2013-2016年度留守儿童心理健康教育提高方案
留守儿童心理健康辅导的详细规划
留守儿童心理健康辅导的详细规划目标本计划的目标是为留守儿童提供心理健康辅导，帮助他们克服心理困扰，提升心理健康水平。
策略1. 心理评估：首先对留守儿童进行心理评估，了解他们的心理状况和问题。
2. 心理咨询：根据评估结果，为留守儿童提供个别或小组心理咨询服务，引导他们表达情感，解决内心困扰。
3. 心理教育：通过心理教育课程，向留守儿童传授心理健康知识和应对技巧，提高他们的心理抗压能力。
4. 心理支持网络：建立留守儿童心理支持网络，包括学校、社区、亲属等资源，为他们提供持续的心理支持和关怀。
5. 家庭指导：与留守儿童的家长进行沟通和指导，帮助他们了解留守儿童的心理需求，提供相应的支持和关爱。
实施步骤1. 调查与研究：开展留守儿童心理健康问题的调查与研究，了解他们的主要心理困扰和需求。
2. 资源整合：整合学校、社区、心理专家等资源，建立留守儿童心理健康辅导团队。
3. 心理评估：由专业心理师对留守儿童进行心理评估，制定个性化的辅导方案。
4. 心理咨询与教育：根据评估结果，为留守儿童提供心理咨询和心理教育服务，定期组织心理课程和活动。
5. 心理支持网络建设：与学校、社区合作，建立留守儿童心理支持网络，提供持续的心理支持和关怀。
6. 家长指导与支持：与留守儿童的家长进行沟通和指导，提供家庭心理教育和支持。
评估与调整1. 定期评估：定期对留守儿童的心理健康状况进行评估，了解辅导效果和存在的问题。
2. 调整策略：根据评估结果，及时调整辅导策略和方案，以提高辅导效果。
3. 经验总结：总结和分享实施过程中的经验和教训，为留守儿童心理健康辅导提供参考。
预期成果1. 提高心理健康水平：帮助留守儿童克服心理困扰，提升他们的心理健康水平。
2. 增强心理抗压能力：通过心理教育和咨询，提高留守儿童的心理抗压能力，增强应对能力。
3. 建立支持网络：建立留守儿童心理支持网络，提供持续的心理支持和关怀。
4. 家庭融合：通过家庭指导和支持，促进留守儿童与家庭的融合，增强亲子关系。
留守儿童心理健康辅导方案的制定
留守儿童心理健康辅导方案的制定背景留守儿童是指由于父母在外务工等原因，长期与父母分离生活的儿童。
这种分离可能对留守儿童的心理健康造成负面影响，因此制定一项心理健康辅导方案对于帮助留守儿童克服困境、促进他们的健康成长具有重要意义。
目标本方案旨在提供针对留守儿童的心理健康辅导，帮助他们适应分离生活并建立积极的心理状态。
通过提供支持和资源，促进留守儿童的心理成长，增强他们的自信心和适应能力。
方案内容1. 心理咨询服务建立专门的心理咨询服务团队，包括心理学专家、社会工作者和儿童心理健康专家。
这个团队将为留守儿童提供个体或小组心理咨询服务，帮助他们理解自己的情绪和困惑，并提供应对策略。
2. 心理教育课程开设针对留守儿童的心理教育课程，教授他们如何应对分离带来的心理压力，培养积极的情绪管理和解决问题的能力。
这些课程可以包括情绪表达、压力释放、自我调节等内容。
3. 家庭支持计划建立家庭支持计划，提供给父母或其他监护人一些指导和资源，帮助他们更好地理解和支持留守儿童的心理健康需求。
这可以通过家庭访问、家长培训和亲子活动等方式实施。
4. 社区合作与资源整合与社区合作伙伴建立合作关系，整合社区资源，提供给留守儿童更多的支持和机会。
社区组织可以提供课外活动、兴趣班、志愿者服务等，为留守儿童提供积极的成长环境。
5. 心理健康宣传与普及开展心理健康宣传活动，提高公众对留守儿童心理健康的关注和认识。
通过举办讲座、展览和媒体宣传等方式，普及留守儿童心理健康知识，帮助社会各界更好地关心和支持留守儿童的成长。
实施与评估该方案的实施需要建立相关机构和团队，明确各项工作的责任和流程。
同时，定期对方案进行评估，了解实施效果，及时进行调整和改进。
结论留守儿童的心理健康辅导方案应综合考虑儿童个体需求、家庭支持和社区资源，通过心理咨询、教育课程、家庭支持计划、社区合作和心理健康宣传等措施，帮助留守儿童建立积极的心理状态，促进他们的健康成长。
留守儿童心理健康教育工作计划（精选3篇）
留守儿童心理健康教育工作计划（精选3篇）留守儿童心理健康教育工作计划篇1一、检查内容(一)留守儿童关爱工程实施情况1.将关爱工作纳入教育、制订20xx年留守儿童关爱情况。
2.全面家访、摸清留守儿童底数、更新留守儿童基本信息，做到“五个清楚”情况。
3.签订情况。
4.家校联系、家长培训情况。
(二)学校开学情况1.学校、幼儿园学生到校及教师到岗情况。
2.课程开设情况。
3.学校收费情况。
4.特教工作情况。
5.农民工子女入学情况。
(三)学校安全稳定工作情况1.学校安全责任落实和师生安全教育开展情况。
2.校园安全防范、教育教学及生活设施安全隐患排查整改情况。
3.校园消防安全情况。
4.食品卫生安全情况。
5.校车安全管理情况。
6.校园环境及卫生情况。
7.“岁末年初”学校安全工作专项督导检查发现的问题整改落实情况。
二、检查方法按照检查内容，检查组重点检查乡镇、村、社区，检查幼儿园2所、小学2所、初中学校2所、高中阶段学校2所。
一是听取各地开学工作情况汇报(师生到校、课程开设、教学准备、教材到位、教师备课、学校收费和收费公示制度落实等);二是查看校容校貌和教学楼(办公楼)、实验室、消防通道、学生食堂、宿舍、厕所、建设工程施工场所等设施是否安全，校园安全软硬件建设及防范措施是否到位，安全教育、检查和隐患排查是否落实。
三、检查工作要求(一)各检查小组负责收集整理检查资料，将相关材料及有关数据表格分别交基础教育科和职成教育科汇总。
(二)各地各校接此通知后，要按检查内容切实做好开学工作，特别是留守儿童关爱工作和安全工作，认真开展工作自查，并做好迎接市教育局、省教育厅检查的各项准备工作。
留守儿童心理健康教育工作计划篇2一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。
五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
2013年留守儿童心理健康促进项目方案
2013年三合街道留守学生心理健康促进项目实施方案一、依据通过10、11、12三年的努力，留守儿童档案、联系卡档率达100％，留守儿童入学巩固率达100％，“一对一”结对100%，校（园）设立知心话信箱100%、年指导学生写书信100%、月指导学生亲情电话或亲情视频100%、教师自身心理健康教育认识、方法、措施的提高培训，培训率100%。
但三年的工作经验告诉我们主要存在的问题：留守学生监护人素质较低，因此为了巩固几年来对这项工作的努力，本年度我们必须加强对留守学生监护人的培训，尽可以提高他们的素质，形成学校、家庭、社会三位一体的教育，促使留守学生的心理向积极健康的方向发展。
二、工作目标(1)继续建立留守儿童档案、联系卡制度，使留守儿童建档率达100％；（2）继续保持留守儿童入学巩固率均达100％；（3）继续实行“一对一”结对100%活动。
（4）校（园）设立知心话信箱100%、年指导学生写书信100%、月指导学生亲情电话或亲情视频100%。
（5）加强对教师自身心理健康教育认识、方法、措施的提高培训，培训率100%。
（6）加强对留守学生监护人的培训，争取培训率达85%使他们能加强对留守学生进行心理健康干预。
三、工作措施（1）、建立三合街道学校安全项目领导小组组长：龚仕芳（三合街道办事处副主任，分管教育）副组长: 林大木（丰都县教委安稳办）陈文哲（三合教管中心主任）牵头单位：三合街道教育办公室责任单位：街道团委、妇联、综治办、教管中心、派出所、安监办、教委、县消防大队、药监局、各中小学、幼儿园成员：兰丹（平中）、秦正平（实小）、代吉廷（一校）、郑之淮（邯路）、谭在发（中心校）、冯永红（城东派出所）、陈海军（城西派出所）、陈明（安监办）、梁刚（县消防大队）、王泽坤（司法所）、李世斌（卫生院）、杨如平（交警大队）（2）工作职责1、参加三合街道学校安全工作项目组工作组会议；2、制定本项目组创建计划和目标；3、制定相关实施细则，指导各中小学做好留守学生心理健康促进项目；4、做好心理健康知识的宣传工作。
针对留守儿童心理健康的辅导实施计划
针对留守儿童心理健康的辅导实施计划1. 背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村或城市留守的未成年儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童容易面临心理健康问题，需要特殊的辅导和支持。
2. 目标本辅导实施计划的目标是帮助留守儿童提升心理健康水平，增强他们的自信心和适应能力，促进他们的全面发展。
3. 实施步骤3.1 了解留守儿童需求通过与留守儿童及其家长的沟通，了解他们的具体需求和问题，为后续的辅导提供有效的参考。
3.2 提供情感支持建立留守儿童与辅导员之间的信任关系，通过倾听和关怀，给予他们情感上的支持。
例如，组织定期的心理咨询活动，提供个别辅导服务等。
3.3 增强社交技能通过开展团体活动和角色扮演等形式，帮助留守儿童建立健康的人际关系，提升他们的沟通和交往能力。
3.4 建立积极心态通过心理教育和认知行为疗法等方法，帮助留守儿童树立积极的心态，培养他们应对困难和挫折的能力。
3.5 加强家庭关系与留守儿童的家长进行沟通，提供家庭教育指导，帮助家庭建立和谐稳定的关系，为留守儿童提供更好的成长环境。
4. 实施效果评估定期对留守儿童进行心理健康评估，了解他们的改变和进步，并根据评估结果调整和改进辅导计划，确保实施效果。
5. 资源需求为了有效实施该计划，需要以下资源支持：- 心理辅导员和专业人员- 心理咨询室和活动场所- 心理健康教育资料和工具- 家庭教育指导资源6. 风险与挑战在实施过程中可能面临以下风险和挑战：- 留守儿童的心理问题多样化，需要针对性的辅导策略- 家庭因素和环境问题可能对辅导效果产生影响- 资源匮乏和人员不足可能限制辅导的规模和质量7. 结论通过制定并实施针对留守儿童心理健康的辅导实施计划，我们将能够为这些孩子提供必要的支持和关爱，帮助他们克服心理困难，促进他们的健康成长。
同时，需要不断改进和完善计划，以适应留守儿童的不同需求和环境变化。
留守儿童心理健康服务计划
留守儿童心理健康服务计划1. 引言随着我国城市化进程的推进，大量的农民涌入城市务工，导致农村地区出现大量的留守儿童。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭的关爱和陪伴，容易产生心理健康问题。
为了改善留守儿童的心理健康状况，我们制定了这份留守儿童心理健康服务计划。
2. 目标人群本计划主要针对农村地区的留守儿童，年龄在6-14岁之间。
3. 服务目标1. 提高留守儿童的心理健康水平，减少心理问题发生的概率。
2. 增强留守儿童的社会适应能力，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 培养留守儿童的健康行为习惯，提高他们的生活质量和幸福感。
4. 服务内容1. 心理健康评估：通过专业的心理健康评估工具，对留守儿童的心理健康状况进行评估，了解他们的心理需求。
2. 心理咨询与辅导：根据评估结果，为有需要的留守儿童提供心理咨询与辅导服务，帮助他们解决心理问题。
3. 心理教育与培训：通过开展心理教育与培训活动，提高留守儿童及其家长的心理素质，增强他们的心理应对能力。
4. 社会支持与关爱：积极争取社会资源，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们融入社会。
5. 服务流程1. 联系学校、家长和留守儿童，了解他们的需求和意愿。
2. 对留守儿童进行心理健康评估，分析评估结果，确定服务方案。
3. 开展心理咨询与辅导服务，定期跟踪留守儿童的心理状况。
4. 开展心理教育与培训活动，提高留守儿童及其家长的心理素质。
5. 积极争取社会支持与关爱，为留守儿童提供良好的成长环境。
6. 服务团队1. 心理咨询师：负责留守儿童的心理咨询与辅导工作。
2. 社会工作者：负责联系学校、家长和留守儿童，协调资源，提供社会支持。
3. 志愿者：协助心理咨询师和社会工作者开展相关工作。
7. 工作计划1. 2023年第一季度：筹备阶段，制定服务计划，组建服务团队。
2. 2023年第二季度：实施阶段，开展心理健康评估，提供心理咨询与辅导服务。
3. 2023年第三季度：巩固阶段，开展心理教育与培训活动，加强社会支持与关爱。
留守儿童心理健康教育实施教案 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康教育实施教案留守儿童心理健康辅导教案名称：留守儿童心理健康教育实施教案教案目的：帮助留守儿童克服心理困扰，提高其心理健康水平，促进其全面发展。
教案步骤：步骤一：了解留守儿童的心理问题1. 分析留守儿童的心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。
2. 分析导致留守儿童心理问题的原因，如亲情缺失、生活环境贫困等。
3. 了解留守儿童的个性特点，如沉默寡言、胆小怕事等。
步骤二：制定心理健康教育方案1. 设计心理健康教育的内容，包括自我认知、情绪管理、人际交往等方面。
2. 制定教育目标，明确留守儿童应具备的心理健康能力。
3. 制定教育方法，如小组讨论、情景模拟等。
4. 制定教育资源，包括心理健康教材、游戏、影视资料等。
步骤三：开展心理健康教育活动1. 进行心理健康教育课堂，根据教育方案安排教学内容。
2. 引导留守儿童自我认识和情感表达，促进其情绪管理能力。
3. 组织小组活动，促进留守儿童之间的交流和合作能力。
4. 利用游戏和影视资料，加深留守儿童对心理健康知识的理解。
步骤四：实施心理健康辅导1. 针对留守儿童的心理问题，进行个体辅导。
2. 利用专业心理测评工具，了解留守儿童的心理状态。
3. 根据测评结果，制定个性化的辅导计划，并跟进辅导效果。
步骤五：评估心理健康教育效果1. 进行心理健康教育效果的评估，包括留守儿童的心理健康水平、自我认知能力等。
2. 提出改进教育方案和辅导措施的建议。
3. 持续跟进留守儿童的心理健康发展，定期进行评估和辅导。
教案要点：1. 关注留守儿童的心理问题，提供针对性的心理健康教育和辅导。
2. 设计合理的心理健康教育方案，包括教育内容、教育方法、教育资源等。
3. 结合小组活动、游戏和影视资料等方式，增加教育的趣味性和参与度。
4. 进行个体化心理辅导，根据留守儿童的心理问题制定个性化的辅导计划。
5. 定期评估心理健康教育的效果，并持续跟进留守儿童的心理健康发展。
心理健康辅导的要点：1. 建立留守儿童的信任关系，营造安全的辅导环境。
留守儿童心理健康引导方案
留守儿童心理健康引导方案一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万。
由于父母长期在外务工，留守儿童往往缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理问题。
为了关注和改善留守儿童的心理健康状况，制定一套科学、有效的留守儿童心理健康引导方案至关重要。
本方案旨在帮助留守儿童建立积极的心态，提高心理素质，增强自我调适能力，预防心理问题的产生，为他们健康成长创造良好的心理环境。
二、目标人群与目标目标人群本方案针对的对象为6-14岁的农村留守儿童。
目标1. 提高留守儿童的心理素质，增强心理承受能力。
2. 改善留守儿童的人际交往能力，提高沟通能力。
3. 培养留守儿童的自我认知能力，增强自信心。
4. 预防留守儿童心理问题的产生，降低心理障碍发生率。
三、方案内容与实施1. 建立心理健康教育机制建立以学校、社区、家庭为单位的留守儿童心理健康教育机制，定期开展心理健康教育活动，提高留守儿童及家长的心理素质。
2. 开展心理健康课程将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康课程，引导留守儿童学习心理健康知识，提高自我调适能力。
3. 强化心理辅导与咨询为留守儿童提供专业的心理辅导与咨询服务，及时解决他们在生活、学习中遇到的心理问题。
4. 丰富课外活动组织各类课外活动，如兴趣小组、文体活动、社会实践等，提高留守儿童的人际交往能力，增强团队协作精神。
5. 加强家庭关爱加强对留守儿童家庭的关爱，提高家长心理健康教育意识，形成家庭与学校、社区共同关注留守儿童心理健康的良好氛围。
6. 营造良好的社会环境积极争取政府、企业、社会组织等各方面的支持，为留守儿童创造良好的成长环境，降低心理问题发生的风险。
四、监测与评估建立留守儿童心理健康监测与评估机制，定期对留守儿童的心理状况进行调查、评估，以确保方案的有效实施。
根据评估结果，及时调整方案内容，提高方案的针对性。
留守儿童心理健康教育工作计划
留守儿童心理健康教育工作计划一、背景与目标随着社会的发展，越来越多的农村劳动力前往城市务工，留守儿童的数量也因此逐渐增加。
这些留守儿童由于长期与父母分离，往往面临孤独、焦虑、抑郁等问题，对他们的心理健康产生了一定的影响。
为了关注留守儿童的心理健康，提高他们的心理素质，帮助他们健康成长，我们制定了以下心理健康教育工作计划。
二、工作计划1.建立心理辅导室建立专门的留守儿童心理辅导室，提供舒适的座椅、温馨的布置和专业的心理辅导设备。
为留守儿童提供一个安全、舒适的环境，让他们在这里释放情绪，寻求帮助。
2.开展心理测评通过专业的心理测评工具，对留守儿童进行全面的心理评估。
了解他们的性格特点、情绪状态、兴趣爱好等，为后续的心理辅导提供依据。
3.定期开展心理健康教育活动定期组织心理健康讲座、心理训练营等活动，提高留守儿童的心理健康意识。
通过教授一些简单的心理调适方法，帮助他们学会自我调节情绪，增强心理素质。
4.个别辅导与咨询针对有需要的学生进行个别辅导和咨询，为他们提供专业的心理支持和帮助。
根据学生的具体情况，制定个性化的辅导方案，帮助他们解决心理问题。
5.建立家长沟通机制加强与留守儿童家长的沟通，定期向他们反馈孩子的心理状况，指导家长如何在日常生活中关注孩子的心理健康。
通过与家长的协作，共同促进留守儿童的健康成长。
6.加强教师培训对负责心理健康教育的教师进行专业培训，提高他们的心理辅导技能。
通过学习心理学知识、沟通技巧和危机干预方法，为留守儿童提供更有效的心理辅导服务。
7.建立学生互助机制鼓励留守儿童之间建立互助小组，让他们在彼此的陪伴和支持中找到归属感。
通过分享彼此的经历和感受，互相学习和帮助，提高他们的心理素质和应对能力。
8.开展校园文化活动组织丰富多彩的校园文化活动，如文艺比赛、运动会、艺术节等，让留守儿童在参与中体验成功和快乐，增强他们的自信心和自尊心。
同时，这些活动也有助于培养他们的团队精神和社交能力。
留守儿童心理辅导活动方案
留守儿童心理辅导活动方案近年来，随着社会发展和经济变化，许多农村家庭中的父母外出打工，由此导致了大量的留守儿童。
这些孩子由于长期与父母分离而面临着情感上的困扰和心理健康问题。
为了帮助他们克服困境，积极发展，并提高他们的心理健康水平，我们制定了以下留守儿童心理辅导活动方案。
一、调查研究与需求评估在制定任何计划之前，首先需要进行一项调查研究以了解目标群体的具体情况和需求。
通过问卷调查、个别访谈等方式获取尽可能多的信息并评估其心理辅导需求，从而确定我们设计合适的活动内容和形式。
二、建立安全稳定环境对于留守儿童来说，一个安全稳定的环境是非常重要的。
因此，在开展心理辅导活动时，我们将优先考虑提供一个温暖、包容和有序的环境。
可以选择当地学校或社区场所作为活动基地，确保环境整洁、宽敞，并增添一些温馨的装饰。
三、个别心理咨询针对留守儿童的不同情感需求，个别心理咨询将成为主要的辅导方式之一。
通过与专业心理咨询师进行一对一交流和互动，孩子们可以倾诉自己的内心世界，并得到专业指导和支持。
在这个过程中，咨询师应该注重倾听、关怀和尊重孩子的情感体验，引导他们有效应对困难情绪和压力。
四、团体活动和游戏疗法除了个别咨询外，团体活动和游戏疗法也是非常有益于留守儿童心理健康的方法。
例如，开展小组讨论、角色扮演、绘画乐园等形式多样化的活动可以促进他们的社交能力、合作意识和创造力发展。
此外，游戏疗法也可通过各种集体性质的游戏经验来达到放松身心、减轻焦虑情绪的效果。
五、培养兴趣爱好为了帮助留守儿童积极投入到活动中来，我们应该鼓励他们培养和发展自己的兴趣爱好。
可以根据孩子们的个人特点和意愿提供音乐、绘画、舞蹈等各种兴趣班，以满足他们多样化的需求。
这不仅有助于提高心理素质，还能激发他们的创造力和热情，增强自尊心和成就感。
六、社会支持与家庭参与留守儿童的心理辅导离不开社会与家庭的支持。
我们应该积极争取相关部门和社会资源的支持，并与孩子的家庭进行紧密合作。
留守儿童心理健康辅导方案的制定
留守儿童心理健康辅导方案的制定1. 介绍本文档旨在制定一份留守儿童心理健康辅导方案，以帮助他们克服心理困扰，促进他们的健康成长和发展。
2. 目标该方案的目标是提供适当的心理支持和指导，帮助留守儿童建立积极的心态，增强他们的自信心和自尊心，培养良好的情绪管理能力，并促进他们与家庭和社会的良好关系。
3. 方案内容3.1 心理咨询服务为留守儿童提供定期的心理咨询服务，包括个别咨询和小组咨询。
通过与专业心理咨询师的交流，留守儿童可以表达他们的情感和困惑，获得适当的支持和建议。
3.2 心理教育活动组织心理教育活动，包括讲座、工作坊和游戏等形式，以帮助留守儿童了解自己的情绪和心理需求，并有效的情绪管理和应对技巧。
3.3 家庭支持提供家庭支持服务，帮助留守儿童与家庭建立更加密切的联系。
通过家庭访问和家庭会谈，了解留守儿童在家庭环境中的问题和需求，并提供相应的支持和指导。
3.4 社区资源整合整合社区资源，与学校、社区组织和志愿者合作，为留守儿童提供更全面的支持和帮助。
建立留守儿童心理健康服务网络，确保留守儿童能够得到及时和有效的支持。
4. 实施计划4.1 人员配置确保有足够的专业心理咨询师和社工人员参与该方案的实施，以提供适当的服务和支持。
4.2 建立合作关系与学校、社区组织和相关政府部门建立合作关系，共同推动留守儿童心理健康辅导工作的开展，并分享资源和经验。
4.3 宣传推广通过宣传推广，提高留守儿童心理健康辅导方案的知晓率和接受度。
利用各种渠道，如宣传册、社交媒体和学校通讯等，向留守儿童和他们的家长传达方案的重要性和益处。
4.4 监测评估建立监测评估机制，定期评估该方案的实施效果和影响，并根据评估结果进行调整和改进，以确保方案的持续有效性和适应性。
5. 预期效果通过留守儿童心理健康辅导方案的实施，预期可以有效减轻留守儿童的心理困扰，提升他们的心理健康水平，促进他们的全面发展和幸福感。
6. 结论制定留守儿童心理健康辅导方案是提高留守儿童心理健康水平的重要举措。
留守儿童心理健康教育教案
留守儿童心理健康教育教案一、教学目标：1. 让学生了解留守儿童的定义和现状，提高对留守儿童心理健康问题的认识。
2. 培养学生关爱留守儿童的情感，增强责任感和使命感。
3. 帮助留守儿童学会调整心态，增强心理素质，提高心理承受能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，消除对留守儿童的歧视和偏见。
二、教学内容：1. 留守儿童的定义和现状2. 留守儿童心理健康问题及其表现3. 影响留守儿童心理健康的因素4. 关爱留守儿童的方法和技巧5. 留守儿童心理辅导的注意事项三、教学过程：1. 导入：通过图片和数据展示留守儿童的现象，引发学生思考。
2. 讲解：详细讲解留守儿童的定义、现状和心理健康问题。
3. 讨论：分析影响留守儿童心理健康的因素，引导学生思考解决问题的办法。
4. 案例分析：分析留守儿童心理健康案例，引导学生学会关爱留守儿童。
5. 实践演练：模拟留守儿童心理辅导场景，让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学评价：1. 学生对留守儿童定义和现状的了解程度。
2. 学生对留守儿童心理健康问题的认识和分析能力。
3. 学生关爱留守儿童的情感态度和行为表现。
4. 学生参与讨论、案例分析和实践演练的积极性。
五、教学资源：1. 留守儿童相关图片和数据。
2. 心理健康教育教材或参考资料。
3. 实践演练所需道具和物品。
4. 教学视频或音频资料。
六、教学策略：1. 情感导向：通过讲述留守儿童的故事，激发学生同理心，培养关爱意识。
2. 互动教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，增进学生之间的交流与合作。
3. 情境模拟：创设真实情境，让学生体验留守儿童的心理感受，提高心理适应能力。
4. 知行合一：注重理论教学与实践操作相结合，培养学生实际操作能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解留守儿童心理健康的基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：选取典型留守儿童心理健康案例，进行分析讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论留守儿童心理健康问题及其解决策略。
留守儿童进行心理辅导策划案
留守儿童进行心理辅导策划案一、背景介绍在现代社会中，由于城市化进程的加快和家庭经济状况的不断改善，越来越多的农民工选择外出打工增加收入。
然而，这种情况也导致了很多农村地区形成了大量的留守儿童群体。
留守儿童是指父母因为各种原因长期不与其共同居住而处于单独生活状态的未成年人。
二、问题分析1. 心理健康问题：留守儿童在亲情缺失、管教缺失等方面容易产生心理压力，导致焦虑、孤独等负面情绪。
2. 教育困境：由于父母长时间不在身边，留守儿童在学习上遇到困难时往往无法得到及时有效的解答和指导。
3. 自我发展受阻：缺乏亲密关系和适当的引导，留守儿童容易陷入自卑、沉默或者过早地独立。
三、解决方案1. 心理辅导团队的建立为了帮助留守儿童更好地面对心理问题，可以成立一个专业的心理辅导团队。
这个团队应该由经过专业培训和认证的心理咨询师组成，他们将负责与留守儿童进行面对面的心理咨询和辅导工作。
同时，可以邀请一些富有经验、具有亲和力的志愿者加入团队，通过个别辅导或小组活动等方式提供额外支持。
2. 家访和家长支持计划在实施心理辅导时，不仅需要关注留守儿童自身的情况，还应该重视家庭环境对他们发展的影响。
因此，我们可以开展定期家访活动，并与父母交流孩子在学校和生活中可能遇到的问题。
通过家访和家长支持计划，我们能够增强父母对孩子需求的了解，并为他们提供再教育、再培训等方面的帮助。
3. 学习资源分享平台建设为了解决留守儿童在学习上遇到的困难，可以建立一个学习资源分享平台。
该平台可以由教育机构、社区资源中心等共同合作建设，提供在线答疑、课程辅导和学习资料下载等功能。
通过这个平台，留守儿童可以随时查询和解决自己的学习问题，同时也能够与其他留守儿童进行交流和互助。
4. 社区活动组织为了帮助留守儿童建立更多的社会联系和丰富他们的生活，可以定期组织各种形式的社区活动。
这些活动可以包括运动比赛、艺术展览、农村文化体验等，旨在激发留守儿童的兴趣爱好，增加他们与外界的接触机会，并培养积极向上的个人态度。
农村留守儿童心理健康教育方案
农村留守儿童心理健康教育方案一、背景说明近年来，随着城市化进程的加快，许多农村家庭将父母打工迁居城市，导致大量留守儿童的出现。
这些孩子由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱，心理健康问题日益严重。
因此，为了提升农村留守儿童的心理健康水平，制定一套科学、全面的心理健康教育方案至关重要。
二、目标设定1. 关注留守儿童的心理需求，促进其健康成长。
2. 提供全方位的心理支持与关怀，增强儿童的自尊心与自信心。
3. 培养留守儿童的情绪管理能力，帮助他们解决情绪问题。
4. 加强留守儿童的人际交往技巧，提升其社交能力。
5. 通过心理健康教育，增强留守儿童的适应能力，应对困境。
三、教育内容与方法1. 提供心理咨询与辅导服务：设立咨询室，聘请专业心理辅导人员，定期开展针对留守儿童的心理咨询与辅导活动。
采用积极倾听、情感表达等方法，帮助儿童舒缓情绪，解决内心疑虑。
2. 开展情绪管理培训：通过举办情绪管理培训班，教授留守儿童情绪管理的方法和技巧。
借助游戏、角色扮演等形式，引导儿童学会自我认知、情绪调节、积极应对压力等，增强心理韧性。
3. 组织集体活动促进交流：定期组织留守儿童进行集体活动，如户外拓展、手工制作等。
通过不同形式的交流，培养儿童与他人合作的能力，增进彼此之间的友谊和互信。
4. 建设心理健康教室：在学校内建立心理健康教室，提供心理健康教育资料，包括书籍、音像资料等。
学校内设专门课程，针对留守儿童进行心理健康教育，加强他们对心理问题的认知和理解。
5. 开展父母参与计划：组织家长参与心理健康教育，提供家庭教育培训和家庭心理援助指导，帮助家长理解留守儿童的心理需求，增进亲子沟通和关系，共同促进儿童的心理健康成长。
四、实施与评估1. 教育方案实施后，定期进行效果评估。
可通过问卷调查、心理测量等方式，收集留守儿童的心理健康数据。
2. 根据评估结果，及时调整和改进教育方案，确保方案的质量和有效性。
3. 加强与相关部门的合作，共同关注农村留守儿童的心理健康问题。
2013——2016年留守儿童心理健康教育方案
寸塘口小学2013年留守儿童心理健康教育方案根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。
结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。
促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
四、工作目标1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。
3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。
五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。
面向全体留守儿童开展活动。
培养他们健康的心理品格和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。
2、实践性与实效性相结合原则。
亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。
通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性、针对性和实效性。
提升留守儿童心理健康的辅导策略
提升留守儿童心理健康的辅导策略简介留守儿童是指父母长期外出务工而留在农村的儿童。
由于缺乏父母陪伴和关爱，留守儿童往往容易出现心理健康问题。
本文将提出一些辅导策略，旨在提升留守儿童的心理健康。
辅导策略1. 提供情感支持留守儿童常常感到孤独和无助，因此，提供情感支持是非常重要的。
辅导者可以通过以下方式来提供情感支持：- 倾听和理解：与留守儿童进行沟通，倾听他们的感受和需求，并尽量理解他们的困境。
- 鼓励表达情感：鼓励留守儿童表达内心的情感，帮助他们释放压力和情绪。
- 建立亲密关系：与留守儿童建立亲密的关系，让他们感受到被关爱和支持。
2. 培养自信心留守儿童常常缺乏自信心，因为他们缺乏父母的鼓励和认可。
辅导者可以帮助他们培养自信心的策略包括：- 肯定成就：及时肯定留守儿童在研究、生活等方面的成就，增强他们的自信心。
- 鼓励尝试：鼓励留守儿童尝试新的事物，培养他们的勇气和自信心。
- 提供支持：提供必要的支持和指导，帮助留守儿童克服困难，增强他们的自信心。
3. 建立良好的人际关系良好的人际关系对留守儿童的心理健康至关重要。
辅导者可以采取以下策略来帮助留守儿童建立良好的人际关系：- 提供社交机会：组织各类集体活动，让留守儿童有机会结识新朋友，拓展社交圈子。
- 培养合作精神：教育留守儿童学会与他人合作，培养良好的人际沟通和解决问题的能力。
- 强调友谊的重要性：教育留守儿童珍惜友谊，理解他人的感受，并培养友善、包容的态度。
4. 教授情绪管理技巧留守儿童常常面临情绪问题，因此，教授他们情绪管理技巧非常必要。
辅导者可以采取以下方法来教授情绪管理技巧：- 情绪识别：帮助留守儿童学会识别不同的情绪，并了解情绪对行为的影响。
- 情绪调节：教授留守儿童一些情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等，帮助他们更好地处理情绪问题。
- 解决问题：教授留守儿童解决问题的技巧，让他们能够独立应对困境和压力。
5. 加强家庭教育留守儿童的家庭教育对他们的心理健康至关重要。
留守儿童心理健康促进方案
留守儿童心理健康促进方案1. 引言随着城市化进程的推进，大量的农村劳动力涌入城市，导致农村地区出现越来越多的留守儿童。
留守儿童由于父母长期在外地工作，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理健康问题。
为了改善留守儿童的心理健康状况，制定一套科学、有效的心理健康促进方案至关重要。
2. 目标人群本方案主要针对农村地区的留守儿童，年龄范围为6-14岁。
3. 方案设计3.1 心理健康教育普及1. 开展心理健康知识讲座：定期在农村地区举办心理健康知识讲座，邀请专业心理医生为留守儿童和家长提供心理健康知识普及。
2. 制作心理健康宣传材料：制作简单易懂的心理健康宣传手册、海报等，张贴在农村公共场所，提高留守儿童和家长对心理健康的认识。
3.2 心理咨询服务1. 设立心理：建立留守儿童心理，邀请专业心理医生为留守儿童提供在线咨询服务。
2. 建立心理咨询站点：在农村地区设立心理咨询站点，定期邀请专业心理医生为留守儿童提供面对面咨询服务。
3.3 心理疏导活动1. 开展心理疏导小组活动：组织留守儿童参加心理疏导小组活动，通过游戏、互动等方式帮助留守儿童释放压力，提高心理素质。
2. 举办心理健康夏令营：每年暑假举办心理健康夏令营，为留守儿童提供一个互相交流、的平台，增强他们的自信心和团队协作能力。
3.4 家庭关爱和教育1. 开展家长培训课程：为留守儿童家长提供家庭教育培训课程，提高家长对儿童心理健康的关注和认识，学会正确引导孩子成长。
2. 建立家庭关爱志愿者团队：招募志愿者为留守儿童提供家庭关爱，定期走访留守儿童家庭，关注他们的生活和状况。
4. 实施计划1. 制定详细的时间表：明确各项活动的开展时间、地点、参与人员等，确保各项工作有序推进。
2. 人员配置：合理分配工作人员，确保各项活动顺利进行。
3. 资源整合：积极争取政府、企事业单位、社会组织等各方面的支持和赞助，整合各类资源，提高项目实施效果。
5. 效果评估1. 开展留守儿童心理健康状况调查：定期对留守儿童进行心理健康状况调查，了解项目实施效果，为下一步工作提供依据。
留守儿童心理健康辅导的完整计划
留守儿童心理健康辅导的完整计划概述本文档旨在提供一份留守儿童心理健康辅导的完整计划。
留守儿童是指由于父母长期外出务工而被迫与父母长时间分离的儿童。
这些儿童常常面临心理健康问题，如孤独感、焦虑和自尊心缺失。
我们的目标是通过提供有效的心理支持和辅导，帮助留守儿童建立积极的心理状态，促进他们的健康成长。
辅导计划需求评估首先，我们将进行留守儿童的需求评估，以了解他们面临的心理问题和挑战。
我们将与学校、家庭和社区合作，收集关于留守儿童的信息，并与他们进行面对面的访谈。
通过这些评估，我们能够更好地理解他们的需求和问题，为他们提供更有针对性的辅导。
心理支持小组为了提供有效的心理支持，我们将组建留守儿童心理支持小组。
小组成员包括心理辅导师、教师和社工等专业人士。
他们将定期与留守儿童进行面对面的辅导会话，提供情感支持和心理指导。
通过这些小组会议，留守儿童将有机会分享彼此的经历和情感，互相支持和鼓励。
心理教育课程我们将开设心理教育课程，旨在提高留守儿童的心理健康意识和应对能力。
这些课程将涵盖情绪管理、人际关系、自尊心培养等方面的内容。
我们将与学校合作，在课堂上进行心理教育，帮助留守儿童研究解决问题的技巧和策略，提升他们的心理韧性。
家庭支持除了直接面对留守儿童的辅导，我们将提供家庭支持，帮助父母和其他家庭成员理解留守儿童的心理需求。
我们将组织家庭讲座和座谈会，提供关于留守儿童心理健康的知识和技巧。
通过这些活动，我们希望能够促进家庭成员之间的理解和支持，共同关心留守儿童的成长和幸福。
结束语通过以上的完整计划，我们希望能够为留守儿童提供全面的心理健康辅导和支持。
我们将与学校、家庭和社区紧密合作，共同关注留守儿童的需求，并为他们创造一个积极、健康的成长环境。
我们坚信，通过这个计划，我们能够帮助留守儿童克服心理困境，实现他们的潜力和幸福。
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寸塘口小学2013年留守儿童心理健康教育方案根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。
结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。
促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
四、工作目标1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。
3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。
五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。
面向全体留守儿童开展活动。
培养他们健康的心理品格和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。
2、实践性与实效性相结合原则。
亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。
通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性、针对性和实效性。
3、科学性与系统性相结合原则。
遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。
4、整合性与互补性相统一原则。
将团委长期开展实践教育，体验教育的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。
要将留守儿童的心理健康关爱行动与学校各类心理健康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它健康教育活动相互补充。
共同完善促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。
六、主要措施（一）．健全机制，发挥学校主阵地的作用制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、设立职能处室，加强统一管理设定心理咨询室为关爱留守儿童的职能处室，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面，认真落实到位。
2、建立留守儿童的成长档案及联系卡制度借助班主任的力量，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强学校与学生家长或其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、实施优秀生结对帮扶留守儿童的制度采取学生与学生结对、“兵教兵”的办法，开展互帮互学的“一帮一”活动。
安排成绩优秀的同学与留守儿童同桌，提醒、督促他们遵守纪律，专心听课，课余当小老师，帮助改进学习方法。
随时随地对受辅导的学生给予学习上的指导与帮助、不良行为的监督与矫正，并将辅导进程与效果反馈于教师，让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导机会。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校将定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求心理健康辅导员和班主任经常与“留守儿童”谈心，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立完善班级考核和教师考评制度为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善留守儿童的教育管理工作考评制度，定期对班级和教师进行考核，年终评出留守工作先进班及先进教师。
（二）真情关爱，开展“六个一”活动。
1、建好一个“留守儿童之家”学校建一个“留守儿童之家”（设在心理咨询室），室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童的档案袋。
2、开展互帮互学的一帮一活动各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使他有成就感。
给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴——学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。
教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
3、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。
学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
4、组织一次团体心理辅导拓展训练学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进行全方位的爱护，而且注重对留守儿童健康心理的培养。
进行团体辅导拓展训练，不仅可以提高他们的人际交往能力，而且可以培养他们的自尊心，自信心。
会更容易感受到生活的美好。
5、搭建一个阳光舞台寸塘口小学2014年心理健康教育计划一、指导思想：根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的少儿成长中心的助人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划二、工作目标：1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。
2．在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
同时接受学生家长的咨询。
3.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。
4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。
5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。
7.撰写个案、论文，注重资料的积累。
三、具体工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师（特别是班主任）组成强大的师资队伍。
本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。
我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。
团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。
组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。
经常吸收反馈，提高心理辅导活动课的实效性。
个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50为个别心理辅导开放时间。
作好情况记载并作资料保存。
心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
宣传：今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。
第一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等。
第二块宣传阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进行这方面的宣传。
利用家长会和家长学校对家长进行有关方面的宣传。
第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息，接受学生、家长等的咨询。
常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。
积极组织教师参加区举办的相关论文比赛。
注重资料的积累，在校学生进行心理素质测验，建立心理健康档案。
四、各月行事：1.做好发放、补订心理健康教育活动手册的工作。
2.完善心理辅导室——“心语小屋”，营造轻松、温馨的环境，加强个别辅导制度化、科学化。
3.召开心辅老师的会议，交流辅导心得。
（ 1）.心理小信息员手册考评。
（2）.开展学校团辅课的教研。
4.开展“心理辅导活动课”研讨活动。
5.心理健康教育优秀论文评比活动。
6.组织老师学习心辅资料。
7.组织开展的心辅研讨活动。
8..邀请心辅专家来校作报告。
10.做好工作交流与总结，整理资料。
11.班主任开展心辅征文活动。
2015年“留守儿童”心理健康教育计划为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校留守儿童心理健康教育工作计划如下：一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法：1、学校留守儿童心理健康教育队伍建设学校部分教师自修了心理咨询的专题资料,进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、留守儿童心理健康教育的方式（1）心理课辅导。
本学期由赵开才主任作为心理辅导老师在留守儿童之家进行心理疏导，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）心理咨询。
开设留守儿童之家，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
留守儿童之家建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
（3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
（4）指导家庭进行心理健康教育留守儿童心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，留守儿童心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，留守儿童心理健康最后要归结于此。