湘教版四年级英语全册教案
湘少版小学四年级英语上册教案全册
板书设计：
第一步： Listen and watch. CAI：以动画的形式呈现故事内容， 让学生根据动画进行猜测， 了解故
事大致内容。 第二步： Listen and underline.
听音、画句子。让学生一边听录音，一边画出两个意义相近的句子。 第三步： Listen and read.
听 音 ， 跟 读 ， 理 解 “Who are you?” 与 “What’s your name?” 的意思相近。教师提问：“ What’s your name? ”学生回答：“ My name is …”，教师再提问：“ Who are you? ”，学生回答：“ I ’m …”。通 过回答，让学生感受两个句型的意义相近，回答的方式不同。 第四步： Listen and repeat.
(3) 单词操练：用大小声、埋炸弹等游戏方式让学生跟读单词。 (4) 再次感知短文：播放短文录音，学生跟读，注意语音和语调，注意
按照语义进行停顿。 (5) 教师指导学生完成练习内容，填写表格。学生学习根据短文内容提
取所需信息。 (6) 4-6 人一组，仿照短文，进行口头自我介绍。 (7) 各组推选一名学生在全班进行自我介绍。 (8) 评价：教师注重对学生发散思维与创造能力培养。对于能整合以前
实验小学 四 年级 上 册 英语 电子教案
单元 教学内容 课型
Unit 2
Part A,B 新授
课题
It ’s a circle
课时
总第 课时
授课时间
主备
参备
学 习 目 标
重点 难点 学习准备 教学过程
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 circle, dot, line, square
新版湘少版四年级英语上册教案全册
Unit 1 Nice to meet you!教学目标：1、用“Nice to meet you!” “How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….2、掌握词汇：morning, afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!” “How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….课时安排：xK b 1.C omPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。
难点：This is ….三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zeng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。
Step 2 Presentation and drill1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello, S1. Nice to meet you.S1: Nice to meet you ,too.T（向另一个学生）: Hi, what’s your name?S2: My name is S2.T: Glad to meet you.S: Glad to meet you too.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。
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4、三人小组练习。
Step 3 Practise
操练和运用课文B部分。
1、问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino）。
2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3、听课文B部分录音，分角色表演。
Step 4 Consolidation
T: Glad to meet you .
S2: Glad to meet you too .
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greetyour friends?
Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .
S3: Fine, thanks .…
出示一张照片或图片。
T: Look , this is .. He is my brother .
板书句子He is my brother .带读，让学生理解This is…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is…He is my brother ./She is my sister作介绍。
Ss: I’m fine , thank you .
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so .”“I’m sick today .”等。
2、教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、教师叫学生上台。
T: Hello , How are you ?
湘教版四年级下册英语教案全册
1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
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1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
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1Where’smynewcap?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”Step2Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
Whitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.Whitecat:Wher’smynewcap?Mum:It’sonthebed.Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?Mum:Theyareonthedesk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chaingame3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏——Dubbinggame教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Makefriends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
湘教版四年级下册英语教案全册
湘教版四年级下册英语教案全册公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-1 Where’s my new capPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new capMum:It’s on the bed.White you,’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
湘教版小学四年级上册英语教案(新)
湘教版小学四年级上册英语教案(新)教学目标1. 学生能够准确地用英语表达自己的姓名、年龄、家庭成员等个人信息。
2. 学生能够听懂并正确运用日常用语，包括问候和告别语等。
3. 学生能够通过模仿、朗读等方式准确地发音，并具备一定的口头表达能力。
教学内容第一课：Hello!1. 教授基本的单词和短语，包括"hello"、"hi"、"good morning"、"good afternoon"等。
2. 练学生用正确的语音语调发音这些常用语。
3. 进行角色扮演的活动，让学生在真实情境中模拟日常问候。
第二课：What's your name?1. 引导学生研究问候和告别的表达方式，如"what's your name?"、"my name is..."、"nice to meet you"等。
2. 进行课堂互动，让学生用正确的表达方式相互介绍姓名。
3. 进行多次朗读与模仿，培养学生准确的语音和语调。
第三课：How old are you?1. 教授数字1-10的英文表达，如"one"、"two"、"three"等。
2. 引导学生研究问候和回答关于年龄的问题，如"How old are you?"、"I'm..."等。
3. 制作数学计数游戏的卡片，让学生通过游戏的方式进行数字的记忆和运用。
第四课：Family1. 引导学生研究用英语表达家庭成员，如"father"、"mother"、"brother"等。
2. 进行图片展示和课堂讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员。
3. 进行小组活动，让学生模拟家庭对话，展示自己学到的表达方式。
湘教版四年级下册英语教案全册
1 Where’s my new capPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new capMum:It’s on the bed.White you,’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
湘教版四年级下册英语教案全册
湘教版四年级下册英语教案全册Last updated on the afternoon of January 3, 20211 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new capMum:It’s on the bed.White you,’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
湘教版四年级下册英语教案全册
1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
2023年湘科版小学英语四年级上册全册教案
2023年湘科版小学英语四年级上册全册教案目标本文档的目标是为四年级上册的湘科版小学英语教师提供一份全册教案。
教案将帮助教师有效地组织教学内容，提高学生的英语研究效果。
教学大纲- 单元一：Greetings- 词汇：hello, hi, goodbye, bye, etc.- 句型：Hello, my name is..., etc.- 语法：句子的基本结构，名字的介绍- 听力与口语：学生之间相互问候- 单元二：Colors- 词汇：red, blue, yellow, etc.- 句型：What color is it? It is..., etc.- 语法：形容词的基本用法- 听力与口语：辨认物体的颜色并描述- 单元三：Numbers- 词汇：one, two, three, etc.- 句型：How many...? There are..., etc.- 语法：基本数字的表达方式- 听力与口语：数物体并询问数量- 单元四：Fruit- 词汇：apple, banana, orange, etc.- 句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I don't., etc. - 语法：情态动词的使用- 听力与口语：询问和回答对水果的喜好- 单元五：Animals- 词汇：dog, cat, bird, etc.- 句型：Can it...? Yes, it can. / No, it can't., etc.- 语法：情态动词的使用- 听力与口语：询问和回答动物的能力教学活动以下是本教案中每个单元的教学活动示例：单元一：Greetings1. 学生之间相互问候，并介绍自己的名字。
2. 教师与学生进行问候，模仿正确的问候方式。
3. 学生小组之间进行问候对话练。
4. 整体练，学生向整个班级问候并介绍自己。
单元二：Colors1. 教师出示不同颜色的物体，并让学生辨认物体的颜色。
湘教版四年级下册英语教案全册
1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
湘教版四年级英语全册教案
湘教版四年级英语全册教案
湘教版四年级英语教案
Unite1Myclassroom
单元教学目标
1、能力目标
（1）能够简单描述自己的教室，如：Thisismyclassroom.It’sbig. （2）能够说出教室中设施的颜色，如：
Thedoorisgreen./Thewindowsareyellow…
（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Cleantheclassroom/door/window/board…
(4)会唱歌曲“IntheClassroom”.
2、知识目标
（1）掌握A 至I 大小写字母；熟悉其中例词的读音。
（2）认读A、B 部分Let’slearn,Let’stalk 中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo,Let’schant 等部分的内容。
（4）了解Storytime,Goodtoknow 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
湘少版四年级英语教案
湘少版四年级英语教案湘少版四年级英语教案一、教学目标1.能听懂、会说、认读并正确书写单词：cake, milk, watermelon, juice, pear, hotdog。
2.能灵活运用所学单词与句型，构建简单对话。
三、教学重点：1.能正确发音并掌握新的单词。
4.会应用所学的句型构建简单对话。
四、教学难点：1.能作出正确的发音并掌握新的单词。
2.能应用所学的句型构建简单对话。
五、教具准备：磁带、单词图片、食物模型。
六、教学过程：第一课时：C Let’s learn & Let's doStep 1 Review and warm-up1. Greetings2. Sing a song: Sing the song "Hello, How are you?" together. Step 2 Present and practice1. (1) Lead in: T: I have a good friend. S: Who is your friend? T: Let's have a guess.(2) Teach the new words: T: My good friend is a bear. He is Mr. Bear. He likes to eat cakes. Let's say: cake. Ss: cake.(3) Write the word on the blackboard.2. (1) Teach the new words: T: Mr. Bear also likes to drink milk. Let's say: milk. Ss: milk.(2) Write the word on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: Mr. Bear likes to eat cakes and drink milk.3. (1) Teach the new words: T: My good friend is a monkey. He is Mr. Monkey. He likes fruits. Let's say: watermelon, pear, juice. Ss: watermelon, pear, juice.(2) Write the words on the blackboard.(3) Show the pictures and say: T: Mr. Monkey likes to eat watermelons and pears. He likes to drink juice.4. (1) Teach the new words: T: My good friend is a dog. He is Mr.Dog. He likes to eat hotdogs. Let's say: hotdog. Ss: hotdog.(2) Write the word on the blackboard.(3) Show the pictures and say: T: Mr.Dog likes to eat hotdogs. Step 3 Game: Pass the parcel1. Play the game "Pass the parcel". Let the students pass the parcel with the chanting “Pass the parcel. Pass the parcel, pass, p ass, pass!” When the music stops, they should stop.2. When the teacher takes away one layer of the parcel, asks one student to read the word that is shown, and let the other students to follow to read them.7. Let's chant: Introduce the chantMy good friend is a bear.He likes cake, it’s my share.He likes milk, it’s his fare.Let’s say the chant, it is rare.8. Let's chant: Teach the students to say the chant "My good friend is a bear" together.第二课时：A Let's learnStep 1 Review and warm-up1. Greetings2. Sing a song: Sing the song "Hello, How are you?" together.3. Free talk: Ask the students using the sentence "What did you eat for breakfast?"Step 2 Present and practice1. (1) Teach the new sentences: T: I ate an apple for breakfast.Let's say the sentence together.Ss: I ate an apple for breakfast.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I ate an apple for breakfast.4. (1) Teach the new sentences: T: I drank orange juice for breakfast. Let's say the sentence together.Ss: I drank orange juice for breakfast.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I drank orange juice for breakfast.5. (1) Teach the new sentences: T: I ate a hamburger for breakfast. Let's say the sentence together.Ss: I ate a hamburger for breakfast.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I ate a hamburger for breakfast.6. (1) Teach the new sentence: T: I ate fish and eggs for breakfast. Let's say the sentence together.Ss: I ate fish and eggs for breakfast.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I ate fish and eggs for breakfast. Step 3 Listen and say1. Listen and repeat: Play the tape "Let’s learn" for the students to listen and repeat.2. Group work: Let the students work in pairs. One student says a sentence and the other student guesses what he or she ate for breakfast.Step 4 Let's chant1. Chant: Teach the students to say the chant "For breakfast" together.2. Repeating: Teach the students to say the chant "For breakfast" together.第三课时：C Let's actStep 1 Review and warm-up1. Greetings2. Sing a song: Sing the song "Hello, How are you?" together.3. Free talk: Ask the students using the sentence "What did you have for lunch?"Step 2 Present and practice1. (1) Teach the new sentences: T: I had noodles for lunch. Let's say the sentence together.Ss: I had noodles for lunch.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I had noodles for lunch.2. (1) Teach the new sentences: T: I had rice for lunch.(3) Show the picture and say: T: I had rice for lunch.Step 3 Act and guess1. Role-play: Divide the students into groups and let them act out a dialog.2. Guessing: Ask the students to guess what the other groups had for lunch.3. Free talk: Ask the students to talk about what they had for lunch using the sentence "I had ________ for lunch."第四课时：B Let's learnStep 1 Review and warm-up1. Greetings2. Sing a song: Sing the song "Hello, How are you?" together.3. Free talk: Ask the students using the sentence "What did youdrink?"Step 2 Present and practice1. (1) Teach the new sentences: T: I drank water for dinner. Let's say the sentence together.Ss: I drank water for dinner.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I drank water for dinner.2. (1) Teach the new sentences: T: I drank tea for dinner.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I drank tea for dinner.3. (1) Teach the new sentences: T: I drank milk for dinner.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I drank milk for dinner.4. (1) Teach the new sentence: T: I drank coffee for dinner.(2) Write the sentence on the blackboard.(3) Show the picture and say: T: I drank coffee for dinner.Step 3 Listen and write1. Listen and repeat: Play the tape "Let’s learn" for the students to listen and repeat.2. Listen and write: Play the tape "Let’s learn" again, but this time ask the students to write the words they hear.3. Check the answers and correct the mistakes.第五课时：D Let's chantStep 1 Review and warm-up1. Greetings2. Sing a song: Sing the song "Hello, How are you?" together.3. Free talk: Ask the students using the sentence "What did you have for snack?"Step 2 Present and practice1. (1) Teach the new sentences: T: I had ice-cream for snack. Let's say the sentence together.Ss: I had ice-cream for snack.(2) Write the sentence on the blackboard.教学反思这个教案是针对湘少版四年级英语教材编写的。
湘教版四年级下册英语教案全册
1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
最新湘教版四年级上册英语教案(全册)
最新湘教版四年级上册英语教案(全册)Unit 1: Greetings and IntroductionsLesson 1: Greetings- Objective: To learn basic greetings in English- Teaching Materials: Greeting cards, flashcards, audio recording- Teaching Procedure:- Review previous knowledge on greetings in Chinese- Introduce English greetings through flashcards and audio recording- Practice greetings through role-play activities using greeting cards - Consolidate learning through a class discussion on the importance of greetings in different cultures- Assessment: Observe and provide feedback during role-play activitiesLesson 2: Introductions- Objective: To introduce oneself and others in English- Teaching Materials: Flashcards, name tags, audio recording- Teaching Procedure:- Review English greetings from the previous lesson- Introduce vocabulary for self-introduction using flashcards and audio recording- Model and practice self-introductions in pairs using name tags- Extend the activity to introduce others in the class- Assessment: Observe and assess students' ability to introduce themselves and others accuratelyUnit 2: Numbers and ColorsLesson 1: Numbers 1-10- Objective: To learn numbers 1-10 in English- Teaching Materials: Flashcards, number charts, audio recording - Teaching Procedure:- Review previous knowledge on counting in Chinese- Introduce numbers 1-10 through flashcards, audio recording, and number charts- Practice counting and recognizing numbers through various classroom activities- Assessment: Observe and assess students' ability to count and recognize numbers accuratelyLesson 2: Colors- Objective: To learn basic colors in English- Teaching Materials: Flashcards, color swatches, audio recording - Teaching Procedure:- Review English numbers 1-10 from the previous lesson- Introduce vocabulary for colors using flashcards, audio recording, and color swatches- Practice identifying colors through games and creative activities - Assessment: Observe and assess students' ability to identify colors accuratelyUnit 3: Family and FriendsLesson 1: Family Members- Objective: To learn vocabulary for family members in English- Teaching Materials: Flashcards, family tree visuals, audio recording- Teaching Procedure:- Review previous knowledge on family relationships in Chinese- Introduce vocabulary for family members through flashcards, audio recording, and family tree visuals- Practice using family vocabulary through speaking and writing activities- Assessment: Observe and assess students' ability to use family vocabulary accuratelyLesson 2: Friends- Objective: To talk about friends in English- Teaching Materials: Picture cards, audio recording- Teaching Procedure:- Introduce vocabulary for different types of friends using picture cards and audio recording- Practice describing friends' characteristics and expressing preferences through group discussions- Assessment: Observe and assess students' ability to describe friends accurately and express preferencesUnit 4: Daily RoutinesLesson 1: Daily Activities- Objective: To learn vocabulary for daily activities in English- Teaching Materials: Flashcards, daily routine visuals, audio recording- Teaching Procedure:- Introduce vocabulary for daily activities through flashcards, audio recording, and daily routine visuals- Practice talking about daily activities through role-play and writing activities- Assessment: Observe and assess students' ability to talk about daily activities accuratelyLesson 2: Time and Daily Routine- Objective: To tell time and describe daily routines in English- Teaching Materials: Clock visuals, daily routine visuals, audio recording- Teaching Procedure:- Review English numbers from previous lessons- Introduce vocabulary for time and daily routines through clock visuals, daily routine visuals, and audio recording- Practice telling time and describing daily routines through various activities- Assessment: Observe and assess students' ability to tell time and describe daily routines accurately总结：本教案分为四个单元，每个单元包含两个课时。
湘教版四年级下册英语教案全册
湘教版四年级下册英语教案全册文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]1 Where’s my new capPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new capMum:It’s on the bed.White you,’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
鲁教湘教版小学英语四年级上册全册教案
鲁教湘教版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 What can you see《Section A》 (2)Unit 1 What can you see《Section B》 (6)Unit 2 May I use your crayon《SectionA》 (8)Unit 2 May I use your crayon《Section B》 (11)Unit 3 I can run fast!《Section A》 (14)Unit 3 I can run fast!《Section B》 (19)《Review 1》 (22)Unit 4 Let's have some fruit《Section A》 (25)Unit 4 Let's have some fruit《Section B》 (28)Unit 5 What would you like《Section A》 (31)Unit 5 What would you like《Section B》 (34)Unit 6 May I help you《Section A》 (37)Unit 6 May I help you《Section B》 (41)《Review 2》 (45)Unit 7 What time is it《Section A》 (49)Unit 8 Where are you from《Section A》 (54)Unit 8 Where are you from《Section B》 (57)Unit 9 What are you doing《Section A》 (60)Unit 1 What can you see?《Section A》1教学目标A:语言知识目标:能听懂会说“What can you see? I can see...”“Is there a/an...? Yes, there is./No, there isn’t.”并能在情境中灵活应用,举一反三。
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Unite 1 My classroom单元教学目标1、能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. /The windows are yellow…（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window /board…(4)会唱歌曲“In the Classroom”.2、知识目标（1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
（2）认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。
（3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，board 2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door….3．会唱歌曲“In the Classroom”。
教学重。
难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom，window，door，picture，light，board。
针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
课前准备教师准备一幅本单元My Classroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。
教师准备录音机及录音带。
学生准备1—6张单词卡。
以及本课时所用的单词卡。
二、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分)T：Hello，A! Welcome back to school!A：Hello，Miss…．Nice to see you again．T：Nice to see you，too．(2)播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'s do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
2. 预习(Preview)使用第二册学生用书第三单元中的句型How many… can you see?引导学生复习二desk，chair, boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。
3. 新课呈现(Presentation)(1)新词呈现(Presentation of the new words)教师出示本单元My Classroom的挂图向学生介绍说：This is my classroom. What can you see in it? 学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：window，door，picture，light，board，floor。
教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。
(当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的写字板。
)(2)新词练习（Practice）教师可领读单词卡，让学生掌握正确的读音，达到听、说、认读的目的。
此外教师可利用第二册学生用书第五单元中的句型：Where is …? It\'s on the … 操练所学生词。
如：在黑板上画一只书包，教师问：Where\'s the bag? 可引导学生回答：On the board．(3)游戏(Game)听听、做做。
学生手持六张生词卡片，教师利用第一册学生用书第一单元A Let\'s do的乐曲下指令“Show me your picture／window／…．”，学生按指令出示生词卡。
(4)听音(Listen to the tape)听录音带，让学生跟读生词。
(5)新知呈现．(Presentation of the new phrases)要求学生在以往的基础上准确理解六项指令Open the door．Sweep the floor．Turn on the light．Clean the window．Put up the picture．Clean the board．教师通过动作演示，让学生在理解的基础上做出相应动作。
(6)短语练习(Practise)听录音，做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。
(7)学唱歌曲(Let\'s sing) 本部分学唱歌曲“In the Classroom”，复习所学单词，并为学习“There be”句型做铺垫。
可采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。
4. 巩固和扩展(Consolidation and extension)第二课时一、教学目标与要求1．能听懂、会说“Let\'s go and have a look．We have 6 new lights．It\'s near the door．”并能在情景中进行运用。
2. 能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。
3. 了解西方一些礼仪文化。
二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握的句型Let\'s go and have a look．We have 6 new lights．It\'s near the door．2．针对本课时的难点“Let\'s chant”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终吟唱出来。
三、课前准备教师准备张鹏的头饰。
教师准备该课时的教学挂图。
教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师播放第二册学生用书第一单元B部分的歌曲“Boy and Girl”，学生跟唱。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：：A：Hello，B! This is…. B：Hello，C! Nice to meet you．C：Nice to meet you，too．A：Let\'s go to school．，B&C：OK!2．预习(Preview)(1)教师播放第一课时Let\'s do部分，学生听音做动作。
(2)教师出示张鹏的画像，向学生介绍张鹏.3．新课呈现(Presentation)(1)新知呈现(Presentation of the new dialogues)教师请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏，教师向其他学生介绍Zhang Peng，our new classmate．教师与学生进行如下对话： T：Where\'s your seat? S：It\'s over there．T：Let\'s go and have a look．Oh! It\'s here．It\'s near the door．教师在对话中有意大声说第二句话，并且走到该生的位置旁边反复强调，使学生理解并加深记忆，然后领读这两句话。
(2)操练（Drill）：教师引导学生分别以开火车的方式操练这两句话，再请学生自己编一小段对话进行表演。
(3)听音、跟读(Listen and read)听Let\'s talk部分录音带(也可播放VCD)学生打开学生用书听录音带跟读课文。
(4)练习(Prastise)让学生听音理解对话内容。
接着让学生朗读Let\'s talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。
学生比赛谁最快指出求学生表演对话。
(5)歌谣(Chant)听Let\'s chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起吟唱，注意“everyday"的发音和“fun”在这里的含义。
(6)了解文化背景（Good to know）本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化，旨在熏陶学生的文化素养，培养良好的行为习惯。
其内容是：（1）张鹏和Sarah都想出去，张鹏请Sarah先走，说“After you．”表示谦让；（2）吴一凡按住教师的门，跟在后面的Mike表示感谢：“Thank you!’’(3)陈杰挡住了Amy的路，Amy礼貌地说：“Excuse me．”这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。
4. 巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)做本单元A Let\'s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听Let\'s talk部分的录音，读给朋友或家长听。
(3)把歌谣吟唱给家长听有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B）A B C D E F G,H I J K L M N ,O P Q, R S T,U V W, X Y Z!Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3 !2．让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1）教师分别出示苹果和蚂蚁的卡片，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
1）教师分别出示事物男孩和球，让学生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉，教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D、E4．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。