2019年精选政治思品三年级下册第三单元生活不能没有他们3 说声“谢谢”人教版课后练习三十七

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人教版小学品德三年级下册3.3说声“谢谢”word教案(1)

（人教新课标）三年级品德与社会下册教案第三单元生活不能没有他们第三课说声“谢谢”一、教学目标：1.使学生通过生活和体验，知道当接受了别人为自己提供服务和帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能遵守公民道德基本规范，做到心中有他人。

2.通过采访、表演等形式，让学生学会感谢、学会做人。

3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

二、教学过程：（一）创造一种轻松、愉悦的气氛，引出"谢谢"抽一名同学表演节目，唱歌或讲个故事。

让其他同学感受到轻松。

小结：刚才我们用掌声对这位同学表示感谢，是因为他给我们带来了优美的歌声，带来了快乐。

那么生活中还有那些时候要说谢谢呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

（教师板书：3.说声"谢谢"）（二）谈话交流，初步感知"谢谢"我们先来探讨一下，在什么时候要说"谢谢"？同桌两个人或者前后桌四个同学在一起讨论讨论，互相说一说，你在生活中哪些地方用了谢谢？（让学生充分讨论，然后抽人在班级中交流，教师适时点拨，让学生理解更深。

）当学生语塞时，教师可以给学生提供几种情景：⑴、公共汽车上让座。

⑵、当你忘记带学习用具时，其他同学借个你时。

⑶交警给我们一个良好的交通秩序。

⑷、老师交给我们很多的知识。

等等。

小结：刚才同学们讨论了在什么时候说"谢谢"，请同学们用词语来概括一下，我们到底在什么时候说"谢谢"？教师引导学生概括，并适时板书：帮助、服务--说声"谢谢"（三）体验谢谢过渡：当我们在得到别人帮助、服务、照顾等情况下，要对别人说声谢谢。

那么，这一声谢谢要表达一种什么情感呢？下面，我来讨论为什么要说谢谢。

1.创设情景：一个同学的笔掉在地上，老师帮他捡起来了，他随即说了声"谢谢"。

【人教版】小学道德与法治三年级下册《3.3说声“谢谢”》word教案

（人教新课标）三年级道德与社会下册教课设计第三单元生活不可以没有他们第三课说声“感谢”一、教课目的：1、使学生经过生活和体验，知道当接受了他人为自己供给服务和帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能恪守公民道德基本规范，做到心中有他人。

2、经过采访、表演等形式，让学生学会感谢、学会做人。

3、初步学习运用察看、接见等方法进行简单的社会检查，并把所检查到的状况和自己的感觉记录下来，在同学中沟通。

二、教课过程：（一）创建一种轻松、欢乐的氛围，引出"感谢"抽一名同学表演节目，唱歌或讲个故事。

让其余同学感觉到轻松。

小结：方才我们用掌声对这位同学表示感谢，是由于他给我们带来了优美的歌声，带来了快乐。

那么生活中还有那些时候要说感谢呢？这节课我们就一同来商讨这个问题。

（教师板书：3、说声"感谢"）（二）讲话沟通，初步感知"感谢"我们先来商讨一下，在什么时候要说"感谢"？同桌两个人或许前后桌四个同学在一同议论议论，相互说一说，你在生活中哪些地方用了感谢？（让学生充足议论，而后抽人在班级中沟通，教师合时点拨，让学生理解更深。

）当学生语塞时，教师能够给学生供给几种情形：⑴、公共汽车上让座。

⑵、当你忘掉带学惯器具时，其余同学借个你时。

⑶交警给我们一个优异的交通次序。

⑷、老师交给我们好多的知识。

等等。

小结：方才同学们议论了在什么时候说"感谢"，请同学们用词语来归纳一下，我们究竟在什么时候说"感谢"？教师指引学生归纳，并合时板书：帮助、服务--说声"感谢"（三）体验感谢过渡：当我们在获得他人帮助、服务、照料等状况下，要对他人说声感谢。

那么，这一声感谢要表达一种什么感情呢？下边，我来议论为何要说谢谢。

1、创建情形：一个同学的笔掉在地上，老师帮他捡起来了，他随即说了声感谢"。

部编版第三单元《生活不能没有他们》课件 3.说声“谢谢”ppt课件(新版精品)(1)

1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
尊敬别人仅仅是说声“谢谢”吗?
大家可以通过各种方式搜集信息,看看谁最有礼貌!
请给这个故事一个合适的结尾！
再见
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
哪些时候,我们要说声“谢谢”呢?
哪些时候,我们要说声“谢谢”呢?
候,我们要说声“谢谢”呢?
哪些时候,我们要说声“谢谢”呢?
哪些时候,我们要说声“谢谢”呢?
当别人向你说“谢谢”时，
你是什么感受？
阿姨,当别人
向您说“谢谢”
时,您是什么感受?
当你为别人做了事情，别人没有说 “谢谢”时，你是什么感受？
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类

人教版三年级下册品德与生活第三单元第三课《说声“谢谢”》教案

人教版三年级下册品德与生活第三单元第三课《说声“谢谢”》教学设计教学目标情感、态度与价值观：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

能力：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

知识：知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的孩子已能够对他人的劳动说“谢谢”，但这种感谢很多时候是一种习惯性的礼貌行为，往往仅停留在口头上，在孩子们的内心深处，还需进一步增强尊重、爱惜他人劳动成果的意识，进而渗透到自己实践行动中。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们对感恩的认识与体会可能更深一些，大多农村学生都体验过劳动的辛劳，对劳动成果的尊重更有认同感。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

教学难点是让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，教师要结合学生实际和接受能力，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，让他们从小懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

教师可先创设相关情境，引导学生学会对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人心存感激，并说声“谢谢”。

通过引导学生多角度地思考与体验，感受听到谢谢的快乐。

结合具体生活事例，帮助学生思考，使他们明白谢谢不仅仅停留在语言上，更应是行动上的。

教学重点知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

教学难点懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

教学准备教师准备：教学课件；卡片答题卡、文明花等。

学生准备：彩色笔。

2019-2020年三年级品德与生活下册生活中不能没有他们 3教案鄂教版

2019-2020年三年级品德与生活下册生活中不能没有他们 3教案鄂教版教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第七课《生活中不能没有他们》的第一个话题《我认识他们》。

这一内容以主题人物的话和学生的讨论引出了不同行业的劳动者：修鞋的师傅、修剪树木的小区工人、附近餐馆炒菜的伯伯、文具店的阿姨，这些劳动者是他们每天生活中都能看见的，不引人注意，但又不能缺少，用他们引发学生的回忆：你还认识哪些为大家服务的人？学情分析对于一个八、九岁的孩子来说，每天的生活是无忧无虑、快乐无比的。

可能有些孩子会认为这一切都是自己的爸爸、妈妈给予自己的，生活中不能没有他们。

确实，学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，因此，他们或许还没有留心观察有哪些人是怎样为他们付出，更不会去思考正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便。

对于“为我们生活服务的人”了解不多，对于他们与人们生活的关系的认识深度不够。

本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生通过调查归纳，认识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各业的人。

教学难点是：通过自己的观察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。

为了达到这一目的，我首先引导学生观察、调查自己周边劳动者的工作情况。

让学生通过观察，了解家人或周围的人所从事的行业的基本情况。

从而了解在我们的身边有哪些人为自己为大家服务的。

知道我们的生活离不开各行各业的人。

设计思路1.课前设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。

并让学生通过填写调查表，了解家人或周围的人所从事的行业的基本情况。

调查对象从事的行业是否受到过服务并作出适当的评价备注对服务满意度的评价方式：帮助大，满意（）感觉一般（）不满意，没能解决问题（）2.开课以“快乐传声筒”导入，利用在生活中常听到的来自各行各业有代表性的而又确实被孩子们容易忽视的话语或画面，唤起学生的关注，并能引发他们的思考。

三年级品德与社会下册3.3说声“谢谢” PPT精品课件5新人教版

。
1。请问您每天早上几点钟开始清扫卫生？每天工作多长时间？清洁师傅：。。。。。。 2.假如您刚刚做好卫生，而有的小朋友马上又乱扔了，您会有什么感想呢？清洁师傅：。。。。。。
导学提示二： 3+3+4
【任务】了解劳动者给我们生活带来的方便，并了解正是有他们的付出，我们才有这么快乐和幸福。【流程】阅读课文----小组交流----推荐展示【评价规则】
义务教育课程标准实验教科书
三年级品德与社会下册
ห้องสมุดไป่ตู้
让我说声谢谢你
第二课时
学习目标
1、请劳动者来做客，体会到他们劳动的苦与乐。 2、感受为他人服务所带来的快感，学会参与社会，学习做人。
导学提示一： 3+3+4
【任务】了解劳动者的辛苦。【流程】采访----小组交流----全班展示【评价规则】
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

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人教新课标三年级品德与社会下册教案第三单元生活不能没有他们第三课说声“谢谢”教学内容义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第三单元第三课《说声“谢谢”》。

教学目标1.知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。

2.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

教学重难点知道别人帮助了自己要感谢，并懂得要以实际行动来感谢。

教学手段：多媒体课件设计理念本课的设计能创造性使用教材，从儿童实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生之间距离，使活动内容贴近儿童生活，易于儿童接受。

教学过程：一、激情导入，感受谢谢1.师：同学们，喜欢听歌吗？生：(喜欢)2.师：请听歌曲歌曲《感谢你》。

3.师：同学们在这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？生：(感谢。

)4..师：是呀！生活中要感谢的人太多了。

有一天，我回家忘记带了钥匙，有没有带手机，我去邻居王阿姨家借的。

这时我对阿姨----5.生：（说声“谢谢”。

）6.师板书课题：说声“谢谢”二、活动一、回忆生活，说声“谢谢”（一）你感谢过谁？1、师：.同学们，在我们的生活中有许多人为我们提供服务与帮助，你们看：课件出示图一：演员为我们表演图二：医生为我们治病图三：服务员为我们倒水图四：电梯工为我们打开电梯门2.师：在上面几个画面中，我们应该对谁说声谢谢？生1：服务员为我们端茶送水的时候，我们应该对阿姨说声谢谢。

生2：医生为我们看完病的时候，我们应该对大夫说声谢谢。

生3：演员为我们演完节目的时候，我们应该对他说声谢谢。

生4：电梯工为我们打开电梯的时候，我们应该对他说声谢谢。

3师：.其实，在家里、在学校中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了，你对他们说过谢谢吗？生：有一天妈妈为我收拾书包时，我对妈妈说了“谢谢”。

生：有一次，爸爸正要打文件，可是我家的电脑坏了，爸爸赶紧打车去电脑公司，在他们的帮助下，电脑修好了爸爸脸上露出了笑容，我对电脑公司的人说“谢谢”师：学会感谢，我们才能得到更多的帮助。

2019年精选政治思品三年级下册第三单元生活不能没有他们3 说声“谢谢”人教版复习巩固【含答案解析】九十

2019年精选政治思品三年级下册第三单元生活不能没有他们3 说声“谢谢”人教版复习巩固【含答案解析】九十五第1题【单选题】作为子女，用不用感谢父母？( )A、不必要说“谢谢”B、应该感谢他们C、父母对我们的养育是理所当然的【答案】：【解析】：第2题【判断题】一天下雨，李琳没带伞，我把她送回了家，她对我说了声谢谢。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】服务员给丁丁送来了面包，丁丁忙说：“谢谢！”( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】小丽和小朋友们聊天，她说：“老师教学生是天经地义的事，他们才不辛苦呢。

我们不用感谢老师” ( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】丁丁说：“小明是我的好朋友，他帮助我了，我不用感谢他！” ( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】我们每天都在______着别人的服务，我们要______为我们服务的人。

而尊重为我们服务的人______是说声“谢谢”。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】通过对别人的采访，我知道了说声谢谢真的很重要，因为别人听到谢谢时，心里都会______。

【答案】：【解析】：第8题【问答题】你有没有过帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？你当时心情怎么样？【答案】：【解析】：第9题【问答题】为什么说尊重为我们服务的人不仅仅是说声“谢谢”呢？【答案】：【解析】：第10题【辨析题】小影说：“为我们服务的人，我们只要说声谢谢就可以了，什么也不用做？”你认为她说得正确吗？理由是什么？【答案】：【解析】：。

小学品德与社会人教三年级下册第三单元生活不能没有他们说声“谢谢”教案

《说声“谢谢”》教学设计【教学目标】1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

3、引导学生对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情，且会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

【教学重难点】让学生懂得感谢别人，尊重劳动者，还能爱惜他们的劳动成果。

【教学准备】课件、彩色笔手工剪刀卡纸【教学课时】一课时【教学过程】一、学疑学思，质疑课题。

1、引入新课，板书课题。

师：孩子们，我是来自十六小学的蒋老师，今天能和二小三年级班的同学们一起上一堂《思品与社会课》，我很高兴。

我想成为班的一员，你们愿意接纳我吗？谁愿意给我们大家介绍一下你们的班级？比如：中队名称、班级特色等；也可以介绍介绍你自己，比如：年龄、爱好等生：介绍班级情况或自己情况。

师：非常感谢同学们向大家介绍了这么多，让在座所有的人了解了你，了解了你们这个优秀的班集体，在这里老师要对大家说声“谢谢”。

（鞠躬，出示课题，今天让我们一起来学习第三课，齐读课题：3.说声“谢谢”）2、质疑课题，提出问题。

师：孩子们，读了课题后，此时的你有些什么疑问？又特别想知道些什么呢？想一想，组织好你的语言，大胆的说出来吧。

生1：向谁说“谢谢”？生2：为什么说“谢谢”？生3：“谢谢”能代表什么呢？生4：怎样表达感谢呢？......【过渡】同学们提出的这些问题，也是老师第一次看到题目时有的疑问，那今天同学们就和老师一起来探讨研究、解决这些问题，好吗？有信心吗？（请大家为自己鼓掌加油）（出示课件：活动一发现探究向谁说声“谢谢”）二、导疑导思，探究释疑。

1、活动一：发现探究向谁说声“谢谢”师：我们先来探究第一个问题：该向谁说“谢谢”，好吗？请同学们先欣赏老师带给你们的一组图片（出示图片丰收的果实组图的课件）师：秋天到了，成熟的果实却低下了头，它们不是累了困了,也不是在自我陶醉,它们在想:我是怎样成熟的呢?如果不是风,我可能早已霉烂了,如果不是雨,我可能早已干瘪了，如果没有果农们的精心照顾，我怎能如此丰收……我该向谁说声“谢谢”呢？生：风、雨、果农.....师：是啊，它应该向所有关心、帮助、为它付出过的说声“谢谢”。

品德与社会》三年级下册第三单元第三课《说声“谢谢”》

《品德与社会》三年级下册第三单元第三课《说声“谢谢”》昭宗小学敖锐教学目标：1、知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。

2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

教学重点：理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。

教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的成果。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入，感受谢谢师：同学们，喜欢听歌吗？生：喜欢。

师播放歌曲《感谢你》。

学生从体会感谢。

二、活动一：回忆生活，说声“谢谢”（一）你谢谢过谁？出示课件，学生从中体会我们的日常生活离不开很人的努力，我们应该对他们说一声“谢谢”（二）谁谢谢过你？引导学生回忆生活，说说自己帮助别人得到感谢的事和得到谢谢时的心情。

（三）及时说声“谢谢”师：同学们，你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？生交流讨论，体会别人帮助了自己要及时说声“谢谢”。

师讲述尿毒症患者的故事，进一步强化别人帮助了自己要及时说声“谢谢”否则有时会让人非常遗憾。

三、活动二：真情播放，送出谢谢师：当你接受别人的帮助，一定要及时说声谢谢。

在学校里，给我们帮助最多的就是老师，你们觉得老师辛苦吗？学生四人小组讨论采访，体会老师的辛苦。

启发学生还想谢谢谁？送出自己的谢谢，让学生在行为实践中释放情感。

四、活动三：表里如一，行动谢谢出示图片师：看了他们的行为，听了他们说的谢谢，你们有什么想说的吗？四人小组讨论一下。

体会感谢更要以实际行动来表示心中的感谢五、活动四：总结升华，心存谢谢师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟着老师一起说，一起做。

（课件出示：配乐诗歌《我感谢》）六、制作感恩卡片，表达自己的感恩之情。

三年级品德与社会下册第三单元第三课说声谢谢教案新人教版

4. 请学生采访一个长辈，了解他们是如何教育下一代的感恩之心的，并记录下采访内容。
5. 请学生思考并记录下他们认为生活中最应该感恩的人或事，并说明原因。
举例题型及答案：
1. 感谢信：
请以“亲爱的妈妈，我想对您说……”为开头，写一封感谢信给你的妈妈。
答案：
亲爱的妈妈，我想对您说，感谢您一直以来的关爱和照顾。您是我生活中最重要的人，您的付出和努力让我感受到了家的温暖和幸福。无论是在学习上还是生活中，您总是给予我无私的帮助和支持。您是我最亲爱的人，我永远感激您的爱。
（4）反思日志：建议学生每天写一篇反思日志，记录下当天自己感恩的时刻和感受，培养感恩的习惯。
注意：以上教学资源拓展内容仅为示范，实际教学中请根据学生的实际情况和教学需求进行调整和补充。
板书设计
①艺术性：
- 使用精美的图片或图标来表示感恩的意义，如心形符号、笑脸等。
- 使用不同颜色或字体来突出重点词汇，如“感谢”、“感恩”等。
（2）观察：在课堂活动中，观察学生是否能积极参与，是否能用适当的方式表达感谢。
（3）测试：设计一些与说声谢谢相关的测试题，了解学生对说声谢谢知识的掌握程度。
2. 作业评价：
（1）作业完成情况：检查学生是否能按时完成作业，作业的完成质量。
（2）作业内容：对学生的作业内容进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。
设计几个关于说声谢谢的情境模拟活动。
让学生参与每个情境，体验说声谢谢的效果和感受。
引导学生思考这些情境对实际生活的影响，以及如何在生活中应用说声谢谢。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与说声谢谢相关的主题进行深入讨论。

【人教版】小学道德与法治三年级下册《3.3说声“谢谢”》word教案(5)

人教新课标三年级道德与社会下册讲课稿第三单元第三课说声“感谢”一、说教材说声“感谢”是《道德与社会》三年级放学期第三单元的第三个活动主题，《说声感谢》这一课的主旨在于指引学生经过自己体验和对生活中劳动者检查，进一步领会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值感觉到他们给社会带来的方便，以及人们之间依靠的关系，互相服务的依存关系，对他们怀有感谢之心。

进而建立尊敬各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真理。

二、讲课标道德与社会旨在促使学生优秀道德形成和社会性发展，为学生认识社会、参加社会，成为拥有爱心、责任心、优秀的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民确定基础。

三、说学情剖析今日的孩子在现实中每日都在享受着来自不一样行业的劳动者的服务，但他们并没存心识到正是因为无数人的勤劳奋动才能给大家的生活带来很多方便，也领会不到人与人之间存在着一种互相依靠谁也离不开谁的关系，所以在本课我指引学生经过自己生活的体验和生活中劳动者的检查，进一步领会各行各业在人们生活中的意义，在人们社会中的价值，感觉到他们的劳动给人们社会中带来的方便，以及人们之间互相依靠互相服务的依存关系，对他们怀有感谢之心，进而建立尊敬各行各业劳动者的态度。

四、说分目标、重难点确实立我们依据《道德与社会课程标准》和学生的认知以及年纪、心理特色确定本节课的教课目的以下：1．知识与技术目标：①知道接受了他人为自己供给服务或帮助后，要表示感谢。

②理解和尊敬各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成就，提升学生参与社会生活的能力。

2．过程性目标：经过察看、回想、采访、感觉、议论、沟通、体验、活动，感知并加深对各行各业劳动者的理解和尊敬之情。

3．感情、态度与价值观理解、尊敬、帮助，是人际交往的重要内容，只有学生懂得理解，学会尊敬与帮助时，他们才能在人际交往中体验到欢乐，感觉到生活的美好，喜爱与人交往，所以本课教课要点是：理解和尊敬他人的劳动，难点是：把讲堂激发的感情延长到课外，让学生在生活中做个善解人意，懂得理解和尊敬他人的小公民。

三年级品德与社会下册3.3说声“谢谢” PPT精品课件3新人教版

教学目标：
1、知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。 2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

小学品德与社会三年级下册第三单元生活不能没有他们我们的生活需要谁

我们的生活需要谁教学过程：一、校园内师：同学们请看大屏幕，这是？（出示学校的图片）生：我们学校师：这是我们美丽的校园，我们一天中有大部分时间是在学校里渡过的，请同学们回忆一下，你每天在学校里都能看见哪些人？生：老师、保安、保洁、工人师傅…….等师评价语：守护校园的安全、我们的校园才这么干净、生说早上看见时，那你一定来得很早师：在这些人当中同学们最熟悉的是谁？生：老师师：你们喜欢x老师吗？喜欢她什么？生：关心我们、上课很认真、像朋友…….师：同学们这么喜欢王老师，我们一起来看看王老师的一天到底在做些什么呢？（早上很早来到学校、上课、批改作业、运餐、讲解难题、关心学生、打扫卫生）（图片配解说）师：看了王老师的一天，你们想对王老师说什么？生：老师，你辛苦了。

老师，谢谢你。

…….（评价语：现在更感受到老师的辛苦）师：其实在我们学校里还有很多像王老师一样在默默为我们付出的人，现在，请同学们说给你的同桌听？“在我们校园里还可能有哪些人在默默地为我们服务？（出示问题）师：你们想到了？生：汇报结果修学校的、电工、校领导、做校服的、打印试卷的、修电脑的、图书管理员、……（师评价语：怪不得我们学校的电脑能正常使用、能够秩序井然）师：是呀！学校就像一个大家庭，有一群人都在为我们服务，陪伴着我们的成长，让我们一起走进他们吧！师：播放学校辛勤工作的人的图片配文字解说师：同学们，你们认识或者见过他们吗？生：认识或者不认识师：你们认识图片中的谁？你还知道他为我们做过哪些事？生：畅所欲言师：假如没有他们学校会怎么样？生：…….师：（评价语：给我们提供了后勤保障、学校就变成了垃圾场、没法正常学习）看来，我们的生活非常需要他们、离不开他们，感谢他们的默默付出，让爱一直环绕在我们周围。

二、走出校园师：走出校园也有为我们服务的一大批劳动者，你能想到谁？生：医生，警察，军人，环卫工人等师：老师也找到了一些照片，请同学看大屏幕。

护士：跨年夜，她们一直忙到了凌晨，因为还有病人，不敢走开，确实太饿了，他们就蹲在鞋区，随便地吃了电东西当晚餐。

人教课标版小学三年级下册《品德与社会》第三单元第3课《说声“谢谢”》教学设计

人教课标版小学三年级下册《品德与社会》第三单元第3课《说声“谢谢”》教学设计【教学目标】：1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

【教学准备】：1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。

了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

3、准备相应的课件。

【教学课时】：一课时【教学过程】：一、激趣导入，体验“谢谢”1、课件出示温馨和谐画面渲染课前气氛师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。

（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。

）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）3、课件播放“感谢”画面。

师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

二、调查采访，感悟“谢谢”1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。

那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。

三年级品德与社会下册3.3说声“谢谢”课件2新人教版1

说声“谢谢” 三年级品德与社会下册
合作探究
当别人向你说“谢谢”时，你是什么感受？
阿姨,当别人向您说“谢谢”时,您是什么感受?
合作探究
当你为别人做了事情，别人没有说“谢谢”时，你是什么感受？
小组合作
我们的生活离不开谁，还有哪些认识或不认识的人在帮助我们，为我们服务，我们该对他说声谢谢？
请给这个故事一个合适的结尾！
单击播放动画
敬爱的老师：
每当我遇到不顺心的事时，您总会帮助我，安慰我。谢谢您！
我来评一评
向别人表示谢意是大人们的事，我们小孩子即使不说谢谢，大人们也不介意。
我来评一评
清洁工人身上真脏，还有一股难阿姨对我说“谢谢惠顾” 是应该的，不需要我表示谢谢。
尊敬别人仅仅是说声“谢谢”吗?
大家可以看看下面的动画看看谁最有礼貌!

部编道德与法治小学三年级下册《生活中不能没有他们》说课稿

部编道德与法治小学三年级下册《生活中不能没有他们》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学三年级下册第三单元第7课《生活中不能没有他们》。

第三单元的教学要让学生认识到社会生治中“我为人人，人人为我”，劳动者要爱岗敬业，珍惜与尊重劳动成果和劳动者，从而培养学生热爱劳动的价值观。

这是本单元价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一)教学内容
本课是小学三年级《道德与法治》下册第三单元《感谢为大家服务的人》的第七课。

教材先以学生认识的为大家服务的人开始，让学生明白生活中不能离开他们，即“我为人人，人人为我”的道理。

在教材中专门安排了一节活动课强化该认识。

本课包括“我认识他们”、“我们的生活离不开他们”和“活动:我为人人，人人为我”三个主题内容。

(二)教学目标
情感态度与价值观目标：培养学生“我为人人，人人为我”的思想。

能力目标：培养学生主动为他人服务的意识。

知识目标：能认识在我们身边为大家服务的人，明白我们的生活离不开他们；懂得“我为人人，人人为我”的道理。

(三)教学重难点
教学重点:能认识在我们身边为大家服务的人，明白我们的生活离不。

【人教版】小学道德与法治三年级下册《3.3说声“谢谢”》word教案(4)

人教新课标三年级道德与社会下册教课反省第三单元第三课说声“感谢”在师生互道感谢中，结束了《说声“感谢”》一课的学习。

回首整个教课活动，我感觉最深的是在新课标的指导下，采纳小孩乐于和适于接受的生动开朗的方式，让孩子们在体验中感悟，在实践中动情，从而以情导行。

此刻的孩子大部分是独生儿女，倍受喜爱，对他们来说蒙受太多的爱，简单致使他们的心灵产生爱的麻木。

他们常常认为全部人对自己的关怀、帮助、服务都是理所应该的，屡见不鲜，不认为意。

对父亲母亲都难说一声“谢谢”，更难对其余赐予自己帮助（或服务）的人诚心诚心地表达感谢。

本课重在指引学生察看自己身旁的人和事，认识社会各行各业中为社会和别人服务而勤劳工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊敬并感谢劳动者（包含身旁的人）的感情。

学习参加社会，做有爱心、有感恩之心、有优秀文明行为习惯的人，并以优秀的文明行为回报别人。

为了翻开孩子的感情之门，课前我鼓舞他们走出校门，走上社会，从身旁的人开始察看，发现哪些人关怀帮助自己，为自己服务，他是如何服务的，做好检查记录；课上，我让孩子从身旁的小事提及，谈谈在平时生活中都对谁说过感谢。

让孩子用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感觉，经过模拟实践去体验、感悟，多角度地换位思虑，从而认识表示感谢的意义，学惯用适合的方式去表达，并表此刻行动上，学会尊敬别人，理解别人，会使用礼貌用语，并珍惜别人的劳动成就。

针对三年级孩子的年纪特色，我采纳孩子们乐于和适于接受的生动开朗的方式，设计了提早留意察看、小组合作沟通、创建情境发现、小组合作竞答、模拟实践、现场采访、看录像辨析议论，做感谢卡等多种多样的方式，激发学生去自主研究，拨动他们的感情之弦。

使学生获取直接的感觉和情感体验。

让学生从“动心”到“动情”再到准备“行动”，既而在音乐声中发自心里地表达自己深情的话语。

教课过程中，学生能兴趣盎然地参加学习，实时地发现问题，真挚地表示感谢，热情地议论，得出用行动表达的结论，整节课随地可见孩子们被身边的人和事感人着。

【人教版】小学道德与法治三年级下册《3.3 说声“谢谢”》word教案 (5)

人教新课标三年级品德与社会下册说课稿第三单元第三课说声“谢谢”一、说教材说声“谢谢”是《品德与社会》三年级下学期第三单元的第三个活动主题，《说声谢谢》这一课的宗旨在于引导学生通过自己体验和对生活中劳动者调查，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值感受到他们给社会带来的方便，以及人们之间依赖的关系，相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心。

从而树立尊重各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真谛。

二、说课标品德与社会旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

三、说学情分析今天的孩子在现实中每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于无数人的辛勤劳动才能给大家的生活带来许多方便，也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖谁也离不开谁的关系，所以在本课我引导学生通过自己生活的体验和生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，在人们社会中的价值，感受到他们的劳动给人们社会中带来的方便，以及人们之间相互依赖相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行各业劳动者的态度。

四、说分目标、重难点的确立我们根据《品德与社会课程标准》和学生的认知以及年龄、心理特点确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能目标：①知道接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢。

②理解和尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果，提高学生参与社会生活的能力。

2．过程性目标：通过观察、回忆、采访、感受、讨论、交流、体验、活动，感知并加深对各行各业劳动者的理解和尊重之情。

3．情感、态度与价值观理解、尊重、帮助，是人际交往的重要内容，只有学生懂得理解，学会尊重与帮助时，他们才能在人际交往中体验到愉悦，感受到生活的美好，喜欢与人交往，所以本课教学重点是：理解和尊重他人的劳动，难点是：把课堂激发的情感延伸到课外，让学生在生活中做个善解人意，懂得理解和尊重他人的小公民。

品德与生活三年级下人教新课标3-3说声谢谢课件(19张)

五、总结升华心存谢谢
感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教诲，让我们尝到了学习知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助; 感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。
二、回忆生活说声谢谢
小组合作
在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了，我们还应该感谢哪些人？给大家说说。
赠人玫瑰，手留余香，帮助别人，快乐自己。
迟到的谢谢
一个尿毒症患者因没钱治病准备放弃治疗时，一位素不相识的外地人给他无私的援助。在这位好心人的帮助下，他的病有了转机。他想当面致谢，可由于种种原因，一直没能实现这个心愿。两年后，他专程按照汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几个月前去世了……
他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含着眼泪在白纸上写下一万个谢谢，点燃在恩人的坟前……
三、真情播放送出谢谢
四、表里如一行动谢谢
我来评一评
向别人表示谢意是大人们的事，我们小孩子即使不说谢谢，大人们也不介意。
我来评一评
清洁工人身上真脏，还有一股难闻的气味，我真讨厌他们。
教学目标：
1、知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。 2、懂得惜他们的劳动成果。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊
重劳动者。
教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重
更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
一、激情导入感受谢谢