小学一年级语文上册《小河与青草》名师制作优质教案 苏教版
(苏教版)一年级语文上册《13小河与青草》教案
四、课内作业
1、用“一同”说一句话。2、熟读课文。
第二课时
一、精读训练
1、看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有味！要是能把那个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。
2、指导讲、演故事。
（1）交流：三个小伙伴，你喜爱谁？什么缘故？
指导感情朗读。分组读，表演。
（2）看图读结尾。
A看投影2，问：这幅图上画的是什么？
B出示课文最后一段。
C再次映示投影1，问：
读了故事的结尾，明白三个小伙伴差不多栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？
2、引入故事中间部分。
（1）引导学生依照生活体会说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。
二、总结全文
小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能专门好地完成任务，得到欢乐。
三、看图讲故事，深化认识
1、教师讲《好伙伴》的故事。2、小结。
四、指导写字
1、认读生字：巴把没有要。
2、经历字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？
3、指导书写。
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题
1、看图，谈话导入。
2、揭示课题。指名读题。
3、齐读课题。
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导
1、看图读故事开头和结尾。
（1）看图读开头。
A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。
B从图上能看出它们去干什么吗？
C出示第一自然段。
指名齐读，指导读好句中停顿。
苏教版语文第一册《小河与青草》教学设计(第二课时)
苏教版语文第一册《小河与青草》教课方案（第二课时）教课目：1、复稳固本生字。
2、理解文内容，感觉小河与青草之的相互依存关系。
3、把文好。
前准：多媒体件有水分和枯竭的叶子小草和小河的一、复。
上一，老和小朋友一同学了⋯⋯(生 )篇文。
1、生。
些儿你得?自已先一，一。
不得的可以看也能够同学，待会儿开火。
藏在些中的个的字能出来?2、你心中的小河、青草是怎么儿的呢?你来一。
( )的小河( )的青草我来学《小河与青草》，一同来懂篇文，好篇文。
二、学第一自然段。
1、看。
小朋友看看，你看到了什么?2、文。
文，看看文是怎么写的。
3、你最喜哪个儿，什么呢?(弯弯的，写出了小河的子，青青的，写出了小草的色，写出了小草得多。
)4、弯弯的小河，青青的小草多美呀! 把种美通你的表达出来吧。
渡：小河与青草生活在一同，是好朋友，有一天，他聊起天来了，想知道他聊了些什么?我一同看一看⋯⋯三、学第二、三、四、五小。
(一 )、学第二、三小。
1、看。
你知道他在什么?2、文。
他都什么了?自已先一。
3、画一画。
用“—”画出小草的，用“﹏”画出小河的。
4、提出不懂的。
你有哪个儿不懂的呢?提出来大家帮助你。
5、老儿有一些，咱一同来，找出答案。
①儿写了夸?感 ?②小草牢牢抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做动作，再读这个词儿。
③一眼能看究竟，还能够看到什么呢?④污浊，为何会污浊的?6、句式练习。
谁能用这样的名式练习说话的?7、分角色朗诵课文。
这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。
同桌能够在位上练习。
指名到前方来表演。
(二 )学习第四、五小节。
过渡：方才我们学习了小草和小河的第一次对话。
小草夸小河，小河感谢小草。
(板书：夸感谢)我们采纳的，看看图，读读对话，提发问题，找找答案，再读对话的方式学习的。
下边请小朋友自己还用这类方式持续学习他们的第二次对话。
1、生自主学习。
2、沟通。
词：碧绿碧绿 (课件 ) 水分 (课件 ) 枯竭 (课件 )句的关系：谁夸耀谁?3、指导读好有关的词和句。
苏教版小学语文上册教案：小河与青草
苏教版小学语文上册教案：小河与青草一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对自然景物的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2仿写练习。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张小河与青草的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师指导学生朗读，纠正发音错误，提高朗读水平。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生汇报交流成果，教师点评并指导。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“课文中小河与青草之间的关系给你什么启示？”5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.仿写练习6.1教师出示仿写题目：“请用比喻和拟人的修辞手法，写一段关于大自然景物的文字。
”6.2学生独立完成仿写，教师批改并点评。
7.2学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
7.3布置作业：请学生以“小河与青草”为主题，写一篇短文。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：1.1在学习生字词环节，教师可以通过设计一些趣味性的游戏，如“生字词接力赛”，让学生在游戏中轻松掌握生字词的读音和书写。
1.2在朗读课文环节，教师可以让学生尝试分角色朗读，以增强学生对课文角色和情感的理解。
对话示例：教师：“同学们，我们来玩一个生字词接力赛，看看哪个小组能在最短的时间内正确地朗读并写出这些生字词。
苏教版小学语文上册教案：小河与青草
苏教版小学语文上册教案：小河与青草教学目标：1. 通过故事《小河与青草》的阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 培养学生对自然界的观察和感知能力。
3. 培养学生的绘画能力和创造力。
教学重点：1. 理解故事《小河与青草》中的情节和主题。
2. 能够通过绘画方式表达对自然界的观察和感受。
教学准备：1. 课文《小河与青草》的教材及复印件。
2. 学生绘画用的纸和颜料。
3. 教学PPT。
教学过程：Step 1：导入新课1. 呈现一幅描绘自然风景的图片，引导学生观察，提问：“你们看到了什么？这些景色是在哪里？”2. 引出今天要学习的故事《小河与青草》，并激发学生的阅读兴趣。
Step 2：导读课文1. 反复朗读《小河与青草》，引导学生跟读。
2. 明确故事中的关键词，如“小河”、“青草”等，激发学生的问题意识。
Step 3：教授词汇和句型1. 在PPT上呈现故事中的关键词，与学生一起朗读和解释。
2. 教授句型：“小河流淌着清水。
”等。
引导学生模仿并造句。
Step 4：理解故事1. 导读故事，并让学生用自己的话概括出故事的大意。
2. 分组讨论，回答问题：“小河为什么想和青草住在一起？它们都有哪些共同点？你们有没有类似的经历？”Step 5：绘画活动1. 引导学生观察自然界中的植物和水源，并鼓励他们表达对自然的感受和观察。
2. 分发绘画用纸和颜料，让学生根据自己的观察和感受绘制自然景色，可以是小河和青草的故事里描述的景色，也可以是学生自己观察到的。
3. 以小组为单位，展示学生的作品，并互相欣赏、评价。
Step 6：小结与反思1. 回顾故事《小河与青草》的情节和主题。
2. 让学生分享自己通过绘画表达对自然界的观察和感受的经验。
3. 鼓励学生继续关注自然界，培养对大自然的热爱和保护意识。
Step 7：作业布置1. 让学生以《小河与青草》为题目，写一篇读后感想，可以结合自己的观察和感受。
2. 鼓励学生继续观察、绘画，并在下节课中分享自己的作品和观察心得。
《小河与青草》优秀教案
《小河与青草》优秀教案《小河与青草》优秀教案教学内容：苏教版一年级上册第十二课教材简析：本课是一则寓言，寓意含蓄。
讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
全文六段。
第二至五段讲的是小河与青草的对话。
认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。
教学目标：知识和能力：认识生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学设计思想：《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段提出“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”的要求，在教学建议中提出“阅读是学生的个性化行为”，“要诊视学生独特的感受、体验、理解”的建议。
在本课教学中，我力求以学生发展为本，努力落实《课标》精神，通过情境感悟、朗读体验、积累语感，让学生在积极实践、全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。
教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个学生都参与进来。
读中品味，培养阅读理解的能力。
感悟课文所寓含的道理，自然而然地渗透思想教育。
教学方法：通过创设情境，引领学生读书品味，在合作交流中相互启发，与他人分享自己的学习成果。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题，1、今天我们来认识两位大自然的朋友,看看他们之间发生了什么故事。
都预习过课文了，知道是哪两位朋友吗？2、板书课题，看图释题师：看老师写课题。
注意每一笔要写工整了。
“河”字三点的写法。
生读课题。
师：喜欢他们吗？读好课题指读、齐读课题。
看课文插图说话：师：是什么样的小河呢(弯弯的、蓝蓝的、透明的)师：小朋友很会观察。
那是什么样的小草呢（碧绿的、茂盛的、青青的）二、预习检查1、打开词语手册，认读生字（课件）师：下面打开今天的词语手册。
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草1. 教学目标本节课要求学生： - 熟悉儿歌《小河夕阳红》和《青青草原》 - 能够说出儿歌中的人物、地点、事件及感受 - 理解儿歌中的美好情感，感受自然的神奇和美好2. 教学重点和难点教学重点： - 熟悉儿歌《小河夕阳红》和《青青草原》 - 理解儿歌中的人物、地点、事件及感受 - 理解儿歌中的美好情感教学难点： - 能够正确运用描述性语言3. 教学过程3.1 导入新课1.播放儿歌《小河夕阳红》。
2.请学生静心聆听，感受歌曲中的情感和描绘的画面。
3.2 学习内容1.儿歌学习：小河夕阳红•师生共读儿歌《小河夕阳红》，理解歌词中的人物、地点、事件及感受。
•引导学生思考：在这首歌中，你想到了什么？有什么画面吗？有什么感受吗？2.儿歌学习：青青草原•师生共读儿歌《青青草原》，理解歌词中的人物、地点、事件及感受。
•引导学生思考：在这首歌中，你想到了什么？有什么画面吗？有什么感受吗？3.3 课堂练习1.听老师朗读正文，自己想象画面，写一段话，描述自己在看到这个画面时的感受。
如下：小河旁边，夕阳如火，映照着小河美丽的身姿，水波粼粼，金光闪闪。
美丽的风景，让我心中充满了乐趣和温馨，让我感受到自然的神奇和美好。
2.小组内讨论和交流。
•组内互相交流自己写的内容，分享感受，互相提出建议。
3.4 总结提高让学生想一想：通过学习《小河夕阳红》和《青青草原》，你学到了什么？这两首儿歌中的温馨有什么启示呢？4. 课后作业1.完成书本上相关课后练习。
2.重新编排歌词，用自己的语言描述这首歌词的内容和感受。
5. 教学反思通过本次课的教学，让学生通过音乐感受自然美景，直观、具体地体会自然界的美丽，引导学生感受带有美好情感的音乐，坚定人们爱国、爱家、爱人的美好情感，增强文化自信。
此次课教学内容紧密贴合现实，容易引起学生情感共鸣，激发学生参与的积极性，达到了良好的教学效果。
苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案
苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案【篇二】一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。
从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。
二、教学目标学问和力量：学会“青”的正确书写，熟悉其他生字。
过程和方法：在主动乐观的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。
三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的爱好同学是学习的主体，老师要关注学习主体的自主建构，信任同学，让同学使用学到的学问技能和方法来充分绽开自主学习，发挥老师“组织者”的功能。
2、低班级同学的定向力量尚处在较低的层次，他们的留意状态仍旧取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的爱好。
3、读中品位，培育阅读理解的力量。
阅读理解力量是建立在感悟体验基础之上的，朗读是同学获得情感体验的重要环节。
教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个同学都参加进来。
四、教学过程（一）、直接导入1、这节课，我们连续来学习《小河与青草》齐读课题2、把“与”换个词吗？（二）、精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：（）的小河在小河边贴上：青草说说：（）的青草［将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了同学的留意力。
同时留意了同学语言力量的培育］2、出示课文第一小节（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告知我们的？请同学起来贴图：长满青草（2）指导读：小伴侣，美吗？用美美的语气读一读。
指名读，齐读。
［用在小河边贴上许多小草的方式来让同学理解“长满”，奇妙自然，生动易懂。
］3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。
出示其次、三小节（第一次对话）（1）小草对小河说了句什么话？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？在杯底放上一张小鱼图片，请同学上台观看，问：你看到了什么？师：这就叫“一眼能看究竟”，老师送给大家一个词语：清亮见底自读词语，指名读，齐读。
苏教版小学一年级语文上册《小河与青草》教学设计一
苏教版小学一年级语文上册《小河与青草》教学设计一一、教学目标1.认读生字词：小河、青草、长、绿。
2.理解短文大意，能够简单复述短文内容。
3.培养学生对自然景物的观察能力和想象力。
二、教学准备1.教材：苏教版小学一年级语文上册《小河与青草》。
2.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小黑板、小草模型。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•通过观察一幅描绘小河和青草的图片，引发学生对自然景物的想象。
•引发学生对标题《小河与青草》的思考，猜测故事的大致内容。
2. 学习课文（20分钟）•让学生跟读课文，注意语音语调和词语的停顿。
•解释生字词：小河、青草、长、绿，并教给学生正确的发音和意思。
3. 理解课文（20分钟）•提问学生：课文中有哪些地方描写了小河的特点？请用自己的话简单叙述一下。
•鼓励学生参考课文内容，逐步引导学生进行回答，并纠正他们的错误。
•教师适时补充讲解，加深学生对课文的理解。
4. 分组练习与合作探究（20分钟）•将学生分为小组，每组4人。
•每组从课文中选取一个片段进行表演，展示小河和青草的形象。
•引导学生自由发挥，让他们思考如何通过动作和声音描绘小河和青草的特点。
5. 知识巩固（10分钟）•给学生布置《小河与青草》的相关练习题，巩固对课文的理解和生字词的掌握。
•收集学生的答题纸，教师及时批改并给予相应的评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）•小结本节课的学习内容和要点，强调学生在理解课文、掌握生字词、表演等方面的收获。
•鼓励学生对自己和同学的优点给予肯定，提升他们的自信心。
四、教学反思本节课通过学习小河与青草的故事，引发了学生对自然景物的兴趣和爱好，培养了他们对自然景物的观察能力和想象力。
通过小组合作探究和表演，激发了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，我会更加注重多样化的教学方式，让学生更主动地参与课堂，提高他们对语文学习的兴趣。
同样，我也会加强课后作业的设计，巩固学生的知识掌握。
《小河与青草》教学设计（精选13篇）
《小河与青草》教学设计（精选13篇）《小河与青草》篇1《小河与青草》教学设计五《小河与青草》第一课时教学要求:1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 学习本课6个生字,两条绿线内的10个生字只读不写,理解由生字组成的词语.3. 理解课文的内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学时间:三课时第一课时一. 看图导入,揭示课题。
1. 谈话(1) 小朋友们,今天老师给大家带来了一幅有趣的图。
出示图:你们看图上话了些什么?(2) 你最喜欢什么?板书:小河青草教学生字词青草a.指名读强调:青后鼻音 ;草平舌音。
b.齐读注:相机解释“青”:绿色。
图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？今天我们就来学习一篇新课文；小河与青草小朋友想想，“与”是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？3.指名读课题，多读几遍。
（注意停顿）二.初读指导。
1.谈话小河与青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己来读一读啊？（想）老师这有三颗红色的五角星，漂亮吗？（漂亮）想不想得到？（想）这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，课文读流利才能得到呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星！a.a.听清老师的要求，轻声读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。
b.出示生字词：青草对抱住水分干枯与小河边感谢河岸紧紧流得更欢了（1）这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。
先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。
（巡视，辅导）（2）指名读，相机正音。
（3）我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。
（4）开火车读。
小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。
（贴第一颗星）b.现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。
请小朋友再来读读课文，给每个自然段标上序号。
一年级语文上册 12《小河与青草》教学设计 苏教版
《小河与青草》一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
二、教学重点：分角色朗读，理解人物对话。
三、教学准备：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。
四、教学过程：（一）复习引入1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。
2．指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（"弯弯的小河"，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）送词：水，清得一眼能看到底，就是。
（板书：清澈见底）3．指名说说"青"字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？（板书：碧绿碧绿）4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。
（引导学生说得完整、具体）（二）精读感悟第一次对话1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。
2．交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将"清"、"一眼"、"底"读得稍重些。
各自读、个别读、齐读。
3．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读4．交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示"谦虚"（板书：感谢）5．指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住"是你"、"紧紧"、"要不"、"早就"等疑问词，加强语气。
个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。
6．两人小组讨论，完成练习"原来是才会有。
"7．看着板书念2、3两节。
（放音乐）过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？第二次对话1．伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？2．交流，板书：感谢。
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草
苏教国标版一年级语文上册教案——小河与青草一、教学目标1. 知识目标1.理解课文《小河与青草》的内容，掌握生字词。
2.了解小河和青草的生长环境、特点和生态意义。
3.理解课文的意义，激发对环境保护的意识和责任。
2. 能力目标1.运用语言表达自己的想法和感受。
2.通过实地观察、体验和描述，了解周围的自然环境。
3.培养学生爱护自然环境、珍惜自然资源的意识和行动。
3. 情感目标1.培养学生对生态环境的关注和爱护意识，了解小物体与大自然的相互关系。
2.培养学生珍惜生活中的一草一木和绿色环境的美好感受。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解《小河与青草》的内容，识记生字词，掌握词句的含义。
2.引导学生观察小河和青草，理解它们的生长环境、特点和生态意义。
2. 教学难点1.发现小河和青草之间的相互关系。
2.引导学生思考自己对环境的责任和行动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师可以展示一张自然风光优美的图片，引导学生讨论和描述。
然后，老师通过这张图片向学生介绍《小河与青草》这篇课文，引导学生思考自然环境对人们的生活和发展的重要意义。
2. 学习内容（35分钟）① 学生阅读课文，理解课文的内容及生字词学生跟读整篇课文，理解课文的大意以及生字词的意思，还可以结合课文的插画辅助理解。
② 观察和体验小河和青草老师带领学生到校园内的小河边或草地上，观察小河和青草的生长环境和特点，感受大自然的美好并描述它们带给自己的感受。
③ 分组合作，探讨小河与青草的关系按小组分工，探讨小组中小河与青草之间的相互关系和它们对自然环境的作用，并让每个小组向全班作出简短汇报。
3. 归纳总结（10分钟）结合学生的观察和体验，归纳总结小河和青草的生长环境、特点和生态意义，并引导学生思考自己对环境保护的责任和行动。
4. 作业布置（5分钟）为了巩固学生的学习成果，老师可以布置以下两个任务：1.用自己的话复述《小河与青草》。
2.寻找身边的小河或绿地，通过拍照或绘画等方式记录其生态环境、特点和文化价值。
苏教版一年级上册《小河与青草》公开课教案全文
苏教版一年级上册《小河与青草》公开课教案全文《小河与青草》公开课教案1教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、读懂小河与小草的对话。
教学课时：第二课时一、导入1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。
（出示挂图）2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体发明情境1、你们听，它们又在说话了。
（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）2、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做小河与青草也来说说话。
三、读课文1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自身说的话多读一读。
2、指名分角色读。
直接读青草与小河的对话。
3、议：通过自身的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？（1）四人一小组交流。
（2）把你知道的告诉大家，集体交流。
▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”我知道。
②看到如此清的水，你想干什么？③此时，你也想对小河说：“。
”看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。
”④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”我知道是________________。
②读了这句话还知道了什么？我还知道______________。
浑浑的泥水是什么样的？③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充溢感激之情，来读一读。
④还有哪条小河还没说？⑤让我们一起深情地对青草说一声：“”。
▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学习小河说一说。
③谁能说得更喜欢地点。
④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？4、分角色读（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。
还想学着小河和青草说说话吗？（2）找你和近的小草小河说一说吧，假如能加上动作会更棒。
苏教版一上《小河与青草》第一课时教学设计
苏教版一上《小河与青草》第一课时教课设计《小河与青草》教课方案基本流程：一、绘图导入，揭露课题。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读，认真听，认真看。
2、自读课文。
要求：自由轻声读课文，读准字音。
碰到难读的地方多读几遍。
自由读课文，教师巡视指导。
3、检查自学。
检查词语。
检查句子。
赏识动画读课文。
分角色朗诵课文。
三、写字。
对、河、住教课过程：一、情境导入，揭露课题。
1、亲爱的小朋友们，今日，老师画了一幅画带给大家。
(师板画 )(1)小河是哦，老师画了条弯弯的小河。
看老师写一写“小河”。
(师板书)小河里都是水，因此小河的河是三点水。
右侧是我们学过的“可”。
伸出小手指，一同书空。
(2)青草 (在河畔贴青草图)小朋友发现这些小草什么颜色?我们呀，把颜色翠绿碧绿的草叫青草。
伸出小手，随着老师一同写一写：青，上下构造。
上边三横一竖，先写两横;下边是个月，撇要变为竖。
(板书月 )草，也是上下构造，下边是个早。
(板书草 )早字戴凉帽，和老师一起写一写。
小朋友要注意，这个青是后鼻音。
跟老师读——青草2、今日，我们要学的课文就是小河与青草的故事。
(板书：与)谁会读 ?(指名读：与 )小朋友能把这个“与”换成其余字吗?3、哪个小朋友完好地把课文题目读一读?(评论：把小河、青草读得特别响亮，由于它们是今日故事的主人公。
与字读得轻一些。
)一同读 !二、初读课文，整体感知。
1、小河与青草之间的故事可存心思啦! 翻开课本翻到130 页，抹平角落，一边看课文，一边听老师讲一讲这个故事。
眼睛看，小手指，耳朵听。
故事开始了 !(教师范读。
学生听、看。
)2、你喜爱故事里的小河吗?你喜爱故事里的青草吗?你愿意把它们的故事再读一读吗?提示自读要求：先读读 132 页生字表上的生字，再借助拼音，把课文读正确。
碰到难读的字、词语、句子，多读几遍。
(学生自读，老师巡视指导。
)提示坐姿。
3、方才小朋友们读得可认真了。
课文读完了，请小朋友自己再把小节分一分，课文一共有几个小节?检查校正。
(苏教版)一年级语文上册教案 小河与青草 3-优质教案word版本
教学媒体
图片、小黑板
一、创景激趣、自主设疑
1.出示青草与小河图，并说说图上有什么？并说句子（）的小河，（）的小草。
2.谈话：小河与青草会发生什么故事呢？
板书：13小河与青草
3.看了这个课题后你想知道些什么？
二、研读感悟，自主探究
1.自学课文
（1）读通课文标出自然段序号。
（2）用“0”划出生字
2.汇报检查（1）指名认读生字词
（2）分段读文
3.读了课文后，你知道了什么？
三、多元导悟，合探解疑
1.指导学习第一自然段
（1）自由读文后指名读
（2）说句子＿＿＿＿有＿＿＿＿，＿＿＿＿在＿＿＿＿
（3）练习朗读
2.学习二、三自然段（1）指名分角色读
4.小结：你学会了什么？
板书：13小河与青草
小河：真清啊互相帮助
青草：碧绿碧绿的
看图说句子
齐读课题
个别答
按要求读文
个别读文
个别汇报
自读后举手读
结合课文说说
分角色读
自由说说
个别回答
看后说一说
说一说
练习朗读
自由读
自由说
个别说
个别汇报
开火车读
记字形
描红、写一写
独立完
独立完成
教
学
心
得
小河与青草
课题
小河与青草
重
点
难
点
பைடு நூலகம்学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教
学
目
标
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草一、教学目标1.能听懂并朗读课文《小河与青草》。
2.能够描述小河和青草的特征。
3.能够理解并感受大自然的美。
4.能够用简单的语言表达自己对大自然的感受。
二、教学重点1.通过阅读理解，了解小河和青草的特征。
2.感受大自然的美。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对大自然的感受。
2.能够自己观察、感受、描述大自然中的小事物。
四、教学准备1.课文《小河与青草》。
2.课堂素材：草、小河等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回忆他们曾经看过的河流或草地，让他们谈论自己对大自然的感受。
2.导入本节课的话题——小河与青草。
2. 学习（15分钟）1.朗读课文《小河与青草》，让学生理解课文的意思。
2.询问学生关于课文的问题，让他们深入思考小河和青草的特征。
3.让学生用自己的话来描述小河和青草的美。
3. 互动（15分钟）1.让学生成为观察员（让学生互相观察），观察课堂里的草、小河等自然元素，让他们记录质感、颜色、形状等。
2.让学生和同桌分享自己的观察结果，并互相分享各自对小河和青草的感受。
4. 巩固（15分钟）1.让学生模仿课文语言，自己写一段描述自己观察到的自然元素的段落。
2.让学生读出自己写的段落并分享给同桌，让同桌给予反馈。
5. 作业（5分钟）1.让学生选出自己所在的城市的自然元素（如河流、公园等），让他们在家中发现、观察、感受并记录，并带到下节课上来分享。
六、教学反思这节课的目的是让学生感受大自然的美以及在自己的生活中发现自然元素并用自己的语言表达感受。
通过这节课，学生不仅能够学会阅读和理解课文，还能够通过互动与分享让他们更好地感受和表达对大自然的的热爱之情。
最新苏教版一年上册语文优质课一等奖教学设计小河与青草
【授课课题】13、小河与青草【主讲教师】许晓淼【教学目标】1、知识目标1、理解生字组成的词语，能够正确工整地书写本课生字。
2、细读课文，理解课文意思。
2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容。
3、情感态度感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
【教学重点、难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、准确认读本课生字，并正确书写田字格中的生字。
【教学准备】课件，田字格小黑板，小草，清水，泥土。
【教学过程】第一课时一、揭示课题1你会读吗？（指名读，再齐读）2、这是我们今天要学习的一个生字，出示，河（田字格）3、你见过“小河”吗？说一说你见过的小河是什么样子的？（生自由说）4你会读吗？（指名读）指导读准后鼻音青，平舌音草。
学习生字“青”、“草”5你知道“与”是什么意思吗？是“和”的意思，小河与青草就是小河和青草的意思。
5、出示挂图：看，这就是我们这篇课文的两个主人公：小河、青草他们之间发生了什么故事呢？让我们带着问题，来听课文录音吧，边听边为课文标上自然段号，圈出生字。
6、播放课文录音。
【评：将生字的学习与课题的揭示结合起来，一定程度上避免生字教学的枯燥和乏味。
】二、分段朗读课文1、通过老师示范读、指名学生读，齐读等多种方式，让学生多读课文，以达到正确、通顺朗读课文的目的。
2、通过朗读课文，你知道了小河与青草之间发生了什么故事吗？指名说。
哦，原来啊，他们在说悄悄话呢，在夸奖和感谢对方呢，他们为什么要感谢对方呢？让我们留在下节课再去探个究竟吧。
【评：着重让学生反复朗读课文，突出本课的教学目的以及教学重点】三、学习生字1、出示“分”、“干”2、指导学生观察田字格中的两个汉字，说一说，这两个字的特点，以及可以用什么方法快速记住这个字。
3、师范写，指导学生描红。
【评：借助以前学过的汉字来记忆，充分发挥学生的主动性，让他们自主识字】第二课时一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，今天我们继续来学习第13课，小河与青草（齐读课题）2、老师这有一些词语宝宝，他们坐着小火车来找你们了，让我们的小火车也开起来吧！开火车读词语。
苏教版小学一年级上册语文小河与青草教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学一年级上册语文《小河与青草》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学一年级上册语文《小河与青草》教学设计板书设计优秀教案13 小河与青草教学要求：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
二、温习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，明白得由生字组成的词语。
3、明白得课文内容，初步感知自然界许多事物彼此依存的道理，从中领会做人要谦虚谨慎，要多看到他人的优势。
教学重难点：一、熟悉15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学预备：多媒体、水彩笔、头饰、宣传口号第一课时教学进程一、看图导入，揭露课题一、引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜爱什么？结合学生回答板书“小河”“青草” (2)教学“青”“青”那个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还明白哪些词语中有“青”字？ (3)揭露课题 板书“与” 何等可爱的小河、青草呀，今天咱们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：那个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节) 指名读题、评议，哪位小朋友情愿把课题读给大伙儿听？ 齐读课题 二、初读课文，整体感知 一、自由读课文。
要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每一个自然段标上序号。
二、检查自学情形 (1) 出示生字词bian dao gan xie an小河边看到感谢河岸jin jin bao zhu xi ai chong zu紧紧抱住喜爱充足hun zhuo bi lu bi lu fen ku浑浊碧绿碧绿水分干枯①请小朋友们同桌之间相互读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你感觉哪些字难读。
指名讨论并领读③下面让咱们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语(2)检查课文朗诵①这篇课文共有几个自然段？②请六位同窗分自然段读课文，其它同窗注意听，听听他们读得怎么样。
小河与青草一等奖说课稿
小河与青草一等奖说课稿1、小河与青草一等奖说课稿作为一无名无私奉献的教育工，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的小河与青草说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材：今天我说课的内容是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课《小河与青草》。
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课文有6个自然段。
第一自然段讲小河边长满了青草。
第二至五自然段讲小河与青草的对话。
第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。
课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。
本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
二、说学情：一年级的孩子，对科学知识的掌握有一定的难度，还不能深入的理解课文。
三、说学法教法：以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。
四、说教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的'强烈愿望。
五、说教学重点、难点：分角色朗读，理解人物对话。
六、说教学过程：第一步复习导入。
上课伊始，我先调动学生对初读课文后的知识储备，复习巩固生字词。
第二步充分诵读，巧破难点。
这是本文的重点，主要抓住小河与青草的两段对话来体会两者间相互依存的关系，感受他们的谦虚与谨慎。
首先，让学生自由读读课文，读后问：小草说了什么话？引领学生读读小河与青草的第一次对话话，抓住“真清啊”“一眼能看到底”结合图片让学生感受小河的清澈，激发学生对小河与小草的喜爱之情，在此基础上引导学生反复练读，指导读好感叹句。
接着，抛出问题：听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？让学生带着问题再次走进文本。
苏教版一年级上册小河与青草教案
苏教版一年级上册小河与青草教案苏教版一年级上册小河与青草教案1教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢?听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么?(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”(2)小草觉得小河怎样?板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它?(5)指导朗读①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗?(1)指名读第三自然段(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗?(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草?(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么?(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗?(4)朗读，理解第五自然段。
①指名朗读②为什么小草又要感谢小河呢?③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
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小河与青草
教材分析：
本课是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学目标：
1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。
2、学写生字，把字写端正。
教学重难点：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过反复诵读，体会小河与小草谦虚谨慎，甘于奉献，使自己的生活更加幸福美好。
教法学法：
教学时间：二课时
第一课时
一、观察图画，导入课文
1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。
（多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。
）
对了，绿绿的小草就叫青草。
（板书：青草）青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音) 你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小河流淌的声音吗？听！—（播放水声）
2、清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
（板书：与）指名读课题。
“与”可以换成哪些字？
3、青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况
(1) 出示生字词
biān dào ɡǎn xièàn jǐn jǐn bào zhù
小河边看到感谢河岸紧紧抱住
xǐài chōnɡ zú hún zhuó bì lǜ bì lǜ fèn kū
喜爱充足浑浊碧绿碧绿水分干枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。
指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精读训练，读中感悟
学习第一自然段
1、看一看
同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河)，看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示课文第一段：弯弯的小河边长满了青青的小草。
）你能读一读吗？谁来读一读。
2、画一画
读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？（小草）让我们来种小草吧。
老师先来种。
这样行了吗？（种一棵草就够了吗？）你从哪个词语知道的？出示词卡：长满指导读。
谁愿意来种小草？（学生来画小草）小草长得怎么样？出示词卡：青青的小草指导读。
3、读一读
画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。
通过朗读来表现出你的喜爱好吗？再读读这句话。
谁来读。
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段。
4、背一背
聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
(2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“青草对住分干”
2、认读生字并扩词
注意：青qīnɡ、分fèn、干ɡān要读准前、后鼻音。
3、按笔顺书空、描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，书空，并按笔顺描红。
(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4、指导书写
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。
第四笔横较长，第五笔是竖。
对：左右结构。
左窄短，右宽长，第二笔变为点。
草：上下结构，最后一笔竖写在竖中线上。
住：左右结构。
左窄右宽，末笔横较长。
干：独体字。
第二横稍长。
分：上下结构。
上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。
(2)师范写
5、练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较“青”
“青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
第二课时
一、复习旧知、导入新课
1、认读字词。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能说所写了什么。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？我们继续学习《小河与青草》。
二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
(5)指导朗读
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？
动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
（6）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
(4)朗读，理解第五自然段。
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？
(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。
(2)指名分角色朗读。
2、练习表演对话。
(1)分成小组，自由练习表演。
(2)为动画配音
小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？
谁愿意当小河？谁愿意当小草？
(3)小组汇报。
指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看
引导学生评议：演得怎么样？
三、拓展延伸，引发想象
1、看板书，小河为什么那么清？小草为什么那么绿？（评价：正因为它们和睦相处，才有了水清草绿的美好环境。
）
2、延伸：小河淙淙地向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：它还会遇到谁？会说什么悄悄话？同位讨论，指名说。
四、板书
小河与青草
小河←————→青草
清绿
教学反思:。