九年级物理磁体和磁场

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人教版九年级物理全册《磁现象磁场》电与磁(第2课时磁场)

当堂测评
1．[2019·河北承德]如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、
乙、丙、丁，这四根磁针静止时 N 极指向画错的是(磁针的黑端表示 N 极)( C )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．[2018·江苏苏州]在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析错误的是( A )
7．[2018·江苏淮安]阅读短文，回答问题。指南针是我国古代的四大发明之一。司南是春秋战国时期发明的一种指南针，如图甲所示，它由青铜盘和磁勺组成，磁勺放置在光滑青铜盘的中心，可以自由转动。古文《论衡·是应篇》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”司南的作用，放在地上，它的勺柄静止时指向南方。磁勺能够指示方向，是利用了地磁场对磁勺的作用。
6．[2018·广东广州]将缝衣针磁化后，与其他器材组成图 1 所示的小指南针，当它静止下来后，针尖指北，如图 1，则针尖是 N 极，请在图 2 中标出地磁场的磁极以及磁感线方向。
【解析】缝衣针磁化后可以看作为小磁针，静止时，N 极应指向地磁南极(即地理北极)，所以针尖是小磁针的 N 极；磁感线从地磁北极出发，指向地磁南极，且小磁针静止时 N 极的指向与经过该点的磁感线方向一致，如图所示。
A．磁体周围的磁场是真实存在的 B．磁感线是为了描述磁场而虚拟的封闭曲线 C．通电导体周围存在着磁场 D．地面上的指南针 N 极总是指向地理的南极
【解析】磁体周围存在磁场，磁场是真实存在的，故 A 说法正确；磁感线是为了形象描述磁场的分布而引入的物理模型，是虚拟的封闭曲线，故 B 说法正确；根据奥斯特实验可知，通电导体周围存在着磁场，故 C 说法正确；地球是一个大磁体，地磁的南北极与地理的南北极相反，所以指南针静止时，指南针的 N 极指向地磁的南极即地理的北极，故 D 说法错误。选 D。

16.1磁体与磁场苏科版物理九年级下册

感悟新知
解：如图16-1-8 所示.
知2－讲
感悟新知
知2－讲
解析：由图可知，小磁针静止时左端为S 极，右端为N 极，由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，可知左侧磁极为N 极，右侧磁极为S 极；磁场的方向是从N 极指向S 极，由此可判断磁感线的方向.
感悟新知
知识点 3 地磁场
知3－讲
1. 定义地球周围空间存在的磁场称为地磁场.
感悟新知
知3－讲
解题秘方：指南针指南的一端为S 极，实际指向地磁场的N 极，即地理位置的南极附近.
感悟新知
知3－讲
解析：静止时它的长柄指向南方，根据地理的南极附近正是地磁的N 极，以及异名磁极相互吸引的规律，可知长柄是磁体的S 极；根据天然磁石的磁感线分布情况，在磁体外部，磁感线都是从磁体N 极出发，回到S 极，故可判断C 处是S 极，则应将磁石的C 处打磨成勺柄.
感悟新知
技巧指导:
知3－讲
将磁现象的一般规律运用到地磁场这个特殊实例之
中，具体有两种思路：
①由磁场方向分析指向：先判断出磁针所放位置的地磁
场方向，再由磁场方向确定小磁针的指向. ②根据磁极间的相互作用规律判断指南针的指向：由于
异名磁极相互吸引，所以指南针的南极指向地磁的北
极，而地磁北极在地理南极附近，因此，指南针南极
知1－讲
感悟新知
3. 磁化
知1－讲
(1)磁性材料：铁、钴、镍和含有铁、钴、镍的合金或这几
种金属的氧化物统称为磁性材料.
(2)磁化：原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获
得磁性的现象.
只能是磁性材料
(3)软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，磁性容易消失，这样

初中九年级物理： 20.1磁现象磁场知识点

20.1电与磁磁现象磁场
一，磁现象1，磁性：物体能吸收铁，钴，镍等物质的性质。

2，磁体：具有磁性的物体
3，磁极：磁体上磁性最强的位置
4，磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，
异名磁极相互吸引
5，磁体具有吸铁性和指向性。

指南针是利用磁针指南北的性质制成的
6，磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性
（磁化端出现异名磁极）
7，软磁体：铁棒被磁化后磁性很容易消失，称为软磁体
8，硬磁体或永磁体：钢棒被磁化后，能够长期保持磁性，
称为硬磁体或永磁体
二，磁场1，磁体周围存在磁场
2，方向：在磁场中某一点，小磁体静止时北极所指的方向就是
该点的磁场方向
3，基本性质：磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力
的作用，
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的
三，磁感线1，定义：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向
都跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致，
这样的曲线叫做磁感线
（不是真实存在的，不相交，有方向，封闭的曲线）
2，方向：磁体周围的磁感线，都是从磁体北极出发，
回到磁体的南极，
在磁体内部，都是从磁体的南极指向磁体的北极
3，分布：磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁体两极处
磁感线最密，表示两极处的磁场最强
四，地磁场：地球周围存在着磁场——地磁场
小磁针指南北就是因为受到地磁场的作用
地理南极在地磁北极附近（磁偏角，沈括）
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磁现象+磁场物理九年级

（2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。
（3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。
（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。A＞C＞B
（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。
解题技巧：
1.两物体互相排斥，一定是同名磁极？是
2.两物体互相吸引，一定是异名磁极？
不是
互相排斥：同名磁极
互相吸引：异名磁极一个是磁体，另一个是磁性物质
6.一些没有磁性物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
N
软铁棒
甲
乙
●铁棒被磁化后，获得的磁性容易消失，称为软磁体，钢棒被磁化后，磁性可长期保持，称为硬磁体或者永磁体。故钢针被磁化后可以制作指南针。
（2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。
（3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的
方向。
Ｃ
Ｂ
Ｄ
Ａ磁感线
即该点小磁针静止时北极所指的方向。
A C B
条形磁铁的磁感线
蹄形磁铁的磁感线
磁感线的特点
（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场，而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。
（6）磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。
磁体周围磁感线分布图
N
S
S
N
异名磁体磁感线
NN
SS
同名磁体磁感线
三、地磁场
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？

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3、利用磁极间旳相互作用规律
小结:
1、磁性 2、磁体 3、磁极 4、磁极间相互作用规律 5、磁化 6、磁场 7、磁场方向 7、磁感线 8、地磁场 9、磁偏角
------爱因斯坦
五、地磁场与地磁偏角
北方（地理北极)地球
南方(地理南极）
地磁场空间
示意图
沈括，中国宋代科学家，在其著作《梦溪笔谈》中最早提及磁偏角。 “方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”。
磁偏角
这一现象最早由我国宋代学者沈括发觉. 这一现象当代科学界叫做“磁偏角”现象.
磁现象在当代科技生产生活中旳应用
地质工作者正在进行磁法勘探
磁共振成像旳胸部显影片
录音带、录像带
计算机房旳磁盘存储器
三、磁场
观察思索
桌面上放一小磁针, 用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象旳原因是什么?
彼此不接触旳两个磁体，经过什么发生作用？
磁体周围存在磁场．磁体间旳作用就是经过磁场产生旳．
归纳如下
1、定义：地球周围空间存在旳磁场叫地磁场。
2、地磁北极在地理南极附近；地磁南极在地理北极附近。
我国古代磁学成就
司南
指南鱼
指南针
一张软盘正在被插入计算机旳软驱中，在软盘中存有数据.软盘旳原理是利用了磁旳性质.
返回
硬盘旳解剖图片.电脑硬盘中旳存储数据旳蝶片有磁性物质，硬盘就是利用磁性物质旳原理来进行存储旳.硬盘作为一种磁表面存储器，是在非磁性旳合金材料表面涂上一层很薄旳磁性材料，经过磁层旳磁化来存储信息。硬盘主要由磁盘和磁头及控制电路构成，信息存储在磁盘上，磁头负责读出或写入.
1.物体能够吸引含铁质物体旳性质，叫做__磁__性_，具有这一性质旳物体叫做_磁__体___ 2.一根磁铁上磁性最强旳部位叫__磁__极___,任何磁体都有_两___个磁极，分别叫_南___极和_北___极。

初中磁现象磁场知识点归纳

初中磁现象磁场知识点归纳磁现象和磁场是初中物理中一个重要的知识点，主要包括以下几个方面：1. 磁体和磁极：具有磁性的物体称为磁体，磁体中磁性最强的区域称为磁极。

常见的磁体有铁、钴、镍等物质。

磁体有两个磁极，即北极（N极）和南极（S极）。

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。

磁场对处于其中的磁体和电流都有力的作用。

磁场的方向可以通过小磁针的北极所指方向来确定。

3. 电流的磁场：奥斯特实验证明，通电导线周围存在磁场，即电流的磁场。

通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。

电流方向决定了磁场方向，可以用安培定则来判断。

4. 电磁感应：法拉第发现，当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流。

这种现象称为电磁感应。

感应电流的方向与导体切割磁感线的方向和磁场方向有关。

5. 磁场对通电导线的作用力：通电导线在磁场中会受到力的作用，这个力称为安培力。

安培力的方向与电流方向、磁场方向有关，可以用左手定则来判断。

安培力的大小与导线长度、电流大小、磁场强度等因素有关。

6. 电磁铁：在螺线管中插入铁芯，通电后即可制成电磁铁。

电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关。

改变电流方向可以改变电磁铁的南北极。

7. 磁场的应用：磁场在生产生活中有广泛的应用，如制造电动机、发电机、磁悬浮列车等。

同时，磁场也会影响一些生物的行为和生理变化，如信鸽的导航、生物的迁徙等。

总之，磁现象和磁场是初中物理中的一个重要知识点，需要学生掌握磁体的基本性质、磁场的概念和性质、电流的磁场、电磁感应等基本概念和规律，以及它们在生产生活中的应用。

同时，也需要学生理解安培力、电磁铁等概念和规律，以及它们在电动机、发电机等设备中的应用。

九年级物理下册《磁体与磁场》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 通过展示生活中常见的磁现象，如磁铁吸引铁钉、磁悬浮列车等，引发学生对磁现象的好奇心，为新课的学习营造兴趣氛围。
2. 提问：“你们在生活中还遇到过哪些磁现象？”让学生分享自己的经历，激发他们学习磁体与磁场的欲望。
3. 简要回顾已学的电学知识，为新课的学习做好知识铺垫。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、实验探究等形式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 引导学生运用科学方法，如观察法、实验法、归纳法等，对磁体与磁场的相关现象进行深入研究，培养科学探究精神。
3. 注重知识整合，将磁体与磁场知识与已学的电学知识相结合，提高学生的综合运用能力。
（三）情感态度与价值观
五、案例亮点
1. 创新情景教学，激发学生兴趣
本案例在教学中充分利用生活实例和多媒体手段，创设生动、有趣的情景，让学生在真实的环境中感受磁体与磁场的魅力。这种教学方法既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的观察能力和思考能力。
2. 以问题为导向，培养探究精神
本案例以问题为主线，引导学生进行探究学习。设计具有启发性的问题，激发学生的求知欲，培养他们敢于提问、敢于挑战权威的精神。同时，鼓励学生通过独立思考、讨论交流，找到问题的答案，提高解决问题的能力。
1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
2. 培养学生的合作意识，让他们在小组合作中学会倾听、尊重、沟通，提高团队协作能力。
3. 引导学生关注生活中的磁现象，认识到物理知识在生活中的重要性，培养他们学以致用的价值观。
4. 通过对磁体与磁场的学习，让学生感受到物理学的美，激发他们的创新意识和探索精神。
3. 小组合作学习，提升团队协作能力

新人教版九年级物理电与磁知识点全面总结

⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧软磁体（极易失磁）硬磁体（永磁体）按磁性的保持时间分人造磁体天然磁体（铁矿石）按磁体来源分蹄形磁体条形磁体按磁体形状分磁体的分类述三种三种方式常见见的磁体类别可按 20 电与磁第1节磁现象磁场一、磁现象1、磁性：若物体能够吸引铁、钴、镍等物质;我们就说该物体具有磁性..铁、钴、镍等物质称为磁性材料..具有磁性的物体有两个特点：一是能吸引磁性材料;非磁性材料不能被吸引;如磁体不能吸引铜、铝、纸、木材等；二是吸引磁性材料时;可不直接接触;如隔着薄木板;磁体也能吸住铁块..2、磁体：具有磁性的物体称为磁体..3、磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极;任何一个磁体;无论其形状如何;都只有两个磁极;其中一个是南极S 极;另一个是北极N 极..磁极是磁体上磁性最强的部位.. 知识拓展：自然界中不存在只有单个磁极的磁体;磁体上的磁极总是成对出现的;而且一个磁体也不能有多于两个的磁极..4、磁极间的相互作用1同名磁极相互排斥;异名磁极相互吸引.. 2判断物体是否具有磁性的方法①根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁屑;若能够吸引铁屑;说明该物体具有磁性;否则便没有磁性..②根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线吊起;若静止时总是指南北方向;说明该物体具有磁性;否则便没有磁性..③根据磁极间的相互作用规律判断：将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极;若发现有一段发生排斥现象;说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均表现为相互吸引;则说明该物体没有磁性..④根据磁极的磁性最强判断：若有A 、B 两个外形完全相同的钢棒;已知一个有磁性;另一个没有磁性;区分它们的方法是：将A 的一端从B 的左端向右端滑动;若在滑动过程中发现吸引力的大小不变;则说明A 有磁性；若发现A 、B 间的作用力有大小变化;则说明B 有磁性..3磁体和带电体的对比磁体带电体能吸引磁性材料能吸引轻小物体有南、北极之分;磁极不能单独存在有正、负电荷之分;电荷能单独存在同名磁极相互排斥;异名磁极相互吸引同种电荷相互排斥;异种电荷相互吸引1一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性;这种现象叫做磁化..2软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后;其磁性很容易消失;称为软磁体..钢棒被磁化后;其磁性能够长期保持;称为硬磁体或永磁体..因为钢具有长期保持磁性的性质;所以永磁体常常用钢来制作..知识拓展：磁化既有有利的一面;也有有害的一面..磁化的危害实例有：机械手表被磁化后走时不准；彩色电视机被磁化后色彩失真..此话在生活中也有不少应用;如制作指南针..消磁：通过撞击、煅烧等手段使磁体失去磁性的过程..消磁可以看成是磁化的逆过程;是将磁体内部原来排列整齐有序的磁分子打乱;变得杂乱无章..注意：任何磁极靠近没有磁性的铁或钢制物体时总是互相吸引;这说明铁或钢制物体被磁化后靠近该磁极的那一端与该磁极一定是异名磁极..不是所有物体都能被磁化..例如磁体不能吸引铜、铝、玻璃等;这些物体不能被磁化..二、磁场1、磁场：磁体周围存在着我们肉眼看不见的物质;这种看不见、摸不着的物质叫做磁场..磁体两极磁场最强;中间磁场最弱;离磁体越远;磁场越弱..2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生力的作用..磁体间的相互作用就是通过磁场发生的..3、磁场方向：在磁场中的某一点;小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向..4、磁感线1概念：把小磁针在磁场中的排列情况;用一些带箭头的曲线画出来;可以方便;形象地描述磁场;这样的曲线叫磁感线..2方向：磁感线是一些有方向的曲线;磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时北极的指向一致;也与该点的磁场方向一致..3理解磁感线时应注意的几个问题①磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质;而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线;它并不是真实存在的..②磁感线是有方向的;曲线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向..③磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱;磁体的两极处磁感线最密;表示在其两极处磁场最强..④磁体周围磁感线都是从磁体的北极出来;回到磁体的南极;形成一条条闭合的曲线..⑤磁体周围磁感线的分布是立体的;而不是平面的..我们画图时;因受纸面的限制;只画了一个平面内的磁感线的分布情况..⑥磁体周围的任何两条磁感线都不会相交;因为磁场中任何一点的磁场方向只有一个确定的方向..如果某一点有两条磁感线相交;则该点就有两个磁场方向;这是不可能的..5、几种常见的磁感线分布三、地磁场1、地球周围存在着磁场2、地磁场：地球本身是一个巨大的磁体;地球周围存在的磁场叫地磁场..整个地球类似一个巨大的条形磁体..小磁针之南北;就是因为受到地磁场的作用..3、磁偏角：地球这个巨大的磁体有两个磁极;分别把它称为地磁的南极S和地磁的北极N;地磁的两极和地理的两极并不重合..地磁的南极在地理的北极附近;地磁的北极在地理的南极附近;因此小磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离;他们之间有一个偏差角度;我们称之为磁偏角..世界长最早准确记述磁偏角的是我国宋代学者沈括..4、小磁针的工作原理：由于受地磁场的作用;小磁针静止时;南极总是指向南方地磁北极;北极总是指向北方地磁南极..第2节电生磁一、电流的磁效应1、奥斯特实验：电和磁之间是否存在联系实验探究现象分析导线通电时;小磁针发生偏转小磁针发生偏转;说明小磁针受到磁场的作用;进一步说明通电导线和磁体一样;周围存在磁场;即电流的磁场断电后;小磁针又回到原位断电后;导线中没有电流;导线周围的磁场消失;说明导线周围的磁场是有电流产生改变导线中通入电流的方向;小磁针发生反向偏转电流方向改变时;小磁针的偏转方向发生改变;说明磁场方向发生了改变;进一步说明电流的磁场方向跟电流的方向有关注意：①试验中;导线应放在小磁针上方并且两者平行;若两者垂直;通电时小磁针不会偏转..②采用“触接”的方式给导线通电..③用电源短路的形式可以在导线中获得较大的电流;使通电导线周围的磁场更强些;小磁针偏转更明显;但要注意闭合电路的时间一定要短;否则会烧坏电源..④通电导线周围的磁场是一种看不见、摸不着的物质;把小磁针放在通电导线附近;通过小磁针的偏转来反映磁场的存在;这种方法在物理学中了叫做转换法..2、电流的磁效应：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场;这种现象叫做电流的磁效应.. 知识拓展：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特通过实验首先发现的..奥斯特实验揭示了电现象和磁现象不是彼此孤立的而是密切联系的;奥斯特实验是世界上第一个揭示电和磁有联系的实验..二、通电螺线管的磁场1、把导线绕在圆筒上;就做成了一个螺线管;也叫线圈..给螺线管通电后;各圈导线产生的磁场叠加在一起;通电螺线管的周围就会产生较强的磁场..2、通电螺线管外部的磁场分布①通电螺线管外部的磁场与条形磁体外部的磁场相似;通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极..②通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关..注意：实验中;为使磁场加强;可以在螺线管中插入一根铁棒；可以在条件允许的情况下增大通电螺线管中的电流..2、实验探究：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系取绕向不同的螺线管;依次设计并进行实验：向螺线管内通入不同方向的电流;用小磁针验证它的N 、S 极;实验现象如下表：3、通电螺线管的周围存在着磁场;其外部的磁场与条形磁体的磁场相似;通电螺线管的两端与条形磁体一样有两个磁极..在通电螺线管外部;磁感线从通电螺线管的N 极出来回到S 极；在通电螺线管的内部;磁感线从S 极到N 极;若改变电路方向;通电螺线管的N 极和S 极对调..三、安培定则 1、安培定则N极.. 电源的正负极;画出螺线管的绕线①决定通电螺线管两端极性的根本因素是通电螺线管上电流的环绕方向;而不是通电螺线管上导线的绕法和电源的正负极的接法..当两个通电螺线管中电流的环绕方向一致时;这两个通电螺线管两端的极性就相同..②四指的环绕方向必须是通电螺线管上电流的环绕方向..③N极和S极一定在通电螺线管的两端..2、通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场辨析条形磁体通电螺线管相同点磁场在两端有N极和S极磁性具有吸铁性、指南性、磁化性;两极磁性最强不通电磁场磁极不变N极和S极随螺线管中电流方向的改变而改变磁性磁性不变只有通电时才具有磁性;且磁性随电流的大小而变化1已知电流方向来确定通电螺线管的N、S极①现在螺线管上标明导线中的电流方向..②用右手握住螺线管;让四指指向螺线管中电流的方向..③拇指所指的那端为N极..2已知磁极位置来确定电流的方向;①先用右手握住螺线管;拇指指向N极..②四指的指向就是电流的方向..③按照四指所指的方向在螺线管上标出电流方向3已知电流方向和磁极来确定通电螺线管的绕线第3节电磁铁电磁继电器一、电磁铁1、构造：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁..铁芯被磁化后的磁场与螺线管的磁场叠加;是电磁铁的磁性增强..2、特点：当有电流通过时;它会有较强的磁性;没有电流时就失去磁性..3、工作原理：电磁铁是利用电流的磁效应来工作的..4、电磁铁磁性极性的判断：由于电磁铁是插有铁芯的螺线管;所以电磁铁的磁性极性与通电螺线管的磁极极性是一致的;可运用安培定则来判定..二、电磁铁的磁性1、实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素提出问题：电磁铁磁性的强弱与那些因素有关猜想与假设：电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小以及螺线管的线圈匝数有关..设计实验：1电磁铁的磁性强弱无法看见;但磁性强的磁体对磁性物质的作用力大;故可以通过吸引铁钉的多少来判断电磁铁的磁性强弱..2由于电磁铁的磁性强弱可能与电流大小及匝数的多少都有关系;故探究式采用控制变量法..进行试验：①用一根导线在一枚铁钉上缠绕几匝制作一个电磁铁..②将制作的电磁铁、滑动变阻器及电流表、开关、电源连入电路中.. ③闭合开关;移动滑动变阻器的滑片;是电流表的示数增大;观察电磁铁吸引铁钉的数目有什么变化..甲乙④将两个线圈匝数不同的电磁铁串联在电路中;如图乙;观察两个电磁铁吸引铁钉的数目有什么不同..⑤整理好实验器材..⑥归纳分析：甲图所示实验中;通过电磁铁的电流越大;吸引的铁钉的数目越多;说明电磁铁的磁性越强；乙图所示实验中;线圈匝数多的B电磁铁吸引铁钉的数目多;说明B电磁铁的磁性比A电磁铁的磁性强..实验结论：匝数一定时;通入的电流越大;电磁铁的磁性越强；电流一定时;匝数越多;电磁铁的磁性越强..注意：实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素时;应用了转换法和控制变量法..2、电磁铁的优点1可以通过电流的通断来控制其磁性的有无..2可以通过改变电流的方向来改变其磁性的极性..3可以通过改变电流的大小或匝数的多少来控制其磁性的强弱..注意：电磁铁的铁芯用软铁而不能用钢：电磁铁要求其磁性随着通入电流的大小而发生显着变化;而且还通过电流的通断来控制磁性的有无..软铁容易被磁化;磁性也很容易消失;而钢被磁化后磁性不易消失而成为永久磁铁;所以电磁铁的铁芯用软铁而不用钢..常用的电磁铁大都做成“U”形;使它的两个磁极能同时吸引物体;吸引力会更强..3、电磁铁在实际生活中的应用1电磁铁可以直接对铁质物质有力的作用..主要应用在电铃、电磁起重机、电磁刹车装置和许多自动控制装置上..2电磁铁的另一个应用是产生强磁场..现代技术上很多地方需要的强磁场都是由电磁铁提供的;如磁悬浮列车、电动机、发电机、磁疗设备、测量仪器等;特别是研究微观粒子用的加速器..在磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体;磁悬浮列车用的磁铁大多数是通有强电流的电磁铁;控制电流的方向使车厢和铁轨磁极相对;由于磁极间的相互作用;列车能够在铁轨上方几厘米的高度上飞驰;避免了车轮与轨道之间的摩擦力;突破列车以往的速度极限..三、电磁继电器1、结构：电磁继电器的基本组成部分有电磁铁A、衔铁B、弹簧C、动触点D和静触点E等组成..其电路包括低压控制电路和高压工作电路..低压控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成；高压工作电路由用电器、高压电源和电磁继电器的触电组成..2、实质：电磁继电器实质上是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关..3、工作原理：当闭合低压控制电路的开关;有电流通过电磁铁时;电磁铁具有磁性;把衔铁吸下;使动触点和静触点接触;高压工作电路闭合;有较大的电流通过电动机;电动机工作；断开低压控制电路的开关;电磁铁失去磁性;弹簧把衔铁拉起来;动触点和静触点分开;切断工作电路..4、电磁继电器的工作过程：低压控制电路电磁继电器高压工作电路开关通、断→弱电流有、无→电磁铁磁性有、无→衔铁动作吸、放→动、静触强电流通、断→用电器工作是、否点通、断→低压控制电路有自动和手动控制两种方式;自动控制主要通过光控制、温度控制、水位控制等来实现；而高压工作电路又有电铃报警、彩色灯显示、电动机工作等几种情形..5、电磁继电器的应用：①利用电磁继电器可以通过控制低电压、弱电流电路的通断来间接的控制高电压、强电流工作电路的通断;使人们远离高压的危险..②利用电磁继电器可以使人远离高温、有毒等环境;实现远距离控制..③在电磁继电器控制电路中接入对温度、压力或光照敏感的元件;利用这些元件操纵控制电路的通断;可以实现对温度、压力或光的自动控制..如电铃、防盗报警、防汛报警、温度自动控制、空气开关自动控制、漏电保护器等..第4节电动机一、磁场对通电导线的作用1、提出问题：通电导线在磁场中是否受理的作用如果受力的作用;力的方向与什么因素有关..2、猜想或假设：通电导线在磁场中受力的作用;力的方向可能与磁场的方向、导体中电流的方向有关..3、设计并进行实验：实验①：按照图所示装置;用两根平行的金属导轨;把一根直导线ab支起来;并且让指导线位于蹄形磁体两极之间的磁场中;接通电源;观察现象..实验现象：直导线ab向左运动..实验分析：ab开始运动;说明ab通电后在磁场中受到力的作用..实验②：保持N极、S极位置不变;改变通过ab的电流方向;观察实验现象..实验现象：直导线ab向右运动..实验分析：ab中电流方向改变;ab的运动方向也该变;表明电流方向改变后;ab受力方向也改变了;说明ab受力方向与ab中的电流方向有关..实验③：保持ab中的电流方向与实验①中相同;把磁体的两个磁极对调;让磁感线方向与原来方向相反;观察实验现象..实验现象：直导线ab向右运动..实验分析：改变磁感线方向;ab运动方向也改变;说明ab受力方向与磁感线方向有关..实验④：同时改变ab的电流方向和对调磁体的两个磁极;观察实验现象..实验现象：直导线ab向左运动..实验分析：同时改变电流方向和磁感线方向时直导线向左运动;说明当电流方向与磁感线方向同时反向时;ab受力方向不变..知识拓展：1磁场为什么会对电流产生力的作用..我们知道磁体周围有磁场;电流周围也存在着磁场;我们可以把通电导线看成一个磁体;当通电导线靠近磁体时;他们之间的作用通过磁场而发声..因此;磁场对电流的作用;其实质也是磁体和磁体之间通过磁场而发生的作用..2通电导线在磁场中的受力情况与磁感线的方向、电流的方向以及它们之间的相对位置有关..当电流方向与磁感线方向平行时;通电导线不受力；当通电导线与磁感线方向垂直时;受力最大..3通电导线在磁场中受力运动时;消耗了电能;得到了机械能..注意：1实验探究磁场对通电导线的作用时;是通过力的作用效果来显实力的存在;即通过导线ab在导轨上发生了运动来说明导线ab受到了力的作用..2磁场对通电导线的作用是“力”而不是“运动”;即通电导线在磁场中会受到力的作用;但不一定会运动;所以要想办法增大导线运动的灵敏度;尽量选用轻质、光滑的直导线;减小导线与金属轨道间的摩擦;使实验现象更明显..可以采用“滚动法”;也可以采用“悬吊法”..3在探究通电导线在磁场中受力的方向与电流的方向、磁感线的方向之间的关系时;要注意控制变量法的应用..5、磁场对通电线圈的作用实验探究：把线圈放在磁场里;给线圈通电后;观察到通电线圈在磁场中会转过一个角度;但不能持续转动..实验结论：通电线圈在磁场中会受力而转动;但不能持续转动..二、电动机的基本构造1、电动机的基本构造：电动机由能够转动的线圈和固定不动的磁体组成..在电动机里;能够转动的部分叫做转子;固定不动的部分叫做定子..电动机工作时;转子在定子中飞快的转动..2、探究通电螺线管在磁场中会怎样运动..探究实验：如图所示;把一个线圈放在磁场里;接通电源;让电流通过线圈;观察发生的现象..探究发现：接通电源;会看到线圈开始转动;但是不能连续转动;在图乙所示位置左右摆几下;最后停在图乙所示位置..甲：线圈受到的力使它顺时针转动乙：线圈由于惯性会越过平衡位置丙：线圈受到的力使它逆时针转动的作用力方向相反..ab受到向上的力;cd边收到向下的力;这两个力不在同一直线上;于是就使线圈开始运动..当转到图乙所示位置时;线圈受到的两个力在同一直线上;大小相等;方向相反;彼此平衡;这一位置称为线圈的平衡位置..但由于惯性线圈会越过平衡位置转到图丙所示位置;此时;ab边受到向上的力;cd边收到向下的力;两个力大小相等、方向相反;不能使线圈继续顺时针转动;反而要使线圈反向转动;使其在回到图乙所示位置..原因剖析：线圈不能连续转动;是因为线圈越过了平衡位置以后;受到的力要阻碍它的转动..要使线圈连续转动起来;必须使线圈越过平衡位置时;即使改变线圈中两边的受力方向..解决方案：①线圈越过平衡位置后停止对线圈供电;让线圈靠惯性转过后半周;这样线圈的转动不平稳;动力弱..②在线圈转动的后半期;设法改变电流的方向;使线圈在后半周也获得同方向转动的动力;线圈会平稳、有力的转动下去;实际的电动机是通过换向器来实现这一目的的..3、换向器1构造：如图所示;换向器由两个铜半环E、F组成;两个铜半环与线圈相连接;可随线圈一起转动..A和B是电刷;他们分别跟两个彼此绝缘的铜半环接触;使电源和线圈组成闭合电路..2作用：每当线圈转过平衡位置时;自动改变通入线圈中的电流方向;使线圈连续转动起来..注意：理解换向器的作用当线圈转到线圈平面与磁感线方向垂直时这个位置是线圈得平衡位置;两电刷刚好接触两半环间的剧院部分;线圈由于惯性;还能稍微再转过一些..而线圈稍微转过一定角度后;两半环接触的电刷就调换了;线圈中的电流方向也随之改变;从而保证了线圈能不停的转动下去..4、直流电动机1定义：利用直流电源供电的电动机叫直流电动机..2原理：直流电动机是根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的..它在工作时将电能转化为机械能..3构造：直流电动机主要由磁体、线圈、换向器和电刷等构成..4工作过程：如下表所示为直流电动机的工作过程5直流电动机的转向与转速的调节：若要改变直流电动机的转向;只要改变电流的方向或磁感线的方向即可..若要改变直流电动机的转速;只要改变电流的大小或磁场的强弱即可..知识拓展：1构造：实际的电动机为了转动平稳;转子有许多组线圈组成;并均匀的镶嵌在圆柱铁芯上；定子由机壳和磁体或用电磁铁产生更强的磁场组成;两个电刷用石墨和铜粉压制而成..2电动机的优点：①电动机构造简单;控制方便;体积小;效率高;功率可大可小..②对环境造成的污染小..3电动机的应用：在家庭中;电动机被广泛应用在电风扇、洗衣机等用电器中；在工农业中;电动机应用也极为广泛;如工厂中的各种各样的机床；在交通运输中吗;电动自行车、电动汽车也都是用电动机提供动力的..知识拓展：扬声器是怎样发声的1作用：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置..2构造：由永久磁体、线圈、锥形纸盆等构成..3原理：利用通电导体在磁场中受力运动的原理工作的..当线圈中通过如图所示的电流时;线圈受到磁体的作用向左运动；当线圈中通过相反方向的电流时;线圈受到磁体的作用向右运动..由于通过线圈的电流是交变电流;它的大小和方向不断变化;电流的方向影响纸盆运动的方向；电流的大小影响纸盆振动的幅度;于是扬声器就发出了随电流变化的声音..第5节磁生电一、什么情况下磁能生电1、实验探究：什么情况下磁场里的导线能够产生电流探究过程：在蹄形磁体的磁场中放置一根导线;导线的两端跟电流表连接;如图所示;进行如下操作;注意观察电流表指针是否发生偏转..①让导线在磁场中静止;电流表指针不动;说明无电流产生..②让导线在磁场中沿竖直方向上下运动与磁感线平行;电流表指针不动;说明无电流产生..③让导线在磁场中沿水平方向里外运动与ab方向平行;电流表指针不动;说明无电流产生..④让导线在磁场中沿水平方向左右运动切割磁感线;电流表指针偏转;说明有电流产生..⑤断开导线a端与电流表相连的导线;重复步骤④中操作;电流表指针不动;说明无电流产生..探究归纳：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时;导体中就产生电流..这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应;产生的电流叫做感应电流..知识拓展：电磁感应现象是英国物理学家法拉第在1831年最先发现的;法拉第由电能生磁想到磁能否生电;这属于逆向思维法;逆向思维是发明创造的重要方法之一..2、产生感应电流的条件：①导线是闭合回路的一部分；②导体在磁场中做切割磁感线运动..注意：1产生感应电流的两个条件缺一不可..如果电路不闭合;导体做切割磁感线运动时;能产生感应电压;不会产生感应电流..2所谓切割磁感线;类似于切菜;垂直切割或斜着切割都可以..这就是说;闭合电路的一部分导体的运动方向一定与磁感线成一定的角度;而不是与磁感线平行;否则无法切割磁感线..3“切割磁感线运动”指的是导体与磁场的相对运动..磁场不运动导体运动时;导体能切割磁感线;能产生感应电流；导体不运动磁场运动时;导体也能切割磁感线;同样能产生感应电流..3、探究感应电流的方向与什么因素有关。

九年级物理磁场知识点

九年级物理磁场知识点在九年级物理的学习中，磁场是一个非常重要的概念。

它看不见、摸不着，却在我们的生活中有着广泛的应用。

接下来，让我们一起深入了解一下磁场的相关知识。

一、磁场的基本概念磁场是一种存在于磁体周围的特殊物质。

磁体之间的相互作用就是通过磁场来实现的。

比如，我们常见的磁铁能吸引铁钉，就是因为磁铁周围存在磁场，对铁钉产生了力的作用。

磁场具有方向，我们通常用小磁针来确定磁场的方向。

小磁针静止时北极所指的方向，就是该点磁场的方向。

二、磁感线为了更直观地描述磁场的分布情况，我们引入了磁感线。

磁感线是假想的曲线，并不真实存在，但它能够帮助我们形象地理解磁场的强弱和方向。

磁感线的特点有：1、磁感线是闭合的曲线，在磁体外部，磁感线从 N 极出发，回到S 极；在磁体内部，磁感线从 S 极指向 N 极。

2、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密集的地方，磁场越强；磁感线越稀疏的地方，磁场越弱。

3、磁感线不相交，因为磁场中某一点的磁场方向只有一个。

三、地磁场地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围存在着地磁场。

地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近。

地磁场对地球生命有着重要的意义。

例如，鸽子等动物能够利用地磁场来辨别方向。

四、电流的磁场丹麦科学家奥斯特在 1820 年发现了电流的磁效应，即通电导线周围存在磁场。

通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。

判断通电螺线管的磁极可以用安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向与螺线管中的电流方向一致，那么大拇指所指的那一端就是通电螺线管的 N 极。

五、电磁铁在螺线管内部插入铁芯，就构成了电磁铁。

电磁铁磁性的强弱与电流的大小、线圈的匝数以及有无铁芯有关。

电流越大、线圈匝数越多、有铁芯时，电磁铁的磁性越强。

电磁铁在生活中有广泛的应用，比如电磁起重机、电铃、电磁继电器等。

六、磁场对电流的作用通电导体在磁场中会受到力的作用，其受力方向与电流方向和磁场方向有关。

教科版物理九年级上册第7章《磁与电》知识点总结

第7章磁与电7.1 磁现象7.1.1 磁性和磁体1．在物理学中把物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，这种物体叫磁体。

2．磁体有天然磁体和人造磁体，能长期保持磁性的叫永磁体，人造永磁体通常是用钢或合金经过加工处理制成的，根据需要常制成各种不同形状。

7.1.2 磁极及磁极间的相互作用1．磁极：磁体上磁性最强的部位叫磁极，磁体有两个磁极，即南极和北极。

磁体总有两极，一根条形磁铁断为两截以后，每一段都有N、S两极，只有单个磁极的磁铁在自然界是不存在的。

2．磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

我们可以通过磁体的吸铁性、南北指向性和磁极间的相互作用规律来判断一个物体是否具有磁性。

7.1.3 磁场定义磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，能使磁针偏转，把这种物质叫磁场。

磁体间的相互作用就是通过他们各自的磁场发生的。

7.1.4 磁场的性质对放入其中的磁体产生力的作用。

7.1.5 磁场的方向1．在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

2．在磁场中的某一点，小磁针北极所受磁场力的方向跟该点的磁场方向一致。

7.1.6 磁感线的定义为了描述空间磁场的分布情况，在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上任何一点的切线方向都跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致，这样的曲线叫磁感线。

磁体外部的磁感线都是从磁体北（N）极出发，回到磁体南（S）极。

7.1.7 磁感线的性质1．磁感线不是真实存在的，它是为了形象的描述磁场而画出的一些假想的曲线。

2．磁感线是有方向的，曲线上任意一点的切线方向就是该点的磁场的方向。

3．磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱。

磁体两极处磁感线最密，表示其两极处磁场最强。

4．磁感线是一些闭合的曲线。

即磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出发，回到磁体的南极；在磁体的内部，都是从磁铁南极指向北极。

5．空间任何两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中任何一点的磁场方向只有一个确定的方向。

物理教案：磁场和电磁感应的现象和计算

物理教案：磁场和电磁感应的现象和计算磁场和电磁感应的现象和计算一、磁场的现象和计算1. 磁体和磁铁的性质磁体是指能够产生磁场或被外加磁场所影响的物质。

常见的磁体有铁、钴、镍等。

在这些物质中，存在着微小的分子电流，这些微小的电流会产生磁场。

磁铁是一种特殊的磁体，具有明显的两个极点——北极和南极。

同性相斥，异性相吸。

我们可以利用铁屑实验来观察到这一现象。

2. 电流和导线的磁场当通过导线中有电流时，周围就会形成一个闭合环路状的磁场。

根据右手螺旋定则，握住导线并让大拇指指向电流方向，则其它四指所代表弯曲方向为闭合环路。

研究表明，距离导线越近，产生的磁场越强；距离导线远，则减弱程度较快。

此外还发现，改变电流大小可改变由导线产生的磁场大小。

3. 洛伦兹力和带电粒子在磁场中的运动当一个带电粒子在外加磁场中运动时，会受到洛伦兹力的作用。

洛伦兹力的大小和方向可以通过右手定则来确定。

右手定则如下：先握住导线或轨道方向，大拇指指向正电流（即正方向），四指所示弯曲方向为磁场方向。

这样可以判断带电粒子在磁场中所受力的大小和方向。

洛伦兹力对于粒子运动的影响是引起它们做椭圆、螺旋等曲线运动，因此被称为“绕弯性”。

4. 磁感应强度和磁通量磁感应强度（B）是衡量磁场强度的物理量。

单位为特斯拉（T）。

当一根长直导线上有单位长度电流产生时，以该导线上某一点处的磁感应强度定义为1特斯拉。

而磁通量（Φ）是描述穿过某一面积的磁感线条数目的物理量。

根据安培环路定理可知，在闭合导线组成的环路内，通过该环路的磁感应强度积分等于由该环路所围面积的磁通量。

5. 安培环流定理和电流计算安培环流定理是描述电流和磁场之间关系的重要物理定律。

简而言之，安培环路定理表明通过闭合导线组成的回路中，对于磁感应强度B有∮_C(B⋅dl)=μ_0I，其中μ₀是真空中的磁导率。

结合这一定理可以进行电流计算。

例如，当我们需要测量一个直导线上的电流时，可以根据安培环流定理选择一个与此导线平行、包围该导线一周的环路，在积分∮_C(B⋅dl) 中求解出电流大小。

初中物理苏科版九年级全册1磁体与磁场课件

用铁屑探究条形磁体的磁场散布
条各形种磁磁体体的的磁磁感感线线
蹄形磁体的磁磁磁极体间的的磁磁感感线线
磁感线的特征：
1、磁感线假想的一种物理模型。模型法
（但磁场真实存在） 2、在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。
( 磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向) 3、磁感线散布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。
彼此不接触的两个磁体，通过什么产生作用？
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
(1).磁场是客观存在的． (2).磁体间的相互作用就是通过磁场产生的． (3).可以通过磁场对小磁针产生的磁力作用来认识它．(转换法)
活动16.2：探究磁体周围的F 磁场 F F F
问：在条形磁体一端有一个小磁针，静止时如图所示，我轻轻的拨动小磁针后，会产生什么现象？说明了什么？小磁针旋转说明它受到磁场对它有力的作用小磁针总是停在同一方向
• 3.磁体具有指南、北的性质。 • 4.磁极间的相互规律：
同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引。 • 5.使本来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁
化。
··
生活
物
理
这个传
社
言真还
会
是假？
拾荒人手拿磁铁在东关护城河
里一吸个废纯铁金卖项钱坠，。竟荣幸地吸假上来
勇攀高峰
1、如何判断一铁棒是否具有磁性？
2.小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与本来的磁铁N极靠近合并时，将看
磁体能吸引哪些物质？——吸铁性
磁性：能够吸引_铁__、_钴__、_镍__等物

磁是什么物理九年级

一、磁体（1）磁体：具有磁性的物体，叫做磁体
（2）磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，叫做磁性（磁性材料）
（3）磁在生活中的妙用：
二、磁极磁极：磁体上磁性最强的部分，叫做磁极磁针静止时指向北方的一极叫磁北极（N极）
磁针静止时指向南方的一极叫磁南极（S极）
三、磁化
思考：你有什么办法使普通的大头针成为磁体吗？
S
（1）磁化：一些物体在磁体的作用下获得磁性，这种现
象叫做磁化
（2）去磁方法：有加热、强烈撞击等
四、磁场
（1）磁场：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的
物质，这种物质叫做磁场
（2）磁场特点：
磁场有大小
方向：小磁针的北极（N）在磁场中所受的力的方向为该点磁场的方向
（3）磁感线：
NS
N
S
N
S
S
D.乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。
4、如果把条形磁体的N极靠近一根原来没有磁性的软铁棒，软铁棒吸起
了下面的铁屑，则（）
A.软铁棒上端为N极，下端为S极。 B.软铁棒上端为S极，下端为N极。
C.整个软铁棒都是N极。
D.整个软铁棒都是S极。
5、用一根钢棒的一端靠近一个悬吊着的条形磁铁N极，条形磁铁被吸引，说明（）
S
五、地磁
地理北极
地磁南极
地理南极地磁北极
1、一条形磁铁，没有标志N、S极，有何办法将其测出。
2、把一条形磁铁切成两段，每一段磁铁将出现___个磁极。
3、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图
所示，由此可判断（）。
A.甲乙都有磁性。
B.甲一定没有磁性，乙一定有磁性。
C.甲一定有磁性，乙一定没有磁性。

人教版九年级物理磁现象知识点

人教版九年级物理磁现象知识点
九年级物理磁现象的知识点主要有以下几个：
1. 磁性物质：铁、钴、镍等物质具有磁性，可以被磁化。

磁体分为永磁体和临时磁体。

2. 磁铁的性质：磁铁有两个极，北极和南极，相同极互相排斥，不同极互相吸引。

磁
铁的磁场是由南极指向北极的。

3. 磁场：磁铁周围存在磁场，磁场可以用磁力线表示。

磁力线是从南极指向北极的曲线。

磁力线的密度表示磁场的强弱，磁力线的方向表示磁场的方向。

4. 磁场对物体的影响：磁场可以对物体产生力的作用。

当磁场和物体的运动方向相同，磁场对物体具有斥力；当磁场和物体的运动方向相反，磁场对物体具有吸引力。

5. 电流产生磁场：通过导体中的电流流动，会产生一个环绕导体的磁场。

电流越大，
磁场越强。

6. 电磁铁：将通电的导线绕在铁芯上，形成的装置叫做电磁铁。

电磁铁通电时会很强
磁化，断电后又失去磁性。

7. 线圈磁铁：将绕有导线的线圈通电，可以产生强磁场。

线圈磁铁有许多应用，例如
电磁吸盘、电磁继电器等。

8. 电流感生磁场：变化的电流可以产生变化的磁场。

这个原理被用于制作变压器、发
电机等。

9. 直流电动机：直流电动机运用了电流感生磁场的原理，通过不断改变磁场方向来使电动机转动。

直流电动机是很常见的电机之一。

以上是九年级物理磁现象的一些知识点，希望能帮到你。

初中物理电与磁知识点全汇总

电与磁一、磁现象1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

2.磁体：具有磁性的物质叫做磁体。

3.磁极：磁体上磁性最强的部分（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的）（1）两个磁极：南极（S ）指南的磁极叫南极，北极（N ）指北的磁极叫北极。

（2）磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

二、磁场1.磁场（1）概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。

（2）基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。

（3）磁场的方向：规定——在磁场中的任意一点，小磁针静止时，N 即所指的方向就是那点的磁场方向。

注意——在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。

2.磁感线（1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。

（2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。

（3）特点：①磁体外部的磁感线从N 极出发回到S 极。

（北出南入）②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。

③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。

④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。

3.地磁场（1）概念：地球周围存在着磁场叫做地磁场。

（2）磁场的N 极在地理的南极附近，磁场的S 极在地理的北极附近。

（3）磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现的。

三、电生磁1.电流的磁效应（1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。

（2）由甲、乙可知：通电导体周围存在磁场。

（3）由甲、丙可知：通电导体的磁场方向跟电流方向有关。

2.通电螺线管（1）磁场跟条形的磁场是相似的。

（2）通电螺线管的磁极方向跟电流方向有关。

3.安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

九年级物理《电与磁》知识点总结

九年级物理《电与磁》知识点总结九年级物理《电与磁》知识点总结知识梳理：1.磁现象(1)磁性：磁体具有吸引铁和指南北的性质。

(2)磁极：磁体吸引钢铁能力最强的部位。

磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

(3)磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

2.磁场(1)磁体周围空间存在磁场。

在物理学中，我们把放人磁场中的小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。

(2)磁感线可以方便、形象地描述磁场和磁场的方向。

每一点的磁感线方向都与该点磁场的方向一致。

磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。

(3)地球是一个大磁体，周围存在着磁场．地磁南极在地理北极附近，地理的两极与地磁的两极并不重合。

3.电生磁(1)电流的磁效应：通电导线的周围空间存在磁场,磁场的方向跟电流的方向有关(2)通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。

(3)判断通电导线的电流方向和磁场方向的关系用安培定则。

4.电磁铁(1)电磁铁是带有铁芯的螺线管，当有电流通过时它具有磁性，没有电流时失去磁性。

电磁铁的特点：可控、可调、可变。

(2)影响一定形状的电磁铁磁性强弱的因素有：电流的大小、线圈匝数的多少和铁芯情况。

5.电磁继电器、扬声器(1)电磁继电器是利用低龟压、弱电流电路的通断，来间接控制高电压、强电流电路的装置；是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。

(2)扬声器是把电信号转换成声信号的装置；主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。

当线圈中通入携带声音信息、时刻变化的电流时，周围产生不同方向的磁场，与永久磁体磁场相互作用，线圈就带着锥形纸盆振动起来，发出声音。

6.电动机(1)磁场对通电导线有力的作用，力的方向跟电流方向、磁感线方向有关，当电流方向或者磁感线方向变得相反时，通电导线的受力方向也变得相反。

(2)电动机由定子和转子两部分组成,是利用通电线圈在磁场里受力的原理制成的。

(3)通电导线在磁场里受力运动的过程中电能转化为机械能。

人教版初中物理九年级全一册第1节磁现象磁场初中九年级物理教学课件PPT课件

2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。
3．地磁场特点
地磁N极在地理的南极附近；
地磁S极在地理的北极附近。
地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。
上照片跟本章首页的照片一样，是“极光” 现象，极光的出现与地磁场有关。
练一练
1.请在左图中标出磁体和小磁针磁极N、S极。 2.请在右图中标出A点磁场方向和磁体的N、S极。
1.磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 2.磁感线是描述磁场的方法，并不存在（假想线）。 3.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。磁体内部呢？
随堂练习
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要怎样做？
在磁体周围放很多小磁针的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极）
演示1
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
演示2 探究磁极间作用？
4．一些物体在磁体和电流的作用下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。
演示3
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。磁场虽然看不见，摸不着，但它是实实在在存在的。思考
前面实验中我们发现磁体靠近小磁针时，小磁针指向发生偏转，说明了什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？
2．磁场方向物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
N
S
SN
∨A

初中物理磁场的知识点归纳总结

初中物理磁场的知识点归纳总结磁场是物理学中的一个重要概念，它在日常生活和科学研究中都有广泛的应用。

在初中物理学习中，我们需要了解和掌握一些与磁场相关的基本知识点。

本文将对初中物理磁场的知识点进行归纳总结，以帮助大家更好地理解和记忆这些知识。

一、磁场的产生磁场是由电流或磁体产生的，其产生的原理是通过电流或磁体周围的磁感线表示并体现的。

当电流通过导线时，会在导线周围形成磁场。

磁体也能够产生磁场，例如铁磁体可以产生较强的磁场。

二、磁感线和磁力线磁感线是用来表示磁场的方向和强度的，当我们在磁场中放置一个小磁针时，可以看到磁针会指向某个方向，这个方向就是磁感线的方向。

磁感线从磁北极出来，从磁南极进入。

磁感线越靠近，磁场强度越大。

磁力线和磁感线是一个概念，只是在不同情境中的不同叫法。

三、磁场的三要素磁场的三要素包括磁感强度、磁场强度和磁场力。

磁感强度表示磁场的强弱，用符号B表示，单位是特斯拉(T)。

磁场强度表示磁场对单位长度的磁感线产生的力的大小，用符号H表示，单位是安培/米(A/m)。

磁场力是磁场对电流元或磁体单位长度上所受的力，用符号F表示，单位是牛顿(N)。

四、电磁铁电磁铁是指利用电流在铁芯中产生磁场的一种装置。

它由一根绝缘铜线绕成线圈，当通电时，铁芯内会产生磁场，线圈周围的磁感线变密集，形成较强的磁场。

电磁铁广泛应用于物理实验、电磁吸盘、电磁马达等方面。

五、右手定则右手定则是用来确定电流元或导线所受磁场力方向的方法之一。

根据右手定则，将右手的拇指指向电流的方向，其余的四个手指弯曲的方向就是磁场力的方向。

右手定则方便我们在计算磁场力时确定方向，特别是在电磁铁和电动机等装置中的应用较为广泛。

六、磁场的作用磁场对磁性物体具有吸引和排斥的作用。

当两个磁性物体之间有相互作用时，如果两者磁极相同，则会发生排斥作用，如果磁极相反，则会发生吸引作用。

磁场还可以用于制作罗盘用于定位，电磁感应等方面。

七、电磁感应电磁感应是指通过磁场变化引起的感应电流或感应电动势的现象。

第16单元第1节磁体与磁场苏科版物理九年级下册

用手将它转动一下，它静止时还是一端指北，另一端指南。磁感线的方向与小磁针在Байду номын сангаас场中静止时南极的指向一致用条形磁铁的一极在钢钉上沿同一方向单向摩擦几下，观察钢钉是否能吸引铁屑，移走条形磁铁，你观察到什么现象？
地磁S极在地理的北极附近。把磁体上磁性最强的两端称为磁极。
3、磁极是磁体上磁性最强的部分，每一块磁体上都存在两个磁极。若甲不能吸引乙，说明甲有磁性用手将它转动一下，它静止时还是一端指北，另一端指南。磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。 1、具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体。
知识精讲
三、用铁屑探究磁体周围的磁场
在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，
4、磁体周围存在磁场，利用磁感线可以表示磁场的强弱和方向。
轻敲玻璃，观察。三、用铁屑探究磁体周围的磁场
3、磁场越强的地方，磁感线分布越密；我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种原理。【例3】下列四幅图中，磁感线的方向、磁极名称标注正确的是 ( ) 把磁体上磁性最强的两端称为磁极。 3、把一根条形磁铁用细线悬挂起来，用另一根条形磁铁靠近它，当两磁铁的磁极靠近时，观察有什么现象？用手将它转动一下，它静止时还是一端指北，另一端指南。地磁S极在地理的北极附近。 B．F方向【练3】关于磁感线，下列说法正确的是 ( ) 地磁场的形状跟蹄形磁体的磁场很相似磁针自身的惯性作用使它一端指北，另一端指南 2、磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 A．磁感线是磁场中实际存在的曲线
1、磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线。
S
N
S
知识精讲
2、磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。