用纸层析法分离Fe3 和Cu2 ppt 苏教版
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《用纸层析法分离铁离子和铜离子》PPT文档24页
一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《用纸层析法分离铁离子和铜离子》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《用纸层析法分离铁离子和铜离子》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
用纸层析法分离铁离子和铜离子课件
结果分析
分析一
实验中使用的纸层析法是一种有效的 分离方法，能够实现铁离子和铜离子 的分离。
分析二
滤纸上出现的色带证明了铁离子和铜 离子的存在，且分离效果良好。
结果讨论
讨论一
实验结果表明纸层析法可以用于 分离铁离子和铜离子，为解决实
际问题提供了有效的方法。
讨论二
实验中可能存在的误差来源及如何 减小误差的方法，如温度、湿度、 操作细节等因素可能影响实验结果 ，需要进一步探讨。
实验材料
01
02
03
04
铁离子溶液
将一定量的铁盐溶解在水中， 制备成铁离子溶液。
铜离子溶液
将一定量的铜盐溶解在水中， 制备成铜离子溶液。
滤纸
用于制作纸层析柱。
显色剂
如酚酞，用于检测铁离子和铜 离子。
实验设备
纸层析柱
用于进行纸层析分离。
烧杯
用于溶解和混合溶液。
滴管
用于添加显色剂和溶液。
烘箱
用于烘干纸层析柱。
当流动相通过固定相时，不同物质在 固定相和流动相之间的分配系数不同 ，因此会以不同的速度移动，从而实 现分离。
在纸层析法中，固定相通常是纸上的 纤维素，而流动相则是被展开剂所溶 解的样品溶液。
在本实验中，铁离子和铜离子在纸层 析法中的分离是基于它们与流动相中 配位体的不同结合能力来实现的。
02 实验材料与设备
用纸层析法分离铁离 子和铜离子课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 实验材料与设备 • 实验步骤 • 实验结果与讨论 • 结论
引言
实验目的
掌握纸层析法分离铁 离子和铜离子的原理 及操作方法。
培养实验操作技能和 观察能力。
高中化学 专题一 物质的分离与提纯 课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子课件 苏教版选修6
2. 基 本 原 理 ： 样 品 混 合 物 中 各 组 分 在 水 或 有 机 溶 剂 中 的 __溶__解__能__力__各__不__相___同___ ， _亲__脂__性__强___ 的 成 分 _在__流__动__相__中___ 分 配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而__亲__水__性__强__ 的成分_在__固__定__相___中分配得多一些，随流动相移动的速度就 慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上， 达到分离的目的。
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L－1盐酸，混合均 匀，作为__展__开__剂___。用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大 试管的底部，注意不要沾到试管壁。将橡胶塞和点有试样的滤 纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm，注 意不要让试样点接触展开剂。塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置， 等待展开剂展开。约3～5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。 用镊子取下滤纸条，放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方，进行 __氨__熏___。得到两个清晰斑点，从上至下依次呈__红__棕__色___(说明 含Fe3＋)、__深__蓝__色___(说明含Cu2＋)。
(4)层析操作结束后应进行显色反应，若实验用氨水作为显色试 剂，写出本实验中进行显色反应的操作方法：_____________ ____________________________________________________。 (5)显色反应后，可观察到_______________________________ ____________________________________________________。 写出显色反应时所发生反应的离子方程式：_______________ _____________________________________________________。
(浙江专用)高中化学专题1物质的分离与提纯课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子课件苏教版选修6
1. 层析法的基本原理。
2. 氨水使铁离子、铜离子显色的原理。
3. 纸层析法分离溶液中铁离子和铜离子的操作方法和步骤。
课题2 ［浙江选考•加试要求］用纸层析法分离铁离子和铜离子目标・考纲解读了解纸层析法（又称纸色谱法）的基本原理O2.理解利用氨水使Fet Ci?+显色的原理。
厂、3.熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3+和Cu2+的操作方法和步骤。
C 4.通过用纸层析法进行微量物质的分离，来加深对纸层析法的认识。
f 5.培养细致、认真的科学态度。
D IM实验要素先知道i.纸层析原理(1)分配层析的原理是，利用混合物各组分在流动相和罔宦担两种不同溶剂中的分配系数差异，将它们分离。
(2)在纸层析中的流动相是指层析液，在毛细拉力一作用下,层析液能不断由下向上流动。
固定相是指被吸附在滤纸纤维之间的水分。
由于纤维素上的畫塁具有亲水性使这部分水束缚在纤维素周围，不易扩散而成为固定相。
在层析过程中，当层析液在毛细拉力作用下，上升流经色素滤液细线时，滤液细线上的色素就相继融入层析液，随着层析液上升，并发生再分配，即有一部分色素从层析液分配溶解到固定相中，直到平衡。
由于分配系数的不同,那些分配系数大的色素分子，随层析液向上移动得送, 形成的色素带集中在滤纸的上部;而分配系数小的色素分子，随层析向上移动得理，形成的色素带集中在滤纸的工2.用纸层析法分离铁离子和铜离子(1)装置制作：取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
(2)点层析试样：取一只表面皿，加入1 mL饱和FeCh溶液和1 mL饱和CuSOj溶液,混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点,重复3〜5次，要求留下斑点的直径小于卫色空L。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上o(3)配制展开剂：另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL (4)层析操作：用適邕吸取一定量展开剂，小心地注入大6 mol-L1盐酸,混合均匀，作为展开剂。
用纸层析法分离Fe3 和Cu2 PPT 苏教版
毛细现象 具有细微缝隙的物质或直径很小的细管(称
毛细管)与液体接触时，液体沿细缝或毛细管上 升的现象称毛细现象。
毛细现象是物质分子间作用力的结果，常见 的纸张或毛巾吸水都是毛细现象。
流动相和固定相的选择
一般来说，能溶于水的待分离物质，选择水做 固定相(吸附在滤纸上)，以与水不混溶的有 机溶剂做流动相
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
专题1课题2 用纸层析法分离Fe3+和Cu2+
一、色谱分析法：
1、简介：基于混合物各组分在体系中两相的物 理、化学性能差异（如吸附、分配差异等）而进 行分离和分析的方法。 国际公认俄国M.C.茨维特 为色谱法的创始人。
色谱分析法是一种常用的物质分离 分析方法，常用于分离结构相近、 物理性质和化学性质相似物质
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
(浙江专用)高中化学专题1物质的分离与提纯课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子课件苏教版选修6
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】加试要求知识条目①层析法的基本原理②氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理③纸层析法分离溶液中铁离子和铜离子的操作方法和步骤自主学习教材・识记•思考一、纸层析法1•纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相(mobile phase),这种方动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
2 .基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些,随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上, 达到分离的目的。
二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1•实验用品 仪器（必要用品）：大试管、滤纸—、小刀、烧杯、量筒、玻剪刀。
试剂：饱和FeCl 3溶液、饱和CuSO 4溶液、浓氨水、6 mol-L _1盐酸、璃棒、滴管、回形针、 表面皿、蹑子、橡胶塞、2 •实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约」_ cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
取一个表面皿，加入1 niL饱和FeCls溶液和1 niL饱和C11SO4溶液，混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3〜5次,要求留下斑点的直径小于0.5 cm。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol・LT盐酸，混合均匀，作为展开剂。
用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。
将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0・5 cm,注意不要让试样点接触展开剂。
塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置, 等待展开剂展开。
化学课件《用纸层析法分离Fe3+和Cu2+》优秀ppt 苏教版
等到滤纸完全干燥以后才能再次点样。
拓展课题1－3 菠菜中叶绿体中色素的提取和分离
5分钟
菠菜
15分钟
拓展课题1－3 用粉笔进行层析分离
实验操作要点 （1）配制混合液 （2）点样 （3）层析
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
拓展课题1－3 菠菜中叶绿体中色素的提取和分离
5分钟
菠菜
15分钟
拓展课题1－3 用粉笔进行层析分离
实验操作要点 （1）配制混合液 （2）点样 （3）层析
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
2017_2018学年高中化物质的分离与提纯课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子课件苏教版
(5)滤纸上分别出现红棕色、深蓝色区域，红棕色区域靠近滤纸上 方，深蓝色区域出现在红棕色区域下方 Fe3＋＋3NH3·H2O===Fe(OH)3↓＋3NH＋4 ， Cu2＋＋4NH3·H2O===[Cu(NH3)4]2＋＋4H2O
[跟踪训练] 下列关于纸上层析法分离Fe3＋和Cu2＋操作正确的是( ) A.裁滤纸应垂直纤维方向裁开 B.点样时，斑点尽量小，且再点时必须在同一位置 C.展开时，用流动相溶剂刚好淹过色斑进行展开 D.当流动相溶剂上升至滤纸上沿时，取出晾干观察 解析 裁滤纸时注意使滤纸纤维为竖直走向；流动相溶剂的液 面低于色斑；当流动相溶剂上升至滤纸条的上端(距滤纸上沿约 1 cm处)时，取出滤纸，用铅笔在流动相溶剂前沿处画一条线， 再晾干。 答案 B
2.Fe3＋的检验 Fe3＋遇亚铁氰化钾可生成蓝色沉淀，遇硫氰化钾生成血红色溶 液。发生反应分别为：
Fe3＋＋[Fe(CN)6] 4－＋K＋===KFe[Fe(CN)6]↓ Fe3＋＋SCN－ [Fe(SCN)]2＋。 注意：1.纸层析法分离 Fe3＋、Cu2＋时为防止水解，饱和 FeCl3 和 饱和 CuSO4 溶液可加少量盐酸或 H2SO4 酸化，不影响实验效果。 2.Fe3＋遇苯酚时生成紫色配合物，该反应也为 Fe3＋的显色反应。 通常可利用 FeCl3 检验苯酚或酚羟基。
[典例剖析] 有人用氯化铁、硫酸铜混合溶液进行纸层析分离实验，实验 装置如图所示。 试回答下列问题。
(1)烧杯中所加展开剂的主要成分是____________________。 (2)请指出装置中的3处错误。 ①________________________________________________； ②________________________________________________； ③_______________________________________________。 (3) 图 中 滤 纸 剪 去 两 角 有 利 于 增 强 层 析 的 实 验 效 果 ， 其 作 用 是 _________________________________________________。
高二化学同步课件：12用纸层析法分离铁离子和铜离子苏教版选修6-文档资料
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L －1盐酸，混合均匀，作为_展__开__剂____。 用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管
的底部，注意不要沾到试管壁。将橡胶塞和点
有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端 浸入展开剂中约0.5 cm，注意不要让试样点接 触展开剂。塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置， 等待展开剂展开。约3～5 min后，展开剂上升 至滤纸条的上端。
2．在进行Fe3＋和Cu2＋分离实验时，不能让层析 液(展开剂)没及试样斑点的原因是( ) A．Fe3＋和Cu2＋会溶解在层析液中，使实验结果
不明显 B．滤纸上Fe3＋和Cu2＋会扩散不均影响实验效果 C．滤纸上的滤液细线会变粗而使Fe3＋和Cu2＋太
分散 D．滤纸上的Fe3＋和Cu2＋会混合起来不分散 解析：选A。若层析液没及试样斑点，容易造成 Fe3＋、Cu2＋混杂在一起不能完全分离开，导致效 果不明显。
自主体验
1．(2011年福州高二检测)层析实验中点样操作正 确的是( ) A．可用玻璃棒蘸取试样溶液，滴在滤纸上 B．点样时应尽量蘸取较多的试样滴在滤纸上， 使点样一次成功 C．蘸取样品，在原点处轻轻点样，晾干后再点， 重复数次 D．点样后应在滤纸上形成一个直径较大的样斑， 以便实验观察时现象明显 解析：选C。点样时不能用玻璃棒，应用毛细管 蘸取试样在原点轻轻点样，晾干后再点。
亲脂性强的成分在_流__动__相__中分配的多一些，随 流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成 分在_固__定__相__中分配的多一些，随流动相移动的 速度就慢一些。这样，性质不同的组分就分离 在滤纸的不同位置上。这种分离过程叫_纸__层__析__， 因此，流动相溶剂又叫做_展__开__剂__。
思考感悟
高二化学同步课件：12用纸层析法分离铁离子和铜离子苏教版选修
要点二 纸层析法的操作步骤
1．制作层析纸 取一张滤纸，按需要剪成条状，将滤纸条的一端 弯折1 cm，以便滤纸条能挂在橡胶塞下部的回形 针上。滤纸条的长度以下端能浸入展开剂中0.5 cm为宜，用铅笔在离滤纸条末端约2 cm处画一 个小圆点作为原点(或画一条线)。
2．点样 将试样溶于适当溶剂中配成溶液，用内径小于 1 mm的毛细管吸取样品溶液在滤纸的原点处 点一直径小于0.5 cm的斑点，如果溶液太稀， 可在溶液挥发晾干后在原点处重复点样3～5次， 每次点在同一位置上，晾干后备用。
(3)图中滤纸剪去两角有利于增强层析的实验效果， 其作用是__________________________________ ______________________________________。 (4)层析操作完毕后应进展显色反响，假设实验用 氨水作为显色试剂，写出本实验中进展显色反响 的操作方法：_______________________________ _________________________________________ _______________________________________________ _________________________。
2．在进展Fe3＋和Cu2＋别离实验时，不能让层 析液(展开剂)没及试样斑点的原因是( ) A．Fe3＋和Cu2＋会溶解在层析液中，使实验结 果不明显 B．滤纸上Fe3＋和Cu2＋会扩散不均影响实验效 果 C．滤纸上的滤液细线会变粗而使Fe3＋和Cu2＋ 太分散 D．滤纸上的Fe3＋和Cu2＋会混合起来不分散 解析：选A。假设层析液没及试样斑点，容易造 成Fe3＋、Cu2＋混杂在一起不能完全别离开， 导致效果不明显。
(5)显色反响后，可观察到 _____________________________________________ ___________________________。 写出显色反响时所发生反响的离子方程式： _____________________________________________ ___________________________ _____________________________________________ ___________________________。
《用纸层析法分离Fe3+和Cu2+》课件
纸高度后，盖上培养 硫酸铜层，
皿形成气室。
颜色稍浅
（2）氨熏后的实验现象
上端出现红棕色， 下方出现蓝色
4、实验注意事项
（1）、为防止水解，饱和FeCl3和CuSO4可加 少量HCl或H2SO4酸化，不影响实验效果。 （2）、氨熏需在通风实验室内进行。 （3）、层析速度开始较快，后逐渐减慢， 大约10分钟即可分离完全。 （4）、滤纸吸水性很强，点样操作要求迅速。
二、操作方法
1、配制试样溶液 2、裁纸 1.5cm×20cm
3、画原点 离滤纸末端约2cm处用铅笔划线画原点
4、点样 用毛细管取样品溶液，轻轻点 样于原点上，晾干，重复3～5 次。斑点直径需<0.5cm
5、取展开剂 不能粘到试管壁上
6、展开 滤纸不可触及试管的内壁， 试
纸条末端浸入展开剂约0.5cm, 样
专题1课题2 用纸层析法分离Fe3+和Cu2+
一、色谱分析法：
1、简介：基于混合物各组分在体系中两相的物 理、化学性能差异（如吸附、分配差异等）而进 行分离和分析的方法。
色谱分析法是一种常用的物质分离 国分际析公方认法俄，国常M.用C.于茨分维离特结构相近、
物理性质和化学性质相似物质
色谱法的分类
纸色谱法 柱色谱法 薄层色谱法
纸层析法要点
1、以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是 固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相。
2、样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的 溶解能力各不相同，并随有机溶剂的移动而展 开，达到分离的目的。
3、亲脂性强的成份在流动相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就快一些。
亲水性强的成份在固定相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就慢一些。
《用纸层析法分离铁离子和铜离子 》课件
①操作要点：待滤液冷却 至室温,进行减压过滤得到 较干燥的粗产品.
②实验注意事项：
硝酸钾冷却结晶的温度制约 硝酸钾的产量。 减压过滤，尽量抽干。 留下0.1g粗产品待用。
分步 三、实验操作要点及实验注意点
解析
（4）重结晶 称重
①操作要点：按粗产品∶水＝
2∶1的比例，将粗产品溶于蒸馏水 中。加热、搅拌、待晶体全部溶解 后停止加热。待溶液冷却至室温后 抽干。然后将KNO3晶体转移到表面 皿上, 架于内盛沸水的烧杯上方，用 水蒸气烘干，得到纯度较高的硝酸 钾晶体。称重。
实验 三、实验操作要点及实验注意点
流程
固体溶解
蒸发 热过滤
冷却 减压过滤
重结晶 称量
检验Cl-
分步 三、实验操作要点及实验注意点
解析 （1）固体的溶解
①操作要点：称取 20gNaNO3和17g KCl放 入100mL小烧杯中，加 35mLH2O（此时溶液体积 约为50mL）。
②实验注意事项： 标注小烧杯中液面的位置
分步 三、实验操作要点及实验注意点
解析 （2）蒸发 热过滤
①操作要点：加热搅拌蒸发 至原溶液体积一半（建议改 为40mL）。这时烧杯中有晶 体析出（NaCl晶体），趁热 用热滤漏斗过滤。滤液盛于 预置2mL蒸馏水的小烧杯中
②实验注意事项。玻璃棒 不断搅拌。 蒸发水的量是 KNO3产量和质量的关键 （40mL）
一、课程标准、学科指导意见相关要求
2、本课题学习目标：
1.了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理 2.理解利用氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理 3.熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3+ 和Cu2+ 的操 作方法和步骤。 4.通过用纸层析法进行微量物质的分离,来加深 对纸层析法的认识 5.培养学生细致,认真的科学态度
②实验注意事项：
硝酸钾冷却结晶的温度制约 硝酸钾的产量。 减压过滤，尽量抽干。 留下0.1g粗产品待用。
分步 三、实验操作要点及实验注意点
解析
（4）重结晶 称重
①操作要点：按粗产品∶水＝
2∶1的比例，将粗产品溶于蒸馏水 中。加热、搅拌、待晶体全部溶解 后停止加热。待溶液冷却至室温后 抽干。然后将KNO3晶体转移到表面 皿上, 架于内盛沸水的烧杯上方，用 水蒸气烘干，得到纯度较高的硝酸 钾晶体。称重。
实验 三、实验操作要点及实验注意点
流程
固体溶解
蒸发 热过滤
冷却 减压过滤
重结晶 称量
检验Cl-
分步 三、实验操作要点及实验注意点
解析 （1）固体的溶解
①操作要点：称取 20gNaNO3和17g KCl放 入100mL小烧杯中，加 35mLH2O（此时溶液体积 约为50mL）。
②实验注意事项： 标注小烧杯中液面的位置
分步 三、实验操作要点及实验注意点
解析 （2）蒸发 热过滤
①操作要点：加热搅拌蒸发 至原溶液体积一半（建议改 为40mL）。这时烧杯中有晶 体析出（NaCl晶体），趁热 用热滤漏斗过滤。滤液盛于 预置2mL蒸馏水的小烧杯中
②实验注意事项。玻璃棒 不断搅拌。 蒸发水的量是 KNO3产量和质量的关键 （40mL）
一、课程标准、学科指导意见相关要求
2、本课题学习目标：
1.了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理 2.理解利用氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理 3.熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3+ 和Cu2+ 的操 作方法和步骤。 4.通过用纸层析法进行微量物质的分离,来加深 对纸层析法的认识 5.培养学生细致,认真的科学态度
【课堂设计】高二化学苏教版选修6课件1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子
3+
探究点一
探究点二
探究点三
【例题 1】 Fe 和 Cu 能够在滤纸上彼此分离开的原因是( A.饱和 FeCl3 和 CuSO4 溶液已经分层 B.阳光的照射使 Fe 和 Cu 能彼此分开 C.滤纸对 Fe3+和 Cu2+的吸附力不同 D.Fe3+和 Cu2+在展开剂中的溶解能力、扩散速率不同
3+ 2+
一
二
2.Fe3+和 Cu2+的显色反应。 (1)Fe3+遇氨水生成红棕色沉淀(写离子方程式): Fe3++3NH3· H2O Cu2++4NH3· H2O
+ Fe(OH)3↓+3NH4 。
(2)Cu2+与氨水反应生成深蓝色溶液(写离子方程式): [Cu(NH3)4]2++4H2O。
一
二
二、实验步骤
一
二
取一个表面皿,滴加 1 mL 饱和 FeCl3 溶液和 1 mL 饱和 CuSO4 溶液,混 合后作为层析试样。 用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样,晾干后 再点,重复 3~5 次,要求留下斑点的直径小于 0.5 cm。将晾干的滤纸条夹持 在橡胶塞下面的回形针上。 另取一支试管,加入 9 mL 丙酮和 1 mL 6 mol· L-1 盐酸,混合均匀,作为展 开剂。用滴管吸取一定量展开剂,小心地注入大试管的底部,注意不要沾到 试管壁。 将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内,使纸条末端浸入展 开剂中约 0.5 cm,注意不要让试样点接触展开剂。塞紧橡胶塞,将大试管垂 直静置,等待展开剂展开。约 3~5 min 后,展开剂上升至滤纸条的上端。 用镊子取下滤纸条,放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方,进行氨熏。得 到两个清晰斑点,从上至下依次呈红棕色(说明含 Fe3+)、深蓝色(说明含 Cu2+)。
探究点一
探究点二
探究点三
【例题 1】 Fe 和 Cu 能够在滤纸上彼此分离开的原因是( A.饱和 FeCl3 和 CuSO4 溶液已经分层 B.阳光的照射使 Fe 和 Cu 能彼此分开 C.滤纸对 Fe3+和 Cu2+的吸附力不同 D.Fe3+和 Cu2+在展开剂中的溶解能力、扩散速率不同
3+ 2+
一
二
2.Fe3+和 Cu2+的显色反应。 (1)Fe3+遇氨水生成红棕色沉淀(写离子方程式): Fe3++3NH3· H2O Cu2++4NH3· H2O
+ Fe(OH)3↓+3NH4 。
(2)Cu2+与氨水反应生成深蓝色溶液(写离子方程式): [Cu(NH3)4]2++4H2O。
一
二
二、实验步骤
一
二
取一个表面皿,滴加 1 mL 饱和 FeCl3 溶液和 1 mL 饱和 CuSO4 溶液,混 合后作为层析试样。 用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样,晾干后 再点,重复 3~5 次,要求留下斑点的直径小于 0.5 cm。将晾干的滤纸条夹持 在橡胶塞下面的回形针上。 另取一支试管,加入 9 mL 丙酮和 1 mL 6 mol· L-1 盐酸,混合均匀,作为展 开剂。用滴管吸取一定量展开剂,小心地注入大试管的底部,注意不要沾到 试管壁。 将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内,使纸条末端浸入展 开剂中约 0.5 cm,注意不要让试样点接触展开剂。塞紧橡胶塞,将大试管垂 直静置,等待展开剂展开。约 3~5 min 后,展开剂上升至滤纸条的上端。 用镊子取下滤纸条,放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方,进行氨熏。得 到两个清晰斑点,从上至下依次呈红棕色(说明含 Fe3+)、深蓝色(说明含 Cu2+)。
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毛细现象
具有细微缝隙的物质或直径很小的细管(称 毛细管)与液体接触时，液体沿细缝或毛细管上 升的现象称毛细现象。 毛细现象是物质分子间作用力的结果，常见 的纸张或毛巾吸水都是毛细现象。
流动相和固定相的选择 一般来说，能溶于水的待分离物质，选择水做 固定相(吸附在滤纸上)，以与水不混溶的有 机溶剂做流动相
滤纸条取下后用氨气熏，观察颜色变化； 氨熏应在通风橱中进行
3、实验现象 （1）层析过程中的实验现象
用小烧杯代替大 试管。用铁丝横穿过 滤纸，架在烧杯上方 （如图）。调节完滤 纸高度后，盖上培养 皿形成气室。 （2）氨熏后的实验现象
氯化铁层， 颜色较深 硫酸铜层， 颜色稍浅
上端出现红棕色， 下方出现蓝色
色谱法的分类
纸色谱法 柱色谱法 薄层色谱法
柱层析法
一、纸层析法基本原理
在纸层析中的流动相是指层析液，在毛细 拉力作用下，层析液能不断由下向上流动。固 定相是指被吸附在滤纸纤维之间的水分。由于 纤维素上的亲水羟基使这部分水束缚在纤维素 周围，不易扩散而成为固定相。在层析过程中， 当层析液在毛细拉力作用下，上升流经原点的 试样时，试样中的各组分就相继融入层析液， 随着层析液上升，并发生分配，即有一部分组 分从层析液分配溶解到固定相中，直到平衡。 由于分配系数的不同，那些分配系数大的组分， 随层析液向上移动得快，形成的色带集中在滤 纸的上部；而分配系数小的组分，随层析向上 移动得慢，形成的色带集中在滤纸的下面。
纸层析法要点 1、以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是 固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相。 2、样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的 溶解能力各不相同，并随有机溶剂的移动而展 开，达到分离的目的。 3、亲脂性强的成份在流动相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就快一些。 亲水性强的成份在固定相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就慢一些。
二、操作方法
1、配制试样溶液 2、裁纸 1.5cm×20cm 3、画原点 离滤纸末端约2cm处用铅笔划线画原点
4、点样 用毛细管取样品溶液，轻轻点 样于原点上，晾干，重复3～5 次。斑点直径需<0.5cm 5、取展开剂 不能粘到试管壁上 6、展开 滤纸不可触及试管的内壁， 试 纸条末端浸入展开剂约0.5cm, 样 不能让试样点浸入展开剂 点 如果试样接触展开剂，样点里要分离 约2cm 的离子或者色素就会进入展开剂， 导致实验失败。 7、显色
三、纸层析法分离铁离子和铜离子 1、实验原理 含有Cu2＋和Fe3＋的溶液涂在滤纸一端，丙酮 作展开剂，在滤纸的毛细作用下，展开剂携带 Cu2＋和Fe3＋沿滤纸纤维向上移动的速度不同， 一段时间后，Cu2＋和Fe3＋距起点的距离会不同， 从而达到分离的目的。
流动相： 丙酮
2、实验方案设计
操作步骤： 装置制作 点层析试样 配展开剂 层析操作 显色反应
操作要点： 滤纸条，一端固定在橡胶塞上，在距 滤纸条一端2cm处用铅笔画一小圆点。
配样后用毛细管蘸取试样在“原点” 处点直径0.3-0.5cm的斑点，晾干后 再点，重复3-5次。
用丙酮9mL,6mol/L盐酸1mL配成展开剂。 展开剂不可沾到试管壁，点样后的滤纸条 不可接触试管内壁，滤纸条下端浸入展开 剂中1cm,注意不要让试样点触及展开剂。
5分钟
15分钟
菠
菜
拓展课题1－3
实验操作要点 （1）配制混合液 （2）点样 （3）层析
用粉笔进行层析分离
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
4、实验注意事项
（1）、为防止水解，饱和FeCl3和CuSO4可加
少量HCl或H2SO4酸化，不影响实验效果。
（2）、氨熏需在通风实验室内进行。
（3）、层析速度开始较快，后逐渐减慢，
大约10分钟即可分离完全。
（4）、滤纸吸水性很强，点样操作要求迅速。 等到滤纸完全干燥以后才能再次点样。
拓展课题1－3 菠菜中叶绿体中色素的提取和分离
专题1课题2
一、色谱分析法：
用纸层析法分离Fe3+和Cu2+
1、简介：基于混合物各组分在体系中两相的物 理、化学性能差异（如吸附、分配差异等）而进 行分离和分析的方法。 国际公认俄国M.C.茨维特 为色谱法的创始人。
色谱分析法是一种常用的物质分离
分析方法，常用于分离结构相近、
物理性质和化学性质相似物质