《保护青蛙》看图写话说课稿
(完美版)-幼儿园中班社会教案反思《保护青蛙》
《保护青蛙》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识青蛙，了解青蛙的生活习性和生态价值。
2. 技能目标：培养幼儿保护青蛙的意识，学会简单的保护青蛙的方法。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物，保护生态环境的道德情感。
二、教学重点：1. 让幼儿认识青蛙，了解青蛙的生活习性和生态价值。
2. 培养幼儿保护青蛙的意识，学会简单的保护青蛙的方法。
三、教学难点：1. 引导幼儿理解青蛙在生态系统中的重要作用。
2. 教育幼儿如何在生活中实际行动中保护青蛙。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲解青蛙的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 游戏互动法：通过青蛙捉害虫的游戏，让幼儿体验青蛙的作用。
3. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿提出保护青蛙的方法。
五、教学准备：1. 教学图片：准备青蛙的图片，让幼儿观察。
2. 教学视频：准备青蛙的生活习性的视频，让幼儿观看。
3. 教学道具：准备青蛙模型，让幼儿触摸。
4. 游戏道具：准备捉害虫的道具，让幼儿游戏。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解青蛙的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 认识青蛙：展示青蛙的图片，让幼儿观察并描述青蛙的外貌特征。
3. 青蛙的生活习性：播放青蛙的生活习性的视频，让幼儿了解青蛙的生活习性。
4. 青蛙的生态价值：讲解青蛙在生态系统中的重要作用，让幼儿理解青蛙的重要性。
5. 保护青蛙：引导幼儿讨论保护青蛙的方法，让幼儿学会简单的保护青蛙的方法。
6. 游戏互动：组织幼儿进行青蛙捉害虫的游戏，让幼儿体验青蛙的作用。
7. 小组讨论：让幼儿分组讨论，提出保护青蛙的方法。
七、作业布置：1. 回家后和家长一起观察周围的青蛙，了解青蛙的生活环境。
2. 和家长一起想一想，如何在生活中实际行动中保护青蛙。
3. 下一堂课分享自己的观察和想法。
八、教学反思：通过本节课的学习，幼儿对青蛙有了更深入的了解，认识到了青蛙的重要性。
在游戏互动和小组讨论环节，幼儿积极参与，提出了许多保护青蛙的方法。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对青蛙的生活习性掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强引导。
(完美版)幼儿园中班优秀社会教案反思《保护青蛙》
《保护青蛙》一、教学目标：1. 让幼儿认识青蛙，了解青蛙的生活习性和特点。
2. 培养幼儿关爱动物，保护生态环境的意识。
3. 提高幼儿的合作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 青蛙的认知：通过图片、视频等形式，让幼儿了解青蛙的外形特征、生活习性等。
2. 青蛙的保护：讲解青蛙在生态系统中的作用，让幼儿认识到保护青蛙的重要性。
3. 保护青蛙的行动：引导幼儿思考如何保护青蛙，制定保护计划。
三、教学重点：1. 让幼儿认识青蛙，了解其生活习性和特点。
2. 培养幼儿保护青蛙的意识。
四、教学难点：1. 引导幼儿理解青蛙在生态系统中的作用。
2. 帮助幼儿制定保护青蛙的计划。
五、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 青蛙玩具或模型。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
六、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力，为上课做好准备。
2. 基本概念：展示青蛙的图片和视频，让幼儿观察并描述青蛙的外形特征和生活习性。
3. 知识拓展：讲解青蛙在生态系统中的作用，让幼儿认识到保护青蛙的重要性。
4. 实践活动：分组讨论，让幼儿思考如何保护青蛙，并制定保护计划。
5. 总结：通过绘画、歌曲等形式，让幼儿表达对保护青蛙的认识和决心。
七、教学方法：1. 直观演示：通过图片、视频等形式，让幼儿直观地了解青蛙的特点。
2. 讨论法：分组讨论，培养幼儿的合作能力和表达能力。
3. 实践活动：让幼儿亲身体验，提高他们的实践操作能力。
4. 情感教育：通过歌曲、故事等方式，培养幼儿的爱心和责任感。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对青蛙的认识和保护意识。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，检验他们的合作能力和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们对保护青蛙的理解和表达。
九、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，调整教学策略。
3. 关注幼儿在实践活动中的反馈，优化教学设计。
苏教版第6册习作6 —— 《保护青蛙》_教案教学设计
苏教版第6册习作6 ——《保护青蛙》
一天，我和妈妈到集市上去买菜。
突然，我听见一阵蛙鸣声，我想：这里又没有田野，怎么会有青蛙呢？我好奇地拉着妈妈的手，已迎着蛙鸣声走去。
走进一看，哇！好多青蛙，那些青蛙被装在一个麻袋里。
这个卖主是一个农民，他坐在那儿，漫不经心地吸着烟，突然一只青蛙高声地叫了起来，好似再说：“我们为人们做了那么多的好事，你们却要吃我们，下次再也不帮人们做好事了。
我的想法一下被一个中年男子的话打断了，那个中年男子说：“这个青蛙多少钱？”“十元一斤”农民说。
我对妈妈说：“妈妈我们拔它全买下吧！”妈妈说：“买那么多干什么呀？”我说：“青蛙捕食大量田间害虫，是对人类有益的动物，它不单单是害虫的天敌，还是丰收的卫士，那熟悉而悦耳得蛙鸣，其实就如同大自然，永远弹奏不完的美妙音乐，也是一首恬静而又和谐的田野之歌。
‘稻花香里说丰年，听取蛙声一片’，有蛙的叫声就有播种的希望，有哇的叫声就有喜悦和快乐。
”我们抢在了那个中年男子的前面买到了，那个中年男子失望他的走了。
回到家里，我对妈妈说：“妈妈我不吃青蛙我是想把他放回大自然！”妈妈同意了，吃完饭后来到了附近的一条小河，把青蛙一只只地放入了大自然的怀抱。
我又听到了蛙鸣声，好似再说：“谢谢你，我们还要为人们做好事！”。
(作文)看图写话保护青蛙
了解了青蛙的知识后，小明很后悔自己抓了青蛙，他马上跑出门把青蛙放生了。小明真是一个知错就改的好孩子，我们要向小明学习。以实际行动保护我们的好朋友。
看图写话保护青蛙
【篇一：看图写话保护青蛙】
宦周扬
一天下午，太阳下山之前留下了它最后一丝光芒。小明和小刚放学后，在路边发现一位大叔叔捕到了一大网的青蛙在售卖，笑的可开心了！他俩见了，劝大叔叔把青蛙给放了，可大叔叔不想放，狠狠地说：“你们俩个小毛孩懂什么，青蛙不仅难抓，而且肉又很鲜美。你难道要让我白白把青蛙给放了吗？哼，没门！”小明说：“虽然青蛙肉好吃又鲜美，却是益虫，专门吃田里蛙全没了，世界会变得怎么样呢？”可是，无论小明说什么，他就是不想把青蛙放了。
把自己存钱罐里的钱全部倒了出来，把叔叔的青蛙全部买了下来。
小明把所有的青蛙都放进了小河里，小青蛙们欢快地在小河妈妈的怀抱里游来游去，好像在说：“谢谢你，小朋友，我们终于回家了。”
【篇三：看图写话保护青蛙】
龚艺成
放学了，小明背着书包走在回家的路上，看见一位大叔叔在卖青蛙，小明跑过去说：“叔叔，青蛙是国家三级保护动物，在说青蛙是害虫的天敌，人类的好朋友，不能捕捉，更不能贩卖。”叔叔说：“小孩子，走开，只有拿钱来买我的青蛙，废话少说。”小明说：“你等一下。”说着小明飞快的回家了。
小明想了一个办法，立刻跑回了家，把自己的零花钱全从罐子里倒了出来，又跑了回去，把零花钱给了那位大叔叔，买下了所有的青蛙，将它们放回了池子里，它们开心的呱呱直叫，好像在说：“小明，谢谢你！”那位大叔叔呢，看着小明把青蛙放了，还有点舍不得呢！
2024年中班社会活动《保护青蛙》的教案
2024年中班社会活动《保护青蛙》的教案一、活动目标：1. 认识青蛙，了解青蛙的生活习性和特点。
2. 培养幼儿关爱动物，保护生态环境的意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、活动准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 青蛙手偶或模型。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 音乐CD《小青蛙》。
三、活动过程：1. 导入：播放音乐《小青蛙》，引导幼儿说出青蛙的特点。
2. 观看青蛙图片和视频，了解青蛙的生活习性和作用。
3. 分组讨论：如何保护青蛙和生态环境。
4. 绘画环节：请幼儿画出自己心中的青蛙家园。
5. 展示作品，分享保护青蛙的想法。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，了解周边生态环境，共同开展保护青蛙活动。
2. 环境教育：组织幼儿参与环保活动，如垃圾分类、绿化植树等。
3. 定期开展关爱动物的主题活动，提高幼儿的生态保护意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对青蛙的认识和关爱程度。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施效果。
4. 通过定期开展类似活动，观察幼儿在生态保护方面的成长和进步。
六、活动重点：1. 帮助幼儿认识青蛙的基本特征和生活习性。
2. 培养幼儿保护青蛙和生态环境的意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
七、活动难点：1. 引导幼儿理解青蛙在生态系统中的重要作用。
2. 教育幼儿如何在生活中实践保护青蛙的行动。
3. 培养幼儿的绘画技巧和创造力。
八、教学方法：1. 直观演示法：通过展示青蛙的图片和视频，让幼儿直观地了解青蛙的特征和生活习性。
2. 讨论法：通过分组讨论，引导幼儿表达自己的想法，培养他们的合作能力。
3. 绘画指导法：在绘画环节，指导幼儿描绘青蛙家园，激发他们的创造力和想象力。
4. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿在实践中体验保护青蛙的重要性。
九、活动步骤：1. 播放音乐《小青蛙》，引导幼儿说出青蛙的特点。
看图写话保护青蛙修订稿
看图写话保护青蛙集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-保护青蛙在一个天气晴朗的周末，小刚来到池塘边完耍。
看着蝴蝶飞来飞去的，很想去抓，可是怎么也抓不着。
算了，还是抓几只青蛙回去玩玩吧，小刚心里想着就伸出网兜不一会就抓了好几只。
兴高采烈地回家了。
小刚回到家后打开收音机，这时正在播放着保护青蛙的节目。
小刚心想，难道我抓青蛙玩是不对的？这时，刚好有一本《百科全书》书上有关于保护青蛙，青蛙是人类的好朋友，它会帮助农民伯伯去除害虫呢！小刚迅速的拿起刚抓回来的青蛙朝池塘边飞快的包去，把青蛙放回了池塘，这时青蛙快活的在池塘里跳来跳去。
小刚心里可开心了. 保护青蛙一天，天气很好，小明写完作业后，想出去玩。
于是他就去捞鱼，可他先看见池塘里有很多可爱的小青蛙，他一下子就捞到了一只小青蛙，回到家，他把小青蛙放到鱼缸里。
有一天，他在家听广播，他听见广播里说：“保护青蛙”。
他不相信，于是又看了很多书，可书上都是写着“保护青蛙。
”小明知道自己错了，他急忙把青蛙放到了池塘里，刚放到池塘，它就“呱呱”地叫起来，好像在谢谢小明。
保护青蛙一个晴朗的星期天的早晨，小宝背着竹篮，蹦蹦跳跳地来到小河边。
只见那清澈的河水缓缓地流动着，发出轻轻的潺潺声。
小鸟在枝头上叽叽喳喳的唱着美妙的歌曲。
突然，草丛里跳出一只大肚皮的青蛙，只见他猛的向上一蹦、张开大嘴、伸长舌头、迅速一卷、就把一只小飞虫卷到了嘴里，当作了他的一顿美餐。
小宝看见了，心想：如果把它带回家的话，那家里的蚊子总会被他吃光的。
于是，他就卷起裤脚，轻手轻脚地走进小河里，还好，河水只到他的膝盖上。
他眼疾手快，伸出双手，猛地一“扑”，就把青蛙逮住了，并放进竹篮里，高高兴兴地朝家走去。
回到家，小宝就兴奋的跑到奶奶面前炫耀，自豪的说：“瞧，奶奶，你看我把青蛙抓住了。
”奶奶吓了一大跳，生气的说：“小宝啊，你怎们能把我们的‘守护神’抓来呢快把它放回去。
(完美版)幼儿园中班社会教案反思《保护青蛙》
《保护青蛙》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解青蛙的基本特征、生活习性以及保护青蛙的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会尊重和保护生态环境。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护生态环境的道德情感。
二、教学内容：1. 青蛙的基本特征：外形、生活习性等。
2. 青蛙在生态系统中的作用：捕食害虫、维持生态平衡等。
3. 保护青蛙的重要性及方法：减少农药使用、禁止捕杀青蛙等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述青蛙的故事，引发幼儿对青蛙的兴趣。
2. 图片展示：展示青蛙的图片，帮助幼儿观察和认识青蛙的特征。
3. 小组讨论：分组讨论青蛙的生活习性和保护方法，培养幼儿的团队协作能力。
4. 情景剧：设置情景剧，让幼儿参与表演，增强实践操作能力。
四、教学步骤：1. 故事导入：讲述青蛙的故事，引出本课主题。
2. 图片展示：展示青蛙的图片，让幼儿观察并说出青蛙的特征。
3. 小组讨论：分组讨论青蛙的生活习性和保护方法。
4. 情景剧：设置情景剧，让幼儿参与表演，学会关爱和保护青蛙。
5. 总结：讲解青蛙在生态系统中的作用，强调保护青蛙的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对青蛙知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在情景剧中的表现，检验他们对保护青蛙的行动意识。
3. 课后家长反馈：了解幼儿在家庭中关爱和保护青蛙的表现。
4. 定期进行回顾，检查幼儿对青蛙知识的巩固程度。
六、教学准备：1. 教具准备：青蛙图片、视频、PPT、情景剧道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解青蛙的基本特征、生活习性以及保护青蛙的重要性。
2. 教学难点：让幼儿理解青蛙在生态系统中的作用，学会关爱和保护生态环境。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于青蛙的知识，了解青蛙的生存现状。
2. 社区活动：组织家长和幼儿参加保护青蛙的公益活动，提高社区环保意识。
保护青蛙.doc看图写话
保护青蛙
一天，明明在放学的路上看见了一位叔叔正在卖青蛙。
明明走上前，去制止这位叔叔。
叔叔气得火冒三丈，说：“去去去，小屁孩别爱管闲事。
”明明急了，想：我一定要救出那群可怜的小青蛙！可怎么办呢就在这时，明明灵机一动，想出了一个绝妙的办法。
他急忙跑回家，从书架上取下自己的的储钱罐，打开盖子，倒出了全部的零花钱，再跑到卖青蛙的地方买下了全部的青蛙，然后把青蛙放了。
只见小青蛙们迫不及待地“咚咚咚咚”跃入河里，它们呱呱地叫着，好像在感谢明明呢。
保护青蛙以及其它益虫，我们人人有责。
一年级看图写话范文：保护青蛙
三一文库（）〔一年级看图写话范文：保护青蛙〕▲【看图写话】写作引导
▲问题设置一：一天小明( )
提供兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以
▲问题设置二：回到家里，耳边传来了( )
▲问题设置三：小明一点也不在乎他( )
▲▲问题设置四：▲提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
▲问题设置五：小明惭愧( )他来到池塘边( )
提供形容急切的词语：三步并做两步快马加鞭大步流星
▲问题设置六：青蛙"呱、呱"的叫着，仿佛在( )
▲范文一：
▲保护青蛙
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。
回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。
小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。
听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。
青蛙仿佛在说："谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。
"
▲范文二
▲▲保护青蛙。
看图写话保护青蛙
保护青蛙
•
有一天，天气晴朗，瓦蓝瓦蓝的天空飘着朵朵白云。
小明在小区的草地上玩。忽然，一只又大又胖的青蛙从草
丛里跳了出来。小明看见了，心想：好可爱的青蛙呀！我
一定要把它抓住。于是，他悄悄地靠近青蛙，猛地一扑， 那只又大又胖的青蛙终于被抓住了。小明高兴得大叫： “我抓到青蛙了，我抓到青蛙了。”
• 小红走过来，看见那只青蛙的小明的手里拼命地挣扎 着！她生气地说：“小明，青蛙是人类的朋友，我们要保 护青蛙。你怎么能这样做呢？”小明的脸刷地一下子红了，
他连忙松开手，把青蛙放了。青蛙哇哇地叫着，好像在说： “谢谢！”小明和小红高兴地笑了。
放风筝 在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去 放风筝。 公园里景色迷人。瓦蓝瓦蓝的天空中飘着朵朵洁白的云朵； 一只只活泼可爱的小鸟叽叽喳喳地唱着动听的歌儿；一朵朵形态 各异的鲜花争芳斗艳，争先恐后地开放着。 小丽带来了她心爱的青蛙风筝，明明拿来了他精致的小鱼风 筝，小华则捧来了他刚做好的蜡烛风筝。小丽迫不及待地放起了 风筝，只见她牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝便越飞 越高，最后变成了天空中的一个“小黑点”。明明和小华手也痒 痒了，急不可待地把自己精心准备的风筝放上了天空。三只风筝 在天空中忽上忽下地飞舞着，像和小鸟在一起嬉戏、பைடு நூலகம்耍，像和 白云一起捉迷藏。
《保护青蛙》教学设计与反思
《保护青蛙》教学设计与反思福清市实验小学陈秀妹《保护青蛙》说课稿一．说教材分析看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
《保护青蛙》这篇看图写话，以图片的形式讲述了一个小男孩从捉蝌蚪在放蝌蚪的行为变化过程。
教学目标：、掌握看图写话的观察顺序和方法；、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣；、激发学生自主表达的积极性，、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：、学习有序地观察图片的方法；、培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《小蝌蚪找妈妈》的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。
接着，用引导法，帮助学生解图意。
对于小学二年级的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。
所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。
然后，用合作学习法组织学生们分小组讲述这个小故事，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受学作文的乐趣。
最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的写作能力。
从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。
三．说教学过程我的课堂结构是：讲故事导入——看图片——解图意——说故事——写话。
（一）故事导入引起兴趣对于小学二年级的孩子来说《小蝌蚪找妈妈》的故事并不陌生，我会通过讲这个故事吸引大家的注意力,激发他们对这节课的兴趣.并且让学生明白小蝌蚪长大后就是青蛙的基本常识。
二年级下看图与写话第十五讲
二年级下看图与写话第十五讲【教学目标】1、认真观察图片的内容，按要求完成看图写话，注意四要素“时间、人物、地点、时间”；2、增强学生保护小青蛙的意识，爱护小动物的意识。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物呢？能不能模仿小动物的叫声呢？学生七嘴八舌。
师：好，大家都说的非常好，现在大家听，听听这是哪种小动物的叫声？（老师通过手机播放青蛙的叫声）学生们异口同声：是青蛙师：对，是青蛙，这节课啊，我们一起再进一步的认识一下小青蛙。
那大家见过青蛙？谁能说一说青蛙的有趣故事呢？学生讨论，举手回答。
老师总结：青蛙捕食大量田间害虫，是对人类有益的动物。
它不单单是害虫的天敌，丰收的卫士，那熟悉而又悦耳的蛙鸣，其实就如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐，是一首恬静而又和谐的田野之歌。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，有蛙的叫声农民就有播种的希望，有蛙声就有收获的喜悦和欢乐！生：老师，既然青蛙是人类的好朋友，我们就应该保护青蛙，不让青蛙受到伤害。
师：你说的太棒了，老师奖励你一个小苹果。
是啊，我们要保护青蛙。
（板书：保护青蛙）二、主题探究师：我们今天的主题就是保护青蛙，目的是让更多的小朋友知道保护青蛙，从实际行动开始。
下面请大家认真观察图1，告诉我你们看懂了什么？图1生1：我知道了我们要保护青蛙。
生2：我知道了图上的那个小朋友开始不知道青蛙是人类的好朋友，后来通过听录音机才知道我们要保护青蛙的。
生3：那个小朋友是个知错就改的好孩子，因为他最后把小蝌蚪放回了池塘里去了。
师：好，老师对你们的回答很满意。
那大家现在再一次来看图，小朋友从池塘边回来带了什么？他从录音机里听到了什么？最后他是怎么做的？那谁来完整地说一说四幅图？(点名回答)说的过程中要注意人物心理的一系列变化。
师：针对大家刚才说的，现在我来总结一下。
第一幅图可能是一个阳光明媚的午后，小明带了一兜小蝌蚪从池塘回来，心情是高兴的；第二幅图是小明回到家打开录音机，“说我们要保护青蛙，是田园卫士，是人类的好朋友，一年能吃掉好多害虫，我们一定要保护青蛙。
保护青蛙看图写话
保护青蛙看图写话保护青蛙是我们每个人的责任。
青蛙在生态系统中扮演着重要的角色，它们帮助控制蚊虫和蚜虫的数量，保持生态平衡。
然而，由于人类的干扰和环境破坏，青蛙的生存面临着严重威胁。
我们应该采取行动，保护这些可爱的生物。
首先，我们应该保护青蛙的栖息地。
青蛙对栖息地的要求很高，它们需要有足够的水源和栖息地供其繁殖和生活。
我们应该禁止乱砍滥伐和水污染的行为，保护湖泊、河流和湿地等重要的栖息地。
此外，我们还可以建设人工湖泊和湿地，提供更多的栖息地供青蛙生活。
其次，我们应该减少对青蛙的捕捉和捕杀。
一些人将青蛙当作食物或观赏用途，大量捕捉和捕杀青蛙对其种群产生了很大的压力。
我们应该加强对非法捕捉和贩卖青蛙的打击力度，加强宣传教育，提高人们对青蛙保护的意识。
此外，我们还应该控制农药和化肥的使用。
这些农药和化肥会对青蛙产生毒害，破坏它们的生活环境。
我们应该鼓励农民使用环保的农业方法，减少对化学农药和化肥的依赖，保护青蛙以及其他生物的生存环境。
最后，我们还可以通过科研和保护项目来推动青蛙保护。
科研人员可以对青蛙的生态习性、繁殖习性等进行深入研究，为青蛙的保护提供科学依据。
政府和非政府组织也可以提供经费和资源，组织开展青蛙保护项目，推动社会各界的参与。
总之，保护青蛙是我们每个人的责任。
我们应该共同努力，保护青蛙的栖息地，减少对青蛙的捕捉和捕杀，控制农药和化肥的使用，推动科研和保护项目。
只有这样，我们才能保护青蛙，保护我们的生态环境。
写完第一篇，我觉得能够保护青蛙的措施还有很多。
除了上面提到的保护青蛙栖息地、减少捕捉和捕杀、控制农药和化肥的使用、推动科研和保护项目之外，我们还可以考虑以下几点。
首先，我们可以加强对青蛙的监测和保护。
通过建立青蛙监测网络，及时了解青蛙种群的数量和分布情况，制定相应的保护措施。
此外，我们还可以建立青蛙保护区，加强对这些地区的保护力度，确保青蛙有足够的栖息地和安全的环境。
其次，我们可以加强公众教育，提高人们对青蛙保护的意识。
中班社会活动《保护青蛙》教案（二篇）
中班社会活动《保护青蛙》教案【活动目标】1、知道青蛙会捉害虫，是人类的好朋友。
2、用自己的行动来保护青蛙，萌发热爱青蛙的情感。
【活动准备】场景布置，卖青蛙人（教师扮演）。
【活动过程】（一）通过谈话巩固幼儿对青蛙的外形特征的了解。
1、春天来了，天气变暖和了，呱呱呱！谁呀！2、谁能告诉大家青蛙长什么样子？3、你们知道小青蛙的家在哪里吗？（二）通过谈话、模仿、亲身体验等途径，引导幼儿知道青蛙的本领1、你们知道小青蛙有什么本领吗？2、老师请小朋友像青蛙那样睁大眼睛看看它是怎样捉害虫的？3、我们大家也来学一学小青蛙捉害虫（解释舌头的伸缩）。
4、教师小结：青蛙的本领真大，能捉这么多的害虫，是农民伯伯的好朋友，也是我们的好朋友。
5、老师还给小青蛙编了一首儿歌呢！小朋友跟着老师一起来学一学好吗？小青蛙，呱呱呱；田里住，水上划；捉害虫，本领大，我们都要保护它。
6、今天老师就请小朋友做小青蛙，去田里捉害虫好吗？7、幼儿亲身体验青蛙捉害虫的本领，捉完后边唱歌边跳舞，高兴地回到位置上。
（三）结合现在的社会现象，引导幼儿学习怎样保护青蛙。
1、谈话引导幼儿怎样保护青蛙（1）我们要怎样保护青蛙呢？（2）要是遇到菜场有人在卖青蛙，我们应该怎么办呢？2、通过情景演示，鼓励幼儿用自己的实际行动来保护青蛙。
（1）卖青蛙人（教师扮演）：“今天这些青蛙可肥了，买回去把它杀了做红烧青蛙吃，味道可好了，快来买呀！”（2）发生什么事情了？我们想什么办法去救它们？（3）我们小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙，那我们对卖青蛙的人怎么说？（4）真高兴，现在我们成为好朋友了是吗？一起念儿歌、跳舞。
小青蛙，呱呱呱；田里住，水上划；捉害虫，本领大，我们都要保护它。
活动反思与建议：对于“青蛙”这个词，幼儿都不陌生，我们的目的是想达到：知道青蛙会捉害虫，是保护庄稼的能力，能用自己的行动保护青蛙。
在活动中先让幼儿了解青蛙是从小蝌蚪生长出来的，小蝌蚪从失去尾巴，失去前脚和后脚，慢慢变成青蛙。
《保护青蛙》看图写话说课稿
《保护青蛙》看图写话说课稿《保护青蛙》看图写话说课稿青蛙，是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。
下面是小编为你带来的《保护青蛙》看图写话说课稿，欢迎阅读。
一．说教材分析看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
《保护青蛙》这篇看图写话，以图片的形式讲述了一个小男孩从捉蝌蚪在放蝌蚪的行为变化过程。
教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法；2、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣；3、激发学生自主表达的积极性，4、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：1、学习有序地观察图片的方法；2、培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《小蝌蚪找妈妈》的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。
接着，用引导法，帮助学生解图意。
对于小学二年级的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。
所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。
然后，用合作学习法组织学生们分小组讲述这个小故事，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受学作文的乐趣。
最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的写作能力。
从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。
三．说教学过程我的课堂结构是：讲故事导入——看图片——解图意——说故事——写话。
幼儿园中班社会《保护青蛙》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会《保护青蛙》教学设计一、教学目标1.了解青蛙的生活习性和主要特征；2.了解青蛙生存遭遇的威胁和危害；3.能够用简单的语言口吻，阐述保护青蛙的重要性；4.提高幼儿的环境保护意识，培养其责任感；5.通过实践环节，提高幼儿的动手能力和观察能力。
二、教学重点1.了解青蛙的生活习性和主要特征；2.能够阐述保护青蛙的重要性；3.提高幼儿的环境保护意识。
三、教学内容【前备课】在教学前期，教师应该充分了解青蛙的知识，计划好教学的课时和教学步骤，做好预备工作，确保教学高效有态度。
1.搜集优秀图片在讲解青蛙的生活、特征和生存遭遇的威胁时，需要使用一些青蛙的图片，这样能够使幼儿们更好地了解青蛙、感受青蛙的可爱和生命力。
在收集青蛙图片时，要选取高清晰度的图片，让幼儿更加生动地感受到青蛙。
2.定制教具老师可以自制一些教具，通过游戏的方式让幼儿了解青蛙的生活习性和特点。
3.准备环保知识读物老师应该准备一些关于环保知识的简单读物，在课前稍作了解青蛙的相关知识和环保知识后，让幼儿先阅读一些简单的环保读物，提高幼儿的环保意识和责任感。
【教学步骤】1.生活场景浅谈：“见到青蛙了。
”教师通过图片展示，让幼儿们了解青蛙的特点，引导幼儿们进行简单的观察和描述：“你们都见过青蛙吗？它有什么特点？它生长在哪些场合？” 让孩子们形象化地认识青蛙。
2.观察探究：“青蛙的生活习性。
”教师带领孩子们走进课堂，先给学生讲解一下青蛙的生活习性，简单了解一下青蛙如何休息、生长、觅食、繁殖等。
鼓励孩子们提问题、探究知识，并结合环保知识展开讲解：“青蛙很可爱，可是我们是否想过，其生活中会受到哪些威胁和危害？”3.故事情境讲解：“保护青蛙。
”教师通过故事情境讲解的方式，将保护青蛙作为重点内容给孩子们讲解。
在故事讲解中切实贯彻环保、保护自然等理念，提高幼儿的环保意识和责任感。
4.实践动手：“保护青蛙行动计划。
”结合前面故事情境的讲解，让幼儿自行进行讨论，助手学生能进一步加深对青蛙的认识并开始动手做起来。
小学议论文作文：看图写话——保护青蛙5
看图写话——保护青蛙
看图写话——保护青蛙
光复小学二年一班：杨博洋
在夏日的一个早晨，小明急匆匆地吃过早饭，然后就拿着玻璃罐，扛着捕蛙网，去松花江边捉青蛙。
到了松花江边，小明就开始迫不及待地捕捉青蛙。
小明先把木棒上小网伸到江水里去，耐心地等待，看到青蛙游近网口就迅速将网拉起。
没过多久，小明一看玻璃管，哇！今天的收获可真不小啊！大青蛙三只，小青蛙五只，还有几个小蝌蚪呢。
小明把玻璃罐盖好盖子，然后小心翼翼地拿着网和玻璃罐，兴高采烈地回到了家里。
小明打算把大青蛙给爸爸做菜吃，剩下的几只小青蛙和蝌蚪就养着，看看它们在生长过程中是怎样变化的。
盘算好之后，小明习惯性的随手打开了广播。
听着听着，好像说到了青蛙。
小明把广播的声音调大，竖起耳朵听，里面确实清清楚楚地说：“青蛙是有益动物，是害虫的天敌，不要伤害它……要保护青蛙。
”
小明很疑惑——青蛙是害虫的天敌？小明半信半疑
地坐在沙发上，看着玻璃罐里的青蛙百思不得其解。
于是，小明拿出《百科全书》，按目录找到介绍青蛙的部分，一看，
果然书上写着，青蛙是有益动物，它有很多消灭害虫的本领。
小明看到这再也坐不住了，急忙拿起玻璃罐，跑到松花江边，一股脑把他们全部放到水里。
小明还愧疚地对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快点儿长大，变成大青蛙，好到庄稼地里去吃害虫。
”
小明想：我要告诉所有的人：伤害青蛙是不对的。
青蛙是人类的朋友，我们应该保护它。
保护青蛙看图写话
保护青蛙看图写话青蛙是一种生活在水域和陆地的两栖动物，拥有独特的外貌和生态习性。
为了保护青蛙，我们需要采取一系列措施来保护它们的生存环境，同时也要加强对青蛙的保护意识。
图中的青蛙身形小巧，细腿和长舌头是它独特的特点。
它站在一块绿叶上，双眼望向远方，仿佛在观察着周围的环境。
绿叶上还有几颗露珠，在阳光的照射下闪闪发光，给整个画面增添了一丝生机。
青蛙是自然界中的重要环节，它与其他动植物之间形成了复杂的生态关系。
青蛙除了是许多动物的食物来源之外，它们自己也具有很高的食物量消耗。
青蛙主要以昆虫为食，每天能吃掉大量的蚊子、苍蝇和蜻蜓等害虫，对维持生态平衡起到了重要作用。
然而，现如今，青蛙的生存面临着严峻的挑战。
水污染、生境破坏、气候变化等人类活动给青蛙的生存带来了极大的威胁。
许多青蛙栖息地被破坏，水源受到污染，导致青蛙数量大幅下降。
这不仅对青蛙种群造成了危险，也对整个生态系统产生了负面影响。
为了保护青蛙，我们需要采取一系列的措施。
首先，我们应该加强对青蛙的保护意识，让更多的人了解并关注青蛙的生存状况。
人们可以通过与自然保护组织合作，参与到青蛙保护的志愿者活动中，共同努力保护青蛙的栖息地和生存环境。
其次，我们应该加强对水环境的保护。
水污染是导致青蛙数量减少的重要原因之一，我们需要注重减少工业废水和农业污染对水环境的影响，加强治水工作，确保水源的纯净。
此外，还应该加强对生态环境的保护。
人类活动对青蛙的生存环境造成了很大的破坏，我们需要减少砍伐森林、开垦土地等行为，保护青蛙的栖息地，保持生态平衡。
最后，我们还可以通过建立青蛙保护区等措施来保护青蛙。
青蛙保护区可以提供安全的栖息环境，保护青蛙的生存和繁衍。
同时，我们还可以在保护区内进行科学研究，了解青蛙的生态习性和需求，为青蛙保护提供科学依据。
保护青蛙是我们每个人的责任。
我们应该从自身做起，从小事做起，共同努力为保护青蛙的生存环境贡献自己的一份力量。
只有人与自然和谐相处，我们才能保护好青蛙，维护好生态平衡，让地球变得更加美好。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙说课稿3篇
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第【1】篇〗《小青蛙》课堂实录名师教学设计片段多种方法识记生字(教学重点)师：识字的方法还有很多。
下面请同学们读这首儿歌：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
师: (出示“清、晴、睛、情、请")你发现了什么师：小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗师：你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。
生：我们小组发现可以用"加一加”的方法来记住这五个字：把“青山”的“青”加上一个“目字旁”就是“睛”；把“青草”的“青”加上一个“三点点旁”就是“清水”的“清”；给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的“晴”，给“青”加上一个“竖心旁”就是“事情”的“情”;给“青”加上一个“言字旁”就是“请坐”的“请”。
师：你们真会记生字。
给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。
你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。
其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗生1：老师，我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。
“清水”要有“水”, 所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
生2：我们小组用编儿歌的方法来识记这五个字。
(师生共同修改这首儿歌，修改完的这首儿歌为：“日出天气晴，河水清又清。
眼睛明又亮，事情要分清。
来客要说请，从小讲文明。
”) 师：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢生：偏旁不同。
师：像这样的字我们把它们叫作形声字。
如"睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读。
音：“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。
幼儿园中班教案《保护青蛙》含反思
幼儿园中班教案《保护青蛙》含反思
一、教学目标
1.学问目标：
（1）了解青蛙在生态环境中的作用。
（2）了解青蛙的生活习性和生态条件。
（3）了解青蛙的种类和分布规律。
2.本领目标：
（1）能够用简单的语言、文字和图片表达出保护青蛙的紧要性，和青蛙的相关学问。
（2）能够利用简单的手工制作出青蛙的形象。
3.情感目标：
（1）培育孩子们对动物和自然的敬畏之心。
（2）提高孩子们的环保意识，培育孩子们保护自然、珍惜动物的良好习惯。
二、教学内容
1.青蛙的生态环境及分布范围。
2.青蛙的生活习性和生态条件。
3.保护青蛙的意义。
三、教学过程
1.导入：察看青蛙的形象和声音，小组讨论。
2.重点教学：
（1）讲解青蛙在生态环境中的作用；
（2）讲解青蛙的生活习性和生态条件；
（3）讲解青蛙的种类和分布规律。
3.练习：让孩子们运用手工材料，制作有关青蛙的图像。
4.小结：对今日的学习做一个小结，强调保护青蛙的紧要性。
5.教后反思：今日的教学中，孩子们都很认真听讲，并且表现出了很深厚的爱好。
在讲解青蛙的生态环境和生活习性时，我运用了图片和有趣味的故事来引导孩子们的理解，这很有效。
而且，在制作青蛙的图像时，孩子们很投入，帮忙他们形成深刻的印象。
通过今日的教学，孩子们了解了保护青蛙的紧要性和方法，提高了环保意识，也希望他们可以在日常生活中更加关注动物和自然，保护我们的地球。
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《保护青蛙》看图写话说课稿
青蛙，是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。
下面是小编为你带来的《保护青蛙》看图写话说课稿，欢迎阅读。
一．说教材分析
看图是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高能力的一种手段。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
《保护青蛙》这篇看图写话，以图片的形式讲述了一个小男孩从捉蝌蚪在放蝌蚪的行为变化过程。
教学目标：
1、掌握看图写话的观察顺序和方法；
2、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣；
3、激发学生自主表达的积极性，
4、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：
1、学习有序地观察图片的方法；
2、培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《小蝌蚪找妈妈》的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。
接着，用引导法，帮助学生解图意。
对于小学二年级的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。
所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。
然后，用合作学习法组织学生们分小组讲述这个小故事，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受学作文的乐趣。
最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的
写作能力。
从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。
三．说教学过程
我的课堂结构是：讲故事导入——看图片——解图意——说故事——写话。
（一）故事导入引起兴趣
对于小学二年级的孩子来说《小蝌蚪找妈妈》的故事并不陌生，我会通过讲这个故事吸引大家的注意力,激发他们对这节课的兴趣.并且让学生明白小蝌蚪长大后就是青蛙的基本常识。
（二）看图片解图意双向交流
叶圣陶先生指出，教师指导学生写作文，应该从两个方面下功夫：“一使需之出，一使乐其业。
”所谓“需之出”既学生有了表达的愿望，如鲠在喉，不吐不快了，迫切的需要将自己的看法及时的表现出来。
这一环节就是引导学生与老师双向交流给大家自主表达的机会，充分展示自己的想法。
我会先让孩子们把这四幅图先浏览一遍，然后根据第一幅和第四幅图提出一个问题：为什么图中的小朋友先是兴高采烈地捉了小蝌蚪，最后又放掉了呢？引导孩子们带着疑问去图中寻找答案。
整体观察四幅图以后，再对每一幅图包含的内容进行分析。
分别先后提出四个问题，“他在干什么？他听到了什么？他在看什么？他在做什么？”这时学生们肯定会有了自已的想法，但是还需要他们大胆地表达出来，这也是所谓的“乐其业”。
我会不断表扬、鼓励学生，让学生用自己的语言表达他们对图的理解，让他们大胆发言，各抒己见。
同学们可能会回答出“他捉了蝌蚪，正兴高采烈地跑着”，“他在听广播，听到了要保护青蛙”，“他在看书”，“他在放蝌蚪”。
然后，我也参与其中，引导他们正确地去理解图的意思。
并引导孩子们去想像图中的小男孩的表情和心理活动，这样文章内容就会生动起来。
在这个过程中一一解答看图时提出的问题——为什么图中的小朋友兴高采烈地捉了小蝌蚪最后又放掉了呢？这个时候把学生们地注意力转移到第二幅图上，图中的小朋友在听广播时听到了关于保护青蛙的新闻，这里学生们可以自由展开联想，图中的小朋友听见人们呼吁要保护青蛙，可是他不知道为什么要去保护，于是就有了第三幅图中的去查阅资料。
在资料中他明白了什么呢？这时就可以用到导入故事中的基本常识——小蝌蚪长大以后就是青蛙，而且青蛙是帮助人们的，是人们的朋友。
他就意识到了自己捉蝌蚪的行为是不对的，因此有了第四幅图中放蝌蚪的画面。
这不仅解决了前面的问题，而且可以把四幅图的意思完整地联系起来。
这里是运用了总----分-----总的观察方法，先总看四幅图，再分别观察每一幅图，最后再把四幅图联系起来，弄清楚图与图之间的因果关系与转折关系。
现在每位学生差不多都会对这个故事进行简单地叙述，但是可能有的语言组织能力差一点儿的学生会表达的还不够完整、准确。
现在可以进行下一个环节，分小组说故事。
（三）自主表达，讲故事，提高口语交际能力
把同学们四人一组自由分组，给大家五分钟至八分钟的时间自由讲故事，看谁的故事讲得更具体、生动。
这个环节不仅体现了新课标中的合作学习，也给大家一个提高自己口语表达能力的机会。
并从中体味与伙伴们分享讲故事的轻松和快乐，还能给一些平时课外词汇、好词佳句积累少的同学一个学习的机会，听一下别人是怎样用自己的优美语言来讲这个故事的。
（四）写下自己的认识和感想
写话是在说的基础上进行的，说好才能写好，怎样说的就怎样写。
现在可以让学生们写话，让他们把自己看到的，想到加以整理，使它完整、具体、有序地串联在一起，把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果排列起来，这样写话的基本思路就清楚了。
要求学生写完整、通顺的句子，正确使用标点符号，不少于200字，还要注意写完后要自己读一遍，进行修改，养成良好的写作习惯。
整个教学过程中，我以师生双向交流为主，以引导学生自主表达为辅，充分锻炼学生的口语表达能力，《新课程标准》中特别强调：“为了降低起始阶段写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表达能力。
”因此，这次看图写话训练中我让同学们先观察、思考，再帮助他们分析图意，然后讲故事，这样待他们握笔在手时，宛若箭在弦上，而不得不发了，从而激发学生对写作的浓厚兴趣。