语文活动7(大舞台)

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四年级语文下册第30课大舞台品读感悟教学设计冀教版

《大舞台》教学目标：知识和能力：读准生字的读音，学会7个生字，能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

进程和方式：通过有层次地读课文，让学生了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在如何的环境中，在那个童年的大舞台上生活的如何。

情感态度和价值观：通过有情感地朗诵课文，感受作者对童年欢畅、自由生活的怀念和迷恋之情，从而培育学生酷爱生活的情感。

教学重点：了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在如何的环境中，在那个童年的大舞台上生活的如何。

课前预备：课件。

教学设计：一、谈话导入，解题知意。

同窗们，请看这幅图(舞台)，它能让你想到什么？（教师抓住“舞台”那个字眼进行引导）“人一辈子就像一个大舞台”（板书课题：大舞台）。

“咱们每一个人都有自己的舞台，咱们又都是那个舞台的主角，如安在那个舞台上演好悲喜剧是每一个人一生的追求。

今天就让咱们结识一名作家奶奶，她叫冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧！”齐读课题。

提问：作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么（板书）默读课文的开头和结尾，找出答案。

二、通读全文，了解内容。

1．采纳自己喜爱的方式明白得生字和由生字组成的词语，要求结合课文语境明白得，做到读准字音，读通全文。

2．检查朗诵，师生一起正音。

3．默读课文，试探：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？默读时，同窗门来次竞赛，好吗？预设：引导学生用小题目的形式归纳这几件事。

山上赏花海边听潮听军号声和水兵做朋友和打鱼人谈天三、品读课文，感悟真情。

是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕，选择自己最喜爱的内容进行朗诵，通过读的方式，告知大伙儿你独特的感受。

创设情景，引导学生有情感地朗诵课文，并读出感受。

预设：1．蒲公英和苦菜一齐开花的日子，山上像是撒满了星星，这会引得冰心跑东又跑西。

（感受：漂亮的山野景色使得童年冰心异样兴奋，开阔了她的视野，丰硕了童年的生活，也给她的童年增添了无穷的乐趣。

“跑东又跑西”说明冰心看得眼不够用，腿也忙只是来。

2022春冀教版语文四下《大舞台》ppt课件2

1、〔本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，是作家山曼以第三人称，介绍童年的冰心，在烟台东山边海军营旁边居住时的生活经历。。〕
2、段意：
第一局部：〔1〕总写童年时代的冰心经常到山上、海边玩。第二局部：〔2 -7〕具体介绍冰心童年在上山和海边的生活经历。
第三局部：〔8〕主要写冰心晚年回忆童年生活时的感受。
本上。 3、有感情地读一读。
第九页，编辑于星期三：十二点三十二分。
自学内容：冰心童年的“大舞台〞指的就是营房、旗台、炮
台、码头和周围的海边、山上。围绕“在这个“大舞台〞上，冰心过着怎样的童年生活？你是从文中什么地方体会到的？找到相关的词句画下来。把自己的感受写在课文的旁边。
【议】〔5分钟〕
第八页，编辑于星期三：十二点三十二分。
【导】〔3分钟〕自学内容：冰心童年的“大舞台〞指的就是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。围绕“在这个“大舞台〞上，冰心过着怎样的童年生活？你是从文中什么地方体会到的？找到相关的词句画下来。把自己的感受写在课文的旁边。
【思】〔10分钟〕 1、朗读课文，独立思考。 2、划出有关语句，把读后感受和体会写在练习
冀教版四年级语文下册
大舞台
第一页，编辑于星期三：十二点三十二分。
第一课时学习目标：
1、正确认读文中 7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知文章大意，理清文章脉络。
第二页，编辑于星期三：十二点三十二分。
Hale Waihona Puke 导】〔3分钟〕自学内容：〔一〕通读课文，自学字词。
〔二〕再读课文，思考：本文主要介绍了什么？〔课文介绍了作者童年生活的哪几件事？〕〔三〕理清文章脉络。【思】〔10分钟〕 1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。

2019年四年级语文下册第30课《大舞台》教材说明

2019年四年级语文下册第30课《大舞台》教材说明总起（1）——山上、海边常常去山上赏花海边观潮大舞台具体介绍（2-7）军营听号放飞童年收获快乐与水兵做朋友和打鱼人聊天感受（8）——无边辽阔、欢畅自由《大舞台》一文与本单元的前面几篇课文不同，是作家山曼以第三人称介绍的童年的冰心在烟台东山边海军营旁边居住时的生活经历，体现了童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

“大舞台”就是指冰心儿时玩的地方：山上、海边、炮台、营房等，而正是这些经历让冰心有了以后写作的素材，为她能成为作家提供了不可剥夺的经历。

课文开头以简洁的语言交代出山上或海边是儿时的冰心常去的地方。

第二自然段写的是冰心常到山上去看野花、野菜，开心地跑来跑去。

第三自然段写冰心常到海边看潮涨潮落，感受了大海的亲切与伟大。

第四自然段写军营的号声给冰心带来的特殊感受。

第五自然段则是写冰心从军营的水兵们那里了解到了水兵们与大海搏击的情形。

第六自然段写的冰心了解到的“渔眼”等渔民捕鱼的情况。

第七自然段可以说是对前面有关大海的内容的总结，强调了大海对冰心强大的吸引力和影响力。

课文的结尾借用了冰心晚年的回忆，点出了她童年生活的舞台及这个舞台给她留下的美好感受——舞台非常辽阔，生活在这个舞台上的冰心则感受到了“无限的欢畅与自由”。

附送：2019年四年级语文下册第5课《女孩儿乌塔》习题精选2 冀教版一、比一比，组词语。

漱（）恤（）淇（）惬（）欧（）嗽（）衅（）棋（）怯（）鸥（）瑞（）伦（）腊（）享（）惠（）端（）论（）蜡（）亨（）慧（）辑（）摞（）逻（）籍（）释（）缉（）螺（）萝（）藉（）译（）二、多音字组词。

三、以下城市分属四个国家，请将它们归类。

威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨波恩北京柏林上海梵蒂冈城中国：德国：意大利：梵蒂冈：四、课文中写了一些乌塔说的话和做的事，试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。

例：一阵阵“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我……乌塔随身带了个小闹钟，可以提醒自己按时起床。

冀教版小学语文四年级下册课件：30.大舞台【第2课时】

30 大舞台
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文，了解文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年。（重点） 2.体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响，从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既注意观察，又用心思考。（难点）
拓展写写你的童年生活中有哪些经历是冰心奶奶没有的。示例：我的童年生活与冰心奶奶比起来没有那么
接近自然，有些单调乏味，但我的童年中有很多是与
网络相关的，电子书、网上购物、网络歌曲、网络电影、动漫、游戏等，我享受到了网络带给我们生活的便捷，这是那个时候无法想象的。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
自由”，这是冰心的幸运。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？本文以第三人称的叙述角度介绍了冰心童年的生活经历，体现了童年的“大舞台”对冰心一生的重要影响。
2.二画：画出文中运用比喻修辞方法的句子，并体会其在
文中的作用。
早春开放的白头翁有紫色的花、艳黄的蕊，茎上长着发亮的茸毛，看起来像是一件工艺品，老乡叫它是“老么古董花”。蒲公英和苦菜一齐开花的日子，山上像是撒满了星星，这会引得冰心跑东又跑西。运用比喻的修辞方法，分别突出了白头翁的精致美丽，
4.四想：读完课文你是否想起了自己“童年舞台”上发生过的故事？
请说一说。
点击听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
理解：山上的一草一木，都是冰心所熟悉的。概括写冰心对山上景物的熟悉。“一草一木” 她都了如指掌，说明她常常到山上去，照应了文章
的开头。
早春开放的白头翁有紫色的花、艳黄的蕊，茎上长着发

综合实践小活动,生活语文大舞台

中写道：参加综合实践活动之后，我们的生活变得更忙碌和充 “ 实了，以前漠不关心的小事或现象，在也能引起我们的极大兴现趣。正如语文老师常说的一样，活处处皆学问，生的确如此！”
一
农民群众语言贴近生活，生动活泼，默风趣，意深刻，幽寓广为流传。文老师要求学生虚心向农村中长辈及身边人学习．语收集谚语、后语、语等生活语言，农言俚语收集到摘抄积累歇成把
园面积太狭小．均活动场地面积严重不足，缚了学生活动的人束空间和学校将来的发展，少同学把自己调查报告寄给校长，不教
农村孩子早当家。时积极参与生产劳动．动从事家务劳平主
动。在劳动中学会了栽种植物，菜松土，米施肥，生锄草．蔬玉花果树防虫．集样本，作标本。再到图书室．上网查阅，咨采制或或
询老师，请教老农，症下药，理资料，富生活阅历，验或对整丰体劳动乐趣，受成功喜悦，味失败滋味。村孩子爱农民，注享品农关
学生的生活实际。学生个性发展提供开放的空间。眼的蓝天为满
２收集谚语农言．
绿草，收的四季瓜果，朴的乡土民风，桥流水人家 … … 这丰淳小切都构成了学校特有的环境氛围，小学生只有在动态多维的

语文小社会才情大舞台

层需要。多“ 个性” 的学生最善于学好语
文，境界往往胜人一筹。要通过文学其获得语感，解微言，疑似，隐境，能辨察
Байду номын сангаас
识讽喻，从而准确析文论事。写作教学更需要 “ 个性 ”个性越多创新越多。近，
几年中高考 “ 题作文 ”倡导的就是独话，
［］１关于《０正传》阿的研究论文介绍．语文教学通讯．９８年第９期１８［］２丰子恺绘本、满子导读《０正何阿传》．上海书店出版社．０２１年１月０
［］３李铁秀．神的黑暗与虚无 — — “ ０精阿
当我们把社会生活融入语文学习
精神胜利法 ” 解析．中学语文教学．０２１年第０
１期
语文教学是流动着美的韵律。许多
有识之士对当前语文教学 “ ” 不断美的
笞丑恶 ” ，从而用七彩的个性繁荣七彩
的语言文学。
２１１００・６
感悟，感悟北京四合院的封闭与祥和，感悟文天祥 “ 留取丹心照汗青 ” 铮铮豪
使屈辱感减轻，以减少焦虑和自卑。人们往０我们先前—— 比你阔的多啦！ “ 你算是什么东西 ” 的言论。遗忘可以防止痛苦经历影响目前的生活，心理学上称为 “ 动机性遗忘 ” 。
河东，三十年河西 ” “ 、此处不留人，自有留人处 ” 。需要说明的是 “ 等精神胜利法 ” 不等同
精神。教育越来越强调面向市场，深入

五年级下册语文教学反思第6单元语文活动湘教版

五年级下册语文教学反思第6单元语文活动湘教版这次语文活动包括〝我会写〞、〝我会学〞、〝百宝箱〞和〝大舞台〞四个板块。

〝我会写〞罗列了〝气喘吁吁、栩栩如生、毫不犹疑、妙趣横生、喜出望外、洋洋自得〞六个四字词语，以此激起先生积聚更多的自己感兴味的优美词语。

〝我会学〞是经过本单元几篇课文的几个效果通知先生生疑提问是一种重要的学习方法。

并以此启示先生在阅读中提出自己的疑问，从而加深对文章的了解。

〝百宝箱〞是要求先生背诵积聚王安石的«书湖阴先生壁»。

〝大舞台〞的标题是〝采蜜百花园〞。

经过读书活动鼓舞先生往常不但要多积聚，还要灵敏运用。

一、教学效果〝行源于思，思起于疑。

〞鼓舞先生就课题质疑，使先生带着探求知识的剧烈愿望进退学习形状是教员的主要义务。

在教学中，教员将生成的效果归结梳理，整合为探求的专题，表达了教员的引领作用。

只要教员的质疑是不够的，还需求先生具有质疑的看法，才干把语文的学习真正到达一个更深的层次。

在〝我会学〞这个环节中，课本经过爱丽丝奶奶给了我协助，可为什么她还要感谢我呢？盲姑娘为什么说这个小丑是世界上最美的小丑儿呢？这两个效果引导先生去思索。

从而激起先生质疑的兴味，也使先生懂得生疑提问是一种重要的学习方法。

〝我会写〞的活动主要是引导先生找一些自己感兴味的词语写上去。

〝百宝箱〞活动时要求先生背诵«书湖阴先生壁»。

〝采蜜百花园〞也是鼓舞先生经过读书积聚运用书中的资料。

这样，这次语文活动丰厚了先生的言语积聚，为先生习作打下了基础。

二、成功之处〝大舞台〞活动是这次语文活动的重点。

〝读书破万卷，下笔如有神〞、〝不积跬步，无致使千里〞，只要量的积聚才有能够招致质的提升。

没有少量的言语积聚，先生是无法写好作文的。

而小先生大多缺乏自觉性，只要不时的鼓舞和催促，才干协助他们积聚言语，提高言语的储藏量。

借着这次语文活动，我布置先生每天摘抄好词好句，活期反省。

我还向先生引荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。

品味生活中的语文活动项目

品味生活中的语文活动项目生活啊，真是个大舞台，时不时就上演些让你捧腹的戏码。

我会在想，生活本身就是一篇用语言写成的小说，只是大多数时候我们都没有发现，自己早就成了其中的主角。

而语文活动，恰恰是让我们用心去品味生活、感受语言魅力的一种方式。

不信你看看，大家日常里说说笑笑，甚至吵吵闹闹，哪里没有语文的影子呢？说到语文活动，许多人首先会想到课本、考试、作文这些“枯燥”的东西。

哎呀，我真是不愿意多提这些了，毕竟谁还没在那时候为考试而焦头烂额过呢？不过，语文其实并不只是这些冰冷的字眼，它更是一种生活态度，一种感知世界的方式。

你看，去市场买菜，跟摊主聊聊天，不也能学到不少关于语言的东西吗？摊主用的是土话，但你看他的表达，简直是比任何文学家还要生动！“这个菜鲜得很，昨天才从地里摘的，吃了这口，绝对让你回味无穷！”这么一说，心都跟着鲜嫩的菜心跳了好几下，不得不佩服他们的语言魅力。

再说说那些日常的闲聊。

就像我们和朋友聚在一起，吃饭喝酒，没准一个无心的笑话就能让全桌人笑到肚子疼。

语言的魔力啊，就是这样无声无息地影响着我们的情绪和思维。

尤其是一些地方性的小俚语，你见过没？比如我家乡那边说“这碗面咋这么硬”就可以有好几层意思。

是夸赞面条做得有嚼劲，还是暗指主人的手艺不怎么样？这些小细节，正是语言的精髓所在。

你要是问我，生活中的语文活动不就是这种细碎的、真实的交流吗？就是这种大家聊得热火朝天、东拉西扯却又不失温度的互动。

当然了，语文的魅力并不仅仅局限于口语表达。

你曾经有没有试过拿起一本书，翻开其中的一页，突然就被那句优美的文字给打动了？那种感觉，真是妙不可言。

好像不自觉地，生活中的喧嚣都被扫除，只剩下文字的余韵在耳畔回响。

就像你读到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”时，难道不觉得，那些古人的情感比任何东西都更能触动心灵？读得出来，这不仅仅是古人对朋友的感激，更是那份难得的友情，在笔墨间流淌开来。

每个人生活的点滴，都能通过文字和语言来呈现。

小学语文《我的舞台》教学设计整理

小学语文《我的舞台》教学设计整理学校语文《我的舞台》教学设计在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的学校语文《我的舞台》教学设计，盼望对大家有所关心。

学校语文《我的舞台》教学设计1教学目标1、学问目标熟悉本课的4 个生字。

2、力量目标养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。

3、情感目标理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。

教学重难点1、体会的思想感情。

2、理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。

教学媒体: 多媒体课件教学时间: 1课时教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。

毕竟舞台的.魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

二、简介吴霜，吴祖光。

新凤霞之女，闻名唱歌家。

剧作家。

早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6 年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。

《女人美丽》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》。

《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

三、阅读课文，初步感知。

1、阅读课文，留意字词。

2、找同学朗读课文，老师订正字音。

3、老师带有感情的范读课文。

四、深化分析课文，整体感知1、“我”还没诞生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气，舞台艺术也是一样的。

的舞台渐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的士气和毅力。

六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。

学校语文《我的舞台》教学设计2教学目标：１、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。

语文组赛课活动方案

语文组赛课活动方案一、活动主题。

“语文大舞台，精彩赛课来”二、活动目的。

咱们语文组搞这个赛课活动啊，就是想让大家把自己的看家本领都拿出来，互相切磋切磋。

一方面呢，是给老师们一个展示自己教学才华的机会，让那些平时在讲台上默默耕耘的老师们也能发光发热；另一方面呢，通过这个活动，咱们大家可以互相学习，取长补短，看看别人在教学上有啥新鲜的点子，然后偷师学艺，把咱语文教学的整体水平都给提高上去。

三、参赛人员。

咱语文组全体教师，一个都不能少哦，不管是经验丰富的老教师，还是朝气蓬勃的新教师，都得上来亮亮剑。

四、活动时间和地点。

1. 时间。

初赛：[具体初赛日期]，这个时间大家可得记好了，就像记自己的生日一样重要。

这可是咱们赛课之旅的起点，错过了可就没机会展示自己的十八般武艺了。

复赛：[具体复赛日期]，经过初赛的筛选，能进入复赛的那可都是高手了，这一轮竞争会更激烈，就像武林高手过招一样。

决赛：[具体决赛日期]，这是最后的巅峰对决，到时候那场面肯定很精彩，就像华山论剑一样。

2. 地点。

就在咱们学校的多媒体教室。

那地方宽敞明亮，设备齐全，就像为咱们赛课量身定制的舞台一样。

五、赛课要求。

1. 教学内容。

必须是咱们语文教材里的内容，你可以根据自己的喜好和特长来选择。

不过呢，可别挑那些太简单或者太难的内容，要找那种既能体现语文知识和技能，又能让学生感兴趣的课文。

就像做菜一样，要选那种既营养又美味的食材。

2. 教学方法。

那可就八仙过海，各显神通了。

你可以用传统的讲授法，也可以搞点小组合作学习、情境教学之类的新花样。

只要能让学生积极参与，学到东西，那就是好方法。

可别整那些花里胡哨，不实用的东西，咱得脚踏实地地教学。

3. 教学时间。

每堂课严格控制在40分钟以内。

这就像跑步比赛一样，得在规定的时间内跑到终点，多了少了都不行。

六、活动流程。

1. 初赛阶段。

所有参赛教师提前抽签决定比赛顺序。

这就像抽奖一样，全看运气。

每位教师按照顺序进行赛课，其他没轮到的教师就当观众，好好看看人家是怎么上课的。

语文精彩展示活动方案

语文精彩展示活动方案1. 活动目的本次语文精彩展示活动的目的是为了激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文水平和综合能力。

通过展示学生的语文才艺和创造力，培养学生的自信心和表达能力。

2. 活动内容2.1 语文演讲比赛•时间：活动安排在学期末•参赛对象：全校中学生•参赛要求：选题自定，演讲时间不少于3分钟，内容要求与语文学科相关，可以是学习心得、阅读感悟、作文等。

•评选方式：以语文老师和校外专业人士为评委，按照语言表达能力、内容创新、演讲技巧等方面进行评选。

2.2 语文朗诵会•时间：每学年举办一次•参与对象：全校小学部学生•参与形式：学生自愿参加，每个班级推选1-2名代表进行朗诵•朗诵内容：要求选择经典散文、诗词等，并进行背诵和表演。

•评选方式：由班级教师评选出优秀代表，并邀请语文教师、艺术教师共同评选优胜者。

2.3 语文书法展览•时间：开学前的第一周•参与对象：全校学生•展览形式：每个班级选择数名书法较好的学生，准备一幅自己的书法作品展示。

•展览内容：学生自行创作的书法作品，以及相关名家字帖的赏析和学习心得。

•评选方式：由语文教师组成评委会，评选出每个年级的优秀作品，并在校内展出。

2.4 语文知识竞赛•时间：每学期举办一次•参与对象：全校学生•竞赛形式：个人答题和团队合作答题相结合•竞赛内容：涵盖语文知识的各个方面，如诗词鉴赏、古文阅读、成语解释等。

•评选方式：根据得分情况评选出个人和团队的优胜者，并对他们进行表彰和奖励。

3. 活动预期效果通过以上一系列的语文精彩展示活动，预期达到以下效果：•提高学生对语文学科的兴趣和热爱。

•培养学生的表达能力、创造力和团队合作意识。

•提升学生的语文水平和综合素质。

•培养学生的审美情趣和文化素养。

•激发学生学习语文的积极性和自信心。

4. 实施与推广本活动方案需要得到学校领导和全体语文教师的支持与参与。

为了确保活动顺利进行，推荐以下实施和推广措施：•制定详细的活动计划，并与各相关部门和教师协商配合。

湘南学院附属小学小课题申报表2

二．研究综述
《我们的童话王国》室以童话为主题的语文活动，也是通过搭建迸射创新火花的平台，启发、指导学生策划有意义的语文活动，，沟通学生生活的具体性、丰富性与学习语文的抽象性、典型性之间的渠道，在活动中学习语文，学会合作。
研
究
方
案
三．研究思路：研究目标、研究内容、研究方法：
研究目标
⒈通过课题研究，提升学生的语文素养。
研究方法:
调查研究法、经验总结法、行动研究法、个案研究法
研
究
方
案
四．研究步骤和研究措施
研究步骤
第一阶段：课题准备阶段（2013年9月至2013年10月）成立课题组，制定研究方案。
第二阶段：课题实施阶段（2013年10月至2014年1月）课题组综合运用教育科研的方法，在研究过程中不断修正完善研究措施。第三阶段：课题总结阶段（2014年1月至2014年2月）
课题组进行结题的相关工作，完成研究报告和相关课题成果资料的整理工作。
研究措施
1、开好课题开题研讨会，明确成各员分工、职责，定期（两周一次）召开组内研讨会，各成员汇报本班课题相关研究工作进展，定期向教研室汇报。
2、完成“四个一”活动，即一次童话故事创作大赛，一次迎新年童话故事表演，一次童话城堡设计大赛，一次组内研讨课。
湘南学院附属小学小课题申报表
小课题ห้องสมุดไป่ตู้责人
基本情况
姓名
孙良红
性别
女
年龄
30
职称
小学高级教师
职务
任教年级
三年级
学科
语文
电子邮箱
mnslsr@
填报时间
2013年10月26日
课题组其它成员情况
姓名
工作单位

七年级下语文综合学习四戏剧大舞台

紫脸〔常遇春〕表示智勇刚义；
戏曲舞台上，净、丑角人物一出场，其脸谱和服装就会告诉人们这个人物的性格、品德以及身份、地位，使观众在明了的情况下，去专心欣赏演员的表演技艺，有助于观众与演员之间的情感、精神交流深入妙远意趣。总之，脸谱在表现人物性格及身份、衬托与渲染戏剧气氛、间接反映观众观剧心理等方面，起着巨大的作用。
老生〔京剧?空城计?诸葛亮〕
小生〔京剧?玉堂春?王金龙〕武生〔京剧?长坂坡?赵云〕
青衣〔京剧?六月雪?窦娥〕
花衫〔京剧?贵妃醉酒?杨贵妃〕
花旦〔京剧?游龙戏凤?李凤姐〕
刀马旦〔京剧?百花公主?百花公主〕
武旦〔京剧?虹桥赠珠?水母〕老旦〔京剧?李逵探母?李母〕
“净〞，俗称花脸。以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化装为突出标志，表现的是在性格气质上粗暴、奇伟、豪迈的人物。这类人物在表演上要音色宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚，动作造型线条粗而顿挫鲜明，“色块〞大，大开大合，气度恢宏。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等即是净扮。
中国的主要戏曲剧种：
1、昆剧————中国戏曲之母
昆剧也称昆曲，是我国现存历史较长的地方剧种，至今已有四百多年的历史，其他地方剧种几乎都受过昆剧艺术的影响。
2、京剧————东方“歌剧〞〔国剧〕
它是中国国粹，因形成于北京而得名，唱词、念白、字韵北京化，使用的乐器二胡、京胡等融合多个民族的创造，是一种成熟的艺术。讲究“唱念做打〞。
戏曲根本知识介绍
“生〞是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称。分老生、小生、武生、娃娃生。
“生〞、“旦〞的化装，是略施脂粉以到达美化的效果，这种化装称为 “俊扮〞，也叫“素面〞或“洁面〞。其特征是“千人一面〞，意思是说所有“生〞行角色的面部化装都大体一样，无论多少人物，从面部化装看都是一张脸； “旦〞行角色的面部化装，也是无论多少人物，面部化装都差不多。

三年级上册语文活动7教学设计

三年级上册语文活动7教学设计三年级上册语文活动7教学设计教学目标1．识记形声字。

2．通过比较朗读，掌握多音字。

3．引导学生在读读写写中积累词语和句子。

4．在“读读背背”中积累多种形式的词语。

5．大胆想像，创造童话王国，培养想像能力。

教学过程一、万花筒。

1．学生自读并观察生字特点。

2．学生说说发现的特点。

所有的字都是月字旁。

3．学生自由读，指名读。

4．同桌互相检查对生字的认读情况。

二、我能读。

1．先自由地读句子，再比一比。

2．找出每组词语里加点字的读音有什么不同。

3．再读词语，看谁读得好。

4．用它们不同的读音自己组词。

三、我能写。

1．读前面的两组词句。

说说“极了”、“立刻’’是什么意思?2．试着填一填。

3．指名读读。

老师和学生评价。

四、百宝箱。

1．学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

2．全班交流。

老师引导学生掌握词语的构成特点。

ABCC：千里迢迢风尘仆仆人才济济AABC：丝丝入扣年年有余岁岁平安AABB：热热闹闹熙熙攘攘痛痛快快3．学生读读记记这三组词语。

4．学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

五、大舞台。

1．激趣导入。

同学们，《黑猫警长》《丑小鸭》这些有趣的童话故事曾把我们带人多么神奇的境界呀!我们在这里创立一个童话故事王国。

把大家平时阅读过的'生动、神奇的童话故事或者怎样设计故事王国交流一下，开拓大家的思路。

相信同学们会带来让你意想不到的精彩故事和办法。

(板书课题：我们的童话王国)2．小组交流，并挑选出一个最优秀的参加班级交流。

3．班级童话故事会。

每组推选一名同学参加童话王国设计比赛。

由老师和五名同学组成评委进行现场评分，要求每个评委尽量做到公平、公正。

4．学生评论。

对刚才的想法进行评价，你最喜欢哪一个方案?你认为谁讲得最好?好在哪里?鼓励大家畅所欲言。

5．总结点评。

小学四年级语文课件：《大舞台》教学课件

军营听号
读课文第5自然段
冰心终日在海边和山间奔游，和水兵们做朋友。水兵们绘声绘色地给她讲他们在海上遇到大风浪时的情形：海浪掀得那么高，从这只船上远远地看另一只船，好像埋进了浪窝里，只有桅杆尖儿露出水面。在自己驾驶的船上，浪来时，船被高高地托起，船下的浪涛成了一个深谷。船又忽然落下，看船后，一面水的墙壁直上直下地立起来。但是，任凭风急浪大，水兵们都能安全行驶。
辽 liáo 辽阔
精读重点
1、冰心童年的“大舞台”指的是什么？ 2、在这个“大舞台”上冰心过着怎样的童年生活？
“舞台”是指什么？
“舞台”是指供演员表演的台子。
本文的“大舞台”是指什么？冰心奶奶童年的生活环境，是童年的大舞台。
读课文第2自然段感受修辞的妙处
山上的一草一木，都是冰心所熟悉的。早春开放的白头翁有紫色的花、艳黄的蕊，茎上长着发亮的茸毛，看起来像是一件工艺品，老乡叫它是“老么古董花”。蒲公英和苦菜一齐开花的日子，山上像是洒满了星星，这会引得冰心跑东又跑西。
山上赏花
读课文第3自然段
冰心也常一个人跑到海边，看潮起潮落。潮来的时候，仿佛天地都漂浮起来；潮退的时候，仿佛海岸和她自己都被吸卷了去。此时，她童稚的心感受到了大第4自然段
黄昏的时候，海军军营里休息的号声吹起，声音悲壮而悠长。那熟悉的调子，常使她莫名其妙地要落泪。此时，她只觉得自己很小，很小，不知不觉中，她成了大海最小的女儿。
学习目标
1、了解在课文中冰心在怎样的环境中过
着怎样的童年生活。 2、体会童年的大舞台对冰心一生的重要
影响。 3、从文中受到感染，做生活中的有心人，
留意身边的人和事，既注意观察，又
生字学习
董 dǒng 古斤董蕊 ruǐ 花茸蕊稚 zhì 幼聊稚

幼教大班语文教案《装扮舞台》

幼教大班语文教案《装扮舞台》
一、教学目标：
1.了解舞台装备的重要性，培养幼儿对于文化活动的兴趣。

2.通过制作和装饰舞台，培养幼儿的合作精神和手工能力。

3.通过展示舞台装饰品，提高幼儿的表达能力和观察力。

二、教学准备：
1.教材：《装扮舞台》绘本。

2.教具：舞台模型、彩纸、剪刀、胶水、色笔等。

3.装饰品：彩旗、气球、灯光等。

三、教学步骤：
1.引入：观看绘本《装扮舞台》，引导幼儿思考舞台是什么？为什么要装扮舞台？
2.导入：询问幼儿对于舞台装饰的了解，帮助幼儿回忆、思考并且发表自己的看法。

3.制作舞台模型：教师给每个幼儿发放舞台模型、彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿按照自己的想法来制作舞台模型。

4.讨论舞台装饰品：引导幼儿观察舞台装饰品，讨论它们的形状、颜色、材质等。

5.分组装饰舞台：将幼儿分为小组，分配不同的舞台装饰品给每个小组，引导幼儿共同讨论、设计并制作装饰品。

6.展示舞台装饰品：每个小组展示他们制作的舞台装饰品，幼儿可以解释自己的作品的设计意图和材料选择。

7.反思：引导幼儿思考整个活动的过程和结果，分享自己的感受和体验。

四、教学延伸：
1.幼儿可以自己编写舞台剧本，然后进行表演。

2.幼儿可以设计和制作舞台背景布景。

3.安排观众角色，观众可以观看幼儿们的表演，欣赏他们的舞台装扮。

五、教学总结：
通过《装扮舞台》教案的教学实施，幼儿对于舞台装备的重要性和文化活动的兴趣得到培养，他们还通过制作和装饰舞台来培养合作精神和手工能力，同时也通过展示舞台装饰品来提高表达能力和观察力。