象，仿写一段话。
（2）学生分享自己的仿写作品，互相评价、修改。
（2）拓展活动：让学生回家后观察身边的自然景物，写一篇短文，表达自己的喜爱之情。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）练习书写生字词。
（3）完成仿写练习。
2.课外作业：（1）观察身边的自然景物，写一篇短文。
（2）与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论、仿写等多种教学手段，使学生深入理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、写作能力，同时引导学生关注自然景物，珍惜和保护环境。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和关注。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“池塘、荷花、鲤鱼”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标（1）培养学生观察图片的能力，提高学生的想象力。
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小池塘》是一篇描绘乡村池塘美景的短文，通过描绘池塘、荷花、鲤鱼等自然景物，展现了乡村生活的美丽和和谐。
2.2 教学重点（1）生词的学习和理解。
（2）课文的朗读和背诵。
2.3 教学难点（1）生词的准确拼读和运用。
（2）学生对课文大意的理解。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生直观地感受小池塘的美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟小池塘的场景，让学生身临其境，提高学生的学习效果。
3.3 小组合作学习法通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过这样的池塘？4.2 学习生词（1）学生自读课文，圈出生词。
（2）教师讲解生词，引导学生理解生词的含义。
4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4.4 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）学生讨论：你喜欢课文中的哪个部分？为什么？第五章：课后作业5.1 抄写生词，加强记忆。
5.2 家庭作业：请学生和家长一起观察身边的自然景物，拍下照片，下节课分享。
5.3 阅读推荐：推荐学生阅读《小池》等类似的文章，培养学生的阅读兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的表现，如发言、朗读、作业完成情况等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估通过学生完成的作业，如生词抄写、家庭作业等，评估学生对生词的记忆和运用能力。
课文小池塘的教案
课文《小池塘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷叶”、“鱼儿”等。
（3）能够用自己的话复述课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的欣赏和保护意识，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文《小池塘》，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷叶”、“鱼儿”等，让学生进行单词卡片制作和小组竞赛。
3. 课文理解：通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解课文的主要内容，如小池塘的特点、荷叶的生长过程等。
三、教学步骤1. 热身活动：让学生自由发挥，用英语描述自己最喜欢的小动物或自然景观，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 引入课文：通过展示小池塘的图片，引导学生猜测课文的主题，激发学生的阅读兴趣。
3. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文《小池塘》，注意语音语调和表情，让学生感受课文的韵律和情感。
4. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷叶”、“鱼儿”等，让学生进行单词卡片制作和小组竞赛。
5. 课文理解：通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解课文的主要内容，如小池塘的特点、荷叶的生长过程等。
四、作业布置1. 让学生回家后向家人朗读课文《小池塘》，并分享课文中的有趣之处。
2. 制作一张关于小池塘的手工作品，可以是画作、模型等，并在课堂上展示给同学们。
五、教学评价1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在朗读、生词学习和课文理解方面的表现。
2. 通过小组讨论和问题解答，评价学生在合作和口语表达能力方面的表现。
3. 通过学生的手工作品和分享，评价学生对课文内容的理解和创造性表达能力。
六、教学拓展1. 组织一次户外活动，带领学生到附近的公园或自然环境中，观察和描述小池塘或类似的水域环境。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
理解课文内容，了解小池塘的变化及其原因。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。
学会用“……像……”造句。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习与掌握。
理解课文内容，了解小池塘的变化及其原因。
朗读水平的提高。
2.2 教学难点学会用“……像……”造句。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法，让学生在真实的情境中感受小池塘的变化。
采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题。
采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示小池塘的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
利用挂图，展示生字词，方便学生学习和记忆。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用图片引导学生观察小池塘的变化，激发学生的学习兴趣。
板书课题《小池塘》，让学生齐读课题。
4.2 学习生字词让学生自读课文，边读边圈出生字词。
引导学生交流讨论生字词的意思，讲解生字词的书写。
4.3 理解课文内容让学生分段阅读课文，理解小池塘的变化及其原因。
引导学生回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4.4 朗读训练指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生回家后，向家长介绍小池塘的变化及其原因。
让学生用“……像……”造句，家长签字确认。
5.2 课后反思教师要反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。
学生要反思自己的学习情况，查漏补缺，提高学习效果。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂提问、讨论和作业完成情况，了解学生在学习过程中的参与度和理解程度。
观察学生在小组合作中的表现，评估其团队协作和沟通能力。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四一、教学目标1.阅读感知：通过听读、自读激发学生阅读兴趣，提高学生阅读的积极性和主动性。
2.阅读理解：能够初步理解《小池塘》的故事内容，了解小鱼在小池塘中的生活状态。
3.语言表达：能够简单地进行表述，用自己的语言复述《小池塘》这个故事。
二、教学重难点1.阅读理解方面的难点：学生是否能够初步理解《小池塘》的故事内容，能否理解小鱼在小池塘中的生活状态。
2.语言表达方面的难点：学生能否用自己的语言复述故事情节。
三、教学内容与过程1. 教学内容1.《小池塘》故事情节2.重点词语：小鱼、小蛤蟆、小蝌蚪、游泳、天空、世界2. 教学过程Step 1：导入新课教师通过教学PPT出示《小池塘》的故事标题，告诉学生今天要学习的内容是这个故事。
然后教师用适当的语言简单地介绍一下小池塘的故事大概。
Step 2：复述故事情节让学生先自己看一遍《小池塘》，然后由教师逐句讲解，接着引导学生进行复述。
例如，教师说：小池塘里住着很多小鱼。
学生需要用自己的话来复述这段话。
Step 3：结对阅读故事让学生两人一组，彼此阅读故事，然后互相询问刚才看到了些什么，了解对方的理解情况。
Step 4：情景演绎学生分组，分别扮演小鱼、小蛤蟆、小蝌蚪等角色，模仿故事情节中的情景，进行情景演绎。
Step 5：分类讨论让学生围绕着小池塘的环境，例如水、氧气等话题进行分类讨论，探讨小到水滴的变化都与生命的延续息息相关。
四、教学评估与改进1. 教学评估在教学过程中，可以通过以下几种方式来对学生进行评估：1.语言表达能力的评估：学生能否用自己的语言对故事情节进行复述，和进行情境演绎；2.阅读理解能力的评估：通过与学生的互动，了解学生是否可以初步理解故事内容；3.思维能力的评估：通过分类讨论的方式，对学生的思维能力进行评估。
2. 教学改进在教学过程中，可能会出现学生对于理解故事的困难，这个时候，教师应该及时发现问题，对于故事里的一些重点词语进行解释，或者采用形象生动的教学方式，帮助学生理解故事。
《小池塘》教案范文
《小池塘》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文内容，把握课文中的主要信息。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知和描绘能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读与背诵：让学生熟练地朗读课文，并能够背诵。
2. 生字词学习：认读“映、透、镜、扇、荷”等生字词，理解字词含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，把握课文中的主要信息。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，把握课文中的主要信息。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描绘的自然景物的感知和描绘。
四、教学方法：1. 直观展示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，引导学生运用所学知识进行实际操作。
3. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察小池塘的景色，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读与背诵：让学生跟着老师朗读课文，并鼓励学生自主背诵。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解课文内容，帮助学生理解课文主旨。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点与不足，为下次教学做好准备。
2023最新-《小池塘》教案优秀8篇
《小池塘》教案优秀8篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
写起作文来就毫无头绪？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的8篇《《小池塘》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《小池塘》教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱，认识保护大自然的重要。
教学重难点：1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学准备：投影图、词语小黑板、画纸、彩笔、抄好比喻句的小黑板。
教学时数：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。
教学重点：正确读文、写字教学过程：一、导入。
1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？（复习）2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文。
1、我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
三、初读课文。
1、自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
jiě jiē chuīqì bō zhīxiān（出示生字词）姐姐吹气水波一只鲜红lú wěi jié yìng é zhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
（2）指名读，开火车读，齐读。
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
《小池塘》教案(优秀14篇)
《小池塘》教案（优秀14篇）《小池塘》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。
教学准备：cai课件。
挂图（教师）、练习本（学生）。
第二课时[教学过程及设计意图]一、设境激趣，引出课题。
1、出示春景图，引导谈话。
小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。
2、出示课题，指导读题。
（学生友好地向小池塘打招呼）[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来二、配乐朗读，激发兴趣。
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。
三、多向导读，入情入境。
（一）导读第一自然段。
1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？教师简笔画“大眼睛”。
[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。
2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。
5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。
[评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。
(二)、导读第二自然段。
1、自由读课文。
思考：小池塘这只大眼睛看到了什么？2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。
（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写，强调书写姿势，要求把字写得正确、美观。
）[评]将教师板书的权力让位给学生，让他们感受到参与板书设计的乐趣，又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。
课文《小池塘》公开课教案
课文《小池塘》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《小池塘》，掌握其中的生字词，理解课文大意，了解小池塘的美丽景色及作者对小池塘的喜爱之情。
1.2 能力目标培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力；培养学生通过课文内容发挥想象，提高学生的创新能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生学会发现生活中的美，体验美的感受。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点课文《小池塘》的生字词、课文内容的理解及朗读。
2.2 教学难点课文中的一些形容词和副词的理解，以及通过课文内容发挥想象。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《小池塘》的文本，多媒体课件，生字词卡片。
3.2 教学环境教室，投影仪，音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片，让学生发挥想象，描述图片中的景色，引出课文《小池塘》。
4.2 朗读课文让学生有感情地朗读课文，注意指导学生的发音、停顿、语气等，教师适时给予表扬和鼓励。
4.3 学习生字词通过卡片或者黑板，让学生学习课文中出现的生字词，注意字词的书写和发音，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。
4.4 理解课文内容让学生讲述课文内容，通过提问的方式引导学生深入理解课文，注意引导学生理解课文中的形容词和副词，发挥学生的想象力，理解作者对小池塘的喜爱之情。
第五章：课堂小结对本节课的学习内容进行小结，让学生复述课文内容，回顾学习到的生字词，检查学生对课文内容的理解程度，对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
第六章：课后作业6.1 作业内容1. 抄写课后生字词。
2. 家长签字确认生字词掌握情况。
3. 请学生发挥想象，画出自己心中的小池塘。
4. 家长了解学生对课文内容的理解情况，与学生一起讨论。
6.2 作业要求1. 生字词抄写要求规范、工整。
2. 家长签字表示确认学生已经完成作业。
3. 绘画作业要求体现学生的想象力，画面美观。
4. 家长与学生交流，了解学生对课文内容的理解情况，鼓励学生表达自己的看法。
《小池塘》教案设计
《小池塘》精品教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小池塘》，对课文内容有深入的理解和感悟。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
引导学生学习作者观察自然、描绘细节的方法。
1.2 教学内容课文《小池塘》的内容介绍。
课文的作者背景及创作特点。
课文中的重要词汇和表达方式。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《小池塘》的主题思想和作者的表达手法。
掌握课文中的重要词汇和表达方式。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2 教学难点理解作者通过描绘小池塘的变化，表达人与自然的关系。
引导学生运用想象力，感受小池塘的美丽和生命力。
培养学生通过阅读体验作者的情感和思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
采用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示小池塘的图片和视频，增强学生的直观感受。
提供课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。
使用阅读指导和思考题，引导学生深入思考和讨论。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：通过展示小池塘的图片，引导学生对小池塘产生兴趣。
阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
讨论与思考：引导学生针对课文内容进行讨论和思考。
总结与拓展：对课文内容进行总结，并引导学生进行拓展思考。
4.2 活动设计图片展示：展示小池塘的图片，引导学生观察和描述。
阅读分享：学生分享对课文的阅读感悟和理解。
小组讨论：小组内讨论课文中的重要问题和表达方式。
表达与创作：学生进行小池塘的描绘或创作，展示自己的理解和想象力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、讨论和表达，评价学生的理解程度和阅读能力。
通过学生的创作作品，评价学生的想象力和表达能力。
通过学生的反馈和评价，了解学生的学习体验和教学效果。
5.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计4
小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计4 设计理念苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花… …一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。
学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。
这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。
《小池塘》的教案
《小池塘》的教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《小池塘》，使学生能够理解并欣赏自然景观，提高对生态环境的保护意识，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学阶段的学生，可根据实际情况进行调整。
1.3 教学资源教学课件、教材《小池塘》、实物模型、图片等。
第二章：教学内容2.1 课文《小池塘》概述《小池塘》是一篇描绘夏天小池塘美景的散文，作者通过对小池塘的描绘，表现了对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点（1）学习生字新词，理解课文内容。
（2）通过课文学习，培养学生对自然景观的欣赏能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2.3 教学难点（1）生字词的学习与理解。
（2）对课文中所描绘的景色进行想象和表达。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示图片、实物模型等，让学生直观地了解小池塘的景色，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境，感受小池塘的美景，培养学生的想象力。
3.3 讨论法引导学生分组讨论，分享对小池塘美景的认识和感受，提高学生的表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示小池塘的图片，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
4.2 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词。
（2）教师讲解生字新词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，感受小池塘的美景。
4.3 课文讨论（1）分组讨论，学生分享对小池塘美景的认识和感受。
（2）教师总结，引导学生热爱大自然、保护生态环境。
4.4 课后作业（1）抄写生字新词。
（2）以“我眼中的小池塘”为主题，进行绘画或写作。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
5.2 作业评价检查学生抄写生字新词的情况，以及对课后作业的完成质量。
5.3 学生自我评价学生对自己的学习过程进行总结，反思自己在学习中的优点和不足。
第六章：课文深入解读6.1 分析课文结构引导学生分析课文的结构，了解作者是如何围绕小池塘展开描述的，学习作者的写作手法。
《小池塘》教案优秀7篇
《小池塘》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小池塘》优秀教案设计
《小池塘》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“镜子”造句；（3）理解课文内容，想象小池塘的美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文描述的小池塘的景色；（2）学会用“镜子”造句，培养语言表达能力；（3）通过观察图片，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课生字，会用“镜子”造句；3. 想象小池塘的美丽景色。
三、教学难点：1. 理解课文内容，想象小池塘的美丽景色；2. 学会用“镜子”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 与课文相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课件或展示图片，引导学生观察小池塘的景色；（2）教师提问：你们看到了小池塘的哪些景色？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）学生分段朗读课文，体会语气和情感。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受小池塘的美丽；（2）教师引导学生讨论：你们觉得小池塘为什么美？4. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流；（2）教师挑选重点生字，讲解字义和书写；（3）学生用生字造句，展示并进行评价。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获；（3）布置课后作业。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一个季节，描述小池塘在不同季节的景色；2. 学生展示自己的作品，进行评价；3. 教师引导学生思考：如何保护小池塘的环境？七、课堂练习：1. 学生根据课文内容，完成练习题；2. 教师批改练习题，及时反馈给学生；3. 学生根据教师的反馈，进行修改和巩固。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容；2. 学生用“镜子”造句，家长签字确认；3. 家长协助学生完成作业，并及时向教师反馈。
《小池塘》教案设计
《小池塘》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小池塘的生态环境和生物特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生团队合作精神。
（3）运用角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的情感。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解小池塘的生态环境和生物特征。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文细节的理解。
3. 角色扮演的排练与表演。
三、教学准备：1. 课件：课文图片、生字词卡片、小池塘生态图片等。
2. 教具：小池塘模型、动物模型等。
3. 课前准备：学生分组，分配角色。
四、教学过程：1. 导入：（1）图片导入：展示小池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）故事导入：讲述一个关于小池塘的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课展示：（1）课文朗读：引导学生正确朗读课文，理解课文大意。
（2）生字词学习：教授生字词，让学生组内交流学习，巩固记忆。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分组讨论小池塘的生态环境和生物特征，分享自己的观察和发现。
（2）问答环节：回答学生关于小池塘的问题，引导学生深入思考。
4. 实践活动：（1）角色扮演：分配角色，让学生根据课文内容进行角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
（2）小池塘模型制作：分组制作小池塘模型，培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调小池塘的生态环境和生物特征。
五、课后反思：本节课通过图片导入、课文朗读、生字词学习、小组讨论、问答环节、角色扮演、实践活动等教学手段，让学生全面了解了小池塘的生态环境和生物特征。
《小池塘》教案(4篇)
《小池塘》教案(4篇)《小池塘》教案1【活动目标】1、借助图谱理解歌词，能用开心的声音演唱歌曲。
2、能唱准切分音符，感受歌颂活动的乐趣。
【活动预备】图谱、ppt。
【活动过程】一、小青蛙导入。
1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。
〔PPT呈现池塘场景〕师：小青蛙们看，这是哪里啊？2、师：池塘里的小青蛙玩得很快乐，还唱起了歌。
请你认真听听，小青蛙唱了些什么？二、理解歌曲。
〔一〕完整观赏。
1、完整观赏歌曲。
2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？〔咕呱〕3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。
〔二〕难点“节奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的.节奏，老师示范唱节奏。
2、借助图谱援助幼儿理解小青蛙的〔屈老师〕叫声。
难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。
解决策略：图谱。
3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。
〔唱准节奏〕〔三〕歌词理解。
1、小青蛙在池塘里为什么这么快乐，我们再来听听歌曲里怎么唱的？2、老师完整演唱歌曲。
3、师：歌曲里是怎么唱的？依据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。
重点：理解、记忆歌词。
难点：切分音符。
解决策略：图谱、范唱比较。
三、完整演唱。
1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌颂中的难点：切分音符。
完整演唱第二遍。
〔唱准切分音符〕3、小青蛙在池塘里玩得这么快乐，它的歌声应当也是怎样的？〔快乐、欢乐〕我们用快乐的声音唱出池塘里小青蛙的欢乐。
完整演唱第三遍。
〔开心的声音演唱〕4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。
〔视时间而定〕完整演唱第四遍。
〔加动作演唱〕5、小结：小青蛙是我们的好伙伴，它援助庄稼消灭了害虫，我们肯定要爱护它们！《小池塘》教案2活动目标：1、愿意仿照池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。
2、感受并熟识歌曲中欢乐的小青蛙。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
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《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。
我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。
让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。
让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。
要让学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价显得尤其重要。
让孩子在老师的评价中发现自我，肯定自我，是我们努力的方向。
“你读得又轻又柔，怕吵醒了小池塘。
”“我已经看到芦苇长高了。
”“你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。
”……这些贴近孩子心灵的评价语言，必将促使孩子不断的进步。
同时，老师多元化的评价语言，也感染了学生。
孩子们也学会了用心去聆听同伴的朗读，并学会了赞美或委婉地提出自己的看法：“你让我欣赏到了一幅美景。
谢谢你！”“你读得太好了，我要向你学习。
”“你读得很流利，只是……”……
识字、写字是语文学习的重要组成部分。
为了让孩子扎实、有效地掌握汉字，就必须通过调动学生主动探究汉字的愿望，来激发学生学习汉字的兴趣。
为此，我在教学汉字时把音、形、义进行分散教学。
如：在初读课文时先扫清字音的障碍。
请学生先自主地学习字音，发现问题；再全班交流，把自己自学过程中发现的较难读的字去提醒大家注意。
而识记字形，则是通过请学生自己寻找方法来记忆。
形声字（姐、波）、会意字（鲜）它们都具有汉字典型的辨字识意功能。
学生在识记此类汉字，不仅记忆方法多，而且还学得乐，掌握快。
同时，正确规范地书写汉字，也是一个重要的内容。
为了让孩子理解汉字间架结构之间的美，我则用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能写得太大；把下边的“人”比做是一个人的腿，要又细又长些。
此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间机会无处不在，无时不有。
课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。
学习语文就要结合课文，“观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
”（《语文课程标准》）带孩子出去走一走，他们一定会有不小的收获。
教学过程：
一、以图激情，导入课题
（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。
（板书课题）
你想来读一读吗？指读课题。
齐读课题。
（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）
【课题是文章的点睛之笔。
当孩子理解了池塘“小”得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读阅读的欲望。
】
二、初读课文，感知大意
1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。
不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
……（配乐、范读全文）
2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
3、检查生字词的读音。
请学生提醒大家易读错的地方。
4、检查课文的朗读情况。
（注意要引导学生互评时说话要委婉。
）
【《课程标准》指出，孩子要有“主动识字的愿望”。
通过让孩子自己找出易读错的字词，并提醒同伴注意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。
】
三、细读课文，入境悟情
1、学习第一自然段。
（1）请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘边的芦苇（），像（）。
（2）看图欣赏，并指导朗读这两句话。
2、学习第二自然段。
（1）过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
（多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。
再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。
）
【利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。
】
（2）小组学习
你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。
指名读。
【小组学习，即可以培养学生团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。
】
（3）小池塘里还可以倒映出什么呀？
用“（）倒映在池塘里，像（）。
”练习说话。
【这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。
】
3、学习第三自然段。
多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，……（引读第三自然段。
）
四、赏读全文，熟读成诵
1、选择你最喜欢的一段来读。
（可组织比赛读。
）
2、配乐齐读全文。
3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？
五、学习生字，指导书写
1、复习字音。
开火车读字卡，并组词找朋友。
2、教学字形。
①小组讨论学习生字
②交流：你用什么办法记住这些字？
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。
所以，鱼和羊就是鲜。
“波”是水里的，所以是三点水。
【学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。
由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。
其他学生也更易于接受。
】
3、范写生字。
4、描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
六、作业
1、在习字册上描红、仿影、练写。
2、有感情地背诵课文。
①小组内背诵
②各组比赛背诵
③表演背诵
七、实践活动
让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。
【大自然，是一个学习的宝库。
这一设计，既能使学生把学到的知识巩固、消化，又拓宽了学生的学习空间。
】。