平行四边形的初步认识
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》这一单元，主要让学生了解和认识平行四边形的特点和性质。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生发现平行四边形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教材内容由浅入深，让学生在操作和实践的过程中，掌握平行四边形的定义、特征和分类。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面图形有了一定的认识。
但由于年龄特点，学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动，吸引他们的注意力。
此外，学生对生活中的平行四边形可能有一定的了解，但缺乏系统的认识，教师需要引导学生从生活中发现平行四边形，并总结其特点。
三. 教学目标1.让学生了解平行四边形的定义和特征，能识别生活中的平行四边形。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义和特征，平行四边形在日常生活中的应用。
2.难点：平行四边形的性质和分类，学生的空间观念的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和认识平行四边形。
2.采用直观教学法，通过实物演示和图片展示，让学生直观地了解平行四边形的特点。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关图片和实物，如教室里的平行四边形、衣物、玩具等。
2.准备平行四边形的模板，让学生动手操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现生活中的平行四边形，如教室里的窗户、衣物、玩具等。
让学生谈谈对平行四边形的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示平行四边形的定义和特征。
让学生观察和思考，引导他们发现平行四边形的性质，如对边平行、对角相等等。
认识平行四边形教案6篇
认识平行四边形教案6篇精心设计的教案可以有效提升学生们的学习积极性和参与度，教案的创新性能够激发学生的学习热情和动力，本店铺今天就为您带来了认识平行四边形教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
认识平行四边形教案篇1教学目标:1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点:认识平行四边形。
教学难点:感悟平行四边形的特征。
教学过程:一、情境导入同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图)，你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。
二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗?在哪见过?看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗?课件出示:教材第14页例2图第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?试一试。
学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。
组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么?(它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角) 老师边画平行四边形边指出:像这样的四边形叫做平行四边形。
三、巩固练习1.想想做做第1题。
学生独立完成，分小组讨论，汇报。
2.想想做做第2题。
组织学生想一想，再围一围。
3.想想做做第3题，学生在书上描一描，教师巡视检查。
4.想想做做第4题，学生动手完成。
5.想想做做第5题，学生在家长的帮助下完成。
三、全课总结提问:今天这节课你有什么收获?课后反思: 文章认识平行四边形教案篇2教学内容：数学人教版四年级上册第五课第二节《认识平行四边形》教学目标：1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
初步认识平行四边形和梯形的特点
初步认识平行四边形和梯形的特点平行四边形和梯形是几何中常见的图形，它们有着独特的性质和特点。
在本文中，我们将对平行四边形和梯形进行初步认识，并详细介绍它们的特点。
一、平行四边形的特点平行四边形是一种具有特殊性质的四边形。
它的特点如下：1. 对边平行：平行四边形的对边相互平行，即相邻的两条边平行，相对的两条边也平行。
2. 对角线等分：平行四边形的对角线互相等分，即对角线的中点重合。
3. 同时具有直角：当平行四边形的内角等于90度时，它就是一个矩形。
4. 同时具有等边：当平行四边形的边长相等时，它就是一个菱形。
通过观察平行四边形的这些特点，我们可以轻松地辨认和分类平行四边形。
二、梯形的特点梯形是一种具有特殊性质的四边形，它的特点如下：1. 有一对平行边：梯形的两条边是平行的，被称为底边和顶边。
2. 两对相等对角线：梯形的两对对角线中，一对对角线相等，另一对对角线也相等。
3. 底角和顶角之和：梯形的底角和顶角之和等于180度。
4. 有可能是等腰梯形：当梯形的两个非平行边相等时，它就是一个等腰梯形。
梯形的这些特征可以帮助我们快速认识和区分不同的图形。
三、平行四边形与梯形的联系和区别尽管平行四边形和梯形都是四边形，但它们也有一些区别。
首先，平行四边形的对边都是平行的，而梯形只有一对平行边。
其次，平行四边形的对角线互相等分，而梯形的对角线没有这个特点。
最后，根据定义，平行四边形的内角可以为非直角，但是梯形的底角和顶角之和必须为180度。
尽管有这些区别，平行四边形和梯形都是重要的几何形状，我们可以通过它们的特点和性质来解决各种几何问题。
总结：通过初步了解平行四边形和梯形的特点，我们可以发现它们有着各自独特的性质。
平行四边形具有对边平行、对角线等分、可能为直角或等边的特点；而梯形则具有一对平行边、两对相等对角线、底角和顶角之和等于180度的特点。
虽然平行四边形和梯形在一些方面有所区别，但它们都是几何学中非常重要的图形。
二年级平行四边形的初步认识
二年级平行四边形的初步认识大家好！今天我们来聊聊一个很有趣的几何图形——平行四边形。
虽然听上去有点复杂，但其实它就像是生活中的小秘密，我们一起来揭开它吧！1. 什么是平行四边形？首先，咱们得知道什么是平行四边形。
平行四边形是一个有两对平行边的四边形。
听上去可能有点抽象，我们来用个简单的比喻。
你可以想象成一块长方形巧克力，把它的两边分别对折，这样你就得到了一个平行四边形的形状——就像是巧克力的“缩小版”。
1.1 平行四边形的特点平行四边形有几个特别的地方，比如说，它的对边是平行的，也就是说，它的对边永远不会相交。
再比如，它的对角线会把平行四边形分成两个大小一样的三角形，这一点是不是很神奇呢？1.2 怎么画平行四边形？画一个平行四边形也很简单。
你只需要画两条平行的直线，然后在它们的两端分别画两条平行的直线。
记得，不论你画的两对平行线长短怎样，它们的方向都要一致。
哎呀，就像折纸一样，一下子就学会了！2. 平行四边形的日常应用其实，平行四边形不仅仅存在于课堂上，它们在我们生活中随处可见。
比如说，你的桌子、书本，甚至某些标志牌，它们可能都是平行四边形的。
这些平行四边形在设计中起到了很重要的作用，让我们的生活变得更加有序。
2.1 日常中的平行四边形咱们可以在家里的窗帘上看到平行四边形的身影。
窗帘的垂直条纹就是用平行四边形的设计原理来实现的。
这样一来，窗帘既美观又实用，对吧？2.2 设计与平行四边形设计师们喜欢用平行四边形，因为它们看起来规整而有序。
比如，你的数学作业本上的格子，就是用平行四边形来排版的。
每一个小格子都让你写字更方便，学习也更有条理。
3. 了解平行四边形的乐趣了解了平行四边形的这些小秘密，咱们可以玩一些小游戏来加深记忆哦！3.1 画图游戏拿出纸和笔，试试自己画一个平行四边形吧。
画的时候可以用尺子，确保对边平行。
别忘了，你可以给它涂上你喜欢的颜色，让它变得更有趣！3.2 找找平行四边形到处逛逛，看看能找到多少平行四边形的图案。
苏教版数学二年级上册 二 平行四边形的初步认识_《四边形》 说课稿
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识一、课题导入平行四边形，是我们在学习几何中经常会遇到的一种图形。
平行四边形有什么特点呢？它和矩形、菱形有哪些异同呢？今天我们将进一步认识平行四边形。
二、学习目标1.能够理解平行四边形的定义；2.掌握平行四边形相关的术语；3.能够找出平行四边形的特征。
三、学习内容今天我们要学习的是《四边形》课本中的第二课：平行四边形的初步认识。
我们将从以下三个方面来进行学习：3.1 平行四边形的定义平行四边形，顾名思义，就是四条边是两两平行的四边形。
简单地说，平行四边形就是具有平行边的四边形。
平行四边形示意图平行四边形示意图3.2 平行四边形的术语平行四边形不仅有定义，还有自己的术语。
我们来看一下：•对边：平行四边形的两对相对的边叫做对边。
•邻边：平行四边形中，不属于同一对对边的两条边叫做邻边。
•对角线：连接平行四边形两个不相邻顶点的线段叫做对角线。
根据这些术语，我们可以更加准确地描述平行四边形。
3.3 平行四边形的性质有了定义和术语，我们还需要了解平行四边形的性质，才能更好地认识它。
平行四边形有哪些性质呢？下面是一些常见的性质：•对边平行，对角线互相平分；•对角线互相平分，中心对称；•邻边互相平分；•对角线长度满足勾股定理。
通过这些性质，我们可以发现平行四边形与矩形、菱形等图形之间的异同。
四、思维拓展4.1 小明的问题小明认为，只要四边形的对边平行，那么这个四边形就是平行四边形。
请问这个说法是否正确？4.2 推广在我们日常生活中，哪些东西可以用平行四边形来描述呢？请举例说明。
五、课后作业1.阅读《四边形》课本，回答课后习题：P.16 练习1、2。
2.思考一下，在家中或周边环境中，哪些物品可以用平行四边形来描述，认真观察并将观察结果用笔画出。
二年级上册数学教案-2.2平行四边形的初步认识｜苏教版
二年级上册数学教案－2.2平行四边形的初步认识｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的知识点是平行四边形的初步认识，这是苏教版二年级上册数学第二章的内容。
这部分教学的主要目标是让学生理解平行四边形的定义和性质，能够识别和画出平行四边形，同时也要让学生能够用语言描述平行四边形的特点。
二、教学目标1.了解平行四边形的定义和性质。
2.能够识别和画出平行四边形。
3.能够用语言描述平行四边形的特点。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平行四边形的定义和性质，能够识别和画出平行四边形。
教学难点是如何让学生理解平行四边形的性质，以及如何用语言描述平行四边形的特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括白板、彩笔、平行四边形模型、卡片等。
五、教学过程1.引入：我会在黑板上画出一个平行四边形，让学生们观察，然后问他们这个图形叫做什么，有哪些特点。
2.讲解：我会用彩笔在白板上画出几个不同的平行四边形，然后讲解平行四边形的定义和性质，让学生们通过观察来理解平行四边形的特点。
3.实践：我会让学生们自己动手画出几个平行四边形，并且用语言描述它们的特点。
4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过画图和描述来巩固他们对平行四边形的理解。
六、板书设计板书设计如下：平行四边形的定义1. 平行四边形是有四条边的图形。
2. 平行四边形的对边是平行且相等的。
3. 平行四边形的对角相等。
七、作业设计作业题目：1. 画出一个平行四边形，并标出它的对边和对角。
2. 描述一下你画的平行四边形的特点。
答案：1. （学生作业答案）2. （学生作业答案）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平行四边形的定义和性质有了更深入的理解，大部分学生能够识别和画出平行四边形，并用语言描述其特点。
但是也有部分学生对平行四边形的性质理解不够深刻，需要在今后的学习中加强引导和练习。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学教育中一个重要的内容。
这一单元的主要目的是让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
通过这一单元的学习，培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。
同时，学生对于图形的画法和判断能力还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。
3.培养学生判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形的能力。
4.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的特征。
2.用直尺和三角板画平行四边形。
3.判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地感受平行四边形的特征。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和表达，提高学生的思维和表达能力。
4.采用案例分析法，让学生分析和判断生活中的平面图形是否为平行四边形，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和模型，用于直观演示。
2.准备直尺和三角板，供学生画图使用。
3.准备一些生活中的平面图形，供学生分析和判断。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够辨别和找出生活中的平行四边形，并为后续学习平行四边形的面积和周长打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了图形的认识，对一些基本的几何图形有了初步的了解。
但是，对于平行四边形，学生可能比较陌生，需要通过生活中的实例来帮助他们理解和认识。
此外，学生可能对平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过观察、操作和思考来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能够辨别和找出生活中的平行四边形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
难点：理解平行四边形的性质，能够找出生活中的平行四边形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现和观察平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过观察、操作和思考，自主探索平行四边形的特征，分组讨论并得出结论。
3.展示：各小组代表汇报探究结果，其他学生进行评价和补充。
4.讲解：教师对学生的探究结果进行点评和讲解，强调平行四边形的特征和性质。
5.练习：让学生通过练习题和实际操作，巩固对平行四边形的认识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调平行四边形的特征和性质。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征和性质。
可以设计成以下形式：平行四边形 //特征： ____ ____性质： ____ ____八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、理解程度和应用能力等方面进行。
二年级上册数学教案-平行四边形的初步认识”苏教版
二年级上册数学教案平行四边形的初步认识教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，能够识别平行四边形。
2. 使学生了解平行四边形的性质，例如对边平行且相等。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
4. 培养学生运用数学语言描述平行四边形的能力。
教学内容1. 平行四边形的定义和特点。
2. 平行四边形的性质，如对边平行且相等。
3. 平行四边形的简单应用。
教学重点与难点重点1. 平行四边形的定义和特点。
2. 平行四边形的性质。
难点1. 对边平行且相等的理解。
2. 平行四边形的识别和应用。
教具与学具准备1. 平行四边形的模型或图片。
2. 绘图工具，如直尺、圆规。
3. 学生用练习本和文具。
教学过程第一阶段：引入1. 利用生活中的实例，如墙壁、地板等，让学生初步感知平行四边形的形状。
2. 提问学生：你们在哪里见过这样的形状？第二阶段：讲解1. 讲解平行四边形的定义和特点。
2. 通过模型或图片，展示平行四边形的性质。
3. 用数学语言描述平行四边形的性质。
第三阶段：练习1. 让学生观察教室或校园中的平行四边形，并描述其性质。
2. 让学生动手绘制平行四边形，体验其性质。
1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话描述平行四边形的定义和性质。
2. 回答学生的问题，解决学生的疑惑。
板书设计1. 在黑板上绘制平行四边形的模型，标出其性质。
2. 用彩色粉笔突出平行四边形的定义和性质。
作业设计1. 让学生绘制一个平行四边形，并标出其性质。
2. 让学生找出生活中的平行四边形，并描述其性质。
课后反思第一阶段：引入1. 生活实例：展示一些生活中常见的平行四边形物品，如栅栏、自动门、某些玩具的形状等，让学生直观地感受到平行四边形的存在。
2. 提问引导：教师可以提出一些引导性问题，如“你们在哪里见过这样的形状？”“这些形状有什么特别之处？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
3. 观察与讨论：让学生观察这些平行四边形的实物或图片，引导学生发现它们的特点，如对边平行、对角相等、相邻角互补等，为后续的深入学习打下基础。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，具备了一定的观察、操作能力，但对于平行四边形的认识还比较模糊，需要通过具体的活动让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.教学难点：让学生学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生空间观念。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征，培养学生的观察、操作、交流能力。
六. 教学准备1.教具：直尺、三角板、平行四边形模型、PPT等。
2.学具：每人一份平行四边形模型、彩色笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察、讨论，初步认识平行四边形。
2.呈现（5分钟）教师通过模型展示，讲解平行四边形的定义和特征，让学生直观地了解平行四边形。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用直尺和三角板画出不同的平行四边形，并观察、交流平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生总结平行四边形的特征，并通过练习题让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何将平行四边形应用于生活中的问题，如设计平行四边形图案、计算平行四边形面积等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平行四边形特征的认识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固本节课所学知识。
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》这一节内容，主要让学生初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的知识，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过生活实例和操作活动，让学生在实际中感受和体验平行四边形的特征，进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，理解平行四边形的特征，能够识别和判断平行四边形。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平行四边形的特征。
2.难点：能够通过观察和判断，识别出平行四边形。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、问题教学法，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和生活实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备一些四边形的教具，让学生进行操作和区分。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考，让学生初步感受平行四边形的特征。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平行四边形的定义，让学生明确平行四边形的特征，并通过板书，展示平行四边形的性质。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
每组选择一个四边形，通过变换和组合，判断它是否是平行四边形。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在纸上进行判断和画图，巩固对平行四边形的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：平行四边形在生活中有哪些应用？引导学生从生活实际中发现平行四边形，提高学生的数学应用能力。
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版数学二年级上册第五单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点，以及会区分生活中的一些平行四边形。
教材通过生动的图片和生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的基本知识，对图形的认知有一定的基础。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动的生活实例和直观的图形展示，帮助学生理解和掌握平行四边形的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解平行四边形的定义，学会识别生活中的平行四边形，能运用直尺和三角板画出平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生的动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握平行四边形的定义，会识别生活中的平行四边形。
2.难点：让学生理解平行四边形的特征，能运用直尺和三角板画出平行四边形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、直尺、三角板等教具，以及小组讨论的方式，进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些平行四边形图片，引导学生发现并提出问题：“这些图形有什么共同的特点？”从而引出平行四边形的概念。
2.探究新知：让学生观察、操作、交流，探讨平行四边形的特征。
首先，让学生用直尺和三角板尝试画出平行四边形；然后，让学生观察、描述平行四边形的特点；最后，引导学生总结出平行四边形的定义。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识，识别和画出生活中的平行四边形。
4.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的特点和画法。
平行四边形的初步认识【教学设计】苏教版二年级上册数学
平行四边形的初步认识（教学设计）一、教学目标1.了解什么是平行四边形；2.能正确画出平行四边形；3.能正确区分平行四边形和非平行四边形。
二、教学重点1.让学生了解什么是平行四边形；2.让学生学会正确的画出平行四边形；3.让学生学会区分平行四边形和非平行四边形。
三、教学准备1.课件；2.黑板、粉笔；3.直尺、铅笔；4.一些平行四边形的图片。
四、教学过程4.1 导入新课1.老师可以用一些生动有趣的图片或实物来引导学生发现平行四边形。
2.学生观察图片或实物，思考它们有什么特点。
4.2 呈现新知识1.通过图片或实物，让学生发现平行四边形的四个边分成两组各自平行。
2.讲解平行四边形的定义：“有四边的四边形，其中相对的两边各自平行，相邻的两边互不平行。
”3.通过课件，展示几个不同的平行四边形，并让学生观察它们的特点。
4.3 操作练习1.让学生拿出直尺和铅笔，按照指定的方法，画出一个平行四边形。
2.让学生自己画出一个平行四边形，并核对结果。
3.通过课件，展示一些不是平行四边形的四边形，让学生观察它们和平行四边形的不同之处。
4.4 知识巩固1.让学生在课本上完成四边形的练习题。
2.让学生在黑板上画出各自不同的平行四边形，并互相观察、比较。
五、教学总结1.本课程介绍了平行四边形的定义和特点，让学生了解了什么是平行四边形；2.通过操作练习和知识巩固，让学生学会了如何画出平行四边形和区分平行四边形和非平行四边形；3.教师需要适时对学生的学习情况进行总结和评估，对于不理解的地方要及时纠正。
小学二年级的平行四边形认识
小学二年级的平行四边形认识平行四边形是小学二年级数学教材中的一个重要概念。
它是学习几何形状的基础知识，对于孩子们理解和掌握几何概念具有重要的作用。
本文将针对小学二年级的平行四边形认识展开论述，并提供一些简单易懂的例子来帮助孩子们更好地理解这一概念。
首先，让我们来了解一下什么是平行四边形。
平行四边形是指有两对边分别平行的四边形。
其中，平行边指的是在同一平面上永远不会相交的两条直线。
在平行四边形中，相邻的两条边是平行的，而且对角线的长度相等。
为了更好地理解平行四边形，我们可以通过一些简单的图形来帮助我们思考。
例如，我们可以画一个矩形，它就是一个平行四边形。
矩形有两对边平行，而且对角线的长度相等。
同样，我们还可以通过画一个长方形、一个菱形等来进一步加深我们对平行四边形的认识。
除了了解平行四边形的定义外，我们还需要知道一些与平行四边形相关的概念。
首先是平行线的概念。
平行线是指在同一平面上永远不会相交的两条直线。
与平行四边形相比，平行线是更基础的概念，孩子们可以通过绘制平行线来更好地理解平行四边形的特点。
此外，我们还需要了解平行四边形的性质。
平行四边形有以下几个重要的性质：首先，相邻的两条边是平行的；其次，对角线的长度相等；再次，相邻的两个内角之和为180度。
这些性质是帮助我们判断一个四边形是否为平行四边形的重要依据。
为了加深对平行四边形的理解，我们可以通过一些实际生活中的例子来帮助孩子们运用这一概念。
比如，我们可以让孩子们观察自家房子的窗户，大部分窗户都是矩形或者长方形的，都是平行四边形；还可以让孩子们在课堂上画一些东西，比如电视、书桌等，让他们观察这些物体的形状，并思考它们是否属于平行四边形。
除了观察和绘画外，我们还可以通过一些简单的游戏来帮助孩子们巩固对平行四边形的认识。
比如，我们可以准备一些卡片，每张卡片上画一个平行四边形，然后让孩子们找出其中的平行边、对角线等。
总之，小学二年级是对平行四边形进行初步认识的阶段。
《平行四边形的初步认识》(教案)二年级上册数学苏教版
《平行四边形的初步认识》（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生初步了解平行四边形的定义，能够识别生活中的平行四边形。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 平行四边形的定义及特征。
2. 生活中的平行四边形。
3. 平行四边形的简单应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的定义及特征。
2. 教学难点：如何识别生活中的平行四边形，理解平行四边形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：平行四边形的模型、图片，PPT课件。
2. 学具：学生自备白纸、剪刀、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现平行四边形的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解平行四边形的定义及特征，让学生了解平行四边形的基本概念。
4. 活动二：分组讨论，让学生在组内分享自己发现的平行四边形，并讨论其特征。
5. 活动三：让学生动手操作，利用学具制作平行四边形，加深对平行四边形的理解。
7. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平行四边形的定义及特征。
2. 生活中的平行四边形。
3. 平行四边形的简单应用。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的平行四边形，记录下来，并描述其特征。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对平行四边形的认识和理解程度如何，是否达到教学目标。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 学生在动手操作过程中，是否能够正确制作平行四边形，是否掌握了平行四边形的特征。
4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。
通过本次教学，使学生初步了解了平行四边形的定义及特征，能够识别生活中的平行四边形，培养了学生的观察、比较、分析能力，提高了学生的空间想象力和抽象思维能力，激发了学生对数学的兴趣。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教学设计
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级上册数学第五单元的内容。
本节课的主要目标是让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、操作、思考，从而掌握平行四边形的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对图形的认识有一定的基础。
但他们对于平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过观察、操作和思考，逐步建立平行四边形的概念。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间观念。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：理解平行四边形的性质，能够区分平行四边形和其他四边形。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备彩色笔、剪刀、胶带等学习用品，让学生动手操作。
3.准备小组合作学习的材料，引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平行四边形的图片和实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”从而引出本节课的主题——平行四边形。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。
同时，引导学生观察教材中的例子，让学生进一步理解平行四边形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，用彩色笔、剪刀、胶带等工具，自己动手制作平行四边形。
在制作过程中，引导学生思考平行四边形的特征，并与其他小组进行交流。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和示范，巩固学生对平行四边形的认识。
同时，让学生尝试区分平行四边形和其他四边形，提高学生的判断能力。
《平行四边形的认识》平行四边形的初步认识PPT课件
•
12、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡
•
13、在写作中，我只是对我看到的现实做出描述，我每天都很忙碌，写剧本谈生意，我认可现实，同时，要自己填头苦干，我的心情不错，根据常识，一个人怀抱梦想，做出计划，并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时，他至少应该是较振作较乐观的吧——还有人说我颓废吗？——石康
平行四边形
长方形 正方形
长方形和正方形是特殊的平行四边形。
继续
怎样在方格纸 上画平行四边形？
1、观察：平行四边形两条长边都是（ 5 ）个方格长。 两条短边都是相隔（ 3 ）个方格长。
继续
怎样在方格纸 上画平行四边形？
练一练（1）把方格纸上的平行四边 形描出来。
继续
奇妙的七巧板
继续
A
D
B
C
平行四边形可以用符号“ ”
有几条边？ （四条边）
边的长度有 什么特点？ （四条边相等）
（正方形）
有几个角？ （四个角）
都是什么样 的角？ （都是直角）
继续
你能比较长方 形和正方形的 异同点吗？
图形
相同点
边
角
不同点 边角
长方形 四条边
四个角 对边相等
正方形 对边相等 都是直角 四边相等
继续
怎样在方格纸 上画长方形和正 方形？
•
7、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
•
8、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义
•
9、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
•
10、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
《平行四边形的初步认识》教案
3.增强学生实践操作能力，学会使用画图工具绘制平行四边形，培养动手操作与创新能力；
4.培养学生问题解决能力，将平行四边形知识应用于实际情境，提高解决生活中几何问题的能力；
5.培养学生合作交流意识，通过小组合作学习，增强团队协作能力。
其次，在新课讲授的案例分析环节，我尝试用生活中的实际例子来让学生感受平行四边形的广泛应用。从学生的反馈来看，这种方法很受欢迎，他们能够更好地理解平行四边形在现实中的应用。不过，我也意识到，案例的选择还可以更加多样化，涉及更多领域，让学生有更全面的了解。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。他们能够积极思考、交流，展示出对平行四边形知识的实际运用能力。不过，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况。为了提高讨论效率，我应该在分组讨论时更加明确主题，并在过程中适时引导。
本节课围绕核心素养目标，结合教材内容，旨在培养学生的空间观念、逻辑思维、实践操作、问题解决及合作交流等多方面能力，全面提高学生的数学学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握平行四边形的基本概念，认识平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等；
（2）学会使用直尺和画图工具绘制平行四边形；
（3）理解平行四边形易变形的特性；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平行四边形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级上册平行四边形的初步认识
二年级上册平行四边形的初步认识一、平行四边形的概念。
1. 定义。
- 在人教版二年级上册中，平行四边形是一种四边形。
它有四条边，四个角。
相对的边是平行的，这是平行四边形很重要的一个特点。
例如，我们看一个简单的平行四边形，像这样（可以简单画一个平行四边形示例），上边和下边是平行的，左边和右边也是平行的。
2. 与其他图形的区别。
- 与长方形的区别：长方形是特殊的平行四边形，长方形的四个角都是直角，而平行四边形的角不一定是直角。
比如我们常见的窗户框架是长方形，它符合平行四边形相对边平行的特点，同时四个角都是直角；而像有些倾斜的栅栏形状可能是平行四边形，它的角不是直角。
- 与正方形的区别：正方形也是特殊的平行四边形，正方形不仅四个角都是直角，而且四条边都相等。
平行四边形的四条边不一定都相等。
二、平行四边形的特征。
1. 边的特征。
- 平行四边形有两组对边，每组对边平行且相等。
我们可以用小棒来摆一摆平行四边形，先摆一根小棒，然后再摆一根和它平行且长度相等的小棒作为对边，再用另外两根小棒摆出另一组对边，这样就组成了一个平行四边形。
2. 角的特征。
- 平行四边形的四个角的和是360°。
它的角有大有小，不像长方形和正方形那样角的大小固定（都是直角）。
三、生活中的平行四边形。
1. 常见实例。
- 伸缩门：伸缩门在拉开或者关闭的过程中，很多部分的形状可以看作平行四边形。
因为平行四边形具有不稳定性，容易变形的特点，这一特性使得伸缩门能够灵活地伸缩。
- 楼梯扶手的侧面：有些楼梯扶手的侧面形状是平行四边形的。
我们上下楼梯的时候可以观察一下，它的对边是平行的，符合平行四边形的特征。
四、平行四边形的初步认识中的数学活动。
1. 画平行四边形。
- 工具：可以使用直尺和三角板来画平行四边形。
先画一条线段，然后用三角板的一条直角边靠着直尺，沿着另一条直角边画与第一条线段平行的线段，并且长度相等。
再用同样的方法画出另外两条边。
2. 拼平行四边形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平行四边形的初步认识
复备时间：
学科数学年级二主备人时间9.1 课题平行四边形的初步认识课时 1 执教者课型
教学目标1、直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
2、在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣
教学重点、难点教学重点：
认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
教学难点：体会平行四边形的特征。
教学准备三角形，钉子板，长方形框架
集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记
一、先学探究
这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗？
学情预判：
二、思索探究，交流共享：
认识平行四边形。
出示情境图中的三个图。
让学生在实物图中找出平行四边形。
这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？出示篱笆画面，这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？
你找到了吗？说一说是什么图形？
指出：它们都是四边形。
分别给一个平行四边形涂上颜色。
这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形？
拼平行四边形。
拿出事先准备好的两把相同的三角尺。
学生动手拼一拼，同桌交流，集体展示。
带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。
在黑板上画出来。
提问：在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识？
指着平行四边形图问：谁认识这个图形？
集体拼一拼，并板书：平行四边形
三、反馈完善：
1、“想想做做”第1题
说说哪些是平行四边形？再给它图上颜色。
2、“想想做做”第2题
在钉子板上围平行四边形。
先让学生动手操作。
在小组内互相展示，并交流围的方法。
对应的边要一样长。
小结：刚才我们认识了什么图形？
3、拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什么？让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。
4、用小棒摆出平行四边形。
用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。
让学生再用8根小棒摆一摆，交流。
5、出示两个完全一样的三角形（锐角三角形），拼成一个平行四边形。
指名比一比，看看这
两个三角形是不是完全一样？
请你们把这两个三角形拼成平行四边形。
贴在黑板上展示。
6“想想做做”第3题
让学生观察图形，思考：它们都是由什么图形拼成的？这些三角形都相同吗？让学生能从图中找到平行四边形，画一画。
四、全课总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
今天，你们学到了什么？
你知道它有什么特征吗？你能在钉子板上围出一个平行四边形吗？
五、作业
《补》。