人教版小学语文六年级上册《蒙娜丽莎之约》PPT课件
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(赛课课件)人教版六年级上册语文《蒙娜丽莎之约 》 (共27张PPT)
作者是按什么顺序描写这幅画的， 是从哪几方面介绍这幅名画的？
画像概貌 人物外貌 神秘的微笑
由远及近 从整体到部分
优雅的身姿 交叠的双手
空旷深远的背景
朗读描写蒙娜丽莎外貌的句子， 是什么描写？ 你能用哪些词语来概括这幅画 给你的感受？
正面描写
她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是
蒙娜丽莎，是那么神秘而又奇异，她 是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠， 她的圣洁光辉照耀着我们每一个人。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.4 21.5.4T uesday, May 04, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:03:01 10:03:0 110:03 5/4/202 1 10:03:01 AM
哪些语句体现了《蒙娜丽莎》 的巨大魅力？是什么描写？
美法两国多次交涉，她才能暂 时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。
我无论如何都不会想到，有朝一日，她能 从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天 来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还 是远远超出了我的想象。
侧面描写 队伍慢慢地向前移动。 通过人们等待的情景来衬
我的感受：“蒙娜丽莎”是全人类文 化宝库中一颗璀璨的明珠。
说一说
假如你是博物馆的解说员， 你会怎样介绍这幅名画呢？
拓展提升
《最后的晚餐》
画面中的人物，以惊恐、愤怒、怀疑、剖白 等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得 精细入微，惟妙惟肖。
课堂总结
学完课文，你想对达·芬奇说些什 么？对作者说些什么？
激趣导入
达·芬奇
意大利文艺复兴时期的 一位画家，也是整个欧洲文 艺复兴时期最杰出的代表人 物之一。
六年级上册语文课件-8.27 蒙娜丽莎之约｜人教新课标 (共28张PPT)
《 岩 窟 的 圣 母 》
布置作业 巩固练习
同学们可以去图书馆或上网查找 了解人们对《蒙娜丽莎》的研究，如 《蒙娜丽莎的微笑之谜》、《说不尽 的蒙娜丽莎》等；
学习本课的写法写一篇日记：
《我喜欢的一幅画、一件艺术品……》
小资料袋：
“它曾经先后被珍藏于不
•
同的王宫，甚至还被拿破仑拿 走，在自己的卧室里挂了好多 年。1911年，一名意大利人 把它偷回了意大利。二战期间， 法国人为了避免此画落入纳粹 之手，曾多次转移。这幅画能 够来到纽约展出是多么不容易， 也是多少人渴望的事情啊！”
我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她
• 1993年，加拿大美术史家苏珊·吉鲁公布了一项令人震惊的 研究成果。她说蒙娜丽莎那倾倒无数观赏者的口唇，是一 个男子裸露的脊背。
看了这些资料，你有什么想说的？
回扣前文 加深感悟
质疑： 课文1-4自然段写了什 么内容？这对表现画像的魅力有 什么作用？
• 文章通过人们的等待 的情景来从侧面衬托《蒙 娜丽莎》的巨大魅力。
却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成 了我灵魂的一部分。
总结全文 深入拓展
1、正面和侧面感受到了《蒙娜丽莎》这幅 世界名画的魅力。
2、作者展开联想和是美国纽约大都会博物 馆的讲解员，你会怎么向参观者 介绍这幅画呢？
达·芬奇
• 达·芬奇：一位思想深邃，学 识渊博、多才多艺的艺术大师、
人教版 小学六年级 语文 上册
登封市白坪乡初级中学 一级教师 李跃丽
世界名画—— 《蒙娜丽莎》
检查预习 夯实基础：
纽约 肖像 微抿 恬静 矜持 沐浴 璀璨 捉摸 交涉 卢浮宫 （）（）一日 大洋（）（） （）人寻（） （）（）捉摸 （）（）即逝 永不（）（）
布置作业 巩固练习
同学们可以去图书馆或上网查找 了解人们对《蒙娜丽莎》的研究，如 《蒙娜丽莎的微笑之谜》、《说不尽 的蒙娜丽莎》等；
学习本课的写法写一篇日记：
《我喜欢的一幅画、一件艺术品……》
小资料袋：
“它曾经先后被珍藏于不
•
同的王宫，甚至还被拿破仑拿 走，在自己的卧室里挂了好多 年。1911年，一名意大利人 把它偷回了意大利。二战期间， 法国人为了避免此画落入纳粹 之手，曾多次转移。这幅画能 够来到纽约展出是多么不容易， 也是多少人渴望的事情啊！”
我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她
• 1993年，加拿大美术史家苏珊·吉鲁公布了一项令人震惊的 研究成果。她说蒙娜丽莎那倾倒无数观赏者的口唇，是一 个男子裸露的脊背。
看了这些资料，你有什么想说的？
回扣前文 加深感悟
质疑： 课文1-4自然段写了什 么内容？这对表现画像的魅力有 什么作用？
• 文章通过人们的等待 的情景来从侧面衬托《蒙 娜丽莎》的巨大魅力。
却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成 了我灵魂的一部分。
总结全文 深入拓展
1、正面和侧面感受到了《蒙娜丽莎》这幅 世界名画的魅力。
2、作者展开联想和是美国纽约大都会博物 馆的讲解员，你会怎么向参观者 介绍这幅画呢？
达·芬奇
• 达·芬奇：一位思想深邃，学 识渊博、多才多艺的艺术大师、
人教版 小学六年级 语文 上册
登封市白坪乡初级中学 一级教师 李跃丽
世界名画—— 《蒙娜丽莎》
检查预习 夯实基础：
纽约 肖像 微抿 恬静 矜持 沐浴 璀璨 捉摸 交涉 卢浮宫 （）（）一日 大洋（）（） （）人寻（） （）（）捉摸 （）（）即逝 永不（）（）
人教版小学语文六年级上册 《蒙娜丽莎之约》PPT课件 (1) ppt课件
词语积累
交涉： 转瞬即逝： 耐人寻味： 互相商量，解决彼此间相 关的问题。 瞬，一眨眼，转眼；逝，消 失。形容一眨眼就消失了。 形容意味深长，值得细细体 会。耐，禁得起；寻味，仔 细体会。 形容玉石的光泽鲜艳夺目。
璀璨：
初读课文，感受画
快速默读课文，要求：读通课文，想想 课文主要讲了什么内容？
达〃芬奇作品
圣母子与圣安妮
达〃芬奇作品
《耶稣的洗礼》
达〃芬奇作品
《手持石竹花的圣母》
• 同学们，我们随着作者的目光欣赏了 蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一 定深深地印在你的脑海里，假如你是 美国纽约大都会博物馆的讲解员，你 会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请 你准备一下，等会儿向大家介绍一下 。
回扣前文，加深感悟
• 我们从作者对蒙娜丽莎的具体描 述中感受到了她的魅力，你还从 哪里看出蒙娜丽莎的魅力？
卢浮宫
• 在世界著名的艺术殿堂有三 件宝，其中之一就是《蒙娜 丽莎》，几百年来这幅画一 直让人们面看不厌，也一直 为人们津津乐道，蒙娜丽莎 的微笑也成了世界上最神秘 的微笑！
蒙 娜 丽 莎 之 约
检查预习：字词正音
tàn shè cǎi fù 探访 交涉 风采 赴约 yǎ zhuō chèn huàn 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 shēn zhāo bǐ 深远 有朝一日 大洋彼岸
2、随机交流，感受名画的魅力。
1.画像概貌（尺 寸、颜色） 2.面部表情 3.神秘的微笑 4.优雅的身姿、 交叠的双手 5.空旷深远的背 景
感受画的整体
• 这是一个鲜活的女子，我们终 于和她面对面了，虽然过了五百 多年， 她仍是那么恬静、淡雅， 怪不得作者说心中涌起一种奇异 的感觉。 • 我们仿佛看到她那一头的乌黑 的长发，柔和明亮的眼神，真实 的嘴唇，而且颈项里的血液也仿 佛在流动，这个画面似真似幻。
(公开课课件)六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》课件(共33张PPT)
shēn zhāo
bǐ
深远 有朝一日 大洋彼岸
纽约 赴约 永恒 幻觉
探访 陈列 端庄 空旷
交涉 脸颊 沐浴 深远
xiao qiao
肖像 悄然
淡雅 捉摸
细腻 衬托
风采
大摇大摆 大洋彼岸 永不磨灭
无论如何 有朝一日 耐人寻味 转瞬即逝
词语积累
交涉：
互相商量，解决彼此间相关 的问题。
转瞬即逝： 瞬，一眨眼，转眼；逝，消 失。形容一眨眼就消失了。
？ • （改陈述句） • “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的
明珠。（改反问句）
第二课时目标
• 1·有感情的朗读课文，了解课文中具 体描写画像的部分,感受世界名画的 魅力。
• 2·学习作者把看到的和想象到的自然 的融合在一起的写作方法。
朗读5-7自然段， 感受名画的魅力
课文是怎样介绍《蒙娜丽莎》 这幅名画的呢？请指出作者介绍的 顺序。
反义词
• 暂时 (长久) • 朴素（奢华） • 大方（拘谨)
• 清晰 （模糊）
杰出（平庸） 悄然（明显）
温柔（暴躁） 细腻（粗糙）
初读课文，理解大意
课文主要讲了什么内容？
• 课文先是描述了大家在纽约大都会 博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》 的情景。
• 接着具体介绍《蒙娜丽莎》画像。 • 最后说《蒙娜丽莎》给人带来了心
绘 画 技 巧
更加美丽动人。
1.画像概貌（尺 寸、颜色）
2.面部表情
3.神秘的微笑
4.优雅的身姿、 交叠的双手
5.空旷深远的背 景
达.芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神 秘微笑上，还体现在哪儿？
• 重点观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后 的背景。特别是她的右手，刻画得极其清 晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的 神秘感。
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