(北师大版)三年级语文上册《爱什么颜色》导学案

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北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案

北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案1.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文篇一我爱碧绿的颜色，因为——禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。

我爱火红的颜色，因为——朝阳是火红的，枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗，我的心，也是火红的。

我爱蔚蓝的颜色，因为——辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，将来我要当一名海军战士，乘风破浪，保卫海疆。

我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。

2.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案篇二教学目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，2、认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。

3、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。

4、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学准备：生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、激趣引入，初读课文。

我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？二、分组自学，初步感知。

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的句子多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。

学生交流学习。

（2）出示“保”和“宝”学生区别。

师引导学生认真区别其不同用法。

三、再读课文，体会意境。

1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。

北师大版：三年级上册语文第1课《爱是什么颜色》教案及教学设计

北师大版：三年级上册语文第1课《爱是什么颜色》教案及教学设计导读：本文北师大版：三年级上册语文第1课《爱是什么颜色》教案及教学设计，来源互联网,仅供读者阅读参考.【教案】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字4个。

3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想情。

4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成仿写一段话。

教学准备：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：—、导入新课：1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？3、板书课题：《爱什么颜色》（学生齐读两遍）二、新授。

1、初读课文。

（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。

蔚、战、疆、威（3）出示生词，同桌读、指名教读。

蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪2、熟读课文、理解课文。

（1）学生自由读课文。

（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

（3）小组合作学习：喜欢碧绿色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？同桌互读，指名读。

（有感情）有感情地齐读第一节。

喜欢火红色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱火红的颜色？同桌互读，指名读。

（有感情）有感情地齐读第二节。

喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？同桌互读，指名读。

（有感情）有感情地齐读第三节。

（4）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、完成仿编一段。

（1）说说：自己最爱什么颜色？（2）学生自由编写一段。

（3）指名读读自己的作品，并评价。

三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

北师大版三年级语文上册《爱什么颜色》教案

北师大版三年级语文上册《爱什么颜色》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对各种颜色的喜爱和情感表达。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的音形义，并能灵活运用。

3.培养学生热爱生活、观察大自然的习惯，激发学生对美的感受和欣赏。

二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：体会作者对各种颜色的喜爱和情感表达，培养学生热爱生活、观察大自然的习惯。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示各种颜色的物品，让学生说出它们的名字。

（2）引导学生说出自己最喜欢的颜色，并简要介绍喜欢的原因。

2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文内容。

（2）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找不认识的字词。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生认读，并组内交流字词的音形义。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

4.理解课文内容（1）教师提问：课文讲述了哪些颜色？作者为什么喜欢这些颜色？5.感悟课文情感（1）教师提问：作者对各种颜色的喜爱，体现了怎样的情感？6.拓展延伸（1）教师出示各种颜色的图片，让学生用课文中的句式表达自己对颜色的喜爱。

（2）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

（2）学生分享自己的感悟和收获。

8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察大自然，发现生活中的美，用课文中的句式表达自己的喜爱。

四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.提高课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和思维能力。

3.结合生活实际，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学资源1.课文《爱什么颜色》2.生字词卡片3.颜色图片4.课后作业纸六、教学时间1课时重难点补充：教学重点补充：1.教师在带领学生朗读课文时，可以设计一些互动环节，例如：“谁愿意来读一读这段描述红色的句子？你觉得作者为什么会用这样的词语来形容红色？”2.在学习生字词时，教师可以采用游戏化的教学方法，如“词语接龙”或“找朋友”，让学生在游戏中巩固生字词。

北师大版三年级语文教案-爱什么颜色

01 前02 字分析03 文解析04 文第前一章樊稼，人、文学家。

1937年生，上海人。

1957年于上海外国大学。

中国社会科学院文学研究所研究、研究生院文学系教授，中国作家会全国委会委、儿童文学委会副主任，中国文学研究会会。

出版有《儿童文学的春天》等10本集，《春雨的悄悄》等41本作品集，集有《樊稼儿童文学》、《樊稼作品》、《樊稼儿歌》和《樊稼幼儿歌》等。

主、文集、作品集、文学30多种。

曾任中央宣部“五个一”工程和第一、二、三届国家委，中国作家会全国秀儿童文学委会副主任，宋儿童文学委会主任。

每个人都有自己喜的色，每种色都有它的美之。

今天，我就来学一首有趣的歌，歌我描了什么色。

自学提示★借助生字表,生字,通歌.★想一想，文中的小朋友，他喜什么色呢？在文中用“——”画出来。

第字分析二章qíwèi jiāng wēi 旗蔚海疆威武碧禾苗做梦将来海乘破浪碧的（禾苗）（小草）（梦）火的（朝阳）（叶）（旗）（心）蔚的（天空）（大海）（装）色叶油油化碧花柳苗禾苗苗条苗梦做梦美梦梦想梦伍中礼伍旗友色天乘乘客乘法乘乘机乘船乘乘破浪将将来将将要将就将心比心将就将功罪将信将疑人官情海空我（）的色，因——（）是（）的，（）是（）的，我（），（）也是（）。

第文解析三章★文中点到哪些西是碧的？哪些西是火的？哪些西是蔚的？我碧的色，因——禾苗是碧的，小草是碧的，我生活在村，我的梦也是碧的我火的色，因——朝阳是火的，叶是火的，我是一个少先，我的旗，我的心，也是火的。

我蔚的色，因——的天空是蔚的，无的大海是蔚的，将来我要当一名海士，乘破浪，保海疆。

《爱什么颜色》导学案李爱琴

优秀导学案课例三年级上册语文《爱什么颜色》导学案单位：宝鸡市渭滨区秦机子校姓名：李爱琴审核：二〇一三年八月三十日《爱什么颜色》导学案班级：小组：姓名：设计：【学习目标】●知识与技能：1、运用学过的方法自主学习生字；积累美词佳句，加强语言积累。

2、能有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象理解体会诗歌意境。

3、激发学生的创造力和想象力，能仿照诗歌再编一节。

●过程与方法：教师指导学习方法后，学生分小组合作学习，并认真倾听别人的发言；学会清楚，有条理地表达自己的想法和见解。

●情感、态度与价值观：理解课文内容，知道碧绿、火红、蔚蓝的颜色使我想到了什么，使学生感受生活的美好，从而激发学生热爱家乡、热爱生活以及对理想的追求。

【学习重难点】1、重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。

2、难点：仿照诗歌再编写一段诗。

【学法指导】1、采用预习“六字诀”即“读、划、写、记、练、思”的方法认真自学课文。

2、在自学的过程中遇到不懂的问题可以通过各种途径查资料或问老师、同学等方式解决。

3、课前完成导学案中自主学习及合作探究部分，用红笔勾画出自己的疑点，以备课堂讨论。

【搜集资料】收集有关颜色所代表意义的资料。

【自主学习】●请同学们在以上预习的基础上，完成下列各题：一、写出本文中出现的生字词。

1.给下列字注音并组词。

（）（）（）（）旗蔚疆威2.给下列汉子注音并组词，并会写下面的字，并会组词。

（）（）（）（）（）绿（）苗（）梦（）队（）蓝（）（）（）（）将（）军（）乘（）二、查字典或联系上下文理解下面词语的意思：碧绿：将来：蔚蓝：保卫：乘风破浪：威武：三、写出近义词和反义词。

近义词：碧绿（）火红（）蔚蓝（）反义词：朝阳（）辽阔（）四、问题归纳。

【组内交流展示】1.交流如何识记那些字音字形。

2.交流讨论不理解的词语，尤其是文中的四字词语。

3.互相交流阅读过程中发现的问题。

4.小组内自由朗读课文，同桌互读，巩固字音，正确、流利地朗读课文。

【合作探究】问题一：碧绿、火红、蔚蓝的颜色使我想到了什么？问题二：作者为什么爱碧绿的颜色？问题三：“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？问题四：你最喜欢哪些句子？为什么？【拓展训练】你爱什么颜色?仿照诗歌在编一节。

北师大语文三上1.1《爱什么颜色》教学设计4

教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？原因？今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。
二、自读课文，学习生字，整体把握。
1、小组合作，试读课文。“请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。”
（预测——
生：要有感情的读。
生：要读出问题。
生：要读出自己的感受。
师：不光要读流利，还要读得有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）
你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？那我们就来认真地品读一番吧！
（出示生词）
2、教师提问：这些词语都认识了吗？
指名读生词：你是怎么认识它的？我们可以想什么办法来记住它？看谁的办法最好。碧蔚辽将战乘威武
强调：朝阳乘风破浪武士碧绿
3、玩游戏，书写并熟记生字。
第二课时
4、教师谈话：
生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！
那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读）
教学难点：
培养独立识字能力和阅读赏析能力。
教学方法：
通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。
《爱是什么颜色》教学设计
教学要求：
知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。
能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。

三年级语文上册《爱什么颜色》教案设计 3篇

三年级语文上册《爱什么颜色》教案设计篇6设计理念：1、《语文课程标准》中指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

”本节课的学习对象为二年级学生，所选择的教材内容《爱什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）三年级上册第一单元“色彩”的第一篇课文。

这首诗以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

我根据二年级学生的现有水平及教学目的的需要，只撷取了第一小节作为本节课的学习任务。

这一小节描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草，碧绿的梦。

这是作者对自已农村生活的描述，表达了对家乡的热爱。

其余两个小节作为创编诗歌的迁移凭借。

2、本校的课题《小学儿童诗歌教学与创编实验与研究》，在儿童诗歌教学与创编的第一阶段倡导“模仿是通向诗歌创作的桥梁”。

心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，是创造的基础。

张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。

”儿童诗的创作也不例外。

本堂课的教学把儿童诗的欣赏与仿写结合在一起进行尝试。

教学目标：１、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

２、有感情地朗读课文。

３、激发学生的创造力和想像力，仿写一段诗。

教学重点、难点：仿写一到二节小诗。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、看，老师的手里有什么东西呀？（彩色的粉笔）有哪几种颜色？你能说说表示颜色的词语吗？学生汇报后，课件出现表示颜色的词语。

学生齐读。

２、好，现在让我们一起感受这多姿多彩的生活，感受由色彩装点的.生活给我们带来的乐趣吧。

学生欣赏课件。

（课件内容是：五颜六色的花朵、色彩斑斓的风景、鲜艳夺目的服饰等）欣赏完图片，你有什么感受？?３．板书课题：爱什么颜色。

齐读课题。

注意“颜”字的读音和字形。

二、初读课文，自学生字１、老师：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。

(北师大版)三年级语文上册《爱是什么颜色》导学案

4.学生在课堂互动中，学会倾听、表达、合作，培养良好的人际沟通能力，增强团队协作精神。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
1.基础知识水平：三年级的学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够独立阅读和理解简单的文章。在此基础上，他们对本课的生词、成语和修辞手法有一定的基础，但可能对一些抽象的概念和深层次的情感理解尚有难度。
（三）巩固练习
1.方法：小组合作法、案例分析法
a.教师将学生分成若干小组，让他们共同完成课后的练习题，巩固所学知识。
b.教师选取课文中的经典句子或段落，让学生分析其修辞手法、表达效果等。
2.目的：巩固学生对课文知识的掌握，提高他们的分析和应用能力。
（四）互动讨论
1.方法：讨论法、思维导图法
a.教师提出与课文相关的问题，引导学生展开讨论，如：“爱是什么颜色的？你从课文中找到了哪些证据？”
2.目的：激发学生的学习兴趣，调动他们的生活经验，为学习课文做好情感铺垫。
（二）新课讲授
1.方法：朗读法、分析法
a.教师带领学生朗读课文，让学生注意语音、语调，感受文章的节奏美。
b.教师引导学生分析课文，提炼文章的主题思想、修辞手法等。
2.目的：提高学生的阅读理解能力，帮助他们掌握课文的核心知识点。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
a.作业完成情况：是否按时提交，作业内容是否充实，画作是否具有创意。
b.思考深度：对课文主题的理解程度，能否结合自身经验进行深入分析。
c.创新性：在创作画作和短文时，是否运用了新的思路和方法，表现出个人特色。
2.评价标准：
a.准确性：画作和短文中表达的内容是否准确，语言使用是否恰当。
1.预习目标：通过预习，学生能够对课文内容有初步的了解，掌握生词、成语，为课堂学习打下基础。

爱什么颜色导学案

(3)、有感情地朗读课文
1、学生边读课文边思考，2分钟后指名回答。
2、根据自学提示，学生自己读自己思考。
3、组内交流。
二、引导自学
1、请同学们打开课本，先自读课文，用自己的话说一说文中主要讲了一件什么事？
2、好文章百读不厌，细细品味你还会有更多的收获，出示自学提示：
（1）为什么草地会是金黄色的？
（2）“我”有什么新发现？“我们”又有什么变化？
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
学生活动：
教师活动：
1、指名学生回答。
2、师生共同书写课题，学生齐读课题两遍。
3、指名读学习目标。
一、板题示标：
1、谈话，引入课题，同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？今天，老师将和大家一起学习《金色的草地》。板书：金色的草地
2、出示学习目标：
（1）正确流利的朗读课文。
1、先检查某个小组的4号学生，然后再检查本组其他同学的掌握情况。抽查2—3个小组后，开火车读。
2、指名发言，再齐读两遍。
3、学生分别介绍自己的好办法。
老师指导时学生书空加强记忆。
4、学生在练习本上给二类字加拼音，一类字听写一字一词。
5、学生对改，及时补错。
三、交流释疑
1、你认识这些词语了吗？哪个小组的代表愿意给大家展示。
2、学会本课生字、新词。学习辛字旁。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

语文三年级上北师大版《爱什么颜色》教案-1

教学要求：
指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境，并能仿写一段。掌握本课生字，积累喜爱的词语。
教学重点难点：
正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点；仿写一段是难点。
教学构想：
以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行，老师范读激发学生兴趣，学生反复朗读，在读中识字，在读中想象。另外，本单元的主题为“色彩”，开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上，如果有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎，营造出彩色的课堂氛围。
学生活动：找出短文中描写颜色的词语，一起来读一读。
目的：积累描写颜色的词语，为语文天地的练习3做准备。
四、自主学习：（视时间灵活安排，不做全班性的任务布置）
A自由进行课文背诵或字词书写练习
学生活动：针对刚才自己对课堂内容的掌握情况，查漏补缺，向老师提问，消灭对课文的疑问。（一对一进行）
B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。
目的：以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生象的大门。
2、怎么样？这首诗给你留下了哪些印象？
目的：引出课题
二、朗读（正确流利）
1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。
2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。（老师注意纠正生字的读音）
目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。
六、仿写
同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。”
目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。
同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？

小学三年级语文上册《爱什么颜色》教案、教学设计

3.教师引导学生总结出各种颜色的共同特点，如红色代表热情、黄色代表快乐等，帮助学生形成对颜色的全面认识。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、改写句子等练习，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.让学生运用课文中的词语，进行看图说话练习，培养学生的观察力和语言组织能力。
3.教师巡回指导，针对学生的练习情况进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
4.学生在学习方法上，部分学生依赖教师讲解，自主学习能力较弱，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和合作学习，提高学生的学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生理解课文中的生字词及其在句子中的运用，提高学生的词汇量和语言表达能力。
-引导学生通过课文学习，掌握颜色所代表的意义，培养学生的审美情感。
2.提问学生：“你们在生活中都喜欢什么颜色？为什么？”让学生自由发言，分享自己的喜好和理由，激发学生的学习兴趣。
3.结合学生的回答，导入本课《爱什么颜色》，引导学生通过对课文的学习，了解颜色背后的意义。
美的文字和丰富的情感。
2.讲解课文中的生字词，如“翠”、“碧”、“金黄”等，让学生理解其在句子中的含义，并学会运用。
1.学生对颜色有一定的认知，能够辨别和描述基本的颜色，但对于颜色所代表的意义了解有限，需要通过本课的学习进一步拓展。
2.学生在语言表达方面，已经具备了一定的词汇量和语法知识，但部分学生可能在表达过程中出现语句不畅、用词不当等问题，教师应予以关注和指导。
3.学生在情感态度上，对于美好事物有一定的向往，但可能缺乏对自然环境的关注和保护意识，教师可通过本课的学习，引导学生树立正确的价值观。
7.结合课文内容，开展课外实践活动，如观察大自然、写观察日记等，使学生在实践中感受语文学习的乐趣，培养良好的学习习惯。

爱什么颜色导学案

《爱什么颜色》第一课时导学案班级__________ 姓名__________1、认识本课生字4个，正确书写8个，学习新部首戈字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【自主学习】1、自由读一读课文，读流利、通顺，做到不加字、不减字、不错字。

2、在文中划出自己不懂的词语，想办法解决。

3、运用多种识字方法，记住文中生字的读音。

4、红旗蔚蓝海疆威武绿色禾苗梦想大队将军乘风破浪【合作探究】探究一：词语。

1、上面的词语，你记住了哪些？领着大家读一读。

2、“威、战”两个字的部首是什么？表示什么意思？你还知道哪些带有这些部首的字？3、说一说，你用的是什么方法记住这些字的？还有哪些不会的？4、组内多种形式读，并为展示做准备。

探究二：生字。

田字格中的生字，你会写哪个？教教大家。

探究三：熟读课文。

1、组内多种形式熟读课文。

2、你会背了么？用自己喜欢的方式向大家展示一下吧！一、抄写生字。

________ （）________ （）________ （）（）（）（）________ （）________ （）________ （）（）（）（）________ （）（）________ （）（）二、抄写词语。

碧绿________ ________ ________ 禾苗________ ________ ________ 梦想________ ________ ________ 蔚蓝________ ________ ________ 将军________ ________ ________ 大队________ ________ ________ 自我反馈：_____________________________________________________________《爱什么颜色》第二课时导学案班级__________ 姓名__________1、要求学生边读边想象，理解、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。