三年级上语文园地一之我的发现

人教版小学三年级上册语文：《语文园地四》我的发现日积月累

腊月蒜苗正泛青
请你欣赏
春：桃花李花开得好。夏：清水池塘荷花飘。秋：满园菊花都开了。冬：腊梅花开在树枝。
jiān
bì
肩膀手臂
táng fù 胸膛腹部
cháng wèi jǐ 肠胃脊背
脑袋大腿脸蛋
……
肚子脖子脚趾
脖子
脑袋
大腿
ห้องสมุดไป่ตู้
脚趾
脸庞手肘（zhǒu）膝盖
我发现带点的字……
考考你
泊（湖停泊泊（）（pbōó））柏（松柏）
纺（纺织）访（访问）
怕（害怕）
坊（磨坊）
cōng
葱
là jiāo
辣椒
wàng
旺
jiǔ
韭菜
suàn
蒜苗
fàn
là
泛青腊月
葱韭菜辣椒蒜苗
旺泛青
读读背背
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
人教版小学三年级语文上册
教学目标
1、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。
2、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，初步了解四个季节中植物的特点，增加知识积累。
3、读读认认关于人体器官的三行词语，了解人体的各种器官和与人体器官相关的字的结构特点。
草坪评价苹果分辨辫子花瓣干燥急躁做操俄国嫦娥饥饿

三年级语文上册语文园地五(口语交际、我的发现、日积月累、读读认认、展示台)

2、培养学生的口语表达能力。
3、引导学生了解中华传统文化的历史和传承，从而更加热爱自己祖国。
教学重点
1、通过在课堂上，阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。
2、培养学生的口语表达能力。
教学难点
引导学生了解中华传统文化的历史和传承。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境进行导入
1、同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。回忆自己收集资料中或学过的历史名人。
（聆听老师的介绍，学生自由发言，教师可通过此环节，了解学生的积累情况。激发学生了解生活中传统文化的激情。）
二、确定专题
1、出示17课课后“综合性学习”一段话。
2、提问：你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？你最想研究哪一方面的内容呢？

三年级上册第三单元语文园地

三年级上册第三单元语文园地
以下是一份关于三年级上册第三单元语文园地的分析资料，包含具体内容、目标要求以及学习方法建议。

本单元的语文园地包括四个板块：识字加油站、我的发现、字词句运用和日积月累。

1、识字加油站：本板块旨在帮助学生巩固和扩展识字量，通过多种形式的识字活动，激发学生对汉字的兴趣。

建议教师在课堂上组织有趣的识字游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2、我的发现：本板块旨在引导学生发现汉字的构造规律，通过对比、归纳等方法，加深对汉字的理解和记忆。

建议教师引导学生自主探究，发现汉字的构造特点，鼓励他们总结归纳，提高自主学习能力。

3、字词句运用：本板块重点在于培养学生的语言运用能力，通过模仿、改写、造句等形式，让学生在实际运用中掌握词语和句子的用法。

建议教师在课堂上提供丰富的语境，让学生在语境中理解词语和句子的含义，同时鼓励他们大胆尝试，发挥创造力。

4、日积月累：本板块选取了一些经典的古诗和名言警句，旨在培养学生的文学素养和审美能力。

建议教师引导学生欣赏古诗和名言警句的美妙之处，同时鼓励他们背诵并尝试仿写，提高学生的文学创作能力。

通过以上分析，我们可以看出本单元语文园地的目标要求是：巩固和扩展学生的识字量，培养他们的语言运用能力，引导他们发现汉字的构造规律，提高自主学习能力，同时培养文学素养和审美能力。

为了达到这些目标要求，建议教师在课堂上采用多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。

语文园地一三年级上册笔记

语文园地一三年级上册笔记
一、我的发现
这一部分主要是让学生自己发现汉字的特点，了解汉字的偏旁和部首。

例如，汉字“休”可以拆分为“亻”和“木”两个偏旁部首。

同时，通过“拼拼写写看图识字”这个环节，学生可以进一步巩固汉字的书写和记忆。

二、日积月累
这一部分主要是让学生积累一些成语和词语，了解它们的含义和用法。

例如，“七嘴八舌”这个成语，可以用来形容人多口杂、意见不一的情况。

同时，学生还可以通过“读读背背”这个环节，积累一些优美的句子和段落。

三、口语交际
这一部分主要是让学生进行口语交际练习，提高他们的口语表达能力和交际能力。

例如，“我们的画”这个话题，可以让学生介绍自己画的画，并说明画中的内容和含义。

同时，学生还可以通过“评一评”这个环节，评价别人的画作，并提出自己的建议和意见。

四、展示台
这一部分主要是让学生展示自己的学习成果和作品。

例如，“识字交流站”这个环节，可以让学生展示自己识字的成果，并交流识字的方法和经验。

同时，“写好铅笔字”这个环节，可以让学生展示自己的书法作品，并交流书法的技
巧和心得。

五、宽带网
这一部分主要是让学生了解一些课外知识，拓宽他们的视野。

例如，“读读背背”这个环节，可以让学生了解一些中国的传统节日和习俗。

同时，“读读记记”这个环节，可以让学生了解一些中国的名胜古迹和旅游景点。

这些内容不仅有助于拓宽学生的视野，还可以帮助他们更好地了解中国传统文化和历史。

部编三年级语文园地一教学反思

部编三年级语文园地一教学反思一、教学背景本篇反思是基于对三年级语文课程中《部编三年级语文园地一》教材的教学过程进行反思和总结。

该教材是按照国家语文课程标准编写的，具有循序渐进、灵活多样的特点。

二、教学目标1.使学生初步了解汉字的结构和基本笔画2.培养学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯3.培养学生对儿童文学作品的欣赏与阅读能力4.锻炼学生的语言表达能力，提高学生的口语表达能力三、教学过程1. 汉字拼音在教学过程中，我结合实际情况，采用了拼音教学的方法。

通过与学生一起大声朗读和模仿拼音的方式，激发了学生的学习兴趣。

同时，我也特别强调了声调的正确发音，并鼓励学生多读、多模仿。

2. 汉字书写在教学汉字书写时，我使用了一些游戏和实践活动来激发学生的学习兴趣。

例如，我要求学生用手指在桌上模仿汉字的基本笔画，或者利用沙盘进行模拟书写。

通过这些实践活动，学生对于汉字的结构和笔画有了更深入的理解。

3. 儿童文学作品的阅读与欣赏在教学儿童文学作品时，我特别注重培养学生的阅读兴趣。

我带领学生一起朗读文学作品，指导学生品味作品中的情感和细节，培养学生的审美能力和欣赏水平。

4. 口语表达能力的培养在教学过程中，我鼓励学生参与小组活动和角色扮演，提高他们的口语表达能力。

通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用教材中的语言知识，也能够锻炼自己的表达能力。

四、教学反思1. 教学方法选择不合理在教学过程中，我发现自己的教学方法选择不够合理。

例如，在教学汉字书写时，我过于注重了笔画的模仿和实践，而缺少了对汉字结构的系统讲解。

这导致学生在书写时出现了一些基本结构错误。

在今后的教学中，我需要更加注重教材中的知识点的讲解和示范，以帮助学生更好地掌握知识。

2. 对学生的能力评价不准确在教学过程中，我发现自己对学生的能力评价不够准确。

有些学生在课堂表现中积极参与，但在书写作业中却出现了一些错误。

我意识到这可能是因为学生在课堂上过于依赖教师，没有形成自主学习能力。

三年级上册语文园地一教学反思三上语文园地一教学反思(优秀12篇)

三年级上册语文园地一教学反思三上语文园地一教学反思（优秀12篇）身为一名优秀的人民教师，我们都希望有有名的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？如下是作者爱岗的小编帮大家整编的12篇较新三上语文园地一教学反思，希望对大家有所启发。

三年级《语文园地一》教学反思篇一语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何入手。

今天我对二年级下册《语文园地一》尝试着进行了改进教学，下面是我所反思的教学心得。

一、“我的发现”部分我放手让学生自己发现，然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达能力。

“我发现燕子的尾巴像………”，然后，同桌反过来说：“我发现剪刀像……”采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的实践性。

在此基础上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发现？能不能也这样说一说？语文教学要求要结合学生的经验世界，走进大语文的世界，培养学生的素养。

从书本中提供的范例，引入生活，在生活中学语文。

由于前面的环节做得较好，下面这个环节，学生都能顺利联想出来。

如：大树──战士圆月──玉盘弯月──小船柳条──辫子孔雀的尾巴──扇子大象的腿──柱子眼睛──星星学校的草坪──地毯应该说这一环节的教学是比较成功的。

每个语文园地的一个教学环节都是“我的发现”，在以后的教学中，我要多采用这种形式，要相信学生的能力，不能包办。

应该多利用教材，规范学生的语言表达能力，为学生看图说话写话打好基础。

二、“读读认认”部分以前，我一直采用唱儿歌的方式来教学，让学生唱熟就可以了。

这种方法简单，老师也很轻松。

可是我发现效果并不怎么好。

学生是背的很熟，可是不会运用。

如：才加木字旁还是材，木材的材。

如此把每个字都背住。

现在，我采用学课文时的认字方法来记，让学生把每个字都做成卡片，然后，在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌游戏的形式来记住它们。

语文人教版三年级上册语文园地六(我的发现、日积月累、宽带网)

、日积月累、宽带网）
[达成目标] 1结合语言环境来理解一字多义的语言现象。 2 培养学生对古诗句的欣赏能力,并能应用。 3了解几种不同的构词形式，掌握词语的构成特点,会照样子写词语。 4交流宽带网信息。交流收集资料信息，培养口语表达的能力。
（1）距离大，与“浅”的意思相反。（2）时间久，时间长。（3）颜色浓。（4）深奥（5）感情深厚。
来来往往确确实实又香又脆又说又笑不紧不慢不闻不问
词语的构成特点。 AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实 ABAC式：又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问
根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 AABB式 ABAC式
我的积累
1.明月松间照，清泉石上流。 2.江碧鸟逾白，山青花欲燃。 3.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 4.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 5.水南水北重重柳，山后山前处处梅。
1.明月松间照，_______ 。 2._________,山青花欲燃。 3.千里莺啼绿映红，____。 4.山重水复疑无路，____。 5._____,山后山前处处梅。
再见
又..又.. 不..不..
我们祖国有迷人的风景和富饶的物产。
泰山是五岳之首，泰山有许多景点。比如日观峰，登上日观峰，举目东望，只见海水金光闪闪，太阳放射出万丈光芒，在天空中慢慢升起。
课前同学们都做了资料搜集，现在请你们做一回导游，可以介绍书上的，也可以介绍自己喜欢的地方。先小组交流，再自主介绍。
运用： 1明月当空，照在葱葱茏茏的松林。山泉清澈，缓缓地从石头上流过。你会想到诗句( ) 2在遇到困难时，忽然想起解决的办法。你会想到诗句( ) 3江南大地，春天生机勃勃，鸟儿啼叫，绿草红花。你会想到诗句（）

三年级上册语文园地二笔记

三年级上册语文园地二笔记
一、我的发现
1. 读音：注意平翘舌音，前后鼻音，声调的正确。

2. 读词：要求读正确、流利。

3. 发现：通过读词语，发现字的特点。

例：第一行字都是形声字，都有“木”字旁；第二行字都是与手有关动作的汉字；第三行字都是表示动物名称的汉字，都有“虫”字旁。

二、我会认
1. 生字：要求在语境中认识，借助拼音读准字音，能初步感知字形。

2. 词语：要求在语境中理解意思。

3. 方法：采用多种方法识记生字，如：加一加、减一减、换一换、编字谜、编口诀、联系生活经验等。

三、我会写
1. 生字：在田字格中书写端正，匀称。

2. 词语：巩固字的音和义。

3. 方法：给生字组词，做扩词练习，运用形声字的规律记住字形。

四、日积月累
1. 读背：要求熟读成诵，大体了解诗意。

2. 运用：根据表达需要，灵活运用这些句子，使自己的语言更生动。

完整版三年级上语文语文园地一

? 读一读下面的句子，说说在哪个地方停顿，哪里读重音，要用什么语气朗读。
(1) 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 (2) 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
? 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
我发现这些兴趣小组的名字不光突出了兴趣小组的特点，还加入富有个性的词语，比如，“篮球侠”一看就是打篮球的兴趣小组，但加入了“侠”这个字后就有点特别了，像武侠小说里的人物了。
拓展延伸
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
舟过安仁
［宋］杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
“一点儿”强调了不懂的程度之深，孙中山正是因为“一点儿也不懂”，所以才会冒着挨打的风险向先生提问。朗读时，“一点儿”要重读。
⊙孙中山笑/笑了了笑笑，，说说：““学学问问学学问问，，不不懂懂/就要问。为了弄/弄清清楚楚道道理理，，就就是是挨挨打打也/也值值得得。。””
?? ? ??
“挨打也值得”表现了孙中山为了弄清书中的道理，为了学到知识，不怕先生的惩罚的坚定信念。在朗读时要重读。
⊙妈妈，我真的觉得那/那些些花花朵朵是/是在在地/下地的下学的校学里 ????
上校学里。上学。
“地下的学校里上学”是作者用孩子的眼睛去发现、用孩子的头脑去想象的画面，这是孩子内心的美好。朗读时，应读出活泼、欢快的语气。
பைடு நூலகம்
⊙书里说的是/什什么么意意思思，，他他一一点点儿儿也/也不不懂懂。。
???
人教版语文三年级上册语文园地一

三年级上册语文园地一教学反思优点不足

三年级上册语文园地一教学反思优点不足本学期语文园地一课程即将结束，通过这段时间的教学，我也有了一些收获和反思。

在此，我将对本学期的教学进行总结，分析其优点和不足之处，以期在以后的教学中能够更好地改进。

首先，我们来谈谈本学期的语文园地一课程的优点。

在教学过程中，我注重了学生的实际学习情况，根据学生的兴趣和程度进行有针对性的教学设计。

我很高兴看到，学生们在这个学期里，语文水平和认知能力有了明显的提高。

他们在阅读、写作和语言表达方面都取得了进步，这与我在教学设计上的用心不无关系。

其次，我还注重了语文园地一课程的多元化教学。

在课堂上，我不仅仅局限于课本知识的灌输，还引导学生进行各种形式的语文实践活动，如课外阅读、绘本故事分享、课内小组合作等。

这些活动不仅让学生对语文知识有了更深刻的理解，还提高了他们的综合语文素养和团队协作能力。

此外，我还在教学内容和方法上进行了不断的创新和探索。

在本学期的教学中，我尝试了一些新的教学策略和方法，如情境导入、游戏化学习等，这些新鲜的教学方式给学生带来了新鲜的感受和体验，激发了他们的学习兴趣和动力。

然而，不可否认的是，本学期的语文园地一课程还存在一些不足之处。

首先，我发现在教学过程中，有时候难以充分激发学生学习的主动性和创造性。

这可能跟我在课堂组织和教学方式上的不足有关，我应该更多地关注学生的学习需求和兴趣，引导他们进行更主动的学习。

其次，我在课程安排和教学进度上存在一些问题。

由于教材内容较多，有时候在紧张的教学进度下，我可能会忽略了对学生兴趣和需求的考虑，导致了学生的学习效果不如预期。

在以后的教学中，我要更好地安排课程，根据学生的学习状况和进度进行灵活调整，确保教学质量。

另外，在学生评价和激励方面，我也需要更加细心和敏感。

在本学期的教学中，我发现有时候难以及时发现学生的学习困惑和问题，这导致了一些学生的学习积极性下降。

在以后的教学中，我要更加关注学生的学习状态，及时帮助他们解决学习问题，同时通过各种形式的激励，激发学生学习的积极性。

三年级语文园地一我的发现

（二）读读认认。
1．自由轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。小组内分工合作朗读。
2．比赛：谁读得正确、流利。
3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处,请说一说，归纳识字方法。这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。
4．齐读“读读认认”巩固认知。
5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如穴”字。
请自信的同学带领其它同学来试一试。然后说说你发现了什么。
4．拓展组词。
刚才同学们都是读课本上的词语。老师觉得还不够。花一分钟的时间，为不同的读音再分别组个词读一读，能做到吗？
5．抄写积累。
同学们把这几组有趣的词语抄写在积累本上，注意边读词语边抄写哟。
6．拓展多音字。
都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还能写出几个多音字？看在规定的时间里谁写的多。
一、我的发现
1.教师引趣：同学们，记得老师小时候听过这么一个笑话，我骑着自行[háng ]车到银行[xíng]去问行[xíng]长行[háng]不行[háng]？都知道这个行是多音字，有几个读音？（xíng háng）说明多音字的重要性（多音字可不能乱用，不然要闹出笑话的）
2．自由练读。
3．学生带领读。
4．议议诗意。
作者只用短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
5．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
6．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。
7．课下作业：把这首古诗背给父母或伙伴听。
语文园地一
我的发现日积月累读读认认
编写教师：单位：实验小学
教学目标：

三上语文园地一教学反思优点不足改进措施

三上语文园地一教学反思优点不足改进措施以三上语文园地一教学反思优点不足改进措施为标题近日，我参与了三上语文园地一的教学活动，并对此进行了反思。

通过这次教学经历，我深刻认识到了教学中的优点和不足之处，并制定了相应的改进措施。

我要肯定教学中存在的优点。

三上语文园地一的教学内容丰富多样，能够激发学生的学习兴趣。

通过引入生动有趣的故事、实例和情境，我成功地吸引了学生的注意力，让他们更加主动地参与到课堂中来。

此外，教学过程中我还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和讨论，学生们能够相互交流、互相学习，提高了学习效果。

然而，我也发现了一些教学中的不足之处。

首先，我在教学中没有充分考虑学生的个体差异，往往只是满足于完成教学任务，而忽略了部分学生的学习需求。

这导致了一些学生在学习过程中出现了困惑和迷茫。

其次，我在教学中没有充分运用多种教学方法和手段，过于依赖课本和讲授式教学，导致学生的学习方式单一，缺乏主动性和创造性。

此外，我还发现自己在教学过程中有时缺乏耐心和细心，没有及时发现学生的问题和困惑，导致了一些学生的学习效果不佳。

为了改进这些问题，我制定了以下的改进措施。

首先，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，充分满足学生的学习需求。

其次，我将积极探索多种教学方法和手段，如课外阅读、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我也会在教学中更加注重细节和耐心，及时发现学生的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。

通过这次教学反思，我深刻认识到了自己的优点和不足，并制定了相应的改进措施。

我将不断努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

相信在不久的将来，我能够取得更好的教学效果，让学生在语文学习中取得更大的进步。

三年级上册语文园地一(新教材)部编版

语文园地
语文？
词句段运用
◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
语文园地
对比这两组词语，你有什么发现？
这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
化险为夷：夷，平坦、平安。使危险的情况或处境变为平安。塞：sāi塞子 sài塞外 sè堵塞
语文园地
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
语文园地
袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。
飞的情况。迂回：回旋，盘绕。（5）对偶。 ⑤文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的胆识和才智，赞扬了诸葛亮杰出的才能和顾全大局的广阔胸怀。
烛光诗社 2.反问句：为人类造福，有什么错？
语文园地
注释
牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。
语文园地
古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
积累语文园地
牧童 [唐]吕岩
语文园地
你还知道哪些类似的词语? 垂头丧气指手画脚牵肠挂肚手舞足蹈

三年级我的发现300字

三年级我的发现300字
最近我发现了一个很有趣的事情，那就是树上的小鸟会唱歌。

有一天，我和妈妈去公园散步。

公园里有很多高大的树，树上有很多小鸟。

我忽然听到了一阵阵悦耳的鸟叫声，我好奇地抬头看去，原来是树上的小鸟在唱歌呢！它们时而高声地唱着，时而低声地叽喳着，好像在交流着什么。

我仔细观察，发现不同种类的小鸟发出的声音也不一样。

有的小鸟唱得很高亢，像是在向大家宣告它的存在；有的小鸟则唱得很柔和，仿佛在为大家送上一首美妙的歌曲。

我觉得小鸟的歌声非常美妙，不仅能让人心情愉悦，还能让人感受到大自然的魅力。

它们的歌声时而欢快，时而忧伤，像是在诉说着它们的故事。

有时候，我也会跟着小鸟的歌声一起唱，感觉自己就像是一个小小的鸟儿。

从那天起，我经常去公园听小鸟唱歌。

每次听到它们的歌声，我都会忘记一切烦恼，心情变得很愉快。

我也开始学着辨认不同种类的小鸟，它们的外貌和歌声有着密不可分的联系。

通过这个发现，我明白了大自然的奥妙和美丽。

无论是大树还是小鸟，它们都有着自己独特的存在和价值。

我会继续保护好我们的环境，让小鸟们继续自由地在树上唱歌，让大自然更加美好。

三年级上册语文知识点总结：语文园地一

三年级上册语文知识点总结：语文园地一一、我的发现：一字多音、多义。

小儿垂钓胡令伦: 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

二、读读认认: 珠明珠朱朱红桥大桥乔乔木停停止亭亭子襟衣襟禁禁止亿亿万乙甲乙谋计谋某某人障屏障章文章诗诗歌寺寺庙绿绿色录记录红红色工工人趣有趣取取东西狗小狗句句子三、生字词píng bàyóu xìzhāo yǐn huān chàng zhāo hūjìng lǐtóng zhōng（(坪坝）（游戏）（招引）( 欢唱）（招呼）（敬礼）（铜钟）piāo yáng hú diéhào qífèng wěi zhú chuān dài dǎ bàn yáo huàng （飘扬）(蝴蝶）（好奇）（凤尾竹（穿戴）（打扮）（摇晃）jiǎzhuāng zhèxiēshèng kāi róng máo wán shuǎhé lǒng cū zhuàng （假装）（这些）（盛）（绒毛）（玩耍）（合拢）（粗壮）yìběnzhèngjīng yǐn rén zhù mùshǐ jìn yǒu qùshǒu zhǎng（一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌）huā bàn diào yúguān chá bái fà cāng cāng sì hūzán mèn（花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们）jué xīn jū rán biàn zi yǒng qìfēng dǐng fèn lìlì liàng （决心） (居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量）zhōng yúpá shān yáng qǐkǒng què wǚjié bái rè nào （终于）（爬山）（仰起）（孔雀舞）（洁白）（热闹）二、复习课文：1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

《语文园地一》的教学反思

《语文园地一》的教学反思《语文园地一》的教学反思1《语文园地一》是小学语文一年级上册（识字一）中的一篇文章。

《新课程标准》实验稿中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文也是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

”因而，在课堂上我们教师应少讲多练，让学生有更多的时间去直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律，提高语文素养。

语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。

因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活，从社会生活（包括学校生活、家庭生活）中选取写作素材。

指导学生体验生活，还要指导学生学会发现生活中的美，让生活中美的内容、美的形象、美的形式滋润孩子们的心田，在他们的脑海中留下一幅幅美的画卷，当生活中的这些美触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动时，语言的激流就会宣泄出来。

教师要善于引导学生关注天下事，关注身边的人和事、景和物，从生活中选取素材，提倡写生活的真实。

只有生活真实、感情真挚，文章才会感人，才会充满生机和活力。

以生活为主线，要善于捕捉学生生活的资源，把学生生活中的资源，作为张扬学生个性的源泉。

在现实生活中，养成学生乐于探究和勇于实践的精神，推进学生对自然、社会的责任感，发展学生的创新能力、实践能力及良好个性品质。

《语文园地一》的教学反思2三年级的孩子对“作文”二字感到很陌生,一听说写"作文"好像觉得遥不可及,不是他们能够做得到的事似的.我告诉孩子们，作文不是今天才会写的，以前我们写的话都是作文，今后我们积累更多、经历更多、感受更多，我们的作文就会写得更好。

学生兴趣高涨，都想伸手试一试。

第一课时讲了作文宗旨：用自己的口说自己的事，用自己的笔写自己的情。

《语文园地一》三年级语文上册知识点归纳

《语文园地一》三年级语文上册知识点归纳知道同一个字在不同的语句中表达的意思是不同的，可以学会更多的知识，也提高了孩子的学习兴趣。

下面是小偏整理的《语文园地一》三年级语文上册知识点归纳，感谢您的每一次阅读。

《语文园地一》三年级语文上册知识点归纳读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。

多形容说话太多。

【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。

◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。

所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。

句一写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。

此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。

句二表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。

句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。

在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。

点拔：好的小组名称一般具有以下两个特点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点;②加入个性的词语，让人过目不忘。

三年级作文我的发现

三年级作文我的发现
我的发现。

今天，我在学校的操场上发现了一只小鸟，它在地上找食物，好像在寻找它的
早餐。

我悄悄地走过去，小心翼翼地观察着它。

我发现它的羽毛是棕色的，很漂亮，它的小脚爪上还有一些细小的羽毛，好像穿了一双小鞋子一样。

我觉得它真的很可爱。

我还发现了一些小昆虫，它们在草丛中爬来爬去，好像在玩捉迷藏的游戏。

我
仔细地观察它们，发现它们的身体上有很多细小的斑点，有的是红色的，有的是黑色的，看起来很有趣。

在操场的角落里，我还发现了一些漂亮的花朵，它们有红色的、黄色的、蓝色的，还有紫色的，真是五颜六色，非常美丽。

我弯下腰，仔细地闻了闻，发现每种花都有它独特的香味，有的清新淡雅，有的芬芳扑鼻，让人心情愉悦。

我还发现了一些小朋友在玩耍，有的在草地上跑来跑去，有的在秋千上荡来荡去，还有的在滑梯上滑来滑去。

他们笑得很开心，我也被他们的笑声感染，心情变得非常愉快。

通过今天的发现，我学到了很多东西。

我学会了仔细观察，发现身边的美好；
我学会了欣赏自然的美丽，珍惜身边的每一个小细节；我学会了享受生活，快乐地成长。

我想告诉大家，只要用心去发现，我们身边有很多美好的事物等待我们去发现。

让我们一起用心去观察，用心去感受，用心去发现身边的美好吧！。